PŘÍLOHA A SCHOOL BURNOUT INVENTORY PŮVODNÍ VERZE
|
|
|
- Marcela Pavlíková
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 PŘÍLOHA A SCHOOL BURNOUT INVENTORY PŮVODNÍ VERZE 1
2 PŘÍLOHA B POROVNÁNÍ PŘEKLADU SBI Znění SBI Náš překlad Zpětný překlad 1 I feel overwhelmed by my schoolwork. Cítím se zahlcený/á školními poţadavky. I feel overwhelmed by my schoolwork. 2 I feel a lack of motivation in my schoolwork and often think of giving up. Mám málo chuti ke školní práci a pomýšlím na to, ţe to vzdám. I don't feel like doing schoolwork and consider giving up. 3 I often have feelings of inadequacy in my schoolwork. Mám pocit, ţe školní práci nezvládám. I think my performance at school is inadequate. 4 I often sleep badly because of matters related to my schoolwork. Špatně spím kvůli problémům ve škole. I don't sleep well because of problems at school. 5 I feel that I am losing interest in my schoolwork. Cítím, ţe ztrácím zájem o školu. I feel I am losing interest in school. 6 I m continually wondering whether my schoolwork has any meaning. Přemýšlím, jestli má moje práce ve škole nějaký smysl. I am wondering whether my schoolwork has a sense of meaning. 7 I brood over matters related to my schoolwork a lot during my free time. Přemýšlím o škole i ve svém volném čase. I think about school in my leisure time. 8 I used to have higher expectations of my schoolwork than I do now. Dříve jsem si myslel/a, ţe školu budu zvládat lépe, neţ teď zvládám. I used to think that my school performance would be better than it is. 9 The pressure of my schoolwork causes me problems in my close relationships with others. Kvůli tlaku školních poţadavků mám problémy ve vztazích s mými blízkými (rodinou, přáteli). The pressure of my schoolwork causes problems in my relationships with people close to me (family, friends). 2
3 PŘÍLOHA C POROVNÁNÍ POLOŢEK SCHOOL BURNOUT INVENTORY A NOVĚ VYTVOŘENÝCH POLOŢEK Přeloţené poloţky SBI. K nim vytvořené naše poloţky. T4 T18 Mám i volný čas, který nemusím věnovat školní práci. Přemýšlím o škole i ve svém volném čase. T22 Kdyţ odejdu ze školy, uţ si na ni ten den nevzpomenu. T7 T19 Ve škole se cítím dobře. Špatně spím kvůli problémům ve škole. T27 Vzpomenu-li si na školu, zůstanu klidný/á. T10 T5 Vidím smysl, proč se učit. Cítím se zahlcený/á školními poţadavky. T16 Moje školní práce je smysluplná. T11 T24 Mnoţství školní práce je přiměřené. Mám pocit, ţe školní práci nezvládám. T25 I kdyby byla škola ještě více náročná, zvládl/a bych ji. T14 T2 Ve škole se učím důleţité informace. Mám pocit, ţe školní práci nezvládám. T6 Kdyţ chci, školní práci zvládnu bez (větších) potíţí. T15 T21 Mé blízké vztahy (rodina a přátelé) jsou ovlivněny mými školními nároky. Kvůli tlaku školních poţadavků mám problémy ve vztazích s mými blízkými (rodinou, přáteli). T26 Někdo z mých blízkých (rodina, přátelé) mi řekl, ţe nemám nic jiného neţ školu. T17 T3 Škola mě baví. Cítím zájem o školu. T9 Učení mi dodává energii a mám z něj radost. T20 T1 Jsem spokojený/á s tím, co ve škole zvládám. Dříve jsem si myslel/a, ţe školu budu zvládat lépe, neţ teď' zvládám. T12 To, co pro školu dělám, je maximum, které opravdu mohu. T23 T8 Těším se, ţe se ve škole něco nového dozvím. Mám málo chuti ke školní práci a pomýšlím, ţe to vzdám. T13 Bojuji za dobré výsledky ve škole. 3
4 PŘÍLOHA D DOTAZNÍK ŠKOLNÍHO VYHOŘENÍ VÝZKUMNÁ VERZE 4
5 5
6 6
7 7
8 PŘÍLOHA E McCALLOVA PLOŠNÁ TRANSFORMACE HS absolutní četnost relativní četnost absolutní kumulativní četnosti korekce z-skór T- skór IQskór sten sta nine per cen til , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
9 HS absolutní per absolutní relativní T- IQskór nine sta kumulativní korekce z-skór sten cen četnost četnost skór četnosti til , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,5387 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,6 suma 323 9
10 PŘÍLOHA F FAKTOROVÁ ANALÝZA VÝSTUPY Z SPSS (v.20) VOLNÉ FAKTORY Rotated Component Matrix a Faktor T2,743 T3,553,542,200 T5,634,204 T5,634,204 T8,749,249 T9,633,211,305 T13,548 -,524 T16,679,250 -,255 T17i,654,221,377 T23i,422,415,315 T6,672 T14i,675,325,213 T20i,720,219 T25,746,303 T7i,375,521 T15i,354,693 T18,447,298 T21i,762 T24,335,226,538,363 T26i,607 T19,357,699 T27,275,380,657 T11i,262,404,608 Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization. a. Rotation converged in 12 iterations. 10
11 Faktor 1: ŠKOLA JAKO SMYSLUPLNÁ NÁPLŇ T2 Ve škole se učím důleţité informace. T3 Škola mě baví. T5 Vidím smysl, proč se učit. T8 Těším se, ţe se ve škole něco nového dozvím. T9 Učení mi dodává energii a mám z něj radost. T13 Bojuji za dobré výsledky ve škole a nechci to vzdát. T16 Moje školní práce je smysluplná. T17 Cítím, ţe ztrácím zájem o školu. T23 Mám málo chuti ke školní práci a pomýšlím na to, ţe to vzdám. Faktor 2: SPOKOJENOST S VLASTNÍMI ŠKOLNÍMI VÝSLEDKY T1 Jsem spokojený/á s tím, co ve škole zvládám. T6 Kdyţ chci, školní práci zvládnu bez (větších) potíţí. T14 Mám pocit, ţe školní práci nezvládám. T20 Dříve jsem si myslel/a, ţe školu budu zvládat lépe, neţ teď zvládám. T25 I kdyby byla škola ještě více náročná, zvládl/a bych ji. Faktor 3: KONFLIKT OSOBNÍHO ŢIVOTA SE ŠKOLOU T7 Špatně spím kvůli problémům ve škole. T15 Kvůli tlaku školních poţadavků mám problémy ve vztazích s mými blízkými (rodinou, přáteli). T18 Mám i volný čas, který nemusím věnovat školní práci. T21 Mé blízké vztahy (rodina, přátelé) jsou ovlivněny mými školními nároky. T24 Mnoţství školní práce je přiměřené. T26 Někdo z mých blízkých (rodina, přátelé) mi řekl, ţe nemám nic jiného, neţ školu. Faktor 4: OSOBNÍ POHODA VE ŠKOLE T19 Ve škole se cítím dobře. T27 Vzpomenu-li si na školu, zůstanu klidný/á. Faktor 5: VYČERPÁNÍ ŠKOLNÍMI POŢADAVKY T11 Cítím se zahlcený/á školními poţadavky. 11
12 PŘÍLOHA G FAKTOROVÁ ANALÝZA VÝSTUPY Z SPSS (v.20) PEVNÉ FAKTORY Rotated Component Matrix a Faktor T2,713 T3,679 T5,676 T8,687 T9,649 T13,564 -,264 T16,695 T17i,727,251 T19,536,258 T23i,497,448 T1,372,585 T6,611 T14i,703,350 T20i,740 T25,691,214 T27,445,387 T7i,428,444 T11i,228,596 T15i,381,645 T18,530 T21i,745 T24,267,631 T26i,584 Extraction Method: Principal Component Analysis. Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization. a. Rotation converged in 6 iterations. 12
13 Faktor 1: ŠKOLA JAKO SMYSLUPLNÁ NÁPLŇ T2 Ve škole se učím důleţité informace. T3 Škola mě baví. T5 Vidím smysl, proč se učit. T8 Těším se, ţe se ve škole něco nového dozvím. T9 Učení mi dodává energii a mám z něj radost. T13 Bojuji za dobré výsledky ve škole a nechci to vzdát. T16 Moje školní práce je smysluplná. T17 Cítím, ţe ztrácím zájem o školu. T19 Ve škole se cítím dobře. T23 Mám málo chuti ke školní práci a pomýšlím na to, ţe to vzdám. Faktor 2: SPOKOJENOST S VLASTNÍMI ŠKOLNÍMI VÝSLEDKY T1 Jsem spokojený/á s tím, co ve škole zvládám. T6 Kdyţ chci, školní práci zvládnu bez (větších) potíţí. T14 Mám pocit, ţe školní práci nezvládám. T20 Dříve jsem si myslel/a, ţe školu budu zvládat lépe, neţ teď zvládám. T25 I kdyby byla škola ještě více náročná, zvládl/a bych ji. T27 Vzpomenu-li si na školu, zůstanu klidný/á. Faktor 3: KONFLIKT OSOBNÍHO ŢIVOTA SE ŠKOLOU T7 Špatně spím kvůli problémům ve škole. T11 Cítím se zahlcený/á školními poţadavky. T15 Kvůli tlaku školních poţadavků mám problémy ve vztazích s mými blízkými (rodinou, přáteli). T18 Mám i volný čas, který nemusím věnovat školní práci. T21 Mé blízké vztahy (rodina, přátelé) jsou ovlivněny mými školními nároky. T24 Mnoţství školní práce je přiměřené. T26 Někdo z mých blízkých (rodina, přátelé) mi řekl, ţe nemám nic jiného, neţ školu. 13
14 PŘÍLOHA H DOTAZNÍK ŠKOLNÍHO VYHOŘENÍ VÝSLEDNÁ VERZE JAK SE MI DAŘÍ VE ŠKOLE Přečtěte si, prosím, následující tvrzení. Na řádku pod kaţdým z nich označte odpověď podle toho, jak pro vás platí. Nemusíte přemýšlet nad obdobím celé Vaší střední školy, vzpomínejte, jak Vám bylo poslední měsíc. Tento dotazník je anonymní. Jsem spokojený/á s tím, co ve škole zvládám. Ve škole se učím důleţité informace. Škola mě baví. Vidím smysl, proč se učit. Kdyţ chci, školní práci zvládnu bez (větších) potíţí. Špatně spím kvůli problémům ve škole. 14
15 Těším se, ţe se ve škole něco nového dozvím. Učení mi dodává energii a mám z něj radost. Cítím se zahlcený/á školními poţadavky. Bojuji za dobré výsledky ve škole a nechci to vzdát. Mám pocit, ţe školní práci nezvládám. Kvůli tlaku školních poţadavků mám problémy ve vztazích s mými blízkými (rodinou, přáteli). Moje školní práce je smysluplná. Cítím, ţe ztrácím zájem o školu. Mám i volný čas, který nemusím věnovat školní práci. 15
16 Ve škole se cítím dobře. Dříve jsem si myslel/a, ţe školu budu zvládat lépe, neţ teď zvládám. Mé blízké vztahy (rodina, přátelé) jsou ovlivněny mými školními nároky. Mám málo chuti ke školní práci a pomýšlím na to, ţe to vzdám. Mnoţství školní práce je přiměřené. I kdyby byla škola ještě více náročná, zvládl/a bych ji. Někdo z mých blízkých (rodina, přátelé) mi řekl, ţe nemám nic jiného, neţ školu. Vzpomenu-li si na školu, zůstanu klidný/á. 16
17 Kolik je Vám let? Jste: žena muž. S kým ţijete? S oběma rodiči v jedné domácnosti. Rodiče jsou rozvedení a ţiji s jedním z nich. Ţiji s někým jiným. Jiné: Ve školním roce bydlím: doma. na internátu. v podnájmu. Jiné: Navštěvujete první střední školu? Ano. Ne, už jsem předtím chodil/a jinam. Jaká je Vaše průměrná známka z českého jazyka za poslední rok? Jaká je Vaše průměrná známka z matematiky za poslední rok? Jaká je Vaše průměrná známka z hlavního cizího jazyka za poslední rok?
POSLECH. Kate and Jim are friends. It's Thursday afternoon and they are talking about their free time activities.
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Markéta Zakouřilová aj5-jen-zak-pos-03 Z á k l a d o v ý t e x t : Kate and Jim are friends. It's Thursday afternoon and they are talking
Socrates / Comenius Czech rep. 2006/2007
zobrazit. V pravděpodobně není k dispozici dostatek Restartujte počítač a o zobrazit. V pravděpodobně není k dispozici dostatek Restartujte počítač a o zobrazit. V pravděpodobně není k dispozici dostatek
cena 19,9% technici 20,4% design 20,8% značka 20,3% praktici 18,6%
Typologie nákupního chování při výběru mobilního telefonu Autoři ( bude v anglické verzi ) Cíle a zdroje : Cílem této práce je vytvořit typologii lidí podle toho, co je ovlivňuje při výběru mobilního telefonu
RIZIKO NEDOSTATKU PITNÉ VODY
RIZIKO NEDOSTATKU PITNÉ VODY Online diskuse Vliv médií Společenská rezonance Iniciátor a zadavatel výzkumu Cíl : Komplexně zmapovat vztah veřejnosti k tématu a porovnat jej s ostatními společenskými makro-tématy.
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING
USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING Eva Minaříková Institute for Research in School Education, Faculty of Education, Masaryk University Structure of the presentation What can we as teachers
LEKCE12 FAKTOROVÁ ANALÝZA vzorový výsledek cvičení
1 LEKCE12 FAKTOROVÁ ANALÝZA vzorový výsledek cvičení 12.1 Pokuste se najít v položkách na nichž respondenti oceňovali jednotlivé prvky vybavenosti AQUAPARKU příbuznost voleb. Identifikujte v položkách
Náhradník Náhradník 5.A
5. (Testovací klíč: XVUFOKXS) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 04 02 08 07 02 Obecná škola Otázka
Náhradník Náhradník 5.A
5. (Testovací klíč: XVUFOKXS) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech / Čtení s porozuměním Slovní zásoba / Gramatika / Konverzace / / 0/4 0/2 0/8 0/7 0/2 Obecná
TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD
Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD Vyučující: Mgr. Jana Volfová, Mgr. David Matuška, Mgr. Hana Fejklová Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2017/2018 1. Introduction - present tenses - question forms - naming
Zdroj: <http://mapy.cz/#mm=ztttcp@x=132634624@y=131178496@z=9>
PŘÍLOHY Seznam příloh: Příloha 1A Mapa geografické polohy Lipenska Příloha 1B Mapa Svazku Lipenských obcí Příloha 1C Mapa Jezerní cyklostezky Příloha 2A Fotografie Stezka korunami stromů Lipno Příloha
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Líbí se mi výzdoba školy. Ve škole je vždy uklizeno. Stav hygienických zařízení je vyhovující. Vybavení školy pokládám za vyhovující PDF
Rozdáno 181 dotazníků odevzdáno 61 dotazníků návratnost: 34% Líbí se mi výzdoba školy o5 absolutní relativní Zcela souhlasím 33 55,9% Spíše souhlasím 24 40,7% 96,6% Souhlas Spíše nesouhlasím 2 3,4% 3,4%
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Test
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
Zpráva o výsledcích výzkumu postojů rodičů žáků 5. ročníku k otázkám spravedlivého přístupu ke vzdělávání a překonávání školního neúspěchu
Zpráva o výsledcích výzkumu postojů rodičů žáků 5. ročníku k otázkám spravedlivého přístupu ke vzdělávání a překonávání školního neúspěchu Výpočty Překonávání školního neúspěchu v České republice KOMPETENCE
EU peníze středním školám digitální učební materiál
EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček aj9-kap-zic-pos-07 Z á k l a d o v ý t e x t : Margaret: Hi Eric. Eric: Oh, hi Margaret. How are you doing? Margaret:
TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD
Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD Vyučující: Mgr. Jana Volfová, Mgr. David Matuška Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 - present tenses - question forms - naming items 2. My life - present simple
VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI RODIČŮ A PEČOVATELŮ UŽIVATELŮ SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2015
VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI RODIČŮ A PEČOVATELŮ UŽIVATELŮ SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2015 1. METODIKA DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ Cíl dotazníkového šetření Dotazníkové šetření bylo
2. Teoretická část 2.1. Přehled literatury a teorií Společenské vlivy
. Úvod Ve své práci na vědecko-výzkumnou propedeutiku jsem se rozhodl věnovat pití alkoholu zejména mezi mladými lidmi a tomu, které faktory jej ovlivňují. V první, teoretické části, se věnuji přehledu
aneb Will Smith nebo Will Scarlet?
aneb Will Smith nebo Will Scarlet? 2013 Angličtina nemá žádný gramatický budoucí čas, tak jak ho známe z jiných jazyků. Pomáhá si tedy různými gramatickými konstrukcemi, které mají budoucí význam. Každou
Odkaz na dotazník: https://docs.google.com/forms/d/1ui5qwfbs_rvzye- 7HIAoTnAYNpyCWnmeeh1eFvqj1Cs/viewform
Přílohy Příloha č. 1: Průvodní text k elektronické podobě dotazníku, který byl vybrán jako kvantitativní metodologický postup k výzkumu syndromu vyhoření u muzejních průvodců a lektorů. Dobrý den, jsem
Oxide, oxide, co po tobě zbyde
Oxide, oxide, co po tobě zbyde Měření oxidu uhličitého ve třídách naší školy CO2 Measurning in our school classes Petr Chromčák, Václav Opletal, Petr Hradil, Markéta Kopecká, Kristýna Kocůrková Obsah -
Náhradník Náhradník 5.A
5. (Testovací klíč: GSZUTIZ) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 0 23 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 04 02 07 08 02 Obecná škola Otázka
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Anglický jazyk 5. ročník
nglický jazyk 5. ročník Pátá třída (Testovací klíč: PESYF) Počet správně zodpovězených otázek Počet nesprávně zodpovězených otázek 9 14 Poslech Čtení s porozuměním Slovní zásoba Gramatika Konverzace 40
I prefer a small shop in front of shopping centers it is comfortable and not there many people.
Otázka: Shopping Jazyk: Angličtina Přidal(a): Maoam 1)DO YOU PREFER SMALL SHOPS TO SHOPPING CENTERS? UPŘEDNOSTŇUJETE MALÉ OBCHODY PŘED NÁKUPNÍMI CENTRY? I prefer a small shop in front of shopping centers
Od 8.r. Použité zdroje : www.karaoketexty.cz. Květoslava Kaziměrčíková
VY_22_INOVACE_62_Píseň Don t cry Od 8.r. Použité zdroje : www.karaoketexty.cz Květoslava Kaziměrčíková Základní škola Orlová-Lutyně K.Dvořáčka 1230 okres Karviná, příspěvková organizace Práce s textem
Interpersonal relationships, character, personality. Zpracovala: Ing. Lucie Gerlach, DiS. pro: KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE seminář 8.
Interpersonal relationships, character, personality Zpracovala: Ing. Lucie Gerlach, DiS. pro: KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE seminář 8. třída/ březen angry annoyed appalled = very shocked apprehensive =
ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
ČTENÍ Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 5. třída Eva Řebíčková aj5-doc-pro-cte-03 Z á k l a d o v ý t e x t ( 1 5 0 2 5 0 s l o v ) : M y f a v o u r i t e d a y My name is Peter Johnson and
Dotazník školního klimatu pro učitele základních škol School Climate Survey: School Staff Version
Dotazník školního klimatu pro učitele základních škol School Climate Survey: School Staff Version Cílem tohoto dotazníku je získat přehled o názorech všech pedagogických pracovníků na klima školy, ve které
LEKCE 11 FAKTOROVÁ ANALÝZA
LEKCE 11 FAKTOROVÁ ANALÝZA Představuje způsob REDUKCE DAT: Jde o přeměnu souboru vzájemně korelovaných proměnných (matice jejich korelací) na menší soubor nekorelovaných faktorů, tento původní soubor reprezentující
PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 9. třída Markéta Zakouřilová aj9-jen-zak-psa-02 In the park (R reporter, B Bill) R: _1, may I ask you several questions? B: Yes, of course. R: What
ČASOVÁNÍ SLOVESA "TO HAVE"
ČASOVÁNÍ SLOVESA "TO HAVE" Časování slovesa TO HAVE je o něco jednodušší než časování slovesa TO BE, protože má jen dva tvary. Ve 3.osobě j.č. je tvar HAS, ve všech ostatních osobách je HAVE. V hovorové
Screeningový dotazník specifické poruchy učení
Screeningový dotazník specifické poruchy učení Přečtěte si pozorně následující tvrzení a na uvedené škále označte variantu, která Vás nejlépe vystihuje. Měl/a jste uzpůsobené podmínky konání státní maturitní
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Chrudim, Čáslavská 205 20.
Klíčová slova: 20. Text: Keywords: sparkling wine, champagne, glasses, service Service of sparkling wines 1. The Inventory for sparkling wine service - Wine cooler it cools the beverage; ice, water and
Immigration Bank. Bank - General. Bank - Opening a bank account. Mohu vybrat peníze z bankomatu v [název země] bez placení poplatků?
![Immigration Bank. Bank - General. Bank - Opening a bank account. Mohu vybrat peníze z bankomatu v [název země] bez placení poplatků?](/thumbs/88/116917419.jpg "Immigration Bank. Bank - General. Bank - Opening a bank account. Mohu vybrat peníze z bankomatu v [název země] bez placení poplatků?")
- General Mohu vybrat peníze z bankomatu v [název země] bez placení poplatků? Mohu vybrat peníze z bankomatu v [název země] bez placení poplatků? Asking whether there are commission fees when you withdraw
Konverzace v AJ? Jak motivovat nemotivované
Konverzace v AJ? Jak motivovat nemotivované Konverzace v AJ? Ano! Kdy? Nejlépe od 1. třídy! Konverzace je mezilidská komunikace, která může probíhat jak tváří tvář, tak prostřednictvím elektronických medií.
ZX510 Pokročilé statistické metody geografického výzkumu
ZX510 Pokročilé statistické metody geografického výzkumu Téma: Explorační faktorová analýza (analýza hlavních komponent) Smysl a princip faktorové analýzy v explorační verzi není faktorová analýza určena
Project 1. My projects
Project 1 My projects Project 1: Unit 1 About me Úkol: Najdi (nakresli) fotky / obrázky, které zobrazují tebe a věci, které se tě týkají Napiš k nim popisky a věty. Výstup: plakát, 8 vět Nápady: moje hobby
Chit Chat 2 - Unit 9. Lekce: STRANA 42. www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA. Cvičení: SLOVÍČKA naučit. Cvičení: SLOVÍČKA rozumět
www.jazyky-bez-barier.cz - KNIHOVNA NÁHLED souboru / titulu Chit Chat - Unit 9 (ch_unit9.jbb) Chit Chat - Unit 9 Lekce: STRANA Cvičení: SLOVÍČKA naučit free time volný čas (I) watch TV dívám se na televizi
SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze)... 90 Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91 Příloha 3 Emailové dotazy, vedení fakult TÜ... 92 Příloha 4 Emailové dotazy na vedení
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních
Evaluace PVŠPS. 1. Vyhodnocení, analýza, interpretace dat. 2. Ukázka dotazníku
Evaluace PVŠPS 1. Vyhodnocení, analýza, interpretace dat 2. Ukázka dotazníku Evaluace PVŠPS vyhodnocení, analýza a interpretace dat Poznámka: tabulky uvádějí čísla v absolutních počtech, komentáře obvykle
Jméno a Příjmení. Třída. Škola
Studentský dotazník Vážení studenti, cílem tohoto průzkumu je zjistit váš postoj k matematice a k výukovému nástroji Khan Academy. Vaše názory a odpovědi pomohou dalším studentům a učitelům při zapojování
Přečtěte si následující inzerát na seznámení. Doplňte chybějící výrazy a vypracujte následné otázky.
P S N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu nglický jazyk 9. třída Vítězslav Jindra aj9-doc-jin-psa-05 Z á k l a d o v ý t e x t : Přečtěte si následující inzerát na seznámení. oplňte chybějící výrazy a vypracujte
1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.
Moje hlavní město Londýn řešení: 1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení. Klíčová slova: capital, double decker bus, the River Thames, driving
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Anglický jazyk
EVALUACE KIMATU ŠKOLY
EVALUACE KIMATU ŠKOLY 1 Cíle evaluačního šetření C 1: Zjistit, zda na základě vyhodnocených dat škola splňuje charakteristiku příjemného klimatu školy. C 2: Zjistit, jak charakterizují školní klima ţáci
Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.
Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
Škola: CEKPV Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ScioŠkoly Souhrnný přehled - Škola: CEKPV Datum: 13. 11. 2018 Následuje výčet hodnot, které mohou, ale také musí být cílem školy. Ohodnoťte, prosím, jednotlivé položky
Byznys a obchodní záležitosti
- Úvod Dear Mr. President, Dear Mr. President, Velmi formální, příjemce má speciální titul či status, který musí být použit v místě jejich jména Dear Sir, Formální, příjemce muž, jméno neznámé Dear Madam,
PSANÍ. Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová
PSANÍ Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová Aj5-kap-str-psa-06 Z á k l a d o v ý t e x t : Dear Jessica! I am in Spain now. I am here with a Spanish girl. Her name is
CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Regulace v rámci organismu
Regulace v rámci organismu Nervový systém Endokrinní systém Imunitní systém V rámci makroorganismu se navzájem doplňují. V těle prakticky není orgán a tkáň, které by neprodukovaly nějaký hormon. F. H.
Nové: Stupnice domácí péče (BSFC: Burden Scale for Family Caregivers) v 20 evropských jazycích
Nové: Stupnice domácí péče (BSFC: Burden Scale for Family Caregivers) v 20 evropských jazycích Platná evidence zátěže ošetřujících příslušníků rodiny je tímto možná celoevropsky pomocí jediného dotazníku.
seznamu nepravidelných sloves, osvojuje si správnou výslovnost, vede jednoduchý rozhovor
VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_23 Úvodní část seznámení s cílem hodiny - nepravidelná slovesa Hlavní část nepravidelná slovesa vyhledávání v seznamu, správná výslovnost Závěrečná část zpětná vazba
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_32_INOVACE_438_Podmínkové věty (1) AUTOR: Ing.
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_32_INOVACE_438_Podmínkové věty (1) AUTOR: Ing. Magdalena Nemeškalová ROČNÍK, DATUM: 9., 3. 5. 2012 VZDĚL. OBOR, TÉMA: Anglický
Aplikácia viac ekonomického prístupu v oblasti vertikálnych obmedzení
Aplikácia viac ekonomického prístupu v oblasti vertikálnych obmedzení Milan Brouček* Protimonopolný úrad Slovenskej republiky European Commission, DG Competition AKTUÁLNE TRENDY V SLOVENSKOM A EURÓPSKOM
11/ Podmínkové věty. ( 1st Conditional) VY_32_INOVACE_AJ_UMA11,Podmínkové věty (1st Conditional).notebook. January 28, 2014
Úroveň jazyka Pre-Intermediate 11/ Podmínkové věty ( 1st Conditional) Citace a zdroje Zpracovala: Mgr.Alena Závorová 1 Podmínkové věty typu 1 ( First Conditional ) Vedlejší věty podmínkové vyjadřují podmínku,
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
Přínos koučování pro lektory
Přínos koučování pro lektory Vyhodnocení elektronického dotazníku ke koučování Červen 2012 Veřejná zakázka KURIKULUM S - Vzdělávání lektorů a konzultantů formou koučování se realizovala od 6. března do
Pražská vysoká škola psychosociálních studií
Pražská vysoká škola psychosociálních studií Stres u mužů v pomáhajících profesích a jeho zvládání pomocí extrémních sportů Martin Balej Vedoucí práce: MUDr. Olga Dostálová, CSc. Praha 2014 Prague college
Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika
Informace o písemných přijímacích zkouškách (úplné zadání zkušebních otázek či příkladů, které jsou součástí přijímací zkoušky nebo její části, a u otázek s výběrem odpovědi správné řešení) Doktorské studijní
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních
DOTAZNÍK KVALITY ŽIVOTA THE WORLD HEALTH ORGANIZATION QUALITY OF LIFE (WHOQOL) -BREF
DOTAZNÍK KVALITY ŽIVOTA THE WORLD HEALTH ORGANIZATION QUALITY OF LIFE (WHOQOL) -BREF The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL)-BREF World Health Organization 2004 All rights reserved. Publications
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9, VY_INOVACE_ANJ_741. Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů
Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_303 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
Od 9.p.r. VY_22_INOVACE_66_Píseň Someone like you. Použité zdroje : www.karaoketexty.cz
VY_22_INOVACE_66_Píseň Someone like you Od 9.p.r. Použité zdroje : www.karaoketexty.cz Květoslava Kaziměrčíková Základní škola Orlová-Lutyně K.Dvořáčka 1230 okres Karviná, příspěvková organizace Práce
Moje známka v pololetí 2011/2012 (letošní školní rok) na vysvědčení: (napiš číslo 1 až 5)
Přílohy Příloha č.1 - Dotazník Ahoj kluci a holky, prosím o vyplnění následujícího dotazníku. Dotazník má šest stránek. U otázek zaškrtni vždy jen jednu variantu, pokud není uvedeno jinak. Dotazník je
Státní střední školy - Španělsko
Střední školy Státní střední školy - Španělsko Španělsko Španělsko ležící na Pyrenejské poloostrově je konstituční monarchií. Přestože se v současné době nachází v nelehké ekonomické situaci, stále patří
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je. P.E. is on Tělocvik mám v
EMTRAS [Czech] My Headteacher is Ředitel naší školy je My Year Manager is Vedoucí našeho ročníku je My Form Tutor is Můj třídní učitel(ka) je My Form is Moje třída je P.E. is on Tělocvik mám v I must bring
CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :
POSLECH Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová Aj5-kap-str-pos-02 Z á k l a d o v ý t e x t : O n t h e p h o n e : Annie: Hello. 892356. Who is it? Jack: Hello. It s Jack.
ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: TEREZA STRNADLOVÁ GARANT: MGR. JAN BAŠE OBLAST: AEROBIK TÉMA: SPORTOVNÍ AEROBIK
ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: TEREZA STRNADLOVÁ GARANT: MGR. JAN BAŠE OBLAST: AEROBIK TÉMA: SPORTOVNÍ AEROBIK V HORCE NAD MORAVOU ČERVEN 2014 Anotace Chtěla bych vám
Příloha 1: Dotazník předvýzkum
Příloha 1: Dotazník předvýzkum Dobrý den milý ţáku, milá ţákyně základní školy! Dotazník, který se ti dostává do rukou, se skládá ze tří částí. V části A a C si prosím pozorně přečti každou otázku a odpověz
VY_22_INOVACE_84. P3 U3 Revision
VY_22_INOVACE_84 P3 U3 Revision Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 7. 1. Complete with will/won t have travel drive solve need be (2x) My dad thinks
Byznys a obchodní záležitosti
- Úvod česky anglicky Vážený pane prezidente, Dear Mr. President, Velmi formální, příjemce má speciální titul či status, který musí být použit v místě jejich jména Vážený pane, Formální, příjemce muž,
Výsledky dotazníkového šetření Jak skloubit rodinu a práci
Výsledky dotazníkového šetření Jak skloubit rodinu a práci Cílová skupina: Ženy/muži vracející se po rodičovské dovolené nebo péči o závislého člena rodiny na trh práce Ženy/muži s malými dětmi do 15-ti
MEDIA RESEARCH RATINGS
READERS OF MF DNES MEDIA RESEARCH RATINGS National media ratings research in the Czech Republic jointly requested by the publishers of dailies and magazines associated in the Publisher s Union (Unie vydavatelů)
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Číslo materiálu: Název materiálu: Ironic Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová IRONIC 1. Listen to the song Ironic from the singer Alanis Morissette. For the first time
Immigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.
- University I would like to enroll at a university. Stating that you want to enroll I want to apply for course. Stating that you want to apply for a course an undergraduate a postgraduate a PhD a full-time
Immigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.
- University Rád/a bych se zapsal/a na vysoké škole. Stating that you want to enroll Rád/a bych se zapsal/a na. Stating that you want to apply for a course bakalářské studium postgraduální studium doktorské
Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů. Studijní obor: 82-51-L/* uměleckořemeslné maturitní obory
Datum: 28. 8. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_316 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad
Byznys a obchodní záležitosti
- Úvod anglicky česky Dear Mr. President, Vážený pane prezidente, Velmi formální, příjemce má speciální titul či status, který musí být použit v místě jejich jména Dear Sir, Formální, příjemce muž, jméno
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo: CZ.1.07/1. 5.00/34.0084 Šablona: II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních
Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.
Datum: 17. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_305 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad