SOŠUP L/51

Transkript

1 Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_106 Škola: Akademie VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: Mgr. Miroslava Pavlíková Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium Název práce: Skladba základní pojmy (prezentace) Předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 2. Studijní obor: L/51 Podnikání Časová dotace: 1 vyučovací hodina Vzdělávací cíl: Žáci si upevní své znalosti základních pojmů ze skladebního učiva, lépe pochopí stavbu vět a to jim pomůže i ve vlastním vyjadřování, písemném a mluveném. Pomůcky: Dataprojektor, počítač, sešit a tužka. Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

2 Základní pojmy

3 1. Základní pojmy Věta =slovnívyjádření myšlenky; má stránku významovou (má ucelený význam), mluvnickou ( je soustavou vztahů mezi větnými členy), zvukovou (jde o uzavřený zvukový celek), grafickou (začíná velkým písmenem, končí interpunkčním znaménkem). 3

4 2. Větné vztahy Př. Chlapci z druhého a třetího ročníku se rozhodli uklidit sklad v přízemí budovy. Mezi slovy ve větě mohou existovat tyto syntaktické vztahy: Predikace (přisuzování) vztah mezi podmětem a přísudkem je vyjádřen tvarovou shodou; a) věty, v nichž predikační vztah není jednočlenné: slovesné: Prší. Píchá mě v zádech. Mluvilo se o tom již dávno. V hodinách hrklo. Stát! neslovesné jmenné: Dobrou noc! Knihkupectví. citoslovečné: Ach. Běda! Heč! b) věty, v nichž je predikační vztah dvojčlenné: Bolí mě záda. Mluvíme o tom již dávno. 4

5 Přejeme vám dobrou noc. Nemluvte. ve výchozí větě je predikační vztah: chlapci se rozhodli... Determinace (určování) vztah mezi členem řídícím a závislým; člen řídící je významově blíže určen členem rozvíjejícím (závislým). ve výchozí větě: chlapci z ročníku, druhého a třetího ročníku, rozhodli se uklidit, uklidit sklad, sklad v přízemí, v přízemí budovy... Koordinace (souřadnost) vztah mezi navzájem nezávislými větnými členy, které mají tutéž větnou platnost tedy mezi několikanásobnými větnými členy. ve výchozí větě: z druhého a třetího... 5

6 V rámci koordinace rozlišujeme tyto významové vztahy (platí mezi několikanásobnými VČ i větami hlavními): slučovací (spojky a, i, ani, nebo, jak tak, jednak jednak), Př.: Přišla jak maminka, tak i tatínek. Mám rád filmy, hudbu nebo tanec. Jednak budeme uklízet, jednak si odpočineme. stupňovací (dokonce, ba i, nejen, ale i, nýbrž i...), Př.: Vrátil se pozdě, ba až k ránu. Uspěla u maturity, dokonce získala vyznamenání. Přišla nejen maminka, ale i tatínek. odporovací (ale, avšak, však, sice ale, nýbrž...), Př. : Mluvil skromně, ale přesvědčivě. Přišla maminka, ale ne tatínek. Slíbil mi pomoc, nepřišel však. 6

7 vylučovací (nebo, anebo, buď nebo), Př.: Přijde buď maminka, nebo tatínek. Půjdete do kina, nebo zůstanete doma. příčinný (neboť, vždyť, totiž), Př.: Bylo to neúspěšné, neboť nepřipravené vystoupení. Nemůžu pracovat, jsem totiž nemocná. důsledkový (proto, a proto, tedy, tudíž, a tak), Př.: Je hodně sněhu, a proto jsou problémy s dopravou. Bylo to nepřipravené, tudíž neúspěšné představení. Dojel v pořádku, a tak jsme si oddychli. 7

8 Cvičení Určete významový poměr mezi zvýrazněnými větnými členy a doplňte interpunkci: Koupila jsem si drahé ale kvalitní boty. Město není velké ani malé, je zelené a proto stvořené pro výlety. Tehdy bylo slunečné a tedy příjemné počasí. Petra je nejen krásná ale i chytrá dívka. Chceš li v přírodě vidět hada, musíš našlapovat tiše a pomalu. Přijdu k vám ve středu nebo ve čtvrtek. Za člověka by neměla mluvit slova ale skutky. Gambleři postupně ztrácejí přátele a práci a dokonce i základní hygienické návyky. Buď půjdeme do kina nebo zůstaneme doma. Do školy přišla maminka a dokonce i tatínek. Tento člověk je zvláštní neboť výjimečný.

9 3. Druhy vět I) a) jednoduché (vyjadřuje 1 myšlenku) Př. Maminka vaří. (= věta holá) Naše maminka stále něco vaří. (= věta rozvitá) b) souvětí (skládá se ze 2 nebo více vět jednoduchých, vyjadřuje složitou myšlenku nebo více myšlenek) Př. Přestože pršelo, výlet se nám vydařil. (= souvětí podřadné májen 1 větu hlavní) Mám ráda teplé počasí, a proto se těším na jaro. (= souvětí souřadné máalespoň 2 věty hlavní a libovolný počet vět vedlejších.) Chodili často bruslit, ale lyžovat se nenaučili, protože je to nelákalo. 9

10 II. Podle postoje mluvčího ke skutečnosti a) oznamovací Dnes půjdeme do kina. Přijeli rodiče. b) tázací zjišťovací (je možná odpověď ANO NE) Potřebuješ pomoct? doplňovací Ve kterém roce vznikla Česká republika? vylučovací (je možné vybrat pouze 1 z nabízených možností) Zůstaneš, nebo odejdeš? c) rozkazovací Řiďte se svým rozumem. Stůjte! d) přací Kéž bych udělal maturitu! Kdyby už o tom raději nemluvil. 10

11 11

12 Řešení cvičení: Cv. s. 8: drahé, ale kvalitní (odporovací) maléani velké (slučovací) zelené, a proto stvořené (důsledkový) slunečné, a tedy příjemné (důsledkový) nejen krásná, ale i chytrá (stupňovací) tiše a pomalu (slučovací) ve středu nebo ve čtvrtek (slučovací) i ve středu, nebo ve čtvrtek (vylučovací) ne slova, ale skutky (odporovací) přátele a práci (slučovací), a dokonce i návyky (stupňovací) buď do kina, nebo doma (vylučovací) maminka, a dokonce i tatínek (stupňovací) zvláštní, neboť výjimečný (příčinný) Cv. s. 11: 1) tázací oznamovací rozkazovací tázací rozkazo 12

13 vací rozkazovací tázací oznamovací 2) doplňovací vylučovací zjišťovací zjišťovací doplňovací vylučovací oznamovací 13

14 Použitá literatura: 1. Melichar, Jiří Styblík Vlastimil: Český jazyk. 6. přepracované vydání. Státní pedagogické nakladatelství, Praha Kolektiv autorů: Český jazyk a komunikace pro střední školy, 2. díl. 1. vydání. Didaktis, Brno ISBN Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY SA ( Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoli další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora. 14