PŘÍRODNÍ ZAHRADA MŠ VIDČE

Transkript

1 NÁVRH ZAHRADY MATEŘSKÉ ŠKOLY SE ZAMĚŘENÍM NA ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVU UČENÍ A ZÁBAVA, TO JE NAŠE ZAHRADA PŘÍRODNÍ ZAHRADA MŠ VIDČE PŘÍLOHA Č. 3 KATALOG NAVRHOVANÝCH HERNÍCH PRVKŮ

2 ZAHRADA ZRAKU / ZAHRADA BAREV // barvy přírody a rostlin, jejich proměnlivost, motýli, květy HMATOVÁ ZAHRADA // různé materiály kámen, štěrk, oblázky, písek, kov, kůra, štěpka, přírodniny, listy rostlin ZAHRADA ČICHU // bylinky, ovoce, kvetoucí keře, vůně přírodnin (dřevo, kůra atp.) ZAHRADA SLUCHU // sluchové vjemy dřívka, duté předměty, keramika ZAHRADA CHUTI / JEDLÁ ZAHRADA // bylinky, drobné ovoce, staré odrůdy

3 POJMY PERMAKULTURA // původně výraz využívaný pro zemědělství, v současnosti označuje celý životní styl včetně bydlení, stravování, produkce potravin apod., založená mj. na etice využívání přírodních zdrojů, péči o lidi i planetu, pozitivním a tvořivém přístupu k řešení problémů apod. // permakulturní zahrada je extenzivně pěstovaná zahrada primárně budovaná pro intenzivní produkci (tzn. na malé ploše velmi vysoká produkce neboli maximální efektivita při minimu vložené práce bylinková spirála, záhony ve tvaru klíčové dírky apod.) vlastní potravy pro člověka, významnou funkci zde ale také hrají pečlivě a promyšleně budovaná a stabilní rostlinná společenstva založená na biodiverzitě. Permakulturní zahrada také všemi možnými způsoby podporuje biodiverzitu živočichů v zahradě a přirozený potravní cyklus mezi škůdci a prospěšnými organismy. PŘÍRODNÍ ZAHRADA // její pojetí se velmi liší v závislosti na chápání autorů // přírodní zahrada jako zahrada založená čistě z domácích rostlinných druhů; zahrada, kde se snažíme spolupracovat s přírodou // přírodní zahrada založená jako zahrada imitující domácí biotopy // přírodní zahrada založená na uměle vytvořených společenstvech z domácích i introdukovaných rostlin tak, tak aby její údržba byla minimální // přírodní zahrada počítá i s krásou odumřelých květů a uschlých rostlin (i permakulturní zahrada je zahradou přírodní) // přírodní zahrada ~ každá zahrada, neboť zahrada je vždy alespoň zčásti tvořena rostlinami, které jsou přírodním prvkem // měla by respektovat přírodní procesy, podporovat biodiverzitu rostlin i živočichů

4 POJMY JEDLÁ ZAHRADA // ve své podstatě podobná permakulturní zahradě // zahrada založená na produkci potravy pro člověka vytvořená na základě společenstev trvalkových zelenin, polykulturách jednoletých zelenin a společenstvech stromů, keřů a lián ENVIRONMENTÁLNÍ VÝUKOVÁ ZAHRADA (EKOLOGICKÁ ZAHRADA) // zahrada založená často přímo u výukového ekologického centra primárně pro výuku ekologie, environmentální výuky a biologie; v omezeném a často předem určeném nebo domluveném čase určena pro veřejnost; respektuje a názorně ukazuje vybrané přírodní procesy a principy // PRINCIPY// // nízkodopadový design // snaha o minimální negativní dopad na okolí a prostředí // nízké nároky na udržitelnost // biodiverzita a její rozvoj // ekologická kvalita je neviditelnou estetikou // VÝCHOVNÁ A VZDĚLÁVACÍ FUNKCE // // vždy je ideovým cílem uvědomění si dopadu vlastního chování na přírodu a životní prostředí // praktickým cílem je na základě tohoto uvědomění si vlastní odpovědnosti se chovat ohleduplně vůči světovému prostředí // rovnocenným faktorem je přiblížení přírody k městskému člověku, a to již od útlého věku

5 Č.1 ROZCESTNÍK Uzlový bod je tvořen třemi výsečemi - každá výseč je pojednána jiným způsobem. První výseč je štěrková a nachází se zde dřevěná informační tabule se stříškou. Druhá výseč je pokryta kůrovým mulčem a v jejím centru je navrženo obří mraveniště, které je tvořeno dřevěnou konstrukcí a větvemi různých velikostí, jejichž úkolem je vnitřní dřevěný objekt zcela zakrýt. Poslední výseč je osázena modře kvetoucí trvalkou (Nepeta x faassinii) a doplněna hmyzími úkryty, které jsou součástí sedací lavice. Sedací lavice je ze dřeva a její vnitřní prostor je tvořen boxy pro umístění přírodnin s dutinami pro úkryt hmyzu. INFO TABULE MRAVENIŠTĚ Zdroj: odkrkonosi.com/ Zdroj: Zdroj: Zdroj: SEDACÍ internet LAVICE Zdroj: Natur Garten Tulln Foto: Natur Garten Tulln

6 Č.2 PASTVA PRO MOTÝLY Prostor v okolí stávající břízy byl věnován motýlům. Obecně je známé, že některé druhy rostlin jsou přímo pastvou a lákadlem pro celou řadu druhů motýlů (Buddleja davidii, Echinacea purpurea, Bergenia cordifolia, Aster, Syringa, Philadelphus aj.). Rostliny byly vybírány tak, aby neustále něco kvetlo. Pouze nektarodárné rostliny zajistí motýlům potravu a jejich trvalejší pobyt na zahradě. Čím barevnější a voňavější květiny zde budou, tím více motýlů přivábí. Foto: Natur Garten Tulln Zdroj: Extenzivní výsadby Litomyšl, foto autor

7 Č.3 HMYZÍ HOTEL Včely samotářky jsou důležitými opylovači rostlin. Jejich larvy se často vyvíjí v dutinách dřeva. Přirozená stanoviště pro jejich zdárný vývoj však v přírodě ubývají, proto jim je můžeme na zahradě vytvořit uměle. Přístřešek hmyzí hotel - je navržen jako samonosný se stříškou. Výplň může být tvořena následujícími materiály: vrtané cihly, vrtané špalky, stébla slámy, frézovaná prkna, bezové větvičky (duté), hliněná mazanina aj. Foto: Německo Zdroj: Natur internet Garten Tulln, foto autor Zdroj: Natur Garten Foto: Natur Tulln, Garten Tulln foto autor Zdroj: Školní zahrada v Kunštátě na Moravě, foto autor

8 Č.4 HADNÍK Hadník je další alternativou úkrytu pro drobné živočichy. Hadník můžeme označit jako dlouhodobý kompost, který nepřehazujeme. Hromada větví dobře poslouží jako skrýš pro ježky, slepýše, rejsky či brouky. Zdroj: Natur Garten Tulln, foto autor Foto: Natur Garten Tulln

9 Č.5 ZAHRADA SLUCHU Součástí přírodní zahrady je také tématická část nazvaná Zahrada sluchu. Pro vytvoření zvukových her byly navrženy tři dřevěné brány. První brána nese název zvonkohra a je tvořena zavěšenými dutými keramickými tubusy (píšťalami) různých velikostí (různých délek i průměrů). Druhá brána květináčová je tvořena visícími květináči rozličných velikostí v odtokovém otvoru jsou zavěšena keramická srdíčka (na principu zvonu). Třetí brána je vertikálně vypletena lanem. Na laně jsou navlečené korálky keramické koule naplněné přírodninami (kamínky různých frakcí, fazole, hrách, kaštany atp.). V prostoru zvukové zahrady jsou umístěny dřevěné paličky sloužící k rozezvučení zavěšených předmětů. Zdroj: Smyslová zahrada v Rudce u Kunštátu, foto autor Dětské hřiště v Norsku Zdroj: Dětské hřiště v Norsku Zdroj:

10 Č.6 SBÍRKA ODRŮD / SAD Součástí každé přírodní zahrady by měl být ovocný sad nebo alespoň několik ovocných stromů. Zde byly zvoleny krajové odrůdy, tzn. odrůdy vzniklé a pěstované v určité oblasti, zadaptované na její podmínky. Vzhledem ke značné velikosti, kterých ovocné dřeviny dosahují a relativně krátké životnosti těchto dřevin, byly zvoleny pouze dva exempláře.

11 Č.7 VODNÍ BIOTOP / TŮŇKA PRO OBOJŽIVELNÍKY Malá vodní plocha se stojatou vodou bude sloužit jako ukázkový mokřadní biotop. Jezírko slouží živočichům především jako napajedlo. Kromě zajímavého vodního hmyzu přiláká na zahradu obojživelníky a umožní jim rozmnožování. Pro děti připraví celoročně zajímavou podívanou.

12 Č.8 SUCHOMILNÉ SPOLEČENSTVO TRAVIN Přírodní zahrada se vyznačuje pestrou škálou rozmanitých biotopů vycházejících z přirozených nároků rostlin. Slunný záhon představuje kolekci suchomilných a stepních travin, které po čase vytvoří nepropustný, zapojený porost. Suchá květenství zase oživí zahradní kompozici v období vegetačního klidu. Foto: Natur Garten Tulln

13 Č.9 SPOLEČENSKÉ CENTRUM Prostor před vstupem do knihovny bude sloužit jako místo pro konání kulturně společenských akcí. Centrální část zahrady je navržena jako systém vzájemně propojených zpevněných kruhových ploch. Motiv meandrující štěrkové řeky obtékající herní ostrůvky (zpevněné plochy) představuje médium spojující jednotlivé komunikační části v jeden celek, společenské centrum. SUCHÁ ZÍDKA INSPIRACE / SPOLEČENSKÉ CENTRUM BUBLAJÍCÍ KÁMEN ŠPLHACÍ TOTEM Zdroj: foto autor Zdroj:

14 Č.10 GALERIE KRTEK / NÁSTĚNNÁ MOZAIKA Prostor pod knihovnou podchod, kde již byla instalována řada kreslících tabulí, byl pracovně nazván jako Galerie Krtek. Nevšední prostor nabízí originální prostředí pro výtvarné tvoření a prezentaci dětských výrobků. Stěna podchodu může být pojednána celoplošnou nástěnnou mozaikou, která daný prostor oživí.

15 Č.11 STINNÁ PARTIE Důležitou součástí zakládání zahrady je vytvoření různých mikroklimatů. Jsou to jednotlivá stanoviště, zapojená do celkové koncepce zahrady, která mají rozdílné přírodní podmínky. Stinná místa proto byla využita pro výsadbu stínomilných trvalek a okrasných travin. Jedním z principů existence tohoto typu společenstva je setrvání rostlin na stanovišti v průběhu téměř celého roku. V zimním období zůstávají na stanovišti rostliny s pevnou stavbou a vytváří žádoucí zimní efekt záhonu. Zdroj: Poděbrady, foto autor Zdroj:Foto autor

16 Č.12 VRBOVÝ TUNEL Zážitkové vjemy v zahradě zprostředkovávají také různá zákoutí, kontrasty světlých a tmavých prostorů, stísněných i volných a rozdílnost jejich mikroklimatů suchý, slunný či vlhký a stinný. Zajímavý prvek přírodních zahrad představují vrbové stavby, které se uplatňují v různých podobách a formách. Vrbové stavby se vyznačují značnou trvanlivostí a jsou relativně nenáročné na pěstování i údržbu. K sázení se používá několik druhů, například vrba americká nebo košíkářská. Foto: Natur Garten Zdroj: Tulln

17 Č.13 STEZKA OBRATNOSTI Stezka obratnosti zaujímá plochu cca 26 m 2. Součástí stezky jsou dřevěné klády o délce 2 m, dřevěné špalky o ø 0,14 až 0,4 m. Všechny jmenované prvky musí být ukotveny pevně do země, aby nedocházelo k jejich vyvrácení či nestabilitě. Dřevěné klády a do země zapuštěné špalky vytváří stezku s překážkami podporující a zlepšující motorické dovednosti dětí. Foto: Natur Garten Tulln

18 Č.14 NORA Děti v zahradě rády objevují tajné skrýše, prolézají stísněnými otvory a schovávají se. Možností jak ozvláštnit rovnou plochu zahrady je terénní modelace. Aby se však pro děti stala lákavou není nic jednoduššího než vytvořit tajemný tunel z betonové roury. Waldorfská škola Brno Zdroj:

19 Č.15 KAMÍNKOVÁ MOZAIKA Herní prvek Kamínková mozaika je navržen jako kruhová plocha o ø 4,2 m, která je z větší části zpevněna - střed je tvořen menší kruhovou plochou o ø 3 m z žulové kostky vel. 100 x 100 mm, která je použita také na obrubu a vymezení jednotlivých segmentů, které budou vyplněny oblázky různých frakcí a barev. Segmentů je celkem sedm, z toho šest segmentů bude naplněno materiálem pro mozaiku, jeden segment je tvořen zpevněnou plochou a představuje vstup na plochu. Zdroj: Německo, foto autor Zdroj: Anglie, foto autor

20 Č.16 ODUMŘELÝ STROM Ležící kmen stromu podporuje zvídavost dětí a zlepšuje jejich motorické schopnosti. Poslouží nejen k pozorování drobných živočichů, kteří si torzo stromu hned zabydlí, ale také poslouží k sezení, šplhání, balancování, prolézání atp. Mrtvé stromy či jejich torza v přírodě představují útočiště pro mnoho druhů drobného hmyzu. V dnešní obhospodařované krajině se však pomalu stávají vzácností, což způsobuje snížení přirozené biodiverzity. Důležité je bezpečné opracování kmene, tzn. odstranění ostrých pahýlů a výstupků a samozřejmě vlastní kotvení stromu.

21 Č.17 JEDLÝ TRÁVNÍK Jedlý trávník představuje druhově bohaté společenstvo kvetoucích bylin. Svým charakterem odpovídá květnaté louce, tzn. extenzivně obhospodařované louce, která se kosí méně často nebo jen jednou ročně. U tohoto typu trávníku bylinná složka převažuje nad složkou travinnou. Vhodnými rostlinami do jedlého trávníku jsou: řebříček, zběhovec, kontryhel, česnek, sedmikráska, pampeliška aj. Jak název napovídá, všechny plané rostliny jsou jedlé a mají dokonce více minerálů a vitamínů než běžně používaná zelenina. Jedlé jsou zpravidla květy a listy.

22 Č.18 VYVÝŠENÝ ZÁHON V navrhovaném zahradním prostoru se objevují hned tři typy vyvýšených záhonů. Odlišné jsou materiálem, ze kterého jsou postaveny. První vyvýšený záhon je řešen jako suchá zídka. Suchá zídka je významným biotopem přírodních zahrad. Sukulentní rostliny zde najdou vhodné stanoviště pro svůj růst a živočichové jako drobný hmyz či ještěrky zase vítaný úkryt. Další dva vyvýšené záhony dřevěný a proutěný byly ponechány volné a budou sloužit pro potřeby mateřské školy. Děti si zde mohou zasadit další drobné jednoleté rostliny. Zdroj: Natur Garten Tulln, foto autor Zdroj: Valtice, foto autor Foto: Natur Garten Zdroj: Tulln internet Natur Garten Tulln

23 Č.19 PTAČÍ NAPAJEDLA Ptačí napajedla jsou zastoupena keramickými objekty - mělká keramická nádoba naplněná vodou a vyšší keramická skulptura s prohlubněmi zachytávající srážkovou vodu. Zdroj: Smyslová zahrada v Rudce u Kunštátu, foto autor

24 Č.20 ROBINSONOVA CHÝŠE Robinsonova chýše představuje tajný úkryt v zahradě, doupě ukryté v houští. Zdroj: Natur Garten Tulln, foto autor Foto: Natur Garten Tulln

25 Č.21 ZELENÁ STĚNA Dřevěná vertikální konstrukce napomáhající k popnutí rostlin je umístěna vedle severní brány. Navržena je bujně rostoucí popínavá rostlina Parthenocissus tricuspidata Veitchii (přísavník), která je schopná vytvořit nepropustnou zelenou stěnu. Její listy se v období plné vegetace překrývají podobně jako tašky na střeše a zajišťují tak kompaktnost celé stěny. Ke své opoře se přichytává úponky s adhezivními terčíky. Na podzim listy barví výrazně červeně, což rozzáří doposud nevzhledný kout v zahradě. Velmi dobře toleruje hlubší seříznutí.

26 Č.22 JEDLÁ ZAHRADA. Celá navrhovaná zahrada je koncipována jako jedlá přírodní zahrada. V jedlé přírodní zahradě je celý rok co sklízet a ochutnávat, zároveň vypadá harmonicky a krásně. Jedlá zahrada představuje skupinu známých ovocných keřů jako jsou rybíz červený, rybíz černý a angrešt i méně známých muchovník (Amelanchier lamarckii), temnoplodec (Aronia melanocarpa). Podrost je tvořen monokulturní výsadbou podrostové trvalky a kontryhelu. Aronia melanocarpa Nero Ribes nigrum Amelanchier lamarckii Vaccinum corymbosum

27 Č.23 KOMPOST Kompostování je šetrné a ekologické zlikvidování biologicky rozložitelného domovního odpadu, jehož produktem je výživný substrát. V zahradě jsou navrženy dva kompostéry jeden tradiční dřevěný a druhý ukázkový se skleněnou stěnou. Děti tak mohou pozorovat postupný rozpad organické hmoty. Komposty jsou umístěny na chráněném a zastíněném místě. Nutné je zajistit dobré provětrávání a míchání materiálů. Na kompost nepatří: nemocné rostliny, plevel s kořeny, zbytky masitých jídel (přitahují krysy a myši), kůra citrusů, větve tují a dalších cizokrajných jehličnanů (odpuzují žížaly a zpomalují tak proces tlení).

28 Č.24 ZELENÁ UČEBNA / ZELENÁ STŘECHA Návrh zelené učebny není součástí předkládaného řešení. Zbudováním stavebního objektu v zahradě ubereme životní prostor rostlinám. To můžeme napravit vytvořením jednoduché zelené střechy extenzivní střešní zahrady na objektu zelené učebny. Výsadba takto založené střešní zahrady by se měla skládat ze sukulentních a suchomilných druhů rostlin netřesk, lomikámen, rozchodník, mateřídouška aj.

29 Č.25 STROMOVNÍK Zahrada mateřské školy s environmentální výchovou se snaží děti naučit poznávat přírodu všemi smysly a tříbit jejich znalosti. Úkolem stromovníku je představit dětem pestrobarevnou škálu přírodních motivů a vnímat její rozmanitost poněkud z jiného úhlu pohledu. Cílem je děti naučit rozpoznat dřeviny podle jejich typických znaků např. kůry stromů, její struktury a nezaměnitelné barvy, která se u jednotlivých dřevin značně liší. Acer davidii Acer griseum Betula utilis MŠ Jahůdka, Bechyně Betula nigra Cornus alba Sibirica Platanus acerifolia

30 Č.26 DIVOKÝ KOUTEK Divoký koutek představuje část zahrady, do které by se nemělo zasahovat. Zóna ponechaná jen sobě samotné přírodě. Kostru tvoří dřeviny a keře domácího původu s lákavými plody, a to nejen pro děti, ale také pro drobné ptactvo. Přirozený podrost tvoří rostliny přechodového pásma lesa škornice a kakost. Zdroj: Foto autor Foto: Natur Garten Tulln

31 Č.27 BROUKOVIŠTĚ / LOGGER Mrtvé a tlející dřevo je domovem mnoha druhů hmyzu. V dnešní obhospodařované krajině se tato místa však stávají vzácností. Logger v zahradě slouží jako člověkem vytvořený náhradní biotop pro vzácné druhy bezobratlých. Jedná se v podstatě o skupinu kmenů (zbavených větví), které jsou částečně zapuštěny do země a jsou ponechány přirozenému rozpadu. Vyšší druhová rozmanitost a ekologická stabilita zvyšuje biologickou hodnotu zahrady a zajišťuje přírodní stanoviště mnoha druhům organismů. Zdroj:

32 ZÁVĚR Přírodní zahrada jako zahrada mateřské školy rozvíjí vnímavost dětí a napomáhá formování jejich vztahu k přírodě. Přírodní zahrada je jednou z možností jak dětem nabídnout prostředí, které je naučí jak zacházet s živou přírodou, jak ji vnímat všemi smysly a jak o ni pečovat. Zahrada pro ně bude plná zážitků a nových objevů. Vypracovala: Ing. Petra Nováková, červen 2012