TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011"

Zbyněk Jan Jaroš
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Kombinovaná PŘEDMĚT: OBECNÉ OŠETŘOVATELSTVÍ 1. Vymezení základní ošetřovatelské terminologie. Ošetřovatelství jako vědní disciplína. Předmět zkoumání ošetřovatelství. Definice ošetřovatelství (Hendersonová, Pacovský, WHO). Filosofická východiska ošetřovatelství. Holistické pojetí člověka a jeho význam pro obor ošetřovatelství. 2. Charakteristické rysy moderního ošetřovatelství. Individualizovaný přístup k nemocnému, týmový charakter práce, preventivní orientace, vědecký základ péče. Vztah teorie a praxe ošetřovatelství. Organizace práce na ošetřovací jednotce. Ochranně léčebný režim. Optimální prostředí pro pacienta. 3. Vývoj ošetřovatelství u nás a ve světě. Laická, charitativní a profesionální péče. Významné osobnosti ošetřovatelství. Komunitní ošetřovatelská péče - Agentury domácí péče a domácí péče (vymezení pojmu, vývoj domácí péče u nás, formy domácí péče, zákonné normy a právní předpisy, zřizovatelé, členové multidisciplinárního týmu a jejich náplň práce. Plán péče v agentuře domácí péče a typy návštěv u klientů v domácí péči). 4. Koncepce českého ošetřovatelství (obecná charakteristika a právní normy). Historické okolnosti vzniku první koncepce. Srovnání koncepce z roku 1998 a Filosofie pojetí zdraví a nemoci. Odkaz filosofie minulosti pro současné pojímání metaparadigmatu ošetřovatelství. 5. Vývoj ošetřovatelského vzdělávání u nás a ve světě. Specializační a celoživotní vzdělávání sester. Významné osobnosti ošetřovatelského školství. Adaptační proces sestry na pracovišti. 6. Kvalifikační vzdělávání sester a porodních asistentek podle Zákona č. 96/2004 Sb. a jeho novelizace. Akreditace studijních programů ošetřovatelství. Význam strategických

2 dokumentů pro sestry. Edukace klientů a její význam. Příprava sestry k edukaci klienta. Zásady edukace u klientů všech věkových kategorií. Specifické skupiny edukantů v edukaci. Edukační standardy. 7. Kompetence všeobecné sestry (v souladu s vyhláškou č. 424/2004 Sb.). Osobnost sestry a její účast na image pracoviště. Metodika výchovných aktivit pro děti mladšího a staršího školního věku. Příklady praktických výchovných aktivit využitelných ve zdravotnickém zařízení. 8. Regulace ošetřovatelské profese. Regulace podle ICN. Regulace profese v ČR. Registrace sester a porodních asistentek. Prosociální chování sestry. Zdraví a nemoc v sociologickém kontextu. Sociální důsledky nemoci. Zdravotnické etické kodexy. 9. Postavení a funkce sestry v systému zdravotní a preventivní péče. Role a kompetence sestry. Role klienta a jeho rodiny v současném ošetřovatelství. Význam koncepčních modelů a teorií v ošetřovatelské praxi. Etika a biomedicínský výzkum. 10. Profesní národní a mezinárodní organizace sester, jejich náplň a význam pro rozvoj oboru ošetřovatelství a pro vývoj profese. Humanitární organizace, dobrovolnická činnost. Etické problémy stanovení začátku života, antikoncepce a interrupce. 11. Ošetřovatelský proces - pojem, historický vývoj, význam a využití v praxi. Projekt HOPE. Přehled fází ošetřovatelského procesu. Role pacienta a jeho blízkých v ošetřovatelském procesu. Etika práce s obtížnými pacienty. 12. Zhodnocení nemocného (assessment), tzn. získávání informací o nemocném, zdroje, záznam. Přehled hodnotících škál a testování, jejich využití a význam v ošetřovatelské péči. Základy ergoterapie a její uplatnění v klinické praxi. 13. Ošetřovatelská diagnostika. Diagnostický algoritmus a jeho kroky. Rozdíly mezi pojetím ošetřovatelské a lékařské diagnostiky. Taxonomie (např. NANDA, ICNP). Zásady ochrany důstojnosti nemocného při poskytování ošetřovatelské péče.

3 14. Plánování ošetřovatelské péče, formulace cíle a plánu ošetřovatelských intervencí. Ošetřovatelská dokumentace. Právní aspekty ošetřovatelské dokumentace. Morální odpovědnost v profesi sestry. 15. Realizace ošetřovatelské péče, kompetence jednotlivých členů zdravotnického týmu, delegování úkolů. Skupinový a funkční systém péče. Zhodnocení efektivnosti ošetřovatelské péče evaluace. Práva pacientů. 16. Hodnocení kvality v ošetřovatelské péči. Základní terminologie v oblasti kvality péče. Kontext problematiky kvality ve zdravotní péči. Akreditace zdravotnických zařízení. JCI. Ošetřovatelské standardy. Audit. Sestra jako mentorka. Příprava sestry na praktickou výuku studentů v klinickém zařízení. Nejčastější chyby ze strany mentorek. 17. Model každodenních činností Roperové, Loganové, Tierneyové. Výzkum v ošetřovatelství. Význam a priority výzkumu pro 21. století. Cíle. Základní metodologické dělení. Příklady výzkumných studií. 18. Tradiční biomedicíncký model ošetřovatelské péče. Model fungujícího zdraví M. Gordonové. Definice zdraví, ovlivňující faktory (determinanty zdraví), definice pojmů nemoc, choroba, pohoda. Charta práv hospitalizovaných dětí. 19. Florence Nightingalová a její pojetí ošetřovatelské péče (vizionářský model). Kompetence manažerek první, střední a vrcholové linie. Hodnocení nelékařských zdravotnických pracovníků. 20. Model základní ošetřovatelské péče Virginie Hendersonové. Ošetřovatelské problémy u dětí a dospělých v oblasti výživy a hydratace. Ošetřovatelská diagnostika a intervence u nemocného s poruchami výživy. Ošetřovatelský proces u nemocných s enterální a parenterální výživou. 21. Dorothea Oremová a teorie deficitu sebepéče. Hodnocení sebepéče a soběstačnosti nemocného. Všeobecná sestra jako lektor. Příprava a realizace vzdělávací akce. 22. Multikulturní ošetřovatelství. Zvláštnosti ošetřovatelské péče spojené s ošetřováním příslušníků odlišných kultur. Madeleine Leiningerová a model transkulturního ošetřovatelství.

4 Důstojnost člověka: typy důstojnosti, fenomény důstojnosti: úcta, autonomie, participace, uznání aj. 23. Teorie lidských potřeb, vymezení pojmu lidská potřeba. Znalost základní terminologie, Hierarchie lidských potřeb dle Maslowova a Hloubové. Faktory ovlivňující lidské potřeby, projevy a dynamika lidských potřeb. Vztah motivace a faktory modifikující uspokojení potřeb. Klasifikace potřeb. Týmová práce. Kompetence členů týmu na ošetřovací jednotce, delegování úkolů. 24. Sebepéče a soběstačnost nemocného dítěte a dospělého hodnocení, škály. Ošetřovatelská diagnostika narušených denních aktivit. Uspokojování spirituálních potřeb u nemocných. Paliativní a hospicová péče. Filosofie umírání a smrti. Charta práv umírajících. Etické problémy thanatologie. 25. Ošetřovatelský proces u dítěte a dospělého v oblasti pohybové aktivity. Faktory ovlivňující pohyb a tělesnou aktivitu. Ošetřovatelské problémy, zhodnocení, diagnostika a intervence u nemocných s poruchou pohybové aktivity, kompenzační mechanizmy. 26. Ošetřovatelský proces u dítěte a dospělého v oblasti péče o hygienu. Faktory ovlivňující hygienickou péči. Ošetřovatelské problémy (intimita), zhodnocení, diagnostika a intervence u nemocných s deficitem sebepéče v oblasti hygieny. Využití konceptu bazální stimulace. 27. Ošetřovatelský proces u dítěte a dospělého v péči o spánek a odpočinek. Ovlivňující faktory. Zhodnocení nemocného. Ošetřovatelská diagnostika a intervence u nemocného s poruchou usínání a spánku. Herní aktivity dětí a aktivizace dospělých nemocných. 28. Ošetřovatelský proces u dítěte a dospělého v péči o vyprazdňování moči. Faktory ovlivňující vyprazdňování moče a stolice. Poruchy vyprazdňování. Ošetřovatelské problémy, zhodnocení, diagnostika a intervence u nemocných s poruchou vyprazdňování. Vztah pedagogiky a ošetřovatelství. Specifika výchovy a vzdělávání v medicínské a ošetřovatelské praxi a ve zdravotní výchově obyvatel. 29. Ošetřovatelský proces u nemocného dítěte a dospělého s bolestí. Faktory ovlivňující bolest. Ošetřovatelské problémy, zhodnocení nemocného s využitím hodnotících škál a intervence sestry u akutní a chronické bolesti. Možnosti nefarmakologického ovlivnění bolesti.

5 30. Ošetřovatelský proces aplikovaný na péči o nemocného s poruchami vědomí (charakteristika změn, poruchy spojené s uspokojováním potřeb člověka, možné ošetřovatelské problémy vztahující se k danému stavu, ošetřovatelské cíle a intervence)- Užití konceptů individualizované péče. Ve Zlíně dne 27. ledna 2011 Mgr. Anna Krátká, Ph.D. ředitelka Ústavu ošetřovatelství doc. Mgr. Martina Cichá, Ph.D. ředitelka Institutu zdravotnických studií

Podobné dokumenty

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1.