Našim hlavním posláním je vybavit děti žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji. Snažíme se dát dětem pocit bezpečí a zájem o jejich osobu.

Transkript

1 ŠKOLNÍ DRUŽINA 2013/2014 Školní družina - není pokračováním školního vyučování - je důležitým výchovným partnerem rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí nadání dětí, rozšiřuje dovednosti a tvůrčí schopnosti dětí - zabezpečuje odpočinkovou, zájmovou a rekreační činnost dětí - pomáhá dětem orientovat se ve společnosti - pomáhá posilovat a budovat sebevědomí dětí - pomáhá dětem překonávat handicapy - má důležitou roli v prevenci negativních sociálních jevů - vede děti ke kamarádskému chování a úctě ke stáří Našim hlavním posláním je vybavit děti žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji. Snažíme se dát dětem pocit bezpečí a zájem o jejich osobu. Kritéria pro přijímání žáků do školní družiny: - žák zaměstnaných rodičů - žák mladší před starším - žák, který má ve ŠD sourozence - žák, který dojíždí - žák, který má doporučení odborného pracoviště - žák, jehož rodič je zaměstnancem školy - žák, jehož rodič je na mateřské nebo rodičovské dovolené - žák z jiné školy (v době prázdnin) Cílem je vytvořit - místo pro regeneraci sil dětí po vyučování - místo pro zájmové vyžití a rozvíjení tvořivosti dětí - místo radostného setkávání se s kamarády - místo ke spolupráci s rodiči

2 Podmínky pro činnost - inspirující, nestresující prostředí - dobré vybavení tříd školní družiny - materiální zabezpečení pro zájmové činnosti - účelně vybavená sportovní třída školní družiny - odpočinková místnost vybavena televizí, DVD, nástroji Orffovy školy, hudebním přehrávačem - knihovna s dostatečným množstvím dětských knížek - možnost využívat zahradu mateřské školy, krásné prostředí okolí naší školy Základní organizační jednotkou je oddělení. Obměna žáků je denně velmi výrazná. Oddělení jsou sestavována s ohledem na tuto skutečnost a naplňují se do počtu 30 dětí. Nadpočet dětí a umístění starších dětí do ŠD schvaluje vedení ZŠ. Činnost a výchovné působení vychovatelek v jednotlivých odděleních vychází z požadavků pedagogiky volného času. Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, požadavek seberealizace, zajímavosti a zájmovosti, pestrosti a přitažlivosti. Vychovatelky jsou proškolovány a absolvovaly kurzy: - psychoterapeutický kurz - logopedický kurz (teorie) - osobnostní a sociální výchova s prvky dramatické výchovy v oblasti výchovy mimo vyučování - kurz výtvarných technik - kurz hudební a pohybové výchovy - projekt informační gramotnosti Pro svou práci využíváme různé metodiky, receptáře her, jiné odborné knihy a internet. Receptář her - Metodika seznamování dětí s přírodou - Hry v přírodě - Pracujeme s papírem a textilem - Hudební a pohybové návody Výchovné programy se zaměřují na tyto základní oblasti: - výchova ke zdravému životnímu stylu - posilování komunikačních dovedností - odpovědnost za své chování - ovládání negativních citových reakcí - poznání sebe samého a uplatnění ve skupině - formování životních postojů - nacházení nových vazeb a souvztažností mezi již získanými poznatky z vyučování

3 Výchova ke zdravému životnímu stylu: - výchova k odpovědnosti za svou osobu - výchova k odpovědnosti za své zdraví - výchova ke správným stravovacím návykům pitný režim, hygiena stolování - dodržování osobní hygieny - posilování tělesné zdatnosti - rozvíjení citové stránky osobnosti, citové vazby Posilování komunikačních dovedností (Člověk ve společnosti): - kultivace slovního i mimoslovního projevu - rozvíjení slovní zásoby - schopnost vyjádřit se slovy - schopnost naslouchat - uplatnění v kolektivu - kulturní život Odpovědnost za své chování : - řešení různých situací - pěstování potřebných a žádoucích vědomostí, dovedností a postojů - důvěryhodnost, pravdomluvnost a morální kvality - posilování schopnosti objektivně hodnotit své jednání a přijímat důsledky svého chování Ovládání negativních citových reakcí : - vypořádat se se stresem - řešit životní situace - vyrovnávat se s nedostatky a neúspěchy Poznání sebe samého a uplatnění se ve skupině (Člověk jako jedinec): - kladným hodnocením zvyšovat sebevědomí - posilování pozitivního myšlení - objektivní hodnocení činnosti každého člena - vytváření vlastní bezpečné sociální skupiny - temperament, postoje, hodnoty

4 Formování životních postojů : - vytváření společensky žádoucích hodnot - vytváření základů právního vědomí - úcta, porozumění, tolerance - schopnost a ochota pomoci - vytváření vlastního sebevědomí - posilování schopnosti nepodléhat negativním vlivům - prevence sociálně patologických jevů (drogy, alkohol, kouření, virtuální drogy, delikvence, šikanování, vandalismus, násilné chování, rasismus) - podobnost a odlišnost lidí - rozdíly v prožívání, v myšlení a v jednání Nacházení nových vazeb a souvztažností mezi již získanými poznatky z vyučování: - možnost vzájemného doplňování školního vyučování a výchovně-vzdělávací práce školní družiny - tohoto cíle dosahovat specifickými, od školního vyučování výrazně odlišnými prostředky - přinášet nové podněty, obohacovat poznatky Člověk a jeho svět : - Místo kde žijeme : - vztah ke škole, městu, státu - vycházky, výlety, poznatky z cest - Lidé kolem nás : - příbuzenské vztahy v rodině - vztahy mezi dětmi - vztahy ke škole - pravidla soužití - chování lidí: pravidla slušného chování, principy demokracie - základní lidská práva a práva dítěte - práva a povinnosti - Lidé a čas : - regionální pověsti a báje - tradice, zvyky, odlišnosti způsobů života - návštěva kulturních institucí muzeum, knihovna, galerie - orientace v čase Člověk a příroda : - rozmanitost živé a neživé přírody - ochrana přírody praktické poznávání přírody - proměny přírody, roční období

5 - Činnost člověka v přírodě (pozitivní, negativní) - Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody - Likvidace odpadů a třídění odpadů Člověk a svět práce : - Tradiční i netradiční materiály - Elementární dovednosti Vykonávané činnosti Vykonávané činnosti ve školní družině jsou podrobně popsány v dokumentu Roční rámcový plán školní družiny 2013/2014.

6 SKLADBA DNE ŠKOLNÍ DRUŽINY (St - 09:00) - ranní rekreační a odpočinková činnost - tělovýchovná chvilka, relaxace - četba pohádek, zpěv, recitace a vyprávění - kvízy, hádanky HYGIENA, OBĚD - stolování (správné držení příborů, aj.) - dodržování hygienických návyků ODPOČINKOVÁ ČINNOST - četba, hudební hry, vyprávění, kvízy, soutěže HYGIENA, OBĚD - starších dětí nebo dětí, které měly kroužek v ZŠ - výběr obědů pro školní jídelnu ( út, st ) ZÁJMOVÁ ČINNOST - výtvarná činnost ODPOĆINKOVÁ ČINNOST - rukodělné činnosti - - hudební a hudebně - pohybová činnost - literárně dramatická činnost - soutěže - pitný režim, svačina, hygiena REKREAČNÍ ČINNOST - vycházky s různým zaměřením (sportovní, rekreační, přírodovědné) - sportovní soutěže - hry v přírodě pitný režim, svačina, hygiena PŘÍPRAVA NA VYUČOVÁNÍ - psaní a příprava domácích úkolů - didaktické hry a soutěže - logopedická cvičení - stolní a karetní hry - volný výběr činností (Pá ) - rekreační hry, stolní hry REKREAČNÍ ČINNOST - kostky, stavebnice - volné kreslení - volný výběr her až do rozchodu dětí Děčín Vypracovala: Vlasta Pešková