Část II. DRUHY A TYPY ŠKOL, KTERÉ ŠKOLA ZAHRNUJE

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 č. j.: SZ/ /2012 spisový a skartační znak: B1/A5

2 Část I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE A/ NÁZEV ŠKOLY, SÍDLO, PRÁVNÍ FORMA, IČO, KONTAKTY Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov U Školy 181, Zastávka u Brna tel., fax: , zs@zastavka.cz, Od je základní škola právním subjektem s postavením příspěvkové organizace. IČO: S účinností od byla vydána nová zřizovací listina s názvem Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov U Školy 181, Zastávka Od přestala být součástí naší školy ZŠ Vysoké Popovice. Od se stala součástí naší školy Mateřská škola Babice byl naší příspěvkové organizaci předán do hospodaření majetek ve vlastnictví zřizovatele budova č.p. 440 (MŠ U Školy a CCV) B/ ZŘIZOVATEL ŠKOLY Zřizovatelem školy je Obec Zastávka se sídlem Hutní osada 14, Zastávka, IČ: C/VEDENÍ ŠKOLY Ředitelem školy byl k jmenován na základě konkurzního řízení Ing. Zdeněk Strnad. Od vykonává funkci statutárního zástupce Mgr. Petr Pečenka a funkci zástupce ředitele školy Mgr. Radka Bochníčková. D/ ZVOLENÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM A JEHO Č. J. Základní škola Název zvoleného vzdělávacího programu ZŠ Zastávka ŠVP ZV ve znění dodatku č. 2 POZN: Konkrétní vzdělávací program tvoří přílohu k výroční zprávě. Číslo jednací SZ/702/2007, dodatek č. 2 SZ/702/2011 V ročníku 1. až 9. E/ ÚDAJE O ŠKOLSKÉ RADĚ Ve školním roce 2005/2006 byla zřízena školská rada. Ve školním roce 2011/2012 se uskutečnily volby nových členů školské rady. Školská rada bude v období listopad 2011 listopad 2014 pracovat ve složení: Petr Pospíšil (předseda školské rady), Jaroslava Baštařová, Jaroslava Zahradníková, Pavlína Pavlíkovská, Zita Hovězáková, Karel Kočí, Radka Bochníčková, Ivana Vaňková, Michal Kříž. V průběhu školního roku proběhla dvě zasedání školské rady, v jejichž průběhu školská rada schválila: Školní řád na rok 2011/2012 Pravidla klasifikace a hodnocení na rok 2011/2012 Výroční zprávu školy za rok 2010/2011 a projednala: Návrh rozpočtu na rok 2012 Školská rada se také podílela na zpracování koncepčních záměrů rozvoje školy. 2

3 Část II. DRUHY A TYPY ŠKOL, KTERÉ ŠKOLA ZAHRNUJE A/ POPIS Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka, okres Brno-venkov je jedinou základní školou v obci a je spádovou školou i pro řadu okolních obcí. Vzhledem ke kvalitě školy v ní plnily povinnou školní docházku i děti řady dalších obcí (podrobněji v Části III.). Škola v sobě zahrnuje následující součásti: základní školu, mateřskou školu, školní jídelnu, výdejnu jídel a školní družinu. B/ ÚDAJE O JEDNOTLIVÝCH ZAŘÍZENÍCH Základní škola Zastávka Školní rok 2011/2012 Počet tříd Počet ročníků Počet žáků Průměrný počet žáků na třídu I.stupeň ,6 II.stupeň ,8 CELKEM ,2 Mateřská škola Zastávka, U Školy Školní rok 2011/2012 Počet tříd Počet dětí Počet pedag. pracovníků Prům. počet dětí na třídu Prům. počet dětí na ped. prac. Tř. standardní z toho polodenní Tř. speciální Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2011/ Kč/měsíc u dětí s celodenní péčí. Mateřská škola Zastávka, Havířská Školní rok Počet pedag. Prům. počet dětí Prům. počet dětí Počet tříd Počet dětí 2010/2011 pracovníků na třídu na ped. prac. Tř. standardní z toho polodenní Tř. speciální Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2011/ Kč/měsíc u dětí s celodenní péčí. Mateřská škola Babice Školní rok Počet pedag. Prům. počet dětí Prům. počet dětí Počet tříd Počet dětí 2010/2011 pracovníků na třídu na ped. prac. Tř. standardní z toho polodenní Tř. speciální Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve šk.roce 2011/ Kč/měsíc u dětí s celodenní péčí. Školní družina Zastávka 2010/2011 Počet oddělení ŠD Počet dětí v ŠD Počet vychovatelů ŠD Celkem Výše úplaty na částečnou úhradu neinvestičních nákladů činila ve školním roce 2011/ Kč/měsíc. Školní jídelna Zastávka 2010/2011 Počet Počet strávníků žáci a děti škol. prac. ostatní Školní jídelna úplná Školní jídelna výdejna Havířská Školní jídelna výdejna Babice

4 VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/2012 Rozhodnutí ředitele Počet Přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání 61 Nepřijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání 41 Ukončení docházky do MŠ 0 Přijetí dítěte k základnímu vzdělávání 49 Přestup dítěte z jiné základní školy 36 Snížení úplaty v MŠ 0 Odvolání 2 4

5 Část III. ŽÁCI ŠKOLY A/ SEZNAM ŽÁKŮ PO JEDNOTLIVÝCH TŘÍDÁCH (POZN: stav k ) I. A třídní vyučující Mgr. Olga Dvořáková Počet žáků: 15 Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 3 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. I. B třídní vyučující Mgr. Iveta Lebedová Počet žáků: 16 Počet dívek: 9 Počet dojíždějících: 9 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. II. A třídní vyučující Mgr. Romana Fabiánková Počet žáků: 20 Počet dívek: 12 Počet dojíždějících: 3 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. III. A třídní vyučující Mgr. Petra Pelikánová Počet žáků: 14 Počet dívek: 17 Počet dojíždějících: 13 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. III. B třídní vyučující Mgr. Martina Vlachová Počet žáků: 19 Počet dívek: 9 Počet dojíždějících: 3 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IV. A třídní vyučující Mgr. Hana Palánová Počet žáků: 26 Počet dívek: 17 Počet dojíždějících: 12 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. V. A třídní vyučující Mgr. Lenka Foralová Počet žáků: 16 Počet dívek: 11 Počet dojíždějících: 10 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. V. B třídní vyučující Mgr. Ivana Vaňková Počet žáků: 15 Počet dívek: 12 Počet dojíždějících: 6 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VI. A třídní vyučující Mgr. Dana Procházková Počet žáků: 17 Počet dívek: 8 Počet dojíždějících: 7 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. 5

6 VI. B třídní vyučující Mgr. Veronika Adamíková Počet žáků: 19 Počet dívek: 12 Počet dojíždějících: 12 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VII. A třídní vyučující Mgr. Alena Blažková Počet žáků: 16 Počet dívek: 6 Počet dojíždějících: 10 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VII. B třídní vyučující Mgr. Lenka Hájková Počet žáků: 20 Počet dívek: 10 Počet dojíždějících: 10 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VIII. A třídní vyučující Mgr. Michal Kříž Počet žáků: 14 Počet dívek: 10 Počet dojíždějících: 8 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. VIII. B třídní vyučující Mgr. Lenka Hvězdová Počet žáků: 16 Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 9 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IX. A třídní vyučující Mgr. Lenka Valešová Počet žáků: 15 Počet dívek: 6 Počet dojíždějících: 11 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 1 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. IX. B třídní vyučující Mgr. Václava Pečenková Počet žáků: 17 Počet dívek: 7 Počet dojíždějících: 9 Počet dětí žadatelů o azyl a dětí azylantů: 0 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. Jmenný seznam žáků v Příloze č. 1 B/ SEZNAM OBCÍ, ZE KTERÝCH PLNÍ DĚTI V NAŠÍ ŠKOLE POVINNOU ŠKOLNÍ DOCHÁZKU Babice u Rosic Brno Dobročkovice Hlína Ivančice Jinošov Kralice nad Oslavou Kratochvilka Lukovany Příbram na Moravě Rapotice Rosice Říčany Sudice Třebíč Vysoké Popovice Zakřany Zastávka Zbraslav Zbýšov 6

7 C/ SEZNAM DĚTÍ NAVŠTĚVUJÍCÍCH MATEŘSKÉ ŠKOLY Mateřská škola Zastávka, U Školy Celodenní třídy vyučující Jitka Bohuslavová, Jana Česneková, Irena Syrová, Marcela Slaninová, Andrea Česneková. Počet žáků: 56 Počet dívek: 26 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. Mateřská škola Zastávka, Havířská Celodenní třída vyučující Jana Švejdová, Ivana Horváthová Počet žáků: 28 Počet dívek: 11 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. Mateřská škola Babice Celodenní třída vyučující Anežka Pospíšilová, Věra Foralová Počet žáků: 28 Počet dívek: 11 Jmenný seznam žáků je uveden v příloze k této výroční zprávě. D/ ŠKOLNÍ DRUŽINA Služeb školní družiny využívají pouze žáci naší školy. Školní družinu v roce 2011/2012 tvořila 3 oddělení s celkovým počtem 70 dětí. Provoz družiny je v ranních hodinách od 6.30 hodin do 7.30 hodin a dále pak po dopoledním vyučování od hodin. Její služby byly poskytovány za úplatu. Výše úplaty činí 100 Kč za jeden měsíc za započatou docházku v příslušném kalendářním měsíci na jednoho žáka zapsaného do ŠD. Práce žáků přispěla nejen k naplnění jejich volného času, ale zejména k získání dalších vědomostí a dovedností, které vedly také k úspěšné reprezentaci naší školy ve všech soutěžích, jichž se naši žáci zúčastnili. Družina využívá nové prostory v Centru celoživotního vzdělávání. Od příštího školního roku bude kapacita družiny navýšena na 90 dětí. 7

8 Část IV. ZAMĚSTNANCI ŠKOLY Kolektiv pedagogů v naší škole je poměrně stabilizovaný a pedagogičtí pracovníci mají zájem o práci s dětmi, stejně jako o svůj další pedagogický a odborný růst. Přestože díky systematickému přístupu v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků dosáhli všichni pedagogové odpovídající odborné kvalifikace, tak jako v mnoha dalších školách se i v naší škole objevují u některých předmětů problémy s odbornou způsobilostí (aprobovaností). V souvislosti s nárůstem počtu tříd na druhém stupni (rozdělení 8. ročníku do dvou paralerních tříd) byla přijata jedna pedagogická pracovnice s odpovídající odbornou klasifikací. V průběhu školního roku odešla jedna pedagogická pracovnice do důchodu a dvě pedagogické pracovnice nastoupily po ukončení mateřské dovolené. Na základě těchto změn vzrostl přepočtený počet pedagogických pracovníků o 0,5. Z hlediska věkového složení pedagogického sboru je nejvíce zastoupena skupina pedagogických pracovníků s více jak 20 letou praxí ve věku 40 až 50 let. Z tohoto pohledu lze pedagogický sbor považovat za zkušený. Přes změnu charakteru azylových zařízení v Zastávce si naše škola uchovává svůj multikulturní charakter nejen díky vzdělávaným azylantům, ale také díky přítomnosti a vzděláváním dětí romské národnosti. V této souvislosti je třeba u vyučujících ocenit jejich ochotu spolupodílet se na vytváření mnohdy originálních postupů a výukových materiálů, které jsou ke zvládnutí problémů spojených s integračním a vzdělávacím procesem žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí nezbytné. Pozitivně je třeba hodnotit i aktivní zapojení všech pedagogických pracovníků do realizace projektu Inovace vzdělávání realizovaného na základě finanční podpory z Operačního programu Vzdělávaní pro konkurenceschopnost. Pedagogičtí pracovníci se zaměřili zejména na přípravu digitálních výukových materiálů. Rovněž správní zaměstnanci svým přístupem napomáhají k příjemnému ovzduší ve škole a tím i k úspěchům při plnění povinné školní docházky. Součást školy Pedagogičtí pracovníci A/ POČTY ZAMĚSTNANCŮ ŠKOLY Přepočtení pedagog. pracovníci Správní pracovníci Přepočtení správní pracovníci Základní škola 25 21, ,25 Mateřská škola 8 8,00 3 4,00 Školní družina 3 1,99 0 Školní jídelna ,81 Celkem 36 31, ,06 8

9 B1/ RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Jméno a příjmení Funkce Aprobace Vyučované předměty Ing. Zdeněk Strnad ředitel školy Ov Ch, Ov Mgr. Petr Pečenka učitel, statut. zást. řed. školy ZSV, Ov Pc, Mv, Mgr. Radka Bochníčková učitelka, zást. řed. školy M, Bi M Mgr. Jiřina Švihálková učitelka ZŠ NŠ, RJ, Čj NŠ Mgr. Veronika Adamíková učitelka ZŠ Bi, Z Bi, Z Mgr. Alena Blažková učitelka ZŠ Ch, Bi, Aj Aj Jan Pospíšil učitel ZŠ Pc Mgr. Olga Dvořáková učitelka ZŠ NŠ NŠ Mgr. Romana Fabiánková učitelka ZŠ NŠ NŠ Mgr. Lenka Foralová učitelka ZŠ NŠ NŠ Mgr. Lenka Hájková učitelka ZŠ Čj, Rj Čj, Vv, Vkz Mgr. Monika Hubičková učitelka ZŠ Ov D, Ov, Nj, Pkc Mgr. Lenka Hvězdová učitelka ZŠ NŠ, Hv,Vv, Z Hv, Z, Vv, Pkc Mgr. Michal Kříž učitel ZŠ M, Tv M, Tv, Pkc, PC Mgr. Ivana Machová učitelka ZŠ NŠ NŠ, Čj Mgr. Alžběta Lukasová výchovná poradkyně NŠ, Spec. pedagogika, Aj Mgr. Iveta Lebedová učitelka ZŠ NŠ NŠ Mgr. Hana Palánová učitelka ZŠ NŠ NŠ RNDr. Petr Pospíšil učitel ZŠ M, Ch M Mgr. Václava Pečenková učitelka ZŠ Čj, D Čj, D Mgr. Petra Pelikánová učitelka ZŠ NŠ NŠ Mgr. Dana Procházková učitelka ZŠ Čj, Tv Čj,Tv, Pkc, Mv Ing. Lenka Valešová učitelka ZŠ F F, Př, Pkc, Ch Mgr. Ivana Vaňková učitelka ZŠ NŠ NŠ Mgr. Martina Vlachová učitelka ZŠ NŠ, Hv NŠ Ivana Radová Ivana Machová Veronika Kopečná Anežka Pospíšilová Věra Foralová Ivana Horváthová Jana Švejdová Jitka Bohuslavová Miroslava Česneková Irena Syrová Marcela Slaninová Mgr. Petr Vaněk vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vychovatelka ŠD vedoucí učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ vedoucí učitelka MŠ vedoucí učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ učitelka MŠ školní psycholog Aj 9

10 B2/ RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY SEZNAM SPRÁVNÍCH PRACOVNÍKŮ Jméno a příjmení Funkce Pracoviště Hana Čechová účetní ZŠ Zastávka Renata Gährová mzdová účetní, hospodářka školy ZŠ Zastávka Milan Sýkora školník ZŠ Zastávka Hana Gajdošová uklízečka ZŠ Zastávka Mirka Čičmancová uklízečka ZŠ Zastávka Pavlína Danielová uklízečka ZŠ Zastávka Božena Klusáková školnice MŠ Zastávka, U Školy Marcela Čechová školnice MŠ Zastávka, Babice Jana Čechovská školnice MŠ Zastávka, Havířská Pavlína Pavlíkovská uklízečka ZŠ, MŠ Zastávka Věra Šrámková vedoucí kuchyně ŠJ Zastávka Petra Wenzelová kuchařka ŠJ Zastávka Martina Svobodová pomocná kuchařka ŠJ Zastávka 10

11 Část V. ZÁPIS DĚTÍ DO ŠKOLY Termín zápisu: 1. a 2. února 2012 Počet dětí přihlášených k zápisu: 58 Počet zapsaných dětí: 49 Počet odkladů povinné školní docházky: 10 A/ ZÁPIS DĚTÍ DO ZÁKLADNÍ ŠKOLY ZASTÁVKA Seznam budoucích prvňáčků: Adamec Zbyhněv, Axman Michal, Baštařová Veronika, Bendová Zuzana, Cibulková Bára, Čech Jakub, Dolejš Vojtěch, Filla Adam, Galetková Veronika, Gloss Ondřej, Hlaváček Dominik, Horváthová Olívie, Hořínek Lukáš, Chmelíček Jan, Jarošová Kristýna, Jelínková Laura, Jílek Jakub, Jílková Martina, Kocáb Petr, Kopeček Tomáš, Korec Daniel, Kotlán Samuel, Krejčí Vít, Křivá Michaela, Křivánek Daniel, Kuklínková Anna, Kunčar Petr, Lacko Alexandr, Malá Kristýna, Michalec Dominik, Mrhač Matěj, Mynářová Jana Pamela, Nejedlý Miroslav, Orošová Sabina, Pavlova Alexandra, Polák Martin, Poláková Karolína, Pragerová Eva, Procházková Simona, Pruknerová Agáta, Raisigl Mikuláš, Rausová Nikola, Richter Rudolf, Roubalová Agáta, Šandor Miroslav, Ševčík David, Tomková Eva, Turzík Vojtěch, Tvrdoň Tomáš, Viktor Viktorín, Zelinka Vojtěch. Ve školním roce 2012/2013 otevřeme dvě první třídy. B/ ZÁPIS DĚTÍ DO MATEŘSKÝCH ŠKOL ZASTÁVKA Zápis dětí do mateřských škol probíhal ve všech předškolních zařízeních (MŠ Zastávka U Školy, MŠ Zastávka Havířská, MŠ Babice) od do s tím, že děti mohou být zapsány do MŠ v průběhu celého školního roku. Pro školní rok 2012/2013 bylo do mateřských škol zapsáno 46 nových dětí. Kapacita mateřských škol bude v následujícím školním roce plně využita, zřizovatel školy umožnil počet 28 dětí v jedné třídě mateřské školy. Přesto nebylo možné vyhovět všem. Počet nepřijetí je 54. Toto číslo zahrnuje počet nepřijetí na všech školkách, některá nepřijetí jsou pro jedno dítě, neboť zákonný zástupce podal přihlášky do všech našich školek. 11

12 Část VI. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Třída Počet žáků A/ VÝCHOVNĚ-VZDĚLÁVACÍ PROCES V ZŠ ZASTÁVKA Prospěli s vyznamen. Prospěli/neprospěli Snížený st. chování (druhý/třetí) Počet zam. hodin Počet neoml. hodin 1. A / B / A / A / B / A / A / B / A /2 0/ B / A / B / A /0 1/ B / A / B / CELKEM /5 1/ Pozn. Prospěli s vyznamenáním/prospěli/neprospěli je ke stavu za druhé pololetí. Počet zameškaných hodin je za celý školní rok. B/ ROZMISŤOVACÍ ŘÍZENÍ PO SPLNĚNÍ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY nižší než devátý ročník - z této kategorie nebyli umisťováni žádní žáci 9.A Jméno a příjmení Obor Škola Přijetí v kole Klára Boleslavová Zahradník SOŠ a SOU zahradnická, Rajhrad 1. Denis Foral Hotelnictví Hotelová šk. Brno, Bosonožská 1. Lucie Hradecká Zdravotnický asistent Cír. SZŠ Brno, Grohova 2. Nara Chačatrjan Všeobecný G TGM Zastávka 2. Daniel Kováč Strojírenství všeobecné SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská 1. Markéta Kratochvílová Ošetřovatel SZŠ Evang. ak. Brno, Šimáčkova 1. Arnošt Majdan Kuchař číšník SOŠ J. Tiraye, Velká Bíteš 1. Adam Pokorný Strojírenství SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská 1. Tomáš Pokorný Aplikovaná chemie SPŠ chemická Brno, Vranovská 1. Tomáš Sedlák Obráběč kovů SOŠ SOU stroj. a elektronech. Brno, Trnkova 1. Tereza Skálová Předškolní a mimoškolní pedagogika Cyrilometod. gym. Brno, Lerchova 2. Karolína Steinochová Zdravotní lyceum Cír. SZŠ Brno, Grohova 2. Filip Štukl Všeobecný G TGM Zastávka 1. Patrik Tribula Hotelnictví SŠ potrav. a služeb Brno, Charbulova 1. Michal Zoblivý Strojírenství všeobecné SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská 1. Úspěšnost v prvním kole přijímacího řízení v procentech: 73 % 12

13 9.B Jméno a příjmení Obor Škola Přijetí v kole Martina Bělušová Sociální činnost SŠ IT a soc. služeb Brno, Purkyňova 1. Dominik Haller Kuchař číšník SOŠ J. Tiraye, Velká Bíteš 1. Kateřina Havlová Všeobecný G TGM. Zastávka 2. Jakub Hradecký Bezpečnostně právní SOŠ ochrany osob a majetku Brno, činnost Zoubkova 1. Diana Kalus Sociální činnost SŠ IT a soc. služeb Brno, Purkyňova 2. Markéta Kratochvílová Všeobecný G TGM. Zastávka 1. David Lahoda Strojírenství SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská 2. Pavel Nekuda Technické lyceum SPŠ a VOŠ technická Brno, Sokolská 1. Lucie Nováčková Všeobecný G TGM. Zastávka 2. Michal Novotný Truhlář SOŠ a SOU Třebíč, Znojemská 1. Blanka Oláhová Kuchař SŠ potrav. a služeb Brno, Charbulova 1. Marek Olša Obráběč kovů ISŠ COP Brno, Olomoucká 1. Petr Pelc Zedník SŠ polytechnická Brno, Jílová 2. Daniel Sapík Energetika SPŠ Třebíč, Manželů Curieových 1. Tomáš Suchý Mechanik opravář ISŠ automobilní Brno, Křižíkova 1. Veronika Šaldová Kosmetické služby SŠ potrav. a služeb Brno, Charbulova 1. Jan Švajda Hotelnictví SŠ potrav. a služeb Brno, Charbulova 1. Úspěšnost v prvním kole přijímacího řízení v procentech: 71 % C/ SEZNAM ŽÁKŮ PŘIJATÝCH KE STUDIU NA VÍCELETÉM GYMNÁZIU - z této kategorie nebyli umisťováni žádní žáci D/ VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ V MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH Mateřská škola, která je součástí naší příspěvkové organizace již od roku 2002, byla i ve školním roce 2011/2012 tvořená třemi detašovanými pracovišti detaš. prac. Havířská 145 s 1 celodenní třídou, detaš. prac. U Školy 440 se 2 celodenními třídami a detaš. prac. Babice 205 s 1 celodenní třídou. Kapacita mateřské školy činila 145 dětí a byla v průběhu celého školního roku naplněna. Přijímací řízení, které proběhlo v posledním květnovém týdnu, potvrdilo již druhým rokem trvající velkou poptávku po umístění dětí do mateřské školy převyšující její kapacitní možnosti. Jako pozitivum je třeba vnímat alespoň skutečnost, že na rozdíl od aktuálního školního roku se pro ten příští podařilo do mateřské školy umístit všechny děti tříleté a starší (viz Část V. ZÁPIS DO ŠKOL). Činnost mateřské školy byla zajišťována 8 pedagogickými a 3 nepedagogickými pracovnicemi. Pedagogický sbor v mateřských školách je stabilní a nezaznamenal žádných změn. Úplata za předškolní vzdělávání činila v tomto školním roce 200 Kč za měsíc při celodenním pobytu dětí a 133 Kč při pobytu dětí maximálně 4 hodiny denně. Na základě požadavků rodičů zjištěných v dotazníkovém šetření byla od 1. září 2012 rozšířena provozní doba v dvou třídách mateřské školy U Školy 440 na 9,5 hodiny. Ve zbývajících detašovaných pracovištích nám zatím provozní podmínky toto rozšíření neumožňují. V průběhu školního roku byla provedena řada oprav a rekonstrukcí vedoucích ke zlepšení materiálních podmínek výchovně vzdělávacího procesu v mateřských školách. K finančně nejnáročnějším patřily kompletní oprava a renovace provozu školní jídelny, drobné opravy v provozech výdejen detašovaných pracovišť, opravy a výměny vybavení dětských hřišť ve všech třech provozech, renovace sociálních zřízení v mateřské školy U Školy 440 a výměna plynového kotle v mateřské škole Havířská 145. Naše ped. práce ve školním roce 2011/2012 vycházela ze školního vzdělávacího programu JSME SOUČÁSTÍ PŘÍRODY A LIDSKÉ SPOLEČNOSTI Při jeho aktualizaci byl využit schválený Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání (č. j /01-22), který schválilo Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy ČR. 13

14 Cílem pedagogické práce v mateřské škole bylo rozvíjet rovnoměrně osobnost dítěte s ohledem na jeho předpoklady a možnosti. Ve všech třídách mateřské školy byly věkově smíšené kolektivy a tomu byl přizpůsoben i výchovně vzdělávací proces, který vyváženě v průběhu celého dne zahrnoval spontánní i řízené aktivity. Po dobrých zkušenostech z předchozích let i v letošním školním roce pokračovala práce s dětmi docházejícími do mateřské školy poslední rok, tzv. předškoláky, kterým byla nad rámec běžné péče nabídnuta možnost návštěvy stimulačněedukativních skupin pod vedením paní uč. Vlachové, kde se děti za přítomnosti rodičů mohly nenásilně připravovat na nové prostředí a práci v základní škole. Na základě získaných zkušeností se v příštím školním roce budeme snažit do jejich vedení zapojit i učitelky z mateřských škol. Práci s dětmi v průběhu celého školního roku zpestřovala řada kroužků (výtvarný, pohybový, výuky anglického jazyka), na jejichž zajištění se podílel aktivně DDM v Zastávce, Taneční škola M. Holého, plavecký výcvik zajišťovaný Plaveckou školou Blučina v Nové Vsi a MKM Jazyková škola Brno. Kroužky svým tematickým zaměřením napomáhaly účinně rozvíjet schopnosti a dovednosti dětí a vhodně doplňovaly školní vzdělávací program. Významným úkolem naší pedagogické práce bylo respektovat výrazné multikulturní prostředí dané přítomností romské menšiny a uprchlickými zařízeními v naší obci. Tomuto specifiku bylo nutno přizpůsobit práci s dětmi tak, aby se naučily žít ve společnosti etnicky i kulturně různorodé, aby tolerance, soudržnost a kladné mezilidské vztahy byly samozřejmou součástí jejich osobnosti. Potěšující skutečností bylo větší zapojení rodičů do aktivit mateřské školy, o čemž svědčí rostoucí počet akcí připravovaných s jejich účastí. Vzdělávací proces v mateřské škole byl během celého školního roku doplňován řadou dalších školních a mimoškolních aktivit probíhajících často ve spolupráci s dalšími subjekty (obecní úřad, základní škola, dům dětí atd.), z nichž mnohé přispěly k rozvoji kulturního a společenského života obce (viz Část XII.). 14

15 Část VII. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A/ OBECNÉ PRINCIPY Další vzdělávání pedagogických pracovníků hraje významnou roli při zavádění nových postupů a metod, které by měly odpovídat výchovně-vzdělávacímu procesu ve třetím tisíciletí. Podpora DVPP a tím i dalšího profesního růstu pedagogů byla i v tomto roce limitována stále klesajícími státními finančními prostředky poskytnutými na ONIV. Na DVPP tak bylo z těchto prostředků vyčleněno pouze asi 5000 Kč tak aby mohly být zajištěny další nezbytné výdaje např. na učebnice, pomůcky atd. Aby byl pedagogickým pracovníkům v základní škole zajištěn přístup k novým metodám, formám a trendům ve výchovně vzdělávacím procesu rozhodli jsme se v tomto školním roce využít za tímto účelem finančních prostředků z EFS prostřednictvím projektu naší školy Inovace vzdělávání. V rámci projektu bylo financováno další vzdělávání pedagogů v následujících oblastech: - čtenářská a informační gramotnost, - cizí jazyky, - ICT, - matematická, přírodovědná a finanční gramotnost. Svoji odbornost v rámci projektu prohlubovali téměř všichni učitelé základní školy. Ve školním roce 2011/ 2012 bylo z tohoto zdroje vynaloženo na další vzdělávání pedagogických pracovníků základní školy Kč. Značnou pozornost jsme v uplynulém roce věnovali získávání informací k tvorbě třídních vzdělávacích programů pro předškolní vzdělávání. Další vzdělávání se řídilo vypracovaným plánem, který stanovil následující preferované oblasti: ICT, jazykové vzdělávání, finanční gramotnost, prevence sociálně patologických jevů, příprava žáků v posledním roce docházky do MŠ, vzdělávání pedagogů v oblasti moderního vyučování a zavádění nových netradičních vyučovacích metod do výuky, ). B/ ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ název kurzu počet pedagogů cena kurzu VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ KČ KURZ SNOVBOARDU KČ KURZ LYŽOVÁNÍ KČ POČÍTAČ VE ŠKOLE KČ ROZVÍJÍME ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST KČ ŠKOLA ČTENÁŘSKÝCH DOVEDNOSTÍ KČ INFORMATIKA VE ŠKOLE KČ SEMINÁŘ PRO UČITELE ANGLIČTINY NA ZŚ 1 0 KČ SEMINÁŘ PRO UČITELE PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTŮ 2 0 KČ AKTIVIZUJÍCÍ METODY PŘI VÝUCE ANGLIČTINY KČ AKTIVNÍ UČENÍ V MATEMATICE KČ ANGLIČTINA PRO DĚTI EFEKTIVNĚ KČ ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST - KLÍČ K ÚSPĚCHU KČ FINANČNÍ GRAMOTNOST KČ INOVATIVNÍ PRVKY VE VÝUCE FYZIKY KČ INTERAKTIVNÍ VÝUKA S ACTIVSW KČ JAZYKOVÝ KURZ JAME AJ KČ MOTIVAČNÍ NÁMĚTY VE VÝUCE ZEMĚPISU KČ MOŽNOSTI K ROZVÍJENÍ INFORMAČNÍ A ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI VE VÝUCE KČ ROZVÍJÍME ČTENÁŘSKOU GRAMOTNOST KČ JAZYKOVÝ KURZ V ZAHRANIČÍ KČ Naše škola zatím neorganizuje další vzdělávání v rámci celoživotního učení. 15

16 Část VIII. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Naše škola má vypracovaný Minimální program prevence sociálně patologických jevů, zvláště protidrogové prevence (MPP). Program se zpracovává na každý školní rok, jeho součástí je také pokyn pro řešení šikany na škole a krizový plán školy. V rámci preventivního programu spolupracuje naše škola s Pedagogicko-psychologickou poradnou Brno (PPP). Koordinátorem je Mgr. Lenka Cupalová. Třikrát ročně probíhá v Brně schůzka školních metodiků prevence. Škola tak získává informace o novinkách z krajského úřadu, MŠMT, legislativě. Na schůzky jsou také zváni zástupci různých organizací, které se zabývají prevencí (Policie ČR, Linka bezpečí, kurátoři apod.). Pro MPP ve škole využíváme nabídek PPP Brno a ostatních institucí. Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči sociálně patologickým jevům. Především vést děti ke správným postojům vůči zátěžím a problémům. MPP je výsledkem upravování, zkoušení a nedá se považovat za ukončený a definitivní. Každý školní rok přináší nové podněty a nápady. Za realizaci na jednotlivých stupních naší školy zodpovídá na škole školní metodik prevence. Aktivity jsou rozděleny podle věku. MŠ U dětí v předškolním věku je vhodnějším pojmenováním preventivního programu preventivní působení. Základem našeho preventivního působení v MŠ je vytváření sociálních kompetencí dětí, kdy si děti prostřednictvím prožitkového učení osvojují schopnosti rozhodovat se, volit z více alternativ, nést za svou volbu odpovědnost a poznávat její důsledky. Aktivity V tomto školním roce se děti zúčastnily předplaveckého výcviku v Nové Vsi, v jednotlivých třídách proběhla mikulášská nadílka, vánoční besídka. Dobrou úroveň vždy mají divadelní představení. Závěr roku byl věnován návštěvě předškoláků v ZŠ, opékání špekáčků, zábavnému odpoledni s rodiči ke Dni dětí, rozloučení s předškoláky, výletu. Během školního roku děti vyráběly dárky k různým příležitostem. I. stupeň S jednotlivými tématy se děti setkávaly především v prvouce, přírodovědě a vlastivědě. Při výuce využívaly učitelky různých metod, např. výklad, předávání informací, samostatnou práci, skupinovou práci, projektové vyučování, dramatickou výchovu. Nově jsme zapojeni do projektu EU peníze do škol a v pátých ročnících proběhl osmihodinový blok primární prevence. Aktivity Děti se zúčastnily plaveckého výcviku v bazénu v Nové Vsi, mikulášské nadílky, vánoční besídky ve škole. V Dělnickém domě žáci pod vedením svých učitelek připravili program ke Dni matek. Každá třída prvního stupně oslavila Den dětí a jela na školní výlet. V rámci projektového týdne žáci navštívili ZOO Brno. Žáčci prvního stupně se stali sponzory dvou zvířátek brněnské ZOO. 16

17 II. stupeň Práce na druhém stupni je velmi náročná na koordinaci tak, aby byla probrána všechna témata, aby nedocházelo k jejich překrývání a přesycení žáků informacemi. S tématy z oblasti prevence se pracuje v předmětech Občanská výchova, Výchova k zdraví, Rodinná výchova, Přírodopis, Chemie, Dějepis, Český jazyk a literatura. Aktivity 6. třídy budování bezpečného klimatu v nově vznikajících třídních kolektivech (vzájemné poznávání, navázání pozitivních vztahů mezi žáky a třídním učitelem, prevence šikany důvěra, tolerance, respekt), adaptační kurz. 7. třídy zvládnutí základů sjezdového lyžování doplněné o aktivity zážitkové pedagogiky, týmové spolupráce pobytový kurz: Červenohorské sedlo (Jeseníky) 8. třídy navazování nových kontaktů přednášky: Drogy a my, Sexualita 9. třídy vazby ve skupině, chování v zátěžové situaci, duševní hygiena. Nově jsme zapojeni do projektu EU peníze do škol a v šestých až osmých ročnících proběhl osmihodinový blok primární prevence pro každou třídu. Přehled akcí v rámci školy Název žáci forma termín 6. ročník Adaptační kurz komunikace,týmová září, červen 1. zážitkové kurzy spolupráce 7. ročník LVK únor 2. stupeň sportovní den červen 2. péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, celá škola individuální studijní plány, individuální celoročně integrace výuka 3. výchovné poradenství soustavná a preventivní celá škola celoročně práce 4. třídní výlety, poznávací výlety ČR 5. pravidelná spolupráce s PPP (Klima třídy, Kruhy bezpečí, Adaptační kurz Kutiny) 6. spolupráce s Policií ČR, Hasiči a neziskovými organizacemi (požární prevence, sexuální výchova) 7. projekt EU peníze do škol - páté až deváté ročníky- osmihodinový blok primární prevence pro každou třídu. 8. příprava a realizace projektového týdne 9. Vánoce společné akce žáků u Vánočního stromu Volnočasové aktivity Instituce DDM Zastávka TJ Čechie Zastávka ZUŠ Zastávka Školská rada Obecní zastupitelstvo Policie ČR ZŠ Bělá pod Bezdězem forma spolupráce zájmové kroužky organizace náboru, vedení oddílů zájmové kroužky konzultace konzultace konzultace, přednášky soutěže, prac. dílny, projekty 17

18 Tabulka reálných zjištění patologických jevů 1.tř. 2.tř. 3.tř. 4.tř. 5.tř. 6.tř. 7.tř. 8.tř. 9.tř. Kouření reálná zjištění Alkohol reálná zjištění měkké drogy reálná zjištění tvrdé drogy reálná zjištění Šikana vyloučení jednotlivce z kolektivu psychická šikana fyzická šikana lynčování Záškoláctví do 10 neoml.hodin nad 10 neoml.hodin * násilné povahy Kriminalita majetkové povahy pod vlivem návykové látky Týrání dítěte reálná zjištění Zneužívání dítěte reálná zjištění Zanedbávání dítěte reálná zjištění Gamblerství reálná zjištění Jiné reálná zjištění MPP je otevřený dokument, který je možné upravovat podle aktuální situace. V případech, kdy selže prevence ve škole a vyskytnou se žáci, kteří budou podezřelí ze zneužívání návykových látek, dealerství apod., přistupujeme k těmto opatřením: individuální pohovor se žákem, spolupráce s rodinou, řešení ve spolupráci s PPP, uvědomění sociálního odboru, policie. 18

19 Část IX. MULTIKULTURNÍ PROSTŘEDÍ VE ŠKOLE Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Zastávka se již více jak 20 let zabývá vzděláváním žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí (azylantů, cizinců s legalizovaným pobytem v ČR a romské národnostní menšiny). I přes významný pokles vzdělávaných žáků se statutem azylanta způsobený optimalizací sítě azylových zařízení v ČR na přelomu roku 2009 a 2010 si škola díky vzdělávání dalších kategorií cizinců ze třetích zemí a vzděláváním dětí romské menšiny zachovává svůj multikulturní charakter. Ve školním roce 2011/2012 se v naší škole vzdělávalo 8 žáků cizinců ze třetích zemí a 18 žáků romské národnosti. Výchovou a vzděláváním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí tak škola významně přispívá k řešení problematiky integrace těchto skupin žáků nejen v rámci našeho regionu, ale i k jejich soužití s majoritní společností v multikulturním prostředí. Jeho existence klade zvláštní nároky na vzdělávání dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí a tím i na práci pedagogů. Díky dlouholetým zkušenostem v této oblasti jsme v naší škole vytvořili velmi dobré podmínky pro vzájemné soužití a spolupráci žáků různých národností a kultur. Vedle již tradiční spolupráce s naší partnerskou školou v Bělé pod Bezdězem zaměřenou na podporu žáků ze třetích zemí jsme v posledních letech začali rozšiřovat a prohlubovat spolupráci s řadou nevládních organizací orientovaných na podporu úspěšného vzdělávání dětí romské národnosti. V průběhu prvního pololetí byl postupně dokončován společný projekt se ZŠ Bělá pod Bezdězem Žijeme spolu V rámci projektu byly realizovány 4 výměnné soutěžní pobyty žáků obou škol, kterým předcházela školní soutěžní kola. Tyto akce výrazně přispěly k přirozené a nenásilné integraci žáků cizinců ze třetích zemí do kolektivu dětí většinové společnosti. Zkvalitnění vzdělávacího procesu výše uvedené cílové skupiny žáků by mělo přinést využívání cca 69 digitálních interaktivních pracovních listů pro výuku českého jazyka jako cizího jazyka připravených v rámci projektu pedagogy obou škol na základě jejich dlouholetých zkušeností v dané oblasti. Obě školy jsou připraveny poskytnout pracovní listy dalším zájemcům zabývajícím se vzděláváním žáků cizinců. Do vlastního projektu se v průběhu celého roku přímo zapojilo více jak 100 žáků z obou škol. Prezentace úspěšného průběhu jednotlivých akcí měla velmi příznivý vliv i na pozitivnější postoj veřejnosti, zejména pak rodičů žáků, k vzájemnému soužití majoritní společnosti s národnostními minoritami. V oblasti práce s žáky romské národnosti pokračovala naše škola ve spolupráci se sdružením Romea. Ve škole probíhaly workshopy, žáci přispívaly do časopisu. V dubnu proběhly v naší škole pracovní dílny: divadelně výtvarná, šicí oděvní, výtvarně sprejerská, do kterých byly děti rozdělěny na základě svých zájmů. Zážitkové dílny trvaly tři hodiny, vedli je zkušení lektoři. Využili jsme pro jejich realizaci i prostory CCV v Zastávce. Akce byla součástí komplexního projektu, jehož smyslem bylo vytvářet mezi dětmi a mladými lidmi přívětivé klima, které respektuje jakékoli minority a odlišnosti člověka a vnímá je naopak jako pozitivní, obohacující prvek pro společnost i každého jejího člena. V příspěvcích do časopisu 19

20 Romano voďori si naši žáci osahali možnost tvořit časopis, který je časopisem multikulturním. Čísla časopisu byla rozdávána ve třídách a po jednom výtisku uložena v kabinetě u ZŘ. Kooperace naší školy se sdružením Romea zahrnovala i školení pro pedagogy, v jehož rámci byli vyučující seznámeni s historií a literaturou Romů a s metodikou, jak využívat dějiny a literaturu Romů ve výuce zejména humanitních předmětů na 2. stupni ZŠ. Neméně významnou je také zapojení naší školy do projektu organizace IQ Roma servis Začni tady a teď zaměřeného na klienty organizace navštěvující naši základní školu. Projekt podporuje zejména vytváření rovných vzdělávacích příležitostí pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. V rámci výuky předmětu Občanská výchova byly terénní pracovnicí v hodinách realizovány lekce osobnostní výchovy a profesního poradenství. Jednou ze základních podmínek pro kvalitní práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí bylo získání finančních prostředků ze státního rozpočtu prostřednictvím rozvojového programu MŠMT sloužícího k zajištění podmínek základního vzdělávání žáků s postavením azylantů nebo účastníků řízení o udělení azylu. Takto získané finanční prostředky nám umožnily vzdělávat tyto děti ve třídách s nižším počtem žáků a zajistit jim větší individuální péči pedagogů, nabízet jim volnočasové aktivity a podporovat tak jejich přirozenou integraci do školního kolektivu a v neposlední řadě vytvářet i materiálně technické podmínky pro jejich výchovu a vzdělávání (nákup pomůcek, učebnic atd.) Multikulturní záběr naší školy v současnosti již tedy není zúžen pouze na vzdělávání žáků žadatelů o azyl a azylantů, ale zahrnuje také práci s dalšími dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí, zejména dětí romské národnosti. Především jim bylo věnováno pět regionálních soutěží (Já písnička, Známé slovo poezie, Matematika jinak, Malování na plotě a turnaj v Malé kopané), které naše škola připravila i pro žáky z okolních škol. Jejich smyslem bylo podpořit přirozenou formou integraci žáků se sociálně znevýhodněného prostředí do školního kolektivu a nabídnout jim volnočasové aktivity, v nichž mohou být úspěšní a prezentovat se tak pozitivně většinové veřejnosti. 20

21 Část X. ICT VE ŠKOLE ICT plán Škola má vypracován pro roky 2011 a 2012 ICT plán. Součástí ICT plánu je i souhrn kroků, které by měly zajistit kontinuální bezproblémový chod ICT ve škole. Je nepochybné, že tyto kroky budou velkou finanční zátěží, o to více znepokojuje, že MŠMT stále žádným systémovým způsobem ICT ve školství finančně ani programově nepodporuje. Školení pedagogů Další školení realizovaná pouze v rámci DVPP a v závislosti na stavu finančních prostředků. Preference: 1. metodická školení k využití moderních technologií při výuce (interaktivní tabule, fotografie, video); důraz na tvorbu vlastních digitálních učebních materiálů proběhla školení v programu ActivInspire pro všechny pedagogy školy 2. školení ke zvládnutí činností spojených se školní dokumentací (školní matrika, výkazy, povinná dokumentace, ŠVP), 3. metodická školení se zaměřením na využití konkrétních dovedností v daném prostředí třídy a předmětu výuky (proběhla pouze jako součást školení EU peníze školám) Vybavení školy Místo Počet počítačů Počet přípojných míst Učebna Učebna Ostatní učebny Stav výbavy Pořízeno 10 PC (2008) 2 PC vyhovující střihu videa Pořízeno 21 PC (2009) PC pro střih videa (2009) Starší 8 let (a nadále využívané jen 5 kusů) Kabinety 7 (+3 MŠ) 7 Všechny PC starší 8 let! Vedení + kancelář 4+3 NB 4+1 NB Serverovna 4 4 Volně k dispozici (NB) slouží jen jako záložní Všechna PC po záruce; 1 NB starší 5 let, 2 NB starší 3 let Servery z roku 2006 funkční jako firewall a webový server, žákovský a učitelský server obnoveny ve šk. roce 2011/ leté (2x), 7letý (1x) Plán Nutná obnova v roce 2012/2013 vyhovuje Obnova v roce 2012/2013 vyhovuje Vyřadit Obnova z vlastních repasů Obnova z vlastních repasů Dle potřeby Dle potřeby Vyhovují jen pro krátkodobé použití Mateřská škola učebny 4 0 Starší 8 let, ale vyhovují Vyhovuje Notebook v centru CCV Nové, v záruce Vyhovují Stolní PC v učebnách a kabinetech CCV Nové NTB pro vyučující (práce s interaktivní tabulí) 7 7 Nové, v záruce Vyhovují jen s WiFi Nové 2011, v záruce Vyhovující Připojení k internetu, vnitřní LAN síť Síť LAN 100 Mbps / 1GB (učitelský switch) je dostupná ve všech učebnách i kabinetech s výjimkou MŠ, neuvažuje se o zprovoznění WifFi přístupu Připojení 3 Mbps download/upload bez kongregace, poskytovatel AB-Net Server MS Windows 2003, Linux Centos + webserver, FW Linux Dansguardian 21

22 Další technika Tiskárny laserové 3 x čb., 1 sdílená do sítě (nutná obnova HP 2200); 1x barevná sdílená Tiskárny inkoustové (používané) 2x barva (MŠ), 2 x ZŠ multifunkční Data-video projektor: 5x pevně v učebně (nutná obnova 2x lampa), 1x přenosný dataprojektor Benq Scanner pro žáky 1x Digitální fotoaparát ve všech kabinetech I. a II. stupně, 7x pro žáky pro výuku mediální výchovy, 3x v mateřských školách Multifunkční zařízení HP Photosmart 7510, HP OfficeJet 8500 Interaktivní tabule Activboard 7x, Interaktivní TV LG, Interaktivní panel Smart Vizualizér Sencor Software Operační systémy Windows 2000, Windows XP Home, Windows XP Profesional, Windows 7, MacOS X, Linux distribuce Centos Kancelářské aplikace MS Office , OOo Grafické editory a prohlížeče ZPS 9 (multilicence), ZPS 11 (1 licence), ZPS 13 (1 licence), Zoner Callisto 4 grafické aplikace (open source) distribuce Centos (Gimp, Inskape) Pinnacle 11, 12 (2 licence), 14 HD (2 licence) pro zpracování videa Výukové aplikace programy firem Terasoft, Grada, Štefl, Silcom, Langmaster, Multimedia Art, Čeďák, Matik, Gemis, Pachner, Stiefel a další jsou dostupné ze sdíleného datového prostředí K:\ výukové programovací nástroje Baltík 3, Baltík 4. net interaktivní učebnice FRAUS, Nová škola Antivirový program AVG (15 licencí učitelská síť) Program pro zpracování školní agendy Bakaláři Mzdové a účetní programy (vše v jednolicenčních verzích) Plán rozvoje pro roky 2010 až 2012 SW vybavení a jeho nákupy je nutné realizovat po konzultaci s ICT metodikem. Podporovány budou především programy pro aktivní využití ICT všemi žáky, resp. programy pro interaktivní využití techniky v klasických předmětech výuky (interaktivní učebnice). Dále se nákup SW zaměří na nástroje tvorby digitálních učebních materiálů (sw ActivInspire) pro interaktivní tabule a dataprojektory. Zvažuje se nákup výukového SW zaměřeného na informace o EU, ČR a SW podporujícího výuku gramotností (čtenářská, finanční, informační). Obecné cíle prostředky ICT využívat ve všech činnostech školy zapojit ICT do všech vyučovaných předmětů školy (i neinformačního charakteru) učitele a žáky motivovat ke stálému kontaktu s moderními technologiemi od I. stupně žákům nabídnout možnost kompletně se seznámit v uživatelské rovině s ICT o v ŠVP zaveden výuka IT od 3. ročníku kladen důraz na přirozené a nenásilné zvládnutí očekávaných výstupů o podporovat rozvoj myšlení pomocí programovacích nástrojů žákům II. stupně poskytnou možnost širšího využití školní ICT (videa, prezentační technika) využít ICT v praxi průřezové téma Mediální výchova 22

23 Část XI. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ A) Ve druhém pololetí roku 2011 škola dokončovala realizaci projektu Žijeme spolu 2011 a rozvojového programu k Zajištění podmínek základního vzdělávání nezletilých azylantů, osob požívajících doplňkové ochrany, žadatelů o udělení mezinárodní ochrany na území České republiky a dětí cizinců umístěných v zařízení pro zajištění cizinců. Průběžně se také uskutečňuje 30 měsíců trvající projekt Inovace vzdělávání zahájený v červenci Údaje o těchto aktivitách byly uvedeny ve výroční zprávě školy za rok 2010/2011. Základní škola zároveň předložila ke schválení žádost o finanční prostředky z dalšího rozvojového programu MŠMT, který bude realizován v roce 2012: Rozvojový program Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků cizinců z třetích zemí na rok 2012 Poskytovatel dotace: MŠMT Požadovaná výše financí z cizích zdrojů: Poskytnutá výše financí z cizích zdrojů: Kč Kč Charakteristika programu: Program má zejména umožnit škole: a) ve třídách, v nichž se vzdělávají žáci cizinci ze třetích zemí, přizpůsobit počet žáků náročnosti výuky, b) při poskytování platů, osobních příplatků, odměn a příplatků za vedení zohlednit kvalitu a množství vykonané práce vyplývající z poskytování vzdělávání žákům cizinců ze třetích zemí, popřípadě také vyšší nároky na řídící a koncepční práci vedoucích pracovníků. B) Naše škola není zapojena do žádných rozvojových mezinárodních programů. 23

24 Část XII. DALŠÍ AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY A/ PROJEKTY, REGIONÁLNÍ SOUTĚŽE, VÝZNAMNÉ AKTIVITY ŠKOLY A. I PROJEKTY V rámci společného projektu se Základní školou Bělá pod Bezdězem Žijeme spolu proběhlo několik setkání a soutěží v roce 2011, kdy byla prozatím spolupráce na projektech ukončena. Putování Podještědím Projekt Žijeme spolu Podještědí, září 2011 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: Putování Podještědím v rámci projektu Žijeme spolu se zúčastnilo dvacet žáků z naší školy a dvacet žáků ze ZŠ Bělá pod Bezdězem ze ročníku. SEZNAM UČITELŮ: Veronika Adamíková, Lenka Hvězdová ZŠ a MŠ T. G. Masaryka Zastávka Vlasta Dragounová, Zdeněk Galetka ZŠ Bělá pod Bezdězem KOMENTÁŘ 24

25 V úterý v osm hodin jsme odjeli s 20 žáky ZŠ Zastávka autobusem do Bělé pod Bezdězem. Po ubytování se ve škole a obědě ve školní jídelně se k nám přidalo 20 dětí ze školy v Bělé a vydali jsme se na první výlet na zříceninu hradu Trosky a na nejstarší hrad Českého ráje Valdštejn. Druhý den jsme nejprve absolvovali prohlídku místních skláren TOM, děti si prohlédly postup výroby broušeného českého skla a dokonce měly příležitost si vyzkoušet, jak se fouká sklo. Potom byl připraven výlet do IQ parku v Liberci, krátká prohlídka města a vrchol celého putování cesta lanovkou na nejvyšší vrchol okolí Ještěd. Počasí nebylo ideální, ale i přesto stál rozhled z vrcholu Ještědu za to. Zpátky jsme vyrazili po turistické značce k parkovišti, kde na nás čekal autobus, který nás odvezl zpátky do školy na pozdní večeři. Poslední den jsme si po sbalení věcí prohlédli prezentaci fotografií a formou soutěže si připomněli všechno, co jsme společně zažili, rozloučili se a vydali se na cestu domů. Soutěž v anglickém jazyce Projekt Žijeme spolu Zastávka, září 2011 SEZNAM ÚČASTNÍKŮ: 7. ročník V. Hlávková, N. Pokorná, O. Odehnal, T. Čermák, I. Frýbortová 8. ročník H. Strašáková, M. Zelinková, J. Boudný, R. Musil 9. ročník M. Kratochvílová, F. Štukl, T. Pokorný SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Alžběta Lukasová Mgr. Alena Blažková ZŠ Bělá pod Bezdězem 6 žáků osmých a devátých tříd, Mgr. Květa Wernerová VÝSLEDKY: Soutěž v anglickém jazyce se konala tentokrát na naší škole. Jako téma jsme vzhledem k ročnímu období zvolily Halloween. Seznámení s kulturou anglicky mluvících zemí je totiž důležitou součástí výuky cizího jazyka V průběhu prvního dne si žáci nejdříve ověřili své jazykové znalosti a dovednosti v individuálních aktivitách, které zahrnovaly poslechová cvičení a cvičení na gramatiku a slovní zásobu s halloweenskou tematikou. 25

26 Následovala práce ve skupinkách. Úkolem bylo vyrobit halloweenské strašidlo a vymyslet a napsat o něm příběh. Své práce pak žáci umístili na nástěnku v suterénu školy. První den jsme zakončili společnou večeří v restauraci Harmonie. Druhý den následovala exkurze do Brna s prohlídkou města i brněnského podzemí. V odpoledních hodinách pak žáci opět pracovali ve skupinkách, připravovali halloweenskou večeři o čtyřech chodech. K dispozici měli recepty, které si ovšem museli nejdříve přeložit. Všechny části dvoudenního programu absolvovali žáci bez problémů a s nadšením. Vánoční turnaj v sálové kopané Projekt Žijeme spolu Bělá pod Bezdězem, 6. prosince 2011 SEZNAM ŽÁKŮ: Ondřej Čalkovský, Marek Najt, Dalibor Fryščok, Lukáš Pokorný, David Strnad, Martin Syrovátka, Michal Šmarda, Ivo Kryštof SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Michal Kříž, Ing. Zdeněk Strnad VÝSLEDKY: 1. místo Je již tradicí, že v prosinci se koná turnaj mladších žáků ve futsale v Bělé pod Bezdězem. Tento rok jsme na turnaj vyrazili v očekávání lepšího výsledku, protože náš tým tvořili zkušení fotbalisté. Turnaj probíhal ve dvou skupinách o čtyřech družstvech. Naší skupinu tvořily družstva ze ZŠ Bělá 2, ZŠ Mnichovo Hradiště 1 a ZŠ Kravaře. Naši skupinu jsme vyhráli a postoupili do finále. Musím chlapce pochválit, protože to nebyly jednoduché zápasy a výhra ve skupině byla vydřená. V nejdůležitějším zápase se 26

27 nám z počátku nedařilo, ale velkým nasazením jsme přesto zápas vyhráli. Získali jsme krásný putovní pohár. Třešinkou na dortu je zisk individuální trofeje nejlepšího hráče turnaje, kterou získal Michal Šmarda 27

28 A. II SOUTĚŽE POŘÁDANÉ NAŠÍ ŠKOLOU Známé slovo, Poezie 9. března 2012 ÚČASTNÍCI: žáci II. stupně ZŠ z regionu SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Václava Pečenková KOMENTÁŘ: Přivést dítě k četbě, k četbě poezie, natož i k její recitaci v soutěži: úkol v dnešní době obtížný, přesto se čas od času může podařit. O tom svědčí třicet žáků 6. až 9. ročníku naší základní školy. Právě tolik jich bojovalo o postup do dalšího meziškolního kola, které pořádáme jako okrskovou soutěž dětských recitátorů již podvanácté! Zájem kolegů, češtinářů a jejich žáků ze Zbraslavi, Zbýšova, Rosic, Ostrovačic a ze zastáveckého gymnázia (celkem 20 recitátorů), stejně jako zájem našich žáků nás těší. Nelze také opomenout stoupající úrověň recitátorů, náročnost recitovaných textů Známé slovo Poezie tedy nelze podcenit Já, písnička 22. března 2012 ÚČASTNÍCI: žáci II. stupně ZŠ z regionu SEZNAM UČITELŮ: Mgr. Lenka Hvězdová KOMENTÁŘ: Letošního ročníku soutěže Já, písnička se zúčastnilo 52 žáků z pěti škol (ZŠ Oslavany, Ivančice - Brněnka), Gymnázium Zastávka, ZŠ Zbraslav a ZŠ Zastávka). Soutěž proběhla v sále Dělnického domu v Zastávce. O ozvučení sálu se postaral pan Kočí, děti si vyzkoušely zpěv na pódiu a s mikrofonem, což byla pro některé nová zkušenost. Porota byla složena z doprovázejících učitelů. Všichni soutěžící úspěšně překonali trému a zazpívali co nejlépe a také kolegiálně ocenili výkony ostatních. 28