Ing.,Mgr. Hynek Martinek, Ph.D.

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Ing.,Mgr. Hynek Martinek, Ph.D."

Transkript

1 Vzdělávací program pro mimoškolní vzdělávání a výchovu žáků maturitních a učňovských oborů Vyšší odborné školy a Střední průmyslové školy v Rychnově nad Kněžnou

2 Obsah: 1. Úvod 2. Základní identifikační údaje zařízení 3. Charakteristika školského zařízení 4. Personální podmínky 5. Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví 6. Spolupráce s rodiči, školami a s žáky a studenty 7. Charakteristika výchovně-vzdělávacího programu Cíle výchovné práce v DM 8. Formy a obsah 9. Hlavní cíle a vzdělávací obsah VVP domova mládeže s výčtem doporučených metod, forem a prostředků jejich realizace 10. Autoevaluace 2

3 1. Úvod: Školní vzdělávací program vychází z požadavků 5 odst. 2 a 3 zákona o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání č. 561/2004 Sb. ve znění pozdějších předpisů. Pro potřeby domova mládeže byl vytvořen výchovně-vzdělávací program, jež je zároveň programem preventivním. Zaměřuje se především na výchovu osobnosti žáka a výchovu v době mimo vyučování. Tím jsou určeny i jeho základní cíle a úkoly, které spočívají v pedagogickém ovlivňování volného času žáků, tzn. v citlivém pedagogickém vedení žáků k účelnému využívání volného času a výchově k volnému času. K tomu účelu jsou voleny specifické prostředky, formy a metody. Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů. Metodikem prevence sociálně patologických jevů pro domov mládeže je pověřen vychovatel Tomáš Műller. Výchovným poradcem pro DM je pověřena Bc. Irena Doudová, která spolupracuje se školním metodikem prevence p. Müllerem a speciálním pedagogem Mgr. Hanou Martinkovou. Pro finanční zajištění preventivního a výchovného působení v DM jsou vypracovány projekty Aktivitou proti nudě II a Volný čas a výchova k ekologickému myšlení, které zaměřují veškeré aktivity k podpoře zdravého životního stylu a osvojování pozitivního sociálního chování žáků. Prostřednictvím smysluplného využívání a organizace volného času vede žáky k dodržování společenských pravidel, zdravému rozvoji osobnosti a k odpovědnosti za vlastní jednání. 2. Základní identifikační údaje zařízení Předkladatel: Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola Rychnov nad Kněžnou, U Stadionu 1166, PSČ IČO: Ředitel: Zástupce ředitele pro DM a ŠJ: Ing.,Mgr. Hynek Martinek, Ph.D. Mgr. Věra Dostálová Kontakty: Koordinátor VVP: Zřizovatel: ředitelství tel , skola@vosrk.cz, webová stránka pracoviště Domov mládeže Javornická 1209 tel , , dostalova@vosrk.cz pracoviště Domov mládeže Masarykova 623 a školní jídelna, tel , e mail: jidelna@vosrk.cz Mgr. Věra Dostálová, Bc. Irena Doudová Královéhradecký kraj, Hradec Králové, Pivovarské náměstí

4 3. Charakteristika školského zařízení A. Působnost, organizace a základní podmínky. Domov mládeže a školní jídelna (dále jen DM a ŠJ) jsou školskými zařízeními, která jsou součástí Vyšší odborné školy a Střední průmyslové školy, Rychnov nad Kněžnou, U Stadionu Ve své činnosti se řídí zákonem číslo 561/2004 SB., o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), zákonem č. 563/2004 SB., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, vyhláškou MŠMT č. 108/2005 Sb., o školských výchovných a ubytovacích zařízeních a školských účelových zařízeních, v platném znění, předpisy s uvedenými normami souvisejícími a obecně právními předpisy. DM a ŠJ poskytuje žákům středních škol a studentům vyšších odborných škol (dále jen žáci) ubytování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost škol a zajišťuje těmto žákům stravování. Působnost DM a ŠJ je místní a z části přesahuje i hranice města. Služby poskytuje žákům SOŠ a studentům VOŠ, které nemají vlastní ubytovací kapacity nebo jsou nedostačující. Celková ubytovací kapacita domova mládeže je164 lůžek. Stravovací kapacita školní jídelny je 700 jídel. Ubytovací a stravovací kapacita je rozdělena na dvě pracoviště. Pracoviště ulice Javornická 1209 (domov mládeže II.) ubytování pro 101 žáků. Stravování je zajištěno ve školní jídelně v budově v Masarykově ul Pracoviště ulice Masarykova 623 (domov mládeže I. a školní jídelna) ubytování pro 63 žáků a studentů vyšší odborné školy. Není plně obsazena ubytovací kapacita. Ve volné kapacitě se poskytuje ubytování v rámci provozování doplňkové činnosti. Ubytovaní žáci jsou rozděleni do základních výchovných jednotek výchovných skupin podle vyhlášky MŠMT č. 108/2005 Sb. v platném znění. B. Prostorové a materiálně technické podmínky. Foto DM II, Javornická 1209 Pokoje: dvoulůžkové a třílůžkové na garsonierách, ve čtyřech nadzemních podlažích. Každý pokoj je vybaven přípojkou na internet, umyvadlem s teplou a studenou vodou a zrcadlovou 4

5 skříňkou, vestavěnou skříní, pracovními stoly a válendami s úložným prostorem. Západní pokoje mají balkon. Vybavení DM Klubovny s televizí, DVD, satelitem, místnosti pro zájmovou činnost: šipky, minifotbal, kulečník, posilovna, knihovna, gymnastický sálek s boxovacím pytlem, kolárna s trekingovými koly, studentský klub s dataprojektorem, výtvarná a kutilská dílna. Společná kuchyňka vybavena varnou konvicí, mikrovlnnou troubou. V každém podlaží je lednice a společné sociální zařízení (WC, sprchy). Foto DM I, Masarykova 623: Pokoje: třílůžkové vybavené kobercem, psacími stoly, válendami s úložným prostorem a šatními skříněmi. Ve všech pokojích je přípojka na internet. Vybavení DM: V každém podlaží je společné sociální zařízení (WC, sprchy). Místnosti pro zájmovou činnost: šipky, minifotbal, kulečník, televize, DVD, satelit. Ve dvoře je instalován basketbalový koš. Společná kuchyňka vybavena varnou konvicí, mikrovlnnou troubou a lednicí. V budově je umístěna kuchyň se školní jídelnou, která zabezpečuje celodenní stravování. 4. Personální podmínky Požadavky pro výkon činnosti pedagogických pracovníků stanoví zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a změně některých zákonů. Podle zákona má pedagogický pracovník splňovat předpoklady pro výkon funkce podle 3 a splňovat odbornou kvalifikaci podle 16. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (dále též DVPP) se uskutečňuje podle 24 zmíněného zákona a vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků. Pedagogický sbor tvoří 5 vychovatelů a 1 zástupce ředitele pro DM a ŠJ. Z uvedeného počtu je 1 vychovatel vyčleněn a kvalifikován k výkonu práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Stav odborné kvalifikace pedagogických pracovníků k datu vydání (aktualizace)vzdělávacího plánu: splňuje vysokoškolské vzdělání (dle odst. 1, písm. a/ a b/) 3 pedagogové 5

6 splňuje střední vzdělání (dle odst. 1, písm. e/) - 2 pedagogové nesplňuje požadavky na odbornou kvalifikaci - 1 vychovatel (má jiné středoškolské vzdělání). Další vzdělávání pedagogických pracovníků se řídí dle koncepce práce metodického sdružení vychovatelů. Je zakotveno v celoročním plánu práce školy úsek domova mládeže a je každoročně aktualizováno. 5. Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví Hygienické podmínky a bezpečnost a ochrana zdraví žáků. DM a ŠJ postupuje při zajištění hygienických podmínek podle vyhlášky ministerstva zdravotnictví č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, která stanoví hygienické požadavky na prostorové podmínky, vybavení, provoz, osvětlení, vytápění, mikroklimatické podmínky, zásobování vodou a úklid. V rámci tohoto právního předpisu poskytuje DM a ŠJ, kromě základních podmínek pro ubytování, zejména výměnu ložního prádla, možnost využití čajových kuchyněk, úklid ložnic, sociálního zařízení, společných prostor a zajištění pitného režimu. Žáci jsou prokazatelně seznámeni s předpisy a opatřeními vztahujícími se k bezpečnosti a ochraně zdraví nejméně dvakrát za školní rok a vždy při činnostech, kde je zvýšené riziko poškození zdraví. Při uplatňování bezpečnosti a ochrany zdraví se organizace řídí a využívá následující dokumenty a pracovní postupy: Základním dokumentem je Vnitřní řád domova mládeže, který upravuje podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a studentů a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí. Systém požární ochrany budov a bezpečnosti práce. Viz. dokumentace organizace (Požární řád, Požární poplachové směrnice, Požární evakuační plán, směrnice k zajištění bezpečnosti práce). Provozní řády zájmových místností a odborných učeben klubovny, posilovna, počítačová učebna, kuchyňky. Opatření k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami (viz. zákon č.379/2005 SB.) Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (č.j / ze dne Psychosociální podmínky DM usiluje o vytváření klidného prostředí a příznivého sociálního klimatu. Normou je otevřenost a partnerství v komunikaci, úcta, tolerance, uznání, empatie, spolupráce a pomoc druhému. Respektuje potřeby jedince a jeho osobní problémy. Chrání žáky a studenty před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy. Zajišťuje věkovou přiměřenost a motivující hodnocení s respektem k individualitě žáka a studenta.umožňuje spoluúčast žáků a studentů na životě DM (domovní rada). Včas informuje žáky, studenty i jejich rodiče nebo zákonné zástupce o podstatných záležitostech života a činnosti v DM. 6

7 6. Spolupráce s rodiči, školami a s žáky a studenty a/ Spolupráce s rodiči Při zahájení školního roku jsou rodiče žáků 1. ročníků, případně nových žáků vyšších ročníků, shromážděni v učebně DM II.. Jsou jim představeni všichni pedagogičtí pracovníci. Rodiče dostávají informace o chodu DM, o jeho vybavení a podmínkách pobytu jejich dětí v DM. Vedoucí ŠJ podává informace, které se týkající stravování. Rodičům jsou také zodpovězeny všechny jejich dotazy. Během školního roku je spolupráce uskutečňována: - prostřednictvím záznamů v průkazce žáka a studenta DM, - zasíláním dopisů, - telefonickými hovory, - návštěvou rodičů v DM, - účastí vychovatelů na rodičovských schůzkách ve školách. b/ Spolupráce se školami Důraz je kladen na otevřenou spolupráci a včasnou informovanost o studijních výsledcích žáka, hlavně v případě problémů. Vychovatelé evidují v osobních spisech ubytovaných jejich třídní učitele, se kterými potom, v případě potřeby, spolupracují. Jedná se o případy absencí ve školní docházce, zhoršení prospěchu, výchovné problémy. Vychovatelé evidují podle škol svých žáků termíny rodičovských schůzek, které v případě potřeby řešení výchovných problému navštěvují. Na nich pak rodiče o problémech informují a domlouvají společný postup jejich řešení. c/ Spolupráce se žáky a studenty Významným příspěvkem k neformální spolupráci mezi vedením DM a žáky a studenty je činnost domovní rady. Domovní rada je orgánem žáků a studentů ubytovaných v DM. Jsou v ní zastoupeni ubytovaní všech výchovných skupin. Při jednání domovní rady, které se uskutečňuje jedenkrát měsíčně, uplatňují žáci a studenti svá přání, návrhy a požadavky k chodu DM. Činnost domovní rady koordinuje zástupce ředitele pro DM a ŠJ. Na jednání domovní rady je zván ředitel školy a vychovatelé, kteří se jednání nebo jeho části zúčastňují a zaujímají stanoviska k projednávaným problémům. Zápis z jednání domovní rady vyhotovuje zástupce ředitele pro DM a ŠJ a předkládá jej řediteli školy. 7. Charakteristika výchovného programu Výchovný program využívá účinných forem a metod vzdělávání a výchovy podporujících aktivitu, sociabilitu a morálku, emocionální prožitek, kreativitu, samostatnost, odpovědnost a individualitu žáka. Je rámcovým programem pro práci vychovatele a ostatních pedagogických pracovníků s žáky, který má tyto znaky: vymezuje jakých kompetencí má žák dosáhnout, stanovuje výchovné cíle pro vychovatele, stanovuje upřednostňované postupy, formy a metody poznávací a konativní, respektuje věkové a osobnostní zvláštnosti žáků, 7

8 je otevřeným programem, který může vychovatel dotvářet dle svých schopností, vědomostí a dovedností v souladu s poznatky současné vědy a společenskou zakázkou a v jednotlivých oblastech nezbytně upravovat podle zralosti a potřeb žáků (individuální přístup), je podkladem (osnovou) pro plánování výchovné činnosti vychovatele a výchovné skupiny na školní rok. S ohledem na věkové zvláštnosti žáků je program členěn do dvou etap u řádného studia a odlišnou skupinu tvoří dospělí žáci VOŠ. V první etapě (žáci ve věku 15-16let) se usiluje o adaptaci na život v DM a nové podmínky středoškolského studia. Smyslem výchovy v 1. etapě programu je vytvoření stabilních základů pro účinné výchovné působení, formování osobnosti žáka, případně její resocializace. Výše uvedené programové úkoly jsou naplňovány individuálními a skupinovými metodami výchovné činnosti vychovatele s žáky své výchovné skupiny. A. Programové úkoly, které obvykle řeší žák za účinné pomoci vychovatele: a) Zvládnutí odloučenosti dítěte od rodiny utváření vztahů v náhradním rodinném prostředí: - odstraňování, potlačování stresujících faktorů souvisejících se zásadní změnou prostředí a životního rytmu, - navození přívětivého klimatu ve vztazích s vychovatelem - vychovateli, přístup vychovatele = vlídná důslednost, - vytváření návyků sebeobsluhy a vlastní odpovědnosti za plnění povinností vůči škole, sobě i domovu mládeže, - zvládnutí přechodu na nový stravovací režim, - zvládnutí péče o osobní majetek, čistotu a pořádek ve svém mikroprostoru návyky osobní hygieny, udržování čistoty a pořádku v osobních věcech i na pokoji, - zvládnutí osobní svobody při nakládání se svým volným časem (povinnosti zábava, lákadla města ). b) Pozitivní řešení sociálních situací a zvládnutí vztahů s vrstevnickým okolím: - utváření příznivých sociálních vztahů žák spolubydlící, žák ostatní žáci ve výchovné skupině, resp. spolužáci, - zvládnutí sociálního kontaktu s opačným pohlavím, - zvládnutí sociálního kontaktu s prostředím v němž se projevují prvky asociálnosti nebo společenské nebezpečnosti (alkoholismus, drogy, rasová nesnášenlivost apod.). c) Postupné uznání důležitosti a nutnosti zásad života ve společném ubytovacím zařízení: - seznámení se a respektování požadavků obsažených ve vnitřním řádu DM, včetně zásad bezpečného a zdravotně nezávadného pobytu, - poznávání možností, které DM poskytuje pro další vzdělávání a využívání volného času, - respektování potřeb ostatních spolubydlících a utváření vlastního efektivního modelu pracovního dne v DM, vyčlenění prostoru pro přípravu do školy, odpočinek účelné využívání volného času (vlastní časový rozvrh dne), - pochopení úlohy vychovatele DM, jeho pravomocí a odpovědnosti a zvládnutí korektivních zásahů vychovatele. d) Zvládnutí nových podmínek středoškolského studia, obsahu a metod výuky: - poznání vlastních možností a schopností učit se efektivně, uplatňovat své vlohy a nadání, - uznání osobnosti učitelů, jejich nároků na přípravu a výkonnost studentů, - zvládnutí školní neúspěšnosti, poznání možností jak situaci řešit v podmínkách DM, 8

9 - pochopení důležitosti spolupráce vychovatele s učiteli při operativním řešení učebních a výchovných problémů žáka. e) Poznávání a obohacování vlastních schopností, vědomostí a dovedností: - poznávání osobnostního založení žáka a možností osobnostního rozvoje (osobnostní test a ostatní metody pedagogické diagnostiky), posilování sebedůvěry a schopnosti objektivního sebehodnocení, - rozvíjení schopnosti přijímat i jiné pohledy na svět, - poznávání principů efektivní spolupráce, kvalitních mezilidských vztahů i prostředků, které k tomu vedou, - seberealizace a rozvíjení osobnosti žáka v dílčích programech organizované zájmové činnosti v DM nebo i mimo něj zaměření zejména na zvyšování tělesné zdatnosti a programy doplňující školní výuku. Ve 2. etapě (žáci 17 až 19 letí a starší) směřuje výchovné úsilí vychovatelů k přípravě žáků na svět dospělých. Zejména v oblasti profesionální orientace, zdravého životního stylu, sociální komunikace a kooperace, fixování pozitivní hodnotové orientace a v oblasti samostatného rozhodování o vlastním životě a postupného přebírání stále větší zodpovědnosti za vlastní osud. B. Programové úkoly pro výchovnou činnost se staršími žáky ubytovanými v DM - model cílového stavu vychovanosti žáka: a) Prohlubování sociálních dovedností a návyků: - stabilita a nekonfliktnost ve vztazích se spolubydlícími i s dalšími ubytovanými žáky v DM postupně vedoucí až k neformální citové vázanosti ke kolektivu žáků a zaměstnanců, - schopnost řešit střety a své potřeby efektivní komunikací, vyjednáváním, tolerantním přístupem, zaujímat role a postoje v sociální skupině, - schopnost na tvorbě pozitivního a kooperativního klimatu v DM přívětivý a tolerantní vztah k mladším žákům, podíl na životě domova mládeže, - vyrovnávání se s podmínkami a normami chování a jednání v kolektivním ubytovacím zařízení, - pozitivní řešení vztahů s dospělými rodiče, učitelé, vychovatelé, - chápat různorodost pohledu na svět, uvědomovat si nedokonalost a překonatelnost současného stupně poznání v oblasti sociální a poznatkové,. b) Udržení zájmu o studium, kvalitní příprava k úspěšnému absolvování školy, upevnění návyků sebevzdělávání vedoucí až k potřebě dalšího vzdělávání: - prohlubování návyků efektivní a systematické přípravy na vyučování, chápání významu vzdělávání, - postupné získávání schopnosti samostatného sebevzdělávání, včetně doplňkových činností rozšiřujících připravenost k výkonu předpokládané profese, - informovanost o vysokoškolském studiu, motivace k jeho absolvování. c) Stabilizace pozitivních zájmů, motivací, životních hodnot a životního stylu psychologická připravenost na svět dospělých: ( v chování žáka se projevují a upevňují prvky vědomě konané činnosti směřujících k rozvoji psychických a fyzických sil a schopností ) - zvládnutí sebeobsluhy a postupné přebírání plné odpovědnosti za vlastní rozhodnutí a činy, zejména ve vztahu k rozvíjení osobnosti (samostatnost), 9

10 - upevňování schopností racionálně rozvrhnout a účinně využívat svůj volný čas ve složce sociálně komunikativní, osobnostně rozvíjející a relaxační, schopnost určovat a realizovat priority, šetřit časem, - uplatňovat ve vlastním životě zdravý životní styl, - schopnost sebepoznání a přiměřeného sebehodnocení (přehled o svých fyzických, intelektuálních, citových a duševních možnostech), - schopnost racionálního řešení složitých životních situací, připravenost odolávat stresu, orientace na budoucnost, - seberealizace a rozvíjení osobnosti žáka v dílčích programech organizované zájmové činnosti v DM a mimo něj. d) Povšechná až konkrétní orientace v některých oblastech světa dospělých, zejména: - sexuální, předmanželská a rodinná výchova, - pracovně právní a sociálně zabezpečující vědomosti, - orientace v problematice negativních a patologických společenských jevů toxikománie, kriminalita, netolerance aj., - osvojování si schopností potřebných k politickému a sociálnímu jednání vedoucímu k efektivní účasti na demokratickém rozhodovacím procesu (poprvé k volbám). Cílem výchovy žáka ve druhé etapě výchovného programu DM je co nejvíce se přiblížit obrazu cílové představy o vychovanosti žáka. C. Klíčové kompetence a strategie vzdělávání a výchovy. Výchovné a vzdělávací strategie jsou zaměřeny na rozvíjení kompetencí žáka a prevenci sociálně patologických jevů v domově mládeže. Formulují upřednostňované cíle, postupy, metody a formy práce, případně aktivity, příležitosti a pravidla. Činnost DM směřuje k získání kompetencí chápaných jako souhrn znalostí, schopností a praktických dovedností a s nimi souvisejících postojů a hodnotových orientací. Primární prevence základním principem strategie prevence sociálně patologických jevů u žáků a studentů v domově mládeže je výchova ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a zachování integrity osobnosti. Tento program si klade za cíl zabránit výskytu rizikového chování u žáků a studentů domova mládeže.vytváření dovedností - kompetencí žáků k tomu, aby byli schopni drogu odmítnout (ustoupit od úmyslu ji užít) nebo její užívání co nejvíce omezit. Číslo kompetence Kompetence 1. Kompetence k učení 2. Kompetence k řešení problémů 3. Komunikativní kompetence 4. Sociální a interpersonální kompetence 5. Občanské, činnostní a pracovní kompetence 6. Kompetence k trávení volného času 10

11 1. Kompetence k učení a sebevzdělávání. Žák: organizuje a řídí vlastní učení, poznává své schopnosti a hodnotí je, nachází a upevňuje efektivní styl a režim učení, umí vyhledávat a kriticky hodnotit informace a pomoc jiných, využívá nabytých vědomostí a dovedností, prohlubuje je, zvládá neúspěch, je psychicky odolný, poznává smysl učení, motivuje se pro další učení, pozitivně hodnotí jeho přínos pro svůj život, chápe sebevzdělávání jako celoživotní proces, efektivně využívá dostupných prostředků komunikace Strategie vychovatele: vede žáka k samostatnosti při přípravě na vyučování a k hledání vlastního efektivního stylu a režimu učení, podporuje žáka v oblasti vzdělávání tím, že očekává pozitivní výsledky, motivuje ho k učení a k vyhledávání informací, zadává mu přiměřené úkoly a pomáhá mu zvládnout případný neúspěch, vytváří a zajišťuje žákovi vhodné klima k učení a materiálně technické podmínky s využitím informačních technologií, spolupracuje s rodiči a školou. 2. Kompetence k řešení problémů. Žák: dokáže předcházet vzniku problémů, problému se nevyhýbá, dokáže jeho podstatu analyzovat a nalézat cesty k jeho řešení, umí si z vyřešeného problému vzít ponaučení, využívá své schopnosti, vědomosti a dovednosti při samostatném řešení problémů, vyhledává informace k jejich řešení, pružně reaguje na nové situace, ověřuje a kriticky interpretuje získané informace, pro své tvrzení najde důkazy a formuluje podložené závěry, je otevřený k poznávání nových a originálních postupů a řešení problémů, nachází alternativy řešení, navrhuje varianty řešení problémů a zvažuje jejich přednosti, rizika a možné negativní důsledky. Strategie vychovatele: učí žáka uplatňovat základní myšlenkové operace a postupy při řešení problémů, hodnotí kroky žáka při řešení problémů, aktivně napomáhá žákovi adaptujícímu se na nové podmínky života především přenosem ověřených způsobů řešení problémů, motivuje žáka k získávání informací potřebných k řešení problémů a ověřování jejich správnosti, definuje, pomáhá hodnotit nebo i vytváří problémové situace, v nichž může žák uplatnit své kompetence k řešení problémů, při jejich řešení podporuje tvořivost a originalitu, pomáhá hodnotit rizika a možné negativní důsledky. 3. Kompetence komunikativní. Žák: 11

12 rozvíjí a prakticky používá komunikativní dovednosti ve studiu i ve svém osobním, profesním a občanském životě, umí se vyjadřovat kultivovaně, jasně a srozumitelně v mluveném i psaném projevu. rozumí sdělením a informacím, správně je interpretuje a věcně argumentuje, efektivně a tvořivě využívá dostupných prostředků komunikace, pružně reaguje na rozvoj informačních a komunikačních technologií a využívá je, je schopen rozvíjet komunikační dovednosti založené na vzájemné úctě, spolupráci, toleranci, optimismu a zvládnutých emocích, adekvátně vystupuje na veřejnosti, přiměřeně sebevědomě se prezentuje. Strategie vychovatele: učí žáka rozvíjet a využívat jeho komunikativních dovedností, aktivně a cílevědomě vytváří prostor pro komunikaci mezi žákem a vychovatelem i žáky navzájem, vede žáka k diskuzi o informacích a k věcné argumentaci, dává mu přitom prostor pro tvůrčí a svobodné vyjádření a řešení, je mu vzorem věcné a konstruktivní komunikace, předává žákovi veškeré informace potřebné pro jeho zdravý a aktivní život. 4. Sociální a interpersonální kompetence. Žák: umí porozumět sám sobě, zvládá vlastní chování, je schopen sebereflexe, koriguje vlastní chování, je schopen poznávat odlišnosti lidí, umí řešit složité životní situace, zná základy duševní hygieny, stanovuje si cíle a priority s ohledem na své schopnosti, zájmovou orientaci a životní podmínky, je schopen adaptovat se na měnící se pracovní a životní podmínky a tvořivě je ovlivňuje, respektuje pravidla života ve společenství, přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů, spolupracuje v týmu a uplatňuje v něm své individuální schopnosti, vědomosti a dovednosti, organizuje nebo se podílí na společné činnosti, přijímá odpovědnost za svoji práci i práci ostatních, konstruktivně řeší konflikty a přispívá k vytváření podnětné atmosféry. Strategie vychovatele: napomáhá žákovi odhalovat jeho silné a slabší stránky, pravidelně hodnotí jeho práci a pozitivně ho motivuje k sebepoznávání, vytváří příležitosti pro týmovou spolupráci organizováním společných činností, stanovuje žákovi přiměřené úkoly, pomáhá mu najít své místo ve skupinách (ložnice, výchovná skupina, domov mládeže), všestranně napomáhá žákovi adaptovat se na měnící se podmínky sociální, organizační i materiální, podílí se na upevňování pozitivního psychosociálního klimatu. 5. Kompetence občanské, činnostní a pracovní. Žák: zodpovědně a tvořivě přistupuje k plnění svých povinností a úkolů, respektuje různorodost hodnot člověka je tolerantní, vstřícný, otevřený, ale i kritický k názorům druhých, chápe jejich potřeby a postoje, respektuje různorodost hodnot člověka, uplatňuje zásady slušné komunikace a demokratické způsoby řešení, 12

13 hájí svá práva i práva jiných, vystupuje proti jejich potlačování, vnímá, přijímá, vytváří a rozvíjí etické, kulturní, sociální, ekologické, ekonomické a duchovní hodnoty, zaujímá k nim odpovědné postoje, chová se zodpovědně v krizových situacích a v situacích ohrožujících život a zdraví člověka, poskytuje účinnou pomoc, rozhoduje se tak, aby svým chováním a jednáním neohrožoval a nepoškozoval sebe a jiné, přírodu, životní prostředí a hodnoty vytvořené člověkem, aktivně se zapojuje do občanského života svého okolí a společnosti, orientuje se ve složitostech demokratické, pluralitní společnosti, chápe je a participuje na řešení jejich problémů. Strategie vychovatele: výchovně využívá prožitků žáka, kdy celkové klima DM a ŠJ (vztahy mezi všemi subjekty vzdělávání založené na spolupráci, partnerství, dialogu a respektu) vytváří demokratickou atmosféru, motivuje žáka k projevení názoru, diskuzi a rozhodnutí celku, rozvíjí schopnosti kritického a tvořivého myšlení, empatie, argumentace a prezentace názorů, schopnosti kompromisu a schopnosti obhajovat lidská práva a svobody svá i jiných, vede žáka k dodržování pravidel a spravedlivě je hodnotí, objasňuje význam řádu pro fungování společenství (pokoj, výchovná skupina, DM a ŠJ), vychovává k úctě k zákonu, podporuje zainteresovaný postoj k životu, rozvíjí disciplinovanost, toleranci, ochotu pomáhat, respektovat odlišnosti, vede žáky k odpovědnému jednání a výchovně využívá situace kdy žák neohrožuje a nepoškozuje sebe a jiné, přírodu, životní prostředí a hodnoty vytvořené člověkem. 6. Kompetence k volnému času. Žák: umí svůj volný čas žít, čelí nudě a prázdnotě, aktivně odpočívá, uplatňuje zásady zdravého životního stylu, dokáže určit priority volného času a žije podle nich, odolává sociálně patologickým jevům, využívá a akceptuje nabízené modely využití volného času, naplňuje a rozšiřuje své individuální zájmy, talent, schopnosti, chápe význam rozvoje osobních zájmů a zdravého způsobu života pro psychickou, fyzickou a sociální kultivaci své osobnosti (osobnostní rozvoj), zapojuje se do organizace života v DM, osobně se podílí na organizaci a realizaci vzdělávání a výchovy. Strategie vychovatele: vytváří a rozvíjí příležitosti k účelnému využití volného času v souladu se zájmy žáka, učí žáka novým vědomostem a dovednostem, vede ho k tvořivosti a účasti na společné činnosti, realizuje skupinový program sociální prevence, poskytuje žákovi informační servis, vede žáka k poznání zásad zdravého životního stylu a jejich uplatňování ve vlastním životě, učení i v práci, modernizuje obsah vlastní zájmové činnosti a metody skupinové práce s žáky, rozšiřuje nabídku spontánních aktivit pro žáky, podporuje svobodu, samostatnost, aktivitu. 13

14 8. Formy a obsah Činnosti probíhající v DM mají různou míru periodicity. Činnosti pravidelné jsou spojeny převážně s režimem domova nebo jsou představovány činnostmi, které mají již svoji dlouhodobou tradici (kroužky, provoz knihovny). Činnosti příležitostné jsou zastoupeny hlavně činnostmi organizovanými vychovateli (turnaje, hry, soutěže, brigády apod.). Pro uskutečňování spontánních činností využívají žáci a studenti nabídky prostor a vybavení domova mládeže pro volný čas (TV klubovna, PC místnost). 1. Pravidelná činnost činnosti vyplývající z režimu dne, kroužky Kroužky Sportovní hry kopaná, florbal, košíková, nohejbal, volejbal => probíhají pravidelně pondělí čtvrtek v hale VOŠ a SPŠ dle rozvrhu, hokej - 1x týdně zimní stadion, stolní tenis 1-2 x týdně. Kondiční kulturistika pro začátečníky, zdravotní cvičení, 2-3x týdně, v posilovně a gymnastickém sálku, kondiční kulturistika s pokročilými 4x týdně v posilovně DM. Vaření základy zdravé výživy a hygieny při zpracování potravin, zkoušení nových receptů, tematické pečení vánoční perníčky. Výtvarných a pracovních činností - výzdoba DM při různých příležitostech (podzim, vánoce, velikonoce), šití, keramika, modelářství dílna DM. Hra na hudební nástroj (základy hry na kytaru, příprava vystoupení pro ostatní studenty). Půjčování knih, doplňování knižního fondu studentské knihovny. 2. Nepravidelná činnost Besedy se sexuologem, psychologem, právníkem, záchranářem, hasičem, pracovníkem nízkoprahového centra OD5K10, záchranáře, soutěže, zájezdy, exkurze. Návštěva projekcí cestovatelů a autorských čtení v Městské knihovně. Angličtina pro začátečníky individuálně dle potřeb žáků. Činnosti na klubovnách - společenské hry, kulečník, šipky, fotbálek, šachy, piškvorky. Návštěva sportovišť - plavání v krytém bazénu, bowling, paintbal, lanové centrum, zájezdy na hokej, přátelská utkání ve florbalu (DM Kostelec nad Orlicí). Návštěva kina, koncertů, divadelních představení - dle nabídky Kultury města Rychnov nad Kněžnou a Městské knihovny. Zájezd do pevnosti Dobrošov povodí Metuje. 3. Spontánní činnosti Sport venku kopaná, běh, cyklistika, plavání, hokej, skatebooart, brusle - in line, freesbee, vycházky. Nabídka poznávacích výletů na kolech do okolí, poznávání přírodních a historických míst Orlických hor (Magnetová hora). 14

15 Sportovní utkání proti vychovatelům (stolní tenis, bowling, volejbal). Nabídka zájmové činnosti Cílová skupina: všichni žáci ubytovaní v domově mládeže Zodpovídají: vychovatelé DM. Název činnosti místo termín konání vedoucí Sportovní hry hala VOŠ,sokolovna pondělí-čtvrtek Bosáková, Beneš, Müller Zimní sporty zimní stadion, běžky průběžně Bosáková, Beneš, Müller Základy hry na kytaru DM 2 1x týdně Doudová Stolní tenis oba DM průběžně Rűckerová, Müller Cyklistika okolí RK dle dohody všichni vych. Kondiční kulturistika DM 2 denně Bosáková,Beneš Zdravotní cvičení,strečink DM 2 dle domluvy Bosáková Čtenářský knihovna DM 2 dle domluvy Dostálová, Rückerová, Beseda s pozvanými hosty DM2 dle domluvy Doudová, Rűckerová Kroužek vaření DM 2 dle domluvy Doudová, Rückerová, Müller Výtvarné techniky DM 2,DDM dle domluvy Rückerová Studentský klub a kulečník DM 2 denně všichni vych. Návštěvy kulturních programů kult.centrum, knihovna průběžně Rückerová, Doudová Šachy oba DM průběžně Beneš Domácí úkoly z AJ oba DM dle dohody Doudová Plavání plavecký bazén dle dohody Doudová, Rückerová Zájezdy na hokej Pardubice dle programu Müller,vychovatelé Zájezd do lan.parku Říčky 2x Doudová, Rückerová Müller Paintball Zdobnice 4x Beneš Kurz první pomoci DM 2 dle dohody Doudová Modelářství, práce v dílně dílna DM dle dohody Müller, vychovatelé Netradiční sporty hala SPŠ, Sokolovna dle dohody Bosáková 15

16 Pravidelné činnosti: Vysvětlivky: VS- výchovná skupina Činnosti Zaměření Předpokládaný termín konání, plnění Číslo kompetencí Shromáždění VS všechny VS 1x měsíčně 1, 2, 3, 4, 5, 6 Schůze domovní rady zástupci z VS 1x měsíčně 1, 2, 3, 4, 5, 6 Školení BOZP při všechny VS v rámci 2x do roka 1, 2, 3, 4, 5 zahájení školního roku / před odchodem na prázdniny shromáždění VS Výměna ložního prádla všechny VS 1x za měsíčně 2, 3, 4, 5 Pravidelný úklid pokojů všechny VS denně ráno 1, 2, 3, 4, 5 Generální úklid všechny VS 1x měsíčně 1, 2, 3, 4, 5 Hodnocení úklidu pokoje denně 2, 3 Studijní klid všechny VS denně 1, 2, 3, 4 Vycházky jednotlivci ve VS denně 1, 2, 3, 4, 5, 6 Návštěva žákovské jednotlivci ve VS 1x týdně dle potřeby 1, 3, 6 knihovny Návštěva tělocvičny, jednotlivci ve VS dle rozpisu sport. her 1, 2, 3, 4, 6 posilovny Ranní a večerní hygiena všechny VS 2x denně 4, 5 Osobní volno všechny VS denně do hod. 1, 2, 3, 4, 5, 6 dle věku Ranní a večerní činnosti všechny VS denně 2, 3, 4, 5 (budíček, večerka) Stravování ve ŠJ všechny VS 3x denně 1, 2, 3, 4, 5 Provádění úklidu kolem určení jednotlivci z 1x týdně nebo dle 2, 3, 5 DM VS potřeby Provádění jarního úklidu jednotlivci z VS 1x ročně 2, 3, 5 Činnost zájmových jednotlivci, zájemci dle služeb vychovatele 1, 2, 3, 4, 5, 6 kroužků z VS Slavnostní vánoční všechny VS v týdnu před vánočními 3, 4, 5 posezení prázdninami Třídění odpadu všechny VS denně 1, 2, 4, 5 Vycházka do města žáci 1. ročníků zač. školního roku 1, 2, 3, 4, 5, 6 Rozhovory na téma: Odkud přicházíš? žáci 1. ročníků začátkem školního roku na shromážděních VS 1, 2, 3, 4, 5, 6 16

17 Nepravidelné činnosti: Činnosti Zaměření Předpokládaný termín konání, plnění Číslo kompetencí Sportovní turnaje: fotbal, nohejbal, stolní tenis, jednotlivci ve VS 3x 4x ročně 3, 4, 6 kulečník, volejbal, stolní fotbal Vzájemná soutěžení jednotlivci - zájemci po celý školní rok 3, 4, 6 (sport) z iniciativy Ž a S z VS Návštěva posilovny, jednotlivci, zájemci z po celý školní rok 1, 3, 4, 5, 6 plavání, bruslení VS Jarní brigáda- úklid areálu všechny VS 1x ročně na jaře 2, 3, 4, 6 Besedy na různá témata, zájemci z VS dle příležitosti, každá 1, 2, 3, 4, 5, 6 např.: drog. závislosti, kriminalita mládeže, sociálně patologické jevy 1x ročně Rozhovory na téma: Kam 4. ročníky na shromážděních VS, 1, 2, 3, 4, 5, 6 po maturitě? Vycházky do města, do přírody organizované DM Návštěva divadla, kina, muzea, výstav organizované DM Řešení výchovných problémů na úrovni vychovatele a ředitele DM Udílení pochval a odměn individuální rozhovory zájemci z VS dle zájmu žáků 3, 4, 6 zájemci z VS žáci a studenti porušující vnitřní řád vynikající žáci a studenti dle zájmu žáků a dle nabídky 1, 3, 4, 5 dle situace 2, 3, 4, 5 dle situace 3, 4, 5 Spontánní činnosti: Činnosti Zaměření Předpokládaný termín konání, plnění Číslo kompetencí Sport venku kopaná, zájemci z VS dle počasí 2, 3, 4, 5, 6 běh, cyklistika, plavání, hokej, skatebooart, brusle, in line, freesbee Návštěva kluboven se zájemci z VS průběžně 2, 3, 4, 5, 6 sport. vybavením: posilovna, stolní fotbal, kulečník, šipky, stolní tenis, sálek - box Vycházky do přírody zájemci z VS dle počasí 5, 6 Kulturní akce (výstavy, divadel. a film. představení) zájemci z VS průběžně 1, 2, 5,6 17

18 Přednášky: Městská zájemci z VS dle nabídky 1, 2, 3, 4, 5,6 knihovna, Návštěvy Městské zájemci z VS průběžně 1, 2, 5, 6 knihovny Kurzy autoškoly zájemci z VS, průběžně 1, 2, 3, 5, 6 zejména Ž 3. ročníků Vaření v kuchyňkách zájemci z VS průběžně 1, 3, 6 Ruční práce - kutilství, zájemci z VS průběžně 1, 2, 4, 6 kroužek výtvar.činností, zhotovování různých výrobků a dárků Brigády za účelem zájemci z VS průběžně 1, 2, 3, 4, 5, 6 výdělku Mimoškolní výuka jazyků zájemci z VS průběžně 1, 2, 3, 5, 6 Využití internetu zájemci z VS průběžně 1, 2, 3, 4, 5, 6 Doučování v různých předmětech zájemci z VS průběžně 1, 3, 4, 5, 6 9. Hlavní cíle a vzdělávací obsah VVP domova mládeže v výčtem doporučených metod, forem a prostředků jejich realizace Cíle výchovné práce v DM: o Rozvoj osobnosti žáků a studentů. o Rozvíjení procesů učení a poznání. o Osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnost. o Získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. o Získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně a o bezpečnosti a ochraně zdraví. o Získávání schopností k nalézání smysluplného využívání volného času a nalézání dostatku námětů pro naplnění volného času. o Vyplněním volného času vykompenzovat (uvolnit) napětí z vyučování a dostat žáky zpět do psychické a fyzické rovnováhy. o Nenásilnou formou orientovat volnočasové aktivity mládeže ke sportovním a společenským činnostem. o Nabídkou různorodých druhů činností pomáhat vytvářet dobrou náladu a příjemné pocity, při kterých si žák odpočine a zregeneruje, tím nahradí nevhodné činnosti, které mají negativní účinky. o U každého jedince zvlášť najít vlastní identitu a individuální způsob využití volného času bez závislosti na ostatních a současně podpořit vzájemnou spolupráci mezi vrstevníky (např. v kolektivních sportech). o Ukázat a nabídnout další neznámé volnočasové aktivity, které by zaujaly a nahradily nebo odsunuly stereotypní a konzumní způsoby využívání volného času žáků. o Vytvořit u žáků stálý vztah ke sportovním a společenským aktivitám. 18

19 o Aktivním a smysluplným využíváním volného času předcházet působení sociálně patologických jevů současné společnosti, které se projevují především u učňovské mládeže. Vzdělávací obsah je členěn do následujících oblastí: o Výchova sociální, personální a komunikativní o Výchova k učení, sebevzdělávání a profesionální přípravě o Výchova ke zdravému životnímu stylu - program sociální prevence o Výchova k občanství Vytyčený program je otevřený, vyžaduje doplnění vychovatelem v průběhu jeho realizace ke konkrétnímu složení žáků ve výchovných skupinách. Zejména pro studenty vyšší odborné školy předpokládá korekce a doplnění ve spolupráci se skupinou. Vzdělávací obsah: Výchova sociální, personální a komunikativní Žákovské kompetence Obsah, doporučené prostředky Metody a formy Roč. Orientuje se v problematice sebepoznání. Poznávání osobnosti, příčin a motivů chování. Náročné životní situace. Akceptování individuálních zvláštností. Pozorování,osobnost. test, beseda s psychol, diag.rozhovor, program prevence, individuální přístup. Je schopen tolerantního, ohleduplného a empatického chování. Je zdravě sebevědomý, zvládá své emoce. Osobní přístup k činům a postojům žáka, získávání informací od jiných subjektů. Pozorování, diagnostic. rozhovor, řešení konfliktů Zvládá odloučení z domova, umí se začlenit do kolektivu a spolupracuje v malé skupině. Učení řešení konfliktů a poznání negativních důsledků jejich nezvládnutí. Vedení ke spolupráci při údržbě a ochraně majetku. Diagnostický rozhovor, získávání informací, výběr spolubydlícího, hlavní úklid, soutěž v hodnocení pořádku Respektuje práva druhých, spoluvytváří pozitivní vztahy v kolektivu. Těží z vytvořených soc.vztahů, má upevněné návyky spolupráce a tolerance života ve společném prostoru. Organizace pomoci slabším jedincům, ohodnocení pozitivních výsledků. Specifické diagnostické metody, individuální přístup, kontrola, hodnocení Je schopen podílet se na formování neformálních vztahů ve skupině, našel si své místo ve skupině a adaptoval se na život v ní, našel si cestu ke skup. vych. Poznání role skupiny a svého statusu v ní. Společná činnost, naslouchání a pomoc. Pozorování, sociogram, organizační schůzky, skupinové akce, společná práce, hodnocení,odměny, pověření úkoly

20 Spoluvytváří vztahy ve vých.skupině, spolupracuje s vychovatelem na bázi partnerství. Realizuje vztahy přesahující rámec VS. Zvládá sociální dovednostikomunikaci,spolupráci, tolerantnost. Uvědomuje si vlastní sociální dovednosti,uplatňuje se ve skupině i okolí. Hodnocení aktivity a místa žáka ve VS. Doučování mladších ročníků. Samostatné pověření žáků k vedení činností, zpracování podkladů pro schůzku VS. Verbální a nonverbální komunikace. Skupinové akce, reprezentace skupiny, aktivity přesahující rámec skupiny Schůzka skupiny, přednáška, samostatná organizace činnosti, domovní rada Dokáže vyjadřovat a obhajovat své názory na život ve skupině a myslet kriticky. Komunikovat a žít s druhým pohlavím, má ucelený názor na partnerské vztahy, rodičovství. Vyrovnal se s odloučením od rodiny, našel si přátele. Zvládá novou svobodu při nakládání se svým volným časem. Zastupování skupiny v DR, organizování celodomovních akcí. Výběr partnera, otázky vzájemného soužití, příprava manželství a rodičovství, poznatky biologie, hygieny,vývoj jedince, lidská sexualita, pohlavní choroby, ženská a mužská prostituce, nezralá manželství, rozvody. Spolupráce s rodiči, diagnostika vztahů na pokoji, korigování denního režimu, zájmová činnost ve volném čase. Práce se vzdělávací literaturou žákovské knihovny, problematika sexuální výchovy a výběru partnera, beseda s gynekologem, návštěva soudního přelíčení, seznámení se se zákonem o rodině. Řízený rozhovor, kontakt s rodiči, osobnostní test, práce v pravidelné a nabídkové činnosti Stal se zodpovědným a samostatným. Aktivně a racionálně využívá volný čas,stává se odolným ke svodům. Vyrovnává se s novými partnerskými rolemi. Vytváření podmínek pro samostatnou práci, korigování denního režimu. Pozorování při činnostech, diagnostika vztahů, diagnostický rozhovor,beseda, společné aktivity, pozorování Vzdělávací obsah: Výchova k učení, sebevzdělávání a profesionální přípravě Žákovské kompetence Obsah, doporučené prostředky Metody a formy Roč. Poznal své schopnosti v přípravě Ovlivňování studijního režimu a na vyučování,našel efektivní styl stylu učení,pomoc žákům Pozorování,hodnocení, beseda jak se učit, 1. učení, naučil se vyhledávat pomoc v PNV,umí se vyrovnávat se školní neúspěšností. rozpoznat své přednosti a nedostatky, naučit organizaci duševní práce, znalost cizích jazyků. testy, využívání ŽK. 20

21 Osvojil si svébytný a efektivní režim dne, styl učení.řeší školní neúspěchy vlastními silami. Usměrňování studijního režimu žáka,společné odhalování příčin školní neúspěšnosti,upevňování cizích jazyků, orientace v informatice. Pozorování,hodnocení, individuál.pomoc, analýza práce, zájmové kroužky, besedy s odborníky, knihovna, denní tisk, internet Je schopen se efektivně učit,stává se odolným vůči nárokům školy. Zvládá a uspívá v životních situacích. Naučil se kultivovanému projevu, vystupování na veřejnosti. Rozvíjení kladného vztahu k budoucímu povolání. Učení orientace v zahraniční politice našeho státu. Uplatnění se v občanském životě. Umění jednat s lidmi, vystupování na veřejnosti, osvojení zásad správného vyjadřování. Brigády,exkurze,diagno stika motorových vozidel,doporučení vhodné literatury, Evropské struktury, EU, nástěnka, besedy, využívání denního tisku. Zastupování skupiny v domovní radě, besedy a výcvik asertivního chování, řeč těla, beseda s psychologem Orientuje se v politice našeho státu v oblasti sociálního zabezpečení, chápe základní pojmy tržní ekonomiky. Začlenil se do života města, kde studuje, zapojuje se do kulturního a společenského dění, orientuje se v kulturních a společenských tradicích města i okolního kraje. Referát státní a sociální podpory, nadace, zabezpečení bezdomovců, běženců, linka důvěry. Kapitálové trhy, fondy, akcie, burzy, rekvalifikace, úřady práce. Současnost a historie města, Šlitrovo jaro, Poláčkovo léto, R8, Filmový smích, výstava akvarijních ryb. Besedy s odborníky, využívání denního tisku, návštěvy soudních přelíčení, exkurze. Poznávací vycházky, cykloturistické výlety, pořady městské knihovny, kulturní programy městského klubu, informační středisko Vzdělávací obsah: Výchova ke zdravému životnímu stylu program sociální prevence Žákovská kompetence Obsah, doporuč.prostředky Metody a formy Roč. Naučil se aktivně využívat volný čas z nabídky DM,přizpůsobil se. Sladil osobní návyky hygieny s uplatňovanými. 1. Nabídka ZČ organizované DM i možnosti zapojení vně, navázání na osobní zájmy, uplatnění sociální prevence aktivním zapojením do ZČ, poučení žáků v hygieně a náprava chyb. Diagnostický rozhovor, organizace ZČ, vedení kroužků a nabídkové ZČ, program sociální prevence, spolupráce s rodiči, soutěž v úklidu. 21

22 Je schopen volit priority trávení volného času, chápe nebezpečí sociálně patologických jevů. Chápe význam rozvoje osobních zájmů pro osobní kultivaci a životní styl, dopracovává se k tělesné a duševní rovnováze. Motivace k pokračování v započaté práci Problematika kouření, alkoholismus, toxikomanie, patologické hráčství, drobná kriminalita, rasismus, netolerance, xenofobie, agrese, šikana, sekty a party. Dobré partnerské vztahy, výběr partnera,biologie a hygiena, lidská sexualita, prostituce, nezralá manželství, zákon o rodině. Výtvarné cítění, kreativita, manuelní zručnost. Relaxace, jóga, kalanektika, strečink, nebezpečí bulimie, anorexie. Beseda s odborníkem, zveřejňování odborných studií, práce s denním tiskem, pestrá nabídka sportů-zejména netradičních-la kros, florbal, gorodky, ŽK beletrie a odborná. Beseda s odborníkem. Využití odborné literatury, denního tisku, keramika, výzdoba interiéru, ruční práce, nabídka aktivit ZČ, odborné besedy Osvojil si hygienické a stravovací návyky, racionální výživu. Zvládá základní praktické dovednosti pro život. Zvládá smysl pro fair play. Zásady správné výživy,vaření, pečení, stolování. Důslednost v péči o chrup. Základy první pomoci. Potřeby pravidelného cvičení. Snaha pomáhat druhým, zdravá soutěživost, ohleduplnost. Beseda, praktické cvičení. Beseda s odborníkem Kurz 1. pomoci, lékárnička, rozvoj netradičních sportů a cviků kondiční kulturistiky. 1. Osvojil si každodenní praktické návyky pro život, naučil se úctě k práci, osvojil si pracovní dovednosti a návyky, osvojil si zásady hospodárnosti a šetrnosti. Upevňování návyků sebeobsluhy - úklid a péče o inventář, drobné opravy, zacházení s majetkem, Šetření vodou,el.energií, potravinami, penězi, topný režim. Soutěž v úklidu - úklid ložnic, třídění odpadu. Pravidla VŘDM Vzdělávací obsah: Výchova k občanství Žákovská kompetence Obsah,doporuč. prostředky Metody a formy Roč Pochopil svá práva a povinnosti v DM, srozuměl se s tradicemi zařízení, chová se ohleduplně a hospodárně k majetku. Upevňování pravidel VŘDM,společná péče o majetek na pokoji. Schůzky VS,skupinové akce. Zastupování v DR, pozorování, hodnocení, výchovný pohovor, kontrola, prověřování, test znalostí. 22

23 Orientuje se v právním řádu, utváří si povědomí o kultuře,dědictví, morálce a tradicích. Práva dětí a mládeže, lidská práva, naplňování VŘDM. Ochrana majetku, úspory zdrojů. Beseda, skupinové akce, návštěvy zařízení, nástěnky, koordinace péče o majetek, hodnocení Vyhodnocuje své schopnosti a meze. Ovládá tvořivé myšlení. Problematika učení, charakteru, zvládání emocí, poznávání vloh a předpokladů. Komunikační dovednosti. Poznávání svých schopností při zátěžových situacích. Beseda s odborníkem, vyhodnocení testů, hodnotových žebříčků, pozorování, rozhovor. Pověření uplatněním schopností v praxi, samostatné zapojení žáků v px Autoevaluace DM Autoevaluace DM tvoří důležitou součást Školního vzdělávacího programu Domova mládeže. Směřuje jednak k tomu, aby žáci, studenti a jejich vychovatelé získali dostatečné a hodnověrné informace o tom, jak zvládají požadavky na ně v VVP kladené a jednak k tomu, aby DM (vedení, vychovatelé), respektive odborná i laická veřejnost získala informace o tom, jak jsou naplňovány cíle, které byly VVP stanoveny. Důraz je kladen nejen na konstatování úrovně stavu, ale také na zjišťování souvislostí a okolností, které výsledný stav ovlivňují. Propojením získaných informací tak získávají žáci, studenti, vychovatelé i vedení DM důležitou zpětnou vazbu pro svoji další práci. Oblasti autoevaluace: 1. Podmínky výchovně vzdělávacího procesu: cíle a kritéria: - klima DM, spokojenost žáků a studentů, spokojenost pedagogů - spolupráce s rodiči a jejich spokojenost s činností DM - personální podmínky - prostorové a materiální podmínky - finanční zdroje nástroje: - diskuse žáků, studentů shromáždění VS - spolupráce s domovní radou - stabilizace pedagogického kolektivu - zkvalitňování vybavenosti DM - materiální rozvoj DM - přínos doplňkové činnosti - výsledky kontrol kontrolních orgánů- KHS VčK, HZS VčK, KÚ- VčK, ČŠI. 2. Průběh výchovně vzdělávacího působení: cíle a kritéria: - kvalita výchovně vzdělávacího působení (naplňování výchovných cílů práce DM) nástroje: 23

24 - roční plány akcí - měsíční plány - pedagogická tvořivost, DVPP - efektivita hodnocení a sebehodnocení žáků - hospitace vedoucích pracovníků u pedagogů 3. Výsledky výchovně vzdělávacího procesu: cíle a kritéria: - naplňování klíčových kompetencí VVP nástroje: - výstupy z pedagogických porad - výstupy ze shromáždění výchovných skupin - výstupy ze schůzí domovní rady - vyhodnocení plnění minimálního preventivního programu DM - poznatky z prostředí mimo DM - posouzení oblasti výchovných opatření - hospitace - výsledky kontrol kontrolních orgánů ČŠI Vlastní hodnocení domova mládeže: Vlastní evaluační zpráva je dokument, který je podkladem výroční zprávy školy za domov mládeže. Zpracovává se v červnu z výsledků auto-evaluačních činností. Platnost od Vypracováno: Mgr. Věra Dostálová zástupkyně ředitele pro DM a ŠJ a kolektiv vychovatelů Upraveno a schváleno: Ing.,Mgr.Hynek Martinek, Ph.D. ředitel školy 24

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program při Gymnáziu v Jevíčku Nerudova 557, 569 43 Jevíčko 1 Obsah Obsah...2 1. Úvod...3 2. Základní identifikační údaje zařízení.3 3. Charakteristika školského zařízení.4 3.1. Působnost,

Více

Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2. Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE. platný od: 1.9.

Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2. Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE. platný od: 1.9. Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2 Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE platný od: 1.9.2015 Mgr. Jiří Bernát ředitel školy Identifikační údaje Název školy: Střední

Více

Zpracovala Bc. Radka Slováková, vedoucí DM a kolektiv vychovatelů

Zpracovala Bc. Radka Slováková, vedoucí DM a kolektiv vychovatelů Vzdělávací program Pro mimoškolní vzdělávání a výchovu žáků středních odborných škol, středních odborných učilišť a odborných učilišť pro žáky se speciálními výchovnými potřebami. Zpracovala Bc. Radka

Více

Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz

Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Školní vzdělávací program Platný od 1.9.2013 Je vydán na základě zákona č.561/2004

Více

Školní vzdělávací program : Domov mládeže Platný od 01.09.2009

Školní vzdělávací program : Domov mládeže Platný od 01.09.2009 Název školy: Střední odborné učiliště opravárenské,králíky, Předměstí 427, Adresa školy: Předměstí 427, 561 69 Králíky Identifikační číslo školy: 00087939 Zřizovatel : Pardubický kraj Adresa zřizovatele:

Více

Školní vzdělávací program domova mládeže

Školní vzdělávací program domova mládeže Vyšší odborná škola a Střední zemědělská škola, Tábor, Náměstí T. G. Masaryka 788 Školní vzdělávací program domova mládeže Zpracoval: Bc. David Šteger, vedoucí DM a kolektiv vychovatelů Schválila: Ing.

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Školní vzdělávací program školní družiny 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU ŠKOLNÍ DRUŽINA - důležitý výchovný partner rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí

Více

Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích. Školní vzdělávací program pro školní družinu

Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích. Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích Pražská ul.č.168, Pyšely, PSČ 251 67, okr. Benešov, tel.: 323 647 215, E-mail: zspysely@zspysely.cz, www.zspysely.estranky.cz Školní vzdělávací program pro školní

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA V POHODĚ. Základní škola a Mateřská škola Telnice, okres Brno venkov, příspěvková organizace

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA V POHODĚ. Základní škola a Mateřská škola Telnice, okres Brno venkov, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA V POHODĚ Základní škola a Mateřská škola Telnice, okres Brno venkov, příspěvková organizace 1. Identifikační údaje Předkladatel: Základní škola: Základní

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Církevní studentský domov PETRINUM 602 00 Brno, Veveří 15. Adresa: Veveří 15, 602 00 Brno. Identifikátor zařízení: 600 030 130

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Církevní studentský domov PETRINUM 602 00 Brno, Veveří 15. Adresa: Veveří 15, 602 00 Brno. Identifikátor zařízení: 600 030 130 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Církevní studentský domov PETRINUM 602 00 Brno, Veveří 15 Adresa: Veveří 15, 602 00 Brno Identifikátor zařízení: 600 030 130 Termín konání

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Dům dětí a mládeže, Bílovec, Tovární 188, příspěvková organizace Školní vzdělávací program Obsah: 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Charakteristika a cíle vzdělávacího programu 4. Formy

Více

Školní vzdělávací program pro domov mládeže SUPŠ a VOŠ Turnov

Školní vzdělávací program pro domov mládeže SUPŠ a VOŠ Turnov 1 Školní vzdělávací program pro domov mládeže SUPŠ a VOŠ Turnov Zpracoval kolektiv vychovatelů DM SUPŠ Schválila: Ing. Jana Rulcová ředitelka školy Platnost dokumentu: platnost ŠVP DM od 1. 9. 2009 aktualizováno

Více

Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín

Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín Školní rok: 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Marie Hradilová, školní metodička prevence Schválila: Mgr. Hana Chmelická, stat.zástupce pověřený

Více

Všemi smysly, rozumem a srdcem

Všemi smysly, rozumem a srdcem Základní škola sv. Augustina ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINY ADEODATUS Všemi smysly, rozumem a srdcem Motto: Povinnost učit je důsledek lásky k lidem; povinnost učit se je důsledkem lásky

Více

Školní vzdělávací program ve školní družině

Školní vzdělávací program ve školní družině Školní vzdělávací program ve školní družině Identifikační údaje Adresa: Základní škola a Mateřská škola Dobrovice Komenského 46, 294 41 Dobrovice příspěvková organizace Ředitelka školy: Ing. Jana Čejková

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Soukromá střední a základní škola (1.KŠPA) Praha s.r.o. Pernerova 383/29 186 00 Praha 8 - Karlín Školní vzdělávací program pro Školní družinu Zpracoval: kolektiv pedagogických pracovníků Soukromé střední

Více

Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167, okres Vsetín, příspěvková organizace

Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167, okres Vsetín, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA Základní škola Valašské Meziříčí, Křižná 167, okres Vsetín, příspěvková organizace MOTTO: PLNÉ ÚLY, SPOUSTA HER, DO DRUŽINY ZAVÍTEJ! IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Údaje o

Více

Základní škola Karla staršího ze Žerotína Bludov Školní vzdělávací program pro školní klub

Základní škola Karla staršího ze Žerotína Bludov Školní vzdělávací program pro školní klub Základní škola Karla staršího ze Žerotína Bludov Školní vzdělávací program pro školní klub Platnost od 1.9.2009 Mgr. Ilona Křivohlávková ředitelka školy 1 2 Obsah: 1. Identifikační údaje...5 2. Charakteristika

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2. Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná. Identifikátor školy: 600 076 261

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2. Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná. Identifikátor školy: 600 076 261 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2 Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná Identifikátor školy: 600 076 261 Termín konání inspekce: 9.

Více

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 BAREVNÁ OKNA ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní družina ul. Sv. Čecha 565 Příbor 742 58 tel. 556 725 595 Naše školní družina má vlastní domek se zahradou. Z toho vychází i

Více

Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-365/09-09. Základní umělecká škola, Hostinné. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-365/09-09. Základní umělecká škola, Hostinné. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Název školy: čj. ČŠI-365/09-09 Základní umělecká škola, Hostinné Adresa: Labská Fortna 230, 543 71 Hostinné Identifikátor: 600 102 556

Více

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIZ-104/10-Z. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIZ-104/10-Z. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Česká školní inspekce Zlínský inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIZ-104/10-Z Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Adresa: Školní 666, 763 26 Luhačovice Identifikátor:

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Školní vzdělávací program školní družiny 1 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy: Základní a mateřská škola Tršice, okres Olomouc, příspěvková organizace Adresa školy: Tršice 183, 783 57 Tršice Ředitelka školy:

Více

ŠKOLNÍ DRUŽINY DRÁČEK

ŠKOLNÍ DRUŽINY DRÁČEK ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY DRÁČEK MASARYKOVY JUBILEJNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY a MATEŘSKÉ ŠKOLY, ČERNILOV, ŠKOLSKÁ 380 V Černilově 1. 9. 2013 razítko školy: Mgr. David Kubíček, ředitel Obsah ŠVP:

Více

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-624/12-E. Základní škola a mateřská škola Zálší, okres Ústí nad Orlicí

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-624/12-E. Základní škola a mateřská škola Zálší, okres Ústí nad Orlicí Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIE-624/12-E Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení: Sídlo: Základní škola a mateřská škola Zálší, okres

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu při Základní škole a Mateřské škole v Rosovicích

Školní vzdělávací program pro školní družinu při Základní škole a Mateřské škole v Rosovicích Školní vzdělávací program pro školní družinu při Základní škole a Mateřské škole v Rosovicích č. j. 105/2015 Vypracovala: Lada Kumherová 1. I. Identifikační údaje Základní škola a Mateřská škola Rosovice

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŢINU ZŠ ŢENKLAVA Máme rádi pohyb nuda je nám cizí Zpracovala Radmila Ţigová Obsah 1. Identifikační údaje o školní druţině 3 2. Charakteristika školní druţiny 3 3.

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola, Praha 10, Kodaňská 16. Kodaňská 16/658, 101 00 Praha 10-Vršovice. Identifikátor školy: 600 041 093

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola, Praha 10, Kodaňská 16. Kodaňská 16/658, 101 00 Praha 10-Vršovice. Identifikátor školy: 600 041 093 Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola, Praha 10, Kodaňská 16 Kodaňská 16/658, 101 00 Praha 10-Vršovice Identifikátor školy: 600 041 093 Termín konání inspekce: 14. 16.

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-2049/14-A. Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-2049/14-A. Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150 Česká školní inspekce Pražský inspektorát Název právnické osoby vykonávající činnost školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-2049/14-A Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150 Sídlo Postupická 3150, 141 00 Praha 4

Více

Základní škola Valtice. Školní vzdělávací program pro školní klub. Motto: Škola pro každého, škola pro všechny

Základní škola Valtice. Školní vzdělávací program pro školní klub. Motto: Škola pro každého, škola pro všechny Základní škola Valtice Školní vzdělávací program pro školní klub Motto: Škola pro každého, škola pro všechny 1. Identifikační údaje Oficiální název: Školní vzdělávací program pro školní klub Motivační

Více

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-485/15-C. Sídlo Komenského 7, 380 01 Dačice V.

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-485/15-C. Sídlo Komenského 7, 380 01 Dačice V. INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-485/15-C Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Základní škola Dačice, Komenského 7, okres Jindřichův Hradec Sídlo Komenského 7, 380 01 Dačice V.

Více

Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIL-772/10-L. organizace. ředitelem Mgr. Bc. Jiřím Dvořákem

Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIL-772/10-L. organizace. ředitelem Mgr. Bc. Jiřím Dvořákem Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Název kontrolované osoby: Základní škola, Liberec, Lesní 575/12, příspěvková organizace Sídlo: Lesní 575/12 460 01 Liberec 1 IČO: 46 744 924

Více

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání

1 Profil absolventa. 1.1 Identifikační údaje. 1.2 Uplatnění absolventa v praxi. 1.3 Očekávané výsledky ve vzdělávání 1 Profil absolventa 1.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: 1.2 Uplatnění absolventa v praxi Pedagogika pro

Více

Školní rok 2015/2016

Školní rok 2015/2016 Odborné učiliště, Křenovice 8 752 01 Kojetín CELOROČNÍ PLÁN PRÁCE INTERNÁT Školní rok 2015/2016 Zpracovala: Bc. Dagmar Luxová vedoucí vychovatelka INTERNÁT Celoroční plán práce 2015/2016 2 Ú V O D Internát

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Horšovský Týn, Littrowa 122 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM OBOR: ŠVP s účinností od 1. 9. 2015 pro výuku žáků třídy: 1. P ve šk. r. 2015-2016 2. P ve šk. r.

Více

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-549-02/08-15

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-549-02/08-15 Česká školní inspekce Zlínský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-549-02/08-15 Mateřská škola Morkovice, okres Kroměříž, příspěvková organizace Adresa: 17. listopadu 720, 768 33 Morkovice-Slížany

Více

Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání školního klubu

Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání školního klubu Základní škole Ostrava Výškovice, Srbská, příspěvková organizace Příloha ke školnímu vzdělávacímu programu základní školy s ekologickým zaměřením Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání školního

Více

Základní škola a mateřská škola Huntířov ROK SE ŠKOLNÍ DRUŽINOU

Základní škola a mateřská škola Huntířov ROK SE ŠKOLNÍ DRUŽINOU ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ PLATNOST OD 1. ZÁŘÍ 2011 Obsah 1.1 Identifikační údaje...2 1.2 Charakteristika zařízení...3 1.3 Konkrétní cíle vzdělávání...3 1.4 Délka

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava. okresní pracoviště Třebíč. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava. okresní pracoviště Třebíč. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava okresní pracoviště Třebíč Inspekční zpráva Střední zemědělská a ekonomická škola Třebíč Žižkova 505, 674 23 Třebíč Identifikátor ředitelství: 600

Více

Preventivní program (dle aktualizovaného metodického pokynu MŠMT č. j. 21291/2010-28)

Preventivní program (dle aktualizovaného metodického pokynu MŠMT č. j. 21291/2010-28) Základní škola Gutha-Jarkovského Kostelec nad Orlicí Preventivní program (dle aktualizovaného metodického pokynu MŠMT č. j. 21291/2010-28) 2015/2016 Obsah: 1. Úvod 2. Charakteristika školy 3. Cíle preventivního

Více

Školní vzdělávací program ŠD Školní družina pro všechny

Školní vzdělávací program ŠD Školní družina pro všechny Základní škola a mateřská škola Ludgeřovice, příspěvková organizace Školní vzdělávací program ŠD Školní družina pro všechny Základní škola a mateřská škola Ludgeřovice, příspěvková organizace Markvartovická

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2295/14-S. Základní škola Dobřichovice

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2295/14-S. Základní škola Dobřichovice Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby IČ 47 003 557 INSPEKČNÍ ZPRÁVA Identifikátor 600 053 083 Právní forma Zastoupená Zřizovatel Místo inspekční činnosti Čj. ČŠIS-2295/14-S

Více

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní

2 Profil absolventa. 2.1 Identifikační údaje. 2.2 Uplatnění absolventa v praxi. 2.3 Očekávané výsledky ve vzdělávaní 2 Profil absolventa 2.1 Identifikační údaje Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Platnost ŠVP: Sociální činnost Most 75-41-M/01, Sociální činnost

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MŠ ŽABEŇ 1. Identifikační údaje o škole 2. Charakteristika školy 3. Podmínky vzdělávání 3.1 Materiální podmínky 3.2 Životospráva 3.3 Psychosociální podmínky 3.4 Organizace 3.5

Více

5.7. P rvouka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 5.7.2. Začlenění průřezových témat 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence

5.7. P rvouka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 5.7.2. Začlenění průřezových témat 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence 5.7. Prvouka obsah stránka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 2 5.7.2. Začlenění průřezových témat 2 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence 2 5.7.4. Formy a metody práce 3 5.7.5. Způsoby, formy

Více

Základní škola Opatovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace. Opatovice 66, 664 61 Rajhrad. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání

Základní škola Opatovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace. Opatovice 66, 664 61 Rajhrad. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Základní škola Opatovice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Opatovice 66, 664 61 Rajhrad Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání Škola pro život 1. Identifikační údaje Název programu:

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA VENDRYNĚ 236, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK. VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle vyhlášky MŠMŠT č. 15/2005 Sb.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA VENDRYNĚ 236, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK. VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle vyhlášky MŠMŠT č. 15/2005 Sb. ZÁKLADNÍ ŠKOLA VENDRYNĚ 236, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle vyhlášky MŠMŠT č. 15/2005 Sb. Projednáno v pedagogické radě dne: 8.11.2007 Úvod Vlastní hodnocení školy je prováděno na základě

Více

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-143/08-13. Základní škola Přerov, Svisle 13. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-143/08-13. Základní škola Přerov, Svisle 13. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-143/08-13 Základní škola Přerov, Svisle 13 Adresa: Svisle 13, 750 02 Přerov Identifikátor: 600 146 391

Více

ZŠ a MŠ Staňkovice. Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016. Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny

ZŠ a MŠ Staňkovice. Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016. Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny ZŠ a MŠ Staňkovice Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 Název zařízení: Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny Adresa: Postoloprtská 100, Staňkovice 439 49 Telefon: 415 721

Více

Provozní řád domova mládeže Č.j. 4/2013

Provozní řád domova mládeže Č.j. 4/2013 Provozní řád domova mládeže Č.j. 4/2013 1. Údaje o zařízení Název školy: Střední lesnická škola a Střední odborné učiliště, Křivoklát Zřizovatel: Středočeský kraj REDIZO: 600007979 IZO DM: 110016092 IČ:

Více

KONCEPCE MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU

KONCEPCE MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU Základní škola, Znojmo, náměstí Republiky 9 KONCEPCE MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU Školní rok 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Kamila Sobotková MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) Školní rok: 2015/2016

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO DĚTI, ŠKOLA PRO RADOST. ŠKOLA PRO RADOSTč

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO DĚTI, ŠKOLA PRO RADOST. ŠKOLA PRO RADOSTč ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU č.j. 10/2015 ZÁKLADNÍ ŠKOLY HÝSKOV ŠKOLNÍ 112, HÝSKOV 267 06 TELEFON: 604 942 818 604 549 780 zshyskov@seznam.cz www.zshyskov.cz ŠKOLA PRO DĚTI, ŠKOLA PRO RADOST

Více

Ve výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová

Ve výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová 3.1.Charakteristika školního vzdělávacího programu Ve výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová ŠVP vychází z cílů základního vzdělávání

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce. Středočeský inspektorát. Mateřská škola Votice. Sadová 565, 259 01 Votice. Identifikátor školy: 600 041 794

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce. Středočeský inspektorát. Mateřská škola Votice. Sadová 565, 259 01 Votice. Identifikátor školy: 600 041 794 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Votice Sadová 565, 259 01 Votice Identifikátor školy: 600 041 794 Termín konání inspekce: 1. a 2. prosinec 2004 Čj.: Signatura:

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA K. J. ERBENA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KORÁLKA MILETÍN

ZÁKLADNÍ ŠKOLA K. J. ERBENA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KORÁLKA MILETÍN ZÁKLADNÍ ŠKOLA K. J. ERBENA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KORÁLKA MILETÍN STRATEGIE SYSTÉMOVÉHO ŘEŠENÍ PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ 2014-2017 STRATEGIE SYSTÉMOVÉHO ŘEŠENÍ PRIMÁRNÍ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ

Více

Školní vzdělávací program pro školní družinu. Každý po svém, ale spolu. Motivační název ŠVP ŠD:

Školní vzdělávací program pro školní družinu. Každý po svém, ale spolu. Motivační název ŠVP ŠD: Školní vzdělávací program pro školní družinu Motivační název ŠVP ŠD: Každý po svém, ale spolu Předkladatel Adresa školy Základní škola a Mateřská škola, Vysoké Veselí, okres Jičín ZŠ a MŠ Vysoké Veselí,

Více

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIU-534/10 U. Základní škola Jirkov, Studentská 1427, okres Chomutov

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIU-534/10 U. Základní škola Jirkov, Studentská 1427, okres Chomutov Česká školní inspekce Ústecký inspektorát Název školy INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIU-534/10 U Základní škola Jirkov, Studentská 1427, okres Chomutov Adresa: Studentská 1427, 431 11 Jirkov Identifikátor: 600

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní umělecká škola Klementa Slavického, Praha 5 Radotín, Zderazská 6. Zderazská 6/60, 153 00 Praha 5 Radotín

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní umělecká škola Klementa Slavického, Praha 5 Radotín, Zderazská 6. Zderazská 6/60, 153 00 Praha 5 Radotín Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní umělecká škola Klementa Slavického, Praha 5 Radotín, Zderazská 6 Zderazská 6/60, 153 00 Praha 5 Radotín Identifikátor školy: 600 001

Více

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy Posláním školy je vytvoření smysluplné a přirozené školy otevřené pro všechny děti, snahou je připravit takové podnětné prostředí, aby každý

Více

Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIK-558/15-K. Mgr. Šárkou Gabrielovou, ředitelkou školy

Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIK-558/15-K. Mgr. Šárkou Gabrielovou, ředitelkou školy INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIK-558/15-K Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČO 49 753 533 Mateřská škola Ostrov, Palackého 1045, okres Karlovy

Více

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-01078/08-06

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-01078/08-06 3 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-01078/08-06 Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Podbořany, příspěvková organizace Adresa: Kpt. Jaroše 862,

Více

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-482/14-C

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-482/14-C INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-482/14-C Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby Mateřská škola, Český Krumlov, Za Nádražím 223 Za Nádražím 223, 381 01

Více

Česká republika Česká školní inspekce. Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Dobkovice, okres Děčín

Česká republika Česká školní inspekce. Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Dobkovice, okres Děčín Česká republika Česká školní inspekce Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Dobkovice, okres Děčín 407 03 Dobkovice 83 Identifikátor školy: 600 076 121 Termín konání

Více

Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIJ-245/14-J. zs.stepanov@seznam.cz

Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIJ-245/14-J. zs.stepanov@seznam.cz Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIJ-245/14-J Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Základní škola a Mateřská škola Štěpánov nad Svratkou,

Více

Strategický plán rozvoje Základní a mateřské školy Abertamy na období 2015 2018

Strategický plán rozvoje Základní a mateřské školy Abertamy na období 2015 2018 Strategický plán rozvoje Základní a mateřské školy Abertamy na období 2015 2018 Krédo školy - nabídnout žákům a rodičům za minimální náklady kvalitní vzdělávání, pomoc a velkou škálu podnětů ve výchově,

Více

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020 Základní škola a Mateřská škola České Velenice Čsl. legií 325, 378 10 České Velenice KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020 Projednáno: - na poradě vedení školy - na pedagogických radách ZŠ a MŠ - se

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-484/13-A

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-484/13-A Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-484/13-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola a Mateřská škola při FN Motol, Praha 5, V Úvalu 1 Sídlo: V

Více

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIM-403/13-M

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIM-403/13-M Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIM-403/13-M Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola Dolní Újezd, okres Přerov, příspěvková organizace Sídlo:

Více

Česká republika Česká školní inspekce. Jihočeský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Domov mládeže, Tábor, Komenského 2235

Česká republika Česká školní inspekce. Jihočeský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Domov mládeže, Tábor, Komenského 2235 Česká republika Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Domov mládeže, Tábor, Komenského 2235 Adresa: Komenského 2235, 390 02 Tábor Identifikátor zařízení: 600

Více

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIU-113/12-U

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIU-113/12-U Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIU-113/12-U Název právnické osoby Základní škola a praktická škola Arkadie, o. p. s. vykonávající činnost: Sídlo: U Nových lázní 1286/9,

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Školní vzdělávací program školní družiny MOTTO: Nejlepší investicí do dětí je čas, který jim věnujeme Projednáno v PR dne: 16. 3. 2016 Schválil: Ing. Jaroslav Kindl Platnost: od 16. 3. 2016 Č.j.: 225/2016

Více

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIU-129/10-U. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIU-129/10-U. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Ústecký inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIU-129/10-U Základní škola a Mateřská škola Perštejn, okres Chomutov Adresa: Hlavní 57, 431 63 Perštejn Identifikátor: 600

Více

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-354/14-C. Základní škola Volary, okres Prachatice

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-354/14-C. Základní škola Volary, okres Prachatice INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-354/14-C Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČO 00583391 Základní škola Volary, okres Prachatice U Nádraží 512, 384

Více

CESTA ZA SLUNÍČKEM. ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BÍLOVEC,WOLKEROVA 911, příspěvková organizace

CESTA ZA SLUNÍČKEM. ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BÍLOVEC,WOLKEROVA 911, příspěvková organizace CESTA ZA SLUNÍČKEM ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BÍLOVEC,WOLKEROVA 911, příspěvková organizace 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školního vzdělávacího programu: CESTA ZA SLUNÍČKEM Předkladatel: Základní škola, Bílovec, Wolkerova

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-927/13-S

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-927/13-S Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-927/13-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Střední škola oděvního a grafického designu, Lysá nad Labem, Stržiště

Více

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-163/13-C

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-163/13-C Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-163/13-C Název právnické osoby Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222 vykonávající činnost školy: Sídlo: Za Nádražím 222, 381

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Dům dětí a mládeže Rakovník. Nerudova 504, 269 01 Rakovník. Identifikátor školy: 600 028 003

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Dům dětí a mládeže Rakovník. Nerudova 504, 269 01 Rakovník. Identifikátor školy: 600 028 003 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Dům dětí a mládeže Rakovník Nerudova 504, 269 01 Rakovník Identifikátor školy: 600 028 003 Termín konání inspekce: 24. - 26. květen 2005 Čj:

Více

Školní vzdělávací program školního klubu

Školní vzdělávací program školního klubu Střední škola, základní škola a mateřská škola da Vinci Školní vzdělávací program školního klubu 1. Identifikační údaje Střední škola, základní škola a mateřská škola da Vinci Školská právnická osoba Na

Více

Cukrář dle RVP 29-54-H/01 Cukrář

Cukrář dle RVP 29-54-H/01 Cukrář Učební plán Kněžskodvorská 33/A, 370 04 Č. Budějovice tel.: 387 319 080 e-mail: sekret@ssvos.cz www.ssvos.cz Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin v ročnících Délka přípravy:

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 S účinností od 1.9.2014 Základní údaje Název a adresa školy : Základní škola pro zrakově postižené Nám. Míru 19, 120 00 Praha 2 Ředitelka školy:

Více

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Zvláštní škola Horní Slavkov, okres Sokolov

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Zvláštní škola Horní Slavkov, okres Sokolov ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Zvláštní škola Horní Slavkov, okres Sokolov Poštovní 8, 357 31 Horní Slavkov Identifikátor školy: 600

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště OSTRAVA Inspekční zpráva Mateřská škola Ostrava-Petřkovice, U Kaple 670 U Kaple 670, 725 29 Ostrava-Petřkovice Identifikátor zařízení: 600 143 767 Zřizovatel:

Více

Školní výchovně vzdělávací program pro výchovu a vzdělávání v zařízení pro výkon ústavní výchovy VÚ Dřevohostice RESOCIALIZACE

Školní výchovně vzdělávací program pro výchovu a vzdělávání v zařízení pro výkon ústavní výchovy VÚ Dřevohostice RESOCIALIZACE Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola a střední škola Dřevohostice, Novosady 248, 751 14 Dřevohostice, tel/fax.581711022, 581711307 (Dále jen Zařízení) e-mail: reditel@vumdrevohostice.cz

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY T.G.MASARYKA KUTNÁ HORA 1.část

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY T.G.MASARYKA KUTNÁ HORA 1.část Základní škola T.G.Masaryka Kutná Hora, příspěvková organizace se sídlem v Kutné Hoře, Jiráskovy sady 387 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY T.G.MASARYKA KUTNÁ HORA 1.část

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 60/08-01. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 60/08-01. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI 60/08-01 Název školy: Česko-italské jazykové gymnázium, s.r.o. Adresa: Sadská 530, 198 00 Praha 9 Identifikátor: 600 006 361 IČ: 64 578

Více

Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. č. j. ČŠIJ-290/13-J

Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. č. j. ČŠIJ-290/13-J Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA č. j. ČŠIJ-290/13-J Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola Náměšť nad Oslavou, Husova 579 Sídlo: Husova 579,

Více

Česká republika Česká školní inspekce. Oblastní inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Dům dětí a mládeže, Žatec, Obránců míru 638

Česká republika Česká školní inspekce. Oblastní inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Dům dětí a mládeže, Žatec, Obránců míru 638 Česká republika Česká školní inspekce Oblastní inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Dům dětí a mládeže, Žatec, Obránců míru 638 Obránců míru 638, 438 01 Žatec Identifikátor školy: 600 029

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-335/14-A. reditel@dmneklanova.cz

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-335/14-A. reditel@dmneklanova.cz INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-335/14-A Název právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení Domov mládeže a školní jídelna, Praha 2, Neklanova 32 Sídlo Neklanova 32, 128 00 Praha 2 E-mail právnické

Více

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIU-320/13-U

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIU-320/13-U Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIU-320/13-U Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola a Mateřská škola Varnsdorf, Bratislavská 994, okres Děčín,

Více

MPP zasahuje do výchovně vzdělávacího procesu během celého školního roku.

MPP zasahuje do výchovně vzdělávacího procesu během celého školního roku. Minimální preventivní program Název školy: Gymnázium Mimoň, Letná 263 Zpracovala: Mgr. Marie Grigerová Ředitelka školy: Mgr. Emilie Ráčková Školní rok: 2015/16 Úvod Minimální preventivní program školy

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-B1628/09-B. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-B1628/09-B. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát Název školy INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-B1628/09-B Základní škola a Mateřská škola Prštice, okres Brno venkov, příspěvková organizace Adresa: Hlavní 13, 664

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-1117/07-01. Předmět inspekční činnosti:

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-1117/07-01. Předmět inspekční činnosti: Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-1117/07-01 Název školy: Gymnázium, Praha 8, Ústavní 400 Adresa: Ústavní 400, 181 00 Praha 8 Identifikátor: 600005992 IČ: 60460784 Místo

Více

školního klubu ZŠ Jana Wericha

školního klubu ZŠ Jana Wericha Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ Jana Wericha Školní vzdělávací program školního klubu je v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb. 28 odst.1. Formuluje konkrétní cíle vzdělávání i jeho obsah, navrhuje

Více

KONZERVATOŘ JANA DEYLA A STŘEDNÍ ŠKOLA PRO ZRAKOVĚ POSTIŽENÉ MALTÉZSKÉ NÁM. 14, PRAHA 1- MALÁ STRANA,

KONZERVATOŘ JANA DEYLA A STŘEDNÍ ŠKOLA PRO ZRAKOVĚ POSTIŽENÉ MALTÉZSKÉ NÁM. 14, PRAHA 1- MALÁ STRANA, KONZERVATOŘ JANA DEYLA A STŘEDNÍ ŠKOLA PRO ZRAKOVĚ POSTIŽENÉ MALTÉZSKÉ NÁM. 14, PRAHA 1- MALÁ STRANA, 118 44 Školní vzdělávací program pro obor vzdělání 82 44 J/01 Ladění klavírů a kulturní činnost Zaměření

Více

Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-385/14-C. Soukromý dětský domov s. r. o.

Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-385/14-C. Soukromý dětský domov s. r. o. Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-385/14-C Název právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení Soukromý dětský domov s. r. o. Sídlo 675 03 Budišov Holeje

Více

PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ

PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ Odborné učiliště, Praktická škola, Základní škola a Mateřská škola Příbram IV, příspěvková organizace ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ RVP 78-62-C/01 PRAKTICKÁ ŠKOLA JEDNOLETÁ Školní

Více

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-490/08-14. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-490/08-14. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-490/08-14 Základní škola a Mateřská škola Havířov - Město Na Nábřeží, příspěvková organizace Adresa: Na Nábřeží 49/1374,

Více

Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno

Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZDRAVOTNICKÉ LYCEUM od 1. 1. 2012 1 Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno

Více

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-223/13-P

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-223/13-P Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIP-223/13-P Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola Kralovice, okres Plzeň-sever, příspěvková organizace Sídlo:

Více

Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-11/09-05. okres Sokolov

Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-11/09-05. okres Sokolov Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-11/09-05 Název školy: Mateřská škola Kynšperk nad Ohří, Školní 525, okres Sokolov Adresa: Školní 525, 357 51 Kynšperk nad Ohří Identifikátor:

Více