4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost Zeměpis

Transkript

1 4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost Zeměpis Hodinová dotace Zeměpis Realizuje obsah vzdělávacího oboru Zeměpis RVP ZV. Integruje oblasti Člověk a společnost a Člověk a příroda Učitel prostřednictvím různých forem vyučování využívá znalostí z přímého pozorování okolní skutečnosti, samostatného získávání informací, řešení úkolů, jejich prezentace, zařazování aktuálních informací. Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova prolíná celým studiem, rozvíjí emocionální vztahy, osobní postoje a praktické dovednosti, cvičí smyslové vnímání soustředěnost, pozornost, řešení problémů, vztah k druhým, regulaci vlastního jednání, vůli, organizaci vlastního času, stanovování osobních cílů, posiluje dovednosti zvládat stresové situace Výchova demokratického občana prolíná celým studiem, podněcuje k aktivnímu zájmu o životní prostředí, ke kritickému myšlení, podporuje základní principy a hodnoty demokratického politického systému, aktivně uplatňuje principy soužití s minoritami, rozlišuje volební systémy a jiné typy forem vlády a jejich fungování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech vazba je v látce týkajících se globálních problémů a jejích řešení, žáci si uvědomují souvislosti na základě informací a vlastního zkoumání, ale i prostřednictvím kontaktů S cizinci Multikulturní výchova vazba je především v látce týkající se lidských ras Environmentální výchova učí SE pozorovat, citlivě vnímat a hodnotit důsledky jednání lidí, osvojovat základní dovednosti a návyky aktivního odpovědného přístupu k prostředí v každodenním životě, propojuje informace, myšlení a emocionální stránky osobnosti jedince, zdůrazňuje postavení člověka v přírodě a komplexní funkce ekosystémů ve vztahu k lidské společnosti Klíčové kompetence: Kompetence k učení žák/yně - vyhledává a třídí informace, zařazuje je do systému, operuje s obecně užívanými termíny a symboly, znaky, uvádí věci do souvislostí a propojuje do větších celků Kompetence k řešení problémů - žák/yně předkládá otázky, hledá odpovědi, zamýšlí se nad problémy, vyhledává informace, zpracovává individuální nebo skupinové referáty a prezentuje je Kompetence komunikativní - žák/yně využívá komunikativní prostředky pro kvalitní komunikaci s okolním světem, naslouchá a vhodně reaguje, zapojuje se do diskuse, obhajuje svůj názor Kompetence sociální a personální - žák/yně pracuje ve skupinách podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, je ohleduplný, přispívá k diskusi, respektuje různá hlediska Kompetence občanské - žák/yně chápe základní principy, na nich spočívají zákony a společenské normy, posiluje vědomí práv, povinností, odpovědnosti, respektuje tradice a chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy Kompetence pracovní - žák/yně používá mapy, měřící přístroje, orientuje se v neznámém prostoru pomocí jednoduchých pomůcek, využívá znalost získanou v zeměpisu pro vlastní život a přípravu na budoucnost 97

2 ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu. aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny. uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu ve volné přírodě přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů, z grafů, statistických a dalších zdrojů používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii rozeznává hranice (bariéry) mezi podstatnými prostorovými složkami v krajině vytváří a využívá osobní myšlenková (mentální) schémata a myšlenkové (mentální) mapy pro orientaci v konkrétních regionech, pro prostorové vnímání a hodnocení míst, objektů, jevů a procesů v nich, pro vytváření postojů k okolnímu světu určuje světové strany na mapě a v terénu a orientuje se podle význačných objektů v krajině pracuje aktivně s turistickou mapou (dovede číst mapu) používá prakticky zeměpisnou síť a zeměpisné souřadnice k určování zeměpisné polohy pracuje s jízdními řády v psané a elektronické podobě, vyhledá optimální spojení používá s porozuměním základní pojmy: globus, mapa, plán, obsah, měřítko, výškopis, polohopis, legenda mapy, vysvětlivky, vrstevnice, kóta, nadmořská výška, druhy map, atlasy, zeměpisné souřadnice, zeměpisná poloha umí pracovat s globusem rozlišuje mezi plánem a mapou, objasní příčinu zkreslení ploch, úhlů délek, tvarů zem. povrchu v mapách čte a přiměřeně interpretuje informace z různých druhů map a plánů vytváří jednoduché mapy a grafy na základě dat z různých médií či vlastní zkušenosti používá s porozuměním pojmy: zdroje geografických dat, internet, terénní průzkum, statistická data, 98 Topografická a turistická mapa Buzola Orientace v terénu Zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě Jízdní řád Mapa a globus Měřítko Mapové značky Druhy a typy map Určování polohy Geografické informace kolem nás Průběžně Osobnostní a sociální výchova - Osobnostní rozvoj EV všechny oblasti 1. 1.

3 zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy Prokáže na konkrétních příkladech tvar země zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů Rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu porovná působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa GIS, DPZ používá s porozuměním pojmy: vesmír, vesmírná tělesa, galaxie, Mléčná dráha, hvězda, souhvězdí, Slunce, sluneční soustava, planeta, planeta, měsíc, planetka, meteoritická tělesa, kometa vysvětlí pojmy zemská osa, zemský pól, sklon zemské osy, střídání dne a noci, ročních období používá s porozuměním pojmy: místní čas, světový čas, časová pásma, datová hranice, kalendář objasní stavbu zemského tělesa zhodnotí příčiny a důsledky přírodních katastrof způsobených přírodními silami objasní pojem podnebí, globální cirkulace, kontinentální a oceánské vlivy orientuje se v meteorologických předpovědích chápe členění hydrosféry, její vliv na ostatní zemské sféry objasní vznik a členění pedosféry a její význam orientuje se v charakteristikách přírodních krajin na Zemi popíše a vyhledá v mapách základní fyzickogeografické charakteristiky jednotlivých kontinentů a důležitých regionů 99 Země jako vesmírné těleso Tvar a pohyby Země Krajinná sféra Fyzickogeografická sféra a její jednotlivé složky Tvary zemského povrchu Podnebí, podnebné pásy Vodstvo na Zemi Přírodní oblasti (biomy) Světadíly a charakteristika jejich přírodních, společenských EV - Základní podmínky života, Změny v krajině, Vliv člověka na životní prostředí, Mořské ekosystémy VDO - Občanská společnost a stát 1. EV Lidské aktivity a problémy životního prostředí 2.

4 lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovná jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou změn zhodnotí na vybraných příkladech multikulturního složení regionu zhodnotí strukturu a funkce hospodářství lokalizuje na mapách hlavní regionální surovinové a energetické zdroje porovnává předpoklady pro rozmístění hospodářských aktivit porovnává státy regionu a zájmové integrace států regionu na základě podobných a odlišných znaků lokalizuje na mapách hlavní aktuální geopolitické změny a politické problémy v konkrétních oblastech regionu vysvětlí socioekonomické charakteristiky jednotlivých kontinentů a makroregionů, objasní jejich vztah k fyzickým podmínkám orientuje se v současných sociálních a geopolitických problémech jednotlivých regionů, je schopen jejich analýzy vysvětlí socioekonomické charakteristiky jednotlivých kontinentů a makroregionů, objasní jejich vztah k fyzickým podmínkám orientuje se v současných sociálních a geopolitických problémech jednotlivých regionů 100 a hospodářských poměrů Oceány Makroregiony (vymezení, charakteristika) Jádrové a periferní oblasti světadílů a makroregionů Charakteristika a porovnání vybraných makroregionů světa Evropa, EU Afrika Asie Rusko Amerika Austrálie a Oceánie VMEGS Evropa a svět nás zajímá VDO - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování 2.

5 posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, dynamiku růstu a pohybů zhodnotí na vybraných příkladech mozaiku multikulturního světa geografické znaky sídel zhodnotí přiměřeně strukturu a funkce světového hospodářství lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků lokalizuje na mapách jednotlivých světadílů aktuální geopolitické změny a politické problémy porovná různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin. uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů). uvádí na konkrétních příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na orientuje se v základních demografických ukazatelích, chápe jejich příčiny a důsledky rozliší antropologické a kulturní znaky lidské populace a argumentuje proti rasistickým názorům a teoriím vysvětlí pojmy urbanizace a migrace jednotlivé sektory světového hospodářství popisuje ve vztahu k jejich historii, současným trendům je schopen rozlišit zdroje v závislosti na jejich obnovitelnosti orientuje se v současné geopolitické mapě světa, zná současné mezinárodní politické a ekonomické organizace a jejich význam lokalizuje současná horká místa na politické mapě světa používá s porozuměním pojem krajinná sféra, ve vztahu k fyzickogeografické a socioekonomické sféře objasní na příkladech sociálního prostředí jejich příčiny v lokálním, regionálním, a globálním měřítku a posoudí vliv složení a struktury společenského prostředí na chování lidí osvětlí faktory udržitelného rozvoje 101 Obyvatelstvo (charakteristiky, struktura, prostorové aspekty, pohyb obyvatelstva) Sídla (typy, funkce) Kulturní oblasti Hospodářství (sektory ekonomiky, základní charakteristiky jednotlivých odvětví) Prostorové aspekty hospodářství Politická mapa světa Ekonomické a politické integrace Typy krajin Funkce krajin Přírodní a kulturní krajina Životní prostředí Přírodní a civilizační rizika Trvale udržitelný rozvoj EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí VDO - Občanská společnost a stát EV Lidské aktivity a problémy životního prostředí VMEGS Evropa a svět nás zajímá 3. 3.

6 životní prostředí vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydliště a školy. hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu, možnosti dalšího rozvoje hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry, přírodní zdroje, lidský a hospodářský potenciál České republiky v evropském a světovém kontextu lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit uvádí příklady účasti České republiky ve světových mezinárodních a nadnárodních institucích a hlavní zásady ochrany přírody objasní na konkrétních příkladech funkce a role maloplošných chráněných území, biosférických rezervací a evropské síti NATURA 2000 ovládá fyzickogeografickou charakteristiku České republiky včetně geologického vývoje a posoudí vliv na společenské složky ovládá socioekonomickou charakteristiku České republiky včetně historických souvislostí je schopen zařadit svůj region i Českou republiku do evropského a globálního kontextu Nejbližší okolí školy Brno a jeho okolí Jihomoravský kraj Poloha ČR Přírodní poměry ČR Obyvatelstvo ČR Přírodní zdroje a hospodářství ČR Doprava Kraje ČR Postavení ČR ve světě VMEGS - Jsme Evropané VDO - Formy participace občanů v politickém životě