Vlastní hodnocení mateřské školy

Transkript

1 2013/2014 Vlastní hodnocení mateřské školy ZÁKLADNÍ ŠKOLA EDUARDA ŠTORCHA A MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTROMĚŘ Školní 315, OSTROMĚŘ, IČ , skola@zsostromer.cz Zdeňka Erlebachová, vedoucí učitelka mateřské školy 2013/2014

2 1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy Základní škola Eduarda Štorcha a mateřská škola Ostroměř adresa školy Školní 315, Ostroměř právní forma příspěvková organizace IČO IZO identifikátor školy vedení školy ředitelka školy: Mgr. Gabriela Pospíšilová zástupkyně ředitelky školy: Mgr. Iva Mádlová vedoucí učitelka mateřské školy: Zdeňka Erlebachová kontakt ZŠ tel.: skola@zsostromer.cz kontakt MŠ Školní 342, Ostroměř tel.: ms.ostromer@cbox.cz vybrané součásti školy Rozhodnutí MŠMT o změně zápisu do rejstříku škol ze dne (č. j / z ) název IZO nejvyšší povolený počet dětí/žáků v souladu se zápisem ve školském rejstříku Mateřská škola Školní jídelna - výdejna základní údaje o mateřské škole součást školy počet ročníků počet tříd počet dětí k Mateřská škola Rámcový popis personálního zabezpečení školy 2.1 základní údaje o počtu fyzických a přepočtených zaměstnanců fyzických přepočtených počet učitelů MŠ 4 3,5 počet provozních zaměstnanců 1 1

3 2.2 základní údaje o zařazení zaměstnanců zařazení dle Katalogu prací funkce výše úvazku délka týdenní pracovní doby délka přímé práce pedagogů rozvržení pracovní doby učitel vedoucí učitelka MŠ 100 % 40 h 25 6:30 15:00 h učitel učitelka MŠ 100 % 40 h 31 6:30 15:00 h učitel učitelka MŠ 100 % 40 h 31 6:30 15:00 h učitel učitelka MŠ 50 % 20 h 15 h 30 min 11:45 15:45 h školník školnice uklízečka MŠ 100 % 40 h x 6:00 14:30 h 2.3 členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace splňuje kvalifikaci nesplňuje kvalifikaci celkem fyzických ped. učitel mateřské školy rozvržení přímé pedagogické činnosti učitelů MŠ vedoucí učitelka učitel učitel učitel od do od do od do od do pondělí 7:15 12:15 6:30 12:45 8:15 14:30 12:30 15:45 úterý 7:15 12:15 6:30 12:45 8:15 14:30 12:45 15:45 středa 7:15 12:15 6:30 12:45 8:15 14:30 12:45 15:45 čtvrtek 7:15 12:15 6:30 12:45 8:15 14:30 12:45 15:45 pátek 7:15 12:15 6:30 12:30 8:15 14:15 12:30 15:45 3. Počty dětí 3.1 počet dětí mateřské školy k ročník počet z toho chlapců z toho dívek výjimka z počtu celkem počty dětí přijatých k předškolnímu vzdělávání počet přijatých dětí k předškolnímu vzdělávání počet dětí, které ukončilo předškolní vzdělávání počet odkladů povinné školní docházky

4 4. Podmínky ke vzdělávání Uspořádáním prostorů v mateřské škole stále vytváříme podmínky pro činnosti v méně početných skupinách. Pro přirozený pohyb dětí slouží část druhé třídy, ve které je položen koberec z důvodu bezpečnosti dětí a možnosti cvičit bosy. Chodba je využita pro hry dětí s materiálem náročnějším na čistotu hra s pískem a modelínou. Jsou používána nová lehátka, která odpovídají hygienickým normám. Prostor k zajištění uložení lehátek odděluje japonská stěna. Nábytek, včetně stolečků a židliček svou barvou přispívá k estetice třídy a dotváří tak příjemné prostředí pro hru a vzdělávání dětí. V letošním roce byl zakoupen a nainstalován nový televizor s úhlopříčkou 107 na stěnu. Bude využíván pro seznamování s jiným jazykem, pro pohybové činnosti a k získávání nových poznatků. V šatně 1. třídy byla vyměněna podlahová krytina. Ve venkovních prostorech mateřské školy byl z jižní a východní strany vyměněn drátěný plot za bužírkový. Byla natřena vjezdová vrata a sloupky a byla opravena dlažba. Nadále plánujeme zrealizovat výměnu oken a dveří ve 2. třídě, výměnu podlahové krytiny v šatně 2. třídy a jídelně, rekonstrukci 2. šatny pro dospělé, opravu plochy dopravního hřiště, včetně zabudování dopravních značek. Plánujeme dále revitalizovat školní zahradu a opravu chodníků a teras v objektu mateřské školy. 5. Průběh vzdělávání Soustavně dětem vytváříme podmínky pro hru a činnosti v méně početných skupinách a umožňujeme volné přecházení do jednotlivých tříd podle činností, které si děti samy zvolí. Děti mají volný přístup k jednotlivým hračkám a pomůckám. Hojně využívají kruhové koberce, které vyznačují prostor pro jednotlivé druhy her snadný úklid, možnost hry na zemi, viditelná nabídka pro hru. Vytvořená hudební třída, kde mají děti možnost projevit se hrou na hudební nástroje, zpěvem i pohybem, se průběžně využívá. Interiér tříd byl po celý rok vkusně a esteticky upraven a umožňoval dětem aktivně se podílet na výzdobě oken, stěn a dalších prostor mateřské školy. Pokračujeme v tradici vystavení velké skupinové fotografie dětí, které odešly do ZŠ, v prostoru chodby. Vzdělávací nabídka byla doplněna, jako každý rok, nákupem nových hraček, které děti rozvíjejí po stránce motorické, rozumové a další. Na zahradě byly nejvíce využívány herní prvky pyramida, domeček se skluzavkami, hnízdo a dopravní hřiště, kde se děti přímo v praxi seznamovaly se základními silničními pravidly. Nezastupitelná role je hra na pískovišti. Na nabízené kroužky Meditace, Atletika, Country tance - se děti těšily a přispívaly svým obsahem k dalšímu rozvoji po stránce tělesné i rozumové.

5 Ve školním roce jsme s dětmi zrealizovali akce návštěva loutkového divadla Matěj v Ostroměři (10 návštěv), hudební představení Muzikantský rok, Hvězdička Betlémská, Včelí medvídci v Hořicích, Mikuláš mezi dětmi, vánoční dílna, výlet do ZOO ve Dvoře Králové nad Labem (zdobení vánočního stromu pro zvířátka), velikonoční dílna, ukázka práce s předškoláky, tančící pes a zvířátka v Chodovicích, výlet do Jičína návštěva a seznámení s prací Městské policie, atletická olympiáda v Nové Pace, Ostroměřské slavnosti, rozloučení s předškoláky, spaní ve školce. 6. Spolupráce s rodiči Pro rodiče byly na chodbách jednotlivých tříd zřízeny schránky pro vhazování svých připomínek a námětů. Za celý školní rok nebyla připomínka ke vzdělávací a výchovné práci pedagogů. Rodiče se účastnili akcí mateřské školy vánoční pracovní dílna, školní akademie, rozsvícení vánočního stromu, třídní schůzky, ukázková hodina s předškoláky. Rodiče byli pravidelně informováni o různých činnostech na nástěnce v šatně každý týden a průběžně na webu školy. Termíny třídních schůzek: , Výsledky vzdělávání Výsledky vzdělávání byly zaznamenávány do individuálních záznamových archů a byly pravidelně aktualizovány. U dětí s odkladem školní docházky byly procvičovány oblasti grafomotoriky, vizuomotorické koordinace, sluchové percepce dle doporučení PPP. Evaluací integrovaných bloků jsme promýšleli vhodnost a přiměřenost jednotlivých úkolů, jejich cílů a záměrů a hledali další možnosti a postupy. Obsah TVP splňuje záměry a cíle ŠVP a také prostředky a metody vedoucí ke splnění těchto cílů a záměrů jsou vhodné a promyšlené. Na pedagogických poradách jsme vyhodnocovali výsledky vzdělávání a zamýšleli se nad dalšími postupy a změnami. pořadí datum Byla vytvořena portfolia dětí, kde jsme porovnávali výsledky a vývoj dítěte v určitých obdobích. Pravidelně jsme informovali rodiče o úrovní získaných vědomostí a dovedností jejich dítěte a společně hledali možnosti jak postupovat v případě určitého problému.

6 8. Řízení školy, kvalita personální práce, další vzdělávání pedagogických pracovníků Mateřská škola se řídila platnými zákony, vyhláškami a předpisy. Pravidelně formou pozorování, konzultacemi a hospitacemi vedoucí učitelka MŠ a ředitelka školy sledovala a ověřovala průběh vzdělávání, využívání forem a metod práce a plnění cílů a záměrů všech oblastí RVP. Výsledkem je velice kvalitní práce pedagogů a široká nabídka vzdělávacích aktivit, které předcházela promyšlená příprava. Byly využity prostředky ke splnění záměrů a cílů ŠVP. Pedagogové se účastnili DVVP Erlebachová Z. - Konference k Aj, školení k seznamování s cizím jazykem, Kořínková H. - Od čmárání ke psaní, Matematický trojlístek. Pedagogové přinášeli spoustu podnětů pro další výchovnou a vzdělávací práci. pracovník vedoucí učitelka MŠ 7 vedoucí učitelka MŠ s ředitelkou školy 2 počet V Ostroměři dne Mgr. Gabriela Pospíšilová ředitelka školy Zděňka Erlebachová vedoucí učitelka MŠ