Srovnávací pedagogika

Transkript

1 Srovnávací pedagogika 3. Nadnárodní vzdělávací politika Eva Dvořáková Kaněčková

2 3. Nadnárodní vzdělávací politika 3.1 EU a trendy vzdělávací politiky 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce 2

3 Dějiny a vývoj EU ( : počátky spolupráce Z. evropských zemí (Evropské společenství uhlí a oceli) Evropské hospodářské společenství (EHS) (6) : období hospodářského růstu (bezcelní trh) : období rozšiřování (9) : budování jednotného trhu (12) : budování Evropy bez hranic, 1993 Maastrich (volný pohyb zboží, služeb, osob a peněz) (16) : další rozšíření (27) 2010-????: nové příležitosti a výzvy (28) 3

4 EU a vzdělávací politika každá členská země má vlastní vzdělávací politiku EU pouze doporučuje vytváří jednotné cíle, rámce a prostor pro budování základů konkurence schopné vědomostní společnosti 4

5 Instituce EU a jejich význam ve vzdělávací strategii ( Evropský parlament Výbor pro kulturu a vzdělávání (náhradnice za ČR Olga Sehnalová) Rada EU Vzdělávání, mládež a kultura Evropská komise Vzdělávání a odborná příprava Mládež Akce Marie Curie 5

6 Výbor regionů Komise pro vzdělávání, mládež, kulturu a výzkum Evropská investiční banka Program univerzitního výzkumu Agentury EU Evropské středisko pro rozvoj odborného vzdělávání (CEDEFOP) Evropská nadace odborného vzdělávání EURYDICE Výkonná agentura pro vzdělávání a kulturu (EACEA) Evropský inovační a technologický institut (EIT) 6

7 Hlavní trendy vzdělávací strategie EU : Vzdělávací a výměnné programy pro studenty i pedagogy Europass Evropský rámec kvalifikací (EQF) Odborné vzdělávání - tzv. kodaňský proces Vysokoškolské vzdělávání (EHEA) tzv. boloňský proces Znalostní a inovační komunity Příležitosti pro mládež 7

8 Vzdělávací a výměnné programy pro studenty i pedagogy Podpora celoživotního vzdělávání (13mld. EUR) Leonardo da Vinci: pracovní stáže pro učně a praktikanty v podnicích v zahraničí, navazování spolupráce mezi institucemi odborného vzdělávání Erasmus: výměnné studijní pobyty studentů a akademických pracovníků Erasmus Mundus - postgraduálním studentům a akademickým pracovníkům od 2014 ERASMUS+ Grundtvig: vzdělávání dospělých, zejména mezinárodní partnerství, sítě a mobilita Comenius: spolupráce mezi školami a učiteli, plus výměny středoškolských studentů a partnerství škol na internetu (etwinning) Akce Marie Curie : profesní odborná příprava a možnosti mezinárodní spolupráce pro výzkumné pracovníky, od postgraduální úrovně výše. 8

9 Vysokoškolské vzdělávání (EHEA) tzv. boloňský proces ( Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání EU+ více jak 20 zemí Jednotnost: vzájemné uznávání kvalifikací průchodnost a jednotnost studia jednotné normy kvality 9

10 EURYDICE, Klíčové údaje o vysokém školství v Evropě, Obr. B1: Studenti v terciárním vzdělávání (ISCED 5 6) jako podíl celkového počtu studentů a žáků, 2003/04 10

11 Boloňský proces - vznik 1998 Sorbonská deklarace (Fr, N, I, VB) harmonizace výstavby Evropského systému vysokého školství 1999 Boloňská deklarace (31 států včetně CR) otevřený a konkurenceschopný prostor vysokého školství do 2010 EHEA mobilita kvalita strukturální změny I. Dekáda - do roku 2010 II. Dekáda od roku

12 Boloňský proces - vývoj I. dekáda: 2001 Pražské komuniké - program první dekády přijetí srovnatelného systému titulů přijetí dvou cyklů (pregraduální a postgraduální) zavedení kreditového systému podpora mobility spolupráce v zajišťování kvality 2009 Lovaňské komuniké uzavření první dekády 12

13 Boloňský proces - dosavadní výsledky strukturalizované vzdělávací programy 3 stupně: Bc., NMgr., Ph,D. jednotné výstupy = ECTS label - European Credit Transfer and Accumulation Systém (Evropská komise) jednotný kreditový systém (25-30h) Diploma supplements vysokoškolská mobilita (studentů a učitelů) erasmus rámce kvalifikací Rámce kvalifikací pro Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání Evropský rámec kvalifikací pro celoživotní učení 13

14 Boloňský proces - dosavadní výsledky 14

15 Boloňský proces - dosavadní výsledky 15

16 Boloňský proces vývoj II. dekáda: 2010 Budapešť a Vídeň (47 zemí) vyhlášení EHEA nové priority: kvalita a excelence sociální rozměr celoživotní učení zaměstnanost absolventů vzdělávání, výzkum, inovace mobilita shromažďování a vyhodnocování dat financování Aj. 16

17 Na závěr prohlídka Parlamentária v Bruselu 0c 17

18 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce OECD (Organization for Economic Cooperation and Develompent) Organizace pro ekonomickou spolupráci a rozvoj IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievment) Mezinárodní asociace pro hodnocení výsledků ve vzdělávání 18

19 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce OECD (Organization for Economic Cooperation and Develompent) vznik 1961 (první spolupráce již od 1948), dnes členem 40 zemí (hlavní světové ekonomiky) ( od 2002 zájem o oblast vzdělávání základ učící se společnosti (+ dalších 26 oblastí) spojení ekonomie a vzdělávání, zaměstnání a zaměstnatelnost vzdělanostní společnost jako ekonomicky produktivní 19

20 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce Hlavní oblast zájmu ve vzdělávání: Školství a dětský věk Dovednosti školáků Inovace ve vzdělávání Management výzkumu a vývoje odborné vzdělávání (VET) příprava učitelů statistiky a studie vzdělávací výstupy od nižšího sekundárního po terciální 20

21 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce PISA (Programme for International Student Assessment) mezinárodní srovnávací testy úrovně kompetencí (dovedností a znalostí) 15ti letých (poslední rok PŠD) evaluace vzdělávacích systémů 3 leté cykly a hlavní oblasti: 2000 (mateřský jazyk), 2003 (matematika), 2006 (přírodní vědy), 2009 (mateřský jazyk), 2012 (matematická gramotnost) ( Video: 21

22 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce IEA - Mezinárodní asociace pro hodnocení výsledků ve vzdělávání (International Association for the Evaluation of Educational Achievment) ( vznik 1958 (přes 30 studií), v současné době téměř 100 členských států (4 kontinenty) hl. činnost: mezinárodní srovnávací studie ve vzdělávání učitelská příprava v návaznosti na sledované výsledky konference magazín analýza výstupních dat (evaluace, reforma vzdělávání aj.) 22

23 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce TIMSS testy z matematiky a přírodních vědy 4. a 8. ročníky 4 leté cykly: 1995, 1999, 2003, 2007, 2011, 2015 ( PIRLS testy čtenářské gramotnosti a porozumění textu 4. ročníky 5 leté cykly: 2001, 2006, 2011, 2016 ( 23

24 TIMSS zapojení zemí

25 PIRLS zapojení zemí

26 3.2 Mezinárodní srovnávací výzkumy a instituce Otázky do diskuse? 26