Integrační školičky Smíšek

Transkript

1 I. ZÁKLADNÍ INFORMACE O ŽADATELI 1. Jméno (název) žadatele, vč. právní formy: Občanské sdružení Smíšek občanské sdružení 2. Adresa: Pešlova 359/18, Praha 9 - Vysočany 3. IČO: Bankovní spojení - číslo účtu, pobočka banky: / 2700, UniCredit Bank 5. Telefon: Jana Karásková dobrovolník 6. info@os-smisek.cz, jana.karaskova@volny.cz 7. Ředitelka organizace: Vladislava Táčnerová - tacnerova@os-smisek.cz Integrační školičky Smíšek Integrační školičky Smíšek napomáhají dětem ve věku 3-6 let z rodin ze znevýhodněného prostředí k vyrovnání vědomostních a vývojových hendikepů a začlenění do běžného kolektivu svých vrstevníků. Děti ze znevýhodněného prostředí bývají díky nevhodné výchově často velmi zanedbané a vědomostně zaostalé. Pomoci pravidelné docházky, systematické práci s rodiči, odborného personálu a práci speciálního pedagoga dosáhneme celkového zlepšení. Individuálním přístupem ke každému jednotlivému dítěti s přihlédnutím na jeho potřeby a možnosti vyrovnáme nejen jejich vědomostní hendikepy, ale umožníme těmto dětem vstup do běžného vzdělávacího procesu ZŠ a lepší vyhlídky pro další životní vzdělávání a budoucí život. Náš projekt vznikl na základě 5leté práce s rodinami ze soc. znevýhodněného prostředí, odlišného sociokulturního prostředí a rodinami pečující o dítě s různým hendikepem. Založením integrační školičky ve Vysočanech dáváme nejen dětem šanci zmírnit své hendikepy, ale pomocí Smíškovin (volnočasové aktivity a besedy) vedeme rodiče aktivně a nenásilnou formou k zodpovědnějšímu přístupu k výchově svých dětí a sociálně aktivizační služby pro rodinu s dětmi jim napomáhají při řešení problémů. Úzkým propojením jednotlivých aktivit a intenzivní spoluprací speciálního pracovníka, výchovných pedagogů a sociálního pracovníka poskytujeme rodině ucelený program podpory. Díky zapojení do projektu i funkčních rodin dáváme prostor znevýhodněným dětem a rodičům mnoho činností odkukat a přebrat, což je posouvá dopředu mnohem rychleji. Činnost školičky ve Vysočanech se osvědčila a prokázala měřitelné pokroky dětí v rámci jednotlivých individuálních plánů. Nezbytná spolupráce a poptávka ze strany OSPOD MČ Prahy 9 a 2. je pro nás zpětnou vazba. V současné době se připravuje otevření druhé Integrační školičky Smíšek na Praze 2.

2 Popis projektu Cíle: Hlavním cílem projektu je umožnit předškolním dětem ve věku 3-6 let, z nefunkčních rodin a znevýhodněného prostředí, rovnocenné podmínky při vstupu do prvého ročníku ZŠ, včasnou integraci do společnosti svých vrstevníků a následně lepší vzdělávací podmínky s pozitivnějším výhledem do budoucnosti. Pokud tyto děti absolvují ZŠ s aspoň průměrným prospěchem, nebude pro ně další studium nedostupné a tím se i zvýší následná možnost zaměstnání. K tomuto cíli se, díky velmi nízkému věku dětí, dostaneme pouze za pomoci práce s jejich rodiči. Práce s rodiči patří mezi dílčí, ale velmi důležité cíle. Dlouhodobá podpora a pomoc rodinám (převážně matek) ze znevýhodněného prostředí starající se o děti 3-6 let je pro dosažení hlavního cíle nezbytná. Vedlejší aktivity vedou rodiče k zlepšení a posílení role rodiny, rodičovských kompetencí, mezigeneračních vztahů i k posílení sebedůvěry samotné. Projekt Integrační školičky Smíšek je svém kraji jeden z mála projektů, který se věnuje celotýdenně předškolním dětem ze sociálně znevýhodněného prostředí. Jedním z dlouhodobých cílů, je být blíž k rodinám a dětem, které nás potřebují a otevřít malé individuální Integrační školičky na několika MČ Prahy a jejím okolí. Cílové skupiny: Děti ve věku 3-6 let ze sociálně znevýhodněného prostředí ohrožené kritickou životní situací rodiny, v jejímž důsledku je ohrožen jejich zdravý vývoj. Jedná se o děti nenavštěvující z různých důvodů žádné předškolní zařízení (nedostatek míst, nezájem děti přijmout). Matky z nižších sociálních vrstev mnohdy ani nemají zájem se dítěti věnovat, nebo to samy neumí, jelikož nepoznaly vzor zdravé funkční rodiny. Jedná se převážně o děti matek abstinujících po drogové závislosti, drogově závislých, děti alkoholiků, nebo dětí matek v tíživé sociální situaci (matky na ubytovnách, sociálních bytech či azylech). Mnohé z těchto dětí prošlo odebráním a pobytem v Klokánku a následný návrat, nebo odebrání stále hrozí. Děti pravidelnou docházkou s dostatkem potřebných podnětů mají možnost dohnat své vrstevníky a připravit se na bezproblémový přechod do přípravného ročníku ZŠ. Rodiče dětí pomocí aktivit sdružení mají možnost změnit postoj k výchově svého dítěte. Díky účasti na aktivitách školiček a Smíškovin se naučí novým dovednostem a znalostem o potřebách svých dětí. Popis výchozí situace: Rodiny ze sociálně slabého znevýhodněného prostředí a odlišného sociokulturního prostředí mají ve většině případů jiný pohled na výchovu svých dětí. Obtížná životní situace, neinformovanost v některých případech nezájem rodičů vede k situacím, kdy dítě od útlého věku nevyrůstá v podnětném a bezpečném prostředí, které je tak potřebné pro jeho zdravý vývoj a budoucnost. Děti vyrůstající v takovémto nevhodném prostředí, ve většině případů, nenavštěvují žádná předškolní zařízení, a jsou zcela izolovány v rodině. Díky tomu, jsou nedostatečně vědomostně vybavené či vývojově zaostalé a nepřipraveny na školní docházku. Nultý ročník je nedostačující, což mnohdy vede k zařazení i inteligentních dětí do speciálních a praktických škol. V případě nástupu takto znevýhodněného dítka do prvého ročníku klasické ZŠ se v brzké době dostaví následky v podobě špatného prospěchu. Od této situace se odvíjí řada dalších negativních jevů, jako jsou nízké

3 sebevědomí, vyloučení z kolektivu, záškoláctví, výchovné problémy, experimentování s drogou, trestná činnost atd. Děti k nám do školičky přichází mnohdy s velmi opožděným vývojem vzhledem k svému věku, nemluví, či velmi málo, chybí základní hygienické návyky, neznají tak běžné věci jako jsou pastelky, čtení knížek, v 4-5 letech nevědí, jak se jmenují jejich rodiče a sourozenci, příprava rodiči na školní docházku je nulová. Vše díky nezájmu či neznalosti rodičů. Tyto děti nejsou nevzdělatelné a nepatří do speciálních škol, potřebují jen pomoc, kterou jim rodina nedokáže z různých důvodů poskytnout. Proto Integrační školičky Smíšek. Pokud těmto dětem nebude poskytnuta včasná podpora a pomoc za 5-6 let dorostou do věku, kdy bez pomoci a laxnosti okolního světa, začínají stále více přebírat patologické návyky svých rodičů. Špatný prospěch, vyčlenění ze školního kolektivu a neutěšená rodinná situace vede k situaci, že děti končí na ulici s velkou pravděpodobností páchání trestné činnosti, užívání omamných látek atd. Následuje velmi zdlouhavá a finančně nákladná pomoc rodinám i dětem (práce sociálních pracovníků, kurátorů, výchovných zařízení, ústavní péče, v dospělosti vězení, dalo by se jmenovat jistě dále.), která znamená pro společnost nemalé náklady. Je mnoho nízkoprahových klubů ale všechny pro děti od 6 let. Sociálně znevýhodněným předškolním dětem se věnuje minimum organizací a pouze 2-3 dny v týdnu po dobu cca 4-5 hodin, s celotýdenní systematickou péčí (dle předškolních vzdělávacích plánů) - jsme jediní v Praze. Je to velmi náročná práce hlavně s nezodpovědnými rodiči. Nelze se zaměřit pouze na děti, je zapotřebí vychovávat a učit zároveň rodiče, vést je k zodpovědnosti kompetentnímu rodičovskému chování. K tomuto účelu jsou určeny navazující aktivity Smíškoviny jedná se o volnočasové a vzdělávací aktivity pro celou rodinu, kde nenásilnou formou sociální pracovník naváže důvěru s rodinou, která je tak důležitá pro další práci. Další velmi důležitou aktivitou jsou Sociálně aktivizační služby. Inovativním přístupem je úzké propojení Smíškovin, Integrační školičky Smíšek a sociálně aktivizačních služeb pro rodiny s dětmi čímž dochází k intenzivnější a hlavně efektivnější práci s rodinou jako celkem. Vytváříme ucelený program pro podporu předškolních dětí ze znevýhodněného prostředí. Všechny tyto aktivity jsou úzce provázány a navazují jedna na druhou. Jejich rozdělením by celý projekt ztratil smysl a byl by zase jeden z mnoha. Naší vizí je otevření Integračních školiček v dalších MČ Prahy a jejím okolí, blíže za cílovou skupinou.

4 Aktivity: Integrační školičky Smíšek Projekt Integrační školičky Smíšek byl pilotně ověřen Integrační školičkou Smíšek ve Vysočanech, která byla otevřena v září Kapacita školičky byla velmi rychle naplněna - v současné době umožňuje 14 dětem ve věku 3-6 přístup k předškolnímu vzdělávání. Z tohoto počtu je 8 dětí ze sociálně znevýhodněného a odlišného sociokulturního prostředí. V současné době se připravuje otevření druhé Integrační školičky Smíšek na Praze 2- Vinohrady, která umožní 15 dětem ve věku 3-6 let k předškolnímu vzdělávání. Počty dětí jsou vždy omezeny kapacitou a záměrem, aby přístup k dětem byl vždy individuální a bylo dostatek času na konkrétní vzdělávací činnosti. Školičky jsou částečně navštěvovány i dětmi z běžných funkčních rodin (max.do 1/3 celkového počtu). Toto spojení se osvědčilo nejen jako částečný zdroj příjmu, ale je hlavně důležité pro děti samotné. Děti ze znevýhodněného prostředí jsou díky špatné výchově pozadu v mnoha směrech a mají možnost od dětí z funkčních rodin mnoho činností odkoukat a přebrat, což je posouvá dopředu mnohem rychleji. A děti z funkčních finančně zajištěných rodin vidí i jinou perspektivu a učí se toleranci a kompromisům. Obě skupiny jsou pro sebe navzájem přínosem. Školičky jsou otevřeny denně pondělí až pátek od 8:00 do 17:00. Denní činnosti se řídí dle platného vzdělávacího plánu pro předškolní vzdělávání. Ke klasickým denním aktivitám jako je pohybová a výuková část patří pravidelné akce, jako jsou keramika, tancování, zpěv, canisterapie a další aktivity, které jsou vybírány dle potřeb jednotlivých dětí. Vzhledem k specifické cílové skupině, je k dětem přistupováno individuálně dle konkrétních potřeb a možností každého dítěte. Individuální plány všech dětí tvoří a sleduje speciální pedagog. Vzhledem k různým druhům hendikepu dětí, je důležité do služeb školičky zahrnout i služby logopeda, psychologa, očního lékaře, stomatologa. Nutností je spolupráce s pediatrem. V některých případech slouží školička i jako další kontrolní článek, že dítě je v pořádku a matka o něj řádně pečuje (např. u abstinujících uživatelek drog). Z těchto důvodů je nezbytná součinnost se sociálními odbory dané MČ Prahy a okolí ke konkrétnímu dítku. Vztah mezi sociální pracovnicí a matkou je velmi křehký a mnohdy díky zkušenosti s odebráním dítěte pracovníky OSPOD je pro nás snazší kladně působit na matku. Další přídavnou aktivitou jsou Smíškoviny jednorázové akce 2x do měsíce zaměřené na rodinu jako celek. Práce s rodiči je velmi důležitá, ale s touto cílovou skupinou velmi náročná. Je důležité nastavit atmosféru důvěry a dostatečně motivovat rodiče k potřebě vést své děti ke vzdělání a novým vědomostem. V rámci Smíškovin probíhají tvořivé dílničky, besedy s odborníky, poznávací a sportovní odpoledne. Na těchto akcích se nenásilnou formou učí spolupráci a komunikaci nejen mezi rodičem a dítětem, ale i mezi ostatními lidmi. Cílené propojení funkčních rodin a nefunkčních vede k následnému kopírování chování. Mnozí rodiče díky svému nízkému věku nebo neznalosti nedokáží zajistit potřené podněty pro dítě. Při těchto akcích se nenásilnou formou rodič dovídá více o potřebách svého dítěte. Už informace co dítko v daném věku má zvládat a umět, jaká je následná péče je důležitá pro další rozhodování zda

5 je zbytečné či důležité přivést dítě pravidelně do školky s tím mu dát šanci na kvalitnější život. Navazující službou jsou sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi - práce sociálního a terénního pracovníka s rodinou. Díky propojení služeb a intenzivní spolupráci odborných pracovníků jednotlivých služeb, dochází k daleko efektivnější práci s rodinou a u dětí můžeme sledovat rychlejší pokroky. Rozdělením jednotlivých služeb by celý projekt ztratil smysl a byl by zase jeden z mnoha. Změny a zlepšení: Integrační školička Smíšek sídlící na MČ Praha 9, Paříkova 3 má zdárně první rok práce s dětmi za sebou a můžeme podotknout, že práce pedagogických pracovnic (tet) přinesla jen kladné výsledky. Po celou dobu pilotního projektu jsme byli v úzkém kontaktu s OSPOD Prahy 9, kde jsme vše průběžně konzultovali. Výsledky naší práce jsou měřitelné a viditelné na dětech, to je pro nás ta největší odměna. Níže uvádíme výsledky několika dětí. Příběhy a pokroky dětí Naším cílem je umožnit tento pobyt co největšímu počtu dětí ze znevýhodněného prostředí, ovšem jako každá nezisková organizace jsme limitováni financemi. Zde jsou příběhy dětí navštěvující Integrační školičku Smíšek ve Vysočanech a jejich výsledky. Matěj 4,5 letý chlapec Při nástupu v září 2012 chlapec nemluvil, nezapojoval se do kolektivu, vyhledával si svůj kout a při sebemenší nelibosti se samo-poškozoval. O pastelky či jiné výtvarné potřeby nejevil žádný zájem. Dnes po 7 měsících chlapec komunikoval s tetami, zapojoval se do denních aktivit a her s dětmi. Dnes maluje a zapojuje se do výtvarných a tvořivých aktivit (i když na krátký čas 5-10 min max. 15 min.) a k sebepoškozování již dochází pouze ve výjimečných případech, většinou záleží na situaci v rodině (domácí násilí) Stále nemluví, pouze jednoduchých slov. V současné době čekáme na další vyšetření odborníků vzhledem k podezření na autismus či jinou vážnější diagnózu než je opožděný vývoj. Lejla 3,5 letá slečna Do školičky nastoupila v listopadu po návratu k matce z Klokánku. Přinesla si nedůvěru k dospělým a odmítala mluvit, jen minimálně se zapojovala do aktivit školičky. Pobyt mimo školičku byl nepřekonatelný problém. Postupnou prací s velkou dávkou trpělivosti tento blok byl částečně překlenut. Dnes se dívenka zapojuje do všech běžných aktivit, komunikuje a mluví s tetami, účastnila se pobytových akcí v přírodě a u moře bez přítomnosti matky. Pouze cizích lidí se straní. Díky této důvěře je možno dále s dívenkou pracovat na jejím rozvoji, jenž se díky odebrání a vzniklému traumatu zastavil a posouval velmi sporadicky.

6 Karolínka -5let Dívenka do školičky nastoupila díky rozhodnutí OSPOD (to je důvod proč dochází pravidelně). Rodina bydlela na ubytovně za nevyhovujících podmínek díky tomu byla matce odebrána mladší sestra Karolínky hned po narození. V rodině panuje velká nedůvěra k soc. pracovníkům a ta je velmi tvrdě vštěpována i děvčátku. V prvních 3 měsících matka dívenku předala jen ve dveřích a komunikovala pouze jednou větou. Dnes už matka komunikuje a účastní se i akcí pro rodiče s dětmi, což vidíme jako velký průlom mezi maminkou a našimi pracovníky. V rodině je podezření na domácí násilí, ale matka vše popírá. Karolínka je velmi tichá a plachá dívenka. Maminka je jednoduššího smýšlení a není schopna dívku sama připravit na vstup do ZŠ. Za 9 měsíců docházky a individuální práce speciálního pedagoga dívenka udělala velký pokrok, ale stále není připravena na vstup do první třídy ZŠ. Do přípravného ročníku ji matka nepřihlásila. Každý další měsíc ve školičce je pro Karolínku velmi důležitý pro vstup do ZŠ vzhledem k věku dítěte.

7

8