C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie A
|
|
- Kristýna Valentová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený text do češtiny: De cervi cornibus Cervus aliquando in aqua lacus clari imaginem suam spectabat et verbis stultis cornua alta laudabat, crura autem nimis gracilia et tenuia vituperabat. Tunc subito latratu canum territatur et celeri cursu crurum silvam intrat. Sed ibi cornibus in ramis humilibus arborum haesitat et a canibus dilaceratur. Sic cornua, quae nimis laudabat, cervo perniciei erant. 1/ a/ Napište, z jakého substantiva je odvozeno adjektivum humilis. b/ Napište superlativ od tohoto adjektiva. 2/ a/ Uveďte, jaké všechny pády může znamenat spojení lacus clari. b/ Který z jeho významů je přítomen v textu příběhu? 3/ Vypište z textu všechna substantiva IV. deklinace. 4/ Najděte v textu latinská slova, z nichž jsou odvozena a/ česká slova: akvárium imaginace b/ anglická slova: lake corner 5/ Napište antonymum (slovo významem opačné) k adjektivu humilis (nápověda - hledané slovo se vyskytuje přímo v textu). Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: 1/ Napište, jaký literární žánr daný příběh představuje. 2/ Uveďte, jaké poučení z daného příběhu vyplývá. 3/ Uveďte alespoň jednoho autora, který v antice v tomto literárním žánru psal. 4/ Uveďte alespoň jednoho autora, který v tomto literárním žánru tvořil v novověké evropské či české literatuře. 5/ Jak plyne z uvedeného příběhu, ani v antice nebyl pes pouze symbolem věrného a člověku přátelského zvřete, ale zároveň nebezpečné šelmy. Jakou funkci měl mýtický pes Kerberos a čím se vyznačoval?
2 C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie B Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený text do češtiny. De somnio Hamilcaris Hamilcar, Carthaginiensium dux, cum Syracuss obsideret, inter somnium audivit vocem nuntiantem se proximo die in ea urbe cenare posse. Itaque exercitum pugnae comparabat, nam urbs ei facile expugnari posse videbatur. Interea castra eius subita irruptione Syracusanarum opprimuntur et Hamilcar capitur, vincitur et iubetur Syracusas duci. Ita magis spe quam somnio deceptus cenat Syracusis captivus, non, ut sperabat, victor. 1/ Vypište z textu substantivum, z něhož je odvozeno sloveso sperare. 2/ Vypište z textu latinská slova, z nichž jsou odvozena: a/ česká slova vokální urbanismus komparace b/ anglické slovo duke. 3/ Uveďte, z jakých slov je odvozeno substantivum irruptio. 4/ a/ Uveďte všechny významy slova duci. b/ Uveďte všechny významy slovesa vincitur. 5/ Vypište z textu všechna substantiva V. deklinace. Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: 1/ Uveďte, na jakém ostrově se nalézají Syrakusy a kdo je založil? 2/ Uveďte, z jakých důvodů byl uvedený ostrov vždy jablkem sváru mezi starověkými mocnostmi Středomoří? 3/ Který slavný antický učenec se svými vynálezy aktivně podílel na obraně Syrakus před Římany? 4/ Který z panovníků starověkého světa dostal podle tradice věštbu podobně dvojsmyslnou, jako byl Hamilkarův sen, a jak tato věštba zněla?
3 5/ Uveďte jméno slavného antického filozofa, který se na dvoře syrakuských samovládců pokoušel v praxi uskutečnit své utopické představy o ideálním státě? CERTAMEN LATINUM školní kolo kategorie A - řešení a návrh bodového ohodnocení I/ Pars textualis 10 bodů Jelen si jednou prohlížel svou podobu ve vodě průzračného jezera a pošetilými slovy chválil své vysoké parohy, avšak haněl své příliš štíhlé a tenké nohy. Tu však je náhle poděšen štěkotem psů a rychlým úprkem svých nohou vběhne do lesa. Tam však svými parohy uvízne v nízkých větvích stromů a je rozsápán psy. A tak parohy, které příliš chválil, ho nakonec přivedly do záhuby. 15 bodů 1/ a/ humus, i., f. = země b/ humillimus 2 body 2/ a/ genitiv singuláru, nominativ plurálu, vokativ plurálu b/ genitiv singuláru 4 body 3/ IV. deklinace lacus, cornu, cursus, latratus. 4 body 4/ a/ akvárium aqua imaginace - imago b/ lake-lacus corner-cornu 4 body 5/ altus 1 bod 6 bodů 1/ bajka 1 bod 2/ Věci, na nichž si na sobě nebo v životě zakládáme, nám mohou být ke škodě, zatímco naše zdánlivě slabé stránky mohou být naší předností. 1 bod 3/ Ezop, Phaedrus 1 bod 4/ Jean de La Fontaine, Ivan Andrejevič Krylov, Ivan Olbracht. 1 bod 5/ Kerberos dvouhlavý pes, který střežil vstup do podsvětí. 2 body celkem: 31 bodů CERTAMEN LATINUM - školní kolo kategorie B - návrh řešení a bodového hodnocení I/ Pars textualis 10 bodů Když kartáginský vojevůdce Hamilkar obléhal Syrakusy, uslyšel ve snu hlas, který mu oznamoval, že příštího dne bude moci v tomto městě poobědvat. A tak připravil vojsko k bitvě, neboť se mu zdálo, že město půjde snadno dobýt. Mezitím byl však jeho tábor obsazen náhlým výpadem Syrakusanů a Hamilkar byl zajat, spoután a bylo přikázáno dovést
4 ho do Syrakus. A tak oklamaný více nadějí než snem obědvá v Syrakusách jako zajatec, nikoliv, jak doufal, coby vítěz. 13 bodů 1/ spes 1 bod 2/ a/ vokální-vox urbanismus-urbs komparace-comparare b/ duke-dux 4 body 3/ in = v, do + rumpere = lámat, roztrhnout, prorazit 2 body 4/ a/ duci 1. dativ sg. substantiva dux 2. infinitiv préz. pas. od slovesa ducere být veden b/ vincitur 1. 3.os.sg.ind.préz od slovesa vincere je porážen 2. 3.os.sg.ind.préz. od slovesa vincire být poután (pro uznání správného řešení úkolu stačí tvary zřetelně odlišit, tj. buď gramaticky určit nebo přeložit-není nutno obojí) 4 body 5/ dies, spes 2 body 8 bodů 1/ Syrakusy se nalézají na Sicílii, založili je Řekové. 2 body 2/ Sicílie byla pro všechny dobyvatele důležitá svou strategickou zeměpisnou polohou a bohatstvím úrodné půdy (byla to jedna z obilnic starověkého Středomoří). 2 body 3/ Archimédes 1 bod 4/ Kroisos Překročíš-li řeku Halys, zničíš velkou říši. 2 body 5/ Platón 1 bod celkem: 31 bodů Poznámky k hodnocení, pravidla soutěže 1/ Pravidla jsou stejná jako v předchozích letech, tj. na vypracování soutěžních úkolů mají studenti 90 minut čistého času. 2/ Slovník smějí studenti používat pouze na vypracování první části (pars textualis), která bude vytištěna na zvláštním papíře. Teprve po odevzdání vypracované první části současně se slovníkem obdrží soutěžní úkoly dalších dvou částí. Vzhledem k tomu, že i tyto úkoly se vážou k latinskému textu, tento si studenti ponechávají, odevzdávají pouze vypracovanou první část-pars textualis. 3/ V případě rovnosti bodů u většího počtu soutěžících přihlížejí hodnotitelé pro stanovení konečného pořadí k stylistické kvalitě překladu či např. k tomu, zda v případě otázek, kde se teoreticky nabízelo více možností, je student uvedl. 4/ V případě otázek, kde je teoreticky možných více správných odpovědí, postačuje jedna. Nicméně pokud student uvedl více správných řešení, může toto sehrát roli při rovnosti bodů u většího počtu soutěžících.
5
C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo 2010 - kategorie A
C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo 2010 - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený text do češtiny: Leonidas Persae Graeciam ingentibus copiis aggrediebantur. Tum Leonidas,
Více2/ Najděte v textu slova, z nichž jsou odvozena následující latinská slova: ciborium conferre appetitus
C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přečtěte si pozorně uvedený text a přeložte jej do češtiny: Canis per fluvium carnem ferrens Amittit merito proprium,
VíceC E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo 2010 - kategorie A
C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo 2010 - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený příběh do češtiny: De delphinis et hominibus Iam antiquis temporibus delphini erant animalia
VíceC E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo 2008 - kategorie A
C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo 2008 - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený text do češtiny: De equo Troiano Achivi per decem annos Troiam capere non poterant. Itaque
VíceC E R T A M E N L A T I N U M - národní kolo 2009 - kategorie A
C E R T A M E N L A T I N U M - národní kolo 2009 - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený text do češtiny: De Iphigenia Cum Agamemnon cum Menelao fratre bellum contra Troianos pararet,
Více12. Opakování tvarosloví Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013
12. Opakování tvarosloví Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
VíceÚvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255
Úvod do gramatiky Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Slovní druhy Z deseti slovních druhů se v lékařské terminologii uplatňují jen některé: a) podstatná
VíceANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps
ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VícePopis morfologických značek poziční systém
Popis morfologických značek poziční systém Jan Hajič Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK Morfologická analýza a syntéza Morfologické značky jsou součástí výsledku (výstupem) morfologické analýzy,
VíceII/ Pars grammaticalis 1/ Vypište slova z latinského textu, z nichž jsou odvozena následující česká slova: špeluňka fronta invalidní
C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přečtěte si pozorně a přeložte do češtiny uvedený text: Leo invalidus Leo senectute confectus in spelunca sua
VíceOddíl E učební osnovy VI.1.B LATINA
Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 Oddíl E učební osnovy VI.1.B LATINA Charakteristika předmětu: LATINA ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Latinský jazyk plní jednak
VíceC E R T A M E N L A T I N U M - ústřední kolo 2006 - kategorie A. Nomen: Schola:
C E R T A M E N L A T I N U M - ústřední kolo 2006 - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis přečtěte si pečlivě uvedený text a stručně jej převyprávějte do češtiny: Lupus et agnus Ad rivum eundem
Více1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení
Obsah Úvod. Substantiva. Adjektiva. Personalia, posesiva. Demonstrativa. Interogativa, relativa 0. Indefinita, negativa. Numeralia 0. Verba prézentní tvary. Verba préteritum 0. Verba aspekt. Verba futurum.
VíceEU_12_sada2_16_ČJ_Ezopovy bajky_dur
EU_12_sada2_16_ČJ_Ezopovy bajky_dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění
VíceLATINA. V rámci gymnaziálního vzdělání přispívá předmět Latina k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí t těmito metodami:
LATINA Název předmětu: Latina Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Latina vychází vychází z RVP G jako Doplňující vzdělávací obor. Lze ho studovat jako povinně volitelný předmět ve 2.
VíceŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh. 4.8.20. Latina
4.8.20. Latina A) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Důležitost a význam studia latinského jazyka dokazuje nejen jeho několikasetletá tradice. I v dnešní době má tento doplňující vzdělávací
VíceC E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo kategorie A
C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo 2007 - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis De ludis gladiatoriis In amphitheatris antiquis temporibus saepe ludi gladiatorii dabantur. Ludi gladiatorii
Více4.9.1. Základy latiny II
4.9.1. Základy latiny II Základy latiny jsou dvouletý volitelný předmět, jehož hlavním cílem je poskytnout žákům základní orientaci v systému latinské gramatiky v rozsahu středoškolského učiva a připravit
VíceMorfologie odborných textů
Morfologie odborných textů Yvona Řepová Název školy Název a číslo projektu Název modulu Obchodní akademie a Střední odborné učiliště, Veselí nad Moravou Motivace žáků ke studiu technických předmětů OP
Vícewww.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.
VíceNomen: Schola: I/ Pars textualis Přečtěte si pozorně uvedený text a zodpovězte následující otázky, které se k němu vztahují:
C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo - kategorie B Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přečtěte si pozorně uvedený text a zodpovězte následující otázky, které se k němu vztahují: De vera amicitia In
VíceCvičení k šesté lekci
Cvičení k šesté lekci 1. Určete a přeložte slovesné tvary: osoba číslo způsob čas rod konjugace překlad laudat 3. sg. ind. préz. akt. 1. on chválí vivet delet premebantur dabuntur bibunt subiciam tribuebas
VíceC E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo 2007 - kategorie A
C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo 2007 - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Arx Romae servatur Diu iam Galli arcem urbis Romae in monte Capitolio oppugnant. Cotidie copiae Gallorum
VíceGymnázium, Praha 6, Arabská 14. Předmět: Latina
Předmět: Latina Charakteristika vyučovacího předmětu: Latina rozvíjí jazykové a logické myšlení žáků a vede je k pochopení systémové povahy jazyka. Soustavná konfrontace s mateřským jazykem všestranně
VíceDoplnění gramatiky 10. lekce (Bartoňkova skripta)
Doplnění gramatiky 10. lekce (Bartoňkova skripta) STUPŇOVÁNÍ ADJEKTIV Většina přídavných jmen může vyjadřovat zvláštními tvary trojí stupeň vlastnosti: pozitiv I. stupeň vyjadřuje základní míru nějaké
VíceÍ š Ť š ň ň Í Ř Ť Ť ň Ť Ť š Ť š Ď š š š ň š š š š š Í Ť Ť š ň š Ť š š É š ť Í Ť š Ž Š Ť Ť Ť Ť š š š š š Ť š Ť Í š Ť š Ť š Í š Ě Í š ň Ť š Ť Ť Ó š š š š š Ť Ž Ť Í Ř Ř Ť š š ť Ť š Ť š Ó š Ť Ť ň Ť š š š Ť
VíceLATINA. Oddíl E učební osnovy VI.1.B
LATINA Oddíl E učební osnovy VI.1.B Charakteristika předmětu: LATINA ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Latinský jazyk plní jednak funkci propedeutickou, tj. poskytuje elementární úvod do
VícePředmět: Latina. Charakteristika vyučovacího předmětu:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk latina V předmětu Latina se realizuje obsah vzdělávacího oboru latinský jazyk RVP GV; současně se realizují tematické okruhy průřezových
VíceÚvod do latinské jmenné flexe 1. deklinace. Úvodní lekce II, lekce 1
Úvod do latinské jmenné flexe 1. deklinace Úvodní lekce II, lekce 1 Latinské názvosloví gramatických kategorií Slovní druhy substantiva podstatná jména Gramatický rod (genus) adjektiva numeralia verba
VíceVY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_05. Úvodní část seznámení s cílem hodiny- bajka
VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_05 Úvodní část seznámení s cílem hodiny- bajka Hlavní část čtení bajky, seznámení s historií bajky, s autory bajek Závěrečná část zpětná vazba probrané látky Shrnutí
VíceVY_32_INOVACE_ČJ5_01_15. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT BAJKY
VY_32_INOVACE_ČJ5_01_15 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT BAJKY VY_32_INOVACE_ČJ5_01_15 Anotace - Materiál obsahuje, 2 listy úvodu, 10 listů prezentace 2 pracovnílistys texty
VíceOBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický
OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VícePŘEHLEDY. Věty s ut PŘEHLEDY. Kladná spojka ut že ut. Výrazy ve větě hlavní Způsob ve větě vedlejší Druh věty. Záporná spojka ut non že ne
Některé spojky se vyskytují v různých druzích vět. V následujících tabulkách jsou uvedeny typické případy použití spojek,, a, jejichž výskyt je jrůznorodější, a proto může působit jvíce obtíží. Tabulky
VíceSYSTÉM LATINSKÝCH VEDLEJŠÍCH VĚT SYSTÉM LATINSKÝCH VEDLEJŠÍCH VĚT
SYSTÉM LATINSKÝCH VEDLEJŠÍCH VĚT SYSTÉM LATINSKÝCH VEDLEJŠÍCH VĚT Jak bylo uvedeno v úvodní kapitole, termínem věta se ve výkladech označují nejen struktury obsahující sloveso v určitém tvaru, ale i ve
VíceARABŠTINA. Počet mluvčích je 206,000,000. 72% plochy arabských zemí se nachází v Africe a 28% je na území Asie.
ARABŠTINA Arabský jazyk je jazyk, kterým se mluví v následujících zemích: V Alžírsku, Bahrainu, Čadu, Komoro, Džibúti, Egyptě, Eritreji, Iráku, Izraeli, Jemenu, Jordánsku, Kataru, Kuvajtu, Libanonu, Libyi,
VíceOBSAH SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 LEKCE 2 LIDSKÁ KOMUNIKACE 42.
SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI VIII POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 MINIDIALOGY 9 SLOVNÍ ZÁSOBA 11 DIALOGY 15 GRAMATIKA 18 A. Přítomný čas 18 Cvičení A 20 B. Budoucí
VíceLékařská terminologie pro studenty bakalářských oborů. Písemná část zkoušky (vzor)
Centrum jazykového vzdělávání Masarykovy univerzity Oddělení na Lékařské fakultě MU Lékařská terminologie pro studenty bakalářských oborů Písemná část zkoušky (vzor) Jméno a příjmení posluchače: Podpis:
VíceModul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, 2002. 504 s. ISBN 3-19-011601-6
Německý jazyk začátečnický V rámci Inovace studijního programu PIS byly u studijního oboru německý jazyk začátečnický (NE2) vymezeny základní aspekty ve výuce tak, aby po ukončení studia byli studenti
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce intenzivního Počet vyuč. Kapitola Téma Gramatický cíl Osvojení
VíceROZBOR STAROČESKÉHO TEXTU
ROZBOR STAROČESKÉHO TEXTU Obsahem této studijní opory je ukázka jednoho z možných přístupů k rozboru staročeského textu, která může být studentům vodítkem při jejich vlastních jazykových rozborech úryvků
VíceI/ Pars textualis: Přečtěte si pozorně uvedený text a odpovězte na následující otázky, které se k němu vztahují:
C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis: Přečtěte si pozorně uvedený text a odpovězte na následující otázky, které se k němu vztahují: Theseus et Ariadna
VíceČESKY. Poohřím do Chebu CYKLOTRASA Č. 2 SOKOLOV KYNŠPERK CHEB
ČESKY 2 Poohřím do Chebu CYKLOTRASA Č. 2 SOKOLOV KYNŠPERK CHEB 2 1 Odpočinková trasa s kopcem mezi Citicemi a Dasnicemi Kynšperk vede podél nad Ohře Ohří po - Katolický asfaltové kostel cyklostezce Nanebevzetí
Vícedeklinace Pád Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: zájmenná složená
Deklinace Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: deklinace jmenná zájmenná složená Jmenná a zájmenná deklinace jsou starobylé, jejich kořeny sahají až do ide. jazykového dávnověku.
VíceLingvistický rejstřík systematický
Lingvistický rejstřík systematický I. Jazyky I.1. slovanské 347a/b I.1.1. čeština I.1.2. slovenský dialekt 347b, 350b-352b I.1.3. slovenština I.1.3.1. v kontrastu k češtině 347b, 350b-352a I.1.4. lužická
VíceTabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět: LATINA Ročník: KVINTA a I. ROČNÍK Tematická oblast Historický úvod do latinského jazyka Co je latina a odkud pochází; jakým prošla vývojem
VíceC E R T A M E N L A T I N U M - národní kolo 2010 - kategorie A
C E R T A M E N L A T I N U M - národní kolo 2010 - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přeložte uvedený příběh do češtiny: De nece Caesaris Caesar ante suam mortem varia omina neglegebat. Uxor
VíceTvarosloví (morfologie)
Tvarosloví (morfologie) A k čemu zákaz předjíždění kamionů? Stačí dodržovat vyhlášku a dopravní značení na dálnici mají vyhrazen svůj jízdní pruh a v ostatních nemají co dělat. Fotopast má celkem široký
VíceVzdlávací obsah vyuovacího pedmtu ESKÝ JAZYK A LITERATURA pro 2. stupe: Jazyková výchova. 6. roník
Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu ESKÝ JAZYK A LITERATURA pro 2. stupe: Jazyková výchova 6. roník Samostatn pracuje s Pravidly eského pravopisu, SS a s dalšími slovníky a pírukami. Vyhledává samostatn
VíceSestava gramatiky. 1 Abstraktum, das Abstraktum, abstrakce. 2 Adjektiv, das Přídavné jméno. 3 Adverb, das Příslovce
Sestava gramatiky ID Výraz 1 Abstraktum, das Abstraktum, abstrakce 2 Adjektiv, das Přídavné jméno 3 Adverb, das Příslovce 4 Adverbiale Bestimmung, die Příslovečné určení 5 Affix, das Afix (slovotvorný
Více3. Deklinace - substantiva
3. Deklinace - substantiva Sg. 1. různé koncovky 2. is Pl. 1. es, -a, ia 2. um, ium Kdy použiji které koncovky? substantiva rozřaďte podle typu jejich skloňování. Termíny jsou v různých pádech a číslech
VíceSPONZE ABSOLVENTŮ BAKALÁŘSKÉHO STUDIA Latinský text
SPONZE ABSOLVENTŮ BAKALÁŘSKÉHO STUDIA Latinský text Scholares clarissimi, examinibus, quae ad eorum, qui baccalarii nomen et honores consequi student, doctrinam explorandam lege constituta sunt, cum laude
VíceII. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů
NĚMČINA Gymnázium PORG Libeň Němčinu vyučujeme na PORGu Libeň od primy 1 do oktávy jako druhý cizí jazyk. Kromě němčiny vyučujeme jako druhý cizí jazyk také francouzštinu. V průběhu studia jsou studenti
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 2 (60 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 2 (60 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce 1. 2 8. kapitola Svátky a tradice Text: České svátky Vyjadřování data 2.
VíceCHCEME SI POROZUMÌT A DOMLUVIT SE
MASARYKOVA UNIVERZITA CHCEME SI POROZUMÌT A DOMLUVIT SE MANUÁL 2 (ÈÁST A) PRO VÝUKU ÈEŠTINY ŽADATELÙ O MEZINÁRODNÍ OCHRANU Ivana Rešková Magdalena Pintarová BRNO 2008 Publikace vznikla v rámci projektu
Více16. Způsobové propozice 1
16. Způsobové propozice 1 Prosté způsobové věty spojky ut, quemadmodum, quomodo + indikativ, jako, jak ut může mít různé významové odstíny, např.: kauzální (ut est ille bonus vir jakožto dobrý člověk ),
VíceHistorická mluvnice češtiny I. Pavel Kosek
Historická mluvnice češtiny I Pavel Kosek Masarykova univerzita Brno 2014 Dílo bylo vytvořeno v rámci projektu Filozoficka fakulta jako pracoviště excelentního vzdělávání: Komplexní inovace studijních
VíceÚvod do latinského deklinačního systému. -ae -ī -is -ūs -ēī
I. III. DEKLINACE Úvod do latinského deklinačního systému koncovka genitivu singuláru podle ní se pozná, do které z pěti deklinací dané substantivum patří 1. deklinace 2. deklinace 3. deklinace 4. deklinace
VíceI/ Pars textualis: Přečtěte si pozorně uvedený text a odpovězte na následující otázky, které se k němu vztahují:
C E R T A M E N L A T I N U M - ústřední kolo - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis: Přečtěte si pozorně uvedený text a odpovězte na následující otázky, které se k němu vztahují: De pugna Marathonia
VíceŠkolní kolo Olympiády v českém jazyce 2008/2009 35. ročník
Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2008/2009 35. ročník I. kategorie Počet bodů:... Jméno:... Škola:... Přečtěte si úryvek z televizního interview (jsou na něm založeny úkoly 1 5): Když jsem se listovala
VíceLEKCE 1. Gramatické penzum 1. deklinace substantiv a adjektiv: nominativ, genitiv singuláru a plurálu
LEKCE 1 Gramatické penzum 1. deklinace substantiv a adjektiv: nominativ, genitiv singuláru a plurálu Lexikální okruh anatomické termíny Cíle lekce správně vyslovovat latinské hlásky uplatňovat znalost
VíceAutomatické rozpoznávání substantivního dativu při morfologické disambiguaci českých textů 1
Automatické rozpoznávání substantivního dativu při morfologické disambiguaci českých textů 1 Vladimír Petkevič Ústav teoretické a komputační lingvistiky FFUK Vladimir.Petkevic@ff.cuni.cz ABSTRACT: The
VíceJak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie?
Seminář cjbb75 1. 4. 2015 Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie? Vyhledávání podle morfologické značky problém spolehlivosti desambiguace Vyhledejte v korpusu SYN2010 všechny vokativy
VíceFachdid. Handouts DaF Stand: 30.08.2008 DaF für die Mittelschule
Linguistik/ Grammatik des Deutschen als Fremdsprache Allg. Syllabus A1 B1+/ A1 B2 (Euroschule) 1. Studienjahr A1: 1. Používání členů v němčině I. člen určitý (1.l.) 2. Osobní zájmena I. tvary nom. sg.,
VíceMateriál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí a zopakují mluvnické kategorie jmen
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Tvarosloví Cílová skupina: první ročník oborů SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí a zopakují mluvnické
VíceRomantismus opakování
Romantismus opakování 1. Jaké asociace vás napadají v souvislosti s romantismem? 2. Pokuste se charakterizovat romantismus vlastními slovy. 3. Jaké jsou typické znaky romantismu? Jak byste popsali romantického
VícePředmět: Seminář klasické latiny
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a společnost Vzdělávací obor: Cizí jazyk latina Předmět: Seminář klasické latiny Charakteristika vyučovacího předmětu: Seminář klasické latiny prohlubuje
VíceUniverzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta. katedra pedagogiky DIPLOMOVÁ PRÁCE
Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta katedra pedagogiky DIPLOMOVÁ PRÁCE Slovní druhy a jejich netradiční pojetí na 1. stupni základní školy Parts of speech and their untraditional teaching in
VíceAleš Binar, Ph.D. NACIONALIZMUS. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)
Aleš Binar, Ph.D. NACIONALIZMUS Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD) Nacionalizmus Ve světových dějinách se od konce 18. století nacionalizmus stal fenoménem,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
VíceMorfologie. Morfém. Morf. Typy morfů (podle významu, který vyjadřují) Morfologická homonymie. Morfologická synonymie
Morfologie Morfologie (tvarosloví) jazykovědná disciplína, součást gramatiky (spolu se syntaxí) Členění: a) formální morfologie b) funkční (sémantická) morfologie Morfonologie alternace vokalické alternace
VíceVýstup: ústní zkouška četba za zimní semestr přečíst minimálně 1 titul:
SVĚTOVÉ MÝTY úvod Výstup: ústní zkouška četba za zimní semestr přečíst minimálně 1 titul: převyprávění Mahábháraty (příp. 3dílnou dramatizaci: Jean-Paul Carriere: Mahábhárata, přel. Nina Vangeli) Bhagavadgíta
VíceDeklinace. Principy klasifikace mluvnických jmen Jmenné mluvnické kategorie Deklinační typy Irena Bogoczová 2015
Deklinace Principy klasifikace mluvnických jmen Jmenné mluvnické kategorie Deklinační typy Irena Bogoczová 2015 Slovní druhy? kořen kmenotvorná přípona/téma koncovka/flexe mluvnické jméno (deklinace; pád)
VícePODSTATNÁ JMÉNA DRUHY PODSTATNÝCH JMEN 1
PODSTATNÁ JMÉNA DRUHY PODSTATNÝCH JMEN 1 Konkrétní Abstraktní PODSTATNÁ JMÉNA DRUHY PODSTATNÝCH JMEN 2 Pomnožná Hromadná Látková PODSTATNÁ JMÉNA DRUHY PODSTATNÝCH JMEN 3 Obecná Vlastní PODSTATNÁ JMÉNA
Vícediferencované - nelze volně zaměnit (přijel na jaře/ hovořili jsme o posledním vlhkém jaru)
Varianty dublety v české substantivní flexi Má-li slovní tvar téhož slova dvojí různou podobu, takže jeho synonymní (polymorfní) tvarotvorné formanty se mohou navzájem zaměňovat, mluvíme o tvaru variantním/dubletním.
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VíceKlinická terminologie Předložkové pády - akuzativ. Lekce 6
Klinická terminologie Předložkové pády - akuzativ Lekce 6 Klinická terminologie klinický termín představuje nejčastěji označení nemoci (diabetes mellitus) úrazu (fractura comminutiva) příznaku (febris
VíceIdentifikátor materiálu EU: ICT 2 30. Čeština. Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura. Český jazyk/slovní druhy
Identifikátor materiálu EU: ICT 2 30 Anotace Autor Jazyk Vzdělávací oblast Vzdělávací obor ICT = Předmět / téma Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Prezentace podává základní informace o slovesech,
VíceModelování řečové produkce
Denisa Bordag Universität Leipzig Modelování řečové produkce Gramatický rod a deklinační třída substantiv 1 Přehled Modely řečové produkce v L1 Leveltův model Dellův model Gramatický rod Teorie Experimenty
VíceMORFOLOGIE OPAKOVÁNÍ A PROCVIČOVÁNÍ UČIVA
MORFOLOGIE OPAKOVÁNÍ A PROCVIČOVÁNÍ UČIVA 1. Označte slova podle způsobu tvoření: železářství - UNESCO recyklace - teplokrevný - brífink Sazka - 2. Podtrhněte substantiva abstraktní: bdělost, běh, běžec,
VícePOŽADAVKY vyučující NA ŘÁDNÉ UKONČENÍ = ZKOUŠKU:
LATINA PRO HISTORIKY (Pedagogická fakulta MU) podzim 2015 Vyučující: Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D. Kontakt: pmazacov@phil.muni.cz POŽADAVKY vyučující NA ŘÁDNÉ UKONČENÍ = ZKOUŠKU: a) pravidelná povinná docházka
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 1 (60 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 1 (60 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce 1. 2 1. kapitola Seznamujeme se Dopis kamarádovi 2. 2 1. kapitola Opakování
VíceSubstantiva 3. deklinace. Gaspard (Caspar) Bauhin, , jeden z tvůrců anatomického názvosloví
Gaspard (Caspar) Bauhin, 1560 1624, jeden z tvůrců anatomického názvosloví Slovníkový tvar Slovníkový tvar substantiv 3. deklinace:??? -is??? Nom. sg. Gen. sg. Rod margō marginis m. phalanx phalangis f.
VíceA L B Á N Š T I N A. (úvod do jazyka, dialekty, stručná gramatika) www.jazykovy-koutek.cz Lucie Gramelová
A L B Á N Š T I N A (úvod do jazyka, dialekty, stručná gramatika) www.jazykovy-koutek.cz Lucie Gramelová Obecně o albánštině Albánština (gjuha shqipe) je jazyk téměř 6 milionů lidí, žijících převážně na
VíceVĚTY PŘÍČINNÉ, DŮVODOVÉ
VĚTY PŘÍČINNÉ, DŮVODOVÉ VĚTY PŘÍČINNÉ, DŮVODOVÉ Česká gramatika rozlišuje věty příčinné a důvodové. Věty příčinné odpovídají na otázku Proč, z jaké příčiny, z jakého důvodu se to stalo? (např. To okno
VíceZpráva o stavu města a rozpracovanosti projektů. Ustavující zastupitelstvo města Semily 7.11.2014
Zpráva o stavu města a rozpracovanosti projektů Ustavující zastupitelstvo města Semily 7.11.2014 A.Rozpracované projekty a dotace B. Nemocnice C.Ekonomická situace města A. ROZPRACOVANÉ PROJEKTY 1. Semilské
VíceMorfologie. Gramatika gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - obecný úvod
Morfologie Gramatika gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - obecný úvod Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického
VíceZáklady lékařské terminologie
Základy lékařské terminologie Podzimní semestr 2013 Vyučující: J. Artimová Cíl kurzu Obeznámit studenty se základy medicínské latiny Objasnit principy tvorby latinských termínů a ukázat jak jsou propojeny
VíceInternetové doplňky učebnice Mluvnice pro střední školy
podpora Internetové doplňky učebnice Mluvnice pro střední školy s. 11 1. lištový odkaz Podrobné složení mluvidel se pokuste najít v učebnici biologie či jiné odborné literatuře. Můžete hledat i na www.fraus.cz.
VíceInovované výukové materiály pro studenty oboru OPTO a ORTO (BKLT011 PS 2013)
Inovované výukové materiály pro studenty oboru OPTO a ORTO (BKLT011 PS 2013) Přípravná cvičení ke zkoušce 1. Pojmenujte latinsky číslicemi vyznačené anatomické struktury (pokud nebudete vědět, k čemu konkrétně
VíceREJSTŘÍK. (čísla odkazují na stránkyv této příručce, slovesa jsou uváděna v infinitivu préz.)
REJSTŘÍK (čísla odkazují na stránkyv této příručce, slovesa jsou uváděna v infinitivu préz.) A ā, ab, předl. s abl., 27, 29; ā/ab, 29; abs tē = ā tē, 68; ā-, ab-, abs-, předpony, 31, 72; viz také činitel
Víceú ď ů ů ď ů ů ů ů ó ň ň ó ů ů ó ť ú ů ů ů ů ů ň ů ů ů ů ť ů ú É ť ů ů ů ů ů Ú ň ů Ý Ť ů ó ů ó ů ů ť ť ů ů ů Ě Ť Ě ů ů Ú ů ť ň ť ů ů ň ú ů ů ď ť ů ť ů Ě ň ť Ť ť Ť Ť ň ň ů Ý Ý Ý Ť ó ú ů ť ť ť ů ť ď ů Ý ů
VíceKlasicismus, osvícenství (ostatní autoři)
Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC38 Hlavní autoři Denis Diderot Voltaire Jean De La Fontaine Daniel Defoe Jonathan Swift Denis Diderot 1. Národnost?
VícePřídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura
Přídavná jména Název školy: Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Adresa: Nivnická 1781, 688 01 Uherský Brod Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Balaštíková Andrea Přídavná
VícePODSTATNÁ JMÉNA (SUBSTANTIVA) - PÁD
PODSTATNÁ JMÉNA (SUBSTANTIVA) - PÁD Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Jméno autora: VY_32_INOVACE_CJ2r0102 Morfologie pro 2. ročník Jazyk a jazyková komunikace Český
VíceNázev projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498
Název projektu: EU Peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_138 Jméno autora: Jana Lanková Třída/ročník: 2. stupeň ZŠ praktické - výuka
VíceTÉRMINOS GRAMATICALES BÁSICOS
TÉRMINOS GRAMATICALES BÁSICOS Por alguna extraña razón la terminología para enseñar el checo como lengua extranjera no es la misma como la que se usa al enseñar el checo como lengua materna. Por lo menos
VíceNÁZEV PRÁCE. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy. Závěrečná/Ročníková/Odborná/Seminární práce
Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy Závěrečná/Ročníková/Odborná/Seminární práce NÁZEV PRÁCE JMÉNO A PŘÍJMENÍ AUTORA PRÁCE Vedoucí práce: jméno příjmení Svitavy, 2017/2018
VíceKomentář ke kapitolám
LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA PARS I: FAMILIA ROMANA Komentář ke kapitolám Římská říše et ( ) Italia in Italiā volný slovosled důležitost kontextu záporka nōn (... ) 1. kapitola V první kapitole se vrátíme
Více