Uplatnění nových informačních technologií ve výuce a na zdravotnickém pracovišti. Marie Marková

Transkript

1 Uplatnění nových informačních technologií ve výuce a na zdravotnickém pracovišti Marie Marková

2 Podpora mobilních technologií na pracovišti onkologických sester Supporting innovative learning approaches through Mobile Integration in the workplace Onkology Nursing SMILEON

3 Obsah projektu Základní filosofie Směřování od formálního učení k sociálnímu s využitím nových informačních technologií Budování znalostí mezi všemi účastníky Využívání zkušeností všech účastníků Cíl projektu Zjistit jak mohou být chytré telefony užitečné v praktické výuce a při výkonu praxe onkologických sester. Podpořit neformální metody výuky Podpořit vzájemné učení Využít chytré telefony k zefektivnění výuky

4 Výuková methodologie Testování výukové metodologie 22 testujících ve dvou pilotních skupinách V každé skupině jeden tutor Úloha tutora: pracovat podle předem stanoveného učebního plánu,motivace, aktivizace, předkládat úkoly, návrhy, podněcovat diskuse, uzavírání diskusí, doporučování zdrojů.

5 Výsledky testování 1 klady Nejsilnější důvod účasti byl ten, že měli chuť naučit se něco nového Nejlépe učí porovnáváním výsledků s ostatními Pro všechny účastníky byla podpora učitele velmi důležitá. zápory Většina účastníků užívala tablet spíše doma méně na pracovišti buď během služby nebo po skončení služby. Udávaný důvod byl čas. Účastníci nebyli přesvědčení o tom, že by jejich organizace chtěla tento typ neformálního vzdělávání nabízet.

6 Výsledky testování 2 klady účastníci vcelku považovali virtuální učení jako výbornou volbu. Většina účastníků preferovala vzájemné učení protože je méně nudné a může být přitom mnohem efektivnější. Velmi dobře hodnotili možnost mobilního přístupu na internet. Ocenili například možnost komunikace přes Linkedin většina účastníků by doporučila tento typ mobilního vzdělávání ostatním kolegům zápory Jejich postoje ve srovnání s ostatními státy byly více konzervativnější. Tradiční výuku považují stále za dobrou

7 Závěr Filosofie sociálního učení byla shledána jako výborná možnost podpoře výuky Užití této technologie by se mohlo stát jako jeden z výukových nástrojů v celoživotním vzdělávání zdravotníků. Výuková metodologie je aplikovatelná i v jiných oborech.

8 ANGELS Rozšířená realita v podpoře bezpečnosti práce na pracovišti. Augmented Reality Network Generating Learning on Safety AR = varianta virtuální reality, která kombinuje reálný svět s virtuálními prvky pomocí počítačové grafiky smíšené v reálném světě a v reálném čase.

9 Obsah projektu Cíl projektu vyvinout inovativní systém výuky a podpory bezpečnosti na zdrav. pracovišti, který využívá tzv. rozšířenou realitu (AR) - reálný obraz snímaný kamerou, doplněný za pomocí počítačového softwaru dalšími textovými či grafickými prvky.

10 Jak systém pracuje Overení (prokázání pravosti) identifikace operátora Výber nemocnice Výber oddelení Navigace po oddelení - Vnitřní navigační rozhraní GPS pozice operátora na oddělení a poloha rizik na daném oddělení Vizualizace obsahu TAGu Informace o riziku spojených s danou lokalizací ve formátu psaného textu doplňující informace ve formátu audio mp3, video, obrázku PDF dokumentů (multimediální obsahy) Režim výuky m-learning

11 st

12 Hlavní panel Tlačítka 1.Seznam TAGu: ukazuje/skrývá všechny TAGy, které muže operátor uvidet na displeji. 2.Seznam dostupné výuky: zobrazení výukového modulu 3.Skener TAGu: spouští kódy TAGu uvnitr oddelení. 4.Vizualizace mrížky: ukazuje mrížku pri navigaci po oddelení. 5.Vizualizace plánku: plánek oddelení 6.Kategorií tagů - panel nástrojů subkategorie. Slouží k navigaci po vybraném oddělení, skenování jeho TAGů a vizualizaci instrukce k nim.

13 Výsledky z pretestu Výhody systému ANGELS Ucelené komplexní informace na jednom místě informace Snadno a rychle dostupné Rychlá informace jak se vyhnout či zmírnit riziko (doporučené postupy) Možnost využít názorné obrázky, a multimediální obsahy ve výuce jako audio či video. Využití monitoring rizik prevence rizik zdroj informací vzdělávání