Tabulka1 Tradiční dělení české deklinace na 14 paradigmat singulárové koncovky. NOM Ø Ø Ø e Ø a a e Ø Ø o e e í GEN a u e e e y y e e i a e (et)e í

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Tabulka1 Tradiční dělení české deklinace na 14 paradigmat singulárové koncovky. NOM Ø Ø Ø e Ø a a e Ø Ø o e e í GEN a u e e e y y e e i a e (et)e í"

Transkript

1 PRINCIP SYNKRETISMU ANEB AUGIÁŠŮV CHLÉV ČESKÉ DEKLINACE MARKÉTA ZIKOVÁ & PAVEL CAHA SETKÁNÍ MLADÝCH LINGVISTŮ, OLOMOUC, Jmenná deklinace a české gramatiky:tradiční analýza - chlév 1.1 Novočeská deklinace je organizována rodově každé deklinační paradigma reprezentuje právě jeden gramatický rod MČ II (1986:281): Deklinační typy substantiv jsou vázány na některou z formálních tříd jmenného rodu. PMČ (1995:233): Gramatický rod substantiv je dán soubory skloňovacích koncovek. Problém: Tvrzení o vztahu mezi paradigmaty a gramatickým rodem je typický opis kruhem: Nejprve definujeme 14 deklinačních typů, pak řekneme, že každý z nich reprezentuje jen jména jednoho gramatického rodu, což pak zpětně považujeme za důkaz toho, že je česká deklinace uspořádána podle rodového principu. 1.2 Deklinační paradigmata jsou soubory koncovek každá koncovka vyjadřuje uvnitř jednoho paradigmatu jedinečnou kombinaci jmenných gramatických rysů a) přidání koncovky ke jménu (N) = přidání gramatických rysů, tj. rodu, čísla a pádu; b) přidání koncovky je determinováno příslušností N k paradigmatu MČ II (1986:277): Protože vyjadřuje kategorie deklinační gramatický rod, číslo a pád nazývá se deklinační (skloňovací) formant. Problém: Jsou-li jmenné koncovky nositeli rodu, pádu a čísla a zároveň informace o příslušnosti N k určitému paradigmatu, pak jsou všechny shody uvnitř paradigmat i mezi nimi nutně náhodné homonymní formy. Tabulka1 Tradiční dělení české deklinace na 14 paradigmat singulárové koncovky maskulinní paradigmata femininní paradigmata neutrální paradigmata pán hra muž soudce stro předsed žena růže píseň kost město moře kuře stavení d j a NOM Ø Ø Ø e Ø a a e Ø Ø o e e í GEN a u e e e y y e e i a e (et)e í (a) DAT u/ovi u i/ovi i/ovi i ovi ě i i i u i (et)i í ACC a Ø e e Ø u u i Ø Ø o e e í LOC u/ovi u/ě i/ovi i/ovi i ovi ě i i i u/ě i (et)i í INST R em em em em em ou ou í í í em em (et)em ím Na 84 paradigmatických buněk (paradigm cells) v singuláru (6 pádů x 14 paradigmat) připadá pouze 13 odlišných forem: Ø, -e, -a, -o, -í, -u, -y, -i, -ovi, -ě /je/, -em, -ou, -ím Tabulka 2 Identické sg. koncovky jejich vnitro- a vněparadigmatická distribuce maskulinní paradigmata femininní paradigmata neutrální paradigmata pán hrad stro muž soudce předsed žena píseň kost růže moře kuře město stavení j a NOM Ø Ø Ø Ø e a a Ø Ø e e e o í ACC a Ø Ø e e u u Ø Ø i e e o í GEN a u (a ) e e e y y e i e e e a í DAT u ovi u i i ovi i ovi ovi ě i i i i i u í LOC u ovi u ě i i ovi i ovi ovi ě i i i i i u ě í 1

2 INST em em em em em ou ou í í í em em em ím R Tab. 2 vyvolává přinejmenším 2 otázky: Je skutečně náhoda, že jsou určité paradigmatické buňky obsazeny týmiž formami? Je náhoda např. to, že formy DAT a LOC jsou uvnitř všech paradigmat identické, nebo to, že je forma INSTR v rámci paradigmatu vždy jedinečná? Vyjadřují jmenné koncovky skutečně gramatický rod a je jejich distribuce paradigmatická? Mají mluvčí češtiny uloženo ve své gramatice např. 10 samostatných jmenných koncovek s nulovou formou jen proto, že každá z nich vyjadřuje NOM nebo ACC SG uvnitř 6 různých paradigmat? Cílem našeho příspěvku je ukázat, že: Formální shody v české jmenné deklinaci nejsou náhodné. Vycházíme přitom z toho, že v jazyce obecně platí tzv. princip synkretismu (Syncretism Principle; Alexiadou, Müller 2004): Identity of form implies identity of [morphosyntactic] function Jmenné koncovky realizují různé kombinace gramatických rysů a jejich distribuce není nutně paradigmatická, ale je u jednotlivých koncovek determinována různým způsobem: gramatickými rysy a/nebo deklinačními rysy a/nebo fonologickou strukturou a/nebo konkrétními kořeny. 2. Teorie distribuované morfologie (DM) - vidle DM (Distributed Morphology) je generativní teorií vnitřní struktury slova v rámci minimalistické gramatiky (základní principy viz Halle, Marantz 1993, Embick, Noyer 2004). Co má DM společného s ostatními morfologickými teoriemi (strukturalismus, lexikalistické modely v rámci GG)? Vnitřní strukturu slova tvoří hierarchicky uspořádané kořeny a gramatické morfémy. Čím se od nich liší? Gramatické morfémy mají v DM jiný status než lexikální morfémy, a tudíž i odlišnou reprezentaci. Gramatické rysy a formy, které je realizují, jsou v DM distribuovány v různých modulech gramatiky: 2.1. Gramatické rysy (např. [+pl], [+2.os.]) jsou do struktury přidávány během její derivace v syntaxi, kde se podle určitých pravidel slučují (merge) v abstraktní morfémy, tj. syntaktické uzly složené z gramatických rysů; např. rysy [+pl], [+2.os.] se v syntaxi sloučí do morfému [+pl, +2.os.] Po skončení syntaktické derivace přidělí morfologie abstraktním morfémům formu, tj. zviditelní je; např. morfému složenému z rysů [+pl, +2.os.] přidělí formu -te. konsekvence: gramatické morfémy nemají znakovou povahu (x strukturalismus) gramatické morfémy jsou jednotky analogické fonémům jsou to svazky rysů, fonémy fonologických, morfémy gramatických koncovky nepřidávají do struktury žádné gramatické rysy (x strukturalismus), jen fonologicky realizují morfémy, které jsou už ve struktuře přítomny DM je realizační morfologická teorie Jak morfologie ví, že má morfém s rysy [x, y] realizovat formou B, a ne třeba formou A? 2

3 Každá forma v morfologickém komponentu (tzv. vocabulary item) je specifikována a) pro gramatické rysy, které může realizovat; b) pro kontext, v němž je může relizovat. [gramatické rysy] forma / kontext [+instr] ou / třída II Čti: Abstraktní morfém s rysem [+instr] realizuj jako ou v kontextu II. třídy (ženou, předsedou). Jmenné koncovky, které realizují gramatické rysy, mají různě specifický kontext: [gramatické rysy] forma / [gram. rysy] a/nebo [dekl. třída] a/nebo /fonologická forma/ a/nebo {množina kořenů} Např. koncovka ou je specifikována jen pro kontext třídy (II) viz výše, koncovka o (město) je specifikována pro kontext třídy (III) a zároveň gram. rodu (neutrum) viz níže. Různá míra specifikace platí i pro gramatické rysy, které může daná forma realizovat. Pro realizaci abstraktních morfémů platí tzv. princip podmnožiny (Subset Principle, Embick, Noyer 2004): Množina gramatických rysů, pro které je morfologická forma specifikována, musí být shodná s množinou rysů v abstraktním morfému, který má realizovat, nebo musí být její podmnožinou. Morfém s rysy [+x, +y] tedy může být realizován formami, které mají specifikaci pro [+x, +y] nebo jen pro [+x] nebo jen pro [+y], ale ne formou, která má specifikaci třeba pro [+x, +z]. A naopak: forma se specifikací pro [+x] může realizovat jakýkoli morfém, který obsahuje rys [+x]. konsekvence: Jedna forma může realizovat různé morfémy = synkretismus. Může-li více forem realizovat jeden morfém, pak má přednost vždy ta, která je specifikována pro větší počet rysů tohoto morfému. Morfém s rysy [+x, +y, +z] může být realizován jakoukoli formou, která bude specifikována pro alespoň jeden z jeho rysů. V konkurenci uvedených forem bude následující pořadí: 1. [+x, +y, +z] a 2. [+x, +y] b 3. [+x] c Různé formy mohou mít specifikaci pro stejný morfém = synonymie(?). Přednost má vždy forma se specifičtějším kontextem. [+x, +y] a / [genus], třída X [+x, +y] b / třída X Při realizaci morfému s rysy [+x, +y] vyhrává forma a, protože má specifičtější kontext. Někdy najdeme případy, kdy se zdá, že při realizaci morfému vítězí forma, která je specifikována pro menší počet jeho rysů. To se tradičně označuje jako neutralizace. V DM je neutralizace vyvolána aplikací tzv. ochuzovacího pravidla (Impoverishment Rule). Toto pravidlo ještě před vložením formy vymaže v určitém kontextu určitý rys z daného morfému. [+x] Ø / K Čti: V kontextu K vymaž z morfému rys [+x]. 3

4 3. Jmenná deklinace: analýza v DM - vyklizení Pády nejsou gramatické primitivy, ale kombinace rysů: [+str(ukturní)] = pády nejsou spojeny s nějakou Θ-rolí (NOM, ACC, GEN), ale jsou závislé na lokálních vztazích se slovesem; mění se při pasivizaci, nominalizaci, negaci [+gov(erned)] = pády komplementů řízených lexikálními kategoriemi (ACC, GEN, DAT, INSTR); LOC je komplement předložky a NOM komplement není [+ag(ens)] = pád může vyjádřit agens (NOM, ACC, INSTR), prototypicky vázat anafory... NOM [+str, -gov, +ag] ACC [+str, +gov, +ag] GEN [+str, +gov, -ag] DAT [-str, +gov, -ag] LOC [-str, -gov, -ag] INSTR[-str, +gov, +ag] Deklinační třídy Třída I mu ž stroj píseň kos t růž e moře soudce kuře NOM -Ø -Ø -Ø -Ø -e -e -e -e ACC -e -Ø -Ø -Ø -i -e -e -e GEN -e -e -e -i -e -e -e -e DAT -i -i -i -i -i -i -i -i LOC -i -i -i -i -i -i -i -i INSTR -em -em -í -í -í -em -em -em Pozorování: -e je limitováno na strukturní pády a třídně omezeno (viz dále pravidlo (4)). -i má nejširší distribuci, ale je třídně omezeno (5) -Ø distribuce omezena na NOM, ACC (u I, III) (3) -í je v INSTR pouze u feminin a je třídně omezeno (1) -em je kontextově nespecifická koncovka INSTR (předsedou!) Formy pro I. třídu a jejich specifikace F1: [-str, +gov, +ag] í / [+fem]; I F2: [-str, +gov, +ag] em F3: [+str, +ag] Ø F4: [+str] e / I F5: [] i / I Co dostaneme po vložení F1 F5? mu ž stroj píseň kos t růž e moře soudce kuře NOM -Ø -Ø -Ø -Ø -Ø! -Ø! -Ø! -Ø! ACC -Ø! -Ø -Ø -Ø -Ø! -Ø! -Ø! -Ø! GEN -e -e -e -e! -e -e -e -e DAT -i -i -i -i -i -i -i -i 4

5 LOC -i -i -i -i -i -i -i -i INSTR -em -em -í -í -í -em -em -em Potřebujeme ochuzující pravidla (OP): OP1: [+ag] Ø / [+masc, +anim, +str, +gov]; I, III = gen-acc u životných maskulin (vyjma typu předseda) OP2: [+ag] Ø / [+neu]; I = nom-gen-acc u neuter I. tř. Rys [+ag] je vymazán v kontextu neuter I. tř. a v kontextu genitivu všech maskulin - tyto pády tedy nemohou být realizovány Ø (forma F3), protože tato forma je specifikována pro rysy [+str, +ag]. mu ž stroj píseň kos t růž e moře soudce kuře NOM -Ø -Ø -Ø -Ø -Ø! -e -Ø! -e ACC -e -Ø -Ø -Ø -Ø! -e -e -e GEN -e -e -e -e! -e -e -e -e DAT -i -i -i -i -i -i -i -i LOC -i -i -i -i -i -i -i -i INSTR -em -em -í -í -í -em -em -em Všimněme si, že deklinace soudce se od deklinace muž liší pouze v NOM: e vs. Ø. Deklinace soudce je vymezitelná morfonologicky životná maskulina se sufixem c: /...+c/ OP3: [+ag] Ø / /...+c/ Všimněme si, že stejné pravidlo nám vyřeší i problém s NOM a ACC u typu růže - sem taky patří skupina feminin vymezitelná morfonologicky; pracovnice apod. OP3 [+ag] Ø / /...+c/ & {růže,...} Přehlednější alternativa ( věci ale budou složitější, když se pokusíme zachytit mezitřídní synkretismus): Williams (1994): Strukturované paradigma (realizační teorie) Buňky paradigmatu jsou terminální uzly Vkládání fonologických řetězců (tučně) i do neterminálních uzlů Terminální uzel je realizován nejbližším řetězcem, který mu dominuje Ochuzovací pravidla mají povahu tzv. odkazovacích pravidel Formy realizují stejné rysy Rozdíl oproti naší dosavadní analýze - v modelu Wiliamse nejsou možné určité synkretismy, přestože morfémy sdílí nějaký rys: tak např. NOM a LOC jsou oba [-gov], ale nikdy nemají stejnou formu - obrázek níže to vysvětluje V našem přístupu je to možno zajistit pomocí geometrie rysů Možné empirické rozdíly: geometrie rysů nemůže referovat k negativním hodnotám, v tomto konkrétním případě ji to preferuje: 5

6 +NEUT PÁD -i -C- & {...} -e +STR -STR -Ø +AG -AG -em/-í +AG -AG -GOV +GOV -GOV +GOV NOM ACC GEN INSTR LOC DAT +ANIM mu ž stroj píseň kos t růž e moře soudce kuře NOM -Ø -Ø -Ø -Ø -e -e -e -e ACC -e -Ø -Ø -Ø -e! -e -e -e GEN -e -e -e -e! -e -e -e -e DAT -i -i -i -i -i -i -i -i LOC -i -i -i -i -i -i -i -i INSTR -em -em -í -í -í -em -em -em OP4: [+str, -ag] Ø / -ost & {kost,...} OP5: [+str, +ag, +gov] Ø / -c-[+fem] & {růže...} Třída II žen předseda a NOM -a -a ACC -u -u GEN -y -y DAT -ě -ovi LOC -ě -ovi INSTR -ou -ou Pozorování: -a je omezeno na strukturní pády u II. tř. (NOM), III. tř. (GEN, ACC) (F10) -ou je instrumentál II. tř. (F6) -y je GEN II. tř. (F7) -ovi je DAT a LOC u životných maskulin (F8) -ě je DAT a LOC u II. tř. a pouze LOC u III. tř. (F9) -u je ACC u II. tř., a DAT/LOC III. tř.; má širokou distribuci (F11) Formy pro II. třídu a jejich specifikace: F6 [-str, +gov, +ag] ou / II F7 [+str, -ag] y / II F8 [-str, -ag] ovi / [+anim, +masc] (II) F9 [-str, -ag] ě / II, III F10 [+str] a / II, III 6

7 F11 [] u / II, III Všechny formy až na F8 jsou specifikovány pro kontext třídy -ovi (F8) má jako fakultativní kontext specifikovánu II. tř. jen v závorce, tzn. pokud II. tř. není specifikována, je F8 možno vložit i jinde, což dává formy jako mužovi, soudcovi. Závorka je symbolem pro dvě konkurující si gramatiky Co dostaneme po vložení F6 F11? žen předseda a NOM -a -a ACC -a! -a! GEN -y -y DAT -ě -ovi LOC -ě -ovi INSTR -ou -ou Špatný výsledek dostaneme v ACC, protože -a (F10) je specifikováno pro více rysů než náležité u (F11). Potřebujeme tedy ochuzovací pravidlo(op6), které v kontextu [+gov] vymaže rys [+str]: OP6: [+str] Ø / [+gov]; II Pak ale musíme opravit specifikaci rysů y (F7) tak, že z ní vyjmeme rys [+str] revize specifikace pro F7: [-ag] y / II PÁD -u -a +STR -STR +AG -y -AG -ou +AG -AG -ovi/-ě -GOV +GOV -GOV +GOV NOM ACC GEN INSTR LOC DAT Třída III pán hrad město NOM -Ø -Ø -o ACC -a -Ø -o GEN -a -a (-u) -a DAT -ovi -u -u LOC -ovi -u (ě) -u/-ě INSTR -em -em -em Pozorování: -o je jediná nová koncovka - pro NOM a ACC neuter III. tř. (viz nová forma F12) - žádnou novou formu nebo změnu specifikace rysů již zavedených forem nepotřebujeme Formy pro III. třídu a jejich specifikace: F2 [-str, +gov, +ag] em F12 [+str, +ag] o / [+neu]; III F3 [+str, +ag] Ø 7

8 F8 [-str, -ag] ovi / [+anim, +masc] F9 [-str, -ag] ě / II, III F10 [+str] a / II, III F11 [ ] u / II, III OP1 [+ag] Ø / [anim,+str,+gov]; I, III (tj. gen-acc u životných mask. vyjma typu předseda) Co dostaneme po vložení F2, F3, F8 F12 a aplikaci OP1? pán hrad město NOM -Ø -Ø -o ACC -a -Ø -o GEN -a -a (-u!) -a DAT -ovi (-ě!) -ě! -ě! LOC -ovi (-ě!) -ě! -ě! INSTR -em -em -em OP7: [-ag] Ø / ([+gov]); III Závorka ([+gov]) opět signalizuje, že v češtině existuje dvojí verze kontextu pro OP7 (pravděpodobně i v hlavě jednoho mluvčího). Pokud je pravidlo specifikováno pro kontext [+gov], bude do LOC [-str, -gov, -ag] vložena forma ě (F9) se specifikací [-str, -gov]. Pokud OP7 není specifikováno pro kontext [+gov], pak je rys [-ag] vymazán všude v kontextu II. tř., tedy i v LOC [-str, -gov], a bude vložena jako jediná možná koncovka u (F11). OP8: [+str] Ø / { x: x = +masc, -anim & III} - {les,...} OP8 vymaže rys [+str] u substantiv, která mají v GEN -u, tj. u všech neživotných maskulin s výjimkou uzavřené množiny kořenů les,... { X: X = +MASC, - ANIM & III} - {LES,...} PÁD -u -a +STR -STR -o; -Ø +AG -AG -em +AG -AG -ovi/-ě -GOV +GOV -GOV +GOV NOM ACC GEN INSTR LOC DAT Třída IV stavení NOM -í GEN -í DAT -í ACC -í LOC -í INSTR -ím Formy pro IV. třídu a jejich specifikace: F13 [-str,+gov,+ag] ím /IV 8

9 F14 [ ] í / IV Problém s ochuzovacími pravidly - jejich realita. Pokud předpokládáme, že tato pravidla jsou součástí morfologického systému, měli bychom očekávat chyby při akvizici. Tak např. podle (O1) bychom očekávali, že dítě, než zjistí toto pravidlo, bude produkovat věty typu vidím muž atp. Tento aspekt necháváme prozatím otevřený... Závěr: Při generování singulárových forem si mluvčí češtiny vystačí se 14 morfologickými jednotkami a 8 ochuzovacími pravidly (oproti původním předpokládaným 84 jednotkám). Většina z ochuzovacích pravidel je přitom motivována nezávisle a představují fakta o deklinaci, která je potřeba se naučit. Jmenné koncovky a míra jejich specifikace F1: [- str, +gov, -ag] í / [fem]; I F13: [-str,+gov,+ag] ím / IV F6: [-str, + gov, +ag] ou / II F2: [- str, +gov, -ag] em F12: [+str, +ag] o / [+neu]; III F8: [-str, -ag] ovi / [+anim, +masc] F9: [-str, -ag] ě / II, III F3: [+str, +ag] Ø F4: [+ str] e / I F10: [+str] a / II, III F7: [-ag] y / II F5: [ ] i / I F11: [ ] u / II, III F14: [ ] í / IV Ochuzovací pravidla OP1: [+ag] Ø / [+anim, +str, +gov]; I, III OP2: [+ag] Ø / [+neu]; I OP3: [+ag] Ø / sufix -c- & {růže,...} OP4: [+str, -ag] Ø / -ost & {kost,...} OP5: [+str, +ag, +gov] Ø / -c-[+fem] & {růže...} OP6: [+str] Ø / [+gov]; II OP7: [-ag] Ø / ([+gov]); III OP8: [+str] Ø / { x: x = +masc, - anim & III} - {les,...} Použitá literatura: Alexiadou, A. & G. Müller (2004): Class Features as Probes. Ms. Frankfurt, Lipsko. Bobaljik, J. (2002): Syncretism without paradigms: Remarks on Williams 1981, In: Booij, G. a van Marle, J. (eds.): Yearbook of Morphology 2001, Dordrecht: Kluwer, s Embick, D. & R. Noyer (2004): Distributed Morphology and the Syntax/Morphology Interface. In: Ramchard, G. (ed.): The Oxford Handbook of Linguistic Interfaces. Oxford University Press. 9

10 Halle, M. & A. Marantz (1993): Distributed Morphology and the Pieces of Inflection. In: Hale, K. & Keyser, S. J. (eds.): The View from Building 20, Cambridge, Mass.: MIT Press, s Karlík, P. & M. Nekula ad. (eds.) (1995): Příruční mluvnice češtiny. Praha: NLN. [PMČ] Petr, J. ad. (1986): Mluvnice češtiny II. Praha: Academia. [MČII] 10

Linguistica ONLINE. Added: January, 30th 2006. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/zikcah/zic-001.pdf ISSN 1801-5336

Linguistica ONLINE. Added: January, 30th 2006. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/zikcah/zic-001.pdf ISSN 1801-5336 Linguistica ONLINE. Added: January, 30th 2006. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/zikcah/zic-001.pdf ISSN 1801-5336 Princip synkretismu aneb Augiášův chlév české deklinace [*] Markéta Ziková & Pavel

Více

1. Data a jejich pozorování

1. Data a jejich pozorování VII. mezinárodní setkání mladých lingvistů, Olomouc, 16. 5. 2006 (Systematický) synkretismus vs. (náhodná) homonymie: plurál českých jmen Markéta Ziková, FF MU, Brno (9336@muni.cz) Cíl: Systematická analýza

Více

Markéta Ziková ÚČJ FF MU, Brno. Člověk - jazyk - komunikace, České Budějovice,

Markéta Ziková ÚČJ FF MU, Brno. Člověk - jazyk - komunikace, České Budějovice, PLOVOUCÍ VOKÁLY, PRÁZDNÁ JÁDRA A JINÉ FONOLOGICKÉ OBJEKTY Markéta Ziková (zikova@phil.muni.cz) ÚČJ FF MU, Brno Člověk - jazyk - komunikace, České Budějovice, 20. 9. 2007 1. Cíle a) vysvětlit, proč paradigma

Více

Nové deklinační vzory a postupy v komunikativní výuce češtiny jako cizího jazyka? Lída Holá

Nové deklinační vzory a postupy v komunikativní výuce češtiny jako cizího jazyka? Lída Holá Nové deklinační vzory a postupy v komunikativní výuce češtiny jako cizího jazyka? Lída Holá Rosemary Kavanová: Cena svobody. Život Angličanky v Praze (1997 ) Ano, samozřejmě jsem se chtěla naučit česky,

Více

Kolísání rodu substantiv

Kolísání rodu substantiv Kolísání rodu substantiv Alena Poncarová alena.poncarova@gmail.com Ţďárek duben 2012 Ţďárek Proč se zabývám jmenným rodem Jmenný rod jako takový Kolísání v širokém slova smyslu Některé problémy bádání

Více

Úvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255

Úvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Úvod do gramatiky Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Slovní druhy Z deseti slovních druhů se v lékařské terminologii uplatňují jen některé: a) podstatná

Více

OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický

OBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové

Více

Paradigma stavení aneb o foneticky nerealizovaných pádových koncovkách Markéta Ziková (ÚČJ FF, MU)

Paradigma stavení aneb o foneticky nerealizovaných pádových koncovkách Markéta Ziková (ÚČJ FF, MU) ÚFAL, MFF UK 25. 2. 2008 Paradigma stavení aneb o foneticky nerealizovaných pádových koncovkách Markéta Ziková (ÚČJ FF, MU) zikova@phil.muni.cz 1. Paradigma stavení vs. ostatní paradigmata Neutrální paradigma

Více

(1) Kánonická flexe FORMÁLNÍ POŽADAVKY

(1) Kánonická flexe FORMÁLNÍ POŽADAVKY (1) Kánonická flexe FORMÁLNÍ POŽADAVKY 1. LEXIKÁLNÍ MATERIÁL (= podoba kořene/kmenu) 2. FLEXIVNÍ MATERIÁL (= podoba koncovky/afixu) VÝSLEDEK (= podoba konkrétního tvaru) SROVNÁNÍ NAPŘÍČ BUŇKAMI PARADIGMATU

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Tvarosloví Cílová skupina: první ročník oborů SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohou, pomocí níž si žáci procvičí a zopakují vzory podstatných

Více

diferencované - nelze volně zaměnit (přijel na jaře/ hovořili jsme o posledním vlhkém jaru)

diferencované - nelze volně zaměnit (přijel na jaře/ hovořili jsme o posledním vlhkém jaru) Varianty dublety v české substantivní flexi Má-li slovní tvar téhož slova dvojí různou podobu, takže jeho synonymní (polymorfní) tvarotvorné formanty se mohou navzájem zaměňovat, mluvíme o tvaru variantním/dubletním.

Více

Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý

Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia úterý 8.20-9.50 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná písemná

Více

1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení

1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení Obsah Úvod. Substantiva. Adjektiva. Personalia, posesiva. Demonstrativa. Interogativa, relativa 0. Indefinita, negativa. Numeralia 0. Verba prézentní tvary. Verba préteritum 0. Verba aspekt. Verba futurum.

Více

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu Název projektu Kvalitní výuka za podpory ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3646 Název školy Základní škola Ohrazenice, okres Semily

Více

Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2015 Robert Adam, 2015

Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2015 Robert Adam, 2015 Morfologie Příručka k povinnému předmětu bakalářského studia oboru ČJL Robert Adam Grafická úprava Jan Šerých Sazba DTP Nakladatelství Karolinum Vydání první Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství

Více

Prézens a imperativ v současné češtině

Prézens a imperativ v současné češtině Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav jazykovědy a baltistiky Obecná jazykověda Anton Alexandrovič Poludněv Prézens a imperativ v současné češtině Magisterská diplomová práce VEDOUCÍ PRÁCE: MGR.

Více

Modelování řečové produkce

Modelování řečové produkce Denisa Bordag Universität Leipzig Modelování řečové produkce Gramatický rod a deklinační třída substantiv 1 Přehled Modely řečové produkce v L1 Leveltův model Dellův model Gramatický rod Teorie Experimenty

Více

VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření: Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN Mluvnické kategorie podstatných jmen Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření: 10. 4. 2013

Více

Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními. Robert Adam a kol. Recenzovaly: PhDr. Jasňa Pacovská, CSc. PhDr. Jana Bílková, Ph.D.

Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními. Robert Adam a kol. Recenzovaly: PhDr. Jasňa Pacovská, CSc. PhDr. Jana Bílková, Ph.D. U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 3 8 1 5 5 Gramatické rozbory češtiny Výklad a cvičení s řešeními Robert Adam a kol. Recenzovaly:

Více

Popis morfologických značek poziční systém

Popis morfologických značek poziční systém Popis morfologických značek poziční systém Jan Hajič Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK Morfologická analýza a syntéza Morfologické značky jsou součástí výsledku (výstupem) morfologické analýzy,

Více

Úvod do latinského deklinačního systému. -ae -ī -is -ūs -ēī

Úvod do latinského deklinačního systému. -ae -ī -is -ūs -ēī I. III. DEKLINACE Úvod do latinského deklinačního systému koncovka genitivu singuláru podle ní se pozná, do které z pěti deklinací dané substantivum patří 1. deklinace 2. deklinace 3. deklinace 4. deklinace

Více

Přední střední zadní Přední střední zadní vysoké i u í ú vysoké střední e o é ó střední nízké a á nízké

Přední střední zadní Přední střední zadní vysoké i u í ú vysoké střední e o é ó střední nízké a á nízké 4) Základy systému českého jazyka 1) FONETIKA a) souhlásky Závěrové Úžinové Polozávěrové Neznělé p, t, ť, k s, š, f, ch, c, č Znělé b, d, ď, g z, ž, v, h, ř Znělé m, n. ň r, l, j b) samohlásky Krátké Dlouhé

Více

Morfologie odborných textů

Morfologie odborných textů Morfologie odborných textů Yvona Řepová Název školy Název a číslo projektu Název modulu Obchodní akademie a Střední odborné učiliště, Veselí nad Moravou Motivace žáků ke studiu technických předmětů OP

Více

Osobní a přivlastňovací zájmena v češtině pro cizince: komplexnost a simplifikace v zrcadle současného úzu

Osobní a přivlastňovací zájmena v češtině pro cizince: komplexnost a simplifikace v zrcadle současného úzu Osobní a přivlastňovací zájmena v češtině pro cizince: komplexnost a simplifikace v zrcadle současného úzu Andrea Hudousková Ústav bohemistických studií, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

Více

Úvod do latinské jmenné flexe 1. deklinace. Úvodní lekce II, lekce 1

Úvod do latinské jmenné flexe 1. deklinace. Úvodní lekce II, lekce 1 Úvod do latinské jmenné flexe 1. deklinace Úvodní lekce II, lekce 1 Latinské názvosloví gramatických kategorií Slovní druhy substantiva podstatná jména Gramatický rod (genus) adjektiva numeralia verba

Více

deklinace Pád Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: zájmenná složená

deklinace Pád Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: zájmenná složená Deklinace Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: deklinace jmenná zájmenná složená Jmenná a zájmenná deklinace jsou starobylé, jejich kořeny sahají až do ide. jazykového dávnověku.

Více

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím

Více

MAL. one of the best corroborated law in linguistics

MAL. one of the best corroborated law in linguistics MAL one of the best corroborated law in linguistics proč se vo tom pořád dohadujete, když je to tak dobře dokázaný? proč se vo tom pořád dohadujete, když je to tak dobře dokázaný? hmm není to tak jednoduché,

Více

Morfologie. Morfém. Morf. Typy morfů (podle významu, který vyjadřují) Morfologická homonymie. Morfologická synonymie

Morfologie. Morfém. Morf. Typy morfů (podle významu, který vyjadřují) Morfologická homonymie. Morfologická synonymie Morfologie Morfologie (tvarosloví) jazykovědná disciplína, součást gramatiky (spolu se syntaxí) Členění: a) formální morfologie b) funkční (sémantická) morfologie Morfonologie alternace vokalické alternace

Více

1. Morfologie: základní pojmy 14/11/05

1. Morfologie: základní pojmy 14/11/05 1. Morfologie: základní pojmy 14/11/05 1. Slovo a jeho reprezentace lexém (ROM) = slovníkové slovo slovní tvar (rom) = textové slovo Paradigma = a) soubor slovních tvarů patřících k jednomu lexému a vnitřní

Více

Příspěvky k české morfologii

Příspěvky k české morfologii Příspěvky k české morfologii Miroslav Komárek Obsah 5 Obsah ÚVODEM.! 11 I. SYSTÉM AUTOSÉMANTICKÝCH SLOVNÍCH DRUHŮ V SPISOVNÉ ČEŠTINĚ 13 0. Vstupní poznámka 13 1. Kritéria klasifikace slovních druhů 13

Více

Úvodní jazykový seminář: výklad a cvičení (s terminologickým slovníkem)

Úvodní jazykový seminář: výklad a cvičení (s terminologickým slovníkem) Úvodní jazykový seminář: výklad a cvičení (s terminologickým slovníkem) Robert Adam Martin Beneš Ivana Bozděchová Pavlína Jínová František Martínek Hana Prokšová Lucie Saicová Římalová Grafická úprava

Více

Morfologie. Gramatika gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - obecný úvod

Morfologie. Gramatika gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - obecný úvod Morfologie Gramatika gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - obecný úvod Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického

Více

Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek

Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia středa/pátek 8.20-9.50 1 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná

Více

Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie?

Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie? Seminář cjbb75 1. 4. 2015 Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie? Vyhledávání podle morfologické značky problém spolehlivosti desambiguace Vyhledejte v korpusu SYN2010 všechny vokativy

Více

Dělba práce mezi slovníkem

Dělba práce mezi slovníkem Dělba práce mezi slovníkem a syntaxí Reprezentace znalosti jazyka v kognitivistickém smyslu vz dy byla (krome jiného) spojena s nutností řes it problém, který před ni klade existence komplexních struktur

Více

Formální jazyky a gramatiky Teorie programovacích jazyků

Formální jazyky a gramatiky Teorie programovacích jazyků Formální jazyky a gramatiky Teorie programovacích jazyků doc. Ing. Jiří Rybička, Dr. ústav informatiky PEF MENDELU v Brně rybicka@mendelu.cz Připomenutí základních pojmů ABECEDA jazyk je libovolná podmnožina

Více

Příruční mluvnice češtiny. 2. vyd., Praha: Lidové noviny, 1996. 799 s. ISBN 80-7106-134-4.

Příruční mluvnice češtiny. 2. vyd., Praha: Lidové noviny, 1996. 799 s. ISBN 80-7106-134-4. Morfologie Seznam studijní literatury: Příruční mluvnice češtiny. 2. vyd., Praha: Lidové noviny, 1996. 799 s. ISBN 80-7106-134-4. Hubáček, J., Jandová, E., Svobodová, J. Čeština pro učitele. 3. vyd., Opava:

Více

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Okresní kolo zadání I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. Následující

Více

SLOVNÍ DRUHY Platón Aristoteles Dionysios Thrácký Priscianus

SLOVNÍ DRUHY Platón Aristoteles Dionysios Thrácký Priscianus SLOVNÍ DRUHY Historicky podmíněná kategorizace lexikálních jednotek/slov. Védángy (disciplíny umožňující studium véd Nirukta 5./6. stol. př. n. l. základy popisu jazyka glosář etymologie, forma a význam

Více

Osud nepravidelných substantiv

Osud nepravidelných substantiv Osud nepravidelných substantiv v současné češtině Tilman Berger, Tubinky (tberger@uni-tuebingen.de) 14. listopadu 2003 Velká rozmanitost deklinačního systému češtiny vysoký počet deklinačních vzorů různé

Více

Sémantická interpretace

Sémantická interpretace Vysoké učení technické v Brně Fakulta informačních technologií Sémantická interpretace Moderní teoretická informatika Semestrální projekt Autor: Zdeněk Martínek Školitel: RNDr. Jitka Kreslíková, CSc. 19.

Více

Vztah jazyků Chomskeho hierarchie a jazyků TS

Vztah jazyků Chomskeho hierarchie a jazyků TS Vztah jazyků Chomskeho hierarchie a jazyků TS Jan Konečný; (přednáší Lukáš Havrlant) 15. října 2013 Jan Konečný; (přednáší Lukáš Havrlant) Chomskeho hierarchie a jazyky TS 15. října 2013 1 / 23 Rychlé

Více

Dataprojektor, kodifikační příručky

Dataprojektor, kodifikační příručky Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Slovní druhy Objasní motivaci pojmenování slovních druhů Vysvětlí

Více

KONCE DERIVAČNÍCH ŘAD V SLOVOTVORNÉM SYSTÉMU ČEŠTINY

KONCE DERIVAČNÍCH ŘAD V SLOVOTVORNÉM SYSTÉMU ČEŠTINY SBORNÍK PRACl FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORAFACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS A 34, 1986 D U Š A N SLOSAR KONCE DERIVAČNÍCH ŘAD V SLOVOTVORNÉM SYSTÉMU ČEŠTINY Slovotvorná

Více

Morfologická analýza Unifikační gramatiky

Morfologická analýza Unifikační gramatiky Počítačové zpracování přirozeného jazyka Morfologická analýza Unifikační gramatiky Daniel Zeman http://ufal.mff.cuni.cz/course/popj1/ Unifikační gramatiky Založeny na bezkontextových gramatikách strukturách

Více

VY_12_INOVACE_29_TEMER_VSE_O_PODSTATNYCH_JMENECH_ NA_1_ST_ZS. Téměř vše o podstatných jménech na 1. stupni ZŠ. Předmět: Český jazyk Ročník: 4.

VY_12_INOVACE_29_TEMER_VSE_O_PODSTATNYCH_JMENECH_ NA_1_ST_ZS. Téměř vše o podstatných jménech na 1. stupni ZŠ. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_29_TEMER_VSE_O_PODSTATNYCH_JMENECH_ NA_1_ST_ZS Téměř vše o podstatných jménech na 1. stupni ZŠ Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum

Více

Automatické rozpoznávání substantivního dativu při morfologické disambiguaci českých textů 1

Automatické rozpoznávání substantivního dativu při morfologické disambiguaci českých textů 1 Automatické rozpoznávání substantivního dativu při morfologické disambiguaci českých textů 1 Vladimír Petkevič Ústav teoretické a komputační lingvistiky FFUK Vladimir.Petkevic@ff.cuni.cz ABSTRACT: The

Více

K ANALÝZE ČESKÝCH DEVERBÁLNÍCH SUBSTANTIV

K ANALÝZE ČESKÝCH DEVERBÁLNÍCH SUBSTANTIV K ANALÝZE ČESKÝCH DEVERBÁLNÍCH SUBSTANTIV Ludmila Veselovská 1. Nominalizace jako syntaktický proces Nominalizacemi se v transformační generativní syntaxi 1 jako první systematicky zabýval už Robert Lees

Více

TOPOLOGIE A TEORIE KATEGORIÍ (2017/2018) 4. PREDNÁŠKA - SOUČIN PROSTORŮ A TICHONOVOVA VĚTA.

TOPOLOGIE A TEORIE KATEGORIÍ (2017/2018) 4. PREDNÁŠKA - SOUČIN PROSTORŮ A TICHONOVOVA VĚTA. TOPOLOGIE A TEORIE KATEGORIÍ (2017/2018) 4. PREDNÁŠKA - SOUČIN PROSTORŮ A TICHONOVOVA VĚTA. PAVEL RŮŽIČKA 4.1. (Kvazi)kompaktnost a sub-báze. Buď (Q, ) uspořádaná množina. Řetězcem v Q budeme rozumět lineárně

Více

Dominika Kováříková. JTP, 6. listopadu 2010

Dominika Kováříková. JTP, 6. listopadu 2010 Mluvnice současné češtiny Dominika Kováříková ÚČNK FF UK JTP, 6. listopadu 2010 Obsah přednášky O čem bude přednáška 1 Autorský tým MSČ 2 Potřebujeme novou mluvnici? 3 Základní informace o MSČ 4 Jak se

Více

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník. II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:...

Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/ ročník. II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... Krajské kolo Olympiády v českém jazyce 2005/2006 32. ročník II. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... Přečtěte si následující úryvek z jedné starší mluvnice češtiny: O gménu Gméno gest takowá částka

Více

1. MORFOLOGIE. 1. Morfologie

1. MORFOLOGIE. 1. Morfologie 1. Morfologie 1. MORFOLOGIE Pojem morfologie pochází z řeckého μορφή, morfé, tvar + λογία, logia, nauka) a je součástí mnoha věd, jako je například lingvistika, biologie, astronomie, geomorfologie, archeologie

Více

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Okresní kolo řešení I. kategorie 1. a) Kdo jinému jámu kopá, sám do ní padá.

Více

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019 Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019 Krajské kolo zadání II. kategorie přidělené soutěžní číslo body gramatika

Více

Množiny, relace, zobrazení

Množiny, relace, zobrazení Množiny, relace, zobrazení Množiny Množinou rozumíme každý soubor určitých objektů shrnutých v jeden celek. Zmíněné objekty pak nazýváme prvky dané množiny. Pojem množina je tedy synonymem pojmů typu soubor,

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Marie Mušková

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Marie Mušková Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona

Více

Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1

Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1 f.voborská/41-46/6 6.2.2009 21:56 Stránka 41 Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1 Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i. Tools for Inputting Morphological Data A Proposal

Více

Historická mluvnice češtiny I. Pavel Kosek

Historická mluvnice češtiny I. Pavel Kosek Historická mluvnice češtiny I Pavel Kosek Masarykova univerzita Brno 2014 Dílo bylo vytvořeno v rámci projektu Filozoficka fakulta jako pracoviště excelentního vzdělávání: Komplexní inovace studijních

Více

OJ305 TYPOLOGIE JAZYKŮ z pohledu syntaxe

OJ305 TYPOLOGIE JAZYKŮ z pohledu syntaxe OJ305 TYPOLOGIE JAZYKŮ z pohledu syntaxe Syntaktická typologie co je to slovosled? co je to syntax? slovosled = pořadí větných členů ve větě syntax = slovosled, tedy pořadí větných členů, vztahy mezi nimi

Více

Lingvistická terminologie

Lingvistická terminologie Počítačové zpracování přirozeného jazyka Lingvistická terminologie Daniel Zeman http://ufal.mff.cuni.cz/course/popj1/ Slovní druhy slovní druh part of speech podstatné jméno substantivum noun přídavné

Více

LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen

LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen (UČEBNÍ MATERIÁLY Český jazyk a stylistika Sexta A, Sexta B Libuše Kratochvílová 2 hodiny týdně Český jazyk pro 2.roč. G SPN 2005 / nov. mat. / Český jazyk pro stř. šk. SPN 2003 a další Český jazyk v kostce

Více

Matematika B101MA1, B101MA2

Matematika B101MA1, B101MA2 Matematika B101MA1, B101MA2 Zařazení předmětu: povinný předmět 1.ročníku bc studia 2 semestry Rozsah předmětu: prezenční studium 2 + 2 kombinované studium 16 + 0 / semestr Zakončení předmětu: ZS zápočet

Více

PROCVIČOVÁNÍ TVARŮ A PRAVOPISU PODSTATNÝCH JMEN PODLE VZORŮ

PROCVIČOVÁNÍ TVARŮ A PRAVOPISU PODSTATNÝCH JMEN PODLE VZORŮ Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory

Více

Odpřednesenou látku naleznete v kapitole 3.1 skript Abstraktní a konkrétní lineární algebra.

Odpřednesenou látku naleznete v kapitole 3.1 skript Abstraktní a konkrétní lineární algebra. Odpřednesenou látku naleznete v kapitole 3.1 skript Abstraktní a konkrétní lineární algebra. Jiří Velebil: Lineární algebra 14.10.2016: 1/13 Minulé přednášky 1 Lineární kombinace. 2 Definice lineárního

Více

Nové deklinační vzory a postupy v komunikativní výuce češtiny jako cizího jazyka? Lída Holá, Pavla Bořilová

Nové deklinační vzory a postupy v komunikativní výuce češtiny jako cizího jazyka? Lída Holá, Pavla Bořilová Nové deklinační vzory a postupy v komunikativní výuce češtiny jako cizího jazyka? Lída Holá, Pavla Bořilová I. Nové vzory adjektiv a substantiv S výukou obtížné české deklinace se potýkají nejen studenti,

Více

Modul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, 2002. 504 s. ISBN 3-19-011601-6

Modul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, 2002. 504 s. ISBN 3-19-011601-6 Německý jazyk začátečnický V rámci Inovace studijního programu PIS byly u studijního oboru německý jazyk začátečnický (NE2) vymezeny základní aspekty ve výuce tak, aby po ukončení studia byli studenti

Více

SYNTAX LS Úvod

SYNTAX LS Úvod SYNTAX LS 2017 Úvod Co očekáváte od předmětu? viz sylabus požadavky Literatura Nový encyklopedický slovník češtiny https://www.czechency.org/ Panevová a kol. (2014) Mluvnice současné češtiny 2. http://www.cupress.cuni.cz/ink2_ext/index.jsp?

Více

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, 110 00 Praha 1 Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018 Okresní kolo zadání I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... 1. Následující

Více

Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda

Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Sledované učebnice: Český jazyk učebnice pro základní školy (2. 5. ročník),

Více

Přídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura

Přídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura Přídavná jména Název školy: Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Adresa: Nivnická 1781, 688 01 Uherský Brod Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Balaštíková Andrea Přídavná

Více

Mluvnice současné češtiny

Mluvnice současné češtiny VáclaV cvrček a kolektiv autorů Mluvnice současné češtiny 1/ Karolinum Jak se PÍše a Jak se MluVÍ Mluvnice současné češtiny 1/ Jak se píše a jak se mluví doc. Mgr. Václav Cvrček, Ph.D. a kolektiv autorů

Více

METODY A CÍLE VÝUKY TVAROSLOVÍ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY

METODY A CÍLE VÝUKY TVAROSLOVÍ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH FAKULTA PEDAGOGICKÁ KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY METODY A CÍLE VÝUKY TVAROSLOVÍ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY Autor: Iva Landgráfová Studijní obor: Učitelství

Více

Definice. Vektorový prostor V nad tělesem T je množina s operacemi + : V V V, tj. u, v V : u + v V : T V V, tj. ( u V )( a T ) : a u V které splňují

Definice. Vektorový prostor V nad tělesem T je množina s operacemi + : V V V, tj. u, v V : u + v V : T V V, tj. ( u V )( a T ) : a u V které splňují Definice. Vektorový prostor V nad tělesem T je množina s operacemi + : V V V, tj. u, v V : u + v V : T V V, tj. ( u V )( a T ) : a u V které splňují 1. u + v = v + u, u, v V 2. (u + v) + w = u + (v + w),

Více

LEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU

LEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU LEXIKÁLNĚ- -SÉMANTICKÉ KONVERZE VE VALENČNÍM SLOVNÍKU VÁCLAVA KETTNEROVÁ KAROLINUM Lexikálně-sémantické konverze ve valenčním slovníku Mgr. Václava Kettnerová, Ph.D. Recenzovali: prof. PhDr. Petr Karlík,

Více

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta 1/6 3.2.07.08 Pravidla hry: 1. Hra je určena minimálně pro 2 hráče. 2. Jeden hráč (může se účastnit i hry) bude kontrolovat správnost odpovědí na Listině odpovědí. 3. Každý si vybere figurku jiné barvy

Více

S U B S T A N T I V U M G R A M A T I C K É K A T E G O R I E

S U B S T A N T I V U M G R A M A T I C K É K A T E G O R I E TVAROSLOVÍ Soustava tvarů ohebných druhů slov je v BMJ v nejstarší vrstvě blízká TTD okolí města. Vyjadřují se tu stejné gramatické kategorie jako v prestižních jazykových útvarech (i když jejich využití

Více

Pseudodeminutiva v češtině

Pseudodeminutiva v češtině Pseudodeminutiva v češtině Jana Bílková Pedagogická fakulta, Univerzita Hradec Králové jana.bilkova@uhk.cz Pseudodiminutives in Czech ABSTRACT: The system of Czech diminutive nouns, with its complex formal-semantic

Více

MARTIN HASPELMATH, ANDREA D. SIMS: O ČEM JE MORFOLOGIE

MARTIN HASPELMATH, ANDREA D. SIMS: O ČEM JE MORFOLOGIE MARTIN HASPELMATH, ANDREA D. SIMS: O ČEM JE MORFOLOGIE Z anglického originálu Understanding Morphology (2. vydání, 2010) přeložili Aleš Klégr a Kateřina Vašků Praha: Karolinum, 2015, 376 stran ISBN 978-80-246-2504-1

Více

Matematická morfologie

Matematická morfologie / 35 Matematická morfologie Karel Horák Rozvrh přednášky:. Úvod. 2. Dilatace. 3. Eroze. 4. Uzavření. 5. Otevření. 6. Skelet. 7. Tref či miň. 8. Ztenčování. 9. Zesilování..Golayova abeceda. 2 / 35 Matematická

Více

KOLÍSÁNÍ V RODĚ TENDENCE V SOUČASNÉ ČEŠTINĚ

KOLÍSÁNÍ V RODĚ TENDENCE V SOUČASNÉ ČEŠTINĚ JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH FILOZOFICKÁ FAKULTA ÚSTAV BOHEMISTIKY KOLÍSÁNÍ V RODĚ TENDENCE V SOUČASNÉ ČEŠTINĚ BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vedoucí práce: Mgr. Lucie Medová, MPhil., Ph.D. Autor práce:

Více

Morfosyntaktické vlastnosti českých vokativních frází

Morfosyntaktické vlastnosti českých vokativních frází Morfosyntaktické vlastnosti českých vokativních frází Lucie Janků ABSTRAKT: Tento článek se věnuje vybraným specifikům českých vokativních frází, a to především z morfosyntaktického pohledu. Cílem je jednak

Více

Jednofaktorová analýza rozptylu

Jednofaktorová analýza rozptylu I I.I Jednofaktorová analýza rozptylu Úvod Jednofaktorová analýza rozptylu (ANOVA) se využívá při porovnání několika středních hodnot. Často se využívá ve vědeckých a lékařských experimentech, při kterých

Více

PLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky Algebraická lingvistika. Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. od 2. pol. 50. let 20. st.

PLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky Algebraická lingvistika. Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. od 2. pol. 50. let 20. st. PLIN041 Vývoj počítačové lingvistiky Algebraická lingvistika Mgr. Dana Hlaváčková, Ph.D. od 2. pol. 50. let 20. st. Algebraická lingvistika matematika algebra logika formální logika logická analýza jazyka

Více

Usuzování za neurčitosti

Usuzování za neurčitosti Usuzování za neurčitosti 25.11.2014 8-1 Usuzování za neurčitosti Hypotetické usuzování a zpětná indukce Míry postačitelnosti a nezbytnosti Kombinace důkazů Šíření pravděpodobnosti v inferenčních sítích

Více

5. Abstraktní podstatná jména se často tvoří odvozováním od přídavných jmen různými příponami. Utvořte:

5. Abstraktní podstatná jména se často tvoří odvozováním od přídavných jmen různými příponami. Utvořte: Vzorové zadání 1. Užijte předložkové spojení bez peněz ve čtyřech větách nebo slovních spojeních tak, aby pokaždé mělo funkci jiného větného členu (napište kterého). (Příslovečná určení různého druhu započítávejte

Více

OBSAH SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 LEKCE 2 LIDSKÁ KOMUNIKACE 42.

OBSAH SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 LEKCE 2 LIDSKÁ KOMUNIKACE 42. SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI VIII POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 MINIDIALOGY 9 SLOVNÍ ZÁSOBA 11 DIALOGY 15 GRAMATIKA 18 A. Přítomný čas 18 Cvičení A 20 B. Budoucí

Více

Logický důsledek. Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz)

Logický důsledek. Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) Logický důsledek Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) Úvod P 1 Logický důsledek je hlavním předmětem zájmu logiky. Je to relace mezi premisami a závěry logicky platných úsudků: v logicky platném úsudku závěr

Více

SLOVNÍ DRUHY- KVÍZ. Zakroužkuj správnou odpověď.

SLOVNÍ DRUHY- KVÍZ. Zakroužkuj správnou odpověď. Anotace Pracovní list k procvičení a upevnění znalostí učiva slovní druhy Autor Mgr. Marcela Zemanová Jazyk Čeština Očekávaný Správně určovat slovní druhy výstup Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Více

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku MLUVNICE 1. Jazykové rodiny 2. Útvary národního jazyka 3. Jazykové příručky 4. Slovo a jeho význam 5. Obohacování slovní zásoby

Více

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami. reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami. reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/ Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0076 Úvod do kvantitativní lingvistiky Radek Čech Kvantitativní lingvistika co Vás napadne,

Více

Formální systém výrokové logiky

Formální systém výrokové logiky Formální systém výrokové logiky 1.Jazyk výrokové logiky Nechť P = {p,q,r, } je neprázdná množina symbolů, které nazýváme prvotní formule. Symboly jazyka L P výrokové logiky jsou : a) prvky množiny P, b)

Více

Automaty a gramatiky(bi-aag) Motivace. 1. Základní pojmy. 2 domácí úkoly po 6 bodech 3 testy za bodů celkem 40 bodů

Automaty a gramatiky(bi-aag) Motivace. 1. Základní pojmy. 2 domácí úkoly po 6 bodech 3 testy za bodů celkem 40 bodů BI-AAG (2011/2012) J. Holub: 1. Základní pojmy p. 2/29 Hodnocení předmětu BI-AAG (2011/2012) J. Holub: 1. Základní pojmy p. 4/29 Automaty a gramatiky(bi-aag) 1. Základní pojmy Jan Holub Katedra teoretické

Více

Retrográdní slovníky = inverzní

Retrográdní slovníky = inverzní Retrográdní slovníky = inverzní Přinášejí slovní zásobu (nebo její část) určitého jazyka v obráceném abecedním řazení (tj. od konce slova, a tergo) Jsou především zdrojem poznání slovotvorných typů a jejich

Více

8.3). S ohledem na jednoduchost a názornost je výhodné seznámit se s touto Základní pojmy a vztahy. Definice

8.3). S ohledem na jednoduchost a názornost je výhodné seznámit se s touto Základní pojmy a vztahy. Definice 9. Lineární diferenciální rovnice 2. řádu Cíle Diferenciální rovnice, v nichž hledaná funkce vystupuje ve druhé či vyšší derivaci, nazýváme diferenciálními rovnicemi druhého a vyššího řádu. Analogicky

Více

Matematická logika. Miroslav Kolařík

Matematická logika. Miroslav Kolařík Matematická logika přednáška třetí Miroslav Kolařík Zpracováno dle textu R. Bělohlávka: Matematická logika poznámky k přednáškám, 2004. a dle učebního textu R. Bělohlávka a V. Vychodila: Diskrétní matematika

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Testové úlohy ke vzorům podstatných jmen. Mgr. Jitka Jelečková VY_32_INOVACE_Č20. Pořadové číslo: 20. Ročník: 4.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Testové úlohy ke vzorům podstatných jmen. Mgr. Jitka Jelečková VY_32_INOVACE_Č20. Pořadové číslo: 20. Ročník: 4. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Sada: Testové úlohy ke vzorům podstatných jmen Mgr. Jitka Jelečková VY_32_INOVACE_Č20 Pořadové číslo: 20. Ročník: 4. Datum vytvoření: 23.4.2012 Datum ověření: 4.5.2012

Více

Teoreticko-metodologický seminář. Zdeňka Jastrzembská

Teoreticko-metodologický seminář. Zdeňka Jastrzembská Teoreticko-metodologický seminář Zdeňka Jastrzembská jastrzem@phil.muni.cz A) Co je to věda? Věda je každý celek hodný toho, aby mohl být předmětem intelektuální výuky na vysokých školách. Věda je specifický

Více