Základní škola, Komenského 265, Týnec nad Sázavou Kód vaší školy: S5

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Základní škola, Komenského 265, Týnec nad Sázavou Kód vaší školy: S5"

Karel Zeman
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 PILOTNÍ ŠETŘENÍ PIRLS 2016 ŠKOLNÍ ZPRÁVA Základní škola, Komenského 265, Týnec nad Sázavou Kód vaší školy: S5 Praha, říjen 2015

Obsah 1 Úvod... 3 2 Šetření PIRLS.... 3 3 Čtenářská gramotnost 3 4 Pilotní šetření v roce 2015.

2 Obsah 1 Úvod Šetření PIRLS Čtenářská gramotnost 3 4 Pilotní šetření v roce Tabulky a grafy s úspěšností vaší školy 4 6 Kontakty a informace Vybraná zjištění z dotazníků. 8 8 Vybrané publikace

3 1 Úvod Tato školní zpráva obsahuje informace o úspěšnosti žáků vaší školy v mezinárodním šetření čtenářské gramotnosti PIRLS 2016, jehož pilotní části se v České republice na jaře roku 2015 zúčastnilo žáků z 38 škol. Poskytnuté údaje vám mohou naznačit, jak si vedli právě vaši žáci ve srovnání se žáky z jiných českých škol zapojených do šetření. V této zprávě naleznete také vybraná zjištění z dotazníků pro učitele a pro žáky (tyto výsledky jsou prezentovány souhrnně za všechny zúčastněné školy). Na konci zprávy je pak uveden přehled publikací vydaných k mezinárodním šetřením PIRLS, TIMSS či PISA, včetně publikací s uvolněnými testovými úlohami ze čtení, matematiky a přírodovědy. Ještě jednou vaší škole děkujeme za veškerou spolupráci spojenou se zapojením do šetření PIRLS Šetření PIRLS Mezinárodní šetření PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) se zaměřuje na zjišťování úrovně čtenářské gramotnosti žáků 4. ročníku. Šetření probíhá v pětiletých cyklech již od roku Česká republika se v minulosti zapojila do tohoto projektu v letech 2001 a Do cyklu PIRLS 2016 je zapojeno více než 50 zemí z celého světa. Hlavní sběr dat se uskuteční v roce 2016 a budou do něj zapojeny jiné školy než ty, které byly vybrány pro pilotní ověření. 3 Čtenářská gramotnost Čtenářská gramotnost je v projektu PIRLS chápána jako tvořivý a interaktivní proces, při kterém se klade důraz na funkční povahu čtení. Úlohy obsahují dva druhy textů, se kterými se žáci v tomto věku nejčastěji setkávají: literární texty (krátké příběhy nebo povídky doplněné ilustracemi) a informativní texty (vědecké, historické nebo biografické materiály nebo texty typu letáku, pracovního postupu, životopisu či zprávy z výzkumu). V úlohách se zjišťuje míra žákovy dovednosti vyhledávat v textu informace, vyvozovat závěry a interpretovat či kriticky posuzovat text. 4 Pilotní šetření v roce 2015 Vaše škola se v roce 2015 zúčastnila pilotního šetření PIRLS. Cílem této části projektu bylo mimo jiné ověřit, jak fungují nové dotazníkové a testové položky, které budou následně použity v testových nástrojích v hlavním šetření na jaře Testy a žákovské dotazníky vyplnilo žáků v 38 základních školách z celé České republiky. Dotazníky vyplňovali také rodiče žáků, ředitelé zapojených škol a učitelé zúčastněných tříd (60). Zjištění z pilotního ověření testových nástrojů bohužel není možné podrobit mezinárodnímu srovnání s ohledem na menší počet zapojených škol ve všech zúčastněných státech. Z tohoto důvodu jsou nejen úspěšnosti žáků, ale i vybraná zjištění z žákovského a učitelského dotazníku prezentována jen za Českou republiku. Výsledky uvedené v této zprávě jsou jedinečné tím, že část informací (úspěšnost školy, tříd a žáků) je jako zpětná vazba sdělována pouze vaší škole. Kód školy uvedený na titulní straně sdělujeme pouze vám. Uznáte-li to za vhodné, můžete výsledky vaší školy zveřejnit. 3

4 5 Tabulky a grafy s úspěšností vaší školy V následujících tabulkách a grafech najdete informace o úspěšnosti žáků vaší školy. Výsledky žáků jsou uvedeny jako průměrné úspěšnosti při řešení testu. Průměrná úspěšnost udává v procentech, kolik bodů žáci získali za své odpovědi, přičemž základem je maximální počet možných bodů. Tabulka 1: Průměrná úspěšnost žáků ve čtení V této tabulce je uvedena celková průměrná úspěšnost českých žáků zapojených do testování a průměrná úspěšnost žáků vaší školy ve čtení. Výsledky jsou dále členěny podle pohlaví žáků. V tabulce je doplněna také informace o průměrné úspěšnosti žáků podle druhů textů rozlišovaných v testu PIRLS. Tabulka 2: Průměrná úspěšnost tříd vaší školy Pro čtení jsou v tabulce uvedeny průměrné úspěšnosti zapojených tříd vaší školy, které byly vybrány pro testování. Výsledky jsou dále členěny podle pohlaví. Graf 1: Průměrná úspěšnost jednotlivých škol ve čtení Graf zobrazuje průměrnou úspěšnost jednotlivých škol ve čtení. Školy jsou řazeny sestupně podle průměrné úspěšnosti. Každá škola je v grafu označena kódem, který jí byl přidělen (kód vaší školy se nachází na titulní stránce této zprávy). Sloupeček vaší školy je zvýrazněn. Graf 2: Průměrná úspěšnost jednotlivých žáků vaší školy ve čtení Ve vaší škole byli testováni žáci dvou tříd. Graf 2 zobrazuje úspěšnost jednotlivých žáků. Žáci jsou řazeni sestupně podle úspěšnosti. Barevně jsou v grafech rozlišeni chlapci a dívky. Úspěšnost jednotlivých žáků mohla být ovlivněna přiděleným testovým sešitem (celkem bylo v pilotním testování použito šest variant testových sešitů). 6 Kontakty a informace Kromě této školní zprávy jsou informace o projektu PIRLS 2016 umístěny na webových stránkách České školní inspekce ( Další informace lze případně získat na webové stránce Mezinárodní asociace pro hodnocení výsledků vzdělávání ( která šetření PIRLS organizuje. Případně se s dotazy můžete obrátit na národní koordinátorku projektu pro Českou republiku. Mgr. Zuzana Janotová koordinátorka projektu Tel.: zuzana.janotova@csicr.cz 4

5 S5 TABULKA 1: Průměrná úspěšnost žáků ve čtení (v %) Čtení celkově Podle druhů textů CELKEM DÍVKY CHLAPCI LITERÁRNÍ INFORMATIVNÍ Česká republika 60 60,2 59,8 63,2 57,4 Vaše škola 61,9 61,5 62,4 66,6 57,8 TABULKA 2: Průměrná úspěšnost tříd vaší školy (v %) CELKEM DÍVKY CHLAPCI 4.B 64,2 63,5 64,8 4.C 58,9 59,4 58 5

6 GRAF 1: Průměrná úspěšnost jednotlivých škol ve čtení 6

7 GRAF 2: Průměrná úspěšnost jednotlivých žáků vaší školy ve čtení 7

8 7 Vybraná zjištění z dotazníků Učitelský dotazník (souhrnně za všechny zapojené školy) 1 1 Učitelské dotazníky vyplnilo celkem 60 učitelů testovaných tříd. 8

9 9

10 10

11 Žákovský dotazník (souhrnně za všechny zapojené školy) 2 2 Žákovské dotazníky vyplnilo celkem žáků z 38 škol v České republice. 11

12 12

zde) (Publikace je ke stažení zde) PIRLS 2011 a TIMSS 2011: vybraná zjištění (Publikace je ke stažení zde) Národní zpráva TIMSS 2011

13 8 Vybrané publikace Česká školní inspekce vydala v oblasti mezinárodních šetření např. následující publikace: Čteme nejen v hodinách českého jazyka: uvolněné úlohy PIRLS 2011 Národní zpráva PIRLS 2011 (Publikace je ke stažení zde) (Publikace je ke stažení zde) PIRLS 2011 a TIMSS 2011: vybraná zjištění (Publikace je ke stažení zde) Národní zpráva TIMSS 2011 (Publikace je ke stažení zde) TIMSS 2011: uvolněné úlohy z matematiky a přírodovědy pro 4. ročník (Publikace je ke stažení zde) PISA 2012: uvolněné úlohy z matematické gramotnosti (Publikace je ke stažení zde) 13

Podobné dokumenty

Základní škola Bobrová 129 Kód vaší školy: z103

HLAVNÍ ŠETŘENÍ TIMSS 2015 ŠKOLNÍ ZPRÁVA Základní škola Bobrová 129 Kód vaší školy: z103 Praha, leden 2016 Obsah 1 Úvod... 3 2 Projekt TIMSS... 3 3 Šetření TIMSS 2015... 3 4 Tabulky a grafy s úspěšností