prakticky ešit firemní situace a využít t chto poznatk pro svoje profesionální zam ení.
|
|
- Ivo Špringl
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 7.25 Pojetí vyu ovacího p edm tu Aplikovaná ekonomie Obecné cíle výuky Aplikovaná ekonomie Cílem p edm tu je prohloubení základních ekonomických dovedností propojením znalostí a dovedností získaných studiem nejen v odborných p edm tech (ekonomika, právo, ú etnictví, marketing, management, písemná elektronická, právo, výpo etní technika), ale i v p edm tech všeobecn vzd lávacích (matematika, eský jazyk, cizí jazyky). Žáci aplikují získané poznatky v praxi, osvojují si základní v domosti a dovednosti pot ebné k rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit. Zakládají studentské spole nosti, volí formu spole nosti, volí prezidenta spole nosti, management spole nosti, vybírají název, logo, vytvá ejí organiza ní strukturu, zpracovávají podnikatelský zám r, který realizují a vytvá ejí výro ní zprávu, ve které zhodnotí innost spole nosti. B hem fungování spole nosti komunikují s ú ady (finan ní ú ad, ministerstvo vnitra), zákazníky apod. Hlavním cílem p edm tu je pochopit fungování firmy (studentské spole nosti), nau it se prakticky ešit firemní situace a využít t chto poznatk pro svoje profesionální zam ení. V p edm tu jsou rozvíjeny p edevším následující odborné kompetence absolventa: zvýšit finan ní gramotnost ú astník prakticky aplikovat poznatky z odborných p edm t p i ešení ekonomických problém vyhotovovat písemnosti komunikovat s ú ady, zákazníky i mezi sebou navzájem sjednotit dosud získané r zné informace z oblasti ekonomie, podnikání, financí a prohlubovat je v oblasti výchovy k podnikavosti realizovat výuku v kombinaci elektronické a prezen ní formy Charakteristika u iva Žáci se dynamickým a netradi ním zp sobem seznámí s finan ním a ekonomickým ízením firmy. V pr b hu jednoho školního roku si osobn vyzkouší start v podnikání od vlastního založení firmy p es její rozjezd, p ekonání po áte ních obtížích v zahájení podnikání, dosažení rozvoje firmy a aktivity spojené s udržením firmy ve form inovací až po její likvidaci (ukon ení innosti a sestavení výro ní zprávy). Žáci zakládají reálnou studentskou spole nost a prožijí s firmou celý její životní cyklus, seznámí se s jejím chodem v r zných fázích životního cyklu, s organizací a pravidly ízení. Žáci mají jedine nou možnost pochopit principy podnikání a dopady r zné úrovn finan ního ízení do existence, rozvoje firmy, p ípadn do jejího zániku. Žáci si prakticky vyzkouší r zné firemní pozice, nau í se ídit porady, komunikovat na úrovni managementu firmy, ov í si úskalí v interní komunikaci firmy. Seznámí se s odpov dností pracovník v rámci organiza ní struktury firmy, seznámí se s denním fungováním firmy. Uv domí si d ležitost vývoje nových produkt a služeb, orientace na zákazníky. U ivo je rozd leno do ty oblastí, které odpovídají cyklu života firmy. Jde o organizaci založení firmy z právního i z organiza ního hlediska, p es sestavení základního podnikatelského zám ru, dále fungování a ízení chodu firmy, vedení ú etnictví až po ukon ení innosti a to v etn právní stránky této záležitosti. Aktivity jsou zakon eny sepsáním výro ní zprávy spole nosti. Sm ování výuky v oblasti cit, postoj, hodnot a preferencí P edm t chce p edat informaci, že sv t podnikání a financí má svoje pravidla, zákonitosti, které je t eba dodržovat. Žáci se u í, že bez manažerského ízení, týmové spolupráce a interní 252
2 ve firm úsp chu nedosáhnou. Vzd lávání v p edm tu aplikovaná ekonomie usiluje o formování a posilování t chto pozitivních cit, postoj, hodnot a preferencí: schopnost vyrovnávat se s r znými situacemi a problémy um t pracovat v týmech jednat v souladu s obecn p ijímanými morálními hodnotami Strategie výuky Výuka p edm tu aplikovaná ekonomie je pojata tak, že klade d raz na aktivitu ze strany žáka. Žáci zakládají a ídí firmu sami, jako konzultant nebo poradce jim slouží pedagog. firmy musí zajistit úsp šnost a finan ní stabilitu firmy. Žáci jsou odpov dni za svá rozhodnutí. Svoji úsp šnost si ov ují tím, zda dosáhli finan ní výkonnosti a jejich firma prosperuje. Žáci pracují jak ve skupinách, tak samostatn. P i skupinové výuce se žáci u í komunikovat s ostatními, respektovat jejich názory, prosazovat a zd vod ovat vlastní názor. Žáci navrhují ešení, u í se hodnotit výsledky své innosti. Výuka podporuje kreativitu žák, vychovává ke schopnosti pracovat v týmu, k ochot poskytnout individuální schopnosti ve prosp ch celku, ke smyslu pro odpov dnost. P i výuce se dbá na využití výpo etní techniky. Hodnocení výsledk práce Žáci jsou hodnoceni v souladu s klasifika ním ádem školy, který je sou ástí školního ádu. Žáci jsou hodnoceni ústn i písemn. U ústního zkoušení je hodnocena krom znalostí a dovedností i souvislost ústního projevu, srozumitelnost, pohotovost, rychlost reagování, vztahy mezi probíranými tematickými celky. U písemného zkoušení je krom v domostí hodnocena také pe livost, p esnost, souvislost, p ehlednost. P i záv re né klasifikaci je zohledn na aktivita žáka v hodin, jeho zájem o problematiku. Pedagog hodnotí p edevším aktivity p i fungování firmy: schopnost žák pracovat v týmu, prosadit se v týmu z hlediska své zodpov dnosti za ur itý firemní úsek schopnost init rozhodnutí, p ijímat za n odpov dnost schopnost profesionální schopnost vid t a chápat informace v širších souvislostech ochotu zapojovat se do diskusí schopnost formulovat svoje myšlenky, vyjad ovat se srozumiteln a souvisle a jednat s externími subjekty v zájmu fungování firmy P ínos p edm tu k rozvoji klí ových kompetencí a pr ezových témat P i výuce aplikované ekonomiky není kladen d raz jen na osvojení si poznatk, ale i na rozvíjení obecn jších dovedností žák. P ínos výuky aplikované ekonomie k rozvoji klí ových kompetencí Kompetence k ešení problém : volí prost edky a zp soby (pom cky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro spln ní jednotlivých aktivit porozumí zadání úkolu, získá informace pot ebné k ešení problému, navrhne zp soby ešení a zd vodní je vyhodnotí a ov í správnost zvoleného postupu ešení a dosažené výsledky p í ešení problému využívá zkušeností a v domostí nabytých d íve 253
3 Komunikativní kompetence: vyjad uje se p im en ú elu jednání a komunika ní situaci v projevech mluvených i psaných vhodn se prezentuje formuluje své myšlenky srozumiteln a souvisle, v písemné podob p ehledn a jazykov správn aktivn se ú astní diskuzí, formuluje a obhajuje své názory a postoje, respektuje názory druhých vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování Personální a sociální kompetence: pracuje v týmu a podílí se na realizaci spole ných pracovních a jiných inností iní rozhodnutí a nese za n zodpov dnost p ijímá hodnocení svých výsledk a zp sobu jednání i ze strany jiných lidí, adekvátn na n reaguje, p ijímá radu i kritiku stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností podn cuje práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a ešení úkol, nezaujat zvažuje návrhy druhých plní zadané úkoly p ispívá k vytvá ení vst ícných mezilidských vztah a k p edcházení osobních konflikt Kompetence využívat prost edky informa ních a komunika ních technologií a pracovat s informacemi: pracuje s informacemi s využitím prost edk informa ních a komunika ních technologií pracuje s b žným základním a aplika ním programovým vybavením P ínos p edm tu k realizaci pr ezových témat Do výuky aplikované ekonomiky zasahují v r zné mí e pr ezová témata z RVP: lov k a sv t práce: písemná i verbální sebeprezentace p i vstupu na trh práce, sestavování žádostí o zam stnání a odpov dí na inzeráty, psaní profesních životopis, pr vodních (motiva ních) dopis, jednání s potenciálním zam stnavatelem, p ijímací pohovory, výb rová ízení, nácvik konkrétních situací; - soukromé podnikání, podstata a formy podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zam stnaneckým pom rem, výhody a rizika podnikání, nej ast jší formy podnikání, innosti, s nimiž je t eba p i podnikání po ítat, orientace v živnostenském zákon a obchodním zákoníku; 254
4 ACADEMIA MERCURII soukromá st ední škola, s.r.o. ŠVP Ekonomické lyceum U ební osnovy: Aplikovaná ekonomie Ro ník Téma Výsledek U ivo Organizace definuje podnikání zhodnotí výhody a nevýhody podnikání posoudí vlastnosti, které jsou charakteristické pro podnikatele uvede p íklady úsp šných podnikatel, úsp šných spole ností orientuje se v podmínkách podnikání uskute ní pr zkum trhu a na jeho základ ur í vhodný p edm t podnikání ur í segment trhu, pro který je produkt ur en, charakterizuje ho provede pr zkum konkurence navrhne vhodnou strategii vybere vhodný název spole nosti a logo zú astní se výb rového ízení na obsazení funkce ve spole nosti zvolí prezidenta spole nosti, management, zam stnance p edloží životopis, motiva ní dopis, žádost o místo ve firm vyhotoví stanovy spole nosti založí spole nost podle právních náležitostí podnikání výhody a nevýhody podnikatel, manažer vlastnosti, charakteristiky úsp šný podnikatel, úsp šné spole nosti podmínky podnikání založení spole nosti, výb r právní formy, obchodního názvu stanovy spole nosti základní podnikatelský zám r firmy pr zkum trhu organiza ní struktura podniku životopis, motiva ní dopis zvolí vhodný zp sob financování firmy sepíše základní podnikatelský zám r a prezentuje ho sestaví kalkulaci produktu stanoví vhodnou cenu produktu sestaví plán p íjm, výdaj sestaví SWOT analýzu firmy a prezentuje ji vede ú etnictví firmy 2. Sestavení podnikatelského plánu stanoví výrobní postup sestaví vhodný marketingový mix vhodným zp sobem komunikuje ídí interní procesy ve firm sepíše výro ní zprávu a prezentuje ji vytvo í prezentaci spole nosti a obhájí výsledky spole nosti uzav e innost spole nosti z pohledu právního a organiza ního, finan ního, ú etního podnikatelský zám r zavedení ú etnictví financování firmy plán p íjm plán výdaj kalkulace ceny stanovení prodejní ceny 255 Mezip edm tové vztahy, pr ezová témata, poznámky Ekonomika lov k a sv t práce 4.3 e,g ekonomika
5 ACADEMIA MERCURII soukromá st ední škola, s.r.o. ŠVP Ekonomické lyceum U ební osnovy: Aplikovaná ekonomie 3. innost a ízení firmy 4. Ukon ení innosti firmy 256 SWOT analýza výroba výrobk, poskytování služeb marketingový mix distribuce- organizace prodeje obchodní strategie propagace ceník, prospekty, uzav ení firemní dokumentace a provedení likvidace studentské spole nosti výro ní zpráva prezentace firmy ekonomika
6.24 Pojetí vyučovacího předmětu Aplikovaná ekonomie
6.24 Pojetí vyučovacího předmětu Aplikovaná ekonomie Obecné cíle výuky Aplikovaná ekonomie Cílem předmětu je prohloubení základních ekonomických dovedností propojením znalostí a dovedností získaných studiem
VíceVOLITELNÉ PŘEDMĚTY. 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa Obecné cíle výuky Etiky a etikety Předmět a výuka je koncipována tak, aby vedla žáky k pochopení zákonitostí slušných mezilidských vztahů
VíceObecný cíl vyu ovacího p edm tu
7.18 Pojetí vyu ovacího p edm tu Ekonomika Obecný cíl vyu ovacího p edm tu Cílem p edm tu ekonomika je umožnit žák m osvojit si základy ekonomického myšlení a obchodn -podnikatelských aktivit, orientovat
Více7.20 Pojetí vyučovacího předmětu Marketing a management
7.20 Pojetí vyučovacího předmětu Marketing a management Obecné cíle výuky Marketingu a managementu Výuka předmětu marketing a management směřuje k pochopení a prohloubení vědomostí a dovedností o marketingu
Více6.23 Pojetí vyučovacího předmětu Marketing a management
6.23 Pojetí vyučovacího předmětu Marketing a management Obecné cíle výuky Marketingu a managementu Výuka předmětu marketing a management směřuje k pochopení a prohloubení vědomostí a dovedností o marketingu
VíceUčební osnova předmětu. Fiktivní firma. Obor vzdělávání: 63-41-M/02 Obchodní akademie
Učební osnova předmětu Fiktivní firma Obor vzdělávání: 63-41-M/02 Obchodní akademie Forma vzdělávání: denní Celkový počet hodin za studium: 99 Platnost: od 1. 9. 2012 Pojetí vyučovacího předmětu Obecný
Více7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk )
7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky ruského jazyka Předmět ruský jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním
Více5. 18 Konverzace v anglickém jazyce
Charakteristika předmětu 5. 18 Konverzace v anglickém jazyce Cílem výuky Konverzace v anglickém jazyce je rozvíjet u žáků předpoklady pro mezikulturní komunikaci v rámci Evropy i světa a k užívání jazyka
Více7.19 Pojetí vyučovacího předmětu Marketing a management
7.19 Pojetí vyučovacího předmětu Marketing a management Obecné cíle výuky Marketingu a managementu Výuka předmětu marketing a management směřuje k pochopení a prohloubení vědomostí a dovedností o marketingu
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Chemie Kód modulu Ch-M-1/1-10 Délka modulu 99 hodin Platnost 01.09.2010 Typ modulu povinný Pojetí teoretické
VíceVzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,
VíceObchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673
Název vyučovacího předmětu: HARDWARE (HWR) Obor vzdělání: 18 20 M/01 Informační Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 164 (5 hodin týdně) Platnost: 1. 9. 2009 počínaje 1. ročníkem
VíceKONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE
KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE - ve znění dodatku č.30., platného od 1.9.2011 (7.r.) a ve znění změn, platných od 1.9.2013 (9.r.). Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení
Více6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
6. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY ve škole přece nejde o to, abychom věděli, co žáci vědí, ale aby žáci věděli. 6.1 Cíle hodnocení cílem hodnocení je poskytnout žákovi okamžitou zpětnou vazbu (co
VíceZpráva o výsledku p ezkoumání hospoda ení územního samosprávného celku Obec Mi kov za období od 1.1.2017 do 31.12.2017 Zpráva o výsledku p ezkoumání hospoda ení 1/6 I. VŠEOBECNÉ INFORMACE Název ÚSC: Obec
VíceProfil absolventa. Střední škola hotelnictví, gastronomie a služeb SČMSD Šilheřovice, s.r.o.
školní vzdělávací program Podnikání v oblasti vlasové kosmetiky Vlasová kosmetika Střední škola hotelnictví, gastronomie a služeb SČMSD Šilheřovice, s.r.o. PLACE HERE Podnikání v oblasti vlasové kosmetiky
VíceCharakteristika p edm tu FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování)
Charakteristika p edm tu FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování) Vzd lávání v oblasti m kkých dovedností sm uje k rozvíjení poznávacích funkcí, k plánování práce a promýšlení a stanovení strategií
Více1. Klíčové kompetence
Příloha č.2 Pokrytí kompetencí Název školy Střední zdravotnická škola, Karviná, příspěvková organizace Adresa školy Borovského 2315/1, Karviná - Mizerov Název ŠVP Praktická sestra Název oboru Zdravotnický
Více7.21 Pojetí vyučovacího předmětu Účetnictví
7.21 Pojetí vyučovacího předmětu Účetnictví Obecné cíle vyučovacího předmětu Účetnictví Předmět účetnictví rozvíjí ekonomické myšlení žáků. Žáci si osvojují vědomosti a dovednosti potřebné pro zpracování
Více7.18 Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace
7.18 Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace Obecný cíl vyučovacího předmětu Cílem předmětu písemná a elektronická komunikace je umožnit žákům získání potřebné dovednosti ovládat
VícePRACOVNÍ ČINNOSTI. Formy a metody práce podle charakteru učiva a cílů vzdělávání: Ukázka, výklad s ukázkou, samostatná práce, práce ve skupinách
5.2.8 Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: Úkolem předmětu Pracovní činnosti je seznámit
VíceVzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba
Vzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Výtvarná tvorba je vzd lávací
Více4 Klí ové kompetence. Kompetence k u ení
4 Klí ové kompetence Klí ové kompetence p edstavují souhrn v domostí, dovedností, schopností, postoj a hodnot d ležitých pro osobní rozvoj a uplatn ní každého lena spole nosti. Jejich výb r a pojetí vychází
VíceŠkolní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice
Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Motto: Nemůţete neuspět... pokud se nevzdáte Abraham Lincoln
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj-M-3/1-3 Délka modulu 99 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný
VíceVzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova Vyučovací předmět: DOPRAVNÍ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení
VíceVÝCHOVA KE ZDRAVÍ. 8. a 9. ročník
Charakteristika předmětu VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8. a 9. ročník Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět výchova ke zdraví se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku 1 hodinu týdně. Svým obsahem
Více7.17. Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace
7.17. Pojetí vyučovacího předmětu Písemná a elektronická komunikace Obecný cíl vyučovacího předmětu Cílem předmětu písemná a elektronická komunikace je umožnit žákům získání potřebné dovednosti ovládat
VíceMinisterstvo vnitra Odbor přípravy pracovníků ve veřejné správě Vstupní vzdělávání
Ministerstvo vnitra Odbor přípravy pracovníků ve veřejné správě Vstupní vzdělávání úředníků územních samosprávných celků Metodické doporučení Praha 2002 Tento metodický materiál je určen pracovníkům personálních
VícePOPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Sociální rehabilitace Třinec
POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB Sociální rehabilitace Třinec 1. Poslání Sociální rehabilitace Třinec poskytuje služby sociální rehabilitace lidem bez zaměstnání. Posláním organizace je pomáhat
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Okresní pracoviště Žďár nad Sázavou INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 115 8/99-11048 Signatura: ak5ns101 Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava Okresní pracoviště Žďár nad Sázavou INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Zvláštní škola Velké Meziříčí,
VíceRámcové a školní vzdělávací programy
Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění Vzdělávací programy ( 3) Systém vzdělávacích programů Národní program vzdělávání
VíceObec Mi kov. Zpráva o výsledku p ezkoumání hospoda ení. územního samosprávného celku. za období od do
i! " # $ % & ' % ( ' ) % * & + #, - -. / $ 0 1 $ 2 3 4 5 6 2 7 2 8 9 : 5 ; : ; < = > % %? & ) @? A B C D E F G H I J K L M N O P Q = 2 R 4 S : T U T & & V W E X K L M N O P Y Z [ S U > \ 6 9 ] ^ _ ` a
VíceČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu TYMYJÁN Školní vzdělávací program Základní školy Velké Losiny ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník Český jazyk a literatura
Více-národní jazyk, nářečí, obecná čeština - jazykové příručky a slovníky STANDARDY: ČJL-9-2-03 ČJL-9-2-08
JAZYKOVÁ VÝCHOVA Obecné poučení o jazyce MUV (kulturní diference, etnický původ) ž. se seznamuje s mluvnickými termíny souvisejícími s učivem ž. se seznamuje se slovesným dědictvím ž.si osvojuje základní
Více5.7.Učební osnovy - Vlastivěda
5.7.Učební osnovy - Vlastivěda 5.4 Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět 5.4.1 Vzdělávací obor Člověk a jeho svět 5.4.1.3 NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: VLASTIVĚDA 5.4.1.3.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
VíceDLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY
DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY Zpracovaný na základně metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO), č.j. 16745/2008 22.) JAKO
Více5. 15 Hudební výchova
Charakteristika vyučovacího předmětu 5. 15 Hudební výchova Hudební výchova vede žáka k porozumění hudebnímu umění. Umožňuje mu hudebně se projevovat jak při individuálních, tak při skupinových aktivitách,
VíceŽák získá jazykové dovednosti v oblasti porozumění poslechu, čtení textu, psaní a konverzace příslušné jazykové úrovně.
Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Německý jazyk Kód modulu Nj E 1/1-4 Délka modulu 33 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný Pojetí
Více1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola zdravotnická, o.p.s. Praha 5, Duškova 7 Aktualizovaný dlouhodobý záměr vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké nebo další tvůrčí činnosti na rok 2013 OBSAH 1. VÝCHODISKA AKTUALIZOVANÉHO
VíceČlověk a svět práce. Charakteristika předmětu:
Člověk a svět práce Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům. Obsah oboru je v 1. - 5. ročníku je
VíceMetodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj.
Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj. 19485/2001-22 V Praze dne 2.7.2001 V současné dynamické době dochází k pohybu
VíceVI. Finanční gramotnost šablony klíčových aktivit
VI. Finanční gramotnost šablony klíčových aktivit Číslo klíčové aktivity VI/2 Název klíčové aktivity Vazba na podporovanou aktivitu z PD OP VK Cíle realizace klíčové aktivity Inovace a zkvalitnění výuky
Více7.23 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa
7.23 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa Obecné cíle výuky Etiky a etikety Předmět a výuka je koncipována tak, aby vedla žáky k pochopení zákonitostí slušných mezilidských vztahů v různých společnostech,
VíceVýstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004. PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková
Projekt: Přispějme k ještě kvalitnější a modernější výuce na ZŠ Chotěboř Buttulova Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/01.0004 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VícePříspěvky poskytované zaměstnavatelům na zaměstnávání osob se zdravotním postižením Dle zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti, v platném znění.
6 Právní postavení a ochrana osob se zdravotním postižením Příspěvky poskytované zaměstnavatelům na zaměstnávání osob se zdravotním postižením Dle zákona č. 435/2004 Sb., o zaměstnanosti, v platném znění.
VíceV rámci předmětu Seminář z chemie jsou rozvíjena tato průřezová témata:
Seminář z chemie Obsahové vymezení Vyučovací předmět seminář z chemie vychází z obsahu vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacího oboru Chemie. Tento předmět zasahuje také do vzdělávacích oblastí
Víceschopností tento ád hledat a poznávat. ochrany p írody v R.
7.26 Pojetí vyu ovacího p edm tu Ekologie a životní prost edí Obecné cíle výuky Ekologie a životní prost edí P edm t Ekologie a životní prost edí a jeho výuka je koncipována tak, aby žáka vedla k odkrývání
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Název: Reg.číslo: Výše finanční podpory: Reálné prostřední ve výuce pomocí fiktivní firmy CZ.1.07/1.1.10/01.0099 1.738.563,12 Kč Době realizace:
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
INTEGROVANÁ STŘEDNÍ ŠKOLA CENTRUM ODBORNÉ PŘÍPRAVY A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY VALAŠSKÉ MEZIŘÍČÍ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 26 41 L/52 PROVOZNÍ ELEKTROTECHNIKA - 1 - 1. NÁZEV IDENTIFIKAČNÍ
VícePR O D L U O V Á N Í V L A S T E P E L N O U
- 1 - M ETODICK Ý LIST Obor: P edm t: Ro ník: Tematický celek: Téma: Rozsah: 69-51-H/01 Kade ník Odborný výcvik Druhý TC Vlásenká ství PR O D L U O V Á N Í V L A S T E P E L N O U M E T O D O U K E R A
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Základní škola a městské osmileté gymnázium Bruntál, Školní 2, PSČ 792 01
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 141 027/99-011142 Signatura: bn1ts101 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Bruntál INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola a městské osmileté
VíceTematické okruhy k přijímací zkoušce do navazujícího magisterského studia
Tematické okruhy k přijímací zkoušce do navazujícího magisterského studia Forma studia: prezenční, kombinovaná Studijní program: Ekonomika a management Obor: Podnikání - Akademický rok: 2016/2017 Přijímací
Více6.15 Hudební výchova 1.stupeň
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Hudební výchova 6.15 Hudební výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti
VíceŠVP 26-51-H/01 Elektrikář
ŠVP 26-51-H/01 Elektrikář SPŠE A VOŠ PARDUBICE, KARLA IV. 13 OBSAH I ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 4 II PROFIL ABSOLVENTA 5 II.1 Profil absolventa oboru Elektrikář 5 II.2 Kompetence absolventa oboru Elektrikář
Víceměstské části Praha 3 pro rok 2016 připravila
městské části Praha 3 pro rok 2016 připravila městské části Praha 3 pro rok 2016 - Návrh projektu k 3. 2. 2016 Obsah Obsah... 2 1. KONTEXT... 3 2. CÍLE A VÝSTUPY PROJEKTU... 4 3. POSTUP PŘÍPRAVY PARTICIPAČNÍHO
VíceMalíř STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ UHERSKÝ BROD. Školní vzdělávací program. Stupeň vzdělání: střední vzdělání s výučním listem. Délka studia: 3 roky
STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ UHERSKÝ BROD Školní vzdělávací program Malíř Stupeň vzdělání: střední vzdělání s výučním listem Délka studia: 3 roky Forma studia: denní forma vzdělávání 2010 Obsah: 1. Identifikační
VícePOZEMNÍ STAVITELSTVÍ (Stavebnictví) v rámci projektu. Š k o l a p r o p r a k t i c k ý ž i v o t
Metodika aktivity 07 Cvičná projektová kancelář oboru POZEMNÍ STAVITELSTVÍ (Stavebnictví) v rámci projektu Š k o l a p r o p r a k t i c k ý ž i v o t Zpracovali: Ing. Pavla Wolfová, Ing. Milan Hanuš Garant
Vícep írodní zdroje energie a surovin odpady globální problémy ochrana p írody a krajiny nástroje spole nosti na ochranu životního
charakterizuje p sobení životního prost edí na lov ka a jeho zdraví; charakterizuje p írodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prost edí; popíše
VíceMetodický list úprava od 1. 1. 2014 Daně a organizační jednotky Junáka
Metodický list úprava od 1. 1. 2014 Daně a organizační jednotky Junáka Metodický list je věnován všem druhům daní, které patří do daňového systému ČR mimo daně z příjmů. Této dani je věnován samostatný
VíceMechanik strojů a zařízení
RVP 23-44-L/01 Mechanik strojů a zařízení Školní vzdělávací program Mechanik strojů a zařízení Identifikační údaje Střední škola Podorlické vzdělávací centrum Název školy: Adresa školy: Zřizovatel: Podorlické
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Mgr. Jitka Hůsková, Mgr. Petra Kašná OŠETŘOVATELSTVÍ OŠETŘOVATELSKÉ POSTUPY PRO ZDRAVOTNICKÉ ASISTENTY Pracovní sešit II/2. díl Recenze: Mgr. Taťána
VíceStřední odborná škola Karlovy Vary, s.r.o. Konečná 21, Karlovy Vary
Střední odborná škola Karlovy Vary, s.r.o. Konečná 21, Karlovy Vary Školní vzdělávací program 36-44-L/51 Stavební provoz Identifikační údaje: Název školy: Zřizovatel: Název RVP: Název ŠVP: ŠVP pro uchazeče:
VíceStudie proveditelnosti. Marketingová analýza trhu
Studie proveditelnosti Marketingová analýza trhu Cíl semináře Seznámení se strukturou marketingové analýzy trhu jakou součástí studie proveditelnosti Obsah 1. Analýza makroprostředí 2. Definování cílové
VíceRámcový rezortní interní protikorupční program
III. Rámcový rezortní interní protikorupční program Ministerstvům a dalším ústředním správním úřadům je předkládána osnova představující minimální rámec rezortního interního protikorupčního programu. Její
VíceStřední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. 735 72 Petrovice u Karviné 570. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 64-41-L/51 Podnikání
DAKOL, s.r.o. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 6441L/51 Podnikání Kód a název oboru vzdělávání: 6441L/51 Podnikání Datum platnosti ŠVP: od 1. 9. 2014 počínaje 1. ročníkem 1 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a
VíceStřední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu
Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Německý jazyk Kód modulu Nj-H-3/1-4 další cizí jazyk Délka modulu 60 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu
Víceúčetních informací státu při přenosu účetního záznamu,
Strana 6230 Sbírka zákonů č. 383 / 2009 Částka 124 383 VYHLÁŠKA ze dne 27. října 2009 o účetních záznamech v technické formě vybraných účetních jednotek a jejich předávání do centrálního systému účetních
Více82 41 M/13 Výtvarné zpracování skla a světelných objektů
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání 82 41 M/13 Výtvarné zpracování skla a světelných objektů 1 Charakteristika rámcových vzdělávacích programů středního
VíceZaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda.
Zaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda. Téměř každý člověk touží být v práci úspěšný touží pracovně se uplatnit. V průběhu studia si mladý člověk osvojuje znalosti a dovednosti potřebné pro povolání,
VíceŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE PRO OBDOBÍ ZÁŘÍ 2 0 1 5 SRPEN 2 0 1 8
Střední škola umělecká a řemeslná Nový Zlíchov 1, 150 00 Praha 5 ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE PRO OBDOBÍ ZÁŘÍ 2 0 1 5 SRPEN 2 0 1 8 1. Současný stav problematiky Škola vytváří tento program jako základní
VíceZadávací podmínky opatření alternativního učení pro cílovou skupinu Migranti
Zadávací podmínky opatření alternativního učení pro cílovou skupinu Migranti Projekt «MIGRA: Migrace a Přijetí» 2010 4547 / 001 001 Tento projekt bol financovaný s podporou Evropské komise. Za obsah publikací
Více-1- N á v r h ČÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ. 1 Předmět úpravy
-1- I I. N á v r h VYHLÁŠKY ze dne 2009 o účetních záznamech v technické formě vybraných účetních jednotek a jejich předávání do centrálního systému účetních informací státu a o požadavcích na technické
VíceStřední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5, 34-56-L/01 FOTOGRAF. Školní vzdělávací program. Fotograf
Střední odborné učiliště služeb, Praha 9, Novovysočanská 5 Školní vzdělávací program Fotograf kód a název oboru: 34-56-L/01 FOTOGRAF 1 Obsah: 1. Identifikační údaje... 7 2. Profil absolventa... 8 2.1.
VíceMetodika kurzu Fiktivní firma
Metodika kurzu Fiktivní firma Autor: Lucie Václavková Organizace: GLE o. p. s. Tyršova 1832/7 120 00 Praha 2 říjen, 2013 Obsah Obsah... 1 Úvod... 2 1 Základní identifikace projektu... 3 Realizátor projektu...
VíceStřední odborná škola a Střední odborné učiliště 28.října 2707, Česká Lípa
28.října 2707, Česká Lípa Školní vzdělávací program Hotelnictví 65-42-M/01 RVP: 65-42-M/01 Hotelnictví Platnost od 1.9.2012 Od školního roku 2012/2013 je změna počtu vyučovacích hodin. Ředitel školy: PeadDr
VíceVYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku. Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (B-RLZ)
VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku Předmět: ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ (B-RLZ) Téma 7: HODNOCENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU, ODMĚŇOVÁNÍ ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU
Více- znalost zákazníka (propojeno s jinými obory sociologie, psychologie)
Otázka: Marketingový plán a reklama Předmět: Ekonomie Přidal(a): stepa-eko MARKETING = nauka o trhu - základem marketingu je poznání trhu a práce s ním - provádí se zde činnosti označované jako průzkum
VíceProgram rovného zacházení provozovatele distribuční soustavy Pražská plynárenská Distribuce, a.s., člen koncernu Pražská plynárenská, a.s.
Program rovného zacházení provozovatele distribuční soustavy Pražská plynárenská Distribuce, a.s., člen koncernu Pražská plynárenská, a.s. Obsah 1. Úvod... 2 1.1. Účel Programu rovného zacházení... 2 1.2.
VíceVýchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
CVIČENÍ Z MATEMATIKY Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět je realizován od 6. ročníku až po 9. ročník po 1 hodině týdně. Výuka probíhá v kmenové učebně nebo
VícePopis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou
Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš Poslání Posláním Keramické dílny Eliáš je umožňovat lidem s postižením začlenění do společnosti s ohledem na jejich zvláštní situaci. Posláním je pomoci
VíceVzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh práce s technickými materiály
Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh práce s technickými materiály Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu lov k
VíceCharakteristika kurzu BE4
CZ.1.07/3.2.03/04.0040 - Partnerská síť Aktivní angličtina s online lektory strana 1 z 6 Charakteristika kurzu BE4 Aktualizace: 31. 3. 2015 Kurz vytvořil: Jazyková škola ATHENA s.r.o. Kurz ověřil: Jazyková
VícePříloha č. 2 Zadávací dokumentace Podrobná specifikace předmětu plnění
Příloha č. 2 Zadávací dokumentace Podrobná specifikace předmětu plnění Development centrum Klíčová aktivita bude rozdělena na dvě základní části: I. Vstupní Development centrum (dále DC) Cílem DC je ověřit
VíceSpecialista pro vytvá řenívztahů Specialist for Creating Relations
Specialista pro vytvá řenívztahů Specialist for Creating Relations Roman KOZEL If universities want to succeed on the market, they have to deal with higher assertivity their graduates. They need a specialist,
VíceETICKÝ KODEX VÝZKUMU V RÁMCI SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ
ETICKÝ KODEX VÝZKUMU V RÁMCI SLEZSKÉ UNIVERZITY V OPAVĚ OBSAH 1. Preambule 2. Etika a výzkumný pracovník 3. Etika a instituce zabývající se výzkumem 4. Etika získávání informovaného souhlasu při výzkumu
VícePodnikové činnosti. Metodické uspořádání učiva. Požadavky kladené na vyučující. co do obsahové náplně. Didaktické zpracování učiva pro střední školy
Podnikové činnosti Didaktické zpracování učiva pro střední školy Metodické uspořádání učiva vstup přeměna výstup Oběžný majetek Dlouhodobý majetek Hlavní činnost Prodejní činnost Zaměstnanci Marketing
VíceDodatek k ŠVP ZV Duha č. 2, čj. 407/2014 ze dne 28. 8. 2014
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 2, čj. 407/2014 ze dne 28. 8. 2014 Tímto dodatkem se upravuje ŠVP ZV Duha, č.j. 363/2012 ze dne 31. 8. 2012 od 1. 9. 2014 takto:
VíceVzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. INFORMATIKA - volitelná. Vyučovací předmět:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie INFORMATIKA - volitelná CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,
VíceŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání. Ekonomika a podnikání se zaměřením na cestovní ruch 63-41-M/01
Školní vzdělávací program pro obor vzdělání Ekonomika a podnikání se zaměřením na cestovní ruch 63-41-M/01 1 Obsah 1.Profil absolventa... 4 1.2 Popis očekávaných kompetencí absolventa... 4 1.2.1 Klíčové
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU AMU NA ROK 2016
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU AMU NA ROK 2016 UR AMU projednala XX. 10. 2015 SR AMU projednala XX. 10. 2015 AS AMU schválil XX. 10. 2015 Obsah Úvod.... 3 Prioritní cíl 1: Zajišťování kvality.... 4 AMU
VíceČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro nižší a vyšší stupeň gymnázia
ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro nižší a vyšší stupeň gymnázia Charakteristika vyučovacího předmětu 1/ Obsahové vymezení: Předmět Český jazyk a literatura realizuje vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český
VícePOKYNY K VYPLN NÍ JEDNOTNÉHO REGISTRA NÍHO FORMULÁ E FYZICKÁ OSOBA
08JedRegFormFO_pok.pdf POKYNY K VYPLN NÍ JEDNOTNÉHO REGISTRA NÍHO FORMULÁ E FYZICKÁ OSOBA ÁST A PODNIKATEL 01 Podnikatel o) Vyplní osoba, které již bylo identifika ní íslo p id leno. p) Vyplní pouze podnikatel
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Ošetřovatel
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Ošetřovatel 1 Identifikační údaje...4 1.1 Předkladatel...4 1.2 Zřizovatel...4 1.3 Název ŠVP...4 1.4 Platnost dokumentu...5 2 Profil absolventa...6 2.1 Popis uplatnění absolventa
VíceNávrh individuálního národního projektu. Podpora procesů uznávání UNIV 2 systém
Návrh individuálního národního projektu Podpora procesů uznávání UNIV 2 systém 1. Název projektu Podpora procesů uznávání UNIV 2 systém Anotace projektu Předkládaný projekt navazuje na výsledky systémového
VíceORGANIZAČNÍ ŘÁD Městský úřad Úvaly
MEUV 6228/2013 ORGANIZAČNÍ ŘÁD Městský úřad Úvaly Organizační řád městského úřadu vychází ze zákona č. 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení) v platném znění. Tento vnitřní předpis schválila Rada města
VíceStrojní mechanik 23-51-H/01
Školní vzdělávací program pro obor vzdělání 23-51-H/01 Obsah: 1. Profil absolventa... 4 1.2 Popis uplatnění absolventa v praxi... 4 1.2 Popis očekávaných kompetencí absolventa... 4 1.2.1 Klíčové kompetence...
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU
Základní škola a Mateřská škola Skuhrov nad Bělou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU školní rok 2015/2016 Zpracovali : Mgr. Oldřich Málek, ředitel školy Mgr. Anna Bartíková, vedoucí školního klubu
VíceCHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk KONVERZACE NJ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací
VíceCo postrádají absolventi eských vysokých škol v praxi aneb co nám škola nedala
Co postrádají absolventi eských vysokých škol v praxi aneb co nám škola nedala Pr zkumy a ankety provedené v posledních letech jak mezi zam stnavateli, tak mezi absolventy vysokých škol shodn ukazují,
Více