DODATEK č. 1 ke dni KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU PRO OBOR ZDRAVOTNICKÉ LYCEUM
|
|
- Libor Matoušek
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ A EKONOMICKÁ VYŠKOV DODATEK č. 1 ke dni KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU PRO OBOR ZDRAVOTNICKÉ LYCEUM Dodatkem jsou změněny skutečnosti, které vznikly na základě: a) získaných zkušeností po ověření školního vzdělávacího programu, b) měnících se podmínek školy Aktualizované změny se v žádném případě negativně nedotknou žáků. Mění se: 1) rámcový rozpis učiva číslo podkapitoly Chemie str Analytická chemie přesunuta do 3. ročníku - Základy biochemie přesunuty do 4. ročníku
2 GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZDRAVOTNICKÁ A EKONOMICKÁ VYŠKOV ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ ČTYŘLETÉ STŘEDNÍ VZDĚLÁNÍ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU 2
3 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ 1 Vzdělávací program pro obor vzdělávání: M/04 ZDRAVOTNICKÉ LYCEUM Stupeň vzdělávání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma studia: Čtyřleté studium, denní forma vzdělávání Předkladatel: Gymnázium a Střední odborná škola zdravotnická a ekonomická Vyškov Komenského 16/5, Vyškov ředitel: RNDr. Václav Klement telefon: info@gykovy.cz web: IZO: IČO: koordinátor tvorby ŠVP: Mgr. Jarmila Klementová Zřizovatel: Jihomoravský kraj Žerotínovo náměstí 3/5, Brno IČO: Tento dokument je platný od razítko. podpis ředitele za ŠKOLSKOU RADU 1 Školní vzdělávací program byl vytvořen podle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání M/04 Zdravotnické lyceum 3
4 Název: Zdravotnické lyceum Kód a název oboru: M/04 Zdravotnické lyceum Délka a forma studia: čtyřleté denní studium Stupeň vzdělání: střední odborné vzdělání s maturitní zkouškou 6.11 Název vyučovacího předmětu: Chemie Celkový počet vyučovacích hodin: 318 Název předmětu Chemie Ročník Celkem Počet hodin týdně Pojetí předmětu Obecný cíl předmětu Předmět se zabývá zákonitostmi přírody z hlediska složení látek a jejich přeměn. Poskytuje žákům soubor poznatků o chemických látkách, jevech, zákonitostech a vztazích mezi nimi. Formuje logické myšlení, rozvíjí vědomosti a dovednosti využitelné v dalším vzdělávání i v praxi. Podílí se na formování žádoucích vztahů k životnímu prostředí. Vysvětluje jevy známé z každodenního života i z některých odborně zaměřených oblastí. Má velký význam pro rozvoj dalších věd, zejména přírodních a technických. Charakteristika učiva Učivo předmětu chemie je odvozeno z RVP z oblasti přírodovědného vzdělávání. Předmět chemie je zařazen do výuky v 1. a 2. ročníku po 2 vyučovacích hodinách a ve 3. a 4. ročníku po 3 vyučovacích hodinách týdně. Žák si v tomto předmětu osvojí potřebné znalosti problematiky učiva obecné, anorganické a organické chemie, biochemie a fyzikální chemie. Získá přehled o základních zákonitostech jednotlivých tematických celků a pochopí vzájemné souvislosti určitých jevů v okolním prostředí a v živých organismech. Pojetí výuky Předmět je koncipován jako teoretický, s maximálním využitím metod názorně demonstračních a aktivizujících. Kromě výkladu se využívá i dalších forem diskuze, skupinová práce, samostatná práce, práce s textem, využití internetu. Pro rozvoj samostatných aktivit žáka jsou kromě učebních a problémových úloh zadávaných a řešených ve výuce využívány rovněž dlouhodobější domácí úkoly zaměřené na zpracovávání článků z odborné literatury. Žáci rovněž zpracovávají prezentace k zadaným tématům a přitom používají různé informační zdroje a ICT. 4
5 Ke vzdělávání jsou dále využívány nástěnné obrazy, modely, výukové folie, filmy dokumentující problematiku probíraného učiva a prezentace. Důraz je kladen především na osobní aktivitu a samostatnost při získávání poznatků. Hodnocení výsledků žáků Žáci jsou hodnoceni v souladu s platným klasifikačním řádem školy. Ke zjištění úrovně osvojení vědomostí a dovedností jsou využívány různé formy ústního a písemného hodnocení. Při ústním hodnocení se využívá sebehodnocení žáka.důraz je kladen především na porozumění učivu, na schopnost žáka spojovat získané poznatky s ostatními přírodovědnými znalostmi a na jeho dovednosti tyto poznatky použít při řešení nových úkolů. Hlavní částí klasifikace je úroveň výstupních znalostí, tedy na úrovni pololetních či celoročních testů. Ty obsahují především základní učivo formou problémových úloh. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí, průřezových témat a mezipředmětových vztahů Rozvíjené klíčové kompetence: kompetence k učení, tzn. žák má pozitivní vztah k učení a vzdělávání, ke studiu chemie je motivován historickými souvislostmi, praktickým využíváním poznatků z chemie nebo popisem možností, které se před chemií v blízké budoucnosti otevírají, podstatu chemických jevů a dějů si osvojují pomocí vhodných učebních textů, videoprogramů a laboratorních pokusů; kompetence k řešení problémů, tzn. žák rozumí zadání úkolu, získá informace potřebné k řešení úkolu, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení a zdůvodní je, vyhodnotí dosažené výsledky; komunikativní kompetence, tzn. žák se vyjadřuje přiměřeně v projevech mluvených i psaných, získává informace z různých druhů textů, z videa či diagramu, získané informace správně interpretuje a odvodí z nich závěry a důsledky; matematické kompetence, tzn. žák správně používá a převádí běžné jednotky, používá pojmy kvantifikujícího charakteru, čte různé formy grafického znázornění, aplikuje matematické postupy při řešení praktických úkolů v běžných situacích, nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, popíše je a využije pro dané řešení; personální a sociální kompetence, tzn. žák přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly, pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných činností, podněcuje práci v týmu vlastními návrhy, nezaujatě zvažuje návrhy jiných, přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů; občanské kompetence, tzn. žák respektuje názory spolužáků, zodpovídá za vlastní rozhodování, chápe význam chemie jako vědy ve společnosti; kompetence využívat prostředky ICT a pracovat s informacemi, tzn. žák získává informace z různých zdrojů, zejména pak s využitím internetu. 5
6 Rozvíjená průřezová témata: Aktualizace 2013/2014 člověk a životní prostředí žák má povědomí o podstatě a možnostech řešení současných problémů životního prostředí, vlivu člověka na prostředí, vztahu životního prostředí a zdraví; informační a komunikační technologie žák využívá různé zdroje informací, efektivně pracuje s informacemi, získává informace z internetu; člověk a svět práce žák získá nejen odborné znalosti a dovednosti, ale také poznatky a dovednosti související s možnostmi jeho uplatnění ve světě práce. Rozvíjené mezipředmětové vztahy: V předmětu chemie se uplatňují mezipředmětové vztahy k předmětům matematika, fyzika, biologie, somatologie, ošetřovatelství, občanská nauka a základy společenských věd. Rozpis učiva a výsledků vzdělávání Chemie 1. ročník Výsledky vzdělávání Žák - objasní složení a vlastnosti látek; - popíše složení atomu; - charakterizuje jednotlivé druhy radioaktivního záření; - používá kvantová čísla k zápisu elektronového obalu prvku; - vysvětlí vznik jednotlivých typů vazeb; - odvodí vlastnosti látek podle typu vazby; Obsah vzdělávání Obecná chemie 1. Složení a vlastnosti látek - hmota, energie, látka, soustava 2. Stavba atomu - elementární částice - atomové jádro - radioaktivita - kvantová čísla - výstavba elektronového obalu 3. Chemická vazba - vznik chemické vazby, vazebná energie a vazebná délka - kovalentní vazba - elektronegativita, iontová vazba - koordinačně-kovalentní vazba - kovová vazba - slabé vazebné interakce vodíková vazba a van der Waalsovy síly Počet hodin
7 - vysvětlí zákonitosti periodického systému; - předvídá vlastnosti prvků a jejich chování v chemických procesech na základě poznatků o periodické soustavě prvků; - rozliší jednotlivé typy sloučenin; - určuje u všech sloučenin oxidační číslo; - tvoří pohotově a bezchybně vzorce a názvy všech sloučenin; - ovládá názvy a vzorce iontů; - používá latinské názvy základních chemických prvků a sloučenin; - řeší bezchybně a s jistotou výpočtové úlohy; - uplatňuje chemické výpočty při řešení praktických problémů; - popíše způsoby vyjadřování koncentrace roztoků; - vypočítá navážky rozpuštěné látky v roztoku určité koncentrace; - navrhne postup praktické přípravy roztoku; - řeší výpočtové úlohy na ředění roztoků; - definuje pojmy chemického děje; - vytvoří podle slovního komentáře chemickou rovnici s určením stechiometrických koeficientů; - aplikuje poznatky ph na biologické systémy. 4. Periodická soustava prvků - periodický zákon - zákonitosti a vztahy v tabulce - skupinové názvy prvků - elektronové obaly nepřechodných, přechodných a vnitřně přechodných prvků 5. Názvosloví anorganických sloučenín - vzorce binárních sloučenin - vzorce kyslíkatých látek a jejich solí - latinské názvy léčivých a pomocných látek 6. Molekulová stavba látek a stechiometrické výpočty - atomová hmotnost a relativní atomová hmotnost - látkové množství, hmotnost a objem 1 molu - výpočty z chemických vzorců - výpočty z chemických rovnic 7. Disperzní soustavy, roztoky - složení roztoků - výpočty na přípravu roztoků procentuálních a molárních - ředění roztoků - difúze, osmoza, osmotický tlak, roztoky izo-, hypo-, hypertonické - osmotický tlak, koloidní disperze 8. Chemický děj - chemické rovnice typy - termochemie - reakční kinetika - chemické rovnováhy - protolytické reakce - ph a jeho měření, tlumivé roztoky - oxidačně redukční reakce, vyčíslování redoxních reakcí - elektrochemická řada napětí - elektrolýza a její využití
8 Chemie 2. ročník Žák Výsledky vzdělávání - vyjmenuje nejdůležitější sloučeniny prvků včetně jejich vzorců; - uvede příklady využití prvků a sloučenin; - určí látky významné ve zdravotnictví; - klasifikuje toxické látky a uvede zásady bezpečné práce s těmito látkami; - popíše škodlivý vliv některých prvků na životní prostředí; - charakterizuje danou skupinu; - zná výskyt, výrobu a použití prvků; - uvede významné sloučeniny a jejich použití; - zhodnotí surovinové zdroje; - posoudí vliv látek na životní prostředí; - vyjmenuje nejdůležitější sloučeniny prvků včetně jejich vzorců; - uvede příklady využití prvků a sloučenin; - určí látky významné ve zdravotnictví; - klasifikuje toxické látky a zná zásady bezpečné práce s těmito látkami; - popíše škodlivý vliv některých prvků na životní prostředí; Obsah vzdělávání Anorganická chemie 1. Nepřechodné prvky nekovového charakteru - vodík, kyslík a jejich sloučeniny - voda ekologie vodních zdrojů, voda ve zdravotnictví - halogeny a jejich sloučeniny, význam ve zdravotnictví, zdraví škodlivé látky - síra a její sloučeniny - dusík a jeho sloučeniny - dusík hnojiva, vzduch a ekologie ovzduší - uhlík anorganické sloučeniny uhlíku, biologický význam - křemík a jeho sloučeniny 2. Nepřechodné prvky kovového charakteru - kovy a jejich charakteristika - elektrochemická řada napětí kovů - výroba kovů, koroze, ochrana proti korozi - slitiny a jejich využití v lékařství - alkalické kovy vlastnosti, sloučeniny, biologický význam alkalických kovů - hořčík a kovy alkalických zemin, biologický význam kovů alkalických zemin - toxikologie - havárie s únikem nebezpečných látek 3. Přechodné prvky - charakteristika přechodných prvků a jejich sloučenin - komplexní sloučeniny Počet hodin
9 Chemie 3. ročník Aktualizace 2013/2014 Výsledky vzdělávání Žák - rozpozná vzorce organické sloučeniny; - rozpozná podle chemické rovnice adici, eliminaci, substituci a polymeraci; - vysvětlí pojmy homolytické, elektrofilní, nukleofilní reakce; - tvoří vzorce a názvy všech typů uhlovodíků; - charakterizuje vlastnosti uhlovodíků podle typu řetězce a podle druhu vazeb v uhlíkatém řetězci; - napíše rovnice základních způsobů přípravy uhlovodíků; - zhodnotí surovinové zdroje; - tvoří vzorce a názvy derivátů uhlovodíků; - napíše rovnice přípravy jednotlivých skupin derivátů; - uvede příklady využití významných derivátů; - zhodnotí využit látek v praxi a jejich vliv na životní prostředí; - klasifikuje heterocyklické sloučeniny podle velikosti kruhu, typu a počtu heteroatomů; - popíše strukturu heterocyklů a jejich vlastnosti; - uvede příklady praktického využití heterocyklů; Obsah vzdělávání Organická chemie a analytická chemie 1. Úvod do předmětu - předmět organická chemie, vlastnosti organických látek - rozdělení org. sloučenin, typy vzorců, izomerie, typy vazeb - typy reakcí 2. Uhlovodíky a jejich zdroje - charakteristika uhlovodíků - názvosloví - alkany vlastnosti, reakce, zástupci - alkeny - alkyny - areny - zdroje uhlovodíků 3. Deriváty uhlovodíků - rozdělení derivátů, funkční skupiny - názvosloví - halogenderiváty příprava, vlastnosti, význam ve zdravotnictví - organokovové deriváty - hydroxyderiváty - thioalkoholy, thiofenoly, ethery - aldehydy a ketony - karboxylové kyseliny a jejich deriváty - síla kyselin a výpočty ph - havárie s únikem nebezpečných látek 4. Heterocyklické sloučeniny - základní pojmy, rozdělení, pětičlenné cykly, šestičlenné cykly - vlastnosti heterocyklických sloučenin aromaticita, bazicita, typické reakce - významní zástupci Počet hodin
10 - prezentuje výrobky ze základních typů plastů využívané v každodenním životě; - posoudí vliv jejich praktického používání na člověka a jeho okolí; - uvede příklady syntetických vláken a makromolekulárních sloučenin; 5. Makromolekulární látky - charakteristika plastů a jejich klasifikace - základní typy reakcí polymerace, polyadice, polykondenzace - výhody a nevýhody užití plastů, jejich vliv na životní prostředí - významní zástupci 3 - vyjmenuje hlavní skupinová srážedla pro kationy a aniony; - uvede příklady anionů s oxidačními a redukčními vlastnostmi; - využívá znalosti kvalitativní analýzy k pochopení praktického významu organické chemie; 6. Základy kvalitativní analýzy anorganických a organických látek - srážecí reakce kationů, skupinová srážedla - příklady anionů s oxidačními a redukčními vlastnostmi - prvková analýza - důkazy funkčních skupin - měření fyzikálních konstant využívá znalosti kvantitavní analýzy k pochopení praktického významu anorganické chemie; 7. Základy kvantitativní analýzy - vážková analýza - odměrná analýza - základní pojmy z instrumentální analýzy - základní výpočty při vážkové analýze - základní látky a výpočty v odměrné analýze - titrace neutralizační - titrace srážecí, argentometrie - titrace komplexometrická - titrace redoxní Chemie 4. ročník Výsledky vzdělávání Žák - objasní strukturu a funkci sloučenin nezbytných pro důležité chemické procesy probíhající v organismech; Obsah vzdělávání Biochemie a fyzikální chemie 1. Základy biochemie - sacharidy vlastnosti, příklady, význam - lipidy rozdělení, vlastnosti, Počet hodin 30 10
11 - popíše a vysvětlí význam alkaloidů a dalších přírodních látek; - vysvětlí toxicitu a negativní účinky návykových látek; - dokáže najít shodné i rozdílné vlastnosti mezi enzymy a chemickými katalyzátory; - klasifikuje hormony z hlediska chemické struktury; - označí místo jejich původu; - vysvětlí význam hormonů v regulaci důležitých metabolických pochodů; - rozlišuje jednotlivé nukleové kyseliny z hlediska struktury i funkce; Aktualizace 2013/2014 příklady, význam - nukleové kyseliny struktura, význam - proteiny rozdělení, struktura, vlastnosti, význam - alkaloidy, izoprenoidy, barviva, léčiva - enzymy - struktura a mechanismus jejich účinku, názvosloví a klasifikace,trávicí enzymy - vitamíny - rozdělení, názvosloví, společné vlastnosti,význam v organismu - hormony - zařadí fyziologicky významné terpeny do jednotlivých skupin; - popíše vlastnosti nejvýznamnějších zástupců; - vysvětlí význam léčiva a jeho vliv na lidský organismus; - popíše metabolismus z celkového hlediska; - napíše strukturu ATP; - rozliší organismy podle jejich vztahu k přítomnosti či nepřítomnosti vzdušného kyslíku; - charakterizuje Krebsův cyklus a další redoxní děje v živých soustavách; - vysvětlí ovlivňování metabolických dějů rozdílnou aktivitou enzymů nebo hormonální regulací; - vysvětlí pojmy vnitřní energie, entalpie, slučovací a spalné teplo, entropie; - používá při řešení úloh Nessův zákon; 2. Steroidy, terpeny - cholesterol, ergosterol, žlučové kyseliny - steroidní hormony, kardiotonické steroidy - vitamín D 3. Léčiva - základní skupiny léčiv - antipyretika, analgetika, sedativa, hypnotika, antibiotika, anestetika 4. Biochemické děje - metabolismus - adenosintrifosfát a jeho význam - aerobní a anaerobní organismy - glykolýza a citrátový cyklus - fotosyntéza - metabolismus sacharidů, lipidů, proteinů - biotechnologie 5. Reakční kinetika - srážková teorie a teorie aktivovaného komplexu - reakční rychlost a faktory, které ji ovlivňují - energetika chemických reakcí - termodynamika - termochemie - entropie, samovolnost dějů - výpočty reakčního tepla
12 - odvodí rovnovážnou konstantu; - navrhne metodu k měření ph; - uvede příklady využití ph v živých organismech; 6. Chemické rovnováhy - rovnovážná konstanta - faktory ovlivňující chemickou rovnováhu - rovnováhy v roztocích elektrolytů - oxidačně-redukční rovnováhy - srážecí rovnováhy 8 - popíše spojité, absorpční a emisní spektrum; 7. Interakce hmoty a elektromagnetického záření - lom světla, optická aktivita látek - spektroskopické vlastnosti látek - absorpce a emise záření, spektra 4 - vymezí pojmy amfoterní látka, autoprotolýza, iontový součin vody a ph; - aplikuje termochemické zákony při výpočtu reakčního tepla; 8. Řešení složitějších chemických výpočtů - výpočty ph silných a slabých kyselin a zásad - výpočty ph tlumivých roztoků - výpočty reakčního tepla 9. Závěrečné opakování 8 5 Aktualizované změny se v žádném případě negativně nedotknou žáků. Ve Vyškově dne RNDr. Václav Klement ředitel školy 12
Gymnázium a Střední odborná škola, Podbořany, příspěvková organizace
Gymnázium a Střední odborná škola, Podbořany, příspěvková organizace Maturitní témata 2016 CHEMIE 1) Elektronový obal atomu a) Pravidlo o zaplňování orbitalů, tvary orbitalů b) Elektronová konfigurace
VíceV rámci předmětu Seminář z chemie jsou rozvíjena tato průřezová témata:
Seminář z chemie Obsahové vymezení Vyučovací předmět seminář z chemie vychází z obsahu vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacího oboru Chemie. Tento předmět zasahuje také do vzdělávacích oblastí
VícePředmět: C H E M I E. 08-ŠVP-Chemie-1, 2, 3, 4 strana 1 (celkem 8) 1. 9. 2014
08-ŠVP-Chemie-1, 2, 3, 4 strana 1 (celkem 8) 1. 9. 2014 Předmět: C H E M I E Charakteristika předmětu: Chemie zahrnuje oblast Člověk a příroda. Studuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Umožňuje
Více1.1 Seminář z Informatiky. Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Seminář z Informatiky
1.1 Seminář z Informatiky Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Seminář z Informatiky Volitelný předmět Seminář z Informatiky rozšiřuje základní učivo předmětu Informatika, oblast Zpracování
VíceMatematika, Fyzika. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Chemie 1
Vyučovací předmět Chemie Týdenní hodinová dotace 2 + 1LC hodin Ročník 1. ročník Roční hodinová dotace 108 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy zhodnotí vztah vývoje vědy a lidské
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Chemie Kód modulu Ch-M-1/1-10 Délka modulu 99 hodin Platnost 01.09.2010 Typ modulu povinný Pojetí teoretické
VíceFyzikální chemie Ch53 volitelný předmět pro 4. ročník
Fyzikální chemie Ch53 volitelný předmět pro 4. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacího oboru Chemie. Navazuje na učivo
VíceChemie - 2. ročník. přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata. očekávané výstupy RVP. témata / učivo. očekávané výstupy ŠVP.
očekávané výstupy RVP témata / učivo Chemie - 2. ročník Žák: očekávané výstupy ŠVP přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata 3.2., 4.1., 5.1., 7.1. 1. Redoxní reakce oxidace, redukce oxidačně-redukční
VíceChemie. 3. období 9. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět: Období ročník:
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Chemie 3. období 9. ročník Základy praktické chemie pro 9. ročník ZŠ učebnice (Beneš, Pumpr, Banýr Fortuna) Základy praktické chemie pro 9. ročník ZŠ pracovní
VíceFilozofie, etika a religionistika
školní vzdělávací program PLACE HERE Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 Název ŠVP Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Název RVP Délka studia v
VícePokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty) Označení: EU-Inovace-F-7-08 Předmět: fyzika Cílová skupina: 7. třída
VíceUČEBNÍ OSNOVA EKONOMIKA
UČEBNÍ OSNOVA Učební osnova předmětu EKONOMIKA Obor středního vzdělávání 26-41-L/01 Mechanik elektronik Počet hodin v UP celkem: 40 Platnost učební osnovy od: 1. 9. 2009 do: A. Pojetí vyučovacího předmětu
Víceškolní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI RVP G 8-leté gymnázium Chemie II. Gymnázium Dr.
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
VícePŘEDMLUVA 9 2. KOVY 22 2.1. OBECNÉ VLASTNOSTI KOVŮ 22 2.2. SLITINY 24
Obsah PŘEDMLUVA 9 1. PERIODICITA VLASTNOSTÍ PRVKŮ 10 1.1. PERIODICKÝ ZÁKON 10 1.2. PERIODICKÁ SOUSTAVA PRVKŮ 11 1.3. PERIODICITA VLASTNOSTÍ V PERIODICKÉ TABULCE 12 1.3.1. Ionizační energie a elektronegativita
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda, Člověk a svět práce Vzdělávací obor: CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, Člověk a svět práce Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Přírodovědná praktika CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
VíceČíslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Autor Ročník 3 Obor CZ.1.07/1.5.00/34.0514 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Metody instrumentální analýzy, vy_32_inovace_ma_11_15
VíceVýstupy - kompetence Téma - Učivo Průřezová témata,přesahy - pracuje bezpečně s vybranými dostupnými a běžně používanými Úvod do chemie
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Obor vzdělávací oblasti: Chemie Ročník: 8 Výstupy - kompetence Téma - Učivo Průřezová témata,přesahy - pracuje bezpečně s vybranými dostupnými a běžně používanými Úvod
VíceGymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace ŠKOLA: Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ. VY_32_INOVACE_06A_01 Vodík II DATUM TVORBY: 11. 2.
ŠKOLA: AUTOR: NÁZEV: TEMA: ČÍSLO PROJEKTU: Gymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ VY_32_INOVACE_06A_01 Vodík II NEKOVY CZ.1.07/1.5.00/34.0816 DATUM TVORBY: 11. 2.
VíceStřední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 23.4..2013
VíceVýrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.
Výrazy. Rovnice a nerovnice. Výraz je matematický pojem používaný ve školské matematice. Prvním druhem matematických ů jsou konstanty. Konstanty označují právě jedno číslo z množiny reálných čísel. Například
VíceSylabus pro předmět CHEMIE ANORGANICKÁ A ANALYTICKÁ
Sylabus pro předmět CHEMIE ANORGANICKÁ A ANALYTICKÁ Kód předmětu: CHA Název v jazyce výuky: Chemie anorganická a analytická Název česky: Chemie anorganická a analytická Název anglicky: Inorganic and Analytical
VíceVzdělávací obor: Prvouka
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Tematický okruh / učivo: Lidé a věci. ČP 16-DUM č. 6 Ka Autor: Marta Kasalová Název: Oblečení Anotace: Na pracovním listě se žáci naučí rozlišovat
VíceFyzika 7/EU (28) Variace č.: 1
Fyzika 7/EU (28) EU peníze školám OP VK - 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Název projektu: Informační technologie ve výuce ICT IN EDUCATION Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2969
VíceNÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640 ŠABLONA: NÁZEV PROJEKTU: REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zlepšení podmínek pro vzdělávání
VíceInovace výuky Chemie LÉČIVA. Ch 9/09. neutralizace kyseliny acetylsalicylové, antacid Gaviscon
Inovace výuky Chemie LÉČIVA Ch 9/09 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Cílová skupina: Klíčová slova: Očekávaný výstup: Člověk a příroda Chemie Přírodní látky 9. ročník neutralizace kyseliny
VíceŠkolní vzdělávací program Škola života a pro život Gymnázia Omská DODATEK aktualizace ŠVP - platný od 1. září 2016
Školní vzdělávací program Škola života a pro život Gymnázia Omská DODATEK aktualizace ŠVP - platný od 1. září 2016 (úprava podpory vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Odborná biologie, část biologie Společná pro
VíceOdborný výcvik UMĚLECKÝ KERAMIK 2009-2010
Osnovy předmětu Odborný výcvik oboru UMĚLECKÝ KERAMIK 2009-2010 Vyučující (mistr) Zbyněk Vostřák 1. ROČNÍK 1.Úvod 1.1. Základní ustanovení právních norem o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci 1.2. Odpovědnost
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / CH
I. název vzdělávacího oboru: CHEMIE (CH) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Chemie spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda. Vzdělávací
VíceVzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,
VíceZÁKLADNÍ PRINCIPY ÚČTOVÁNÍ DPH
ZÁKLADNÍ PRINCIPY ÚČTOVÁNÍ DPH Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště Název DUMu VY_32_INOVACE_UCE1403 Autor Ing. Martina
VíceStřední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/34.
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Uživatelská nastavení parametrických modelářů, využití
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z
I. název vzdělávacího oboru: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda. Ta
VíceČlověk a svět práce. Charakteristika předmětu:
Člověk a svět práce Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům. Obsah oboru je v 1. - 5. ročníku je
VícePříkaz ředitele č. 4 ze dne 9. května 2016 II. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ PRO ŠKOLNI ROK 2016/2017
Příkaz ředitele č. 4 ze dne 9. května 2016 II. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ PRO ŠKOLNI ROK 2016/2017 Střední škola služeb a podnikání, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace v souladu s 59, 60, 165 odst. 2
VíceSILNIČNÍ DAŇ U OSOBNÍCH AUTOMOBILŮ
SILNIČNÍ DAŇ U OSOBNÍCH AUTOMOBILŮ Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště Název DUMu VY_32_INOVACE_UCE1414 Autor Ing. Martina
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT - 5.4.1 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Přírodověda - 2. období 4.
5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5.4.1 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Přírodověda 2. období 4. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo ROZMANITOST PŘÍRODY ČJS5401 ČJS5402
VíceInovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie http://aplchem.upol.cz
http://aplchem.upol.cz CZ.1.07/2.2.00/15.0247 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. OCH/SOCHA Seminář z organické chemie vyučující: doc. RNDr.
VíceBIOKATALYZÁTORY I. ENZYMY
BIOKATALYZÁTORY I. Obecné pojmy - opakování: Katalyzátory látky, které ovlivňují průběh katalyzované reakce a samy se přitom nemění. Dělíme je na: pozitivní (aktivátory) urychlující reakce negativní (inhibitory)
VíceNázev materiálu: Počasí a podnebí - opakování
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VíceVY_52_INOVACE_2NOV70. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 8. a 9.
VY_52_INOVACE_2NOV70 Autor: Mgr. Jakub Novák Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 8. a 9. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Zapojení
VíceMATURITNÍ TÉMATA - CHEMIE. Školní rok 2012 / 2013 Třídy 4. a oktáva
MATURITNÍ TÉMATA - CHEMIE Školní rok 2012 / 2013 Třídy 4. a oktáva 1. Stavba atomu Modely atomu. Stavba atomového jádra, protonové a nukleonové číslo, izotop, izobar, nuklid, stabilita atomového jádra,
VíceP ř e d m ě t : C H E M I E
09-ŠVP-Chemie-S, T, K strana 1 (celkem 9) 1. 9. 2014 P ř e d m ě t : C H E M I E Charakteristika předmětu: Chemie zahrnuje oblasti: Člověk a příroda. Studuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody.
Víceschopností tento ád hledat a poznávat. ochrany p írody v R.
7.26 Pojetí vyu ovacího p edm tu Ekologie a životní prost edí Obecné cíle výuky Ekologie a životní prost edí P edm t Ekologie a životní prost edí a jeho výuka je koncipována tak, aby žáka vedla k odkrývání
VíceOrganická chemie 1. ročník studijního oboru - gastronomie.
Organická chemie 1. ročník studijního oboru - gastronomie. T-3 Disperzní soustavy a roztoky. Zpracováno v rámci projektu Zlepšení podmínek ke vzdělávání Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0639
Více1. Klíčové kompetence
Příloha č.2 Pokrytí kompetencí Název školy Střední zdravotnická škola, Karviná, příspěvková organizace Adresa školy Borovského 2315/1, Karviná - Mizerov Název ŠVP Praktická sestra Název oboru Zdravotnický
VíceORGANIZACE VELETRHU Z POHLEDU VYSTAVOVATELE
Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo Projekt k ročníkové práci na téma ORGANIZACE VELETRHU Z POHLEDU VYSTAVOVATELE Vedoucí práce: Ing. Radka Johnová Termín odevzdání
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj-M-3/1-3 Délka modulu 99 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný
VíceProfilová část maturitní zkoušky 2015/2016
Střední průmyslová škola, Přerov, Havlíčkova 2 751 52 Přerov Profilová část maturitní zkoušky 2015/2016 TEMATICKÉ OKRUHY A HODNOTÍCÍ KRITÉRIA Studijní obor: 78-42-M/01 Technické lyceum Předmět: MATEMATIKA
VíceVýuka metodou CLIL na středních školách zpohledu MŠMT Patří CLIL do odborných škol? PhDr. Marie Černíková, MŠMT, odbor vzdělávání
Výuka metodou CLIL na středních školách zpohledu MŠMT Patří CLIL do odborných škol? 1 PhDr. Marie Černíková, MŠMT, odbor vzdělávání Osnova příspěvku Výuka metodu CLIL/EMILE SŠ Výnos 9/2013 kterým se upravuje
VíceKrajinná sféra 24.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Krajinná sféra 24.TEST k ověření znalostí Planeta Země - TEST Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí
VícePoužití GIS v práci krajské hygienické stanice
Použití GIS v práci krajské hygienické stanice Ing. Jana Kučerová, Ph.D. Mgr. Jiří Šmída, Ph.D. Krajská hygienická stanice Libereckého kraje, Technická univerzita v Liberci Geografický informační systém
VícePříprava halogenderivátů Halogenace alkanů
Halogenderiváty Příprava halogenderivátů Halogenace alkanů Příprava halogenderivátů Adice na alkeny Adice na alkyny Příprava halogenderivátů z alkoholů Příprava fluorderivátů z alkoholů Bromace v allylové
VíceTest typografie (export do pdf)
Test typografie (export do pdf) Ditta Kukaňová Název školy Adresa školy Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy Sokolovská 1638, 568 02 Svitavy IČO 62033026 Operační program
VíceZákladní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_02. Vznik a vývoj života
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_02 Vznik a vývoj života Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva
VíceDUM 06 téma: Náležitosti výkresu sestavení
DUM 06 téma: Náležitosti výkresu sestavení ze sady: 01 tematický okruh sady: Kreslení výkres sestavení ze šablony: 04_Technická dokumentace Ur eno pro :1. ro ník vzd lávací obor: 26-41-M/01 Elektrotechnika
VíceICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0717. Český jazyk jazykové rozbory. Mgr. Jana Hlaváčová
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Číslo projektu Označení materiálu Název školy Autor Tematická oblast Ročník Anotace Metodický pokyn Zhotoveno CZ.1.07/1.5.00/34.0061 VY_32_INOVACE_E.2.13 Integrovaná střední škola
VíceSOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě
SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě Název projektu Zlepšení podmínek vzdělávání SZŠ Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0358 Název školy Střední zdravotnická škola, Turnov, 28.
Více7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk )
7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky ruského jazyka Předmět ruský jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním
VíceDodatek k ŠVP ZV Duha č. 2, čj. 407/2014 ze dne 28. 8. 2014
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 2, čj. 407/2014 ze dne 28. 8. 2014 Tímto dodatkem se upravuje ŠVP ZV Duha, č.j. 363/2012 ze dne 31. 8. 2012 od 1. 9. 2014 takto:
VícePROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE
PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE KOMUNIKACE A LIDSKÉ ZDROJE NÁZEV BAKALÁŘSKÉ PRÁCE PR jako cesta budování image firmy TERMÍN UKONČENÍ STUDIA A OBHAJOBA (MĚSÍC/ROK) Říjen 2012 JMÉNO A PŘÍJMENÍ / STUDIJNÍ SKUPINA
VíceNázev školy Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56. Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0977. Číslo šablony VY_32_inovace_ZZV20
Název školy Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56 Název projektu Digitalizace výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0977 Číslo šablony VY_32_inovace_ZZV20 Číslo materiálu 20 Autor Bc. Lenka
VíceEU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Registrační číslo projektu : CZ.1.07/1.4.00/21.0815 Číslo a název šablony klíčové aktivity
VíceGymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY
Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY INDIVIDUÁLNÍ VÝUKA Matematika METODIKA Soustavy rovnic Mgr. Marie Souchová květen 2011 Tato část učiva následuje po kapitole Rovnice. Je rozdělena do částí
VícePředmět: I N F O R M A T I K A
05-ŠVP-Informatika-P-S,T,K strana 1 (celkem 6) 1. 9. 2014 Předmět: I N F O R M A T I K A Charakteristika předmětu: Cílem předmětu je naučit žáky základní uživatelskou práci s PC a s nejpoužívanějším softwarem
VíceVzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova Vyučovací předmět: DOPRAVNÍ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení
VícePODPORA KRAJSKÉHO AKČNÍHO PLÁNOVÁNÍ
PODPORA KRAJSKÉHO AKČNÍHO PLÁNOVÁNÍ Obecným cílem projektu je podpora vzdělávání na středních a vyšších odborných školách v souladu se vzdělávací strategií MŠMT a s využitím akčního plánování. Uvedený
VíceVzdělávací oblast: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Vyučovací předmět: MATEMATIKA Ročník: 9.
Vzdělávací oblast: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Vyučovací předmět: MATEMATIKA Ročník: 9. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - matematizuje jednoduché reálné situace s využitím proměnných, určí hodnotu
VícePŘEDMĚT Chemie Ročník 8. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. Určí společné a rozdílné vlastnosti látek.
PŘEDMĚT Chemie Ročník 8. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. Určí společné a rozdílné vlastnosti látek. Rozliší látky podle skupenství, rozpustnosti, hustoty, el. vodivosti Vlastnosti
Více1 Analýza středoškolských učebnic chemie
1 Analýza středoškolských učebnic chemie Při výběru učebnic jsem vycházela z výsledků výzkumu, který prováděl Mgr. M. Klečka z Pedagogické fakulty Zápodečeské Univerzity v Plzni. M. Klečka ve svém výzkumu
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOVĚDA
Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOVĚDA Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Přírodověda 4. ročník 2
Více6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY ve škole přece nejde o to, abychom věděli, co žáci vědí, ale aby žáci věděli. 6.1 Cíle hodnocení cílem hodnocení je poskytnout žákovi okamžitou zpětnou vazbu (co
VíceKONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE
KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE - ve znění dodatku č.30., platného od 1.9.2011 (7.r.) a ve znění změn, platných od 1.9.2013 (9.r.). Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení
VíceCharakteristika předmětu CHEMIE
Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu CHEMIE Předmět CHEMIE se na Gymnáziu Jiřího Ortena vyučuje v prvním aţ třetím ročníku čtyřletého gymnázia a v sekundě aţ septimě
VíceŠkolní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice
Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Motto: Nemůţete neuspět... pokud se nevzdáte Abraham Lincoln
VíceObec Štědrá. Zřizovací listina
Obec Štědrá Zřizovací listina Usnesením zastupitelstva obce č.j. 33/02/01 ze dne 9. 9. 2002 Obec Štědrá zřizuje s účinností od 1. 1. 2003 v souladu s 84 odst. 2 písm. e) zákona č. 128/2000 Sb., o obcích
VíceVÝZNAMOVÉ POMĚRY MEZI VH
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 VÝZNAMOVÉ
VíceKatedra primární a preprimární pedagogiky PdF UP v Olomouc. Témata diplomových prací pro akademický rok 2012/2013
Katedra primární a preprimární pedagogiky PdF UP v Olomouc Témata diplomových prací pro akademický rok 2012/2013 Doc. PhDr. Eva ŠMELOVÁ, Ph.D. - Připravenost dětí k zahájení povinné školní docházky - Adaptace
VíceZvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V. 2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V. 2.3 Polovodiče a jejich využití Kapitola
VíceVÝCHOVA KE ZDRAVÍ. 8. a 9. ročník
Charakteristika předmětu VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8. a 9. ročník Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět výchova ke zdraví se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku 1 hodinu týdně. Svým obsahem
VícePříloha č. 1 Profil absolventa oboru Opravář zemědělských strojů Název školního vzdělávacího programu: OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ
12. PŘÍLOHY Příloha č. 1 Profil absolventa oboru Opravář zemědělských strojů Název školního vzdělávacího programu: OPRAVÁŘ ZEMĚDĚLSKÝCH STROJŮ Kód a název oboru vzdělání: 41-55-H/01 Opravář zemědělských
VíceAdaptační proces perioperačních sester. Martina Petrásková Oddělení centrálních sálů a sterilizace FN Hradec Králové
Adaptační proces perioperačních sester Martina Petrásková Oddělení centrálních sálů a sterilizace FN Hradec Králové Úvod adaptace reakce na změněné životní podmínky adaptabilita - schopnost adaptace adaptační
VíceČíslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky
Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Bc. Miloslav Holub Název materiálu: Policejní cely Označení materiálu: Datum vytvoření: 10.12.2013 Vzdělávací
VíceInovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_ INF.5.61 až 80
VY_32_ZAZNAM_INF.61 80 Inf. /. ZÁZNAMOVÝ ARCH Název školy Číslo projektu Název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Borkovany, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.1803
VícePŘÍLOHA: Učební plány
PŘÍLOHA: Učební plány PŘÍLOHA: Učební plán 1. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Vzdělávací oblast Jazykové vzdělávání a komunikace Společenskovědní vzdělávání RVP ŠVP Minimální počet
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Dramatická výchova
4.10.2. Vzdělávací obor: Dramatická výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Dramatická výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Svým obsahem učiva úzce souvisí se vzdělávacím oborem Český
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA CENTRUM ODBORNÉ PŘÍPRAVY A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26 41 L/52 PROVOZNÍ ELEKTROTECHNIKA - 1 - 1. NÁZEV IDENTIFIKAČNÍ
VíceVOLITELNÉ PŘEDMĚTY. 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa Obecné cíle výuky Etiky a etikety Předmět a výuka je koncipována tak, aby vedla žáky k pochopení zákonitostí slušných mezilidských vztahů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU
Základní škola a Mateřská škola Skuhrov nad Bělou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU školní rok 2015/2016 Zpracovali : Mgr. Oldřich Málek, ředitel školy Mgr. Anna Bartíková, vedoucí školního klubu
Více1 Pracovní uplatnění absolventa
PROFIL ABSOLVENTA Obor vzdělání: Dosažený stupeň vzdělání: 53-43-M/005 Laboratorní asistent střední vzdělání s maturitní zkouškou Způsob ukončení a certifikace: maturitní zkouška, vysvědčení o maturitní
Více4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis
4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Zeměpis 2 2 1 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Zeměpis RVP ZV. Integruje oblasti Člověk a společnost a Člověk a příroda
VíceVzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/34.0211. Anotace. Fotosyntéza Calvinův cyklus. VY_32_INOVACE_Ch0215.
Vzdělávací materiál vytvořený v projektu VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí svobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek
VíceChemická laboratorní cvičení... 2. Chemický seminář... 3. Biochemický seminář... 4. Biologický seminář... 5. Biologický seminář...
Obsah: Chemická laboratorní cvičení... 2 Chemický seminář... 3 Biochemický seminář... 4 Biologický seminář... 5 Biologický seminář... 6 Deskriptivní geometrie... 7 Fyzikální seminář... 8 Fyzikální seminář...
VíceICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0717. Chemie laboratorní technika. Mgr. Dana Kňapová
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2
VíceŠkolní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
5.6.2 CHEMIE, PRAKTICKÁ CHEMIE 5.6.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Chemie/Praktická chemie je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vyučované na 2. stupni, jeho obsah
VíceVY_32_INOVACE_16_LOGICKE_ULOHY. Časová dotace: 45 min Datum ověření: 10. 9. 2012. Logické úlohy, hlavolamy, matematické nestandardní úlohy
Kód materiálu: Název materiálu: VY_32_INOVACE_16_LOGICKE_ULOHY Logické úlohy Předmět: matematika Ročník: 5. Časová dotace: 45 min Datum ověření: 10. 9. 2012 Jméno autora: Klíčová slova: Výchovné a vzdělávací
VíceMODEL MOSTU. Ing.Jiřina Strnadová. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti. Předmět:Fyzika
MODEL MOSTU Ing.Jiřina Strnadová Předmět:Fyzika Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti Model mostu Teoretický úvod: Příhradové nosníky (prutové soustavy) jsou složené z prutů, které jsou vzájemně spojené
Více5.7.Učební osnovy - Vlastivěda
5.7.Učební osnovy - Vlastivěda 5.4 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor Člověk a jeho svět 5.4.1.3 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VLASTIVĚDA 5.4.1.3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
Více