TEZE K DIDAKTICE HV HRA NA FLÉTNU
|
|
- Ludvík Malý
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 TEZE K DIDAKTICE HV HRA NA FLÉTNU
2 O zobcové flétně - zobcová flétna je jedním z nejstarších hudebních nástrojů - byla často používána pro domácí muzicírování a od 20. stol. se zásluhou Carla Orffa začala uplatňovat také jako ideální nástroj k rozvoji dětské hudebnosti, a proto postupně zdomácněla i ve škole - aktuální jsou polemiky o tom, zda lze chápat hru na flétnu jen jako přípravný nástroj a urgentní potom otázky, jací pedagogové hru na flétnu vyučují 1 - vyrábí se ze dřeva nebo z umělé hmoty - nečastěji používané flétny: sopránová, altová, tenorová, basová 2 - tón vzniká v hlavici tím, že ženeme vzduch štěrbinou v zobci na hranu zvukového otvoru zvanou ret (labium) -podle zobce, který umožňuje hru pouhým foukáním, pak označujeme flétnu zobcovou na rozdíl od flétny příčné, kde k vyloudění ušlechtilého tónu je třeba dovednosti zvané nátisk k zamyšlení: Uvědomíme-li si, že zobcová flétna prodělala od doby barokní jen minimální konstrukční změny, nepřekvapí nás, že technika hry (především v oblasti tvoření tónu a artikulace) do značné míry vychází z chápání hudby 17. a 18. stol. PRO ZAJÍMAVOST VZNIK PANOVY FLÉTNY PODLE STAROŘECKÉ MYTOLOGIE Panova flétna je jedním z nejstarších hudebních nástrojů. Její původ sahá až do samých počátků civilizace. Již v době kamenné byla vyráběna z rákosu, třtiny a bambusu. Název Panova pochází ze starověkého Řecka, z řecké mytologie. Podle pověstí žil v Arkádii jistý bůh Pan, ochránce pastýřů a stád, který se zamiloval do krásné nymfy Syrinx. Jelikož Pan byl napůl člověk a napůl kozel, není divu, že sličná nymfa jeho lásku neopětovala. Když se Panův zájem stal pro nymfu nesnesitelný, začala před ním prchat. Pan ji však stále pronásledoval, až se dostali k řece. Syrinx už neměla kam uprchnout, a tak se na vlastní žádost nechala od vládce všech bohů Dia proměnit v rákosí. Panova láska k Syrinx byla však natolik silná, že si z onoho rákosí udělal píšťalu a po večerech na ní vyhrával smutné písně. Claude Debussy se tímto příběhem nechal inspirovat a napsal snad nejznámější skladbu pro sólovou (příčnou) flétnu: atch?v=pyi7fg5yf28 1 Viz příloha KVAPIL, J. Zobcová flétna v tuzemském hudebním školství. Talent, roč. 2009, č. květen/červen, s V praxi se však tenorová ani basová flétna u dětí moc nepoužívají, protože malé děti zpravidla nemají dostatečně dlouhé prsty.
3 VYUŽITÍ FLÉTNY V HUDEBNÍ VÝCHOVĚ - výhody flétny: nízká pořizovací cena dostupnost hry i pro děti předškolního věku snadnost počátků hry z not i zpaměti možnost kolektivního muzicírování její něžný zvuk se dobře pojí s dětským hlasem studium flétny: katedra hudební výchovy Univerzity Palackého otevřela obor Hra na zobcovou flétnu se zaměřením na vzdělávání některé školy pořádají cykly seminářů dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (např. konzervatoře v Brně a Ostravě) - nevýhody: při kolektivní výuce není snadné zajistit správné osvojení techniky hry a předcházet případným zlozvykům učitelé vyučující hru na flétnu v ZUŠ k tomu mají potřebné vzdělání v podobě soustavného studia hry na tento nástroj, zvládnutí metodického uspořádání učiva učitelé na ZŠ takovýmto komplexním uměním neoplývají, byť by sami byli výbornými hráči a ani katedry vysokých škol jim takovéto vyčerpávající vzdělání poskytnout nemohou (zjednodušeně řečeno: v ZUŠ taky nevyučují matematiku, přestože všichni učitelé umějí počítat) z tohoto plyne nutnost pedagogů se v oblasti hry na flétnu kontinuálně vzdělávat ať již v podobě soustavného studia pro dospělé na základních uměleckých školách či pravidelnou účastí na seminářích věnovaných zobcové flétně Literatura ke hře na flétnu: Jan a Eva Kvapilovi: FLAUTOŠKOLA - současná učebnice respektující nejnovější trendy i ze zahraničí. Pokud s flétnou začínáte, oceníte zejména Metodický sešit pro učitele. Výhodou učebnice je pestrý výběr not od lidových písní, přes staré renesanční tance až k současným hitům. Autoři kladou důraz na rozvíjení hudebnosti žáků, počítají s jejich tvořivými činnostmi. Eva Jenčková: HUDBA V SOUČASNÉ ŠKOLE ZOBCOVÁ FLÉTNA - stručná brožura shrnující všechny zásady hry na flétnu včetně notových ukázek Ladislav Daniel: NAŠE PÍŠŤALKA - sto českých a moravských lidových písní s doprovodem zobcové flétny, nabízí i dvojhlasé úpravy. Cenný notový materiál ( zpěvníček ), neobsahuje teorii, ani metodiku. Pozn: Publikací k flétnové hře existuje nepřeberné množství, tyto tři uvedené zde zmiňuji pro jejich aktuálnost (Kvapilovi), dostupnost (Jenčková) či nadčasovost (Daniel)
4 údržba flétny: a) plastové flétny - nevyžadují žádnou zvláštní péči - po každém hraní je vhodné nástroj vysušit zevnitř pomocí vytěráku nebo plátěného kapesníku - čas od času lze flétnu umýt zevnitř i zvnějšku zředěným saponátem na mytí nádobí - jednou za 3-4 roky je vhodné vazelínou promazat čepy spojující jednotlivé díly flétny b) dřevěné flétny - potřebují více péče vysušení po skončení hraní je nezbytností, poté je vhodné nechat nástroj pár hodin mimo obal, aby mohl dýchat - je třeba pravidelně olejovat (podle pokynů výrobce) Zobcové flétně škodí: vlhko, prach (špinavá flétna hrozí infekcí i samotnému hráči), změny teplot (přechody z tepla do zimy, prudké slunce nebo mráz), náraz! VYCHOVÁVEJME DĚTI K TOMU, ABY ZACHÁZELY S FLÉTNOU ŠETRNĚ! poznámka k doprovázení flétny - klavír se obvykle se zobcovou flétnou hůře pojí (problematiky ladění), tóny flétny vyznění krásně s kytarou nebo cembalem - doprovázení zobcové flétny vyžaduje od klavíristy daleko subtilnější projev, než na jaký je běžně zvyklý. Léčivá píšťalka zdravotní účinky flétny - u starých Egypťanů byl správný dech nazýván lékem pro uzdravení krále. Staří Řekové věřili, že bránice je sídlem duše. Smějeme-li se, pláčeme-li, chceme-li se soustředit nebo vztekat, záleží to na našem dechu; bránice je náš nejdůležitější dýchací sval. Stanete-li se jejím pánem, naučíte-li se ji ovládnout, přinese vám to mnoho užitku. Ovlivní váš fyzický i psychický stav a naopak; důsledkem špatného dýchání můžeme mít potíže s páteří i bolesti žaludku. - při vadách řeči je hra na zobcovou flétnu jako rehabilitace vítaným pomocníkem logopedů. Pravidelné rytmické rozkmitávání špičky jazyka pomáhá procvičovat mluvidla a je vhodným cvikem ke zlepšení artikulace. Prospívá i zlepšení sebevědomí dětí s těmito vadami řeči. - hra na píšťalku a výběr dechových cviků upevňují v dětech správný způsob dýchání a zlepšují činnost celého dýchacího ústrojí. Děti potom lépe překonávají obtíže, které mají s dýcháním při rýmě a jiných onemocněních z nachlazení. Pravidelným dechovým cvičením mohou děti předcházet oslabení dýchacího ústrojí stejně tak jako vadnému držení těla, které je pro většinu dětí typické. - Léčivá píšťalka je název projektu pro děti s dýchacími potížemi.
5
6 DÝCHÁNÍ - správné dýchání je nepochybně základem veškeré pozdější hry a její kultivace - základem hry na flétnu je brániční dýchání Při hře se nadechujeme pootevřenými ústy, ke hře na flétnu nepatří nádech nosem! - dechovou oporu a správné návyky zajistí soustavná kontrola učitele, žáci musejí před začátkem hraní projít určitou nezbytnou dechovou průpravou - protože je flétna nástrojem dechovým, práce s dechem je soustavnou pracovní náplní hodin! příklady cviků na začátek 3 spálený prstík smítko na jazyku udýchaný pejsek plamínku, nezhasni! 3 Přesný popis najdete v publikaci A. Tiché: Učíme děti zpívat nebo v publikaci E. Jenčkové Hudba v současné škole zobcová flétna.
7 Hraní na jedné noze (k aktivizaci bránice) - Stojíme-li při hraní na jedné noze (druhou držíme nad zemí mírně zvednutou), bránice i ostatní dýchací svaly se automaticky udržují v aktivovaném stavu nenásilně tím dosáhneme pocitu dechové opory zahrajte libovolný tón (stůjte oběma nohama na zemi) zahrajte stejný tón s jednou nohou mírně zvednutou a poslouchejte, jak se barva tónu změnila pokus opakujte a všimněte si, které svaly se aktivují, když stojíte na jedné noze představa nádechu do břicha by měla vést žáka k tomu, že dech automaticky směřuje do spodní části plic, což je podmínkou kontrolované práce s tónem osvědčenou pomůckou pro uvědomění si pohybu dýchacích svalů je použít zatěžkanou ledvinku obepínající břicho a boky žáka. Dítě cítí místo, kde je ledvinka umístěna, jako střed na břiše, kam nejvíce směřují svůj dech nádech chodidly - žák zaměřuje svoji pozornost na chodidla s pocitem, jako by vytahoval vzduch ze země. Nádech směřuje do spodních plic, aniž se pohybují ramena a nafukuje hrudník Pro hru na zobcovou flétnu (především sopránovou) nepotřebujeme velké množství vzduchu, učíme se spíše vzduchem šetřit a hlavně ovládat stálý proud, který vydechujeme. - cílem hry je stabilní vyrovnaný tón (bez vibrata) - schopnost ovládání dechu a tónu a tónovou představivost rozvíjejí takováto cvičení:
8 SPRÁVNÝ POSTOJ - správné držení těla je podmínkou kvalitního dýchání i ovladatelnosti prstů - při hraní můžeme stát nebo sedět - pokud stojíme, nohy jsou mírně rozkročené, stojíce na celých chodidlech DRŽENÍ ZOBCOVÉ FLÉTNY - zásadní jsou tři opěrné body: spodní ret, pravý palec a opěrný pravý malíček - levá ruka - drží flétnu v horní části korpusu: palec levé ruky zakrývá spodní dírku, malíček levé ruky nikdy nehraje - pravá ruka drží flétnu ve spodní části korpusu
9 - Vzhledem k tomu, že nezvládnutí levého palce v začátcích bývá zdrojem nežádoucího napětí v levé ruce, doporučuje se, aby se žáci seznámili nejdříve s pomocnými hmaty, při nichž levý palec nezakrývá tónový otvor -při hře leží hlavní část váhy nástroje na pravém palci (přidržují ji i hrající prsty) - pravý palec nikdy nehraje Jak poskládat prstíky na dírky prsty, které nehrají, jsou volně zvednuty nad svými dírkami asi ve výšce 1 cm nehrající prsty nelze uzavírat do dlaně dírky se zakrývají bříškem prstů, nikoli jejich špičkou jestliže se místo očekávaného tónu ozve jiný, zkontrolujte přiložení všech prstů. Velmi citlivé jsou na dokonalé zakrytí dva nejhlubší tóny c 1 a d 1 DÍRKY NA FLÉTNĚ HLADÍME, NEMAČKÁME!
10 aktivita prstů - pro pohyb prstů je základem princip aktivity když se prst nehýbe, je ruka naprosto uvolněná - jemná motorika není u dětí dostatečně rozvinutá, aktivní pohyby prstů dělají většině žáků potíže, proto trpělivě budujeme citlivost a rozvíjíme správné návyky - velmi vhodné je zařazení cvičení nasucho (pohybování prsty na tónových otvorech bez dechu) - pod pojmem technika hry na zobcovou flétnu se často mylně rozumí prstová technika, je však třeba v začátcích neupřednostňovat prstovou techniku na úkor ostatních prvků POLOHA FLÉTNY V ÚSTECH - zobec flétny nepatří do úst, ani mezi zuby! - nástroj je opřený o spodní ret - zobec flétny neolizujeme, sliny jí škodí FLÉTNA BYDLÍ NA SPODNÍM RTU!
11 ARTIKULACE - základní výrazový prostředek zobcové flétny - nejdůležitější dovedností je tzv. párování = střídání tvrdšího a jemnějšího nasazení (TýDý) 4 - tzv. dvojitý jazyk artikulace využívající kombinaci souhlásek TK, DG má svůj význam pouze u pokročilých žáků, pro začátečníky je nevhodný 4 Samohlásky v artikulačních slabikách se při hraní nevyslovují a neovlivňují tedy nasazení ani tón přímo. Mají vliv nepřímý myšlená samohláska tvaruje ústní dutinu, jazyk nebo rty, čímž se mění proudění vzduchu v ústech. Nejvhodnější pro flétnovou artikulaci je německé ü. Tato samohláska v sobě spojuje výhody našeho u a y. (Jan Kvapil)
12 Nejčastější chyby, které se u dětí vyskytují flétna zasunutá do úst dýchání nosem mluvení do flétny nafukování tváří zvedání ramen při nádechu křečovitý stisk skrčené prsty do dlaně obrácené držení Než začnete se samotnou hrou, nezapomeňte poskytnout žákům dostatek příležitostí, aby svůj nový nástroj prozkoumali, aby je poznávání jeho zvukových možností neustále obohacovalo! Ptáčku, zazpívej (E. Jenčková) Oddělte hlavici flétny a vezměte ji do levé ruky. Přiložte zobec ke rtům a plynule foukejte do štěrbiny. Pravou rukou regulujte vzduchový proud zespodu hlavice. Hledejte různé zvukové možnosti pro napodobení ptačích hlasů. Zkuste například kroužení dlaní, střídavé zakrývání a odkrývání spodního otvoru, hru s dusítkem (vloženým ukazováčkem); pohyb pravé ruky různě rytmizujte. Poslechněte si zpěv ptactva vcelku i každá ptačí hlásek samostatně. Další náměty ke hře s flétnou najdete na konci handoutu jako přílohu.
13
14 Další tóny získáme tzv. přefukováním. Nutíme-li sloupec vzduchu do větších kmitů, např. silnějším foukáním, rozdělí se na dvě poloviny, které kmitají samostatně dvojnásobnou rychlostí. Tím vzniká tón o oktávu vyšší. Takto můžeme přefouknout všechny tóny základní řady, čímž dostaneme rozsah dvou oktáv. jak rozeznáme nástroj německého typu od nástroje barokního typu? Podle velikosti šestého otvoru. Je-li tento třetí otvor zdola ze všech největší, je to nástroj barokního hmatu. Naopak je-li nejmenší, jde to nástroj německého hmatu. METODIKA FLÉTNOVÉ HRY PODLE JANA KVAPILA FLAUTOŠKOLA (výběr) S každým novým žákem přichází především člověk, kterému se učíme naslouchat! 1. dechová cvičení na hlavici flétny, uvolněný postoj, osvojení si principu artikulace (flétnové řeči), 2. flétnové počasí - cvičení se dá zahrát *jen na hlavici *s pravou rukou v základní poloze (palec + opěrný malíček) bez zakrytí dírek levé ruky * popř. s již známými prstoklady - Cílem je podpořit hravou formou zvukovou představivost žáka. Níže uvedený popis provedení chápejme jako návrh, nebraňme dětem ve vlastní tvořivosti a používání dalších prvků. Nepodceňujme tyto hry žák si zvykne, že hudba a zvuky jsou schopny vyjadřovat nejrůznější pocity, pojmy, později i příběhy - Flétnové počasí využijeme jako kontrast, žák se může na chvíli jen tak vyřádit. Možné provedení: mrholení slabý tón ( šeptání do flétny ), měkké rychlejší nasazení kroupy jednotlivé údery jazykem, trochu delší, silnější tóny blesk silný úder jazyka na začátku, postupné dechové glissando dolů vánek vzdušný zvuk foukání do flétny opřené o spodní ret s mírně pootevřenou pusou vichr nárazy zvuku (nemusí být hezké), možno hrát bez nasazení mlha levá ruka se pohybuje nad lábiem, pianissimo
15 3. Správné držení flétny, hmat tříprstík, dechová cvičení
16 4. První opravdové tóny: g 1, a 1, h 1 poznámka - každý tón procvičujete zvlášť, kombinujete s dechovými cvičeními, dynamikou, artikulací a hrou not v rytmu Toto může být např. učivem na celé druhé pololetí v ZŠ nechtějme žáky naučit hodně, ale kvalitně!
17 5. tóny c 2, d 2 takto lze např. procvičovat nové tóny
18 6. tóny e 1, d 1, fis 1
19
20 7. nové tóny c 1, f 1
21 poznámky k výuce hry na flétnu a uspořádání učiva zásada soustavnosti a systematičnosti zde platí jako absolutní dogma snažte se do flétnové výuky zakomponovat takové prvky, kterým se právě věnujete v oblasti rytmického výcviku či intonace volte takové písně, aby podporovaly vámi již probrané učivo (např. nota čtvrťová z oblasti rytmiky + např. třetí stupeň v durové tónině z oblasti intonace) nikdy nepovažujte hru na flétnu za čistou řemeslnou činnost, rozvíjejte v dětech hudebnost (harmonické cítění, paměť ) nedovolte, aby žáci hráli mechanicky bez tónové představy platí, že k dvojhlasé hře můžete přejít jen tehdy, mají-li za sebou žáci určitou rytmickou průpravu (např. rytmické kánony), podpůrný doprovod flétny (part druhého hlasu) vám pomůže i při zařazování vícehlasého zpěvu cílem není vychovat z dětí dokonalé profesionály, ale poskytnout jim příležitost, aby si vyzkoušeli hru na dostupný hudební nástroj, aby se rozvíjely jejich volní vlastnosti, aby se naučily zvládat případné počáteční nezdary a snad aby se naučily vážit si práce, kterou do sebe investují, aby jejím prostřednictvím mohly rozdávat radost z pouhého muzicírování
22 PŘÍLOHY Motivační básničky o flétně Pouštím kulatými vrátky tóny ven a nikdy zpátky! Co je to? flétna Prstík s prstíkem se střídá, každý prstík dírku hlídá. Počká si, až přijde čas, zakryje svou dírku zas. Hry s prvním tónem (Eva Jenčková) Sólo pro bublinku Jeden z dvojice vypouští bublifukem do prostoru bublinky. Druhý si vyhlédne nejkrásnější bublinku, stále sleduje její pohyb očima a hraje jí tak dlouho, dokud nepraskne. Sólo pro bublinku lze různě kombinovat z dlouhých a krátkých tónů h1, později i z jiných tónů. Pak si dvojice své úlohy vymění Hry s melodií (Eva Jenčková) Živé tóny Zahrajte si melodie ze tří tónů, které hraje levá ruka. Tři hráči na flétnu stojí vedle sebe a každý z nich hraje jeden tón na flétnu. Zleva doprava mají určeny tóny g 1, a 1, h 1. Před nimi stojí skladatel i dirigent v jedné osobě. Ukazuje na flétnisty a ti podle něj hrají své tóny v různém pořadí, tempu a rytmu. Dirigent ukončí své vystoupení tónem g 1. Klavírní nápověda Učitel si dohodne s hráči na flétnu řadu tónů, která se bude při hře používat, např. tóny g 1 - d 2. Tóny nejprve zahraje na klavír, zobcové flétny je zopakují. Potom učitel zahraje první tón a oznámí jeho jméno. Hráči na flétnu ten tón zahrají a pak pokračují ve hře podle sluchu s klavírní nápovědou.
23
24
25
Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu
Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Zobcová flétna se spolu s ostatními flétnami řadí historicky mezi nejstarší hudební nástroje. První zmínky nacházíme již na jeskynních malbách. Největší obliby
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 04 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU 5..3 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA PŘÍČNOU
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceStudijní zaměření Hra na fagot
Studijní zaměření Hra na fagot Fagot je dechový dřevěný hudební nástroj se strojkem z dvojitého třtinového plátku. Vznikl v Itálii v 16. století, jeho název pochází z italského fagotto svazek, otep. Zpravidla
VíceStudijní zaměření Hra na příčnou flétnu
Studijní zaměření Hra na příčnou flétnu Příčná flétna (flauto traverzo) se historicky řadí mezi nejstarší hudební nástroje. V 16. století nahradila do té doby velmi oblíbené flétny zobcové. V této době
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 1. období 3.ročník Lišková, M., Hurník, L.: Hudební výchova pro 3. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 1. období základního vzdělávání
VíceDodatek č. 1/2015 ke Školnímu vzdělávacímu programu ZUŠ Františka Jílka
Dodatek č. 1/2015 ke Školnímu vzdělávacímu programu ZUŠ Františka Jílka Platnost Tento dodatek je platný v plném rozsahu k 1. 9. 2015. Změny Následující změny se týkají hudebního oboru. V učebních plánech
VícePříloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova
Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti oboru umění a kultura. V počáteční
VíceStudijní zaměření Hra na trubku
Studijní zaměření Hra na trubku Trubka je dechový žesťový nástroj, který dosahuje ze všech v současnosti používaných žesťových nástrojů nejvyšších tónů. Má široké využití prakticky ve všech hudebních žánrech
VíceKLARINET ZÁKLADNÍ PŘEHLED PEDAGOGICKÝCH TÉMAT. (materiál určený zejména začínajícím učitelům základních uměleckých škol) Autor: MgA.
1 KLARINET ZÁKLADNÍ PŘEHLED PEDAGOGICKÝCH TÉMAT (materiál určený zejména začínajícím učitelům základních uměleckých škol) Autor: MgA. Zdeněk Seidl Duben 2013 2 Předpoklady pro hru na nástroj: Obecné: -
VíceZájmové. ve Vaší MŠ. kroužky. www.rytmik-krouzky.cz
Zájmové kroužky ve Vaší MŠ www.rytmik-krouzky.cz Vážená paní reditelko, dovolte, abychom se Vám představili. Jsme společnost Rytmik a od roku 1997 se zabýváme pořádáním zájmových kroužků pro děti z mateřských
VíceStudijní zaměření Hra na baskytaru
Studijní zaměření Hra na baskytaru Baskytara je strunný hudební nástroj, který v moderní hudbě nahrazuje funkci kontrabasu. Úlohou baskytary je především hrát basovou linku. Spolu s bicími tak tvoří základ
VíceOndřej Tichý. Hudební výchova napříč předměty
Ondřej Tichý Hudební výchova napříč předměty HUDBA a její místo ve výchově a vzdělávání rodina-škola-dospělost Co to vlastně je a proč? Hudba je skutečně neuvěřitelný dar (komplexní činnost), která může
VíceHRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceVzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura, oboru hudební výchova.
Více5.1.5.1. Hudební výchova
5.1.5. Vzdělávací oblast Umění a kultura 5.1.5.1. Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu - 1. stupeň: Vzdělávací předmět Hudební výchova vede žáky prostřednictvím vokálních, instrumentálních,
VíceZobcová flétna hudební nástroj nebo zdravotní pomůcka pro děti předškolního věku?
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra hudební výchovy Zobcová flétna hudební nástroj nebo zdravotní pomůcka pro děti předškolního věku? Bakalářská práce Vedoucí práce: doc. Mgr. Vladimír Richter
VícePROSTOROVÁ ORIENTACE A MATEMATICKÉ PŘEDSTAVY PŘEDŠKOLNÍHO DÍTĚTE
Metodická příručka PROSTOROVÁ ORIENTACE A MATEMATICKÉ PŘEDSTAVY PŘEDŠKOLNÍHO DÍTĚTE Mgr. Jiřina Bednářová Obsah Projekt Skládám, tvořím myslím...4 Prostorová orientace...5 Oslabení prostorového vnímání...7
VíceDalší školní rok (1. ročník) žák navštěvuje 1 lekci týdně hudební nauky a 1 lekci týdně hry na nástroj (1 lekce=45 minut/týden ).
STUDIUM PŘÍPRAVNÉ HUDEBNÍ VÝCHOVY (PHV) trvá jeden rok (září červen) a je vhodná pro děti, které navštěvují 1. třídu základní školy. Výuka je rozvržena do dvou hodin týdně vcelku (tj. 90 minut). Zde se
VíceMŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ
Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Věková kategorie: 3 6 let Doba trvání: 1-2 roky Zpracovala: Víchová Šárka Úvod Počátky hry na zobcovou flétnu jsou spojeny s utvářením
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)
HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a umění. Vytváří plnohodnotnou protiváhu k převážně vzdělávacím, naukově orientovaným
VíceTANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA
TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA Charakteristika Taneční a pohybová výchova nabízí výchovu prostřednictvím tanečního umění. Tanec je tvůrčí uměleckou činností, kterou může do jisté míry vykonávat každý. Každý
VícePodpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2015 PROJEKT LOGOPEDICKÉ PREVENCE,,BERUŠKA NÁM NAPOVÍ, JAK SE HLÁSKY VYSLOVÍ
Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2015 PROJEKT LOGOPEDICKÉ PREVENCE,,BERUŠKA NÁM NAPOVÍ, JAK SE HLÁSKY VYSLOVÍ Obsah 1. CHARAKTERISTIKA PROJEKTU 2. CÍLE PROJEKTU 3. METODY A
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA VÁCLAVA KÁLIKA OPAVA UMĚNÍ JE UNIVERZÁLNÍ ŘEČÍ LIDSTVA Obsah 1. Identifikační údaje.... 3 2. Charakteristika školy...... 4 2.1 Historie a současnost...
VíceStudijní zaměření Hra na housle
Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nástrojům, které mají nejširší možnosti využití. Mají za sebou dlouhý historický vývoj, který se definitivně dovršil v 17. století. Z této doby jsou zachované
Více5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
VícePředmět PRAXE V SOUBORU. II. stupeň - základní studium
4. - využívá při hře všechny získané technické i výrazové dovednosti - samostatně cílevědomě dbá na další zdokonalení prstové a dechové techniky - zvládá hru stupnic a akordů na vyšší úrovni - užívá smysluplně
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY NOVÝ BOR ŠKOLA, KTEROU MÁŠ RÁD Hudba je zjevení vyššího rozumu a moudrosti. Ludwig van Beethoven OBSAH 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY...
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA - 5.7.1 HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 1. období 2.
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HUDEBNÍ VÝCHOVA HV-3-1-01 HV-3-1-02 HV-3-1-03 zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v
VíceDODATEK ŠVP Program_- Angličtina hrou
DODATEK ŠVP Program_- Angličtina hrou Účinnost a platnost od 1.9.2015 Vypracovala: Bc. Renata Šibravová Mateřská škola Veltruská, Veltruská 560, Praha 9, 190 00 1 Angličtina hrou metodou Wattsenglish Seznámení
VíceMalujeme bez rukou 154 KREATIVNÍ HRY OVLÁDÁNÍ TĚLA, VNÍMAVOST. Cíl: Tvorba jinými čátmi těla než obvykle, vcítění do života lidí s tělesnými problémy.
Malujeme bez rukou OVLÁDÁNÍ TĚLA, VNÍMAVOST Cíl: Tvorba jinými čátmi těla než obvykle, vcítění do života lidí s tělesnými problémy. Pomůcky: vodové barvy, štětec, papír a sklenice vody Prostředí: místnost
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 132 458/99-12005 Oblastní pracoviště č. 13 INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 132 458/99-12005 Oblastní pracoviště č. 13 Signatura: bm5ks101 Okresní pracoviště Šumperk INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní umělecká škola Loštice Trávník 596,
Více5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku
5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku Studijní zaměření Hra na trubku se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební nauka a Komorní hra. Charakteristika vyučovacícho předmětu Hra na trubku.
VíceHudební výchova 6.ročník
Hudební výchova 6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Orientuje se v hudebních
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Č. j.: 10/13 Za 4/6/2013 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecké školy v Telči Uměním proti citové chudobě Motto: Není umění bez fascinace, není tvorby bez zážitku. Neučíme vytvářet díla, zprostředkujeme
VícePOŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM
POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM OBSAH: HRA NA AKORDEON:... 2 HRA NA KLAVÍR:... 3 HRA NA VARHANY:... 5 HRA NA KYTARU:... 6 HRA NA HOUSLE:... 8 HRA NA VIOLU:... 9 HRA NA VIOLONCELLO:... 10 HRA NA ŽESŤOVÉ
VíceDotazník pro členy HPS Kladno k Diplomové práci
PŘÍLOHA č. 1 Dotazník pro členy HPS Kladno k Diplomové práci muž žena 1. Věk: do 30 let 30 40 let 40 50 let 50 a více 2. Délka členství ve sboru?... 3. Jak jste se stal členem? vlastní zájem a iniciativa
VícePLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček
PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ Dětská skupina Malíček Při definování Plánu výchovy, péče a vzdělávání jsme se inspirovali v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Začlenili jsme zde také filozofie,
Více5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nejznámějšímu a nejoblíbenějšímu nástroji ze skupiny smyčcových nástrojů. Svou dnešní podobu, na které mají zásluhu především italské houslové školy,
VíceNÁVOD K POUŽITÍ. Jak používat PAIN GONE. Jak PAIN GONE pracuje? Od jaké bolesti PAIN GONE uleví? POUZE K VNĚJŠÍMU POUŽITÍ
NÁVOD K POUŽITÍ Jak používat PAIN GONE PAIN GONE je připraven k okamžitému použití a nevyžaduje žádnou přípravu. Vezměte PAIN GONE do ruky a pevně obepněte ukazováček kolem kovového kroužku. Přiložte PAIN
VíceNaučí-li se dítě správně mluvit před nástupem do 1. třídy, bude to mít pozitivní vliv na jeho výsledky ve škole a na zapojení do kolektivu vrstevníků.
S P R Á V N Á V Ý S L O V N O S T Naučí-li se dítě správně mluvit před nástupem do 1. třídy, bude to mít pozitivní vliv na jeho výsledky ve škole a na zapojení do kolektivu vrstevníků. Správná mluva je
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MĚLNÍK, příspěvková organizace UMĚNÍ JE KOLÉBKOU SPOLEČNOSTI Obsah: 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 4 2.1 Počet oborů 4 2.2 Historie a
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV Neučíme to, děláme to Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceHeřmánek Praha, ŠVP 2016. Hudební výchova
1. - 3. ročník Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Hudební výchova Učivo Mezipředmětové přesahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje
VíceObsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Zaměření školy a její vize 4. Výchovné a vzdělávací strategie
Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1 Obory školy 4 2.2 Velikost školy 4 2.3 Historie a současnost školy 4 2.4 Vybavení školy 4 2.5 Charakteristika pedagogického sboru 4 2.6 Akce
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA
Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník
Více5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.1.2 Studijní zaměření Hra na housle Studijní zaměření Hra na housle se uskutečňuje v předmětech Hra na housle, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika vyučovacího
VíceStudijní zaměření Hra na varhany
Studijní zaměření Hra na varhany Výuka hry na varhany patří v oblasti základního hudebního vzdělávání spíše ke speciální nabídce hudebního oboru. Základním předpokladem výuky je totiž adekvátní nástroj,
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY KYNŠPERK NAD OHŘÍ UMĚNÍ JE HRA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 6. ročník Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
VíceHudební činnost. Hudební nástroje. Buben modrý Buben k zavěšení na krk. Umožňuje nastavit různé tóny. Rozměr: průměr 28 x výška 14 cm.
Hudební činnost GO14015 890 Kč Buben modrý Buben k zavěšení na krk. Umožňuje nastavit různé tóny. Rozměr: průměr 28 x výška 14 cm. LE1762 Conga Zažijte fascinující zvuk! Výzva pro šikovné a rychlé ruce.
VíceVzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák při pěveckých aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ VZDĚLÁVÁNÍ
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA DOLNÍ ÚJEZD 2 OBSAH OBSAH...3 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE...7 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY...8 2.1 OBORY ŠKOLY...8 2.2 KAPACITA ŠKOLY
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA JOŽKY MATĚJE BRUŠPERK, příspěvková organizace
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA JOŽKY MATĚJE BRUŠPERK, příspěvková organizace Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost... 4 2.3
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 8. ročník Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
Víceobou stranách zad směrem dolů. Samotnou páteř vynechejte.
60 [6] Otočte dítě na břicho. Namasírujte mu záda. Začněte u ramen a pokračujte po obou stranách zad směrem dolů. Samotnou páteř vynechejte. [7] Dokončete masáž. Obraťte dítě na záda a lehce mu jezděte
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program ZUŠ Hrušovany nad Jevišovkou Obsah 1 dentifikační údaje...3 2 Charakteristika školy historie...4 2.1 Počet oborů, velikost...4 2.2 Historie a současnost školy...4 2.3 Charakteristika
VíceZákladní škola Hlinsko, Ležáků 1449, okres Chrudim. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA
Základní škola Hlinsko, Ležáků 1449, okres Chrudim Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání ŠKOLNÍ DRUŽINA I. Charakteristika školní družiny Školní družina slouží k výchově, vzdělávání, přípravě
VíceDo Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch
1.1.1. HUDEBNÍ VÝCHOVA I. ST. - ve znění dodatků č.33 - platný od 1.9.2011, č.34 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010, změn platných od 1.9.2013 Charakteristika vyučovacího předmětu
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro ZUV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro ZUV ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA Jindřicha Pravečka, Lanškroun Platnost od 1. září 2015 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 5 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 6 2.1 Počet oborů, velikost 6 2.2
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 074 35/99-4013 Oblastní pracoviště č. 7 INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 074 35/99-4013 Oblastní pracoviště č. 7 Signatura: bg4ks201 Okresní pracoviště Písek INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní umělecká škola Otakara Ševčíka Písek Šrámkova
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY KLECANY Název ŠVP: Neustálá práce je zákonem jak pro umění, tak i pro život Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 5 2.1 Počet oborů,
VíceKONZERVATOŘ JANA DEYLA A STŘEDNÍ ŠKOLA PRO ZRAKOVĚ POSTIŽENÉ MALTÉZSKÉ NÁM. 14, PRAHA 1- MALÁ STRANA,
KONZERVATOŘ JANA DEYLA A STŘEDNÍ ŠKOLA PRO ZRAKOVĚ POSTIŽENÉ MALTÉZSKÉ NÁM. 14, PRAHA 1- MALÁ STRANA, 118 44 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání 82 44 J/01 Ladění klavírů a kulturní činnost Zaměření
VícePříloha č. 14 Dotazníky k hodnocení vzdělávacích pokroků dítěte. a) Podrobný přehled o individuálním rozvoji a učení dítěte Pramen 35
Příloha č. 14 Dotazníky k hodnocení vzdělávacích pokroků dítěte a) Podrobný přehled o individuálním rozvoji a učení dítěte Pramen 35 Poznámky o rozvoji a učení dítěte Přehled o rozvoji dítěte v oblasti
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY KRNOV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY KRNOV 1 Obsah 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 5 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 7 3. ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE... 10 4. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE... 12 4.1
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Základní umělecké školy Jedovnice. Tisícero krás pro Moravský kras
Základní umělecké školy Jedovnice Tisícero krás pro Moravský kras OBSAH 1. Identifikační údaje 4 2. Charakteristika školy 5 2.1 Počet oborů, velikost 5 2.2 Druhy studia 5 2.3 Místa poskytovaného vzdělávání
VíceMarielle Seitz Napiš to do písku Hravé kreslení pro rozvoj koncentrace, jemné motoriky a koordinace pohybů
Marielle Seitz Napiš to do písku Hravé kreslení pro rozvoj koncentrace, jemné motoriky a koordinace pohybů Téměř všichni lidé se cítí přitahování teplým, jemným pískem. Ve vlhkém stavu je písek hutný a
VíceEvropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti 23
Nácvik psaní viz Slabikář Pojmenování obrázků společně popisujeme. Hledáme slova obsahující písmeno č. Dbáme na správnou výslovnost slov, obsahujících písmeno č. Doplňujeme svislé řady - automatizace psacího
Vícehudbu. Tvoření hudby slouží k celistvému rozvoji člověka, protože se věnuje hudbě, rozvíjí se celistvě po stránce rozumové i emoční.
Cílové skupiny muzikoterapie Hudba pro každého Každý člověk, a především každé dítě by mělo mít příležitost tvořit hudbu. Tvoření hudby slouží k celistvému rozvoji člověka, protože zaměstnává zároveň levou
Více5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura VZDĚLÁVACÍ OBOR: Hudební výchova
VíceObsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika školy 3. Zaměření školy a její vize 4. Výchovné a vzdělávací strategie
Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1 Obory školy 4 2.2 Velikost školy 4 2.3 Historie a současnost školy 4 2.4 Charakteristika pedagogického sboru 4 2.5 Akce školy a dlouholeté
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 0 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KLAVÍR 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA VARHANY 0 5..4
VíceŠkolní Vzdělávací Program
Školní Vzdělávací Program Základní umělecká škola, Praha 8, Taussigova 1150 Obsah 1. Škola 5 1.1 Identifikační údaje 6 1.2 Popis školy 7 1.3 Historie a současnost 8 1.4 Pedagogický sbor 9 1.5 Dlouhodobé
VíceStudijní zaměření Hra na akordeon
Studijní zaměření Hra na akordeon Akordeon je poměrně mladý hudební nástroj, který má ale vedle klasických hudebních nástrojů své významné místo. Je oblíbeným sólovým, doprovodným i souborovým nástrojem,
VíceVe výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová
3.1.Charakteristika školního vzdělávacího programu Ve výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová ŠVP vychází z cílů základního vzdělávání
VícePředmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A
12-ŠVP-Hudební výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 10) 1. 9. 2014 Předmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Hudební výchova rozvíjí, kultivuje a prohlubuje soustavu pěveckých, poslechových,
VíceTato brožura, byla vypracována jako součást bakalářské práce na téma Pohybová aktivita dětí v období dospívání. Je určená mladým dospívajícím lidem,
1 2 Tato brožura, byla vypracována jako součást bakalářské práce na téma Pohybová aktivita dětí v období dospívání. Je určená mladým dospívajícím lidem, kterým zdraví jejich pohybového aparátu není lhostejné.
VíceZákladní umělecká škola Uherské Hradiště ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UMĚNÍ UČÍ LIDI SLYŠET A VIDĚT
Základní umělecká škola Uherské Hradiště ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UMĚNÍ UČÍ LIDI SLYŠET A VIDĚT Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 5 2.1 Počet oborů, velikost 5 2.2 Historie a současnost
Více3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním postižením, žáci se zdravotním znevýhodněním a žáci se sociálním
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Karlovy Vary Inspekční zpráva Základní umělecká škola Plzeňská 395, 364 01 TOUŽIM Identifikátor: 600 067 688 Zřizovatel: Město Toužim, Sídliště 428, 364 20 Toužim
VíceKolektivní logopedické cvičení pro hlásku Ž Žába Žofka
Kolektivní logopedické cvičení pro hlásku Ž Žába Žofka Jana Dřímalová, DiS. Cíl: rozvoj sluchového vnímání, fonematického sluchu a slovní zásoby, dechová cvičení, správná motorika mluvidel, artikulace,
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Okresní pracoviště České Budějovice INSPEKČNÍ ZPRÁVA
1 Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 071 115/99-4013 Signatura: bg1ks101 Oblastní pracoviště č. 7 České Budějovice Okresní pracoviště České Budějovice INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní umělecká
Více1 Identifikační údaje... 4 2 Charakteristika školy... 5 2.1 Počet oborů, velikost... 5. 2.2 Historie a současnost školy... 5
1 OBSAH 1 Identifikační údaje... 4 2 Charakteristika školy... 5 2.1 Počet oborů, velikost... 5 2.2 Historie a současnost školy... 5 2.3 Charakteristika pedagogického sboru... 5 2.4 Dlouhodobé projekty,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VARHANY
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VARHANY Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Č.j. ZUŠ-ZR-ŠVP-4/2015 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ZRUČ NAD SÁZAVOU BAREVNÁ ŠKOLA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2
Vícetelefon: (+420) 604 170 749 e-mail: office@portedo.cz www.eurohudebka.cz IČO: 019 45 289 zápis semináře
Moskevská 34, 101 00 Praha 10 Vršovice telefon: (+420) 604 170 749 e-mail: office@portedo.cz www.eurohudebka.cz IČO: 019 45 289 zápis semináře PODPORA ŠKOLNÍCH SOUBORŮ, ORCHESTRŮ A PĚVECKÝCH SBORŮ úterý
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ZRUČ NAD SÁZAVOU BAREVNÁ ŠKOLA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j.: ČŠIA- 919/13-A
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j.: ČŠIA- 919/13-A Název právnické osoby Mateřská škola, Praha 4, Fillova 11 vykonávající činnost školy: Sídlo: Fillova 11/1084, 140 00 Praha
VíceDalší servery s elektronickým obsahem
Právní upozornění Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována a šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele.
VíceNáprava: a) Příprava na čtení textu Práce s textem Cílem těchto cvičení je ohmatat si text před vlastním čtením. c) Čtení textu
Specifické poruchy učení Neschopnost žáků naučit se číst, psát a počítat pomocí běžných výukových metod a žáci vyžadují použití jiných výukových a pracovních metod. Dyslexie Specifická porucha čtení 1.
VíceČlověk a jeho svět ČJ a literatura TV. Matematika
VZDĚLÁVACÍ BLAT: tupeň: bdobí: mění a kultura čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase intonuje
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní družinu
Školní družina při Základní škole ve Tvrdonicích Kostická 98, Tvrdonice 691 53 Školní vzdělávací program pro školní družinu ŠKOLA DO NEPOHODY 1 OBSAH: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika zařízení
Více6. - zvládne hru glissando. 7. - umí použít techniky odtrh a příklep. - hraje akordy s přidanou sextou, akordy sus a akordy s velkou septimou
6. - zvládne hru glissando - umí použít melodické ozdoby - umí využít příklepovou techniku v levé ruce - hraje akordy s přidanou sextou, akordy sus a akordy s velkou septimou - hraje v I. X. poloze - hraje
Více