Kanonická typologie a smíšené časování v románských jazycích
|
|
- Aleš Kříž
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1, S Kanonická typologie a smíšené časování v románských jazycích Pavel Štichauer (Praha) CANONICAL TYPOLOGY AND MIXED PERFECTIVE AUXILIATION SYSTEMS IN ROMANCE The aim of this paper is twofold: firstly it provides a detailed overview of the canonical approach to inflection (following Corbett 2007; 2009; 2015); secondly it attempts to analyze, within this approach, a typologically interesting phenomenon of mixed perfective auxiliation systems attested in a wide array of Italo-Romance dialects. First, the paper introduces the key notions of Canonical Typology (cf. Bond 2019) applied to inflectional morphology, along with a proposed working Czech terminology of basic terms such as requirements of form etc. Second, the paper proceeds to show that mixed systems, where two auxiliary verbs (corresponding to the derivatives of the Latin verbs habere/ esse) alternate within one and the same paradigm, representing a further way in which periphrastic exponence splits the inflectional realization of a lexeme. These systems thus constitute yet another interesting non-canonical inflectional phenomenon worth exploring from the perspective of Canonical Typology. KEYWORDS canonical typology; inflection; periphrasis; compound tenses; mixed paradigms; Romance languages; Italian; Italian dialects KLÍČOVÁ SLOVA kanonická typologie; flexe; perifráze; složené časy; smíšené paradigma; románské jazyky; italština; italské dialekty DOI 1. ÚVOD V tomto článku 1 bych rád poukázal na jeden zajímavý jev, doložený v mnoha italských dialektech, a především bych jej rád zasadil do typologických souvislostí. Hned v úvodu však musím předeslat, že typologie, s níž zde budu pracovat, nepatří k tradičním naukám skaličkovského či greenbergovského ražení, ale představuje poměrně nový teoretický nástroj spjatý se jménem Grevilla G. Corbetta (např. Corbett, 2007; 1 Tento článek vychází z dvou různých příspěvků, které jsem měl možnost přednést před dvěma zcela odlišnými publiky. V květnu 2017 jsem díky laskavému pozvání Grevilla Corbetta (a díky podpoře grantu GAČR S) mohl navštívit výzkumné centrum Surrey Morphology Group (SMG) a vystoupit v rámci Surrey Linguistics Circle s přednáškou Lexical
2 22 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č ; 2015; Bond, 2019) a s intenzivním výzkumem, který probíhá v rámci výzkumné morfologické skupiny na univerzitě v Surrey (Surrey Morphology Group, smg.surrey.ac.uk). Mám v úmyslu představit Corbettovu koncepci kanonické typologie (Canonical Typology) a ukázat, jak ji lze plodně použít k analýze flexe, zejména jevu, který zde budu nazývat smíšená paradigmata. Ta představují pozoruhodný systém složených časů, v nichž se dvě pomocná slovesa (vycházející z dvojice latinských sloves habere mít a esse být ) střídají uvnitř jednoho a téhož paradigmatu, a nikoli, jak je běžné v jiných jazycích, v celém časování (a s dvěma různými třídami lexémů, které lze celkem spolehlivě vymezit na základě syntakticko-sémantických kritérií). Článek má následující strukturu. Nejprve se zastavím u pojmu flexivní perifráze a pokusím se ukázat, že i perifrastické časování patří do systému flexe (2). Tento krok je možná sám o sobě nepotřebný, neboť o flexivní povaze perifrází, v nichž je kombinováno pomocné sloveso s participiem, nikdo nepochybuje. Přesto bych jen rád zmínil některé nedávné pokusy flexivní perifrázi přesněji definovat a zasadit ji do různých teoretických rámců. Potom přejdu k prezentaci základních pojmů kanonické typologie, jež bude vycházet zejména z poslední publikované verze (Corbett, 2015) (3). Pak se již budu věnovat smíšeným paradigmatům, avšak jen s ohledem na typologické parametry a bez ohledu na konkrétní podobu doložených alternací (4). V závěru se pak pokusím shrnout výhody kanonické typologie a nepatrně naznačit její budoucí vývoj (5). 2. FLEXIVNÍ PERIFRÁZE V románských jazycích, jako je francouzština nebo italština, je část slovesné flexe rea lizována prostřednictvím složeného časování, v němž jedna skupina sloves, jako je it. parlare mluvit (1a.), vyžaduje auxiliár avere mít, zatímco druhá (1b.), v níž nacházíme slovesa jako entrare vstoupit a do níž patří bez rozdílu i všechna reflexiva, vyžadují essere být. splits and inflectional periphrasis in Romance. Na podzim r jsem pak teoretickou část věnovanou prezentaci kanonické typologie rozvedl v příspěvku pro 8. setkání Skupiny pro románskou lingvistiku. V obou případech se mi dostalo podstatných připomínek, poznámek či kritik od těch, kterým zde srdečně děkuji. Jsou to zejména Greville Corbett, Oliver Bond, Matt Carroll, Tim Feist, Jan Radimský, Ondřej Pešek, Tomáš Hoskovec, Tomáš Duběda a Zora Obstová. Za pročtení textu (a nejen za to ) děkuju Petru Čermákovi. Na finální podobě textu se výraznou měrou podíleli i dva anonymní recenzenti, jejichž připomínky jsem se pokusil co nejvíce zohlednit. Článek vznikl za podpory projektu Kreativita a adaptabilita jako předpoklad úspěchu Evropy v propojeném světě reg.č.: CZ /0.0/0.0/16_019/ financovaného z Evropského fondu pro regionální rozvoj.
3 pavel štichauer 23 (1) a. sg. pl. 1. os. ho parlato abbiamo parlato 2. os. hai parlato avete parlato 3. os. ha parlato hanno parlato b. sg. pl. 1. os. sono entrato/a siamo entrati/e 2. os. sei entrato/a siete entrati/e 3. os. è entrato/a sono entrati/e Obě pomocná slovesa jsou posléze závazná ve všech složených modotemporálních paradigmatech (plusquamperfektum, konjunktivy, minulý kondicionál); zároveň je morfologicky realizována shoda subjektu s predikátem se slovesy vyžadujícími essere (viz 1b.). Skupiny sloves, která se pojí s jedním či druhým auxiliárem, jsou víceméně motivované, ačkoli ne vždy je taková motivace úplně transparentní. Např. všechna reflexiva, byť jsou mezi nimi výrazné sémantické rozdíly (srov. reflexiva tantum, jako je smát se, versus tranzitivní reflexiva jako mýt se ), vyžadují essere a vytvářejí tak celkem homogenní, morfologicky snadno identifikovatelnou skupinu sloves. Proto někteří lingvisté hovoří dokonce o tom, že by bylo teoreticky zajímavé považovat tyto skupiny za autonomní flexivní třídy, které spojuje právě identická morfologická realizace: to znamená, že podobně jako vytváří jednu versus druhou flexivní třídu (např. deklinaci) rozdílná sada koncovek, tak zde máme dvě třídy lexémů, které se liší odlišným pomocným slovesem, tj. dvěma odlišnými prostředky exponence (v tomto případě perifrastické exponence; srov. k tomu zejména Bonami, 2015, s. 97; Baerman Brown Corbett, 2017, s ). Vedle této globální úvahy zde však existují i interní kritéria, na základě kterých bychom mohli tyto perifráze považovat za ryze flexivní, na rozdíl od např. fázových perifrází, jako jsou cominciare a fare začít dělat, mettersi a fare pustit se do něčeho apod. Mezi stoupenci morfologických přístupů k flexi panuje určitá shoda nad třemi takovými kritérii (srov. např. Ackerman Stump, 2004; Brown et al., 2012; Bonami, 2015). Jsou to kategoriální průnik morfosyntaktických rysů (feature intersection), ne-kompozicionální význam celé perifráze a distribuovaná exponence (distributed exponence). Pokud jde o to, co zde trochu komplikovaně nazvu kategoriální průnik morfosyntaktických rysů jako překlad anglického termínu feature intersection, lze říci, že podobně jako nějaká syntetická forma (třeba kombinace kořene/kmene a koncovky) realizuje určitou buňku v paradigmatu, jež je určena kombinací průnikem hodnot daných morfosyntaktických rysů (nebo obecně gramatických kategorií) 2 (např. 3. os. 2 Používám zde pojmu morfosyntaktický rys shodně s tím, jak jej definují současní autoři, zejména Corbett, 2012, s Corbett totiž upozorňuje, že ne všechny gramatické kategorie, které ve flexi nacházíme, se chovají identicky. Některé spouštějí shodu (pak jsou
4 24 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 plus sg. plus prézens), tak perifráze může takto realizovat jiný kategoriální průnik morfosyntaktických rysů (např. 3. os. plus sg. plus perfektum): ( ) the cells in the inflectional paradigm of a verb lexeme require (at least as their first preference) a non-compositional construction in order to express the content of those cells. Therefore, the periphrasis has to be the result of some kind of rule of exponence (Spencer Popova, 2015, s. 211). Druhé kritérium se týká významové stránky celé konstrukce: obvykle totiž nelze gramatický význam (např. čas) odvodit z významu jednotlivých částí perifráze, neboť čas pomocného slovesa a čas výsledné konstrukce se liší. Je zřejmé, že toto kritérium neplatí absolutně, popř. existuje jistě určitá škála od zcela nekompozicionální konstrukce až po konstrukci víceméně transparentní (srov. rozdíl mezi pracoval jsem a budu pracovat obě konstrukce jsou zajisté flexivními perifrázemi, ale v perifrastickém futuru již sám tvar slovesa být určuje význam celé konstrukce) (srov. k tomu Brown et al., 2012, s ). Třetí kritérium se také týká jen určitých perifrází. Často se totiž stává, že jednotlivé morfosyntaktické rysy jsou v perifrázi rozhozeny do jednotlivých prvků tak, že např. auxiliár realizuje pouze osobu, zatímco participium pak signalizuje i rod. To je případ i italských perifrází, kde nacházíme sloveso essere, jak už bylo zmíněno výše. Zatímco v případě hai lavorato máme vyjádřenou pouze 2. os. sg. a perfektum, v sei arrivata máme realizovaný i protiklad v rodě, ale ten je signalizován na participiu (srov. Brown et al., 2012, s ). Přestože jsou tato kritéria více či méně vhodná pro zachycení všech podob toho, co bychom intuitivně označili za perifrázi, není sporu o tom, že perifráze je běžnou strategií exponence v rámci různých flexivních systémů (srov. zejména Bonami 2015). Přijmeme-li tento předpoklad, pak se samozřejmě vrací otázka právě oněch různých podob této perifrastické strategie; uvidíme totiž, že perifrastické časování, kde je daný auxiliár závazný ve všech složených časech, není zdaleka jediným doloženým systémem. 3. KANONICKÁ TYPOLOGIE Jelikož se zdá, že pojem kanonické typologie je v českém prostředí zcela neznámý, 3 bude určitě užitečné přiblížit si jeho základní premisy. Omezím se pochopitelně pouze na flexivní morfologii, ačkoli je kanonická typologie více či méně využívána k modelování i jiných rovin jazykového systému (srov. k tomu Corbett, 2015, s. 149; Bond, 2019, s ). Východiskem kanonické typologie je přesvědčení, že lze do určité míry vymezit a definovat idealizovaný prostor ryze teoretických možností, 4 do něhož jsou pak promorfosyntaktické), některé jen zachycují morfologicky vyjádřený významový rozdíl, jako je např. přítomný versus minulý čas (pak jde o morfosémantické rysy), a jiné jsou zas pouze morfologické bez zjevného syntaktického či sémantického dopadu (např. přináležitost k flexivní třídě). 3 Na internetu (google.cz) se skutečně mnoho výskytů tohoto pojmu neobjevuje. 4 Srov. charakteristiku kanonické typologie na webu Surrey Morphology Group: we ( ) construct theoretical spaces of possibilities in which hypothetical types, each characterised by a dif-
5 pavel štichauer 25 mítány reálné příklady. V našem případě to znamená definovat cosi jako idealizovanou flexi, v níž můžeme na vzoru idealizovaného flexivního paradigmatu stanovit kanonickou situaci a všechny reálné flexivní systémy porovnávat s tímto idealizovaným prostorem. Jak upozorňuje Corbett (2015, s. 150), tento krok však předpokládá, že máme naprosto jasno v tom, jaké gramatické kategorie (= morfosyntaktické rysy) a které jejich hodnoty (např. pro číslo singular a plurál) jsou v daném jazyce relevantní (srov. k tomu zejména Corbett, 2012, s. 73 a násl.). Vzhledem k tomu, že zde bude řeč zejména o italštině a jejích dialektech, můžeme pro ilustraci vyjít z redukované podoby slovesného systému, v níž máme pro začátek tři kategorie: osobu, číslo a čas. Kategorie osoby má (jako v plné verzi) tři hodnoty: 1., 2. a 3.; kategorie čísla disponuje (také jako v plné verzi) dvěma hodnotami (singulár a plurál), jen kategorie času si v naší light verzi vystačí pouze s dvěma hodnotami, přítomným a budoucím časem. Potom bude idealizované paradigma (bráno zde ve smyslu kompletní slovesné paradigmatiky) mít 12 paradigmatických okének či buněk 5 (hodnoty všech rysů mezi sebou vynásobíme: 3 2 2); pro větší přehlednost pak budeme pracovat s ještě redukovanější podobou, v níž se vždy omezíme jen na jedno modotemporální paradigma. Představme si tedy, že máme v italštině k dispozici slovesný systém, který například pro sloveso prodávat (vendere) vypadá následovně (a také tak skutečně v prézentu a ve futuru vypadá): (2) prézens futurum sg. pl. sg. pl. 1. os. vendo vendiamo 1. os. venderò venderemo 2. os. vendi vendete 2. os. venderai venderete 3. os. vende vendono 3. os. venderà venderanno Kdybychom takové časování viděli poprvé v životě a chtěli si je osvojit, jistě bychom mohli říci, že je v zásadě snadné v tom smyslu, že vztah formy a funkce je zde v podstatě přímočarý (one-to-one). Mohli bychom dobře oddělit lexikální materiál (kořen slova, který nese význam prodávat ) od koncovek, z nichž každá opět přímočaře signalizuje rozdíly v gramatickém významu. 6 V tradičních gramatikách italferent permutation of variable combinations, is established as a logical possibility within a typological space. Only then do we investigate how this space of possibilities is populated with real instances ( 5 V současných teoriích flexe je prostor v paradigmatu, který běžně vymezujeme jako např. 1. os. sg., nazýván cell (srov. např. Stump, 2001, s. 43; 2016, s. 10). 6 Jak mě upozorňuje jeden anonymní recenzent, je tento reálný příklad trochu ošidný v tom, že se zde mlčky vychází z typicky fúzujícího typu flexe, kde exponenty kumulují gramatické významy. V tomto smyslu je tedy X-a, X-b atd., kde X-a kóduje jak osobu, tak číslo, trochu zavádějící a již sám o sobě nekanonický. Ve skutečnosti by striktně teoretický model měl počítat s něčím jako X-a-i, X-a-ii, kde a by bylo exponentem čísla (a a by byl singulár), zatímco další koncovky i, ii by již kódovaly různé hodnoty osoby. To je zásad-
6 26 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 štiny sice nenalezneme dekompozici futura, podle níž bychom mohli rozdělit tvary venderò, venderai, atd. na vend-erò, vend-erai a považovat za koncovky -erò, -erai, ale v principu tomu nic nebrání. Pokud ještě nic nevíme o alomorfii a dalších jevech, které teprve budeme poznávat, pak je tato analýza zcela v pořádku. Máme tu tedy na jedné straně sadu zcela odlišných koncovek, z nichž každá jako by jednoznačně kódovala svůj gramatický význam (-erò = 1. os. sg. fut.), na straně druhé tu máme neměnný kořen slova, díky kterému vždycky víme, že jde o sloveso prodávat. Jak už jsem ale naznačil, mohli bychom také s futurem pracovat trochu jinak a považovat za neměnný kořen spíše vender- (a možná že právě tato neměnnost je zde klíčová) a zbytek pak za koncovky, které by se i v tomto případě mezi sebou lišily (-ò, -ai, -à, -emo, -ete, -anno), a lišily by se rovněž vzhledem k první sadě koncovek vyhrazených pro prézens. Abychom se tedy vyhnuli problémům s alomorfií (kterou v tuto chvíli ještě neznáme), mohli bychom si idealizované paradigma pro fiktivní sloveso X představit spíš takto: (3) prézens futurum sg. pl. sg. pl. 1. os. X-a X-d 1. os. X-g X-j 2. os. X-b X-e 2. os. X-h X-k 3. os. X-c X-f 3. os. X-i X-l A tak bychom mohli pokračovat dále: jakékoli další sloveso, které si chceme osvojit, by ideálně mělo mít podobu Y-a, Y-b, Z-a, Z-b,, kde by sada koncovek zůstala pochopitelně identická, jen by se samozřejmě měnila podoba sloves (protože vedle prodávat tu máme i kupovat, mluvit atd. atd.). Je zcela zřejmé bez ohledu na to, jsme-li pokročilými lingvisty, anebo jen nadšenci toužícími naučit se cizí jazyk že takové ideální paradigma v jazycích v podstatě nenacházíme, popř. jen do velmi omezené míry. Některé z jevů, které tuto dokonalou korespondenci ruší, jsou dobře známé (např. již zmíněná alomorfie), ale abychom tyto jevy mohli odhalit a shodně popisovat pro jakýkoli jazyk, je možné takové idealizované paradigma nastavit právě jako onen teoretický prostor, na základě něhož pak kalibrujeme všechny reálně doložené systémy. Corbett (2015) tento prostor poměrně přesně definuje a používá v některých případech ne zcela běžnou terminologii. V následujícím přehledu se pokusím tato schémata transponovat do češtiny; zároveň upozorňuji, že jde skutečně jen o pracovní terminologii. ní a zcela správná přípomínka přesto doufám, že i tento příklad, který se blíží reálným datům, může jako demonstrace základních premis kanonické typologie dobře posloužit. Mimochodem také v nejnovějším résumé kanonické typologie (Bond 2019) se zmiňuje jako naprosté minimum např. angl. cat cats, kde máme jen jeden rys s dvěma hodnotami; přesto pak Bond (2019, s. 413) přechází k systémům, kde máme dva a více rysů, které vytvářejí průnik (feature intersection), např. italská adjektiva (rod + číslo).
7 pavel štichauer 27 Když vyjdeme z doposud diskutovaných příkladů identity kořene a různosti koncovek, omezujeme se na formální požadavky (requirements of form). V druhém kroku však reálné flexivní systémy vykazují i odchylky, které se týkají spíše struktury daného tvaru (např. rozdílu mezi koncovkou nebo prefixem či interfixem, popř. rozdílu v tom, které rysy jsou vyjadřovány, a které naopak nejsou). Tento druhý krok spočívá tedy v analýze strukturních požadavků (requirements of structure). V obou krocích musíme navíc porovnávat reálná data ve dvou rovinách: nejprve v rámci jednoho jediného lexému a napříč jeho kompletní paradigmatikou a poté pak v rámci celé slovní zásoby (či spíše v rámci slovního druhu, který analyzujeme), tj. napříč různými lexémy. 3.1 FORMÁLNÍ POŽADAVKY Začneme-li formálními požadavky a zahrneme-li hned obě roviny srovnání, dostáváme následující schéma (srov. Corbett, 2015, s. 150, Table 4): 1.LEXIKÁLNÍ MATERIÁL (= podoba kořene/kmenu) 2. FLEXIVNÍ MATERIÁL (= podoba koncovky/afixu) VÝSLEDEK (= podoba konkrétního tvaru) SROVNÁNÍ NAPŘÍČ BUŇKAMI PARADIGMATU (rovina srovnání 1.) SROVNÁNÍ NAPŘÍČ MI LEXÉMY (rovina srovnání 2.) TABULKA 1. Kanonická flexe formální požadavky (dle Corbett, 2015) Toto schéma do velké míry zachycuje to, co jsme již viděli: v kanonické flexi máme v případě jednoho lexému stále stejnou bázi (stejný kořen) a kompletní sadu vzájemně se lišících koncovek (stejný versus různý). Výsledkem je pak vždy odlišný slovní tvar patřící do jednoho každého paradigmatického okénka (např. X-a versus X-b). Postoupíme-li pak do druhé roviny srovnání a vezmeme-li dva či více lexémů, situace bude opačná: chceme, aby se lexémy od sebe alespoň minimálně odlišovaly, a zároveň samozřejmě vyžadujeme, aby daná sada koncovek byla totožná i pro všechny další lexémy. Výsledkem je opět pokaždé jiný tvar (např. X-a versus Y-a). Tolik kanonická flexe a nyní reálné flexivní systémy (= nekanonické jevy a jejich chování), které se od ní odchylují. Nepřekvapí nás, že všechny existují a všechny mají již ustálené jméno. Začněme první rovnou srovnání, kde mezi sebou srovnáváme jen buňky jednoho lexému, jak zachycuje následující tabulka (srov. Corbett, 2015, s. 151, Table 5):
8 28 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 KANONICKÉ CHOVÁNÍ NAPŘÍČ BUŇKAMI NEKANONICKÉ CHOVÁNÍ NEKANONICKÉ JEVY 1. LEXIKÁLNÍ MATERIÁL (= podoba kořene/kmenu) kmenové alternace supletivismus 2. FLEXIVNÍ MATERIÁL (= podoba koncovky/afixu) synkretismus neohybatelnost (invariabilita) TABULKA 2. Formální požadavky nekanonické chování napříč buňkami (dle Corbett, 2015) Jelikož je hlavním cílem tohoto příspěvku analýza perifrází, nebudu zde uvádět příklady všech těchto nekanonických jevů. Kromě toho jistě platí, že příklady jsou dobře známé. Tak např. kmenová alomorfie je zcela běžná, supletivní paradigmata jsou také doložena; totéž platí pro více či méně rozsáhlé systémy synkretismu (tj. případy, kde máme dvě či více identických forem pro různá paradigmatická okénka). Stejně tak rozšířená je invariabilita (např. u slov, jako jsou v italštině crisi krize či jakékoli slovo zakončené na souhlásku, neexistuje morfologicky signalizovaný rozdíl mezi singulárem a plurálem). Přejdeme-li k druhé rovině srovnání, v níž zahrneme všechny lexémy, nekanonické chování bude možná o něco zajímavější. Jak jsme viděli, v této rovině se požadavky otáčejí, takže zde máme ve výsledku různý versus stejný (tedy např. X-a versus Y-a). Schematicky to zachycuje Tabulka 3: 1. LEXIKÁLNÍ MATERIÁL (= podoba kořene/kmenu) 2. FLEXIVNÍ MATERIÁL (= podoba koncovky/ afixu) KANONICKÉ CHOVÁNÍ NAPŘÍČ LEXÉMY NEKANONICKÉ CHOVÁNÍ NEKANONICKÉ JEVY homonymie flexivní třídy heteroklize deponence TABULKA 3. Formální požadavky nekanonické chování napříč různými lexémy (dle Corbett, 2015) Ponecháme-li stranou homonymii, která se tu nicméně objevuje v novém světle jako jeden z běžných typů nekanonických jevů, zastavíme se krátce u odchylek týkajících se flexivního materiálu. Sem patří jistě známý případ deponence (postačí připomenout deponentní slovesa v latině, jako jsou např. hortor, hortāris atd., povzbuzovat, jež mají pasivní morfologii, ale aktivní význam), heteroklize a vůbec existence flexivních tříd. V této rovině srovnání očekáváme, že daná sada koncovek bude stejná pro jakýkoli další lexém. Deponence toto očekávání narušuje tím, že již zavedenou sadu koncovek na jedné straně používá pro signalizaci jiných morfosyntaktických rysů, na straně druhé tím likviduje očekávanou realizaci kategorie, jejíž koncovky si vypůjčuje. Heteroklize a flexivní třídy spolu úzce souvisejí. V kanonické situaci mají
9 pavel štichauer 29 všechny lexémy dané kategorie (např. slovesa) k dispozici stejnou sadu koncovek; jestliže však určitá (více či méně početná) skupina lexémů vyžaduje (více či méně) odlišnou sadu koncovek, vznikají tím dvě flexivní třídy (srov. k tomu v rámci kanonické typologie Corbett, 2009; obecně pak např. Stump, 2015). Heteroklize je situace, v níž je určitá skupina lexémů ve své flexivní realizaci rozštěpena : jedna část flexe používá koncovky patřící do jedné flexivní třídy, druhá část pak používá ty z druhé flexivní třídy. 7 Obvykle se heteroklize projevuje (a je také tak interpretována) jako určité kolísání. Jelikož i v zahraniční literatuře (srov. např. Spencer, 2013, s ; Stump, 2015, s. 122) se velmi často zmiňuje příklad českých substantiv, jako je pramen, můžeme zde příklad převzít. Obvykle jsou substantiva jako pramen, kmen, rodokmen, ječmen charakterizována jako slova, která kolísají mezi vzory stroj a list. Toto kolísání má však zajímavou (a systematickou) podobu, neboť proti sobě staví singulár a plurál (a ačkoli není v singuláru tato heteroklize absolutní, protože např. v genitivu jsou v závislosti na lexému možné obě koncovky, např. pramen-e/pramen-u, v plurálu je daleko jednoznačnější, srov. Cvrček a kol., 2010, s. 167): singulár STROJ PRAMEN LIST nom. stroj pramen list gen. stroj-e pramen-e list-u dat. stroj-i pramen-i list-u ak. stroj pramen list vok. stroj-i pramen-i list-e abl. stroj-i pramen-i list-u/ě instr. stroj-em pramen-em list-em plurál nom. stroj-e pramen-y list-y gen. stroj-ů pramen-ů list-ů dat. stroj-ům pramen-ům list-ům ak. stroj-e pramen-y list-y vok. stroj-e pramen-y list-y abl. stroj-ích pramen-ech list-ech instr. stroj-i pramen-y list-y TABULKA 4. Heteroklize substantiva pramen v češtině Heteroklize je bezpochyby zajímavý fenomén, a to zejména tam, kde nejde o pouhé kolísání v realizaci jedné či vícero buněk, a zejména tam, kde je paradigma takto rozštěpeného slova nějak zajímavě rozděleno (vedle motivovaného rozdělení na sin- 7 ( ) the phenomenon of heteroclisis, in which a lexeme inflects according to one inflectional class for one part of its paradigm but according to a distinct inflectional class for the other part. (Spencer, 2013, s. 162).
10 30 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 gulár a plurál se totiž mohou objevit i dosti nepřirozené soubory paradigmatických okének). V sekci 4. se pokusím ukázat, že některá smíšená paradigmata by mohla být považována za specifický příklad heteroklize. Proto jsme se heteroklizi věnovali o něco více než jiným nekanonickým jevům v této rovině formálních požadavků. Nekanonické chování se však projevuje i v tom, co lze označit za interní strukturu. 3.2 STRUKTURNÍ POŽADAVKY Corbett (2015, s. 153) říká, že kromě formálních požadavků, které jsme právě definovali, máme i další kanonická očekávání, např. to, že slovní tvary daného lexému budou vždy konstruovány stejným způsobem a že tyto tvary budou vždy signalizovat stejné morfosyntaktické rysy. To znamená, že pokud máme např. syntetickou flexi, kde je ke kořeni připojena koncovka, bude jiný typ exponence (např. prefix v jiných částech paradigmatu nebo s jinými lexémy) nekanonický; podobně pokud např. v prézentu slovesný tvar vyjadřuje osobu a číslo, bude tak shodně činit i slovesný tvar v perfektu. Oba požadavky Corbett nazývá composition a feature signature. Abych tuto terminologii zachoval, budu hovořit o složení/struktuře a o signatuře rysů. Jak je vidět z Tabulky 5, je v této rovině identická realizace shodná pro všechny roviny srovnání. 1. SLOŽENÍ/STRUKTURA (= prostředky exponence, např. koncovka vs. perifráze 2. SIGNATURA RYSŮ (= morfosyntaktické požadavky) SROVNÁNÍ NAPŘÍČ BUŇKAMI PARADIGMATU (rovina srovnání 1.) TABULKA 5. Kanonická flexe strukturní požadavky (dle Corbett, 2015) SROVNÁNÍ NAPŘÍČ MI LEXÉMY (rovina srovnání 2.) Začneme-li opět první rovinou srovnání, kde konfrontujeme mezi sebou všechny buňky kompletní paradigmatiky, bude jakékoli nekanonické chování vykazovat rozrůznění (stejný versus různý); schematicky to zachycuje Tabulka 6: 1. SLOŽENÍ/STRUKTURA (= prostředky exponence, např. koncovka vs. perifráze) 2. SIGNATURA RYSŮ (= morfosyntaktické požadavky) KANONICKÉ CHOVÁNÍ NAPŘÍČ BUŇKAMI NEKANONICKÉ CHOVÁNÍ NEKANONICKÉ JEVY nejednotná afixace (např. fused exponence) perifráze nejednotná realizace rysů (featural inconsistency) TABULKA 6. Strukturní požadavky nekanonické chování napříč buňkami (dle Corbett, 2015)
11 pavel štichauer 31 Pokud jde o složení, tedy typ exponence, můžeme v kanonické situaci očekávat, že je-li např. singulár signalizován jednou koncovkou, bude tomu tak i v plurálu. Narušení této jednoty Corbett nazývá affixal inconsistency a uvádí příklad z jazyka krongo (jednoho ze súdánských jazyků patřících do nilosaharské větve, srov. Corbett, 2015, s. 154), kde je singulár u jmen signalizován jedním prefixem, zatímco v plurálu nacházíme vícečetnou afixaci (multiple exponence), např. m-ùsí čaroděj versus nú-kù-kk-ùs-óoní čarodějové. Jako příklad fused exponence uvádí Corbett příklad ruštiny a slovesa být, pro které nejsou k dispozici tvary přítomného času, jen budoucího a minulého. Sem také patří to, o čem bude pak detailní diskuse v sekci 4, proto se omezím jen na základní fakta. Jak jsme už viděli ve výše uvedeném příkladu redukované verze italského slovesa vendere, máme prozatím jen kanonickou podobu flexe, neboť je v této rovině složení (tj. typ exponence) stejné. Pokud však přidáme i minulý čas, který se realizuje kombinací pomocného slovesa a participia, vnášíme do slovesného systému nový nekanonický prvek, totiž perifrázi. Jde stále o první rovinu srovnání, v níž se snažíme analyzovat kompletní paradigmatiku jen jednoho lexému. Později uvidíme, že perifráze může nabývat různých podob a komplikovat tak kanonické situace ještě o něco více, než naznačuje schéma v Tabulce 6. Signatura rysů se naproti tomu jeví jako cosi velmi vzácného. Ve skutečnosti tím Corbett (2015, s ) míní celkem běžné (avšak nikoli nezajímavé) situace, kdy např. v prézentu vyjadřuje české sloveso osobu a číslo ( pracuji ), v minulém čase pak i rod ( pracoval jsem versus pracovala jsem ). V kanonickém světě by požadavek na to, které morfosyntaktické rysy budou ve slovese realizovány, měl být shodný. Přeskočíme-li na druhou rovinu srovnání, v níž nám půjde o konfrontaci všech lexémů, nekanonické chování bude mít víceméně stejné parametry, jen ono nečekané rozrůznění bude zasahovat ten či onen lexém v protikladu ke zbytku slovní zásoby. Schematicky to můžeme opět zachytit v Tabulce 7: 1. SLOŽENÍ/STRUKTURA (= prostředky exponence, např. koncovka vs. perifráze) 2. SIGNATURA RYSŮ (= morfosyntaktické požadavky) KANONICKÉ CHOVÁNÍ NAPŘÍČ LEXÉMY NEKANONICKÉ CHOVÁNÍ NEKANONICKÉ JEVY nejednotná afixace antiperifráze nejednotná realizace rysů, např. defektivnost, overdifferentiation a overabundance TABULKA 7. Strukturní požadavky nekanonické chování napříč lexémy (dle Corbett, 2015) Pro nejednotnou afixaci Corbett (2015, s. 156) uvádí příklad z jednoho dagestánského jazyka (Archi, arčijština ), kde je část lexémů v minulém čase realizována pomocí prefixace, zatímco část lexémů je do velké míry realizována prostřednictvím infixace.
12 32 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 Za antiperifrázi (termín pochází od Haspelmatha, 2000) můžeme považovat situaci, kdy očekáváná perifrastická realizace není pro jeden či více lexémů k dispozici. Tak např. v češtině je perifrastické futurum omezené na nedokonavá slovesa ( budu číst, budu prodávat ), ale v případě slovesa být je tato perifráze negramatická *bude být. 8 V případě nekonzistentní signatury rysů jde o situaci, kdy např. jeden či více lexémů nerealizuje identické morfosyntaktické rysy, popř. je v určitých buňkách nerealizuje vůbec pak jde o defektivnost (srov. např. Sims, 2015). Dobrým příkladem z románských jazyků (srov. k detailům např. Maiden, 2018, s ) je španělské sloveso abolir zrušit, které v indikativu prézentu postrádá tvary pro celý singulár a pro 3. os. plurálu, v konjunktivu prézentu pak chybí zcela, zatímco imperfektum a futurum je realizováno beze zbytku (4): (4) indikativ prézentu konjunktiv prézentu sg. pl. sg. pl. 1. os. abolimos 1. os. 2. os. abolís 2. os. 3. os. 3. os. imperfektum futurum sg. pl. sg. pl. 1. os. abolía abolíamos 1. os. aboliré aboliremos 2. os. abolías abolíais 2. os. abolirás aboliréis 3. os. abolía abolían 3. os. abolirá abolirán Vedle defektivnosti, která může zasahovat jen některé lexémy, uvádí Corbett ještě overdifferentiation a overabundance. Oba pojmy poměrně podrobně rozpracovala Thorntonová ( ) na základě některých italských příkladů. V italštině exis- 8 Nemohu zde zacházet do podrobností. Srov. k tomu Karlík Migdalski, 2016, s. 552: Je nicméně otázka, proč sloveso být tvoří f. tvarem bud, a nikoli jako všechna ostatní nedokonavá slovesa, tj. futurálním komplexem [bud být], viz (b) níže: bude číst *bude být smutný / bude smutný, *bude být po škole bude po škole, *bude být zkoušen bude zkoušen. Možná odpověď je ta, že kořen bud je inherentně nedokonavý, zatímco kořen by je pův. dokonavý, což se odráží v derivaci deverbálních adjektiv: budoucí byvší (jako: hrající Nedok prohravší Dok ). Protože bud potřebuje INF Nedok, nemůže se kombinovat s být, proto inf. být není přítomen: bude být smutný, bude být po škole, bude být zkoušen. Predikce z této analýzy plynoucí je taková, že pokud by získá význam nedokonavý, a to iterativním sufixem va, je v povrchové struktuře infinitiv vyjádřen: bude bývat smutný, bude bývat po škole (jako *bude dát pozor bude dávat pozor). Problémem pro tuto analýzu je jednak to, že kořen by ukazuje nejen vlastnosti spojené s dokonavostí (byvší, *bude být), ale možná taky vlastnosti spojené s nedokonavostí (viz možnost durativních adv. být smutný dlouho), jednak to, že kořen bud je etymologicky analyzován jako dokonavý, viz výše.
13 pavel štichauer 33 tují v některých případech dvojí tvary plurálu, např. od braccio ( ruka ) máme bracci a braccia. Ačkoli je mezi nimi významový rozdíl ( chapadla versus ruce ), lze uvažovat o dvojím plurálu (běžný plurál versus kolektivum). V tomto smyslu tato substantiva realizují ještě dodatečnou hodnotu plurálu, kterou v ostatních substantivech k dispozici nemáme. 9 Naproti tomu overabundance je situace, kdy nějaký lexém poskytuje pro určité buňky více než jeden tvar, jako např. v italštině debbo/devo,, debbono/devono musím, musejí. Takto tedy vypadá onen teoretický prostor možností, v němž jsou nejprve nastaveny kanonické situace, poté definováno nekanonické chování a nakonec doložené příklady takového chování. Je zřejmé, že v některých případech je nutné určité nekanonické jevy podrobit další analýze, z níž případně vzejde jemnější typologie těchto jevů. To se pokusím naznačit v následující sekci. 4. SMÍŠENÉ SYSTÉMY A JEJICH NEKANONICKÁ POVAHA Již jsme viděli, že v převážně syntetické flexi daného slovesného systému představuje perifrastická exponence nekanonické chování v rovině strukturních požadavků, kde je ve hře složení (composition) či jednoduše řečeno typ exponence. Perifrastická exponence pak může nabývat různých podob. Jsme pravděpodobně navyklí na systémy, v nichž je soubor složených časů realizován pomocí jednoho jediného auxiliáru (jako např. ve španělštině), popř. na systémy, v nichž se střídají dva auxiliáry v rámci dvou skupin lexémů. Běžně lze tyto třídy oddělit na základě přirozených syntaktických či sémantických kritérií, jak jsme již viděli výše na příkladu (1). V mnoha italských dialektech je však doložen systém perifrastického časování, v němž se tato dvě pomocná slovesa střídají v rámci jednoho a téhož modotemporálního paradigmatu, jak vidíme na příkladech (5 a., b.) (srov. Manzini Savoia, 2005, II, s ): 10 (5) a. sg. pl. 1. os. sɔ vəˈniutə aˈvemmə vəˈniutə 2. os. ʃi vəˈniutə aˈve:tə vəˈniutə 3. os. ɛ vvəˈniutə annə vəˈniutə 9 Srov. však Acquaviva (2008) pro odlišnou perspektivu, v níž jsou tyto plurály považovány za autonomní lexikální jednotky, nikoli za součást flexe, v níž by bylo nutné postulovat nějakou extra hodnotu pro kategorii čísla. 10 Tato smíšená paradigmata jsou samozřejmě velmi dobře popsána a existuje k nim celá řada zásadních byť různě teoreticky orientovaných studií, srov. např. Bentley Eythórsson, 2001; Cennamo, 2001; 2010; Ledgeway, 2010, s ; Loporcaro, 2001; 2007; 2014; Torcolacci, U nás pak Hončová, 2011; Štichauer, 2016; 2018; 2019.
14 34 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 b. sg. pl. 1. os. sɔ ddurˈmoitə aˈvemmə durˈmoitə 2. os. ʃi ddurˈmoitə aˈve:tə durˈmoitə 3. os. a durˈmoitə annə durˈmoitə V těchto paradigmatech jsou šedým stínováním vyznačena okénka, v nichž je vyžadován auxiliár esse. Jak vidíme v 5a. (sloveso přijít ), je alternace poměrně jednoduchá: staví proti sobě přirozeně singulár a plurál; v 5b. (sloveso spát ) však máme jinou distribuci, v níž je slovesu esse vyhrazena pouze 1. a 2. os. sg. Vedle těchto distribucí, jak ještě uvidíme, existuje celá řada dalších možností. Abychom mohli dobře určit povahu těchto systémů ve výše načrtnuté kanonické typologii, je ještě dobré zavést dodatečný pojem, s nímž Corbett (2013; 2015) při popisu flexe pracuje, totiž lexical splits. Jelikož jde o technický pojem, dovolil bych si zavést možná nehezký kalk lexikální splity. Corbett totiž říká, že se můžeme také podívat, jakým způsobem je flexivní realizace lexému (v jedné rovině) a lexémů (v druhé rovině) rozštěpena právě prostřednictvím různých nekanonických jevů. To znamená, že máme-li např. nepravidelné sloveso, v němž se střídají dva alomorfní kmeny (pro příklad uveďme třeba již zmíněný rozdíl mezi vend- a vender-), tato alomorfie flexi lexému nějak rozděluje. Podobně máme-li prézens syntetický a perfektum perifrastické, je tu zas jiný lexikální split. Obvykle jsou takové splity nějak přirozené, tj. dvě či více částí takto vyděleného systému jsou motivované (na základě kategorie času v případě prézentu versus perfekta, popř. na základě tranzitivity v případě pomocných sloves ve standardní italštině či francouzštině), ale nemusí tomu tak být. Obě otázky jsou klíčové i v případě smíšených paradigmat. Na jedné straně se střídají dva auxiliáry uvnitř jednoho časování (a jde tak trochu o perifrázi na druhou ), na straně druhé může toto střídání rozštěpit paradigma jinak než ryze motivovaně. Oba tyto aspekty se teď pokusím popsat. 4.1 INTRAPERIFRÁZE Corbett (2013) nabízí typologii lexikálních splitů, které jsou vyvolány právě perifrází. Specifický případ, kdy je split uvnitř jednoho a téhož paradigmatu, nazývá splits within periphrasis (Corbett, 2013, s , srov. též Štichauer, 2018) mohli bychom snad hovořit o intraperifrázi. Existence těchto intraperifrastických strategií na jedné straně ukazuje, že nekanonické chování v rovině složení (typu exponence) může být nadále velmi specifické, na straně druhé si můžeme položit otázku, zda splity takto intraperifrasticky vyvolané mají nějakou interní logiku, tj. zda jsou vždy motivované. Zde pak platí, že podobně jako v případě jiných nekanonických jevů existuje celá řada distribucí, jež se pohybují na škále od morfosyntakticky motivovaných až po ryze morfomické (tj. inherentní pouze danému morfologickému systému a zcela nemotivované na základě fonologických, morfosyntaktických či sémantických kritérií).
15 pavel štichauer 35 Existují určité dominantní vzorce střídání, které pak v rámci systému složených časů vystupují různými způsoby (srov. k tomu Loporcaro, 2007; 2014; Štichauer, 2018; 2019). Zastavíme se pouze u tří, z nichž ten poslední se pak pokusím popsat v trochu jiné perspektivě (tj. jako projev odlišného nekanonického chování již definované heteroklize). Patrně nejrozšířenější vzorec je ten, kde je sloveso esse závazné v 1. a 2. os. obou čísel, zatímco sloveso habere figuruje pak v 3. osobách, jak je vidět na příkladu (6), který zachycuje sloveso durmir spát v nářečí vesničky Ortezzano (kraj Marche, střední Itálie, srov. Manzini Savoia, 2005, II, s. 682): (6) sg. pl. 1. os. sɔ durˈmito semo durˈmito 2. os. si durˈmito sete durˈmito 3. os. a durˈmito a durˈmito Tato distribuce je velmi často vysvětlována jako výraz pragmaticky založeného rozdílu mezi účastníky komunikačního aktu (mluvčí-adresát) a ne-účastníky (třetí osoby) (srov. např. Siewierska, 2004, s. 5 8). 11 Je možné, že podobnou logiku má také synchronně vzato minulý čas v češtině, kde 1. a 2. os. explicitně používá pomocné sloveso být, zatímco 3. osoby ho zcela vylučují (srov. 7): 12 (7) sg. pl. 1. os. četl/a jsem četl-i/y jsme 2. os. četl/a jsi četl-i/y jste 3. os. četl/a (*je) četl-i/y (*jsou) Dalším velice rozšířeným vzorcem jsou distribuce, kde je jedno či druhé pomocné sloveso omezeno pouze na jedinou buňku v paradigmatu, jak vidíme v příkladu (8), jež zachycuje sloveso fare ( dělat ) v dialektu vesničky Conversano (kraj Apulie, jižní Itálie, Torcolacci, 2015, s. 52): (8) sg. pl. 1. os. sɔ fˈfatt am ˈfatt 2. os. a ˈfatt avet ˈfatt 3. os. a fˈfatt an ˈfatt 11 Tato tradice pravděpodobně sahá až k Benvenistově článku Structure des relations de personne dans le verbe (Bulletin de la Société de Linguistique, XLIII, 1946, fasc. 1, n. 126 = zde Ben veniste, 1966, s ), který explicitně hovoří o tom, že třetí osoba je striktně vzato ne-osoba. 12 Takto tento split interpretuje i sám Corbett (2013, s. 173).
16 36 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 Zde je postulát nějaké motivace složitější, ačkoli by se mohlo zdát, že odlišná signalizace 1. os. sg. (= mluvčího) dává podobný smysl jako výše uvedený pragmaticky založený vzorec. Existují však další vzorce stejného typu, kde je se slovesem esse spojena jiná buňka v paradigmatu (např. 3. os. sg., 3. os. pl, 2. os. sg.). Poslední příklad je zajímavý nejen v tom, že zde opravdu žádná externí motivace není, ale také v tom, že je tu smíšené paradigma omezeno jen na jednu skupinu sloves: (9) sg. pl. 1. os. m aju laˈvatu n amu laˈvati 2. os. ti si llaˈvatu v ati laˈvati 3. os. s ɛ llaˈvatu si su llaˈvati Příklad (9) zachycuje zvratné sloveso lavarsi mýt se (kraj Kalábrie, jižní Itálie, srov. Manzini Savoia, 2005, II, s. 652), v němž se auxiliár esse objevuje pouze ve 2. a 3. os. sg. a pak ve 3. os. pl. Přestože je v mnoha varietách tato situace často fonologicky motivována (např. slovesné tvary začínající na samohlásku vyžadují habere, ostatní pak esse, a je zároveň lhostejné, v kterých buňkách tato situace nastává, protože je fonologicky prediktabilní), zde patrně žádné fonologické restrikce nejsou (existují totiž i zrcadlové distribuce, kde zůstává stejný abstraktní vzorec, jen auxiliáry jsou tu prohozeny). Vedle této pozoruhodné distribuce je tu však ještě zajímavé to, že se týká pouze reflexiv, zatímco ostatní skupiny sloves často následují to, co bychom mohli označit jako standardní split, tj. tranzitivní versus inakuzativní slovesa (habere versus esse). Taková situace nápadně připomíná heteroklizi. 4.2 HETEROKLIZE Jak jsme uvedli výše, heteroklize je situace, kdy se jeden či více lexémů ve své flexivní realizaci dělí o dvě flexivní třídy, tj. jedna část paradigmatu volí např. koncovky typické pro jeden vzor, druhá část paradigmatu se pak vztahuje k druhému vzoru (srov. nejnověji např. Stump, 2016, s ; srov. též Maiden, 2018, který považuje za heteroklitické i určité kmenové alternace). S ohledem na příklad (9) jistě můžeme říci, že existují dvě hlavní flexivní třídy v rovině perifrastického časování, jako tomu je ve francouzštině nebo italštině, kdy jedna dobře vymezená skupina (tranzitiva) volí jeden auxiliár (tj. obecně vzato jednu sadu prostředků exponence), druhá skupina (inakuzativa) vyžaduje druhý auxiliár. Reflexiva se pak takříkajíc nemohou rozhodnout, kterou cestou perifrastické exponence půjdou obvykle je však řešení diachronně víceméně konzistentní (srov. k tomu zejména Loporcaro, 2014, který ukazuje, jak se část reflexiv ve staré italštině posouvá od slovesa habere ke slovesu esse, ale vždy v celém paradigmatu). Zde máme však paradigma rozštěpeno mezi jedno a druhé pomocné sloveso. Nejen to. Tento split není nijak přirozeně motivován (jako tomu je v případě výše uvedeného příkladu z češtiny, kde je singulár versus plurál).
17 pavel štichauer 37 Schematicky tuto heteroklizi zachycuje Tabulka (8): TRANZITIVA REFLEXIVA INAKUZATIVA 1. os. sg. aju laˈvatu m aju laˈvatu su vviˈnutu 2. os. sg. a laˈvatu ti si llaˈvatu si vviˈnutu 3. os. sg. a llaˈvatu s ɛ llaˈvatu ɛ vviˈnutu 1. os. pl. amu laˈvatu n amu laˈvati simu viˈnuti 2. os. pl. ati laˈvatu v ati laˈvati siti viˈnuti 3. os. pl. anu laˈvatu si su llaˈvati su vviˈnuti TABULKA 8. Heteroklize v selekci pomocného slovesa v reflexivech v dialektu lokality Altomonte (Kalábrie, jih Itálie) (rekonstrukce kompletních paradigmat podle Manzini Savoia, 2005, II, s ) Tato situace byť není tak rozšířená je bezpochyby zajímavá nejen v tom, že dobře ukazuje flexivní povahu těchto perifrází (v tom, že i v tomto případě není nerozumné hovořit o flexivních třídách), ale také možná naznačuje určitou gramatikalizaci selekce pomocného slovesa. Jestliže je totiž selekce běžně motivována v rovině syntakticko-sémantické a týká se celých paradigmat skupin lexémů, pak je v tomto případě tato motivace výrazně narušována. Možná ne tolik v tom, jaké třídy lexémů jsou proti sobě stavěny (stále lze dobře vymezit tranzitiva reflexiva inakuzativa), ale rozhodně v tom, jak jsou pak oba auxiliáry distribuovány v rámci jednoho a téhož paradigmatu, a to už je, jak výstižně říká Loporcaro (2007, s. 186), záležitostí morfologie, nikoli syntaxe: Of course, once we have described in these terms the syntax of auxiliation ( ), we still have to specify where precisely (in which verb persons) the morphemes have and be occur. This is, however, a matter of morphology, not syntax. 5. ZÁVĚRY V tomto článku jsem se pokusil prezentovat kanonickou typologii a její přístup k flexi. Tento přístup definuje ryze teoretický, idealizovaný model jakožto analytický nástroj, v němž je východiskem prostý požadavek na přímočaré vyjádření kombinace lexikálního a gramatického významu (neboť v této kombinaci spočívá flexe). Ačkoli by se mohlo zdát, že se zde nějak implicitně vkrádá představa jakési ideální aditivně pojaté aglutinace, není tomu tak. Idealizovaný model flexe, v němž máme takový one-to-one mapping, je ve skutečnosti nejen vzácný, ale pravděpodobně i kognitivně nereálný. Dokladem toho jsou zde shrnuté deviace od kanonického chování. Je zřejmé, že cílem kanonického přístupu je pouze stanovit teoretický prostor, v němž mohou být dobře porovnány všechny takové formy nekanonického chování. Druhá věc je pak vysvětlit, proč existují. To bychom se však už vydali za hranice tohoto přístupu do světa různých teoretických přístupů k flexi, kterých se za poslední desetiletí objevilo hned několik Srov. sice starší, ale stále velmi precizní vymezení různých přístupů u Stumpa, 2001, kap. 1; nověji pak Stump, 2016, kap. 1. Skvělý historický přehled s důrazem na současné paradigmatické modely morfologie přináší Blevins, 2016.
18 38 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 101, 2019, č. 1 LITERATURA Ackerman, F. Stump, G. T. (2004): Paradigms and periphrastic expression. In: L. Sadler A. Spencer (eds.), Projecting Morphology. Stanford: CSLI, s Acquaviva, P. (2008): Lexical Plurals. A Morphosemantic Approach. Oxford: Oxford University Press. Baerman, M. Brown, D. Corbett, G. G. (2017): Morphological Complexity. Cambridge: Cambridge University Press. Bentley, D. Eythórsson, T. (2001): Alternation according to person in Italo- Romance. In: L. J. Brinton (ed.), Historical Linguistics Selected papers from the 14th International Conference on Historical Linguistics, Vancouver, 9 13 August Amsterdam: John Benjamins, s Benveniste, É. (1966): Problèmes de linguistique générale, 1. Paris: Gallimard. Blevins, J. P. (2016): Word and Paradigm Morphology. Oxford: Oxford University Press. Bonami, O. (2015): Periphrasis as collocation. Morphology, 25, 1, s Bond, O. (2019): Canonical Typology. In: J. Audring F. Masini (eds.), The Oxford Handbook of Morphological Theory. Oxford: Oxford University Press, s Brown, D. Chumakina, M. Corbett, G. G. Popova, G. Spencer, A. (2012): Defining periphrasis : key notions. Morphology, 22, 2, s Cennamo, M. (2001): L Inaccusatività in alcune varietà campane: teorie e dati a confronto. In: R. Sornicola E. Stenta Krosbakken C. Stromboli (eds.), Dati empirici e teorie linguistiche: Atti del XXXIII Congresso della Società di Linguistica Italiana, Napoli, ottobre Roma: Bulzoni, s Cennamo, M. (2010): Perfective auxiliaries in the pluperfect in some southern Italian dialects. In: R. D Alessandro A. Ledgeway I. Roberts (eds.), Syntactic Variation: The Dialects of Italy. Cambridge: Cambridge University Press, s Corbett, G. G. (2007): Canonical typology, suppletion, and possible words. Language, 83, 1, s Corbett, G. G. (2009): Canonical inflectional classes. In: F. Montermini G. Boyé J. Tseng (eds.), Selected Proceedings of the 6th Décembrettes: Morphology in Bordeaux. Somerville (MA): Cascadilla Proceedings Project, s Corbett, G. G. (2012): Features. Cambridge: Cambridge University Press. Corbett, G. G. (2013): Periphrasis and possible lexemes. In: M. Chumakina G. G. Corbett (eds.), Periphrasis. The Role of Syntax and Morphology in Paradigms. Proceedings of the British Academy, 180. Oxford: Oxford University Press, s Corbett, G. G. (2015): Morphosyntactic Complexity: A Typology of Lexical Splits. Language, 91, 1, s Cvrček, V. a kolektiv autorů (2010): Mluvnice současné češtiny. Praha: Karolinum. Haspelmath, M. (2000): Periphrasis. In: G. Booij Ch. Lehmann J. Mugdan (eds.), Morphologie/Morphology. Ein internationales Handbuch zur Flexion und Wortbildung/An international handbook on inflection and word-formation, vol. 1. Berlin: Mouton de Gryuter, s Hončová, M. (2011): La scelta del verbo ausiliare nei dialetti di Corropoli e Nereto. Nepublikovaná Ph.D. dizertace. Univerzita Karlova: Filozofická fakulta. Karlík, P. Migdalski, K. (2016): Futurum (budoucí čas). In: P. Karlík M. Nekula J. Pleskalová (eds.), Nový encyklopedický slovník češtiny, Praha: NLN 2016, s Ledgeway, A. (2012): From Latin to Romance. Oxford: Oxford University Press. Legendre, G. (2010): A Formal Typology of Person-based Auxiliary Selection in Italo-Romance. In: R. D Alessandro A. Ledgeway I. Roberts (eds.), Syntactic Variation: The Dialects of Italy. Cambridge: Cambridge University Press, s
19 pavel štichauer 39 Loporcaro, M. (2001): La selezione dell ausiliare nei dialetti italiani: dati e teorie. In: R. Sornicola E. Stenta Krosbakken C. Stromboli (eds.), Dati empirici e teorie linguistiche: Atti del XXXIII Congresso della Società di Linguistica Italiana, Napoli, ottobre Roma: Bulzoni, s Loporcaro, M. (2007): On triple auxiliation in Romance. Linguistics, 45, 1, s Loporcaro, M. (2014): Perfective auxiliation in Italo-Romance. In: P. Benincà A. Ledgeway N. Vincent (eds.), Diachrony and Dialects. Grammatical Change in the Dialects of Italy. Oxford: Oxford University Press, s Maiden, M. (2018): The Romance Verb. Morphomic Structure and Diachrony. Oxford: Oxford University Press. Manzini, M. R. Savoia, L. M. (2005): I dialetti italiani e romanci. Morfosintassi generativa. Vol. I-III. Alessandria: Edizioni dell Orso. Sims, A. (2015): Inflectional Defectiveness. Cambridge: Cambridge University Press. Spencer, A. Popova, G. (2015): Periphrasis and Inflection. In: M. Baerman (ed.), The Oxford Handbook of Inflection. Oxford: Oxford University Press, s Spencer, A. (2013): Lexical Relatedness. A Paradigm-based Model. Oxford: Oxford University Press. Stump, G. (2001): Inflectional Morphology. A Theory of Paradigm Structure. Cambridge: Cambridge University Press. Stump, G. (2015): Inflection classes. In: M. Baerman (ed.), The Oxford Handbook of Inflection. Oxford: Oxford University Press, s Stump, G. (2016): Inflectional Paradigms. Content and Form at the Syntax-Morphology Interface. Cambridge: Cambridge University Press. Štichauer, P. (2016): Paradigmi misti in alcuni dialetti italoromanzi: un approccio morfologico. AUC Philologica, Romanistica Pragensia XXI, s Štichauer, P. (2018): Lexical splits within periphrasis: mixed perfective auxiliation systems in Italo-Romance. Morphology, 28, 1, s Štichauer, P. (2019): Mixed paradigms in Italo-Romance: a case of morphologization of auxiliary selection? In: S. Cruschina A. Ledgeway E.-M. Remberger (eds.), Italian Dialectology at the Interfaces. Amsterdam: John Benjamins, s Thornton, A. M. ( ): La non canonicità del tipo it. braccio//braccia// bracci: Sovrabbondanza, diffettività o iperdifferenziazione? Studi di grammatica italiana, 29 30, s Torcolacci, G. (2015): Marking the Default. Auxiliary selection in Southern Italian dialects. Ph.D. dizertace, Univerzita Leiden. Utrecht: LOT. Pavel Štichauer Ústav románských studií, Filozofická fakulta, Univerzita Karlova nám. Jana Palacha 2, Praha 1 ORCID ID: pavel.stichauer@ff.cuni.cz
(1) Kánonická flexe FORMÁLNÍ POŽADAVKY
(1) Kánonická flexe FORMÁLNÍ POŽADAVKY 1. LEXIKÁLNÍ MATERIÁL (= podoba kořene/kmenu) 2. FLEXIVNÍ MATERIÁL (= podoba koncovky/afixu) VÝSLEDEK (= podoba konkrétního tvaru) SROVNÁNÍ NAPŘÍČ BUŇKAMI PARADIGMATU
Italské rafforzamento fonosintattico a jeho role v tzv. smíšených paradigmatech
ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 99, 2017, Č. 1, S. 29 39 Italské rafforzamento fonosintattico a jeho role v tzv. smíšených paradigmatech Pavel Štichauer (Praha) THE ITALIAN RAFFORZAMENTO FONOSINTATTICO AND
MARTIN HASPELMATH, ANDREA D. SIMS: O ČEM JE MORFOLOGIE
MARTIN HASPELMATH, ANDREA D. SIMS: O ČEM JE MORFOLOGIE Z anglického originálu Understanding Morphology (2. vydání, 2010) přeložili Aleš Klégr a Kateřina Vašků Praha: Karolinum, 2015, 376 stran ISBN 978-80-246-2504-1
OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický
OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové
Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2015 Robert Adam, 2015
Morfologie Příručka k povinnému předmětu bakalářského studia oboru ČJL Robert Adam Grafická úprava Jan Šerých Sazba DTP Nakladatelství Karolinum Vydání první Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství
Tabulka1 Tradiční dělení české deklinace na 14 paradigmat singulárové koncovky. NOM Ø Ø Ø e Ø a a e Ø Ø o e e í GEN a u e e e y y e e i a e (et)e í
PRINCIP SYNKRETISMU ANEB AUGIÁŠŮV CHLÉV ČESKÉ DEKLINACE MARKÉTA ZIKOVÁ (9336@mail.muni.cz) & PAVEL CAHA (pcaha@mail.muni.cz) SETKÁNÍ MLADÝCH LINGVISTŮ, OLOMOUC, 18.5. 2005 1. Jmenná deklinace a české gramatiky:tradiční
1. Data a jejich pozorování
VII. mezinárodní setkání mladých lingvistů, Olomouc, 16. 5. 2006 (Systematický) synkretismus vs. (náhodná) homonymie: plurál českých jmen Markéta Ziková, FF MU, Brno (9336@muni.cz) Cíl: Systematická analýza
Úvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255
Úvod do gramatiky Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Slovní druhy Z deseti slovních druhů se v lékařské terminologii uplatňují jen některé: a) podstatná
LATINA. Oddíl E učební osnovy VI.1.B
LATINA Oddíl E učební osnovy VI.1.B Charakteristika předmětu: LATINA ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Latinský jazyk plní jednak funkci propedeutickou, tj. poskytuje elementární úvod do
Příspěvky k české morfologii
Příspěvky k české morfologii Miroslav Komárek Obsah 5 Obsah ÚVODEM.! 11 I. SYSTÉM AUTOSÉMANTICKÝCH SLOVNÍCH DRUHŮ V SPISOVNÉ ČEŠTINĚ 13 0. Vstupní poznámka 13 1. Kritéria klasifikace slovních druhů 13
SLOVNÍ DRUHY Platón Aristoteles Dionysios Thrácký Priscianus
SLOVNÍ DRUHY Historicky podmíněná kategorizace lexikálních jednotek/slov. Védángy (disciplíny umožňující studium véd Nirukta 5./6. stol. př. n. l. základy popisu jazyka glosář etymologie, forma a význam
Explanace morfematické struktury českého stupňování na základě frekvence tvarů v Českém národním korpusu
Explanace morfematické struktury českého stupňování na základě frekvence tvarů v Českém národním korpusu Jan Křivan jan.krivan@seznam.cz Workshop Žďárek, Hořovice, 27. listopadu 2009 Hlavní body příspěvku
On the Structure of Constituent Negation in Czech
On the Structure of Constituent Negation in Czech Kateřina Veselovská veselovska@ufal.mff.cuni.cz Institute of Formal and Applied Linguistics Faculty of Mathematics and Physics Charles University in Prague
Linguistica ONLINE. Added: January, 30th 2006. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/zikcah/zic-001.pdf ISSN 1801-5336
Linguistica ONLINE. Added: January, 30th 2006. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/zikcah/zic-001.pdf ISSN 1801-5336 Princip synkretismu aneb Augiášův chlév české deklinace [*] Markéta Ziková & Pavel
Metody tvorby ontologií a sémantický web. Martin Malčík, Rostislav Miarka
Metody tvorby ontologií a sémantický web Martin Malčík, Rostislav Miarka Obsah Reprezentace znalostí Ontologie a sémantický web Tvorba ontologií Hierarchie znalostí (D.R.Tobin) Data jakékoliv znakové řetězce
Tabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět: LATINA Ročník: KVINTA a I. ROČNÍK Tematická oblast Historický úvod do latinského jazyka Co je latina a odkud pochází; jakým prošla vývojem
Předmět: Latina. Charakteristika vyučovacího předmětu:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk latina V předmětu Latina se realizuje obsah vzdělávacího oboru latinský jazyk RVP GV; současně se realizují tematické okruhy průřezových
Úvod do latinského deklinačního systému. -ae -ī -is -ūs -ēī
I. III. DEKLINACE Úvod do latinského deklinačního systému koncovka genitivu singuláru podle ní se pozná, do které z pěti deklinací dané substantivum patří 1. deklinace 2. deklinace 3. deklinace 4. deklinace
4.9.1. Základy latiny II
4.9.1. Základy latiny II Základy latiny jsou dvouletý volitelný předmět, jehož hlavním cílem je poskytnout žákům základní orientaci v systému latinské gramatiky v rozsahu středoškolského učiva a připravit
Předpovídejte snadno a rychle
Předpovídejte snadno a rychle Newsletter Statistica ACADEMY Téma: Časové řady, exponenciální vyrovnávání Typ článku: Příklad Dnes se budeme zabývat situací, kdy chceme předpovídat, jak se bude v čase vyvíjet
Tam, kde anglické příklady neodpovídají českému jazykovému systému, se český překlad neuvádí.
ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA ICS 01.020 Listopad 1997 Terminologie - Slovník ČSN ISO 1087 01 0501 Terminology - Vocabulary Terminologie - Vocabulaire Terminologielehre - Begriffe Tato norma je identická s ISO
Oddíl E učební osnovy VI.1.B LATINA
Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 Oddíl E učební osnovy VI.1.B LATINA Charakteristika předmětu: LATINA ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Latinský jazyk plní jednak
KONCE DERIVAČNÍCH ŘAD V SLOVOTVORNÉM SYSTÉMU ČEŠTINY
SBORNÍK PRACl FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORAFACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS A 34, 1986 D U Š A N SLOSAR KONCE DERIVAČNÍCH ŘAD V SLOVOTVORNÉM SYSTÉMU ČEŠTINY Slovotvorná
KDYŽ ZAČÍNÁME MLUVIT... Lingvistický pohled na rané projevy česky hovořícího dítěte. Lucie Saicová Římalová
KDYŽ ZAČÍNÁME MLUVIT... Lingvistický pohled na rané projevy česky hovořícího dítěte Lucie Saicová Římalová filozofická fakulta univerzity karlovy, 2013 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Saicová
Kolísání rodu substantiv
Kolísání rodu substantiv Alena Poncarová alena.poncarova@gmail.com Ţďárek duben 2012 Ţďárek Proč se zabývám jmenným rodem Jmenný rod jako takový Kolísání v širokém slova smyslu Některé problémy bádání
TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková
TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková SLOVESA VY_32_INOVACE_CJ_3_17 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Druhy sloves, slovesné kategorie, slovesné tvary určité
RECENZE A REFERÁTY 247
RECENZE A REFERÁTY 247 ohledu na území českého národního jazyka, z nějž text pochází, v podstatě stejná (zhruba v rozmezí 2,5-3 slabiky; stranou byly ponechány pouze texty z lašské nářeční oblasti, které
obecná lingvistika LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy
LING Ústav obecné lingvistiky Filozofická fakulta Univerzity Karlovy obecná lingvistika Den otevřených dveří 11. ledna 2014 15 hodin, nám. Jana Palacha 2, míst. 104 LING oddělení lingvistiky Filozofická
Negativní informace. Petr Štěpánek. S použitím materiálu M.Gelfonda a V. Lifschitze. Logické programování 15 1
Negativní informace Petr Štěpánek S použitím materiálu M.Gelfonda a V. Lifschitze 2009 Logické programování 15 1 Negace jako neúspěch Motivace: Tvrzení p (atomická formule) neplatí, jestliže nelze odvodit
Romanoslavica XLV JE ČEŠTINA IDEÁLNÍ REPREZENTAMT FLEXIVNÍHO TYPU JAZYKA?
JE ČEŠTINA IDEÁLNÍ REPREZENTAMT FLEXIVNÍHO TYPU JAZYKA? Božena BEDNAŘÍKOVÁ 1. Úvodem Příspěvek vychází z tradic skaličkovské deduktivní typologie (srov.skalička, 1951, 1975, dále např. Sgall, 1993), především
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia středa/pátek 8.20-9.50 1 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná
ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh. 4.8.20. Latina
4.8.20. Latina A) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Důležitost a význam studia latinského jazyka dokazuje nejen jeho několikasetletá tradice. I v dnešní době má tento doplňující vzdělávací
1. Morfologie: základní pojmy 14/11/05
1. Morfologie: základní pojmy 14/11/05 1. Slovo a jeho reprezentace lexém (ROM) = slovníkové slovo slovní tvar (rom) = textové slovo Paradigma = a) soubor slovních tvarů patřících k jednomu lexému a vnitřní
Nadpis článku: Zavedení speciálního nástroje SYPOKUB do praxe
Oborový portál BOZPinfo.cz - http://www.bozpinfo.cz Tisknete stránku: http://www.bozpinfo.cz/josra/josra-03-04-2013/zavedeni-sypokub.html Články jsou aktuální k datumu jejich vydání. Stránka byla vytvořena/aktualizována:
Pracovní celky 3.2, 3.3 a 3.4 Sémantická harmonizace - Srovnání a přiřazení datových modelů
Pracovní celky 3.2, 3.3 a 3.4 Sémantická harmonizace - Srovnání a datových modelů Obsah Seznam tabulek... 1 Seznam obrázků... 1 1 Úvod... 2 2 Metody sémantické harmonizace... 2 3 Dvojjazyčné katalogy objektů
2.3 Proměna věkové struktury
2.3 Proměna věkové struktury Proces suburbanizace má značný vliv na proměnu věkové struktury obcí (nejen) v suburbánní zóně Prahy. Vzhledem k charakteristické věkové struktuře migrantů (stěhují se především
Problém identity instancí asociačních tříd
Problém identity instancí asociačních tříd Autor RNDr. Ilja Kraval Ve školeních a také následně po jejich ukončení se stále častěji objevují dotazy, které se týkají tzv. identity instancí asociační třídy.
9 Kolmost vektorových podprostorů
9 Kolmost vektorových podprostorů Od kolmosti dvou vektorů nyní přejdeme ke kolmosti dvou vektorových podprostorů. Budeme se zabývat otázkou, kdy jsou dva vektorové podprostory na sebe kolmé a jak to poznáme.
Gymnázium, Praha 6, Arabská 14. Předmět: Latina
Předmět: Latina Charakteristika vyučovacího předmětu: Latina rozvíjí jazykové a logické myšlení žáků a vede je k pochopení systémové povahy jazyka. Soustavná konfrontace s mateřským jazykem všestranně
CLIL a projektové vyučování
CLIL a projektové vyučování Inspirace pro CLIL 7. dubna 2016 Jana Chrásková CLIL a projektové vyučování 1. PROČ? Kauza Karel 2. JAK na to, abychom se z toho nezbláznili? 3. Co z toho? Kauza Kuba Proč spojovat
v období 2007-2013 Structural Funds and Their Impact on Rural Development in the Czech Republic in the Period 2007-2013
Strukturální fondy a jejich vliv na rozvoj venkova v ČR v období 2007-2013 Structural Funds and Their Impact on Rural Development in the Czech Republic in the Period 2007-2013 Jiří Kolman Summary In this
Jak psát Bc. resp. Mgr. závěrečnou práci. Zpracoval: Karel Bílek
Jak psát Bc. resp. Mgr. závěrečnou práci Zpracoval: Karel Bílek Tato prezentace vznikla v rámci řešení doktorského projektu GAČR 523/03/H076 duben 2005 Textový dokument... co to je? Textovým dokumentem
6. blok část C Množinové operátory
6. blok část C Množinové operátory Studijní cíl Tento blok je věnován problematice množinových operátorů a práce s množinovými operátory v jazyce SQL. Čtenáři se seznámí s operátory, UNION, a INTERSECT.
Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis
Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis SLOVESO BE V MINULÉM ČASE VY_32_INOVACE_AK_2_05 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti Název školy
Sémantický web a extrakce
Sémantický web a extrakce informací Martin Kavalec kavalec@vse.cz Katedra informačního a znalostního inženýrství FIS VŠE Seminář KEG, 11. 11. 2004 p.1 Přehled témat Vize sémantického webu Extrakce informací
Odpověď na dotaz ohledně asociační třídy v modelu měření
Odpověď na dotaz ohledně asociační třídy v modelu Část 4. Tento článek navazuje na předešlé články jako jejich pokračování autor RNDr. Ilja Kraval, http://www.objects.cz září 2007 firma Object Consulting
Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)
Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza
Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie?
Seminář cjbb75 1. 4. 2015 Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie? Vyhledávání podle morfologické značky problém spolehlivosti desambiguace Vyhledejte v korpusu SYN2010 všechny vokativy
LEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU
LEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU VÁCLAVA KETTNEROVÁ KAROLINUM Lexikálně-sémantické konverze ve valenčním slovníku Mgr. Václava Kettnerová, Ph.D. Recenzovali: prof. PhDr. Petr Karlík,
Právní formy podnikání v ČR
Bankovní institut vysoká škola Praha Právní formy podnikání v ČR Bakalářská práce Prokeš Václav Leden, 2009 Bankovní institut vysoká škola Praha Katedra Bankovnictví Právní formy podnikání v ČR Bakalářská
O nerovnostech a nerovnicích
O nerovnostech a nerovnicích Kapitola 3. Množiny In: František Veselý (author); Jan Vyšín (other); Jiří Veselý (other): O nerovnostech a nerovnicích. (Czech). Praha: Mladá fronta, 1982. pp. 19 22. Persistent
4.9.2. Příprava na Cambridge English
4.9.2. Příprava na Cambridge English Seminář je určen pro pokročilé žáky anglického jazyka, kteří se chtějí systematicky připravovat ke zkoušce k získání nejrozšířenějšího mezinárodně uznávaného certifikátu
Samovysvětlující pozemní komunikace
Samovysvětlující pozemní komunikace Ing. Petr Pokorný, Centrum dopravního výzkumu, v.v.i, duben 2013 Abstrakt Dopravní inženýři v ČR se stále častěji, ve shodě s vývojem v zahraničí, setkávají s termínem
Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními. Robert Adam a kol. Recenzovaly: PhDr. Jasňa Pacovská, CSc. PhDr. Jana Bílková, Ph.D.
U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 3 8 1 5 5 Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními Robert Adam a kol. Recenzovaly:
LATINA. V rámci gymnaziálního vzdělání přispívá předmět Latina k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí t těmito metodami:
LATINA Název předmětu: Latina Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Latina vychází vychází z RVP G jako Doplňující vzdělávací obor. Lze ho studovat jako povinně volitelný předmět ve 2.
ROMÁNSKÉ JAZYKY A ČEŠTINA VE SVĚTLE PARALELNÍCH KORPUSŮ
ROMÁNSKÉ JAZYKY A ČEŠTINA VE SVĚTLE PARALELNÍCH KORPUSŮ obálka PETR ČERMÁK OLGA NÁDVORNÍKOVÁ ET ALII KAROLINUM Románské jazyky a čeština ve světle paralelních korpusů Petr Čermák, Olga Nádvorníková et
SMÍŠENÉ MODY SBĚRU DAT - DRUHY CHYB A MOŽNOSTI SROVNATELNOSTI
SMÍŠENÉ MODY SBĚRU DAT - DRUHY CHYB A MOŽNOSTI SROVNATELNOSTI Mgr. Jarmila Pilecká ISS FSV UK OBSAH PREZENTACE Důvody použití mixed-mode řešení Které chyby řeší a které může naopak způsobovat? Jak efektivně
1 Linearní prostory nad komplexními čísly
1 Linearní prostory nad komplexními čísly V této přednášce budeme hledat kořeny polynomů, které se dále budou moci vyskytovat jako složky vektorů nebo matic Vzhledem k tomu, že kořeny polynomu (i reálného)
model arabské morfologie Otakar Smrž
Počítačový systém ElixirFM model arabské morfologie Otakar Smrž dzamedzam@yahoo.com Džám-e Džam jazyková škola Otakar Smrž (Džám-e Džam) Počítačový systém ElixirFM Praha, 12. prosince 2009 1 / 6 ElixirFM
Markéta Ziková ÚČJ FF MU, Brno. Člověk - jazyk - komunikace, České Budějovice,
PLOVOUCÍ VOKÁLY, PRÁZDNÁ JÁDRA A JINÉ FONOLOGICKÉ OBJEKTY Markéta Ziková (zikova@phil.muni.cz) ÚČJ FF MU, Brno Člověk - jazyk - komunikace, České Budějovice, 20. 9. 2007 1. Cíle a) vysvětlit, proč paradigma
Pokroky matematiky, fyziky a astronomie
Pokroky matematiky, fyziky a astronomie Emil Calda; Oldřich Odvárko Speciální třídy na SVVŠ v Praze pro žáky nadané v matematice a fyzice Pokroky matematiky, fyziky a astronomie, Vol. 13 (1968), No. 5,
3.4.1. Tabulace učebního plánu
3.4.1. Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : LATINA Ročník: KVINTA a I.ROČNÍK Učebnice: Gason, J., Lambert, A., Invitation au Latin 4e :D Enée à César, Magnard, Paris, 1990 Tématická
Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, SCHEME OF WORK Mathematics SCHEME OF WORK. cz
SCHEME OF WORK Subject: Mathematics Year: first grade, 1.X School year:../ List of topisc # Topics Time period Introduction, repetition September 1. Number sets October 2. Rigtht-angled triangle October,
Ontologie. Otakar Trunda
Ontologie Otakar Trunda Definice Mnoho různých definic: Formální specifikace sdílené konceptualizace Hierarchicky strukturovaná množina termínů popisujících určitou věcnou oblast Strukturovaná slovní zásoba
Zvláštní průzkum Eurobarometer 386. Evropané a jazyky
Zvláštní průzkum Eurobarometer 386 Evropané a jazyky SHRNUTÍ Nejrozšířenějším mateřským jazykem mezi obyvateli EU je němčina (16 %), následuje italština a angličtina (obě 13 %), francouzština (12 %) a
3. Středoškolská stereometrie v anaglyfech
3. Středoškolská stereometrie v anaglyfech V předchozích dvou kapitolách jsme zjistili, jak se zobrazují tělesa ve středovém promítání a hlavně v lineární perspektivě, a jak pomocí těchto promítání vytvořit
TECHSTA 2000 ČVUT PRAHA FAKULTA STAVEBNÍ KATEDRA TECHNOLOGIE STAVEB
ČVUT PRAHA FAKULTA STAVEBNÍ KATEDRA TECHNOLOGIE STAVEB 1 SBORNÍK PŘEDNÁŠEK Z KONFERENCE Vydalo ČVUT Praha, Stavební fakulta, ČR ZÁŘÍ 2000 Tématické oblasti konference Příprava a modelování realizace staveb
zejména synonymie a antonymie, s odpovídajícím popisem gramatických vlastností
Nová cesta k modernímu jednojazyčnému výkladovému slovníku současné češtiny: koncepční poznámky ke struktuře dat v novém DWS Pavla Kochová, Zdeňka Opavská 1. Úvod V oddělení současné lexikologie a lexikografie
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Sledované učebnice: Český jazyk učebnice pro základní školy (2. 5. ročník),
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
říjen září Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Sluchové rozlišení hlásek
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia úterý 8.20-9.50 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná písemná
ADAPTIVITA INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ INFORMATION SYSTEM ADAPTIVITY
ADAPTIVITA INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ INFORMATION SYSTEM ADAPTIVITY Roman Malo Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Provozně ekonomická fakulta, Ústav informatiky, malo@pef.mendelu.cz Abstrakt Problematika
Výzkum komunikačního účinku propagace firmy GOTECH s.r.o. Eva Solařová
Výzkum komunikačního účinku propagace firmy GOTECH s.r.o. Eva Solařová Bakalářská práce 2008 ABSTRAKT Tato bakalářská práce se zabývá analýzou marketingové komunikace firmy GOTECH s.r.o. Rozbor probíhá
Logický důsledek. Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz)
Logický důsledek Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) Úvod P 1 Logický důsledek je hlavním předmětem zájmu logiky. Je to relace mezi premisami a závěry logicky platných úsudků: v logicky platném úsudku závěr
Přehled modelů reputace a důvěry na webu
Přehled modelů reputace a důvěry na webu Jiří Vaňásek Ing. Ladislav Beránek Školní rok: 2008-09 Abstrakt V online systémech se musíme spoléhat na mechanismy implementované v rámci daného systému, na reputační
Vzdlávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdlávací obor: Latina Vyuovací pedmt: Latina
Latina 244 Vzdlávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdlávací obor: Latina Vyuovací pedmt: Latina 1. Charakteristika vyuovacího pedmtu a) Obsahové, asové a organizaní vymezení pedmtu Pedmt Latina
Řeč. u osob se sluchovým postižením. Mgr. MgA. Mariana Koutská
Řeč u osob se sluchovým postižením mariana.koutska@gmail.com Ontogenetický vývoj řeči přípravné období Prenatální příprava na komunikaci: dumlání palečku, olizování pupeční šňůry, nitroděložní kvílení
Právní úprava kontrolního postupu při výkonu správního dozoru a působnost připravovaného zákona o kontrole 1)
Miloslava Hálová Právní úprava kontrolního postupu při výkonu správního dozoru a působnost připravovaného zákona o kontrole 1) I. Kontrola je nedílnou součástí jakékoli účelné a cílevědomé lidské činnosti.
ODPOVĚDNOST STATUTÁRNÍHO ORGÁNU PODLE INSOLVENČNÍHO PRÁVA
ODPOVĚDNOST STATUTÁRNÍHO ORGÁNU PODLE INSOLVENČNÍHO PRÁVA JAKUB JUŘENA Faculty of Law, Masaryk University, Czech Republic Abstract in original language Tento příspěvek si klade za cíl čtenáře seznámit
Retrográdní slovníky = inverzní
Retrográdní slovníky = inverzní Přinášejí slovní zásobu (nebo její část) určitého jazyka v obráceném abecedním řazení (tj. od konce slova, a tergo) Jsou především zdrojem poznání slovotvorných typů a jejich
PRESENT PERFECT doslova znamená přítomný čas dokonavý
Předpřítomný čas (present perfect) Předpřítomný čas patří mezi nejméně oblíbené oblasti gramatiky v angličtině, a to především proto, že v češtině obdobu tohoto času nemáme. Předpřítomný čas můžeme překládat
Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová
Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová KOGNITIVNÍ LINGVISTIKA Jazyk a jeho užívání jsou jednou z kognitivních aktivit lidské mysli. Kognitivní lingvisté předpokládají, že jazyk
Význam periodika AUC Philosophica et Historica Studia Sociologica v dějinách české sociologie
Význam periodika AUC Philosophica et Historica Studia Sociologica v dějinách české sociologie Konference Sociologické Kateřina Holubová, Adéla Javůrková, rozhledy, rozvahy, rozpravy Renáta Topinková, Praha,
Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura 3. ročník Měsíc Téma Učivo Očekávaný výstup září říjen OPAKOVÁNÍ Z 2. roč. VĚTA JEDNODUCHÝ PŘÍBĚH OPAKOVÁNÍ Z 2. ročníku PÁROVÉ SOUHLÁSKY ABECEDA JEDNODUCHÝ
Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci
Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ OBTÍŽNOSTI Soupis slohových útvarů pro zadání písemné práce vypravování úvahový text popis (popis prostý, popis odborný, subjektivně zabarvený
Úvodní jazykový seminář: výklad a cvičení (s terminologickým slovníkem)
Úvodní jazykový seminář: výklad a cvičení (s terminologickým slovníkem) Robert Adam Martin Beneš Ivana Bozděchová Pavlína Jínová František Martínek Hana Prokšová Lucie Saicová Římalová Grafická úprava
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) žáky 2. stupně ZŠ
ABSOLVENTI FILOLOGICKÝCH OBORŮ DNES A ZITRA
CZ.1.07/2.2.00/15.0291 ABSOLVENTI FILOLOGICKÝCH OBORŮ DNES A ZITRA 22. září 2011 Filozofická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci PhDr. Hana Katrňáková, Ph.D. Kurzy měkkých manažerských dovedností (soft
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1
WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1 1. Write down the arithmetical problem according the dictation: 2. Translate the English words, you can use a dictionary: equations to solve solve inverse operation variable
Matematická logika. Miroslav Kolařík
Matematická logika přednáška šestá Miroslav Kolařík Zpracováno dle textu R. Bělohlávka: Matematická logika poznámky k přednáškám, 2004. a dle učebního textu R. Bělohlávka a V. Vychodila: Diskrétní matematika
Množiny, relace, zobrazení
Množiny, relace, zobrazení Množiny Množinou rozumíme každý soubor určitých objektů shrnutých v jeden celek. Zmíněné objekty pak nazýváme prvky dané množiny. Pojem množina je tedy synonymem pojmů typu soubor,
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace
VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03 Autor: Růžena Krupičková Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Staroegyptská matematika. Hieratické matematické texty
Staroegyptská matematika. Hieratické matematické texty Počítání se zlomky In: Hana Vymazalová (author): Staroegyptská matematika. Hieratické matematické texty. (Czech). Praha: Český egyptologický ústav
ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA
ČESKÁ TECHNICKÁ NORMA ICS 01.020; 01.040.01 2002 Terminologická práce - Slovník - Část 2: Počítačové aplikace ČSN ISO 1087-2 01 0501 Prosinec Terminology work - Vocabulary - Part 2: Computer applications
Představujeme hybridní studijní obor: Český jazyk se specializací počítačová lingvistika. Rozhovor s Danou Hlaváčkovou
Představujeme hybridní studijní obor: Český jazyk se specializací počítačová lingvistika. Rozhovor s Danou Hlaváčkovou Autorka rozhovoru: Adéla Štelclová Autoři fotografií: Jan Prokopius, Vít Baisa Anotace:
Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů
Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů O Vás 1. Dotazník vyplnilo sedm vysokoškolských pedagogů připravujících budoucí učitele cizích jazyků. 2. Šest
K vymezení hry Titanic. Jan Mertl
K vymezení hry Titanic Jan Mertl Otázka Podstatou hry Titanic je (v případě, kdy vznikne situace, za které nemohou přežít všichni) dilema těch, kteří mají informace a kompetence: Maximalizovat počet zachráněných
ÚSTAV ROMÁNSKÝCH STUDIÍ ODDĚLENÍ ITALIANISTIKY URS.FF.CUNI.CZ
ÚSTAV ROMÁNSKÝCH STUDIÍ ODDĚLENÍ ITALIANISTIKY URS.FF.CUNI.CZ Den otevřených dveří 14. ledna 2017 KDO JSME Oddělení italianistiky součástí Ústavu románských studií (ÚRS) Realizuje výuku stud. programu
1 Tyto materiály byly vytvořeny za pomoci grantu FRVŠ číslo 1145/2004.
Prostá regresní a korelační analýza 1 1 Tyto materiály byly vytvořeny za pomoci grantu FRVŠ číslo 1145/2004. Problematika závislosti V podstatě lze rozlišovat mezi závislostí nepodstatnou, čili náhodnou
Uživatelem řízená navigace v univerzitním informačním systému
Hana Netrefová 1 Uživatelem řízená navigace v univerzitním informačním systému Hana Netrefová Abstrakt S vývojem počítačově orientovaných informačních systémů je stále větší důraz kladen na jejich uživatelskou