Nabídka programů Primární všeobecné prevence Phénix

Transkript

1 Nabídka programů Primární všeobecné prevence Phénix 1

2 ÚVOD Co je Všeobecná primární prevence? Všeobecná primární prevence je zaměřena na běžnou populaci dětí a mládeže bez rozdělování na méně či více rizikové skupiny. Zohledňuje se pouze věkové složení, případně specifika daná např. sociálními nebo jinými faktory. Patří sem programy pro větší počet osob (třída či menší sociální skupina). Všeobecná prevence, je zaměřena na širší populaci, aniž by byl dříve zjišťován rozsah problému nebo rizika. Cílem této příručky je vám představit nabídku programů primární všeobecné prevence Phénix. V tomto dokumentu se dozvíte hned na začátku velice stručně, jak program koncepčně vypadá. Dále pak je představena tabulka, kde je možno zvolit program dle věku a potřeb žáků, které téma je oslovuje. Následně je dokument dělen podle žáků prvního a druhého stupně a dále pak dle témat Vztahy, Návykové látky, Nelegální drogy, Virtuální svět a Partnerství. Z tohoto dokumentu se dozvíte cíle programů, časovou dotaci a použité metody v daném programu. Na závěr příručky je popsán postup při objednávce našich programů. Tento dokument též obsahuje přílohy, které je dobré mít pročtené před realizací programu. 2

3 STĚŽEJNÍ INFORMACE O PROJEKTU PRIMÁRNÍ PREVENCE PHÉNIX Poskytovatel Název organizace: Portus Prachatice o.p.s. Adresa: IČO: , Název projektu: Primární prevence Phénix Kontaktní osoba: Mgr. Hana Kolingerová Tel Web: phenix@portusprachatice.cz Zařízení primární prevence PHÉNIX funguje pro Vás a Vaše žáky již od roku Roku 2007 byl jako první projekt zřizovaný nestátní neziskovou organizací v jižních Čechách oceněn pro své profesionální služby Certifikátem odborné způsobilosti pro poskytování specifické primární prevence v rámci školní docházky a v roce 2011 jej znovu úspěšně obhájil. Ve školním roce 2014 poskytl své služby 21 školám, prošel 125 tříd a oslovil 2318 žáků a studentů různého věku. V této důležité činnosti chceme pokračovat, a proto Vás prostřednictvím této nabídky vyzýváme a těšíme se na další spolupráci! Program je dostupný bez ohledu na pohlaví, věk a rasu klienta, jeho politické přesvědčení, náboženství, právní či společenské postavení, psychický či fyzický stav (včetně HIV pozitivity) a socioekonomické možnosti. Odmítáme pouze zakázky, na které nám nestačí kompetence. Objednávky, které nejsme schopni z hlediska vytíženosti týmu uspokojit jsou řazeny do pořadníku, který se řídí pravidlem: Kdo dřív přijde O co se snažíme? Snažíme se prostřednictvím interaktivních programů snížit výskyt rizikového chování u populace žáků ve školských zařízeních. 3

4 O koho nám jde především? (osoby ve formativním věku, u kterých chceme předejít uživatelskému chování) žáci základních škol Nabízíme dostupnost programů a rovný přístup, a to bez ohledu na pohlaví, věk, původ, rasu, národnost, náboženské vyznání, politické přesvědčení, právní či společenské postavení, psychický či fyzický stav, sexuální orientaci a socioekonomické možnosti, a to jak pro školy jako objednavatele, tak pro žáky jakož to účastníky programu. Kromě interaktivních programů poskytujeme i internetové poradenství, které je přístupné komukoli, kdo projeví zájem nebo potřebu o radu. Kontakt na nás, který předáváme žákům na konci každého programu, je phenix@portusprachatice.cz 4

5 KDE SE POTKÁME? Program je součástí širšího systému preventivních programů realizovaných poskytovatelem, případně je realizován jako samostatný program. Je součástí celkového místního a regionálního systému preventivního působení. Program bere v úvahu místní specifika. Provozní doba: školní rok - program je realizován ve školním prostředí v době vyučování, po dohodě se školním metodikem tak, aby nebyla narušena výuka a školní docházka Pracoviště: Velké nám. 14, , Prachatice technické a organizační zázemí projektu, pracovníků jednotlivé školy ZŠ, ZŠp realizace programu 5

6 NÁSTIN PROGRAMU a) Úvod Úvod, jak již název sám napovídá, je na začátku každé programu. Hlavním úkolem úvodu je seznámení lektorů se třídou a navození nezbytné uvolněné atmosféry pro následující aktivity. Dále se žáci v úvodu dozvídají základní informace o následujících hodinách. 1. Představení lektorů a projektu 2. Očekávání 3. Reálné nastínění dnešního bloku 4. Pravidla 5. Jmenovky + seznámení 5. Putovní předmět b) Aktivačně motivační hry c) Stěžejní metody d) Závěr Na konci každého bloku následuje závěr. Hlavním úkolem závěru je zhodnotit předchozí tři či čtyři hodiny, jak z pohledu formy a obsahu, tak především z pohledu přínosu pro žáky. Žáci také dostávají informace o možnostech ového kontaktu s pracovníky. Pokud byly vloženy do Phénixácké bedny dotazy či vzkazy, tak je s nimi na konci pracováno. 6

7 Téma NABÍDKA PROGRAMŮ Všeobecné primární prevence pro základní školy Vyuč. Program hodin Ročník Vztahy Jsem opatrný a mám se rád Závislosti Spokojené zdravé já bez cigaret a bez alkoholu Závislosti Svobodo, odejdi? cigarety a alkohol Vztahy Škádlení nebo šikana? Kyberšikana,,Online domorodci Kyberšikana Bezpečně po vlnách i po drátě Vyuč. Téma Program hodin Ročník Závislosti Co mohu potkat za rohem závislosti Vztahy Vztahy, kreativita, tolerance Vztahy Můj směr Vztahy Nezavírejme oči - šikana Vztahy Sex faktor Závislosti Dovolte, abych se představila Marihuana! Závislosti Běh na krátkou trať - drogy

8 Ceník primární prevence Program v Prachaticích 250 Kč za vyučovací hodinu Program v ORP Prachatice 300 Kč za vyučovací hodinu Program mimo prachatický region 500 Kč za vyučovací hodinu + 5 Kč za každý kilometr dojezdu Při objednávce komplexního programu pro vaši školu nebo zařízení se s vámi rádi domluvíme na možné slevě. 8

9 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 1. STUPEŇ ZŠ JSEM OPATRNÝ MÁM SE RÁD! Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Posílit spokojenost, zdravého vědomí sebe a sebeúcty každého z nás, v tomto vidí Phénix cestu k poznání a pozitivní ocenění sebe samého. Tento program se zaměřuje na sebepoznávání a vnímání vlastního já versus okolí. Odhadnout nebezpečnou situaci v běžném životě, i když se zprvu může zdát, že je vše v pořádku Formy práce: Skupinová a individuální práce, praktická cvičení, aktivačně motivační hry, diskuze Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Aktivačně motivační hry Ať jsme v obraze - Práce s pomůckami (bezpečně s rizikovými předměty) Aktivačně motivační hry Rekapitulace důležitých čísel Modelové situace - Co mohu potkat? Prostor pro dotazy žáků, předání kontaktů Výstup: V průběhu programu bude s žáky sestaven přehled možných nebezpečí, se kterými se mohou setkat. Ten si mohou následně vyvěsit ve třídě. Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby 9

10 SPOKOJENÉ ZDRAVÉ JÁ BEZ CIGARET A BEZ ALKOHOLU Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Program je zaměřen na zdravý styl života. Upozornění na látky, které zdraví žáků mohou ovlivňovat a zároveň poukázat na možnosti jak se negativním vlivům vyvarovat. Formy práce: Skupinová a individuální práce, praktická cvičení, aktivačně motivační hry, diskuze, názorné ukázky v podobě fotografií Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma. Aktivačně motivační hra Zdravé zvířátko Aktivačně motivační hra Metoda: Návštěva, která může mé zdraví ovlivnit Modelové situace - Způsoby odmítání ukázky Předání kontaktů a uvedení možností, kam se obrátit pro pomoc a radu Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby 10

11 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 1. STUPEŇ ZŠ SVOBODO, ODEJDI? CIGARETY A ALKOHOL Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Na základě pozitivního vztahu sám k sobě oddálit prvotní experimentace následného zneužívání legálních drog jako je alkohol a cigarety. Důležitým aspektem programu je přenést zodpovědnost za vlastní jednání na žáky. Formy práce: Skupinová a individuální práce, praktická cvičení, aktivačně motivační hry, diskuze, modelové situace (nácvik odmítání) Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Aktivačně motivační hra Aktivita: Kdo jsem? Aktivačně motivační hra Metoda: Látky, které se ozvou, když sebeláska odpočívá! Způsoby odmítání - ukázky Předání kontaktů a uvedení možností, kam se obrátit pro pomoc a radu Výstup Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby 11

12 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 1. STUPEŇ ZŠ ŠKÁDLENÍ NEBO ŠIKANA? Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Tento program si klade za cíl posílení tzv. zdravého jádra v kolektivu. Dále se žáci dozvědí základní informace o projevech násilí a agresi mezi vrstevníky. Mají možnost uvědomit si rozdíl mezi škádlením a šikanou, který je zřejmý. Nalézají s pomocí lektora nejrůznější možnosti obrany a pomoci. Formy práce: Skupinová a individuální práce, praktická cvičení, aktivačně motivační hry, diskuze Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Aktivačně motivační hra Aktivita Aktéři procesu Metoda,,Odmítnutý Metoda,,Ochranka Metoda Ano x Ne Tmelící aktivita: Potlesk Prostor pro dotazy žáků a předání kontaktů, dotazník Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby 12

13 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 1. STUPEŇ ZŠ ONLINE DOMORODCI Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Zmapování ohrožení rizikového užívání virtuálního světa. Pojmenovat i problematiku online prostředí a dát prostor uvědomit si, co mi virtuální svět dává a co naopak nenabízí. Formy práce: Skupinová a individuální práce, praktická cvičení, aktivačně motivační hry, diskuze, reflexe Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Aktivačně motivační hra Aktivita Jak trávím volný čas? Aktivačně motivační hra Pojmy z kybersvěta Aktivita: Najdeš rozdíl? Prostor pro dotazy žáků, předání kontaktů, vyplnění dotazníků Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení dotazníků 13

14 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 1. STUPEŇ ZŠ BEZPEČNĚ PO VLNÁCH I PO DRÁTĚ Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Program je zaměřen na rizika spojená s užíváním internetu. Lektoři s dětmi probírají úskalí, související s bezpečností a ochranou soukromí ve virtuálním světě. Uvědomění si různých forem kyberšikany, aby nevědomě nedocházelo ke kyberšikany Formy práce: Skupinová a individuální práce, praktická cvičení, aktivačně motivační hry, diskuze, názorná prezentace virtuálního setkání na Internetu!!! Pro realizaci tohoto programu je zapotřebí zajistit přístup k počítači a dataprojektoru, nebo interaktivní tabuli (SMART Board, ACTIV Board). Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Aktivačně motivační hra Základní pojmy z kybersvěta Aktivačně motivační hra Aktivita,,Poznáš kyberšikanu a další nebezpečí ve virtuálním světě? Hlavní metoda prezentace - Víš, kdo je na druhé straně? (Cílem je prakticky poukázat na rizika sociálních sítí a komunikačních kanálů. Též se probírají formy předcházení, pomoci a řešení problémů z oblasti kybersvěta.) Aktivačně motivační hra Prostor pro dotazy žáků, předání kontaktů, vyplnění zpětnovazebného dotazníku Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby 14

15 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 2. STUPEŇ ZŠ CO MOHU POTKAT ZA ROHEM ZÁVISLOSTI Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Tento program je zaměřen na prožitkovou zkušenost žáků, předpokládá se, že žáci mají minimální znalosti o problematice, cílem není informovat, ale hravou formou posílit své vědomí a ukázat na rizika závislostí, které způsobují návykové látky Formy práce: Interaktivní metody, u nichž jsou sami žáci hlavními aktéry celého bloku- skupinová práce, divadelní etuda celé třídy, aktivačně motivační hry, praktická cvičení, diskuze Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Vše k drogám - Základní rozdělení drog Aktivita Umělci Spisovatelé, herci, sochaři Aktivačně motivační hra Sebereflektivní metoda,,smlouva Prostor pro dotazy, vyplnění dotazníků, předání kontaktů Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby 15

16 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 2. STUPEŇ ZŠ VZTAHY, KREATIVITA, TOLERENCE Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Podpořit kolektivního ducha třídy. Uvědomění si sám sebe jako jedinečnou součást kolektivu. Žákům je dán prostor pro nahlédnutí do svého osobního života a prezentování těchto poznatků. Je diskutováno nad tématy rovnocenného jednání, síly vlastního sebepojetí a očekávání společnosti. Formy práce: Interaktivní metody, u nichž jsou sami žáci hlavními aktéry celého bloku- skupinová práce, divadelní etuda celé třídy, aktivačně motivační hry, praktická cvičení, diskuze Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané Kdo má klíč? Jak lidé komunikují? Antonyma v páru Rytíř a jejich znamení Odmítnutý x přijatý Co máme společného? Tzv. hladící technika Dobíjení baterek Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby, 16

17 MŮJ SMĚR Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Tento program si reflektivní a sebereflektivní formou klade za cíl sebepoznávání, pozitivní sebeprezentaci a objevení projevů autonomního jednání. Cílem programu je nechat žákům objevit zdroje, tak aby v náročných životních situacích neměli potřebu volit nějaký způsob rizikového chování, ale opřeli se o vlastní prameny síly. Formy práce: Interaktivní metody, u nichž jsou sami žáci hlavními aktéry celého bloku- skupinová práce, divadelní etuda celé třídy, aktivačně motivační hry, praktická cvičení, diskuze Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané Aktivačně motivační hra Halló efekt Já za 10 let Masky role Strom plný ovoce Tzv. hladící technika - Tlapka Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby, 17

18 NEZAVÍREJME OČI - ŠIKANA Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Tento program rozšiřuje a upevňuje dovednosti, znalosti a postoje získané v programu Škádlení nebo šikana. To znamená, že si klade za cíl posílit vědomí sebe jako součást kolektivu a být si vědom své síly a porozumění, proč mají lidé potřebu ubližovat a jaké jsou možnosti bránit se šikaně. Formy práce: Skupinová a individuální práce, praktická cvičení, aktivačně motivační hry, diskuze, reflexe Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Aktéři procesu- zopakování -Diskuze na téma šikana a kde hledat pomoc Metoda,,Kdo má klíč? (podpora spolupráce, empatie) Aktivačně motivační hra Metoda,,Jak se cítím já? Metoda,,Odmítnutý x přijatý Metoda,,Jak lidé komunikují Metoda,,Upletená síť Prostor pro dotazy žáků a předání kontaktů, vyplnění dotazníků Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení dotazníků 18

19 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 2. STUPEŇ ZŠ SEX FAKTOR Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Během programu mají žáci možnost si uvědomit, co je pro ně důležité v partnerských vztazích, informace možných rizik sexu, především rizika spojené s nákazou pohlavně přenosných chorob, ale zároveň jim pomoci získat praktické informace o sexu jako takovém. Formy práce: Skupinová práce, aktivačně motivační hry, praktická cvičení, diskuze Rozsah programu: (čtyři vyučovací hodiny - 4 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Ideální Partner Aktivačně motivační hra Aktivita Já už to vím Aktivačně motivační hra Metoda,,Nejen zábava (riziko pohlavně přenosných chorob),,ochrana - správné a bezpečné navlékání kondomu, ukázka jiných antikoncepcí Prostor na dotazy žáků, předání kontaktů, vyplnění dotazníků Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětných vazeb 19

20 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 2. STUPEŇ ZŠ DOVOLTE, ABYCH SE PŘEDSTAVILA Marihuana! Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída ZŠ Cíl programu: V dnešní hektické a pro mladé lidi velmi nečitelné době (zdůrazňovaná práva, nezřetelně definované hranice, morální rozpory norem) je marihuana velmi častým a neméně dostupným prostředkem k oproštění se od běžného životního standardu a zároveň možností být jednoduše in. Cílem celého bloku je mapovat vědomosti žáků na základě těchto vědomostí je seznámit s reálnými následky užívání marihuany. Formy práce: Interaktivní metody, u nichž jsou sami žáci hlavními aktéry celého bloku- skupinová práce, divadelní etuda celé třídy, aktivačně motivační hry, praktická cvičení, diskuze Rozsah programu: (tři vyučovací hodiny - 3 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Metoda - Vše o marihuaně Metoda,,Soud (téma se týká bezpečnosti drogy) diskuze Aktivačně motivační hra Metoda,,Závislost (uvědomění si možností pomoci závislému) Metoda,,Ulička pravdy (uvědomění si vlastních možností) Blok asertivity odmítací metody Prostor pro dotazy žáků, předání kontaktů, vyplnění dotazníků Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby 20

21 PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ PRO 2. STUPEŇ ZŠ BĚH NA KRÁTKOU TRAŤ - DROGY Realizátor zařízení: Mgr. Hana Kolingerová tel: Cílová supina: třída Cíl programu: Tento program navazuje na program Co mohu potkat za rohem závislosti, vychází z předpokladu, že již žáci mají povědomí o závislostech, že vědí, co mohou působit a jak se jim bránit. Tento program si více klade za cíl informovat žáky o drogách jako celku, a to pro ně zajímavou a přijatelnou formou. A to s cílem: zprostředkování základních informací, zmapování zkušenosti s drogou a informací o drogách, sociálního zázemí, školního klimatu a případného trávení volného času, dosažení alespoň odložení prvotního kontaktu s drogou do vyššího věku, snižování nebo zastavení experimentování s návykovými látkami a předcházení tak různým zdravotním komplikacím včetně závislostí, osvojování si žádoucích sociálních dovedností, předávání reálných informací o hrozícím nebezpečí. Formy práce: Interaktivní metody, u nichž jsou sami žáci hlavními aktéry celého bloku- skupinová práce, divadelní etuda celé třídy, aktivačně motivační hry, praktická cvičení, diskuze Rozsah programu: (čtyři vyučovací hodiny - 4 x 45 minut) Přivítání a představení lektorů, posazení žáků do kruhu a položení úvodní otázky na dané téma Metoda,,Kufr plný osobností a informací (Vše k drogám- skupinová práce) Aktivizačně motivační metoda Ukázka napodobenin drog a diskuze Sebezkušenostní metoda - Kariéra toxikomana Prostor pro dotazy žáků, předání kontaktů, vyplnění dotazníků Výstup: Zpětnovazebné hodnocení programu a lektorů, vyhodnocení zpětné vazby 21

22 Stručný návod jak Vámi zvolený program objednat: Jste nový? (Pokud ne, pro vás je určen list následující) - Kontaktujte nás prosím em: phenix@portusprachatice.cz nebo na telefon , kde s vámi realizátor projektu domluví postup spolupráce. - Pokud jste našimi novými klienty, realizátor projektu si s vámi dojedná schůzku, kde vyslechne vaši zakázku a bude se informovat o tzv. atmosféře a poselství vaší školy, aby odpovídajícím způsobem mohl tým PP Phénix reagovat na vaši objednávku. - Následně vám zašleme Dohodu o realizaci programu, kde si zaznamenáte objednávku, realizátor projektu PP Phénix vás v průběhu roku bude kontaktovat a nabídne termíny vhodné pro realizaci programu. - Po dohodnutí termínu prosíme o vyplnění vstupního dotazníku zájemcem o program (nejlépe třídním učitelem). Tento dotazník je k naleznutí na našich stránkách: (Na vyžádání lze zaslat i poštou společně s Dohodou o realizaci programu) - Program je realizována ve školní třídě k dispozici tabule, prostor pro vytvoření komunitního kruhu (u kyberšikany nutno zajistit další technické zázemí) - Programů se smí účastnit max žáků, min. 10 (v případě malotřídních škol individuální domluva) - program je realizován vždy jen pro 1 třídu, v případě malotřídních škol respektujeme rozdělení dětí do tříd dle běžné výuky - Po programu je lektory vypracován pro školu rámcový výstup a jsou zpracovány zpětnovazebné dotazníky...více informací naleznete ve smlouvě, která je ke stažení zde: TĚŠÍME SE NA SPOLUPRÁCI S VÁMI!!! 22

23 My už se známe? - Kontaktujte nás prosím dokonce srpna em: phenix@portusprachatice.cz nebo na telefon , my vám zašleme Dohodu o realizaci programu, který budeme s vyplněnou objednávkou očekávat do 15. září. - Realizátor projektu PP Phénix vás v průběhu roku bude kontaktovat a nabídne termíny vhodné pro realizaci programu - Po dohodnutí termínu prosíme o vyplnění vstupního dotazníku zájemcem o program (nejlépe třídním učitelem). Tento dotazník je k naleznutí na našich stránkách: (Na vyžádání lze zaslat i poštou společně s Dohodou o realizaci programu) - Program je realizována ve školní třídě k dispozici tabule, prostor pro vytvoření komunitního kruhu (u kyberšikany nutno zajistit další technické zázemí) - Programů se smí účastnit max žáků, min. 10 (v případě malotřídních škol individuální domluva) - program je realizován vždy jen pro 1 třídu, v případě malotřídních škol respektujeme rozdělení dětí do tříd dle běžné výuky - Po programu je lektory vypracován pro školu rámcový výstup a jsou zpracovány zpětnovazebné dotazníky...více informací naleznete ve smlouvě, která je ke stažení zde: TĚŠÍME SE NA SPOLUPRÁCI S VÁMI!!! 23

24 Přílohy Dopis třídním učitelům Dobrý den vážená paní třídní učitelko, vážený pane třídní učiteli, vzhledem k zodpovědnému přístupu vašeho školního metodika prevence (ŠMP) k problematice rizikového chování absolvuje Vaše třída program primární prevence, jež bude realizován certifikovaným zařízením, Primární prevencí Phénix a jež plně koresponduje s minimálním preventivním programem vaší školy. Co se bude dít? Program je zpravidla realizován dvojicí zkušených lektorů (v mimořádné situaci může být realizována jen jedním lektorem) a bude probíhat interaktivní formou. Tedy takovou formou, kdy žáci nejen pasivně sedí a poslouchají, ale sami se aktivně zapojují do průběhu programu. Ať již jste si zvolili tří, či čtyř hodinový program na libovolné téma, budou mít Vaši žáci možnost kromě stručné teorie, poodhalit roušku daného tématu pomocí interaktivních her a metod, při nichž se lektoři snaží provádět žáky daným tématem s cílem nasměrování k hledání vlastního úsudku a názoru společensky žádoucím směrem. Než do třídy vstoupíme, je nutné, abychom byli ve vzájemné komunikaci a abyste nám vyplnili tzv. Dotazník pro zájemce o program. V elektronické podobě ho naleznete na našich stránkách či Vám ho přepošle Váš školní metodik prevence. Veškeré dotazy rádi zodpovíme na adrese phenix@portusprachatice.cz. Mohu se zúčastnit? Vaše přítomnost na programu a aktivní přístup jsou samozřejmě více než žádoucí. Lektoři jsou ale ti, kteří přebírají vedení programu, nastavují jinou atmosféru ve třídě než při běžném vyučování a tudíž je třeba nastavit i poněkud jiná pravidla než při vyučování, kdy je lídrem vyučující kantor. Konkrétně jde o tato opatření a úpravy: Třídní učitel je přítomen během celého bloku programu, není střídán v průběhu programu jinými vyučujícími, zastoupit ho může školní metodik prevence. Vstup jiných osob během programu je vždy s lektory předem konzultován (např. fotograf) a citlivě ošetřen tak, aby tento vstup nevhodně nenarušil chod programu. V případě potřeby je možné se sejít s TU ještě před realizovaným programem a probrat potřebné. Je žádoucí, aby byl učitel během programu aktivní, ale spíše ve formě pozorovatele, který se může zapojovat do společných aktivit či k tomu určených metod (dle dohody s lektorem). Nestrhává ale při tom pozornost na sebe, ve smyslu vedení třídy. Veškeré kázeňské i organizační záležitosti přebírá v průběhu programu lektor. Pouze ve výjimečných či krizových okamžicích, kdy je pedagog přímo za žáky zodpovědný, (viz. občanský a trestní zákoník, zákoník práce a jednotlivé zákony vztahující se k odpovědnosti pedagogů za žáky, interní školní předpisy), přebírá pedagog zpět vedení. Přítomný kantor má také svou cedulku se jménem a funguje jako účastník programu, tzn. že např. sedí při úvodu také v kruhu, nikdy ne v zádech žákům. Pedagog se zdrží jakéhokoli glosování lektorů i žáků v průběhu programu, své výtky či připomínky může vyjádřit ve chvíli, kdy k tomu dostane prostor. Pedagog se snaží o neposuzující a neodsuzující postoj vůči žákům, má možnost se dívat na své žáky jinýma očima, než je běžně zvyklý, být se svými žáky na určitou dobu spíše jako člověk než pedagog, který je vede. Žáci lektorům tykají, ale pedagogovi stále vykají, toto je ošetřeno úvodními pravidly v kruhu. A co dál..? Po programu bychom poprosili vás o zpětnou vazbu. Prosíme vás zajít na náš web, kde je odkaz na hodnotící dotazník pro třídní učitele. Děkujeme Po programu obdrží Váš školní metodik primární prevence naši zpětnou vazbu- zprávu o průběhu programu (tzv. výstup). Po programu dostávají žáci kontakt ( ), na kterém nás mohou kdykoli (i anonymně) kontaktovat se svými dotazy či žádostmi o pomoc. I pedagogové se mohou kdykoli na lektory písemně obrátit. Kdokoli pak může využít našich internetových stránek- zde je například kontaktní sociální a zdravotní síť, která se může v případě problému hodit. Uvádíme zde i odkazy na mnohé užitečné internetové stránky vztahující se k zásadním tématům oblasti prevence. 24

25 Etický kodex 1. Etické zásady obecně 1.1 Programy primární prevence Phénix jsou založeny na hodnotách demokracie a lidských práv, které jsou vyjádřeny v Chartě lidských práv Spojených národů, v Úmluvě o právech dítěte a v etickém kodexu Práv pacientů. Dále se řídí zákony tohoto státu, které se od uvedených kodexů odvíjejí. 1.2 Člen týmu programů Phénix ctí jedinečnost každého člověka bez ohledu na jeho původ, etnickou příslušnost, mateřský jazyk, věk, zdravotní stav, sexuální orientaci, ekonomickou situaci, náboženské a politické přesvědčení a bez ohledu na to, jak se podílí na životě celé společnosti. 1.3 Mezi základní hodnoty řadíme práva jedinců na soukromí, důvěrnost, sebeurčení a autonomii. Tyto principy se uplatňují v přístupu ke klientům a musí být v souladu nejen s profesionálními povinnostmi, ale i se zákonem. 1.4 Právo každého jedince na seberealizaci je zpochybnitelné, pokud dochází k omezení takového práva u druhých osob. 1.5 Člen týmu primárně preventivních programů Phénix usiluje o zajištění vysoké odborné úrovně, přičemž poskytuje pouze ty služby, které odpovídají Standardům odborné způsobilosti poskytovatelů programů primární prevence a individuálním kompetencím jednotlivých pracovníků. 1.6 Součástí etického přístupu je dobrá vůle pomáhat na základě znalostí, dovedností a zkušeností jednotlivcům, skupinám a komunitám při jejich rozvoji a při řešení konfliktů se společností. 1.7 Profesionální odpovědnost má prioritu před osobními zájmy. 2. Etické zásady ve vztahu ke klientům 2.1 Člen týmu Primární prevence Phénix respektuje klienta jako rovnocenného partnera se všemi občanskými právy a povinnostmi, včetně jeho zodpovědnosti za své zdraví. 2.2 Člen týmu Primární prevence Phénix jedná tak, aby chránil důstojnost a lidská práva klientů. 2.3 Člen týmu Primární prevence Phénix pomáhá se stejným úsilím a bez jakékoliv formy diskriminace všem klientům. Chrání klientova práva na soukromí a důvěrnost jeho sdělení. Data a informace požaduje s ohledem na potřebnost při zajištění služeb, které mají být klientovi poskytnuty a informuje jej o jejich potřebnosti a použití. Žádnou informaci o klientovi neposkytuje bez jeho souhlasu. Pokud použije získané informace (např. ke studijním aj. účelům-kazuistiky, statistické zpracování, zprávy pro instituce), vždy garantuje anonymitu osobních údajů. 2.4 Člen týmu Primární prevence Phénix je povinen zachovávat mlčenlivost o skutečnostech, které se dozvěděl v souvislosti se svým působením v Portus Prachatice, o.p.s. a které se vztahují ke klientům. Této povinnosti jej může zbavit pouze klient nebo jeho zákonný zástupce písemným prohlášením. I v tomto případě je však pracovník povinen zvážit zachování mlčenlivosti, pokud je to v zájmu klienta. Tím nejsou dotčena příslušná ustanovení trestního řádu a povinnost vypovídat před orgány činnými v trestním řízení. 2.5 Člen týmu Primární prevence Phénix hledá možnosti jak zainteresovat klienty do řešení jejich problémů. 25

26 2.6 Člen týmu Primární prevence Phénix se musí snažit zajistit, udržet a rozvíjet svou profesionální kompetenci, která obsahuje i supervizi, uvědomovat si a zachovávat hranice vlastních kompetencí. 3. Etické zásady ve vztahu k zaměstnavateli 3.1 Člen týmu Primární prevence Phénix plní odpovědně své povinnosti vyplývající ze závazků svému zaměstnavateli. 3.2 Zaměstnavatel vytváří takové podmínky, které umožňují členům pracovního týmu závazky přijmout a uplatňovat je v souhlasu s tímto kodexem. 3.3 Člen týmu Primární prevence Phénix se snaží ovlivňovat pracovní postupy s ohledem na co nejvyšší úroveň služeb. 4. Etické zásady kolegiality 4.1 Člen týmu Primární prevence Phénix respektuje znalosti a zkušenosti svých kolegů a ostatních odborných pracovníků. Vyhledává a rozšiřuje spolupráci s nimi a tím zvyšuje kvalitu poskytované služby. 4.2 Člen týmu Primární prevence Phénix respektuje rozdíly v názorech a praktické činnosti kolegů a ostatních odborníků. Připomínky k nim vyjadřuje na vhodném místě a vhodným způsobem. 4.3 Člen týmu Primární prevence Phénix je povinen konstruktivně spolupracovat s těmi kolegy a odborníky, kteří jsou následně v kontaktu se stejnými klienty. Předává-li klienta do péče kolegovi nebo jinému odborníkovi, pak jej, po vydání klientova písemného souhlasu, může informovat o dosavadním průběhu péče. 4.4 Člen týmu Primární prevence Phénix upřednostňuje týmovou spolupráci před separací a individuálním pojetím služby. 5. Etické zásady odbornosti a povolání 5.1 Člen týmu Primární prevence Phénix dbá na udržování a zvyšování prestiže daného typu služby. 5.2 Člen týmu Primární prevence Phénix se snaží o zvyšování odborné úrovně své práce a brání tomu, aby odbornou práci prováděl nekvalifikovaný pracovník nebo bez patřičného vzdělání a průpravy. 5.3 Člen týmu Primární prevence Phénix je zodpovědný za celoživotní vzdělávání a výcvik, což je základní předpoklad pro udržení stanoveného standardu služeb a schopnosti řešit etické problémy. 5.4 Člen týmu Primární prevence Phénix dodržuje určenou pracovní dobu s ohledem na případy, které vyžadují neodkladné řešení. 5.5 Členů týmu Primární prevence Phénix se týká ohlašovací povinnost pouze v případech určených zákonem ČR. 26

27 6. Postupy při řešení etických problémů 6.1 Závažné i méně závažné etické problémy řeší tým Primární prevence Phénix v rámci supervize, intervize nebo pracovních porad. Každý člen týmu má mít možnost diskutovat a analyzovat tyto problémy ve spolupráci se všemi stranami, kterých se problém týká. 6.2 Úkolem supervize je mj. napomáhat řešit etické problémy, které se jednotlivcům a týmu Primární prevence Phénix nedaří řešit z vlastních lidských a odborných zdrojů. 6.3 Pokud člen týmu Primární prevence Phénix nemá možnost řešit uspokojivým způsobem etické problémy v týmu a v rámci supervize, má možnost se obrátit na ředitele nebo správní radu. Kodex práv a povinností klientů Klient v primární prevenci Phénix V primární prevenci rozlišuje klienty na účastníky, tedy ty, kteří se zúčastňují programu (žáci, studenti, atd.) a objednatele (žadatele), ty, kteří program objednávají (škola či jiné zařízení). Klienti (objednatelé i účastníci) jsou informováni o svých právech a povinnostech během uzavírání kontraktu a při zahajování programu. Práva a povinnosti klienta jsou písemně zpracovány a předávány klientovi jako součást kontraktu. Dále jsou ve srozumitelné, písemné i ústní formě předávány účastníkům při zahajování programu. Práva klientů (účastník) 1. Klient má právo na dostupnost programů a rovný přístup, a to bez ohledu na pohlaví, věk, původ, rasu, národnost, náboženské vyznání, politické přesvědčení, právní či společenské postavení, psychický či fyzický stav, sexuální orientaci a socioekonomické možnosti. 2. Klient má právo na ochranu své důstojnosti a lidských práv. 3. Klient má právo být přijímán jako autonomní a odpovědná bytost. 4. Klient má právo na jedinečnost, anonymitu, soukromí, důvěrnost a respekt ze strany lektorů. 5. Klient má právo na podpůrné prostředí bez drog, bez násilí a jiného rizikového chování. 6. Klienti mají právo během programů na rozvoj sociálního, duchovního a mravního blaha. 7. Klienti mají právo svobodně vyjadřovat své názory, které se jej dotýkají, přičemž se názorům klienta věnuje patřičná pozornost odpovídající jeho věku. 8. Klient má právo na profesionální práci prováděnou odborníky. 9. Klient má právo na podání stížnosti pedagogům nebo přímo naší organizaci. 10. Klient (nebo zákonný zástupce) má písemné právo, kterým lektory zbaví mlčenlivosti (výjimku tvoří ohlašovací povinnost). 11. Klient má právo na dostupné informace a poradenství při řešení osobního problému. 12. Klient má právo na včasnou informovanost o realizaci programu Primární prevence Phénix (dále jen PP Phénix). 27

28 13. Klient má právo být seznámen v úvodu s lektory, obsahem programu, metodami práce, délkou trvání programu, posláním a cíli programu, s formou, kterou sdělujeme informace pedagogům a se svými právy. 14. Klient má právo na možnost ukončení své účasti v programu bez jakýchkoli sankcí, učitel mu stanoví jiné místo pobytu během programu. 15. Uplatněním těchto práv nesmí být porušena práva ostatních klientů a pracovníků. Povinnosti klientů (účastníků) 1. Klienti jsou povinni dodržovat předem dohodnutá pravidla programu. 2. V místě konání programu je zakázána manipulace s návykovými látkami. 3. V místě konání programu je zakázáno násilné chování. 4. V místě konání programu je zakázáno ničení nebo zcizování majetku. Pravidla programu Budeme si tykat? Co si uvaříme, to si sníme Pravidlo stop Rušení tiché pošty Mluvíme za sebe Postoje a názory druhých nekomentujeme Vaše nápady? Práva klientů (objednatel) 1. Klient má právo na dostupnost programů a rovný přístup, a to bez ohledu na pohlaví, věk, původ, rasu, národnost, náboženské vyznání, politické přesvědčení, právní či společenské postavení, psychický či fyzický stav, sexuální orientaci a socioekonomické možnosti. 2. Klient má právo na ochranu své důstojnosti a lidských práv. 3. Klient má právo být přijímán jako autonomní a odpovědná bytost. 4. Klient má právo na individuální přístup, anonymitu, soukromí, důvěrnost a respekt ze strany týmu PP Phénix. 5. Klient má právo být seznámen s vedením, uchováváním a zabezpečením jeho osobní dokumentace, na vyžádání má právo nahlédnout do osobní dokumentace. 6. Osobní údaje klienta slouží pouze pro vnitřní potřeby Primární prevence Phénix, ostatním odborným zařízením mohou být poskytnuty pouze s písemným souhlasem. 7. Klient má právo na informace o službách Primární prevence a pravidlech poskytování odborné péče. 8. Klient má právo na podání stížnosti, dle postupu uvedeného v kontraktu. V případě neplnění předem dohodnutých podmínek, nedodržení termínu, obsahu, délky programu, v případě neprofesionální či neetické práce lektorů aj. postup viz níže 9. Klient má právo být zařazen na čekací listinu-pořadník pro realizaci primární prevence Phénix, pokud není realizátorem vyhlášen,,stop stav, respektive pokud není pořadník na letošní i příští školní rok již zaplněn. (Pořadník na příští rok je vždy pouze orientační, neboť je dán grantovým pokrytím. V tomto případě doporučíme klientovi jinou organizaci realizující primární prevenci.) 10. Program respektuje podmínky školy nebo školského zařízení (personální, věcné, materiální apod.). 11. Uplatněním těchto práv nesmí být porušena práva ostatních klientů a pracovníků. 28

29 12. Klient má právo na změnu, zrušení či ukončení programu dle podmínek, které stanovuje Dohoda o realizaci programu. Povinnosti klientů (objednatel) Dodržovat smluvní podmínky dané Dohodou o realizaci. Klienti jsou povinni platit úhradu za sjednaný program v domluvené výši Pro bezpečné a kvalitní zajištění realizace programu je objednatel (tedy škola, nebo jiné školské zařízení) povinen zajistit minimálně: o o o o o o o o o o Konkrétní domluvenou zakázku, která je vždy písemná. Je ústně vyjednána se zástupci školy a je zapisována. Vždy obsahuje cíle, strukturu daných aktivit, jejich rozsah, časový rámec realizace, cílovou skupinu, způsob a formu zhodnocení programu, výstupy, finanční podmínky, způsob ukončení aktivit, jejich zhodnocení, dále obsahuje obecné vymezení. Dostatečnou informovanost pedagogů i žáků o uskutečnění preventivního bloku. Samostatnou místnost, kde bude zajištěn nerušený průběh preventivního bloku (totéž platí i opačně, protože některé techniky využívané při práci s dětmi a mládeží mohou být hlučnější). Povinnost zajistit informovanost klienta účastníka o jeho právech a povinnostech Vyplnit Dotazník před programem Na vyžádání poskytnout lektorům k nahlédnutí min. preventivní program Seznámit žáky s názvem a cílem programu Při účasti pedagoga na programu se aktivně zapojit do celého programu, nezasahovat do práce lektorů Respektovat právo na anonymitu žáků Předem informovat žáky o programu název, délka apod. 29