Bazální stimulace v péči a ve vzdělávání osob s mentálním, tělesným a kombinovaným postižením

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Bazální stimulace v péči a ve vzdělávání osob s mentálním, tělesným a kombinovaným postižením"

Adéla Kadlecová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Bazální stimulace v péči a ve vzdělávání osob s mentálním, tělesným a kombinovaným postižením PhDr. Karolína Friedlová, Praxisbegleiter für Basale Stimulation, Nr. 608 v EU certifikovaný lektor a supervizor jednatelka společnosti Ostravská univerzita v Ostravě, Lékařská fakulta

2 IBS-člen Mezinárodní asociace Bazální stimulace Realizátor akreditovaných vzdělávacích programů v konceptu Bazální stimulace Pořadatel česko-slovenských kongresů Bazální stimulace Patron: Dětského domova v Ostravě ŠAFRÁN dětem, o.s. Dotek, o.p.s. Veřejné charitativní akce Každý metr pomáhá při závodu B7

3 Bazální stimulace Není léčebná metoda, ale vývoj podporující pedagogickoošetřovatelský koncept Vychází z bazálních oblastí vnímání člověka (somatické, vestibulární, vibrační) Znamená setkat se na bazální rovině, vést v bazální rovině dialog jako předpoklad podpory vývoje jedince

4 Koncept Bazální stimulace Vnímání podporuje: Hybnost Komunikaci

5 Nabízí možnost uspořádat životní podmínky lidí s těžkým postižením tak, aby byl podporován jejich vývoj

6 Nabízí u lidí s nezvratným postižením prožití života v nejvyšší možné míře kvality a důstojnosti Člověk může mít špatnou medicínskou prognózu, ale dobrou sociální prognózu. (A. Fröhlich)

7 Respektuje autonomii člověka. Podporuje orientaci, tím posiluje pocit jistoty a bezpečí. Saturuje základní životní potřeby a posiluje pocit jistoty a důvěry. Prožitkové cvičení (asistovaná péče)

8 Využívá zachovalých schopností dítěte (nepracuje s deficity) k podpoře a nácviku jeho základních sebeobslužných, pohybových, společenských a komunikačních činností. Základním principem je respekt individuality dítěte, práce s biografií dítěte, strukturalizace a ritualizace péče.

rádius), potřeba aktivity, potřeba jednotícího principu, řádu

9 Po narození je potřeba celoživotně uspokojovat tyto potřeby (Prof. Matějíček): potřeba stimulace (podnětné prostředí + pohybový akční rádius), potřeba aktivity, potřeba jednotícího principu, řádu (struktura dne), potřeba identity (já, jájství, autonomie), potřeba otevřené budoucnosti.

10 Autor konceptu Prof. Dr. Andreas Fröhlich vedoucí katedry speciální pedagogiky, Univerzita Landau, Německo Každé dítě je vzdělavatelné (1970, dizertační práce) Nedostatečná senzomotorická stimulace vede k sekundárnímu poškození intelektu

11 Prof. Dr. Christel Bienstein Od roku 1993 vedoucí Institutu výzkumu v ošetřovatelské péči lékařské fakulty Univerzity Witten Herdecke, Německo. Od roku 2012 prezidentka Německého profesního svazu pro zdravotnická povolání. Konzervační péče (1980) V rámci ošetřovatelských úkonů základní péče (toalety, polohování, příjmu potravy, dechové gymnastiky atd.) je možné stimulovat vnímání tělesného schématu, tedy podporovat senzoriku, motoriku a aktivizovat regiony mozkové kůry v kontextu stimulující péče.

12 Od roku 2003 bylo INSTITUTEM Bazální stimulace proškoleno: v České a Slovenské republice: 336 zařízení Od roku 2006 bylo INSTITUTEM Bazální stimulace supervidováno a certifikováno: v České a Slovenské republice: 100 zařízení Seznam proškolených zařízení naleznete na Seznam supervidovaných zařízení naleznete na

13 Dle regulí Mezinárodní asociace Bazální stimulace je akreditován vzdělávací program Bazální stimulace ve 24 hodinové časové dotaci: MŠMT ČR speciální pedagog, učitel speciálních škol a asistent pedagoga MZ ČR, nelékařská zdravotnická povolání dle zákona č. 96/2004 Sb., o nelékařských zdravotnických povolání: všeobecná sestra, porodní asistentka, fyzioterapeut, ergoterapeut, logoped a psycholog, psycholog ve zdravotnictví. Absolventi získají zvláštní odbornou způsobilost. MPSV ČR, pro sociální pracovníky a pracovníky v sociálních Absolventi obdrží současně s osvědčením jednotlivých ministerstev certifikát Mezinárodní asociace Bazální stimulace platný v celé EU. (Od roku 2003 všechny kurzy Bazální stimulace v ČR pořádány na základě licenční smlouvy s Mezinárodní asociací Bazální stimulace.

14 Oblasti uplatnění konceptu klinická péče, sociální služby, výuka ve speciálních školách, hospicová péče, rehabilitační zařízení.

16 Recenzní posudky

17 Péče v konceptu Bazální stimulace vychází z vědeckých poznatků : anatomie, fyziologie, neurologie, ošetřovatelství, pedagogiky, Sociologie, vývojové psychologie,

18 V prenatálním období (prenatální biografie): převážně somatické, vestibulární a vibrační podněty, rozvoj vnímání, hybnosti předpoklad psychomotorického vývoje, vznik prvních paměťových pohybových schémat (prožitkové cvičení).

19 Trvalý přísun podmětů je u dítěte předpokladem vývoje diferencovaných mozkových struktur. Kognitivní vývoj si nelze představit bez prodělané zkušenosti s pohybem. Schopnost mozku uchovávat životní návyky v paměťových drahách ve více regionech poskytuje šanci cílenou stimulací uložených vzpomínek znovu aktivovat jeho činnost (Prof. Dr. L. Pickenhein, 1998). Kontinuální, cílená stimulace smyslových orgánů dle konceptu Bazální stimulace umožňuje vznik nových dendritických spojení v mozku a novou neuronální organizaci v jeho určitých regionech. (Prof. Dr. L. Pickenhein, 1998).

20 Síť celistvosti, vývojové oblasti člověka Vnímání Sociální zkušenost Kognice Komunikace Emoce Pohyb Zkušenost se svým tělem (A. Fröhlich, U. Haupt, 2003)

21 Využití konceptu Bazální stimulace v oblasti péče a speciálně pedagogické intervence 1) Bazální (základní) pedagogické nabídky: somatická nabídka, vestibulární nabídka, vibrační nabídka. Zkušenost se svým tělem. 2) Nástavbové nabídky: auditivní nabídka, optická nabídka, olfaktorická nabídka, taktilně-haptická nabídka, orální nabídka.

22 Komunikačními kanály jsou všechny smysly,,vnímání je smyslové zpracování podnětů. (Prof. A. Fröhlich) U lidí se změnami v oblasti komunikace a vnímání lze využít tyto komunikační kanály: Základní Nástavbové somatický, vestibulární, vibrační, auditivní, optický, olfaktorický, taktilně-haptický, orální. Cílem je nalézt shodnou komunikační úroveň. Podle Prof. Fröhlicha nabízí zásadní rozšíření komunikační základny metoda,,somatického dialogu, který podporuje vytváření vztahu. Důležitá je forma dotekového gesta s udáním jasného začátku a konce činnosti na těle klienta (iniciální dotek).

23 Základní a nástavbové prvky Bazální stimulace ve snoezelenových místnostech

24 Tento vzdělávací program umožňuje jít stejnou cestou všem odborníkům participujícím na procesu péče o klienta a ve vzdělávání osob s mentální, tělesným a kombinovaným postižením. Jedná se o jedinečné průlomové společné vzdělání různých profesí, které pracují s jedním klientem. Ergoterapeut, fyzioterapeut Zdravotní sestra, pečovatelka opatrovník Sociální pracovník logopéd žák lékař Psycholog Rodina Nejbližší sociální okolí žáka Speciální pedagog Možnost absolvování certifikovaných kurzů také rodinnými příslušníky.

25 Bazální stimulace je komunikační, interakční a vývoj podporující stimulační koncept, který se orientuje na všechny oblasti lidských potřeb. Oblasti lidských potřeb byly americkým psychologem A. H. Maslowem shrnuty do pyramidy, jež osahuje 5 kategorií. Potřeba sebeaktualizace Potřeba uznání, úcty Potřeba lásky, přijetí, spolupatřičnosti Potřeba bezpečí a jistoty Základní tělesné, fyziologické potřeby

26 Aspekty bazálně stimulující péče (K. Friedlová,2015)

27 Srdečně Vám zveme na Historicky VI. národní kongres Bazální stimulace s mezinárodní účastí v Ostravě Fotografie z Historicky IV. národního kongresu Bazální stimulace 2013 foto zleva: spoluautorka konceptu prof. Dr. Chrisel Bienstein, autor konceptu prof. Dr. Andreas Fröhlich a jednatelka INSTITUTu Bazální stimulace PhDr. Karolína Friedlová

Podobné dokumenty

HISTORICKY V. ČESKÝ NÁRODNÍ KONGRES BAZÁLNÍ STIMULACE

HISTORICKY V. ČESKÝ NÁRODNÍ KONGRES BAZÁLNÍ STIMULACE 16. 17. května 2013 Úvodní slovo Vážené dámy a vážení pánové, dovolte nám srdečně Vás přivítat na již Historicky V. národním kongresu Bazální stimulace