Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A"

Petra Dostálová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 16b-ŠVP-Výtvarná výchova-1,2 strana 1 (celkem 5) Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Hlavní náplní je samostatná nebo skupinová praktická výtvarná činnost, realizace zadaných výtvarných úkolů a realizace větších témat (účast v soutěžích, výzdoba školy aj.). V hodinách jsou žáci vedeni k tomu, aby uměli využívat: Výrazové prostředky Techniky kresby: perspektiva, stínování, modelace, struktura materiálů Techniky malby, práce s barvou Abstraktní výtvarné vyjadřování Rozvoj výtvarného vkusu a estetického vnímání Exkurze na výstavu nebo do galerie Zaměření na parafráze z dějin umění, období pravěk novověk, období 20. století a současnost Časové a organizační vymezení předmětu: Kvinta, 1. A a sexta, 2. A: 2 hodiny 1 x za 2 týdny nebo 1 hodina týdně. Žáci se dělí do skupin podle zvoleného oboru (hudební/výtvarná výchova). Předmět patří do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Pro utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka učitel: při vhodných tématech vede žáky k týmové či skupinové spolupráci vhodnými úkoly a volbou témat vede žáky k postupnému seznámení s výtvarnými výrazovými prostředky a technikami výtvarnými parafrázemi a vhodnou tématikou seznamuje žáky s kapitolami z dějin umění vede žáky k samostatnému originálnímu výtvarnému projevu, rozvíjí jeho individuální výtvarné a kreativní dispozice vhodnými úkoly a volbou témat vede žáky k postupnému seznámení s výtvarnými výrazovými prostředky a technikami hodnotí práci žáků individuálně s přihlédnutím k míře originality, kvalitě a zejména snaze žáky o dobrý výsledek Rozvíjená průřezová témata a jejich tematické okruhy Osobnostní a sociální výchova (OSV) - Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti - Seberegulace - Sociální komunikace - Spolupráce a soutěž Environmentální výchova (EVV) - Člověk a životní prostředí

témat (účast v soutěžích, výzdoba školy aj.).

2 16b-ŠVP-Výtvarná výchova-1,2 strana 2 (celkem 5) KVINTA, 1. A učivo výstupy průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty KRESBA Žák: používá vybrané techniky kresby např. kresba tužkou, uhlem, pastelem, tuší používá kresebné vyjadřovací prostředky používá perspektivu vnímá v kresbě rozdílné struktury materiálů komponuje v kresbě zátiší zkouší zachytit kresbou jednoduchý portrét orientuje se v základních proporcích figury z hlediska kresby experimentuje s netradičními kresebnými technikami a postupy používá abstraktní kresebné vyjadřovací prostředky OSV práce v týmech a skupinách MALBA používá vybrané malířské techniky např. malba temperou používá malířské vyjadřovací prostředky pracuje s barvou orientuje se v dělení barev a jejich vztazích používá vhodné barevné kombinace pracuje s kompozicí a uspořádáním prvků obrazu vnímá v malbě struktury materiálů komponuje v malbě zátiší popř. figurální náměty pracuje s abstraktními malířskými vyjadřovacími prostředky a kompozicemi výtvarně reaguje na vybrané moderní výtvarné směry PROSTOROVÁ TVORBA vyjadřuje se výtvarnými prostředky v prostoru experimentuje s výtvarným využitím vhodných materiálů

jednoduchý portrét orientuje se v základních proporcích figury z hlediska kresby experimentuje s netradičními kresebnými technikami a postupy používá abstraktní kresebné vyjadřovací prostředky OSV

3 16b-ŠVP-Výtvarná výchova-1,2 strana 3 (celkem 5) GRAFIKA seznamuje se se základními grafickými technikami EVV práce s přírodními materiály Uplatnění výstupů projektu HSND Vyjádření prostoru, práce s perspektivou Uličník Mimoně, uličníky, audioměsta, databáze fotografií. Kresba a malba v plenéru Uličník Mimoně, uličníky, audioměsta, databáze fotografií.

materiály Uplatnění výstupů projektu HSND Vyjádření prostoru, práce s perspektivou Uličník

4 16b-ŠVP-Výtvarná výchova-1,2 strana 4 (celkem 5) SEXTA, 2. A učivo výstupy průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty KRESBA Žák: používá vybrané techniky kresby např. kresba tužkou, uhlem, pastelem, tuší používá kresebné vyjadřovací prostředky používá perspektivu vnímá v kresbě rozdílné struktury materiálů komponuje v kresbě zátiší zkouší zachytit kresbou jednoduchý portrét orientuje se v základních proporcích figury z hlediska kresby experimentuje s netradičními kresebnými technikami a postupy používá abstraktní kresebné vyjadřovací prostředky OSV práce v týmech a skupinách MALBA používá vybrané malířské techniky např. malba temperou používá malířské vyjadřovací prostředky pracuje s barvou orientuje se v dělení barev a jejich vztazích používá vhodné barevné kombinace pracuje s kompozicí a uspořádáním prvků obrazu vnímá v malbě struktury materiálů komponuje v malbě zátiší popř. figurální náměty pracuje s abstraktními malířskými vyjadřovacími prostředky a kompozicemi výtvarně reaguje na vybrané moderní výtvarné směry PROSTOROVÁ TVORBA vyjadřuje se výtvarnými prostředky v prostoru experimentuje s výtvarným využitím vhodných materiálů

5 16b-ŠVP-Výtvarná výchova-1,2 strana 5 (celkem 5) GRAFIKA seznamuje se se základními grafickými technikami EVV práce s přírodními materiály Uplatnění výstupů projektu HSND Téma: Teorie umění a estetika audioměsta, Uličník Mimoně, uličníky, audioměsta, databáze fotografií.

práce s přírodními materiály Uplatnění výstupů projektu HSND Téma:

Podobné dokumenty

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

13-ŠVP-Výtvarná výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 6) 1. 9. 2014 Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Cílem předmětu je postupně seznamovat žáky s výrazovými výtvarnými, technikami