Střední průmyslová škola elektrotechnická, Brno, Kounicova 16. Výroční zpráva školy

Transkript

1 Střední průmyslová škola elektrotechnická, Brno, Kounicova 16 Výroční zpráva školy za školní rok

2 Obsah 1. Základní charakteristika školy Přehled studijních programů Přehled personální situace Celkový počet pracovníků Kvalifikovanost a aprobovanost Změny ve složení pedagogického sboru ve školním roce Věkové složení pedagogických pracovníků Poradenské služby ve škole Údaje o přijímacím řízení Plán výkonů na školní rok Kriteria přijetí přijímací řízení pro školní rok Výsledky přijímacího řízení Výsledky výchovy a vzdělávání Počet žáků Přehled vstupních testů ve školním roce 2008/ Český jazyk Matematika Celkové hodnocení a klasifikace žáků Rekapitulace počtu žáků, prospěchu a absence za školu k podle ročníků Rekapitulace počtu žáků, prospěchu a absence za školu k podle oborů a ročníků Hodnocení jednotlivých tříd Výchovná opatření Klasifikace chování Absence žáků Předčasné ukončení studia, přerušení studia, vyloučení žáci Maturitní zkoušky Plnění učebních osnov a učebních plánů Další vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Pedagogičtí pracovníci Nepedagogičtí pracovníci Výkon státní správy Rozhodnutí ředitele Šetření stížností Další aktivity školy Rozvoj vybavení školy, modernizace výuky Český jazyk Cizí jazyky CAD Matematika, fyzika, chemie Lékařská elektronika Automatizační technika Výsledky LCNA Mimoškolní aktivity, kroužky a semináře pro žáky Účast studentů na soutěžích strana (z celkového počtu 2 stran)

3 8. 4. Spolupráce se školami Spolupráce s podniky Mezinárodní spolupráce Údržba a opravy budovy, správa majetku Výsledky inspekční činnosti provedené ČŠI Inspekční činnost ČŠI Další kontrolní činnost Vlastní hodnocení školy Základní údaje o výsledcích hospodaření Zpráva o hospodaření školy za rok Zpráva o hospodaření školy za 1. pololetí roku Zhodnocení a závěr strana (z celkového počtu 3 stran)

4 1. Základní charakteristika školy Název školy Střední průmyslová škola elektrotechnická Brno, Kounicova 16 Sídlo Kounicova 16, Brno Právní forma Příspěvková organizace IČO Zřizovatel školy Krajský úřad Jihomoravského kraje Zřizovací listina Vydal KÚ JmK č.j. 98/31 Zařazení do školského Rozhodnutí MŠMT ČR Č.j / rejstříku Ředitelka školy Ing. Renata Řezáčová Teyschlova 5, Brno Datum zařazení do stě škol Změna zařazení Celková kapacita školy 780 žáků Doplňková činnost Provádění kurzů promítačů 35 mm filmů (na základě zřizovací Pronájem učeben pěveckému souboru Kampanila listiny a živnostenského Pronájem tělocvičny ke sportovní činnosti podniků a sportovních listu) oddílů Pronájem prostor pro umístění automatů Předseda školské rady Adresa pro dálkový přístup Ing. Petr Záruba 4. strana (z celkového počtu 4 stran)

5 2. Přehled studijních programů Na škole jsou vyučovány dva studijní obory technické a jeden obor všeobecně vzdělávací. Označení oboru M/ M/004 Název Zaměření Schváleno Zařízení silnoproudé elektrotechniky Slaboproudá elektrotechnika - Elektroenergetika - Konstrukce elektrických strojů a přístrojů - Elektrické pohony - Elektrické teplo a světlo - Automatizační technika - Elektronické počítačové systémy - Lékařská elektronika - Multimediální komunikace - Počítačové sítě MŠMT ČR dne , č.j / s platností od 1. září 2005 počínaje 1. ročníkem MŠMT ČR dne , č.j /99-23 s platností od 1.září 1999, počínaje 1. ročníkem M/001 Technické lyceum MŠMT ČR dne , č.j /99-23 s platností od 1. září 1999, počínaje 1. ročníkem Žáci technických oborů si zaměření oboru volí po ukončení druhého ročníku. Odborné zaměření Počítačové sítě - vychází z programu akreditovaného LCNA ( Lokal Cisco Networking Academy ). LCNA umožní žákům školy po úspěšném uzavření klasifikace za každé pololetí 3. a 4. ročníku vykonání testů a tím získání mezinárodně platných certifikátů. Certifikát je potvrzen firmou Cisco Systems. Po ukončení studia mají absolventi možnost získat certifikaci typu CCNA (Cisco Certified Networking Associate, CCNP (Cisco Certified Networking Professional) nebo CCNE (Cisco Certified Networking Expert). LCNA může být využívána nejen k testování a certifikaci žáků školy, ale rovněž pro rekvalifikaci a specializaci zaměstnanců podniků a ve spolupráci s úřady práce k rekvalifikaci uchazečů o zaměstnání. Získané certifikáty jsou v podnicích vysoce ceněny. Ve školním roce byla ve třetím ročníku sloučena výuka odborných zaměření Automatizační technika a Elektronické počítačové systémy do jedné třídy. 5. strana (z celkového počtu 5 stran)

6 Od školního roku požádala škola o rozšíření studijních oborů o obor M/01 Informační technologie. Tento obor bude plně nahrazovat stávající odborná zaměření Elektronické počítačové systémy a Počítačové sítě M/001 Technické lyceum Studijní obor Technické lyceum je určen pro žáky se zájmem o techniku, matematiku a přírodní vědy, kteří po jeho absolvování budou převážně pokračovat ve vysokoškolském studiu. Cílem studijního oboru je vybavit žáky takovými kognitivními, studijními a dalšími dovednostmi, které jim usnadní adaptaci na požadavky vysokoškolského studia. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě odpovídajícím požadavkům na danou úroveň všeobecného vzdělání, avšak s prohloubenou výukou některých profilujících všeobecně vzdělávacích předmětů, k nimž patří především matematika a přírodovědné předměty. Součástí vzdělávacího obsahu jsou i základy odborného vzdělávání opírající se o obecně technické disciplíny a klíčové dovednosti vytvářející profil technicky orientovaného technického vzdělání. Vydáním RVP jsou stávající čísla studijních oborů od školního roku změněna na: M/01 Elektrotechnika zaměření Zařízení silnoproudé elektrotechniky M/01 Elektrotechnika zaměření Slaboproudá elektrotechnika M/01 Technické lyceum Výuka oborů M/001 a M/004 pro dálkové studium není na škole otevírána pro nezájem uchazečů o studium. 3. Přehled personální situace Celkový počet pracovníků Útvar Zařazení Počet - přepočtený Počet - fyzický Pedagogičtí pracovníci 52, z toho ředitel 1 1 zástupci ředitele 2 2 Nepedagogičtí pracovníci 13, z toho THP 3 3 Počet pracovníků školy odpovídá potřebám zajištění výuky a pouze nezbytného dělení hodin cizích jazyků a vybraných odborných předmětů. Dělení na skupiny je prováděno zejména ve 4. ročnících pro zajištění odbornosti a úrovně znalostí žáků. 6. strana (z celkového počtu 6 stran)

7 3. 2. Kvalifikovanost a aprobovanost Pedagogičtí pracovníci Kvalifikovanost v % 100 Aprobovanost v % 100 Nekvalifikovaní pracovníci v % 0 Nově nastupující učitelé, pokud nesplňují kvalifikovanost, jsou vyzváni ke studiu DPS. Oproti loňskému roku došlo ke zvýšení kvalifikovanosti učitelů školy. Pouze po krátkou dobu měsíce září a října došlo k výuce nekvalifikovaným pracovníkem. Důvodem byl náhlý odchod vyučující ANJ. V případě starších pedagogů (50 let věku a více) netrvá vedení školy na absolvování DPS Změny ve složení pedagogického sboru ve školním roce Počet nových absolventů učitelského studia přijatých na pracovní smlouvu 1 Počet ped. pracovníků přijatých na prac. smlouvu/z toho nekvalifikovaných 3/1 Počet ped. pracovníků, kteří ukončili pracovní poměr během školního roku 4 Pracovní smlouva byla uzavřena s paní Mgr. Lopatovou na výuku předmětů CHE, BIO. Dále s p. Doležalem na výuku Praxe a p. Kulíkem na výuku ANJ. Pan Kulík byl přijat do pracovního poměru v personální tísni a po 2 měsících s ním byl ukončen pracovní poměr ve zkušební lhůtě a byla přijata Mgr. Varmužová. Podstatným důvodem ukončení pracovního poměru byla nekvalifikovanost p. Kulíka a nahrazení kvalifikovanou vyučující. Od probíhala kompletní výuka aprobovaně a kvalifikovaně. Se čtyřmi pracovníky byl na konci školního roku rozvázán pracovní poměr. Jednalo se o 3 pedagogy důchodce se smlouvou na dobu určitou a Mgr. Muchová ukončila pracovní poměr dohodou Věkové složení pedagogických pracovníků Počet Věk Muži Ženy Do 35 let 1 3, let 6 19 Nad 50 let 13 6 Důchodci 2,262 3 Celkem 22,262 31,476 Věkový průměr pedagogického sboru se stále zvyšuje. Největším problémem je získat mladé inženýry s praxí, kteří by byli předpokladem kvalitní a fundované výuky odborných předmětů. Důvodem je především nízké platové ohodnocení. Ze stejného důvodu se rovněž zvyšuje feminizace sboru. 7. strana (z celkového počtu 7 stran)

8 3. 5. Poradenské služby ve škole počet kvalifikace dosažené vzdělání Výchovný poradce 1 Školení výchovných poradců MU Brno, FF Metodik prevence rizikových jevů 1 Kvalifikační studium VUT Brno, E do 35 let let více jak 50 let/z toho důchodců Výchovný poradce 0 0 1/0 Metodik prevence rizikových jevů 0 1 0/0 4. Údaje o přijímacím řízení Plán výkonů na školní rok Obor Plánovaný počet žáků Počet tříd M/01 Elektrotechnika M/01 Informační technologie M/01 Technické lyceum 30 1 Celkem V rámci studijního oboru M/01 Elektrotechnika nabízí SPŠE Brno možnost volby mezi dvěma zaměřeními Slaboproudá elektrotechnika a Silnoproudá elektrotechnika Kriteria přijetí přijímací řízení pro školní rok Pro přijímací řízení na školní rok stanovuje ředitel SPŠE Brno tato přijímací kriteria: Ředitel SPŠE upustil v přijímacím řízení pro školní rok 2009/10 od konání přijímacích zkoušek. Uchazeči budou přijati na základě výsledků dosažených na ZŠ a dalších skutečností, které osvědčují vhodné schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče. 8. strana (z celkového počtu 8 stran)

9 Bodové hodnocení pro přijímací řízení: Bodové hodnocení pro přijímací řízení - počítá se za poslední tři hodnocená období na ZŠ, tj. 1. a 2. pololetí 8 ročník, 1. pololetí 9. ročník, za každé období zvlášť. (Vykazovaná období) MAT nepřijati nepřijati FYZ nepřijati nepřijati CJL nepřijati nepřijati CIJ nepřijati nepřijati Uchazeči hodnoceni z předmětů MAT, FYZ, CJL, CIJ známkou horší jako dobrý ( 3 ) nebudou přijati ke studiu Průměrný prospěch - 1,00 přiděleno + 10 bodů, za každou setinu nad průměr 1,00 odečteno 0,1 bodu. (za každé období zvlášť) Celkový průměr na vysvědčení Φ1,00 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2, ZPS přidělen 1 bod Soutěže které svým profilem odpovídají žádanému studijnímu oboru (MO, FO, soutěže v programování apod.). Umístění do 3. místa v celostátním, krajském a okresním kole v osmé a deváté třídě. Soutěž Bodové hodnocení 1. místo 2. místo 3. místo Celostátní kolo Krajské kolo Okresní kolo Výsledný počet bodů uchazeče je dán součtem bodů z jednotlivých kriterií. Uchazeči budou přijati podle pořadí daným součtem všech získaných bodů. V případě rovnosti bodů, bude pro pořadí rozhodující: (číslování podle priority) 1. počet bodů získaný za hodnocené předměty 2. Průměrná známka z MAT 3. Průměrná známka z FYZ 4. Průměrná známka z CJL 5. Průměrná známka z CIJ 9. strana (z celkového počtu 9 stran)

10 Předpokládaný počet přijatých uchazečů: Obor Počet přijatých M/01 Informační technologie M/01 Elektrotechnika zaměření Silnoproudá elektrotechnika M/01 Elektrotechnika zaměření Slaboproudá elektrotechnika M/01 Technické lyceum 30 Celkem Výsledky přijímacího řízení Počet přijatých přihlášek ke studiu Studijní obor 1. termín další termíny Celkem M/01 Informační technologie M/01 Elektrotechnika zaměření Silnoproudá elektrotechnika M/01 Elektrotechnika zaměření Slaboproudá elektrotechnika M/01 Technické lyceum Celkem Počet vydaných rozhodnutí o přijetí žáka Studijní obor 1. termín další termíny Celkem M/01 Informační technologie M/01 Elektrotechnika zaměření Silnoproudá elektrotechnika M/01 Elektrotechnika zaměření Slaboproudá elektrotechnika M/01 Technické lyceum Celkem strana (z celkového počtu 10 stran)

11 Počet přijatých zápisových lístků Studijní obor 1. termín další termíny Celkem M/01 Informační technologie M/01 Elektrotechnika zaměření Silnoproudá elektrotechnika M/01 Elektrotechnika zaměření Slaboproudá elektrotechnika M/01 Technické lyceum Celkem Z uvedených tabulek vyplývají známé skutečnosti, které provázely přijímací řízení pro školní rok Podle legislativních úprav měli žáci možnost podat pro 1. kolo přijímacích zkoušek až 3 přihlášky. V první tabulce je vidět, že počet přihlášek v 1. kole byl 2,5 krát vyšší než počet míst pro studium. Přestože již v prvním kole bylo celkem vydáno 242 kladných rozhodnutí o přijetí, velká část žáků nevyužila možnosti studia na naší škole a volila jinou školu, na níž byla rovněž úspěšná. Převis počtu přijatých žáků oproti možným výkonům školy je dán skutečností, že již při vydání rozhodnutí oznámili někteří žáci, že nastoupí ke studiu na jinou školu, případně neodevzdali zápisové lístky v zákonem stanovené lhůtě. Počet přihlášek byl až téměř 3x vyšší než počet skutečných zájemců o studium. 5. Výsledky výchovy a vzdělávání Počet žáků Počet žáků podle zahajovacího výkazu Počet tříd Celkový počet Počet žáků na Počet žáků na žáků jednu třídu učitele 1. ročník ,67 2. ročník ,00 3. ročník ,33 4. ročník ,83 Celkem ,96 11, strana (z celkového počtu 11 stran)

12 Počet žáků na konci školního roku Počet tříd Celkový počet Počet žáků na Počet žáků na žáků jednu třídu učitele 1. ročník ,33 2. ročník ročník ,83 4. ročník ,83 Celkem ,08 11, Přehled vstupních testů ve školním roce 2008/ Český jazyk VSTUP 1A 1B 1C 1D 1K 1T Práce s VON DLO POR JND POR MUC textem Známka průměr 4,2 3,39 3,5 3,3 3,9 2, Matematika 1.příklad Lineární rovnice, max. 4 body třída Cekem bodů Průměr bodů % 08/09 % 07/08 % 06/07 % 03/04 1.A ,83 23, ,8 1.B 31 1,03 25,8 31,7 11,6 32,8 1.C 24 0,8 20,0 11,29 32,0 42,5 1.D 33 1,10 27,5 19,8 20,0 35,5 1.T 16 0,6 15,38 38,0 34,2 29,4 1.K 11 0,48 12, ,79 19, strana (z celkového počtu 12 stran)

13 2. příklad Úprava algebraického výrazu, max. 5 bodů třída Cekem bodů Průměr bodů % 08/09 % 07/08 % 06/07 % 03/04 1.A 40 1,33 26,67 13, ,3 1.B 28 0,93 18,7 26,0 13,3 41,9 1.C 32 1,06 21,33 16,8 20,0 42,7 1.D 26 0,87 17,33 16,6 19,3 32,2 1.T 22 0,85 16,92 30,4 39,3 37,8 1.K 10 0,04 8,7 8,15 11,1 24, ,93 18,70 18,76 21,75 34,8 3. příklad Užití Pythagorovy věty, výpočet obsahu rovnostranného trojúhelníka, max. 5 bodů třída Cekem bodů Průměr bodů % 08/09 % 07/08 % 06/07 % 03/04 1.A 62 2,07 41,33 49, ,9 1.B 53 1,77 35,3 20,7 41,3 38,1 1.C 66 2,20 44,0 12,26 58,1 52,7 1.D 39 1,30 26,0 24,8 27,3 60,6 1.T 38 1,46 29,23 34, ,6 1.K 27 1,17 23,5 11,11 30,4 36, ,69 33, ,4 4.př. Výpočet složeného zlomku, max. 6 bodů třída Cekem bodů Průměr bodů % 08/09 % 07/08 % 06/07 % 03/04 1.A 86 2,87 47,78 43, ,1 1.B 78 2,60 43,3 52,2 33,8 59,9 1.C 107 3,56 59,44 55,91 43,2 61,1 1.D 94 3,13 52,2 41,4 37,8 60,8 1.T 52 2,00 33,33 62,8 68,3 58,2 1.K 55 2,39 39,9 49,38 26,5 36, ,79 46,55 51,12 46,6 56,5 5.př. Příklady na procenta, max.4 body třída Cekem bodů Průměr bodů % 08/09 % 07/08 % 06/07 % 03/04 1.A 63 2,10 52,5 49, ,4 1.B 68 2,27 56,7 56,7 50,0 67,2 1.C 62 2,06 51,66 58,87 57,8 68,3 1.D 66 2,20 55,0 50,9 51,7 56,5 1.T 50 1,92 48,0 61,3 59,2 63,9 1.K 38 1,65 41,3 33,3 48,1 53, ,05 51,33 52,1 59,7 62,6 13. strana (z celkového počtu 13 stran)

14 6.př. Výpočet objemu a povrchu tělesa, max 6 bodů třída Cekem bodů Průměr bodů % 08/09 % 07/08 % 06/07 % 03/04 1.A 37 1,23 20,56 44,4 29,0 41,4 1.B 51 1,70 28,3 29,4 36,1 41,7 1.C 66 2,20 36,6 20,4 33,8 52,2 1.D 67 2,23 37,22 24,1 25,6 54,3 1.T 42 1,62 26,92 40,8 38,9 54,9 1.K 17 0,74 12,3 6,8 21,6 27, ,66 27,61 28,1 34,9 45,4 Celková úspěšnost : Počet Poč. Průměr % % % % žáků bodů bodů(třída) 08/09 07/08 06/07 03/04 1.A ,23 34,11 36,1 29,03 46,78 1.B ,30 34,33 35,9 31,3 46,98 1.C ,90 39,66 29,5 40,4 53,33 1.D ,80 36,11 29,4 30,0 50,8 1.T ,46 28,21 44,8 43,3 49,9 1.K ,87 22,90 18,9 25,8 32, ,92 33,06 32,7 38,5 46,72 Z daného přehledu je patrné, že úroveň znalostí z matematiky ze ZŠ je velmi slabá. Žáci vyřešili v průměru 33 % zadaných úloh, které byly vybrány ze sbírky úloh pro ZŠ Běloun. Srovnání výsledků z předchozích ročníků ukazuje, že znalosti ve všech oblastech prudce klesají. Zdá se, že jediné, co asi polovina žáků umí, jsou procenta a zlomky. Velmi zajímavý je prudký pokles úrovně znalostí u žáků technického lycea. Zatímco v předchozích letech měli výsledky ve srovnání se žáky ve studijním programu Slaboproudá elektrotechnika výrazně lepší, v tomto roce jsou naopak skoro o 6% horší, než nejhorší výsledky u slaboproudu Celkové hodnocení a klasifikace žáků Průměrný prospěch po ročnících Ročník Počet tříd Prospěli s vyznamenáním. Prospěli Neprospěli Průměrný prospěch , , , ,71 Celkem 24 2, strana (z celkového počtu 14 stran)

15 Průměrný prospěch ve třídách na konci školního roku Třída Průměr Třída Průměr Třída Průměr Třída Průměr 1.A 2,69 2.A 2,61 3.A 2,49 4.A 2,38 1.B 2,46 2.B 2,75 3.L 2,89 4.L 2,91 1.C 2,51 2.C 2,61 3.M 2,87 4.M 2,76 1.D 2,46 2.D 2,60 3.S 2,83 4.S 2,71 1.K 2,75 2.K 3,01 3.K 2,98 4.K 3,14 1.T 2,62 2.T 2,58 3.T 2,44 4.T 2,34 1. ročník 2,62 2. ročník 2,69 3. ročník 2,75 4. ročník 2,71 Škola celkem 2, Rekapitulace počtu žáků, prospěchu a absence za školu k podle ročníků Celkový počet žáků 626 z toho děvčata 23 chlapci 603 Průměrný prospěch 2,67 Počet žáků s vyznamenáním 2k Počet žáků, kteří prospěli 572 Počet žáků, kteří neprospěli 31 neklasifikovaných 1 Celková absence Průměrná celková absence hodin hodin 120 hodin 63,04 hodin 62,85 hodin 0,19 hodin 15. strana (z celkového počtu 15 stran)

16 z toho 1. ročník Celkový počet žáků 158 z toho děvčata 3 chlapci 155 Průměrný prospěch 2,57 Počet žáků s vyznamenáním 7 Počet žáků, kteří prospěli 145 Počet žáků, kteří neprospěli 6 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence hodin hodin 84 hodin 69,76 hodin 69,23 hodin 0,53 hodin z toho 2. ročník Celkový počet žáků 158 z toho děvčata 7 chlapci 151 Průměrný prospěch 2,68 Počet žáků s vyznamenáním 3 Počet žáků, kteří prospěli 146 Počet žáků, kteří neprospěli 8 neklasifikovaných 1 Celková absence Průměrná celková absence 8341 hodin 8341 hodin 0 hodin 52,79 hodin 52,79 hodin 0,00 hodin 16. strana (z celkového počtu 16 stran)

17 z toho 3. ročník Celkový počet žáků 149 z toho děvčata 5 chlapci 144 Průměrný prospěch 2,72 Počet žáků s vyznamenáním 4 Počet žáků, kteří prospěli 135 Počet žáků, kteří neprospěli 10 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence hodin hodin 210 hodin 75,93 hodin 75,87 hodin 0,07 hodin z toho 4. ročník Celkový počet žáků 161 z toho děvčata 8 chlapci 153 Průměrný prospěch 2,69 Počet žáků s vyznamenáním 8 Počet žáků, kteří prospěli 146 Počet žáků, kteří neprospěli 7 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 8785 hodin 8759 hodin 26 hodin 54,56 hodin 54,40 hodin 0,00 hodin 17. strana (z celkového počtu 17 stran)

18 Rekapitulace počtu žáků, prospěchu a absence za školu k podle oborů a ročníků Obor M/001 Zařízení silnoproudé elektrotechniky Celkový počet žáků 74 z toho děvčata 0 chlapci 74 Průměrný prospěch 2,98 Počet žáků s vyznamenáním 0 Počet žáků, kteří prospěli 70 Počet žáků, kteří neprospěli 4 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 4064 hodin 4048 hodin 16 hodin 54,92 hodin 54,70 hodin 0,22 hodin Obor M/004 Slaboproudá elektrotechnika Celkový počet žáků 440 z toho děvčata 3 chlapci 437 Průměrný prospěch 2,66 Počet žáků s vyznamenáním 16 Počet žáků, kteří prospěli 398 Počet žáků, kteří neprospěli 25 neklasifikovaných 1 Celková absence Průměrná celková absence hodin hodin 26 hodin 64,30 hodin 64,24 hodin 0,06 hodin 18. strana (z celkového počtu 18 stran)

19 Obor M/001 Technické lyceum Celkový počet žáků 112 z toho děvčata 20 chlapci 92 Průměrný prospěch 2,50 Počet žáků s vyznamenáním 6 Počet žáků, kteří prospěli 104 Počet žáků, kteří neprospěli 2 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 7105 hodin 7027 hodin 78 hodin 63,44 hodin 62,74 hodin 0,70 hodin Z toho 1. ročník Obor M/001 Zařízení silnoproudé elektrotechniky Celkový počet žáků 18 z toho děvčata 0 chlapci 18 Průměrný prospěch 2,75 Počet žáků s vyznamenáním 0 Počet žáků, kteří prospěli 17 Počet žáků, kteří neprospěli 1 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 887 hodin 881 hodin 6 hodin 49,28 hodin 48,94 hodin 0,33 hodin 19. strana (z celkového počtu 19 stran)

20 Obor M/004 Slaboproudá elektrotechnika Celkový počet žáků 114 z toho děvčata 1 chlapci 113 Průměrný prospěch 2,53 Počet žáků s vyznamenáním 6 Počet žáků, kteří prospěli 104 Počet žáků, kteří neprospěli 4 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 7392 hodin 7392 hodin 0 hodin 64,84 hodin 64,84 hodin 0,00 hodin Obor M/001 Technické lyceum Celkový počet žáků 26 z toho děvčata 2 chlapci 24 Průměrný prospěch 2,62 Počet žáků s vyznamenáním 1 Počet žáků, kteří prospěli 24 Počet žáků, kteří neprospěli 1 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 2743 hodin 2665 hodin 78 hodin 105,50 hodin 102,50 hodin 3,00 hodin 20. strana (z celkového počtu 20 stran)

21 Z toho 2. ročník Obor M/001 Zařízení silnoproudé elektrotechniky Celkový počet žáků 19 z toho děvčata 0 chlapci 19 Průměrný prospěch 3,01 Počet žáků s vyznamenáním 0 Počet žáků, kteří prospěli 19 Počet žáků, kteří neprospěli 0 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 845 hodin 845 hodin 0 hodin 44,47 hodin 44,47 hodin 0,00 hodin Obor M/004 Slaboproudá elektrotechnika Celkový počet žáků 108 z toho děvčata 2 chlapci 106 Průměrný prospěch 2,64 Počet žáků s vyznamenáním 2 Počet žáků, kteří prospěli 98 Počet žáků, kteří neprospěli 7 neklasifikovaných 1 Celková absence Průměrná celková absence 6308 hodin 6308 hodin 0 hodin 58,41 hodin 58,41 hodin 0,00 hodin 21. strana (z celkového počtu 21 stran)

22 Obor M/001 Technické lyceum Celkový počet žáků 31 z toho děvčata 5 chlapci 26 Průměrný prospěch 2,58 Počet žáků s vyznamenáním 1 Počet žáků, kteří prospěli 29 Počet žáků, kteří neprospěli 1 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 1188 hodin 1188 hodin 0 hodin 38,32 hodin 38,32 hodin 0,00 hodin Z toho 3. ročník Obor M/001 Zařízení silnoproudé elektrotechniky Celkový počet žáků 15 z toho děvčata 0 chlapci 15 Průměrný prospěch 2,98 Počet žáků s vyznamenáním 0 Počet žáků, kteří prospěli 14 Počet žáků, kteří neprospěli 1 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 1269 hodin 1259 hodin 10 hodin 84,60 hodin 83,93 hodin 0,67 hodin 22. strana (z celkového počtu 22 stran)

23 Obor M/004 Slaboproudá elektrotechnika Celkový počet žáků 106 z toho děvčata 0 chlapci 106 Průměrný prospěch 2,76 Počet žáků s vyznamenáním 2 Počet žáků, kteří prospěli 95 Počet žáků, kteří neprospěli 9 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 8340 hodin 8340 hodin 0 hodin 78,68 hodin 78,68 hodin 0,00 hodin Obor M/001 Technické lyceum Celkový počet žáků 28 z toho děvčata 5 chlapci 23 Průměrný prospěch 2,44 Počet žáků s vyznamenáním 2 Počet žáků, kteří prospěli 26 Počet žáků, kteří neprospěli 0 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 1705 hodin 1705 hodin 0 hodin 60,89 hodin 60,89 hodin 0,00 hodin 23. strana (z celkového počtu 23 stran)

24 Z toho 4. ročník Obor M/001 Zařízení silnoproudé elektrotechniky Celkový počet žáků 22 z toho děvčata 0 chlapci 22 Průměrný prospěch 3,14 Počet žáků s vyznamenáním 0 Počet žáků, kteří prospěli 20 Počet žáků, kteří neprospěli 2 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 1063 hodin 1063 hodin 0 hodin 48,32 hodin 48,32 hodin 0,00 hodin Obor M/004 Slaboproudá elektrotechnika Celkový počet žáků 112 z toho děvčata 0 chlapci 112 Průměrný prospěch 2,69 Počet žáků s vyznamenáním 6 Počet žáků, kteří prospěli 101 Počet žáků, kteří neprospěli 5 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 6253 hodin 6227 hodin 26 hodin 55,83 hodin 55,60 hodin 0,23 hodin 24. strana (z celkového počtu 24 stran)

25 Obor M/001 Technické lyceum Celkový počet žáků 27 z toho děvčata 8 chlapci 19 Průměrný prospěch 2,34 Počet žáků s vyznamenáním 2 Počet žáků, kteří prospěli 25 Počet žáků, kteří neprospěli 0 neklasifikovaných 0 Celková absence Průměrná celková absence 1469 hodin 1469 hodin 0 hodin 54,41 hodin 54,41 hodin 0,00 hodin Z uvedeného rozboru prospěchu v jednotlivých ročnících, a oborech je zcela jasně patrná náročnost učiva v jednotlivých oborech a ročnících. Patrný je rovněž rozdíl ve kvalitě žák přijímaných na jednotlivé studijní obory, kdy do oboru Zařízení silnoproudé elektrotechniky jsou přijímáni většinou žáci, kteří nebyli přijati do oboru Slaboproudá elektrotechnika. Přesto, že jsou přijímáni většinou žáci, kteří na ZŠ prospívali s vyznamenáním, neodpovídá úroveň jejich znalostí tomuto hodnocení. Výsledkem je zhoršující se studijní výsledky žáků a celkový prospěch školy. 25. strana (z celkového počtu 25 stran)

26 Hodnocení jednotlivých tříd Hodnocení třídy 1A Školní rok Třídní učitel PhDr. Anna Vonková Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 5 0 Neprospělo z více předmětů 4 1 Neprospělo celkem 9 1 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,68 2,69 Nejlepší průměr 1,82 2,00 Nejhorší průměr 3,64 3,64 Celková absence Nejmenší absence celková 0 16 Největší absence celková Průměrná absence 24,9 54,8 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 2, , DEJ 3, , MAT 3, , FYZ 3, , CHE 3, , TEV 1, , TEK 2, , ZAE 3, , ICT 1, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 26 stran)

27 Hodnocení třídy 1B Školní rok Třídní učitel Ing. Jana Drápalová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 2 2 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 4 0 Neprospělo z více předmětů 2 1 Neprospělo celkem 6 1 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,55 2,46 Nejlepší průměr 1,09 1,09 Nejhorší průměr 3,73 3,27 Celková absence Nejmenší absence celková 0 5 Největší absence celková Průměrná absence 36,00 64,1 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 2, , DEJ 3, , MAT 3, , FYZ 2, , CHE 2, , TEV 1, , TEK 2, , ZAE 2, , ICT 2, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 27 stran)

28 Hodnocení třídy 1C Školní rok Třídní učitel Mgr. Milena Pořízková Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 2 0 Neprospělo z více předmětů 1 0 Neprospělo celkem 3 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,45 2,51 Nejlepší průměr 1,80 1,80 Nejhorší průměr 3,27 3,18 Celková absence Nejmenší absence celková 0 11 Největší absence celková Průměrná absence 33,90 71,90 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 2, , DEJ 3, , MAT 3, , FYZ 2, , CHE 1, , TEV 1, , TEK 2, , ZAE 3, , ICT 1, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 28 stran)

29 Hodnocení třídy 1D Školní rok Třídní učitel Ing. Zuzana Kerndlová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 3 4 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 3 1 Neprospělo z více předmětů 2 1 Neprospělo celkem 5 2 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,46 2,46 Nejlepší průměr 1,27 1,09 Nejhorší průměr 4,09 4,00 Celková absence Nejmenší absence celková 0 5 Největší absence celková Průměrná absence 27,30 68,10 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 2, , ANJ 2, , DEJ 3, , MAT 3, , FYZ 3, , CHE 1, , TEV 1, , TEK 2, , ZAE 3, , ICT 1, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 29 stran)

30 Hodnocení třídy 1K Školní rok Třídní učitel Ing. Vladimír Klement Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 9 1 Neprospělo z více předmětů 3 0 Neprospělo celkem 12 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 3,03 2,75 Nejlepší průměr 1,91 1,55 Nejhorší průměr 4,91 3,45 Celková absence Nejmenší absence celková 0 1 Největší absence celková Průměrná absence 63,50 49,30 Neomluveno Nejmenší absence 0 0 Největší absence Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , DEJ 3, , MAT 3, , FYZ 3, , CHE 2, , TEV 1, , TEK 2, , ZAE 4, , ICT 2, , PRA 2, , strana (z celkového počtu 30 stran)

31 Hodnocení třídy 1T Školní rok Třídní učitel Mgr. Jiří Vondra Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 3 1 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 0 0 Neprospělo z více předmětů 3 1 Neprospělo celkem 3 1 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,71 2,62 Nejlepší průměr 1,33 1,33 Nejhorší průměr 4,09 4,42 Celková absence Nejmenší absence celková 2 30 Největší absence celková Průměrná absence 45,60 105,50 Neomluveno 0 78 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 78 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 2, , NEJ 2, , DEJ 2, , ZEM 2, , MAT 3, , FYZ 3, , CHE 3, , BIO 2, , TEV 1, , TEK 2, , VYT 2, , strana (z celkového počtu 31 stran)

32 Hodnocení třídy 2A Školní rok Třídní učitel Ing. Jana Klementová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 8 0 Neprospělo z více předmětů 5 0 Neprospělo celkem 13 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,85 2,61 Nejlepší průměr 1,92 1,77 Nejhorší průměr 3,54 3,58 Celková absence Nejmenší absence celková 1 0 Největší absence celková Průměrná absence 42,00 54,60 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , NEJ 3, , OBN 1, , MAT 3, , FYZ 3, , TEV 1, , STR 3, , ZAE 3, , ELE 3, , ELT 3, , ICT 1, , CIT 3, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 32 stran)

33 Hodnocení třídy 2B Školní rok Třídní učitel PhDr. Ludmila Tučková Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 1 1 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 3 0 Neprospělo z více předmětů 1 2 Neprospělo celkem 4 2 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,86 2,75 Nejlepší průměr 1,15 1,00 Nejhorší průměr 3,62 3,62 Celková absence Nejmenší absence celková 5 0 Největší absence celková Průměrná absence 47,70 68,6 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , OBN 3, , MAT 3, , FYZ 2, , TEV 1, , STR 3, , ZAE 3, , ELE 3, , ELT 3, , ICT 2, , CIT 3, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 33 stran)

34 Hodnocení třídy 2C Školní rok Třídní učitel RNDr. Lenka Kopáčková Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 1 0 Neprospělo z více předmětů 5 3 Neprospělo celkem 6 3 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,85 2,61 Nejlepší průměr 1,85 1,62 Nejhorší průměr 4,62 4,62 Celková absence Nejmenší absence celková 0 1 Největší absence celková Průměrná absence 48,30 58,30 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 2, , OBN 1, , MAT 3, , FYZ 3, , TEV 1, , STR 3, , ZAE 3, , ELE 3, , ELT 3, , ICT 1, , CIT 3, , PRA 2, , strana (z celkového počtu 34 stran)

35 Hodnocení třídy 2D Školní rok Třídní učitel Mgr. Olga Semerádová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 1 1 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 4 1 Neprospělo z více předmětů 1 1 Neprospělo celkem 5 2 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,77 2,60 Nejlepší průměr 1,31 1,15 Nejhorší průměr 3,62 3,31 Celková absence Nejmenší absence celková 0 0 Největší absence celková Průměrná absence 51,30 51,50 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 2, , ANJ 2, , OBN 1, , MAT 3, , FYZ 3, , TEV 1, , STR 3, , ZAE 3, , ELE 3, , ELT 3, , ICT 1, , CIT 3, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 35 stran)

36 Hodnocení třídy 2K Školní rok Třídní učitel Ing. Pavla Bělehradová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 2 0 Neprospělo z více předmětů 8 0 Neprospělo celkem 10 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 3,24 3,01 Nejlepší průměr 2,62 2,00 Nejhorší průměr 4,08 3,50 Celková absence Nejmenší absence celková 2 0 Největší absence celková Průměrná absence 44,30 44,50 Neomluveno 29 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 29 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , NEJ 4, , OBN 2, , MAT 4, , FYZ 4, , TEV 1, , MEC 3, , CAS 3, , ZAE 3, , ELE 3, , ELT 3, , ICT 2, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 36 stran)

37 Hodnocení třídy 2T Školní rok Třídní učitel Mgr. Jana Polanecká Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 1 1 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 2 0 Neprospělo z více předmětů 0 1 Neprospělo celkem 2 1 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,50 2,58 Nejlepší průměr 1,38 1,38 Nejhorší průměr 3,38 3,46 Celková absence Nejmenší absence celková 0 0 Největší absence celková Průměrná absence 21,30 38,30 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 2, , ANJ 2, , NEJ 2, , DEJ 2, , ZEM 1, , MAT 3, , FYZ 2, , CHE 3, , BIO 2, , TEV 1, , PRM 1, , DEG 2, , ICT 1, , strana (z celkového počtu 37 stran)

38 Hodnocení třídy 3A Školní rok Třídní učitel Ing. Renata Řezáčová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 1 1 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 4 1 Neprospělo z více předmětů 1 0 Neprospělo celkem 5 1 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,44 2,49 Nejlepší průměr 1,45 1,50 Nejhorší průměr 3,50 3,40 Celková absence Nejmenší absence celková 0 1 Největší absence celková Průměrná absence 29 50,60 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 2, , ANJ 2, , NEJ 3, , MAT 3, , TEV 1, , ELT 2, , ICT 1, , MIT 2, , ELM 3, , AUT 2, , EPO 2, , PRV 1, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 38 stran)

39 Hodnocení třídy 3K Školní rok Třídní učitel Mgr. Jana Dostálová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 1 0 Neprospělo z více předmětů 5 1 Neprospělo celkem 6 1 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 3,08 2,98 Nejlepší průměr 1,67 1,67 Nejhorší průměr 4,08 4,08 Celková absence Nejmenší absence celková 2 9 Největší absence celková Průměrná absence 52,60 84,60 Neomluveno 0 10 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 10 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , NEJ 3, , MAT 3, , TEV 1, , ELT 3, , ICT 2, , AUT 3, , ELM 3, , EEN 3, , ESP 3, , ELZ 3, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 39 stran)

40 Hodnocení třídy 3L Školní rok Třídní učitel Ing. Hana Altrichterová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 1 1 Neprospělo z více předmětů 3 1 Neprospělo celkem 4 2 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,82 2,89 Nejlepší průměr 1,64 1,50 Nejhorší průměr 4,00 4,33 Celková absence Nejmenší absence celková 3 5 Největší absence celková Průměrná absence 58,60 96,8 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , MAT 3, , TEV 1, , ELT 3, , ICT 2, , MIT 2, , ELM 3, , BIF 2, , ZSL 2, , LPT 2, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 40 stran)

41 Hodnocení třídy 3M Školní rok Třídní učitel Ing. Lucie Sedláčková Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 3 0 Neprospělo z více předmětů 1 0 Neprospělo celkem 4 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,95 2,87 Nejlepší průměr 2,00 2,00 Nejhorší průměr 3,64 3,55 Celková absence Nejmenší absence celková 4 6 Největší absence celková Průměrná absence 43,60 65,80 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , NEJ 3, , MAT 3, , TEV 1, , MIT 3, , ICT 2, , VOT 3, , TET 3, , NZT 3, , ELM 3, , PRA 1, , strana (z celkového počtu 41 stran)

42 Hodnocení třídy 3S Školní rok Třídní učitel Ing. Jaroslav Snášel Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 1 1 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 5 3 Neprospělo z více předmětů 2 3 Neprospělo celkem 7 6 Neklasifikováno 1 0 Celkový průměr 2,73 2,83 Nejlepší průměr 1,45 1,00 Nejhorší průměr 3,64 4,45 Celková absence Nejmenší absence celková 0 0 Největší absence celková Průměrná absence 64,2 115,10 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 2, , MAT 3, , TEV 1, , ELT 3, , MIT 3, , ELM 2, , ICT 2, , POS 2, , VPJ 1, , PRA 2, , strana (z celkového počtu 42 stran)

43 Hodnocení třídy 3T Školní rok Třídní učitel PhDr. Zdeňka Dlouhá Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 1 2 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 1 0 Neprospělo z více předmětů 1 0 Neprospělo celkem 2 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,47 2,44 Nejlepší průměr 1,42 1,25 Nejhorší průměr 3,2 3,50 Celková absence Nejmenší absence celková 2 0 Největší absence celková Průměrná absence 50,20 60,90 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 2, , NEJ 3, , OBN 1, , TEV 1, , MAT 3, , FYZ 2, , CHE 3, , DEG 3, , CAD 1, , VYT 1, , AVT 1, , ETT 2, , strana (z celkového počtu 43 stran)

44 Hodnocení třídy 4A Školní rok Třídní učitel Ing. Bohumír Jánoš Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 2 3 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 2 0 Neprospělo z více předmětů 1 0 Neprospělo celkem 3 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,38 2,38 Nejlepší průměr 1,36 1,36 Nejhorší průměr 3,55 3,36 Celková absence Nejmenší absence celková 0 0 Největší absence celková Průměrná absence 53,30 57,80 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 2, , ANJ 2, , NEJ 2, , OBN 2, , MAT 3, , TEV 1, , ICT 1, , SRZ 3, , ELM 2, , EPO 2, , PRV 1, , PRJ 1, , AUT 2, , AUC 2, , EKO 2, , strana (z celkového počtu 44 stran)

45 Hodnocení třídy 4K Školní rok Třídní učitel RNDr. Olga Tůmová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 3 0 Neprospělo z více předmětů 7 2 Neprospělo celkem 10 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 3,3 3,14 Nejlepší průměr 2,36 2,45 Nejhorší průměr 3,91 4,00 Celková absence Nejmenší absence celková 0 0 Největší absence celková Průměrná absence 65,20 48,30 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , NEJ 3, , OBN 3, , MAT 3, , TEV 1, , ICT 2, , ELM 3, , EKO 3, , EEN 3, , ESP 3, , ELZ 3, , strana (z celkového počtu 45 stran)

46 Hodnocení třídy 4L Školní rok Třídní učitel Ing. Ivana Novotná Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 2 2 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 5 1 Neprospělo z více předmětů 4 2 Neprospělo celkem 9 3 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,87 2,91 Nejlepší průměr 1,09 1,00 Nejhorší průměr 4,18 4,55 Celková absence Nejmenší absence celková 0 0 Největší absence celková Průměrná absence 64,30 57,60 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , NEJ 3, , OBN 3, , MAT 3, , TEV 1, , ICT 2, , ELM 3, , BIF 3, , ZSL 2, , LPT 2, , EKO 2, , strana (z celkového počtu 46 stran)

47 Hodnocení třídy 4M Školní rok Třídní učitel Ing. Kamila Pecková Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 1 1 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 0 0 Neprospělo z více předmětů 0 0 Neprospělo celkem 0 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,83 2,76 Nejlepší průměr 1,00 1,00 Nejhorší průměr 3,64 3,64 Celková absence Nejmenší absence celková Největší absence celková Průměrná absence 66,10 50,40 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 2, , ANJ 3, , OBN 2, , MAT 3, , TEV 1, , ICT 2, , VOT 3, , TET 3, , NZT 3, , ELM 2, , EKO 2, , strana (z celkového počtu 47 stran)

48 Hodnocení třídy 4S Školní rok Třídní učitel Ing. Jaroslav Pospíšil Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 0 0 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 5 1 Neprospělo z více předmětů 2 1 Neprospělo celkem 7 2 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,81 2,71 Nejlepší průměr 1,75 1,73 Nejhorší průměr 3,58 3,75 Celková absence Nejmenší absence celková 23 8 Největší absence celková Průměrná absence 67,70 57,00 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 3, , ANJ 3, , OBN 3, , MAT 3, , TEV 2, , ELM 3, , ICT 2, , POS 2, , VPJ 2, , OPS 2, , TVB 3, , EKO 2, , strana (z celkového počtu 48 stran)

49 Hodnocení třídy 4T Školní rok Třídní učitel Mgr. Dagmar Hajdová Počet žáků Klasifikováno Prospělo s vyznamenáním 3 2 Prospělo Neprospělo z 1 předmětu 1 0 Neprospělo z více předmětů 0 0 Neprospělo celkem 1 0 Neklasifikováno 0 0 Celkový průměr 2,33 2,34 Nejlepší průměr 1,00 1,00 Nejhorší průměr 3,46 3,42 Celková absence Nejmenší absence celková 1 3 Největší absence celková Průměrná absence 56,20 54,40 Neomluveno 0 0 Nejmenší absence 0 0 Největší absence 0 0 Φ Klas NK N Φ Klas NK N CJL 2, , ANJ 2, , NEJ 2, , OBN 2, , EKO 1, , TEV 1, , MAT 3, , FYZ 2, , CAD 1, , VYT 1, , AVT 2, , ETT 1, , MAS 2, , EKP 1, , KANJ 2, , KNJ 1, , strana (z celkového počtu 49 stran)

50 Poměrně obsáhlý rozbor výsledků žáků školy jednoznačně dokazuje, že kvalita žáků přicházejících ze ZŠ se snižuje. Částečně k tomu přispívá i boj středních škol o žáka, kdy při postupném poklesu počtu žáků končících 9. třídu ZŠ a nabídce SŠ, která tento počet převyšuje, upouští mnoho škol od přijímacích zkoušek. Naše škola není výjimkou. Rodiče bohužel zatím příliš nezajímá kvalita školy, ale přijímací kriteria a z nich zejména zda je či není přijímací zkouška. Vstupní testy v prvních ročnících jednoznačně potvrzují, že absolventi ZŠ neumí prakticky využívat získané znalosti a přetrvává u nich memorování místo snahy pochopit daný problém a využít pro to znalostí z jiných předmětů. Rovněž vyžadování znalostí a souvislostí s předchozí látkou se setkává s nevolí nejen žáků, ale i rodičů. Je nutno držet určitou úroveň vyžadovaných znalostí, ale současně nelze využívat k hodnocení pouze tři nebo dokonce dvě známky. Změny musí doznat nejen examinační, ale rovněž výukové metody. Při stále trvajícím rozvoji elektrotechniky nelze stále rozšiřovat objem vyžadovaných znalostí. V mnohých předmětech je již využívána multimediální technika i v běžné frontální výuce a ukazuje se, že žáci takto předkládané učivo lépe vstřebávají. Příprava výuky pro využití multimediální techniky je vak velmi časově náročná a zatím ani nejsou všechny předmětové sekce vybaveny technikou. Pro stanovení objemu a úrovně znalostí mají sloužit srovnávací testy, které jsou vedením školy předepsány ve druhém ročníku. Jejich účelem je odhalit učivo, které působí potíže a ukázat na neúměrné nároky vyučujících, případně pomáhají volit vhodnější metodu výuky. Bohužel, zatím dosud nebyl účel srovnávacích testů pochopen a předmětové sekce neprovádějí jejich komplexní rozbor a nepřijímají odpovídající opatření Výchovná opatření Klasifikace chování i počet udělených výchovných opatření nejsou zrovna být příslibem dobré výchovy žáků. Počet výchovných opatření a snížených známek z chování u žáků 1. ročníků je důkazem špatných návyků a nevhodného chování které si přináší žáci ze ZŠ. Určitý podíl zde mají i rodiče, kteří obvykle dávají vinu škole a nezjišťují objektivně příčiny udělených trestů. Velmi uspokojivý je počet pochval ředitele školy a třídních učitelů, kterými byli oceněni vynikající studenti a žáci vzorně reprezentující školu v technických, matematických, jazykových a sportovních soutěžích. PŘ pochvala ředitele PT pochvala třídního učitele DŘ důtka ředitele DT důtka třídního učitele NT napomenutí třídního učitele PV podmínečné vyloučení 50. strana (z celkového počtu 50 stran)