Technologie LMS Moodle (Modulární objektově orientované dynamické prostředí pro výuku) pro tvorbu online kurzů z pohledu učitele a studenta

Transkript

1 UNIVERSITAS CAROLINA PRAGENSIS Univerzita Karlova v Praze 2. lékařská fakulta Technologie LMS Moodle (Modulární objektově orientované dynamické prostředí pro výuku) pro tvorbu online kurzů z pohledu učitele a studenta MUDr. Jitka Feberová, Ph.D. Ústav vědeckých informací 2.LF UK a Ústav výpočetní techniky UK

2 Osnova Co je to Moodle Historie Moodle na UK E-learningový kurz Struktura kurzu Ukázka kurzů Analýza provozu Moodle Model pro hodnocení kvality e-learningu E-learningové kurzy na lékařských fakultách v ČR Diskuze Přednáška ke stažení na adrese v části Výuka Školení Seminář Olomouc

3 Co je to Moodle? open source modulární objektově orientované dynamické prostředí pro výuku, které umožňuje i laikům používat komplexní nástroj pro řízení výuky elearningový kurz, zrození Martin Dougiamas vychází z univerzitního prostředí a je mu přizpůsoben

4 Historie Moodle na UK 1991 vznik Oddělení výukových systémů při Ústavu výpočetní techniky UK vlastní systém Polyway umožňoval individuální a dlouhodobé řízení učení, využíval multimedia, obsahoval nástroj pro tvorbu testů atd Lotus Notes Learning Space finančně velmi náročný 2002 vznik Moodle - Open Source LMS, zpřístupňování materiálů a řízení studia 2003 pilotní instalace Moodle na UK 2004 systematická podpora Moodle na UK Moodle UK pro výuku Moodle UK hostování kurzů 2011 Moodle pro další vzdělávání na UK Moodle Mefanet přístupný pro všechny LF v ČR přihlášení na základě lokálního autentizačního mechanismu (Shibboleth), vhodný pro meziuniverzitní kurzy

5 E-learningový kurz umožňuje vést výuku buď kompletně distančně nebo častěji je doplňkem klasické výuky (blended learning), je celkovým podáním daného problému může obsahovat prakticky cokoliv, co: - již máte vytvořeno připojíte do kurzu - vytvoříte v nástrojích Moodle - přenáška, kniha, webová stránka, úkoly, testy, dotazník atd. umožňuje dále - evidenci a správu kurzů a studentů, správu přístupových práv - hodnocení studentů - sledování činnosti studentů - online komunikaci (fórum, chat atd.)

6 Struktura kurzu prostředí e-learningového kurzu vyžaduje dodržování struktury, díky které se studenti neutápí v chaosu je potřeba dodržovat určité principy tvorby např. - cíle - materiály - ověření znalostí - další podklady

7 Kurz Ošetřovatelství Ukázka kurzů

8 Kurz Informace v medicíně Ukázka kurzů

9 Ukázka kurzů Kurz Technology Transfer Manager

10 Kurz Vysokoškolské poradenství Ukázka kurzů

11 Struktura kurzu pozor na platformovou nezávislost

12 % Analýza provozu Moodle UK pro výuku Operační systémy uživatelů Moodle ,00 95,40 96,00 96,40 96,90 95, Win ,10 1,10 Li 2005 Mac 2005 Win ,60 0,50 Li 2006 Mac 2006 Win ,80 0,70 Li 2007 Mac 2007 Win ,20 0,80 Li 2008 typ operačního systému - rok Mac 2008 Win ,10 1,20 Li 2009 Mac 2009 Win ,50 2,70 Li 2010 Mac 2010

13 Analýza provozu Moodle UK pro výuku

14 Analýza provozu Moodle UK pro výuku Zastoupení jednotlivých typů souborů podle množství stažených dat v % typ souboru rok php 45,9 34,3 15,1 16,3 19,4 21,6 20,3 avi 39,8 21,5 8,1 2,7 1,3 0,3 0,1 html 2,6 3,4 1,5 1,6 1,4 1,3 1,3 zip 1,8 2,3 3,7 1,6 2,3 5,1 4,2 jpg 1,4 2,6 1,9 2,6 1,7 1,9 1,7 js 1,3 1,9 1,1 1,4 2,6 3,9 5 ppt 1 14,9 34,4 36,3 33,1 29,2 25,8 mp3 0,6 0,8 0,3 0, pdf 0, , ,4 29,5 gif 0,5 0,75 0,5 0,4 0,5 0,5 1,6 doc 0,2 1,2 1 1,4 1,4 1,8 1,5 rm 0 9,2 5,6 2,7 2,1 5,97 0,2 xls 0 0,4 0,7 1,6 0,9 0,4 0,1

15 % Analýza provozu Moodle UK pro výuku 250 Počet návštěv periodické indexy v jednotlivých měsících let měsíc Pro každý sledovaný den byl spočten poměrný index (v procentech) = (hodnota počtu návštěv v tomto dnu / odhad počtu návštěv na trendové přímce)*100. Hodnoty poměrného indexu větší než 100 znamenají vyšší návštěvnost než odpovídá dlouhodobému trendu, který vyhlazuje měsíční kolísání. Dále byl spočten pro každý rok a měsíc periodický index měsíce = průměrná hodnota všech poměrných indexů v měsíci.

16 % Analýza provozu Moodle UK pro výuku 160 Počet návštěv - periodické indexy dnů týdne jednotlivé roky Po Út St Čt Pá So Ne dny v týdnu Poměrný index (v procentech)= (hodnota počtu návštěv v tomto dnu / odhad počtu návštěv na trendové přímce)*100. Dále byl spočten pro každý den týdne (Po, Út,..) periodický index dne týdne = průměrná hodnota všech poměrných indexů daného dne týdne. Výpočet byl proveden pro každý rok.

17 Model pro hodnocení kvality e-learningu A) Pedagogické aspekty A.1. Popis kurzu A.2. Kvalita obsahu A.3. Didaktické parametry B) Cílová skupina B.1 Analýza cílové skupiny B.2 Motivace účastníků B.3 Míra náročnosti C) Technické řešení C.1 Vzdělávací prostředí C.2 Grafické rozhraní kurzu C.3 Technické požadavky + Optimalizace přístupu C.4 Manuály a jejich dostupnost C.5 Funkčnost multimédií D) Management D1 Strategie a řízení D2 Lidské zdroje D3 Instituce E) Validizace E1 Evaluace E.1.1 Hodnocení kurzu studenty E 1.2 Hodnocení kurzu oponenty E2 Revize (úpravy vedoucí ke zlepšení kurzu) E.2.1. Adaptace řízení E 2.2 Aktualizace obsahu ISO/IEC :2005 The Reference Framework for the Description of Quality Approaches Clayton R.Wright, B. Khan, Graham Attwell, Open ECB Check

18 Model pro hodnocení kvality e-learningu Tvorba modelu - na základě vytvořeného rámce a nejrozšířenějších evaluačních modelů Kirkpatrik Model of Excellence Programs for Online Training Khanův P3 Model byl vytvořen vlastní evaluační model. Tvorba metodologického postupu pro tvorbu e-learningových kurzů podle modelu

19 E-learningové kurzy na lékařských fakultách v ČR E-learningové kurzy na lékařských fakultách v ČR LF Plzeň 2. lékařská fakulta 3.lékařská fakulta LF OU LF Hradec Králové 1.lékařská fakulta LF Olomouc LF Brno vlastní LMS Moodle (28) 56 vlastní LMS Moodl e (56) 46 vlastní LMS Moodle (46) 27 vlastní LMS system Adobe Connect? 23 vlastní LMS Moodle (23) vlastní LMS systém? 137 vlastní LMS Moodle (131) Počty kurzů Lékařské fakulty UK celkem 353 kurzů, z toho 148 v Moodle UK, 432 kurzů LF v ČR

20 Diskuze