2 Cesta časem Co nás činí lidmi? Odkdy existují lidé? Jak starý je svět, ve kterém žijeme? Byli jsme na Zemi vždy sami?
|
|
- Arnošt Dušek
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1. Údolí a jeho tajemství Objevil Joachim Neander neandertálce? Vypadalo údolí vždy jako dnes? Lze si jeskyni prohlédnout? Je neandertálec první fosilní (zkamenělý) člověk? Nacházejí vědci o neandertálci něco nového? 1.1. Útočiště a lom Neanderthal byla kdysi idylická úzká rokle, kde se do hloubky 50m v délce 800m zařezává řeka Düssel do vápencové horniny. Údolí se původně jmenovalo Hundsklipp (Psí skaliska) nebo Gesteins (Horniny). Po Joachimu Neanderovi bylo pojmenováno teprve v polovině 19. století. Šumnou řeku Düssel, bujnou vegetaci a strmé skalní stěny připomínají dnes již jen díla malířů, kteří rádi chodili do lesní soutěsky. Údolí lákalo milovníky přírody, malíře a nakonec i těžaře. Těžba vápence tuto jedinečnou krajinu během několika desítek let zničila. V roce 1921 byly první části údolí porhlášeny za chráněné území. Dnes je to místo, kde žije mnoho vzácných druhů zvířat a rostlin Objev V srpnu 1856 objevili dělníci v lomu při vyklízení Feldhovské jeskyně záhadný nález sestávající z 16 kostí. Že jsou to kosti lidské, určil již Johann Carl Fuhlrott, který s nimi v té době pracoval. O přesných okolnostech nálezu víme jen málo. Kostra prý ležela 60cm hluboko v jílové půdě, hlavou k východu z jeskyně, v poloze na zádech. Dnes víme, že již dlouho před rokem 1856 byly nalezeny kosti druhu neandertálec, a sice v Belgii a na Gibraltaru. Na tyto zkameněliny se však v té době nebral zřetel, zato titulní nález padl do příznivé doby: jen o tři roky později publikoval Ch. Darwin v Anglii své průkopnické dílo O vzniku druhů přírodním výběrem. Lidské zkameněliny z Neanderthalu sloužily záhy jako důkaz toho, že i člověk je druh se slepými vývojovými větvemi.
2 1.3. Znovuobjevení Jelikož Johann Carl Fuhlrott nezanechal žádné poznámky,upadla přesná poloha zničené jeskyně brzy v zapomnění. V letech 1997 až 2000 se podařilo archeologům Ralfu W. Schmitzovi a Jürgenu Thissenovi ztracené naleziště slavných kosterních ostatků lokalizovat. Na planýrované ploše na úpatí bývalého pozemku lomu měli úspěch: pod čtyřmi metry trosek vápence objevili vrstvy jílu, který dříve jeskyni ve vápencových zdech plnil. Tyto vrstvy obsahovaly kamenné nástroje a kosti zvířat, ale také kusy lidských kostí. Některé fragmenty se přesně shodují s kostrou z roku V právu, avšak bez slávy Elberfeldský učitel Johann Carl Fuhlrott zkoumal kosti z malé Feldhofské jeskyně jako první a zachoval je. Od začátku je považoval za části kostí člověka z doby ledové (tzv. diluvium). Byl to od Fuhlrotta výjimečný vědecký výkon a zároveň odvážný kousek, protože mnoho vysoce postavených badatelů tenkrát o existenci fosilního člověka pochybovalo. Ve vědě se po nálezu v Neanderthalu rozhořel silný spor, který trval desítky let. Fuhlrott zemřel v roce 1877, aniž by se kdy dočkal za svůj velký čin uznání. Jedním z jeho nejsilnějších soupeřů v Německu byl slavný učenec Rudolf Virchow. Díky Virchowovu zápornému postoji byl pak neandertálský výzkum v Německu na desítky let blokován Velké pokoření Příběh stvoření, jak jej podává Starý zákon, byl dlouhou dobu v křesťanském světě chápán doslovně a platilo za nesporné, že svět je starý nanejvýš pár tisíc let. S narůstajícími poznatky z geologie se samozřejmě ukázalo, že například hluboko uložené půdní vrstvy musí být mnohem starší. V nich se také našly kosti, které dokazovaly existenci prastarého života. Jak to ale sladit s Biblí? Darwinova teorie původu druhů vyvolala v roce 1859 bouři rozhořčení. Rostliny a zvířectvo se měly vyvíjet z pratvarů přes mnoho mezistupňů. A mezi to patří i člověk. Mnoho světla bude vneseno do původu člověka, formuloval Darwin opatrně na konci své knihy.
3 2 Cesta časem Co nás činí lidmi? Odkdy existují lidé? Jak starý je svět, ve kterém žijeme? Byli jsme na Zemi vždy sami? 2.1. Čas a evoluce Vývoj života a jeho změny probíhají ve stěží představitelných časových obdobích. Toho si byl vědom i Charles Darwin: Pohled na takovou skutečnost má na ducha skoro stejný vliv, jako marná snaha představit si nekonečno (viz Vznik druhů, 1872). Teprve něco více než sto let máme představu o tom, jak stará Země opravdu je, od kdy je na naší planetě život a jak krátká je v porovnání s tím existence člověka a jeho zkamenělých předků. 2.2 Migrace lidí Dnes jsme jediným lidským druhem na Zemi. Z evolučního hlediska jde o výjimečný případ. Až do vyhynutí neandertálců žilo na Zemi současně několik druhů homininů. Zřídkavé jsou fosilní nálezy, na jejichž základě lze rekonstruovat historii naší evoluce. Důkazem existence některých druhů je jen pár kostí, u jiných dokonce jen stopy DNA. Místo rodokmenu se náš vývoj v současnosti zobrazuje jako široká řeka, která se rozvětvuje a vytváří nová ramena, která se později mohou opět spojit. Vývoj člověka není cílený proces, ale je výsledkem adaptace a náhody. 3 Žít a přežít Jak začaly dějiny lidstva? Jak vypadal svět v době našich předků? Kam se poděli neandertálci? Jak jsme se my lidé dostali do Evropy?
4 3.1 Počátky v Africe Historie člověka se začala psát v Africe. Na jejím začátku došlo ke změnám v přírodním prostředí. Před devíti až sedmi miliony roků se v důsledku klimatických změn zmenšil tropický dešťový prales. Otevřenějšími kraji v okolí jezer a řek již putovali hominini po dvou nohách. Před třemi a půl až dvěma miliony let se podnebí v Africe postupně ochlazovalo a vysoušelo, přičemž toto období přerušovaly teplejší fáze. Různí hominini se odlišně adaptovali na kolísavé životní podmínky. Obývali savany, lesy, pobřežní zóny či okraje lesů. Živili se trávou, plody, hlízami nebo hmyzem. Jejich rozdílná adaptace se zrcadlila na odlišné stavbě těla. 3.2 Změna skrze přizpůsobení Druhy nezůstávají nikdy stejné, stále se proměňují. Ani v rámci jedné populace se žádný jedinec nerovná jinému, protože při početí se genetický materiál rodičů pokaždé znovu promíchá. Biologové to nazývají rekombinace genů. Přitom vznikají stále noví a jedineční jedinci příslušného druhu. Ale nové varianty mohou vznikat také skrz změnu a geny samotné, tzv. mutace. Čím lépe se jedinec v této rozmanitosti svému prostředí přizpůsobí, tím větší jsou jeho šance na přežití. Užívá lépe a efektivněji potravní nabídku, lépe se živí, prosadí se účinněji proti nepřátelům. Nejúspěšnější mají většinou i obzvláště hodně potomstva. Tím mohou své geny postupně prosadit. 3.3 První lidé Cesta rodu homo začala před 2,5 milióny let u homo habilis, prvního člověka, který vyráběl kamenné nástroje ze suti. Již u homo erecta, jehož nejstarší doposud nalezené ostatky jsou 2 milióny let staré, byly rozeznatelné typicky člověčí funkce. Měl už hlavičku, jak naznačuje jeho dalece vyvinutý mozek, chodil dobře po dvou a zřetelně povyrostl. Menší byl naopak jeho chrup a na těle mu řídlo ochlupení. Vyráběl různá nářadí z kamene a ze dřeva a staral se usilovně o své potomstvo. Homo erectus se z Afriky přesídlil do Asie a Evropy. Z něho se vyvinul Homo heidelbergensis a z něho člověk neandertálský.
5 3.4 Neandertálci a my Neandertálce (homo sapiens neanderthalensis) antropologové dobře znají: od žádného jiného lidského druhu se nenašlo více fosilních kostí. Ty se výrazně liší od kostí dnešního člověka (homo sapiens sapiens). Neandertálci měli silné kosti. V obličeji jim chyběly dolíčky, proto jejich rysy působily ostřeji. Nad očima vyčníval výrazný nadočnicový oblouk. Čelisti a zuby byly rovněž silné. Řezáky, které byly většinou výrazně opotřebovány, pravděpodobně používali jako třetí ruku. Jejich mozek byl větší než náš. 3.5 Setkání My, Homo sapiens sapiens, jsme se vyvinuli asi před lety v Africe z potomků afrického druhu Homo erectus. Vybaveni vysokou mírou adaptace jsme začali osídlovat celou zeměkouli. V Asii a Evropě jsme se přitom setkali se vzdálenými příbuznými, jimiž byli neandertálci a denisované, potomci bývalých vystěhovalců z Afriky. Do Evropy jsme se dostali asi před lety. Žili jsme jako lovci a sběrači z doby ledové, stejně jako neandertálci. Jejich počet však již následkem neustálého střídání teplejších a velmi chladných klimatických fází výrazně klesl. Naše genetická výbava sice naznačuje, že došlo s nimi k promísení, mnohé oblasti však byly tak řídce osídleny, že ne vždy jsme se potkali. První přicházející znovu vyhnalo drsné podnebí doby ledové. Až po největších zimách jsme zůstali. 3.6 Stále více lidí Zhruba před lety se na Předním východě usadili první zemědělci. Díky vytěženým přebytkům potravy se populace rychle rozrůstala a tento proces se stále zrychloval. Ani ne během let vzrostl počet lidí na naší planetě na dvacetinásobek. Masy se shromažďovaly ve městech a byly náchylnější vůči nákazám a epidemiím. Demografická křivka neustále stoupala, až na jednu výjimku: mor, který zasáhl Evropu ve 14. století. Ve zprávě o světové populaci z roku 2015 předpokládá OSN růst obyvatelstva na cirka 10 miliard lidí do roku 2050.
6 3.8 Agrese Lidé či zvířata označujeme za agresivní, pokud se pokoušejí prosadit své zájmy přes odpor druhých násilím či pod pohrůžkou násilí. Agrese ale spočívá také v sebeochraně a v prosazení sebe sama například, když jedinec chrání území či vlastnictví, chrání potomstvo před škodou či si vybojovává vysoké společenské postavení. Agrese mezi skupinami bývá často obzvláště krutá a s osidlováním dosahuje nové dimenze. Nejstarší důkaz této formy agrese ve střední Evropě je nález z Talheimu, 7000 let starý masový hrob. O historickém původu, biologické, sociální a psychologické příčině agrese se vedou kontroverzní diskuse. 3.9 Konec biologické evoluce? V uplynulých 100 letech se člověk výrazně osvobodil od tlaku přirozeného výběru hlavně díky kulturním úspěchům, zejména v medicíně. Jako bychom vystoupili z biologické evoluce. Během dlouhého úseku lidské historie byla průměrná délka života jen 30 až 40 let, přičemž ženy umíraly podstatně dříve než muži. Dnes se průměrná délka života v Německu zdvojnásobila a ženy žijí déle než muži. Pomocí genetického inženýrství mohou lékaři rozluštit dědičné informace, rozpoznat škody a vady genů. V budoucnosti budou možné cílené zákroky do našich genů. Bude pak člověk sám určovat svou biologickou existenci? 4 Nářadí a vědění Jsou kamenné nástroje opravdu ostré? Uměli neandertálci rozdělávat oheň? Obejdou se lidé bez kovu? Dá se vědění konzervovat? Vyplní se předpovědi budoucnosti?
7 4.1 Dílna vynálezů Původ mnoha lidských technických vynálezů sahá velmi daleko. V průběhu tísíciletí se tyto vynálezy díky novým materiálům a metodám neustále vyvíjely a vylepšovaly. Technicky významné bylo na jedné straně spojení více dílů v komplexní nářadí s výrazně vyšší účinností. Na straně druhé mohly být díky přeměně, transformaci vyráběny umělé materiály, jako je tomu u výroby keramiky či při zpracování kovu. Ale teprve po průmyslové revoluci v 19. století a díky použití fosilních energií jako uhlí a ropy, mohly být provozovány transformace materiálu a syntéza nových materiálů ve velkém stylu. Zároveň dosáhlo technické vědění v krátké době takového rozsahu, že se za daných průmyslových podmínek podařily průkopnické vynálezy. 4.2 Nástroj pro nástroje Nejstarší důkazy o nástrojích jsou staré 3,3 miliónů let. V této době ještě neexistoval rod Homo. Byli to tedy australopitékové nebo rod Kenyanthropus, kteří vyráběli tyto nástroje. Dokázali nimi pitvat zvířata nebo louskat ořechy. Pomocí kamenných nástrojů se vyráběly i jiné nástroje. Fungoval tak neustálý proces výroby nástrojů pomocí nástrojů. Tak byl položen základní kámen naší hmotné kultury. 4.3 Od empirického poznání k vědě Po největší část historie lidstva byl jedinec odkázán na svá vlastní pozorování a na ústně dochované vědění, aby mohl vyrábět nástroje a aby lépe pochopil procesy ve svém okolí. Ještě v antice bylo technické vědění založeno na zkušenostech. Až v renesanci došlo ke společné práci mezi učenci a experimentujícími mistry, kteří ve výměně zkušeností vyvíjeli základní rysy moderní přírodní vědy. Vědění se stále častěji dokumentovalo v učebnicích, a díky knihtisku se rozšiřovalo dále. Od 18. století zažila Evropa explozi vědy. Pokusy vědění organizovat vedly ke vzniku encyklopedií. Nové vědění a poznatky mohly být zachovány nezávisle na objeviteli, předávány dále a stále rozšiřovány.
8 4.4 Klíč budoucnosti? Technická kreativita člověka dala od počátku vědeckého myšlení vzniknout vizím, které přesahovaly daleko přes možnosti dané doby. Příkladem překypující technické vize je Leonardo da Vinci. S rostoucí technizací světa vznikala od počátku 19. století naděje, že se dá pokrok a budoucnost plánovat. Vznikl nový literární žánr science-fiction. V 60. letech 20. století se pak dále vyvinula futurologie jako část vědeckého aparátu. Také filmový průmysl věnuje pravidelně pozornost pohledu do budoucnosti. Výsledkem jsou většinou ponuré obrazy světa. Přesvědčení futurologů, že budoucnost je plánovatelná, ustoupilo v 21. století sebekritickému postoji k technickému pokroku. 5 Mýtus a náboženství Existují společenství bez mýtů? Pohřbívali neandertálci své mrtvé? Jsou jeskynní malby nejstarším uměním? Kdo budoval megalitické hroby? Jsou světová náboženství navzájem neslučitelná? 5.1 Hledání počátku Od pradávna přemýšlejí lidé o počátku světa a o svém vlastním původu. Své výklady obsáhli do svatých příběhů, kterých dnes známe nespočetně ve všech kulturách. V mýtech o stvoření světa vytvořili bohové nebo nadlidské bytosti z chaosu zemi a moře, horstva, rostliny, zvířectvo a konečně i člověka. Vyprávění se považuje za pravdu. Od generace po generaci se předávají dále a nabízejí orientaci ve světě, který působil tajemně a přemocně. Oproti moderním teoriím o vzniku světa skrze velký třesk a evoluci si tato vyprávění vystačí bez vědeckých dokladů. Mýtům se i tak věří.
9 5.2 Život se smrtí Smrt od nás nevyhnutelně vyžaduje, abychom přemýšleli o smyslu našeho bytí. Smrt nebere jen život jednotlivce. Mrtví zanechávají mezeru v síti sociálních vztahů: partner ztratí partnera, dítě rodiče, bratr sestru. Smuteční a pohřební rituály pomáhají pozůstalým zvládnout ztrátu. Když se třeba truchlící po pohřbu sejdou ke smuteční hostině, posiluje to také solidaritu a společenství. Tím se zahájí, co se konečně stát musí: uzavření mezery, obnova pořádku ve společnosti. Neandertálci byli první lidé, o kterých víme, že se smrtí zabývali a své nebožtíky řádně pohřbívali. 5.3 Všude a na cestě Člověk doby kamenné vytvořil také mobilní umění. Zhotovoval malé sošky, rytiny na kamenech, jako ornamenty na užitkových předmětech. Náročnou drobnou prací vznikala umělecká díla vysoké kvality a výrazu. Vyřezávané figury z mamutí slonoviny ze Švábských Alp patří díky svým více než let k nejstarším uměleckým dílům lidstva. Nejčastějším motivem umělců jsou, stejně jako v jeskynním umění, zvířata. Výjimku tvoří o několik tisíc let mladší ženské figury z kamene, paroží, mamutí slonoviny nebo pálené hlíny. Byly objeveny na tábořištích od jihovýchodní Francie až po Bajkalské jezero na Sibiři. Nápadné shody přes obrovské vzdálenosti a dobu vzniku ukazují na kulturní význam symbolu žena. 5.4 Svaté jeskyně Lidé pozdní doby ledové měli již bohatý duchovní život. To se působivě zrcadlí v hojnosti jeskynních maleb a rytin v jižní Evropě. Nejstarší nástěnné malby, vytvořené před více než lety, pocházejí z jeskyně Chauvet v jižní Francii. Ústředním tématem raných umělců byla zvířata z jejich prostředí. Lidem podobné tvary se vyskytují málokdy. Motivy dokážeme dnes poznat, poselství skryté za obrazy už ale přečíst nemůžeme. Mnoho mluví pro to, že hluboké jeskyně sloužily jako svatyně pro obřadní rituály a jiné důležité ceremonie. Známe ale také nástěnné umění v prostoru denního světla, u vchodů do jeskyň nebo na skalních stěnách ve volném prostranství.
10 5.5 Pohřebiště pro mrtvé Zacházení s mrtvými je na celém světě důkazem výrazné lidské kreativity. Vytvářejí se místa, vyrábějí se předměty, objevují se rituály a pravidla. Megalitické hrobky (megality: z řeck.: mega = velké, lithos = kámen), které vznikly v období po době ledové, kdy jsme se usadili, jsou rané příklady míst vytvořených člověkem, na kterých se po mnohé generace pochovávali mrtví a současně bylo možné navázat kontakt se svatými. Pohřební rituály často zahrnují osobní úpravu těla zesnulé osoby. Přeprava na pohřebiště má rituální nebo společenský význam a konečné uložení tělesných může být velmi variabilní. Kromě toho se oslavují rituály, které sahají daleko za hranice smrti. 5.6 Světová náboženství Na Předním východě a v Egyptě vznikla před lety první náboženství. Ta byla úzce spjata se státem a jeho vládci. K dnešním světovým náboženstvím křesťanství, islámu, judaismu, buddhismu, hinduismu a konfuciánství se hlásí téměř 70 procent světové populace. Přes rozdílná božstva, vyznání a zvyky mají tato náboženství mnoho společného: svatá písma s ústředními výroky pro náboženský a osobní život; kněží, kteří se věnují výhradně víře a jejímu zprostředkování; monumentální stavby, ve kterých má svatost svůj pozemský domov. Většina velkých náboženských systémů má také jednoho původce. Ten svým stoupencům ukázal správný život nebo coby posel Boží zvěstoval jeho slovo. 6 Žili neandrtálci zdravě? Odkdy existuje zubní kaz? Jak vypadá vykopávka? Odkud víme, jak žili lidé v době kamenné?
11 6.1 Sběr a lov perfektní dvojice Dva milióny let táhli lidé jako kočovníci světem a žili z toho, co jim příroda dala. Sbírali plody, bobule, ořechy, kořínky, vejce, mušle a hmyz. Lovili malé a velké savce, ryby a ptáky. Díky pohyblivosti lovců a sběračů byla tato životní strategie tak úspěšná. Zdroje potravy chrlí příroda v různých ročních obdobích a na různých místech. Sledoval se její rytmus a na jednom tábořišti se pobývalo často jen několik týdnů. Skupiny byly malé, čítaly přibližně osob. Pokud bylo potravy málo a hrozil hlad, rozdělily se dále v menší skupiny. Když se naopak skolila celá horda zvěře, spojilo se více skupin dohromady. 6.2 Vítězství všežravce Biologicky vzato je člověk všežravec. Nepostradatelné součásti své obživy sacharidy, tuky, bílkoviny, vitaminy a minerály může získávat jak z rostlinné, tak z živočišné stravy. Člověk tuto flexibilitu kreativně využil a dokáže najít obživu všude na zeměkouli. Ale člověk neobohatil pouze svůj jídelníček, nýbrž vynalezl i nový způsob přípravy jídla. Vaření, dušení, smažení činilo potravu měkčí. V průběhu našeho vývoje potřebujeme stále méně žvýkat. Tím se po milióny let zmenšují čelisti, žvýkací svaly a zuby: v našich obličejích lze číst, co jíme. 6.3 Usazování S usazováním počal člověk novou kapitolu v zacházení s přírodou. Lovci a sběrači sotva zanechali své stopy v krajině. Brzy po jejich odchodu byla tábořiště zase zarostlá. Zemědělství a dobytkářství započaly před lety spirálu, která se točí dodnes: větší množství a pravidelně dostupná potrava umožnila i nárůst obyvatel. Pro ně muselo být zase produkováno více potravy. Tak zemědělci mýtili lesy, vysoušeli slatiny a více těžili z půdy. Krajině dominovala pole a pastviny. V moderní zemědělské stepi už mnoho druhů nenajde obživu. Z holých polí odnáší vítr a déšť plodnou prsť pryč, hnojiva a pesticidy ohrožují pitnou vodu, usilovné zavlažování překyseluje půdu.
12 6.4 Vykopat, změřit, prozkoumat Archeologická vykopávka vždy znamená neodvratné poškození naleziště. Proto je důležité před důkladným odkrytím lopatkou a štětcem vše přesně zdokumentovat. Vše se změří a označí, ale i ofotografuje a oskenuje. Na vyhodnocení objevů a nálezů se podílí tým složený z různě zaměřených vědkyň a vědců. Zkoumá se každý nález. V případě kamenných nástrojů se například určuje, odkud pochází materiál. Vyrobili je lidé v době kamenné v místě nálezu nebo je tam přinesli hotové? Zvířecí a lidské kosti zkoumají specialisté vědeckými metodami. Jednotlivé výsledky výzkumu jsou částmi skládačky, ze kterých lze zrekonstruovat naši minulost. 7. Komunikace a společnost Je řeč typicky lidská? Měli neandertálci jiný mozek než my? Znají všechna společenství malou rodinu? Je konkurence mezi lidmi nevyhnutelná? Existovaly vždy mezi lidmi sociální rozdíly? 7.1 Vyprávění jako nejstarší umění První hominidové se dorozumívali pouze gesty, mimikou a jednoduchými zvuky. Brzy vyvinuli řeč. Jelikož nezanechali žádné fosilie, může být důkaz jejich existence veden pouze nepřímo. Biologickými předpoklady schopnosti mluvit jsou jak dostatečná velikost mozku, tak specialní anatomický výcvik hrdla a hrtanu. Biologického předpokladu pro řeč bylo pravděpodobně dosaženo u druhu homo erectus. Rozsáhlé vědomosti o přirozeném prostředí, komplikované řemeslné znalosti a po tisíc let rozrostlá životní pravidla, zkušenosti nemohl homo erectus zprostředkovávat jen imitováním a gesty. Řečí se z generace na generaci dále předával neustále se rozrůstající poklad nově osvojeného vědění. Pozdější neandertálci mohli bezpochyby mluvit podobně jako my.
13 7.2 Mozek a polidštění V poměru k velikosti těla je náš mozek 3x větší než u lidoopů. To je asi 2 procenta naší tělesné váhy, spotřebuje ale 20 procent naší energie. Tento nadmíru nákladný orgán je zodpovědný za zvláštní postavení člověka mezi živočichy. Růst mozku byl podle biologických norem rychlý: od prvních typů člověka až po homo erectus se objem mozku více než zdvojnásobil. S velikostí mozku rostly také jeho schopnosti. Vnímání životního prostředí a uchovávání informací se dařilo stále lépe. Dorozumívání bylo stále přesnější. S pomocí mozku vznikl kulturní systém informační paměti s ohromnou flexibilitou a netušenými možnostmi rozšiřování. 7.3 Nedonošenec člověk Človíček je nedonošené dítě. Musí v naprosto nezralém stavu na svět, aby se jeho hlava s velkým mozkem ještě protáhla porodní cestou. Aby bylo stejně zralé jako mládě šimpanze, muselo by zůstat ještě dalších deset měsíců v matčině břiše. Proto je vedle péče matky nezbytně žádoucí podpora dalších účastníků. Ti musí dítěti a matce přímo a nepřímo pomáhat: obstarají potravu a další zdroje, zpřístupní nástroje a pomůcky a poskytnou ochranu. Vedle integrace muže a dalších členů skupiny v péči o děti je také úloha babičky vynálezem člověka. Společná péče o potomstvo vznikla nejpozději s homo erectem. Starost o dítě dala vzniknout spolu úzce spojeným malým skupinám. 7.4 Malé skupiny velký účinek Moderní definice rodiny skládající se z otce, matky a dítěte je produktem 19. století. Pro lidská společenství jsou typické příbuzenské skupiny přesahující malou rodinu. Velikost skupiny této nejmenší sociální jednotky byla u lovců a sběračů celosvětově průměrně kolem 25 osob. Podobné počty dokládají vykopávky tábořišť z doby ledové. Malé skupiny tvořily základ našeho kulturního vývoje. Lidé vyvinuli výjimečně důmyslnou nepřehlednou rozmanitost příbuzenských vztahů a pravidel. A do této dynamiky patří i dnešní společnosti. Novými variantami občanské rodiny tak jsou nevlastní rodiny.
14 7.5 Autorita-moc-vláda Člověk vyvinul pět základních typů sociálních systémů, které existovaly ještě do nedávné minulosti vedle sebe: stejnoprávné skupiny lovců a sběračů, jednoduché rolnické malé skupiny bez formálního vedení, náčelnictva, království a státy. Do konce doby ledové, před lety, tvořili lovecké a sběračské skupiny jediný útvar lidské společnosti. Vůdcovství se střídalo a vznikalo skrz osobní autority či sociální dovednost. S počátkem rolnictví a dobytkářství bylo vůdcovství stále přesněji stanovené. Přibývání politické moci ústí nakonec v panování několika mála jedinců nad celou společností. V demokratických státech součastnosti podléhá vůdcovství jako na počátku lidstva opět kontrole prostřednictvím všech členů společnosti.
Australopithecus- 1,2,6,13,14, Homo habilis-3,7,15,19,20 Homo erectus-4,8,16,17,21, Homo sapiens neanderthalensis-5,9,18,22,23
Interaktivní hra, její součástí je rozmístění fotografií a informací po třídě (identifikace dle čísla) žáci obdrží jmenovku Homo sapiens, Homo habilis, Homo erectus a Australopithecus a mají si vybrat,
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 3) Borovského ţáky
Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka
VÝVOJ ČLOVĚKA: Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka - blíže levému okraji narýsují tužkou přímku, kterou rozdělí po 5cm (miliony let), každých 5cm rozdělí po
Původ a vývoj člověka
Původ a vývoj člověka Člověk svým původem navazuje na živočišnou říši a je součástí přírody. Vývoj člověka je složitý a dlouhodobý proces, při kterém došlo k celé řadě změn v anatomické stavbě, fyziologii
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 7.9.2012
Vývoj rodu homo. 1. Kde jsme se vzali? 2. Proč bipedie? 3. První předchůdce člověka Australopitéci?
Vývoj rodu homo 1. Kde jsme se vzali? Je těžké vystopovat linii člověka. Předpokládá se, že různé druhy žili spolu, mohli se (asi) mezi sebou množit a tím mohli vznikat další druhy. Zajímavé je, že existují
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
VÝTVARNÁ KULTURA. 1. Pravěk. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 1 Pravěk Strana: 1
VÝTVARNÁ KULTURA 1. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
VÝVOJOVÁ TEORIE /Charles Darwin/ Obr. 1.1 Člověk je výsledkem dlouhého vývoje živých organismů.
KDE SE VZAL ČLOVĚK? NÁBOŽENSTVÍ Člověk byl stvořen bohem. Bůh Hospodin udělal člověka z hlíny a vdechl do jeho chřípí život. Dal mu jméno Adam, tj. muž ze země. Stvořil pro něho ráj Eden. (Ivan Olbracht:
PRAVĚK PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA
PRAVĚK ÚLOHA 1: Co rozumíme pod pojmem prehistorie (pravěk)? Od kterého období mluvíme o historii? PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA Existují tři teorie o původu člověka a života K život a lidé byli E život a lidé
Antropogeneze člověka. PaedDr. Eva Knoppová Gymnázium, Jeseník, Komenského 281 školní rok: 2014/2015
Antropogeneze člověka PaedDr. Eva Knoppová Gymnázium, Jeseník, Komenského 281 školní rok: 2014/2015 Byl jednou jeden člověk https://www.youtube.com/watch?v=zwzxpiessxk Sledujte film, vytvořte myšlenkovou
Pravěk - Doba kamenná. Vypracovala: Jana Opluštilová
Pravěk - Doba kamenná Vypracovala: Jana Opluštilová Osnova Starší doba kamenná Paleolit 1.Nejstarší Paleolit 2.Starý Paleolit 3.Střední paleolit 4.Mladý Paleolit Střední doba kamenná Mezolit Mladší doba
Pravěk. periodizace dle používaných materiálů ( doba kamenná, bronzová )
Pravěk 3miliony př. n. l. až do vzniku prvního písma: 3000let př. n. l nejdelší období v dějinách někdy nazýváme jako prehistorie česky předhistorie žádné písemné prameny, pouze hmotné (malby, sošky, nástroje,
PRAVĚK TÉMA: PRAVĚK. Zdroje: - učebnice Dějepis pravěk a starověk - str.8-10
PRAVĚK TÉMA: PRAVĚK Zdroje: - učebnice Dějepis pravěk a starověk - str.8-10 PRAVĚK doba od počátku lidských dějin po první starověké státy u nás trvá až do příchodu slovanských kmenů v 6. století n.l.
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Prameny Určeno pro 8. třída (pro 3. 9. třídy) Sekce Základní / Nemocní /
Inovace bez legrace CZ.1.07/1.1.12/01.0070 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Strana 1 Opakování pravěku Strana 2 PRAVĚK starší doba kamenná (před 3 miliony let) probíhá vývoj člověka: člověk zručný homo habilis člověk vzpřímený homo erectus člověk rozumný homo sapiens člověk dnešního
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi z oblasti původu a vývoje člověka.
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi z oblasti původu a vývoje člověka. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu.
Co všechno víme o starším pravěku?
Co všechno víme o starším pravěku? Starší pravěk Starší paleolit Starší doba kamenná Co víme o starším pravěku? Které vývojové stupně člověka známe? člověk zručný člověk vzpřímený člověk rozumný nejstarší
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU
1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU Promysli a vypiš k čemu všemu je člověku dobrá znalost historie Pokus se co nejlépe určit tyto historické prameny. Kam patří? PROČ SE UČÍME DĚJEPIS historie je věda, která zkoumá
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK
VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 6. 10. 2012 Datum pilotáže: 24. 10. 2012 Metodika: prezentaci lze použít při seznámení s vývojovými druhy
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ČLOVĚK V DĚJINÁCH RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
VY_32_INOVACE_DVK1101
PRAVĚKÉ UMĚNÍ VY_32_INOVACE_DVK1101 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Pravěké umění DVK / 1. ročník Charakteristika a periodizace pravěkého umění PRAVĚK JAKO HISTORICKÉ OBDOBÍ
PRAVĚKÉ UMĚNÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_114_VV6 PRAVĚKÉ UMĚNÍ Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Andrea Slavíková PRAVĚKÉ UMĚNÍ Umění je nám vrozené. Nezačíná v historii,
Dělení doby kamenné ve střední Evropě
Doba kamenná Dělení doby kamenné ve střední Evropě A) starší doba kamenná paleolit 4 000 000 9 500 př.n.l. B) střední doba kamenná mezolit 9 500 tis. 5 500 tis. př.n.l. C) Mladší doba kamenná neolit 5
Historické souvislosti sociální práce a sociální politiky 2010/2011. Část 1 Úvod, počátky lidské společnosti. Pravěk, starověké civilizace
Historické souvislosti sociální práce a sociální politiky 2010/2011 Část 1 Úvod, počátky lidské společnosti. Pravěk, starověké civilizace Historia magistra vitae Několik otázek na úvod sociální práce,
I. Nûco tady nesedí. Dûjiny tzv. civilizace datujeme řádově nejpozději někam do
I. Nûco tady nesedí Dûjiny tzv. civilizace datujeme řádově nejpozději někam do doby kolem 4 000 let př. n. l. Za úsvit civilizace se obecně považuje období, kdy skončila tzv. neolitická revoluce, což bylo
Proč je na světě tolik bohů?
Proč je na světě tolik bohů? Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč je na světě tolik bohů? e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2017 Všechna
Pravěk na našem území. Skládačka
Pravěk na našem území Skládačka Návod na přípravu skládačky: Každá skládačka se v tomto souboru skládá ze tří částí: 1) karta se zadáním; 2) karta s odpověďmi; 3) fotografie. Všechny tři části vytiskneme.
2. kapitola. Šamanský pohled na svět
2. kapitola Šamanský pohled na svět Mýty a legendy existujících šamanských kmenů nám mohou poskytnout vodítka k odpovědi na otázku, jak a kdy šamanismus vznikl, ale vždy musíme mít na paměti, že každý
CZ.1.07./1.4.00/21.3075
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12 _INOVACE_02VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 21 Ověření ve výuce: Předmět: ČaJS Třída: IV. B Datum: 22. 10. 2013 Pravěk
výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
Paleogenetika člověka
Budeme se snažit najít odpověď na možná nejstarší otázku člověka: Kdo jsme a odkud pocházíme? Budeme se snažit najít odpověď na možná nejstarší otázku člověka: Kdo jsme a odkud pocházíme? Kdo je náš předek?
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských
EVOLUCE ČLOVĚKA. úlohy k tématu + autorské řešení. Radka M. Dvořáková, Karolína Absolonová
EVOLUCE ČLOVĚKA úlohy k tématu + autorské řešení Radka M. Dvořáková, Karolína Absolonová Následující úlohy mají sloužit jako inspirace pro školní práci s informacemi, které učitelé a studenti naleznou
S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů. Panama J O S E F O P A T R N Ý. N a k l a d a t e l s t v í L i b r i, P r a h a 2 0 0 4
S t r u č n á h i s t o r i e s t á t ů Panama J O S E F O P A T R N Ý N a k l a d a t e l s t v í L i b r i, P r a h a 2 0 0 4 Prof. PhDr. Josef Opatrný, CSc., 2004 Libri, 2004 ISBN 80-7277-216-3 Obsah
Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi
Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi liší a je stále nespokojen s tím, jak vypadá - je to č
GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie
GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti Historie Základní informace Genetika = věda zabývající se dědičností a proměnlivostí živých soustav sleduje variabilitu (=rozdílnost) a přenos druhových a dědičných
Význam ochrany přírody
Význam ochrany přírody 1. Velký, protože příroda představuje podmínky pro náš život a představuje přirozenou krásu pro náš duševní život. 2. Na světě nejsme sami, žijí s námi i jiné živočišné a rostlinné
Dlouhá cesta k člověku
věda předkové lidí Dlouhá cesta k člověku Člověk o sobě odjakživa přemýšlí jako o něčem zvláštním, co se vymyká okolní přírodě. Ještě ve středověku si ani ve snu nedokázal představit, že ho k dokonalosti
Název: Hrdličkovo muzeum
Název: Hrdličkovo muzeum Autor: Paed.Dr. Ludmila Pipková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět: biologie Mezipředmětové vztahy: geografie, dějepis Ročník: 4., 5. (2. a 3. ročník
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 9. ročník Danuše Kvasničková, Ekologický přírodopis pro 9. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, nakl. Fortuna Praha 1998
NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI
VY_32_INOVACE_02_Nejstarší osídlení naší vlasti NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI Použité zdroje : PhDr. Harna Josef, CSc. a kolektiv: Vlastivěda Obrazy ze starších českých dějin, Alter 1996 http://pravek.boiohaemum.cz/index.php
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
ONDŘEJ ŠMERDA. Vývoj. latinkového (typografického) písma SŠOGD LYSÁ NAD L ABEM
v ONDŘEJ ŠMERDA aaa eee Vývoj latinkového (typografického) i SŠOGD písma LYSÁ NAD L ABEM 2014 Copyright Ondřej Šmerda, 2014 ÚVOD Tato učebnice si klade za cíl popsat vznik a vývoj typografického a tedy
Evoluce člověka a její modely
Evoluce člověka a její modely Evoluce člověka a její modely 1) Jak dlouho jsme na Zemi 2) Evoluce rodu Homo z genetického pohledu a možné scénáře zajímá nás, co se dělo v posledních 2 milionech let a jak
Evoluce člověka a její modely
a její modely a její modely 2) z genetického pohledu a možné scénáře zajímá nás, co se dělo v posledních 2 milionech let a jak se to dělo (evoluce rodu Homo) přestože je to velmi krátké období v historii
DOBA KAMENNÁ. Poznámky: STARŠÍ DOBA KAMENNÁ (PALEOLIT) 3 000 000 8 000 PŘ.N.L.
DOBA KAMENNÁ TÉMA: DOBA KAMENNÁ - ČLENĚNÍ - učebnice str.14 DOBA KAMENNÁ - ČLENĚNÍ Starší doba kamenná (paleolit) - vývoj člověka, doba ledová, kamenné nástroje, život v tlupách Střední doba kamenná (mezolit)
VARIABILITA ČLOVĚKA AFRIKA KOLÉBKA LIDSKÉ CIVILIZACE
VARIABILITA ČLOVĚKA Lidé se navzájem od sebe v mnoha faktorech liší (barva pleti, výška, stavba těla, barva a struktura vlasů,.), ale vždy tomu tak nebylo. Důvodem těchto změn je neustálá nutnost se přizpůsobovat
Exkurze pro 3. ročníky Lidské tělo pod drobnohledem
Exkurze pro 3. ročníky Lidské tělo pod drobnohledem Termíny konání: 16. září 2014 Cíle exkurze: žáci uvidí reálné kosterní pozůstatky či umělé makety jednotlivých členů vývojové řady člověka prohlédnou
Prehistorie. prameny vrubovky počátky představ o čísle jazyk a představy o čísle počátky geometrie
Prehistorie prameny vrubovky počátky představ o čísle jazyk a představy o čísle počátky geometrie Prameny období dlouhé tisíce let: od paleolitu po starověké Řecko (6. stol. př. Kr.) Ačkoli máme ze starověku
Pravěké osídlení v okolí Trnávky dějepis
Pracovní list 1 Doplň vynechaná slova v textu. Informace o životě našich předků získáváme z dochovaných památek, které nazýváme obecně Nálezy pozůstatků pravěkých lidí, nástrojů, uměleckých předmětů, keramiky,
Pracovní sešit Carter archeologie
Pracovní sešit Carter archeologie 2 1. Odkrytí hrobky Howardem Carterem Text A Údolí králů Údolí králů leží na západním břehu Nilu naproti starověkým Thébám, dnešnímu Luxoru, kdysi sídlu faraonů. Západní
Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -
Anotace Želvy Anotace - Pracovní list k procvičení plynulého čtení s porozuměním, schopnosti k zapamatování si podrobností, ověření při odpovídání na otázky k textům, doplnění chybějících slov do vět,
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 3) Borovského Ţáky
Nejstarší formy komunikace
Nejstarší formy komunikace Název školy Číslo projektu Autor Název šablony www.zlinskedumy.cz Střední odborná škola Luhačovice CZ.1.07/1.5.00/34.0370 Mgr. Klára Masařová III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VÝVOJ MOSTŮ úvodní text
VÝVOJ MOSTŮ úvodní text Již od nepaměti člověk ví, že nejlepší podmínky pro život bývají na území rozkládající se u vodních toků. V jejich blízkosti se nacházely nánosy úrodné půdy vhodné pro zemědělství.
VY_32_INOVACE_11.02 1/11 3.2.11.2 Původ a vývoj člověka
1/11 3.2.11.2 - původem navazuje na živočišnou říši, je součástí přírody - kosterní nálezy přinášejí nové doklady o pravěcích předcích člověka, o existenci různě vyspělých bytostech z období třetihor a
Dějepis 6. ročník. Podmínky:
Dějepis 6. ročník Podmínky: - výsledná známka bude tvořena známkou z ústních zkoušení, písemek, aktivity, projektu či referátu, domácích úkolů, kompetenční známky a sešitu - mou povinností je si vést sešit,
1.3 Osidlování krajiny (jižního Plzeňska) Text pro vyučujícího, 2. st.
1.3 Osidlování krajiny (jižního Plzeňska) Text pro vyučujícího, 2. st. Vybraný aspekt Text ke čtení Ilustrace Pravěcí lovci Prvními lidmi, kteří se objevili v krajině dnešního jižního Plzeňska, byli již
život v křídě SPINOSAURUS 252 mil.
102 život v křídě SPINOSAURUS 252 mil. trias jura křída kenozoikum 201 mil. 145 mil. 66 mil. 0 Spinosaurus Gigantický teropodní dinosaurus, delší a zřejmě i těžší než mohutný Tyrannosaurus rex (strany
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 20 VY 32 INOVACE 0115 0220 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor
Země přátelských kanibalů
okno do světa FIDŽI Text a foto: Michael Fokt Země přátelských kanibalů Ještě před dvěma sty lety by si vás klidně mohli dát k večeři. Dnes patří Fidžijci mezi nejpřátelštější domorodce, s jakými jsem
10+3 nejpodivnější záhady 1. Čínské mozaikové linie Tyto podivné linie se nacházejí v Číně na souřadnicích: 40 27 28.56 N, 93 23 34.42 E. Asi proto, že se jedná o Čínu, není k dispozici moc informací.
Historie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku. Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz
Historie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz Historická kritéria posuzování vývoje techniky v pravěku 1. Kritéria technologická z jakého materiálu a jakým způsobem
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 254 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 3.4.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list
Předmostské venuše. Kříž vs. Maška
Předmostské venuše Stylizovaná geometrická rytina ženy na mamutím klu z doby 31 až 22 tisíc let před naším letopočtem nebyla jedinou vzácností, která se v Přerově postarala o rozruch. Kromě Předmostské
- je chápána ve své zásadní odlišnosti od přírody (dokonce jako opak přírody) - o kultuře můžeme hovořit jen ve vztahu k člověku a ke společnosti
Otázka: Kultura jako způsob života Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Fijalka Kultura: - všechny lidské materiální a duchovní výtvory a též sociálně zakotvené vnímání a jednání, které si lidé
ZÁKLADY ANTROPOGENEZE. Evoluce primátů. Primáti. Vznik a vývoj člověka
Dva vzpřímen meně jdoucí tvorové zanechali tyto otisky v sopečném m popelu před p 3,5 miliony let Vznik a vývoj člověka ZÁKLADY ANTROPOGENEZE Evoluce primátů vznik primátů v křídě z hmyzožravců pohyb brachiací
VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova
VY_32_INOVACE_10_17_PŘ Téma Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Člověk jako ochránce i kazisvět Seznámení s vymíráním živočichů, ničení lesů, těžbou nerostných surovin, Mgr. Martina Mašterová čeština
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: Šablona: Název materiálu: Autor: CZ.1.07/1.4.00/21.3569 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_04
Vybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D Kde jsme minule skončili? Co je sociologie a k čemu nám může být? Kdo přišel s pojmem sociologie? Který se sg. klasiků se jako první zabýval
Pravěk. Časové údaje: 6000 př. n. l př. n. l př. n. l. 750 př. n. l oradlo kolo 0 DOBA ŽELEZNÁ
Pravěk 1. Na která období členíme pravěk? Podle čeho? Zaznamenej jednotlivá období na časovou osu. 2. Jakými různými způsoby a teoriemi si vysvětlují lidé původ člověka? 3. V čem spočívá Darwinova evoluční
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
J i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 08. Vývoj vztahu člověka a přírody Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš
TÉMA: PRVNÍ LIDÉ. VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: 7. 9. 2011 VY_32_Inovace/4_184
TÉMA: PRVNÍ LIDÉ VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: 7. 9. 2011 VY_32_Inovace/4_184 1 ANOTACE: INTERAKTIVNÍ PREZENTACE SEZNÁMÍ ŽÁKA S VÝVOJOVÝMI STUPNI LIDSKÉ RASY JAZYK ČJ OČEKÁVANÝ VÝSTUP: ŽÁK SE SEZNÁMÍ
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/02
Číslo materiálu: Název materiálu: Doba kamenná Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Mgr. Petra Březinová 1. Dějiny pravěku 1.1. Doba kamenná Dobu kamennou dělíme na 4 období: 1) Starší doba
Jak to, že jsou vykopávky pravěkých lidí, když první lidé byli Adam a Eva? Sabina, 10 let. Dr. phil. Jiřina Prekopová (*1929)
Dr. phil. Jiřina Prekopová (*1929) Jsem psycholožka, učitelka a také spisovatelka, protože jsem napsala 25 knih, které byly přeloženy do 25 jazyků. Pomáhám dětem, které to mají složité se svými rodiči,
Otázka: Pravěk. Předmět: Dějepis. Přidal(a): BarboraKleckova
Otázka: Pravěk Předmět: Dějepis Přidal(a): BarboraKleckova Období od osídlení Země prvními lidmi až po období vzniku prvních lidských civilizací; nejdelší období v dějinách lidstva, které trvalo více než
Tři mozky tři odlišné způsoby myšlení
Tři mozky tři odlišné způsoby myšlení Náš mozek se vyvíjel více než 200 milionů let. Byla to období, kdy na zemi vládli plazi, pak savci a následně primáti. V těchto obdobích se postupně vyvíjely všechny
a) paleontologie b) mineralogie c) petrologie
Jak se nazývá věda, která se zabývá studiem zkamenělin? paleontologie mineralogie petrologie Tvoje odpověď: paleontologie Paleontologie je přírodní věda o životě v průběhu vývoje života na zemi (v jednotlivých
Metody studia historie populací. Metody studia historie populací
1) Metody studia genetické rozmanitosti komplexní fenotypové znaky, molekulární znaky. 2) Mechanizmy evoluce mutace, přírodní výběr, genový posun a genový tok 3) Anageneze x kladogeneze - co je vlastně
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:
Druh učebního materiálu Prezentace Power Point
VY_32_INOVACE_10_05_PŘ Téma Rostliny a živočichové v okolí našich domovů Anotace Osvojování poznatků o rostlinách a živočiších Autor Mgr. Martina Mašterová Jazyk čeština Očekávaný výstup Žak si prohlubuje
Problém HIV/AIDS v Etiopii
Českomoravská psychologická společnost Problém HIV/AIDS v Etiopii Mgr. Daniel Messele 29. dubna 2009 Akademie věd Praha Etiopie a sousední státy, velká etiopská města Umístění: východní Afrika Sousední
KATEGORIE STARŠÍ (1) Jaký živočich je symbolem Světového fondu na ochranu přírody?
(1) Jaký živočich je symbolem Světového fondu na ochranu přírody? a) lední medvěd b) panda velká c) slon indický d) kosatka dravá (2) Kde v současné době najdeme stromové kapradiny? a) převážně v tropických
Základní škola kameničky. Seminární práce ze zeměpisu. Madagaskar. Zuzana Štorková. 6.třída
Základní škola kameničky Seminární práce ze zeměpisu Madagaskar Zuzana Štorková 6.třída 2006/2007 Obsah 1. Úvod.3 2. Madagaskar...4 3. Stručná charakteristika.5 4. Závěr 6 5.Literatura 7 1.Úvod Tuto seminární
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje
Již J. A. Komenský řekl: Škola hrou. A tohoto motta se drží i naše zážitková exkurse pravěkem. Žáci si formou prožitků mohou projít pravěkem, a tím i
Již J. A. Komenský řekl: Škola hrou. A tohoto motta se drží i naše zážitková exkurse pravěkem. Žáci si formou prožitků mohou projít pravěkem, a tím i lépe si zapamatovat fakta. Praxe nás naučila, že čím
ZAJIŠTĚNÍ A ZPŘÍSTUPNĚNÍ VODNÍCH ZDROJŮ 2014
ZPRÁVA O POMOCI V ETIOPII ZAJIŠTĚNÍ A ZPŘÍSTUPNĚNÍ VODNÍCH ZDROJŮ 2014 ekvtisni.cz strana 1 / 5 Voda nad zlato Více než 700 milionů obyvatel planety nemá přístup k nezávadné pitné vodě. Téměř polovina
Zpráva o projektu Multimediální přehled dějin umění a hmotné kultury od pravěku do 20.století
Zpráva o projektu Multimediální přehled dějin umění a hmotné kultury od pravěku do 20.století V roce 2006 byla Gymnáziu O. Březiny a Střední odborné škole Telč přidělena dotace v rámci projektu SIPVZ (
Taháky. Dějepis pravěk a starověk
Taháky Dějepis pravěk a starověk Úvodem (i když ho nikdo nebude číst) Školní výuka dějepisu je zločin proti vzdělání. Místo toho, aby vám podali fascinující informace, které budete hltat (a že historie
MALÍŘSTVÍ PALEOLITU MALÍŘSTVÍ PALEO
MALÍŘSTVÍ PALEOLITU VY_32_INOVACE_DVK1102 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Pravěké umění DVK / 1. ročník Obrazová prezentace vývoje malířství v období paleolitu MALÍŘSTVÍ
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty Hana Gajdušková 1 Fáze
Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
ZŠ Břežany zpracovala v rámci projektu DUMY: 6. ročník, výtvarná výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alžběta Sousedíková sousedikova.obl@seznam.cz duben 2011 Název projektu: Inovace a zkvalitnění
11. března Základní škola sv. Filipa Neriho v Josce.
11. března 2017 se v budově VŠ zdravotnictví a sociální práce sv. Alžběty v Bratislavě, uskutečnilo setkání s realizátory projektu, díky němuž byla postavená a v roce 2013 otevřená Základní škola sv. Filipa
VY_52_INOVACE_02.17 1/5 5.2.02.17 Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci
1/5 5.2.02.17 Savci Cíl chápat rozmanitost živočišné říše - popsat vývoj savců - odvodit společné rysy savců - vysvětlit význam stavby těla s ohledem na jejich způsob života - znát orgánovou stavbu savců
VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět
1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník:3 Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka MÍSTO, KDE ŽIJEME Orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy,
Energetické problémy
Energetické problémy Zdroje energie 1) Obnovitelné zdroje energie, které jsou prakticky nevyčerpatelné částečně a nebo úplně se obnovují (sluneční energie, voda, vítr, biomasa) Zdroje energie 2) Neobnovitelné
Historia magistra vitae
Pohled do historie Historia magistra vitae Etapy vývoje lidské společnosti Období před existencí lidské společnosti Pravěk: 2 000 000 5 000 př.k. Starověk: 5 000 př.k. 5.století po K. Středověk: 5. 15.