Základní škola, Koryčany, okres Kroměříž Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2017/2018

Transkript

1 Základní škola, Koryčany, okres Kroměříž Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2017/

2 1. Základní údaje o škole 1.1. Základní údaje o škole 1.2. Součásti školy 1.3. Školská rada 2. Vzdělávací program školy 2.1. Obory vzdělávání 2.2. Vzdělávací program 2.3. Učební plán Obsah výroční zprávy o činnosti školy 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy 3.1. Odborná kvalifikace 3.2. Věkové složení 3.3. Seznam, aprobace 3.4. Údaje o DVPP 4. Výsledky výchovy a vzdělávání 4.1. Hodnocení prospěchu žáků 4.2. Hodnocení chování žáků 4.3. Údaje o přijímacím řízení žáků končících povinnou školní docházku 4.4. Údaje o přijímání dětí do 1. ročníku 4.5. Individuální integrace a výchovné poradenství 4.6. Péče o talentované a zaostávající žáky 4.7. Spolupráce se zákonnými zástupci žáků 4.8. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 5. Další údaje o škole 5.1. Údaje o aktivitách a prezentaci školy 5.2. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů, údaje o projektech 5.3. Akce školy 5.4. Materiální podmínky pro vzdělávání 6. Údaje o výsledcích inspekcí 7. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2017 (příloha výkaz zisku a ztráty za rok 2017, návrh rozpočtu na 2018) 8. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 9. Vlastní hodnocení školy 10. Koncepce rozvoje školy 11. Závěr - 2 -

3 1. Základní údaje o škole 1.1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola, Koryčany, okres Kroměříž Adresa: Masarykova 161, Koryčany IČ: IZO RED IZO Zřizovatel školy: Město Koryčany Ředitel školy: od Mgr. Vlastimil Jansa Kontaktní údaje telefon, fax, , www stránky: ředitel zást. ředitele sborovna I. st sborovna II. st., podatelna školní družina sportovní centrum hala zskorycany@zskorycany.cz, reditel@zskorycany.cz Dat. schr.: g758i7 Charakteristika školy: Naše škola je úplnou základní školou. Na předchozí vzdělávání navazuje nově postavená škola, v níž byla zahájena výuka Po roce 1989 Město Koryčany vydává zřizovací listinu Činnost školy a školských zařízení probíhá v současné době ve třech oddělených budovách. ZŠ I. stupeň Koryčany, Náměstí 106 ZŠ II. stupeň Koryčany, Masarykova 161 Školní jídelna, školní družina Koryčany, Nádražní

4 Počet tříd a žáků se stavem k Školní rok 2017/2018 Počet tříd Počet ročníků Počet žáků 1. stupeň ,2 2. stupeň Celkem ,3 Průměrný počet žáků na třídu 1.2. Součásti školy IZO kapacita Základní škola Školní družina Školní jídelna od pod ZŠ Školní družina ŠD počet oddělení ŠD počet dětí v ŠD počet vychovatelů ŠD celkem 2 55 fyz. 2/přepočtených 1,67 Školní družina pracuje dle ročního plánu práce a školního vzdělávacího programu, významné akce jsou součástí ročního plánu práce školy. Hlavní posláním školní družiny je zabezpečení zájmové a odpočinkové činnosti dětí. Provozní doba: ; hod. I. odd. je umístěno do stávajících prostor v budově Nádražní 110. II. odd. je umístěno do učebny v přízemí budovy Náměstí 106. Měsíční úplata činí 100 Kč za žáka a plně je využita pro provoz školní družiny. Dle požadavku vyučujících se snažíme dovybavovat družinu materiálem a pomůckami potřebnými pro činnost žáků. Školní stravování jídelna Od převzala naše škola provozování prostor školní jídelny a kuchyně pro stravování, tyto byly provozovány do firmou Scolarest s.r.o.. Bylo nutno provoz rychle obnovit, odkoupit část vybavení, též dovybavit a dále řešit personální obsazení kuchyně a získat zpět dobrou pověst školního stravování. Počet strávníků se během roku zdvojnásobil, především zásluhou personálu pod vedením M. Peclové. Vyřešili jsme složité přesuny žáků na obědy, nyní probíhá přesun žáků mezi budovami samostatně individuálně, dle potřeb žáků a rodičů. Rodičům děkuji za odsouhlasení tohoto způsobu, je k prospěchu všech a učí žáky odpovědnosti a samostatnosti

5 1.3. Školská rada Předseda: Bc. Radek Pištělák, zástupce zřizovatele Ostatní členové školské rady: Mgr. Petra Kovářová Mgr. Fochrová Bohdana Mgr. Lungová Martina Ing. Marie Horáčková, Ph.D. Vrbová Elena 2. Vzdělávací program školy 2.1. Obory vzdělávání Na škole byly vyučovány tyto obory vzdělání: Kód oboru C/01 Popis oboru Forma vzdělávání Vyučovací jazyk Délka vzdělávání Kapacita oboru Platnost Základní škola denní český 9 r. 0 měs. 360 Platné Ne Dobíhající obor 2.2. Vzdělávací program ve školním roce Název zvoleného vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Cesta poznání v ročníku Učební plán 1 5.ročník Vyučovací Ročník předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika Práce s počítačem 1 1 Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti Celkem

6 6. 9. ročník Vyučovací Ročník předmět Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Matematika Informatika Dějepis Občanská a etická výchova Fyzika Chemie 2 2 Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví 1 1 Tělesná výchova Praktické činnosti Globální výchova 1 Mediální výchova Volitelné Seminář z přírodovědných předmětů / sportovní hry 1 1 Cvičení z matematiky 1 Cvičení z českého jazyka 1 Celkem Ve všech ročnících jsou v souladu s ŠVP Cesta poznání zpracovány vyučujícími pro jednotlivé vyučovací předměty tematické plány učiva, které obsahují konkretizaci učiva z hlediska obsahu a času. Rozpracovány na podmínky školy jsou do jednotlivých vzdělávací oblastí následující témata: - etická výchova - ochrana člověka za běžných rizik a za mimořádných událostí - zdraví - dopravní výchova - korupce - obrana vlasti 3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy - 6 -

7 3.1. Odborná kvalifikace Odborná kvalifikace, dle zákona č. 563/2004 Sb. (přepočtený/fyzický počet) k Celkový počet pedagogických zam. 20,257/21 Odborně kvalifikovaní celkem 20,257/21 Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2017/18 nastoupili na školu: 0 Počet učitelů s odbornou kvalif., kteří ve školním roce 2017/18 nastoupili na školu: od PhDr. J. Brázdil, Mgr. V. Flídrová, Mgr. D. Kosík, Mgr. A. Saňková. Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2017/18 odešli ze školy: Mgr. D. Kosík ke , Mgr. M. Selucká ukončen část. úvazek ke Od nastupují na naši školu: Mgr. Martin Prachař (M, ICT), Mgr. Michaela Palmeová (ČJ, N) částečný úvazek je doplněn asitencí u žáka se SVP Věkové složení a stav pedagogických pracovníků k Věk Učitelé, asistenti, vychovatelé Muži Ženy do 35 let let 2 8 nad 50 let 2 4 Pracující důchodci nepobírající důchod 0 0 Pracující důchodci pobírající důchod 0 1 (z kat. nad 50 let) Celkem Seznam pedagogických pracovníků a aprobace k Jméno a příjmení aprobace zařazení další vykonávané funkce/poznámka Mgr. Petra Konvalinková 1. st. učitel vedoucí PK 1. st. Mgr. Jana Marková 1. st. učitel výchovný poradce 1. st. Mgr. Bohdana Fochrová 1. st. učitel Mgr. Kamila Luňáková 1. st. učitel Mgr. Alena Saňková 1. st. učitel Mgr. Roman Hofr 1. st. učitel Mgr. Miroslav Bieber ZT učitel Mgr. Monika Selucká Čj/Hv učitel Mgr. Marie Marková Čj/D učitel školní metodik prevence, vedoucí PK humanitních předmětů a výchov Mgr. Jiřina Lošanová F/Ch učitel vedoucí PK přírodovědných předmětů PhDr. Jiří Brázdil Aj/Nj učitel vedoucí PK cizích jazyků Mgr. David Kosík Př/ učitel koordinátor environmentální výchovy - 7 -

8 Mgr. Veronika Flídrová Př/Ch učitel výchovný poradce 2. st. Hana Šimčíková Marcela Žižlavská Romana Mlejnková asistent ped. asistent ped. vychovatel Mgr. Věra Křivánková Mgr. Martina Lungová Čj/D vychovatel zástupkyně ředitele Mgr. Vlastimil Jansa TV/Z ředitel vedení 1. stupně, koordinátorka ŠVP Škola vykazuje vysoké procento kvalifikovanosti ped. pracovníků. Dobré je i aprobační rozložení pedagogů. Za velmi přínosné považuji zvýšený zájem žáků o anglický jazyk. Provozní zaměstnanci školy: Hospodářka školy Oldřiška Budíková Mzdová a personální ekonomka /0,3 úvazek/ Bc. Eva Lišková Školník Zdeněk Bieber Pracovníci úklidu Jana Kosířová, Jana Němcová, Iveta Daníčková, Marie Kalamárová (část. úvazek) Školní jídelna vedoucí kuchyně Marcela Peclová, vedoucí kuchařka Soňa Chromá, pomocná kuchařka Barbora Kosířová

9 3.4. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy, údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Pedagogičtí pracovníci se účastnili školení školní matriky Dmsoftware a odborného školení Datakabinet práce s materiály k výuce. Školení probíhalo v prostorách školy. Od září 2017 nastoupily V. Flídrová aj. Marková na dvouleté studium výchovného poradenství. Na jaře 2018 úspěšně dokončil roční studium pro vedoucí pracovníky ředitel školy V. Jansa. Další důležité vzdělávání absolvuje M. Marková školní metodik prevence. Pokládáme za velmi důležité, aby se naši kmenoví zaměstnanci dále vzdělávali v oblastech práce s žáky, učitelé musí být k žákům empatičtí, přitom dávat jasná pravidla a příklad. A to je běh na delší trať, neb jsou věci, na které vás na školeních nepřipraví Ve školním roce 2018/2019 nastoupí školení pro vedoucí pracovníky i zástupkyně ředitele. Přehled čerpání dotací na DVVP 2017/2018 Příjmení a jméno funkce Název semináře Marie Marková Učitel, školní metodik prevence Specializační studium školní metodik prevence Veronika Flídrová Učitel, výchovný poradce Studium pro výchovné poradce Marková Jana Učitel, výchovný poradce Studium pro výchovné poradce Budíková Oldřiška Hospodářka školy FKSP ve školství Marie Marková Učitel, školní metodik prevence Rozumět dějinám Osudové osmičky? Jansa Vlastimil Ředitel školy Kvalifikační studium pro ředitele škol S pedagogickými pracovníky bylo provedeno v rámci hospitačních pohovorů zaměření jejich dalšího vzdělávání. 4. Výsledky výchovy a vzdělávání 4.1. Hodnocení prospěchu Celkové hodnocení a klasifikace žáků k třída Prospělo Počet žáků s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Opakují I II III IV.A IV.B V Celkem za I. stupeň VI VII VIII IX Celkem za II. stupeň

10 Celkem za školu Hodnocení chování: Celkový počet neomluvených hodin na škole za školní rok 3 Snížený stupeň chování I. pololetí: Počet Snížený stupeň chování II. pololetí Počet Údaje o přijímacím řízení žáků končících povinnou školní docházku Údaje o přijímacím řízení na střední školu Školní rok 2017/2018 Počty přijatých žáků Gymnázia SOŠ SOU Konzervatoř 4 leté studium 6 leté st. 8 leté st Ročník počet absolventů ZŠ z 9.ročníku 20 Počet žáků 9. ročník 20 nižší ročník víceleté gymn roč. víceleté gymn. 0 Celkem

11 4.4. Údaje o přijímání dětí do 1. ročníku Pro školní rok 2017/2018 bylo zapsáno k povinné školní docházce 39 dětí, u 13 dětí bylo na základě žádosti rodičů vydáno rozhodnutí ředitele školy o odkladu začátku povinné školní docházky o jeden rok. Docházku k zahájilo 26 žáků Individuální integrace a výchovné poradenství Výchovní poradci: - Mgr. Jana Marková pro I. IV. ročník - Mgr. Veronika Flídrová pro V. IX. ročník Školní metodik prevence: - Mgr. Marie Marková Výchovní poradci vychází ve své činnosti ze zpracovaného plánu práce výchovného poradce a celoročního plánu práce školy. V oblasti vztahů školy se zákonnými zástupci žáků poskytují poradenskou činnost a také pomáhají při jednáních třídních učitelů s rodiči žáků. Zaměřují se především na práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, případně se sociálním znevýhodněním. Dle potřeby spolupracují s příslušnými školskými poradenskými zařízeními. Pomáhají s vytvářením a kontrolují individuální vzdělávací plány integrovaných žáků. Ve školním roce začalo na naší škole pracovat školní poradenské pracoviště. V podstatě jde o týmovou odbornou spolupráci při řešení komplikovanějších problematik. Namátkou vybírám problematiku, kdy žáci zneužívají např. mobilních telefonů k nahrávání spolužáků či zaměstnanců. V souvislosti s ochranou osobních dat věnujeme této problematice zvýšenou pozornost Péče o talentované žáky, zaostávající a problémové žáky se speciálními vzdělávacími potřebami SVP Pedagogové školy jsou průběžně informováni (pedagogické rady, individuální konzultace s výchovnými poradci) o specifických požadavcích na práci se všemi žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Všichni žáci se SVP jsou individuálně integrováni. Zpravidla mají zpracovaný individuální plán, který vyučující vyhodnocují 2x ročně. Pro žáky, kteří mají problémy se vzděláváním, jsou určeny konzultační hodiny, každý učitel má určenou 1 konzultační hodinu týdně. Žáci talentovaní jsou angažováni do soutěží a olympiád. Kulturní a umělecké cítění žáků rozvíjíme organizací výchovných koncertů, návštěvou divadelních a filmových představení. Pro naše žáky i pro občany města jsme nacvičili divadelní představení Divadlo Járy Cimrmana. K rozvoji poznání přispěly i školní vlastivědné zájezdy, exkurze, besedy. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, podpůrná opatření (PO) 1. stupeň PO 2. stupeň 3. stupeň Celkem PO PO Projektové vyučování

12 Ve školním roce 2017/2018 škola nadále pracuje v režimu projektu Ekoškola v roce 2016 škola získala čestný titul. Zapojení se do tohoto projektu prolíná vyučovacím a výchovným procesem na celé škole. Byl sestaven Ekotým tvoří ho nejenom žáci, ale i další zaměstnanci školy. Činnost je projektově řízena koordinátorem EVVO. Rovněž byla uskutečněna celá řada drobnějších jednodenních projektů (viz přehled akcí školy). Nejen svou délkou se vymyká projekt ekotřída probíhající celý školní rok. Projektová výuka je součástí výukových metod uplatňovaných na naší škole. Dále připravujeme blokové vyučování s možností výběru z vícero povinně volitelných předmětů. Před ukončením školního roku byla Městem Koryčany vybrána firma pro přestavby prostor pro projekt Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany. V rámci tohoto projektu budeme dále rozvíjet projektové a blokové vyučování Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Spolupráce se odehrávala v několika rovinách: - Spolupráce v souvislosti s výchovně vzdělávacím procesem. Vedení školy i členové pedagogického sboru kladli důraz na včasné předávání informací souvisejících s výchovou a vzděláváním žáků školy. Se zákonnými zástupci byly uspořádány 2x v průběhu školního roku hromadné třídní schůzky. Kromě třídních schůzek využívali rodiče i konzultačních hodin jednotlivých vyučujících a výchovných poradců. Proběhlo i setkání s rodiči, které mělo za cíl osvětu v oblasti pedikulózy výskytu vší. - Spolupráce v oblasti prezentace školy. Vedení školy spolupracuje s Klubem rodičů a přátel školy, zapsaným spolkem. Ve školním roce 2017/2018 klub se školou organizoval ples školy. Klub finančně přispíval na různé akce školy, soutěže, případně finančně podporoval nákup dalšího vybavení školy. Podpořil též dopravu na LVK. Pro žáky s nejlepším prospěchem poskytl Klub odměny udělené na konci školního roku Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Práce školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů se uskutečňuje na základě minimálního preventivního programu, který zpracovává školní metodik prevence. Výkonem této funkce byla ve školním roce 2017/2018 pověřena Mgr. Marie Marková. Vyhodnocení minimálního preventivního programu: V průběhu školního roku byl realizován Minimální preventivní program, jehož cílem bylo zabezpečit rozvoj dítěte v osobnost, která je samostatná a jedná zodpovědně vůči sobě a společnosti, je si vědoma možných rizikových druhů jednání jako je např. kouření, alkohol, drogy, vandalismus, rasismus, xenofobie, domácí násilí, poruchy příjmu potravy a šikana. Realizace probíhala v rámci jednotlivých předmětů na 1. i 2. stupni. Zejména v hodinách Výchovy ke zdraví a Občanské a etické výchovy byl kladen důraz na výchovu ke zdravému životnímu stylu, rozvoj sociálně komunikativních dovedností, posílení schopnosti mladých lidí čelit tlakům k rizikovému jednání. Za zásadní preventivní opatření považujeme rozvinout zájmové aktivity právě na tyto míří i projekt rozvoje přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany. Dále musíme zatraktivnit volnočasové aktivity. Od nového školního roku zapojíme do vedení kroužků i aktivní rodiče. V průběhu roku jsme řešili nepříliš významné problémy týkající se nekázně a porušování školního řádu, ty byly řádně prošetřeny třídními učiteli či metodikem prevence. Školní poradenské pracoviště řešilo ve spolupráci s OSPOD prvky kyberšikany, spočívající v nahrávání učitelů ve výuce. Školní

13 řád výslovně ukládá povinnost vypnutí mobilů a jejich uložení v aktovkách při výuce. I proto byla udělena přísná výchovná opatření. Paradoxem byla předchozí beseda se žáky o kyberšikaně. K některým projednáním byli přizváni rodiče. Konzultace s rodiči se jeví velmi přínosná a do budoucna počítáme s častějším využíváním tohoto způsobu komunikace. Rodiče byli pravidelně informováni o dění ve škole zejména prostřednictvím žákovských knížek a webových stránek školy. Na třídních schůzkách a v konzultačních dnech byli informováni o prospěchu a chování svých dětí. K předejití, popřípadě včasnému vyřešení problémů, měli rodiče možnost využít konzultačních hodin metodika prevence a výchovných poradců, samozřejmě mohli telefonicky nebo osobně kontaktovat všechny pedagogické pracovníky. Žákovský parlament se scházel pravidelně každý měsíc. Členy parlamentu byli zvolení zástupci tříd. Tito spolupracovali se školním metodikem prevence a výchovným poradcem. Cílem bylo hledání společného řešení problematik života ve škole, také otevřenější a efektivnější komunikaci mezi žáky, učiteli a vedením školy. Členové parlamentu se dále podíleli na organizaci školních akcí. 5. Další údaje o škole 5.1. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Cílem školy, v souladu s dlouhodobým i ročním plánem práce školy, je vytvořit komunitní školní prostředí. Proto škola klade velkou důležitost na komunikaci se svým okolím. Při ústním jednání škola preferuje konzultační hodiny, ale v nutných případech, a v případě vedoucích pracovníků, je jednání možné kdykoliv. Informace jsou sdělovány prostřednictvím žákovských knížek, informačních vitrín, ve zpravodaji města Koryčany. Nově upravujeme webové stránky školy byl přijat učitel se zkušenostmi i v této oblasti Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů, údaje o projektech a spolupráci škol. Ve spolupráci s městem Koryčany jsme připravili a podali žádost o dotaci na projekt Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany. Tento projekt navazuje na historickou stopu rozvoje města nejen v oblasti ekonomické, ale i komplexních udržitelných podmínek spádové lokality Koryčan. Nové multimediální prostředí skýtá rozvoj v oblastech přípravy pro budoucí uplatnění ve školách i v praktickém životě. Důraz bude kladen na přírodovědné vzdělávání pokusy v laboratoři a zajímavá poznatková výuka, dále v oblasti technického vzdělávání od pilky k CNC, laserovým a 3D technologiím. Projekt využívá stávající vybývané prostory, řeší i bezbariérové uspořádání, ale hlavně dává vizi do budoucna pro absolventy školy i život v našem městě Pro realizaci projektu jsme oslovili celkem 9 dalších subjektů od MŠ, učiliště i SŠ polytechnického zaměření, též např. Nadaci T. Bati Na přelomu roku 2017/2018 jsme obdrželi informaci o bodové úspěšnosti našeho projektu. Dle zpráv, zaslaných zřizovateli, byla naše škola zařazena mezi úspěšné s tím, že není alokováno dostatečné množství prostředků. Ke konci školního roku 2017/2018 Město Koryčany rozhodlo o realizaci projektu a vypsalo VŘ na dodavatele stavby. Škola dále realizovala programy Školní mléko a Ovoce do škol. Pokračujeme v dobře započatém projektu Ekoškola, tento je propojen do výše uvedeného projektu Přírodovědného a technického praktického vzdělávání. Partnerství škol:

14 V letech předchozích probíhala spolupráce s partnerskými školami: ZŠ Júlie Bilčíkovej. V současné době se orientujeme na nové partnerství ve spolupráci s partnerskou obcí Lehota (SK) města Koryčany Průběh školního roku a akce školy Akce ve školním roce 2017/2018 ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN ÚNOR BŘEZEN Orientační dny 8. třída Zahájena výuka plavání 2., 3., 4.A a 4.B Výukový program Používám mozek třída Popletený den třída Výstava Naše zahrada třída Nejkrásnější hádanka návštěva herečky V. Kubařové 4. B ÚP Kroměříž 9. třída Preventivní program Bezpečné užívání internetu 8. třída Preventivní program Bezpečné užívání internetu 9. třída Noc ve škole 2. třída Noc ve škole 4. A Halloween 3. a 4. třídy Halloween 2. třída Drakiáda třída Kouzlení pro prvňáčky 2. třída Soutěž v piškvorkách Kroměříž; vybraní žáci 8. a 9. třídy Florbalový turnaj chlapci 6. a 7. třídy Florbalový turnaj chlapci 8. a 9. třídy Fotbalový turnaj Morkovice, chlapci 8. a 9. třídy Ukončena výuka plavání 2., 3., 4.A a 4.B Předávání slabikářů 1. třída Školní kolo olympiády z českého jazyka 8. a 9. třída Divadelní představení Jája a Pája Zlín třídy Florbalový turnaj, okresní kolo chlapci 8. a 9. třídy Promítání filmu a beseda s pamětníkem (v rámci projektu Příběhy bezpráví Měsíc filmu na školách) 9. třída Experimentárium Otrokovice 8. a 9. třída Školní kolo dějepisné olympiády 8. a 9. třída Výukový program v knihovně 7. třída Rozsvěcování vánočního stromu a vánoční jarmark Mikulášská nadílka 1. stupeň, zajistili žáci 9. třídy Vánoční pečení perníčků 1. a 2. třída Vánoční koncert žáků ZUŠ v kostele sv. Vavřince v Koryčanech třídy Vánoční besídky tříd Vánoční zpívání na schodech třída Dějepisná olympiáda, Kroměříž žák 9. třídy Matematická olympiáda, Holešov 5. třída Olympiáda z českého jazyka, Kroměříž žáci 9. třídy Preventivní program Hasík 2. a 6. třída Hvězdárna a planetárium Brno, program Úžasné planety třída Preventivní program První pomoc třída Karneval třída, vypomáhají žáci 9. třídy Divadelní představení, Zlín žáci tříd Dějepisná exkurze Osvětim 9. třída Konference Vzdělání pro budoucnost, Praha Lyžařský výcvikový kurz Dílničky pro předškoláky Preventivní program Hasík 2. a 6. třída Výukový program v knihovně 7. třída Návštěva předškoláků MŠ Mouchnice v 1. třídě

15 DUBEN KVĚTEN ČERVEN Dílničky pro předškoláky Pasování na rytíře knih 1. třída Turnaj ve střelbě ze vzduchovky třída Velikonoční dílničky třídy Den vody projektové vyučování třída Ukliďme Česko dobrovolníci z třídy Zápis do 1. třídy Návštěva předškoláků z MŠ Koryčany Náhradní zápis do 1. třídy Matematická olympiáda, Holešov 6. třída Beseda prvňáčků v knihovně Historická a zeměpisná exkurze, Chřiby, Cimburk 6. třída Návštěva na statku 1. třída Barevný den Preventivní program Spolu hravě o dopravě třída Divadélko pro školy třída Z Devatera pohádek, třída Fenomén Karel Čapek Divadelní představení Uherské Hradiště třída Fotografování tříd třídy Výchovný koncert (skupina Marbo) třída Bláznivý účes třídy Školní výlet 1. a 2. třídy Školní výlet 6. třídy Školní výlet 5. třídy Den dětí třídy Fotografování tříd třída Školní výlet 3. třída Historická a přírodovědná exkurze, Rakousko vybraní žáci třídy Školní výlet 4.A a 4.B Školní výlet 9. třída Školní výlet 8. třída Florbalový turnaj třída Florbalový turnaj, Kyjov třídy Spaní ve škole 6. třída Výpravy do přírody třída Exkurze Kyjov 6. třída Den města Koryčany Návštěva hipocentra v Koryčanech 1. a 2. třída Sportovně branný den třída Noc ve škole vybraní žáci 8. a 9. třídy Slavnostní vyřazení žáků 9. třídy na radnici města Akcemi školy rozumíme školou organizovanou vzdělávací a výchovnou činnost, která není klasickou formou výuky, ale bezprostředně souvisí s naplňováním cílů práce školy. O akcích jsou vedeny záznamy včetně fotografií, které zveřejňujeme na webových stránkách školy Materiální podmínky pro vzdělávání Materiální podmínky vzdělávání se snažíme zlepšovat. Na základě auditu ICT jsme obnovili vybavení PC učebny, zlepšili internetovou konektivitu, zabezpečení a softwarové vybavení. Sbírky pomůcek jsou dále v rámci omezených možností doplňovány. V rámci využívání webových aplikací a využíváme přístupu k inovativním výukovým materiálům přístup k výukovým materiálům je umožněn i žákům školy na základě přidělených hesel. Podařilo se také realizovat většinu z plánovaných akcí, které směřovaly ke zlepšení školního prostředí a úpravy prostor na školním dvoře

16 6. Údaje o výsledcích inspekcí V předchozím roce proběhla v dubnu po šesti letech komplexní inspekce v naší škole. Ve školním roce 2017/2018 proběhly kontrolní činnosti zřizovatele, a to bez závažných zjištění. 7. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2017 Finanční náklady na provoz školy jsou čerpány ze dvou finančních zdrojů: příspěvky na provoz školy z prostředků zřizovatele provozní náklady příspěvky na provoz školy z prostředků MŠMT mzdové náklady a ONIV Dalším finančním zdrojem je doplňková činnost školy dle zřizovací listiny. Čerpání provozních nákladů z prostředků zřizovatele se koná na základě schváleného rozpočtu neinvestičních nákladů. Tento rozpočet byl schválen zřizovatelem Městem Koryčany. Kopie výkazu zisku a ztrát sestavené na základě účetní uzávěrky ke dni je uvedena v příloze. V příloze je též návrh rozpočtu na rok Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Při Základní škole, Koryčany, okres Kroměříž působí ZO ČMOS pracovníků školství. Při jednání s odborovou organizací vychází zaměstnavatel z příslušných právních zákonů. Mezi zaměstnavatelem a zaměstnanci je uzavřena kolektivní smlouva, která je každoročně obnovována. 9. Vlastní hodnocení školy V roce 2017/2018 byly organizovány následující aktivity v oblastech: - výsledky vzdělávání žáků: pravidla pro hodnocení jsou nedílnou součástí školního řádu, hodnocení výsledků vzdělávání a zpětná vazba je součástí porad pedagogických pracovníků. V dalším období se více zaměříme na provázanost informací výchovně vzdělávací práce mezi všemi pedagogy. - podmínky ke vzdělávání a průběh vzdělávání: mezi silné stránky patří autentické prostředí s osobním individuálním vztahem k žákům, znalost místního prostředí i sociálně citlivé problematiky. Jistou nevýhodou je oddělení umístění vzdělávání ve třech budovách. Vybavení školy je nutno více doplnit, zejména v oblasti ICT, audiovizuální techniky, přírodovědného vybavení (tato oblast včetně inovace v průběhu vzdělávání je podrobněji zpracována v kapitole koncepce rozvoje ). - řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků: Od byl do funkce ředitele školy jmenován Mgr. Vlastimil Jansa. V září 2017 započal a do konce školního roku 2018 úspěšně zakončil studium pro ředitele škol a školských zařízení. Další vzdělávání ped. pracovníků bylo realizováno v souladu s plánem DVPP. Jedná se především o zahájení studia výchovného poradenství a školního metodika prevence vzdělávání zahájily 3 kolegyně pedagogického sboru

17 - podpora školy, žáků a studentů, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání: Škola podporuje individuální aktivity žáků, sama se pak snaží o organizování zájmové mimoškolní činnosti pro své žáky. Škola vlastní licenci přístupu na server Žáci měli možnost pracovat se vzdělávacími materiály i z domova byly jim poskytnuty přihlašovací údaje pro samostatnou práci. Škola spolupracuje se spádovými mateřskými školami MŠ Koryčany a MŠ Mouchnice. Činnost se zaměřuje především na přípravu žáků na přechod do základní školy. Ještě v době před zápisem žáků do 1. ročníku se organizuje den otevřených dveří pro děti z mateřských škol. Pověření pedagogové organizují semináře na přípravu dětí, v rámci metody Dobrý start. Na utváření dobrých vztahů mezi školou a zákonnými zástupci žáků má velký vliv činnost KRPŠ. Při vzájemných setkáních v rámci schůzek KRPŠ mají rodiče bezprostřední možnost vznášet připomínky, námitky vůči práci školy, schůzek se vždy účastní zástupci vedení školy. Škola předkládá dokumenty školské radě a informuje ji o své činnosti a připravovaných aktivitách. Rovněž spolupráce se zřizovatelem je na velmi dobré úrovni. Společně byl připraven projekt Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany, tento bude realizován ve školním roce 2018/ Koncepce rozvoje školy 1. Úvod 2. Analýza současného stavu v regionu, analýza potřeb vzdělávání. 3. Východiska výchovně vzdělávací strategie 3.1. Základní údaje charakteristika školy 3.2. Kde začít? 3.3. Jak na to? 3.4. S kým co a za kolik? 3.5. Máme na čem stavět? 3.6. Co na to ten človíček? 4. Řešení rozvojového plánu školy na roky Popis koncepčního projektu Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany 4.2. Učebna přírodních věd s laboratoří 4.3. Multimediální učebna pro práci s digitálními technologiemi 4.4. Vnitřní konektivita návrh řešení 4.5. Středisko technického praktického vyučování 4.6. Shrnutí - zdůvodnění záměru, doložení potřebnosti projektu 4.7. Spolupráce s dalšími subjekty vzdělávání Vazba projektu Rozvoj přírodovědného a technického - praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany na mimoškolní aktivity dětí a mládeže. 5. Řešení oblastí podmínek výchovně vzdělávacího procesu 6. Přínos, interpretace řešení Organizace školy a pedagogického procesu, koncepce školy střednědobý plán rozvoje školy /období / QUO VADIS ZŠ Koryčany Motto: i cesta je cíl 1. Úvod Quo vadis Koryčany i cesta může být cílem. Tak odpovídá tato koncepce, která významně doplňuje, ale v mnoha výchovně vzdělávacích aktivitách překračuje stávající ŠVP Cesta poznání

18 Střednědobý plán empiricky staví na věcech osvědčených, vychází z poznání kořenů, reflektuje vývoj a poptávku školského vzdělávání, zvláště pak specifickou situaci regionu Koryčan. Tento živý materiál bude dále aktualizován, neb cílí na období Analýza současného stavu v regionu, analýza potřeb vzdělávání. Město Koryčany se nachází v jihozápadním cípu okresu Kroměříž ve Zlínském kraji na úpatí Chřibů, cca 15 km severně od Kyjova 30 km jižně od Kroměříže. Město je díky své geografické poloze spádové pro okolní obce. Městečko v lůně Hříběcích hor jsem navštívil již před několika desetiletími. Ukryté ve Chřibech s historickým geniem loci. Lidé žijící v místě a s místem srostlí. Po staletí pracovali v zemědělství, lesnictví, v industriální éře byla hybatelem dřevovýroba, nověji pak zatím nedostatečně využitý cestovní ruch. V současné době je zřetelný problém udržení místní ekonomiky živností - drobných a doplňkových výrob a služeb. Absence navázaného vzdělávání od útlého věku na další uplatnění v místní ekonomice je provázána s úbytkem a stárnutím obyvatel. V posledních letech bylo zrušeno následné vzdělávání, kterého se účastnilo kolem 500 studentů ve dvou SOŠ. Ano, tak vzniká problém udržitelného místního života Významnou roli hrál v regionu dřevozpracující průmysl, zvláště pak od poloviny 19. století, kdy byla založena továrna na ohýbaný nábytek rodiny Thonetů. Po jejím znárodnění pak vcelku úspěšně navázala výroba nábytku obzvláště kuchyní značky Koryna. Byl zde též patrný rozvoj mnoha řemesel a služeb živnostenské povahy. Po stopadesátileté tradici výroby nábytku a vzdělávání v oboru byl tento klíčový hospodářský segment významně zdecimován. Město s kdysi více než čtyřmi tisíci obyvateli má nyní trvalý úbytek pracovních příležitostí, počet obyvatel poklesl na současných 2825 a tento trend má pokračování v odlivu mladých rodin a stárnutí populace. S odchodem mladých a ekonomicky aktivních občanů, regresí ekonomiky, s úbytkem možností vzdělávání, narůstá množství sociálně oslabených skupin obyvatel, vzrůstá riziko společensky vyloučených lokalit a nárůst sociálně patologických jevů. 3. Východiska výchovně vzdělávací strategie 3.1. Základní údaje - charakteristika školy Základní škola Koryčany je úplnou základní školou, jejíž součástí je školní družina a nově i školní stravování. Ve třech budovách je poskytována péče pro cca 210 žáků města Koryčany a okolních obcí Blišice, Jestřabice, Lískovec, Chvalnov, Mouchnice, Snovídky, Staré Hutě, Stupava, Zástřizly /kapacita školy je 360 žáků/. Zřizovatelem je Město Koryčany. Spádovost školy tak podtrhuje její důležitou regionální roli. Škola realizuje Školní vzdělávací program Cesta poznání. Škola spolupracuje s mateřskými školami MŠ Koryčany a MŠ Mouchnice. Škola získala v roce 2016 titul EKOŠKOLA 3.2. Kde začít? Analýzou. Dům stavíme stejně jako společnost na dobrých základech. Školní vzdělávací program ZŠ Koryčany Cesta poznání je podrobně zpracovaným dokumentem s koncepcí vzdělávání. Zahrnuje základní priority výchovně vzdělávacího procesu, hlavní a dílčí cíle a strategie cestu za kompetencemi žáků, integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, projekty školy i spolupráce s jinými školami Od roku 2007 škola pracuje dle tohoto svého ŠVP. Po nově koncipované cestě poznání ušla škola a celý její lidský rozměr tedy již 9 let Pro další pohled dopředu je proto vhodné ohlédnout se zpět Kudy a jak se nám šlo a kam jsme došli. Odpovědi na tyto nejednoduché otázky může dát dohromady pouze tým. Žáci, učitelé a jejich kolegové ze školního prostředí, rodiče a zadavatelé této veřejné služby. Quo vadis není jednoduché určit a snadné cesty nejsou Již pan Tomáš Baťa říkával, by jsme nehledali lehkých cest. Těmi se tlačí toliko lidí, že jimi nikam nedojdeme

19 3.3. Jak na to? Další směřování musí být týmovou prací. Tak jako Životní koncepci nelze dát unifikovanou neměnnou definitivní podobu, je potřeba akceptovat vývoj ve vzdělávacích potřebách. Baťova škola práce vzdělání k životu je základní formulí směřování a rozvoje pro celý realizační tým. Po experimentech ve společnosti a na lidech, je nutné stavět na osvědčených, životem prověřených pilířích. A nejen region města Koryčany potřebuje vzdělané a k využití poznatků v práci a žití vychované lidi. Směřování ŠVP je pro tento záměr nutno postupně poupravit. Ředitel školy musí být iniciátor, koordinátor, mediátor atd., celého procesu změn. Potřebuje tým spolupracovníků, jejich podněty a jejich propojenou interaktivní práci. Subjekty vzdělání a jejich rodiče jsou partnery a zákazníky, kterým se vyplatí investovat do vzdělání k životu. Veřejný zadavatel je hlavním investorem a kontrolorem dění. Výstupem bude nový ŠVP, ve kterém budou zapracované výstupy této práce. V současné době je nové směřování komunikováno se všemi subjekty vzdělávání. Tak vzniká projekt Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany S kým co a za kolik? Nová koncepce školy bude reflektovat udržitelný místní rozvoj. Základem je spolupráce se zřizovatelem a synergie s rozvojovými projekty města. ŠVP a učební plány budou aktualizovány o dění v regionu, co, kde a proč je, k čemu co slouží, co je potřebné k životu města a jeho občanů. Přidanou hodnotou bude vztah k místu, ve kterém žiji. Vzdělávání také něco stojí. Za 8 let starostování, nyní coby neuvolněný místostarosta, mám přehled o ceně této veřejné služby. Město má koncepci investic, které myslí i na vzdělávání. Příprava rozpočtu školy je o naléhavosti a nalezení vhodného způsobu financování. Projekt Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany je v současné době ve fázi přípravy po stránce financování zapracován do rozpočtu města. Celkové náklady na rozvojový projekt činí 25 mil. Kč a v současné době je podána žádost o dotaci. Samotná realizace projektu je plánována od poloviny roku 2018, ukončení pak v roce Obrození občanské společnosti a spolková činnost je neodmyslitelnou součástí výchovy a vzdělávání partneři procesu MŠ, ZUŠ, SHM Klub Koryčany, Ochotnický spolek, SDH Koryčany, Lískovec, Blišice, MS Koryčansko, Orel jednota Koryčany, jezdecký klub Remonta, ZO ČSOP, Klub rodičů a přátel školy, ČS včelařů, Spolek Polypeje, Woodcraft Chřiby, FC Koryčany, Koryčany Bikers, Hypocentrum Koryčany a v neposlední řadě ŘK farnost sv. Vavřince Máme na čem stavět? Rozvojový projekt počítá se spoluprácí se subjekty místní ekonomiky. Do ŠVP a aktivit z něj vycházející je potřeba prohloubit obnovit vztah k rodné hroudě. Návazně je zde prostor pro místní ekonomiku a cestovní ruch. Navážeme spolupráci se správci lesů, hospodáři, farmáři, živnostmi, zpracovateli komodit Stavebnictví a příbuzné obory, řemesla byla, jsou a budou, tedy je zde příležitost uplatnění pro místní Můj syn s kamarádem dostali zednické nářadí a již v mladším školním věku se mohli vyřádit na části zdi Nu a syn vystudoval stavební průmyslovku a jeho kamarád dělá zednickou. Vztah k řemeslům by měl být podporován i v rámci mezipředmětových vazeb, hlavně však v pracovních činnostech, exkurzích, sdílených dílnách s možností zkusit si, jak se co dělá K nejvýznamnější místní tradiční ekonomice patří dřevovýroba. Tradice založená rodinou Thonetů, posléze společností TON a Koryna, patří do výuky na místní škole. A nejen to. Jsou zde místní firmy, které se v oboru pohybují a jsou významnými zaměstnavateli v regionu Vnímám a vítám tuto příležitost spolupráce při výchově dnešních dětí, budoucích učňů, studentů - mistrů v dřevozpracujícím oboru Co na to ten človíček? Snad není potřeba zdůrazňovat dětská léta pro formování směřování do života. Je to běh na dlouhou trať, kde základem je rodina se svou genetickou informací, dále raný dětský věk, výchovně vzdělávací období, kdy více než informacemi ovlivníme mladého člověka vzorem. Tedy nejen do ŠVP, ale především od nás partnerů bude potřeba brát v potaz osobnost žáka a její interakci

20 v týmu Uvedu možná úsměvný příklad z pískoviště kterak jsou nejranější léta s genetickou informací a výchovou důležitá Půjč mi kyblíček, půjč mi lopatičku a próóč? Máš svou. No ano, ale já si ji nechcu zašpinit Tedy v plánu rozvoje počítáme s blízkou spoluprací od mateřských škol a dále prostřednictvím výstupů projektu i s následnými stupni vzdělávání viz projekt Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany. 4. Řešení rozvojového plánu školy na roky Popis koncepčního projektu. Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany Pro udržitelný život v regionu má zásadní význam tzv. lokální ekonomika. Tato potřebuje podmínky pro obnovu tradičních oborů, řemesel, služeb a živností. K tomu je však zapotřebí přijmout soubor opatření, jehož součástí je obnova vzdělanosti, obzvláště v řemeslných a přírodovědných směrech ve smyslu Baťova škola práce vzdělávání pro život. Proto vznikla myšlenka pro Rozvoj přírodovědného a technického praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany. Cílem projektu bude zvýšení kvality a dostupnosti infrastruktury pro vzdělávání, a to vybudováním nových učeben zaměřených na klíčové kompetence konkrétně v oblasti technických a řemeslných oborů, přírodních věd a práce s digitálními technologiemi. V rámci projektu bude také řešena bezbariérovost 1 PP a 1 NP školy. Projekt Rozvoj přírodovědného a technicko- praktického vzdělávání má v této souvislosti za cíl podílet se na přípravě budoucích studentů přírodovědných a odborných oborů. Prostřednictvím výstupů projektu propojovat místní ekonomicky aktivní občany, řemeslníky, žáky základních a dalších spolupracujících škol, motivovat a vzdělávat děti pro udržitelný život regionu. Projektový záměr Základní školy Koryčany je v souladu se strategickým rámcem MAP pro ORP Kroměříž, naplňuje jeho cíle a priority Učebna přírodních věd s laboratoří Učebna, která by poskytovala možnost multidisciplinární výuky přírodních věd, ve škole v současnosti chybí. Ve škole se nachází učebna fyziky a chemie. Stávající učebna v budově má kapacitu 25 žáků, je vybavena dosluhujícím nábytkem a vybavením. Je zde absence laboratoře pro pokusy a motivační práce pro angažovanou výuku škola získala v roce 2016 mezinárodní prestižní titul Ekoškola, tento přímo podmiňuje další rozvoj přírodovědného vzdělávání. Vzhledem k charakteru výuky je nutná zásadní obnova infrastruktury místnosti zejména rozvodů elektřiny, vody a plynu. Rovněž je nutno doplnit ICT vybavení a síť. V učebně bude k dispozici přírodopisné a přírodovědné vybavení, laboratorní prostory stejně jako prostory a jejich vybavení pro ukládání pomůcek, přírodnin. Nová učebna bude vybavena interaktivní tabulí, sedacím nábytkem, laboratorními stoly, přípojnými místy k sítím, pojízdnými kontejnery pro mikroskopy a dalšími pomůckami k výuce. V odborné učebně bude probíhat výuka fyziky, chemie a přírodopisu, laboratorní práce a pokusy. Vzniknou zde po obvodu místnosti laboratorní stanoviště s vybaveností pro pokusy, praktické práce a žákovskou vědeckou činnost např. v rámci Ekoškoly. Střed učebny bude sloužit k teoretické výuce a v čele bude hlavní panel výuky interaktivní tabule, PC stanoviště učitele, vizualizér pro skenování v 3D projekci, pro promítání přírodnin, pokusů, předmětů i textů pro zlepšení čtenářské gramotnosti žáků. Multifunkční kopírovací stroj bude nutný pro propojení přípravy prací v multimediální učebně, tvorbu výstupů i zadávání prací žákům např. i v elektronické podobě. V prostoru venkovní přírodovědné učebny bude provedeno doplnění výsadby zeleně. Jedná se o doplnění vzrostlých stromů pro přistínění prostoru pro venkovní třídu a jeho ozelenění. Ve stávajících prostorách školy tedy vznikne nová učebna s laboratoří, zaměřená na přírodovědné obory. Toto pracoviště bude návazné na středisko technického praktického vyučování a synergicky propojeno s multimediální učebnou

21 4.3. Multimediální učebna pro práci s digitálními technologiemi /tato bude součástí přípravy výuky přírodních věd a střediska technického praktického vyučování/. Škola aktuálně nedisponuje multimediální učebnou. Ve škole je pouze malá učebna IT pro výuku práce na PC. Kapacita učebny je max. 16 žáků, stanoviště pro práci na PC je prostorově nevyhovující. Učebna je vybavena staršími, již repasovanými počítači. Na základě provedeného auditu ICT, který jsem si nechal vypracovat, bylo zjištěno, že z hlediska IT je největší slabinou školy wifi síť, absence základního provozuschopného hardware i software. Multimediální učebna a nezbytné technické zázemí (server) bude součástí přípravy výuky přírodních věd fyziky, chemie a přírodopisu (biologie). Bude sloužit pro čerpání zdrojů, třídění poznatků, přípravy pokusů, teoretickou přípravu a testování výstupů. Multimediální učebna bude IT pracovištěm pro všechny nově vzniklé odborné učebny a prostory s potřebným kabelovým rozvodem a data projekcemi s výstupy do ostatních tříd školy. Bude instalován server celého propojovaného systému sběru, přenosu, ukládání a zálohování dat. Bude sloužit jako mozek systému vzdělávání v přírodních vědách i technicko praktických činnostech. 25 stanic v odpovídajícím prostoru včetně místa pro žáka se sníženou mobilitou bude doplněno interaktivní tabulí, PC stanovištěm učitele, multifunkčním zařízením pro přenos dat. Data, úložiště, zabezpečení, bude v navazující místnosti. Zde bude zajištěn prostor pro server a didaktickou techniku. Odtud povede do učeben drátový rozvod z multimediální učebny. Systém přenosu dat, jejich sdílení, ukládání archivace bude oproti stávajícímu stavu zabezpečen Vnitřní konektivita návrh řešení Stávající stav ICT vybavení školy je detailně rozebrán ve zprávě odborného auditu. Výsledek je možno rozdělit následovně: V současné době probíhá zkušební provoz nového připojení venkovního prostoru. Vnitřní prostředí: server pro poštu, web školy byl outsourcován a pracujeme na zbudování vlastního, komplexního, zajištěného zařízení ve škole. WIFI síť školy je značně nevyhovující. Přenos dat a jejich zálohování je problematický. Samotná PC učebna je prostorem pro 16 žáků. PC stanice školy ve většině jsou repasované přístroje, většinou starší 7 10let. Z auditu vyplývá nutnost zásadní obměny. Návrh nového, takřka dvojnásobného prostoru pro multimediální učebnu, počítá s místností pro server školy, dále s novým rozvodem ICT sítě propojení učeben s multimediální učebnou, která bude sloužit pro přípravu výuky, pokusů, vyhodnocení, ukládání dat, atd. V době neustále narůstajícího počtu přenosné výpočetní techniky včetně mobilních telefonů a tabletů je snahou školy umožnit jejich použití i v rámci školních prostor, umožnění přístupu ke sdíleným službám (nejen) školní sítě a postupná snaha o zapojení těchto prostředků i do samotné výuky. V důsledku toho je nutno řešit narůstající požadavky na řešení samotné školní sítě při výrazném nárůstu datových toků v ní. V souvislosti s propojováním narůstajícího počtu zařízení a při růstu datových toků je nutno také zdůraznit potřebu zajištění bezpečnosti sítě a monitorování provozu v ní. To přináší i rostoucí nároky na odbornost administrátorů IT prostředků. Cílem projektu je tedy zajistit škole splnění těchto často protichůdných požadavků. Po realizaci této části projektu bude mít škola zajištěno kvalitní, moderní a bezpečné připojení ke službám veřejného internetu, kvalitní řešení vnitřní konektivity včetně bezdrátové sítě, při současném důrazu na řešení bezpečnosti celé sítě a to vše minimálně v povinných parametrech dle přílohy Standard konektivity škol. V současné době velmi narůstá zájem žáků o práci s informačními technologiemi. Vytvoření nové multimediální učebny umožní žákům získat nové zkušenosti a znalosti z oblasti digitálních technologií a propojit je s klíčovými kompetencemi technickými a přírodovědnými. Zřízení této učebny také naváže na Strategii digitálního vzdělávání do roku 2020, která spočívá v návrhu ministerstva školství, který reaguje na neustálý vývoj digitálních technologií a počítá také s postupným zapojením moderních technologií do výuky Středisko technického praktického vyučování Ve staré, již značně opotřebené tělocvičně, vzniknou horizontálním členěním prostory pro řešení praktických činností. Vybavení prostor technického praktického vzdělávání bude uspořádáno

22 oborově, tedy část prostor bude vybavena kovodílenským vybavením, další jako dřevodílna, další jako modelářská dílna. Dále vznikne oddělený prostor základního strojního vybavení pro přípravu a demonstraci výuky, šatna, hygienické zázemí a skladové prostory. Základem kovodílny budou ponky, pojízdné kontejnery na dílenské nářadí, interaktivní tabule pro přenos a práci s daty z multimediální učebny a pracoviště učitele. Základem dřevodílny budou stolařské hoblice s kontejnery a nářadím. Tato část bude navazovat na prostory modelářské dílny, kde budou pojízdné pracovní stoly, interaktivní tabule a centrální pracoviště učitele pro všechna oddělení dílen. Pracoviště učitele s PC bude propojeno s multimediální učebnou, dále zde umístíme vizualizér pro snímání předmětů, výrobků, technických výkresů s propojením na interaktivní tabule. Umístěn zde bude také multifunkční kopírovací stroj se skenem pro přenos dat i do elektronické pošty např. i pro zadávání a přenos úkolů. Dále pracoviště bude doplněno CNC routrem pro práci s materiály s využitím digitálních technologií, dalším špičkovým strojem by mohl být gravírovací laser a dnes již samozřejmostí 3D tiskárnou. Toto vybavení navazuje na postupné vzdělávání žáků od základních rukodělných operací, přes využívání strojních akumulátorových nástrojů až do oblastí high technologií, se kterými budou žáci pracovat dále na školách následného vzdělávání např. polytechnického Strojní oddělení je vybaveno stroji pro dělení a základní operace s materiály. Tyto operace bude zajišťovat učitel výuky, budou zde probíhat přípravné práce materiálů pro výuku, dále demonstrace pracovních postupů s důrazem na BOZP a PO. Pro dřevoobrábění budou zapotřebí tyto základní stroje: Formátovací pila a pokosová pila pro dělení materiálů, kopírovací dřevosoustruh, pásová bruska, srovnávačka s protahem. Součástí musí být i odsávací zařízení. Pro kovoobrábění budou sloužit strojní pásová pila, nůžky na plech a profily, sloupová vrtačka, menší kovoobráběcí soustruh. Dále stolní lis, ohýbačka plechu, svářecí stůl s CO2 svářečkou a stůl pro povrchovou úpravu materiálů. Sklad materiálů bude vybaven pojízdnými regály na polotovary a výrobky. Tyto si tak žáci při výuce budou manipulovat snadno a bezpečně. Vybavení prostor pro cvičný byt, rukodělné činnosti a prezentační prostory školy. Základem budou stanoviště kuchyněk s indukčními varnými deskami, troubami, dřezy, pracovními plochami, stolky a židlemi. Pro tuto sekci bude společné zázemí lednice s mrazákem, pojízdné nerezové stolky, pračka se sušičkou, myčka na nádobí, mikrovlnné trouby, multifunkční robot a další kuchyňské náčiní. Protilehlá část prostoru bude vybavena stoly, židlemi a pojízdnými kontejnery pro šití, žehlení a ruční práce. Součástí budou i skříně a regály pro materiály. Střed místnosti bude využíván k prezentacím výrobků, pracovních postupů, sdílených projektů partnerů, workshopů, přednášek, besed, atd. V čele bude interaktivní tabule a projekční plátno. Vzniknou tak rozsáhlé variabilní prezentační prostory cca 10 x 15m. Dále centrální pracoviště učitele s PC, multifunkčním kopírovacím zařízením, vizualizérem pro skenování, promítání a prezentace. Systém bude opět propojen s přípravou v multimediální učebně. Projekt Rozvoj přírodovědného a technického - praktického vzdělávání v ZŠ Koryčany bude zaměřen na významné zkvalitnění výuky ve vazbě na budoucí uplatnění na trhu práce a klíčové kompetence. Projekt vychází z reálných potřeb regionu s tradicí řemeslné výroby, známého pak zejména díky nábytkářskému průmyslu. Smyslem základního vzdělávání je vybavit žáky souborem klíčových kompetencí tak, aby mohlo být postupně dotvářeno v dalším průběhu života. Získané klíčové kompetence tvoří neopomenutelný základ žáka pro celoživotní učení, vstup do života a do pracovního procesu. Věřím, že tento projekt přispěje k znovuoživení zájmu mladých lidí o řemeslné a přírodovědné obory. Přidanou hodnotu spatřuji rovněž ve využití stávajícího zastaralého prostoru historické tělocvičny, která tímto znovu bude plně sloužit žákům nejen naší školy, ale i žákům a studentům spolupracujících škol. V současnosti není škola bezbariérově upravena. Nově bude řešeno i bezbariérové užívání 1PP a 1NP objektu tedy všechny nové prostory učeben budou bezbariérové nejen pro žáky se SVP Shrnutí zdůvodnění záměru, doložení potřebnosti projektu: Občané města Koryčany žili po staletí v trvale udržitelném prostředí. Toto bylo udržováno využíváním přírodních zdrojů pro dřevozpracující odvětví, obhospodařováním krajiny a řemeslnou