Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016

Transkript

1 Základní škola Jana Wericha Španielova 19/1111, Praha Řepy, tel./fax , tel , IČO Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016 Aby se holky smály a školy se nebály a kluci jakbysmet. Aby o tři koňské délky byl lepší tento svět. J. W. 1

2 Obsah 1. Úvod Základní údaje o škole Škola Zřizovatel Základní údaje o součástech školy Materiálně - technické podmínky školy Vedení školy Údaje o školské radě Údaje o SPZŠJW Obory vzdělávání Učební program Počty žáků Volitelné předměty Přehled pracovníků školy Základní údaje o pracovnících školy Složení pedagogického sboru Věková struktura pedagogického sboru Kvalifikace pedagogických pracovníků Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků na střední školy Zápis k povinné školní docházce Výsledky přijímacího řízení Výsledky vzdělávání Prospěch a chování Komisionální přezkoušení žáků Opakování ročníku Zameškané hodiny Zjišťování výsledků vzdělávání Další vzdělávání pedagogických pracovníků Aktivity a prezentace školy Projekty a mezinárodní spolupráce Olympiády a soutěže Výjezdy tříd Další významné akce Školní družina a školní klub Školní poradenské pracoviště Preventivní program školy Environmentální výchova Multikulturní výchova Charitativní akce Informace o výsledcích inspekční činnosti Základní údaje o hospodaření školy Účetní období Účetní období 1. pololetí Závěr Koncepce školy na období Úkoly pro školní rok 2016/ Slovo závěrem Statistická příloha Obrazová příloha. 58 2

3 1. Úvod Výroční zpráva Základní školy Jana Wericha za období školního roku 2015/2016 je vypracována v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou MŠMT ČR č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Obsahuje zprávu o činnosti školy a základní údaje o hospodaření školy. Výroční zprávu předkládá Mgr. Zuzana Martinovská, ředitelka školy. Radou školy byla tato výroční zpráva schválena dne 10. listopadu

4 2. Základní údaje o škole Škola Název školy Adresa školy Právní forma Zařazení do sítě škol IČO IZO Identifikátor školy Bankovní spojení /0800 Tel./fax , Základní škola Jana Wericha Španielova 19/1111, Praha 6 Řepy Příspěvková organizace Poslední rozhodnutí o zařazení do sítě škol bylo vydáno dne s účinností od info@zs-jana-wericha.cz reditelna@zs-jana-wericha.cz Adresa internetové stránky Přehled hlavní činnosti Součásti školy Předmětem hlavní činnosti organizace je: výchova a vzdělávání žáků základní školy plnících povinnou školní docházku podle školního vzdělávacího programu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků nadaných a vzdělávání cizinců zabezpečení školního stravování pro žáky zabezpečení závodního stravování pro zaměstnance organizace činnost školní družiny činnost školního klubu poradenské služby organizování zotavovacích pobytů žáků, výjezdů do zahraničí a dalších akcí souvisejících s výchovně vzdělávací činností školy zajištění bezplatných služeb poskytovaných žákům školní knihovnou Základní škola Školní družina Školní klub Školní jídelna Zřizovatel Název zřizovatele Městská část Praha 17 Adresa zřizovatele Žalanského 291/12b, Praha 6 Řepy Kontakt - OŠK

5 2. 3. Základní údaje o součástech školy Součásti školy Kapacita Počet tříd/oddělení Počet dětí/žáků Základní škola Školní družina Školní klub Školní jídelna X Materiálně technické a personální podmínky školy Základní škola Jana Wericha byla založena v roce 1985 za účelem školního vzdělávání a od té doby prošla mnoha významnými změnami, inovacemi i posuny. ZŠ Jana Wericha je úplná škola s devíti postupovými ročníky, s rozšířenou výukou cizích jazyků a tělesné výchovy, s psychologickou a speciálně pedagogickou péčí o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky nadané, s dlouholetou sportovní tradicí. Na 1. i 2. stupni jsou zpravidla tři až čtyři paralelní třídy. Ve všech ročnících vyučujeme podle ŠVP ZŠ Jana Wericha. Ve školním roce 2015/2016 měla škola 25 tříd a vzdělávalo se v ní přibližně 580 žáků. Budova školy je pavilónového typu. Škola disponuje rozsáhlým venkovním areálem, který zahrnuje školní sportoviště, zahradu pro školní družinu a vnitřní atria. Zde žáci tráví za příznivého počasí relaxační přestávku. Škola je vybavena základními pomůckami a učebnicemi, které průběžně obnovuje tak, aby splňovaly požadavky učitelů i žáků. Při výuce předmětů je též využíván výukový SW. Pro další studium a práci žáků a pedagogů je k dispozici školní knihovna s čítárnou a studovnou. V budově školy jsou 3 tělocvičny, 2 cvičné kuchyňky, žákovská dílna, keramická dílna, 2 učebny informatiky, odborné učebny fyziky, chemie, přírodopisu a cizích jazyků. Některé učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí nebo diaprojektorem s plátnem. Nově byla vybudována multimediální jazyková učebna. Komfort v oblasti IT prostředí zajistilo zasíťování celého objektu školy. Realizace zasíťování umožnila ZŠ Jana Wericha na dlouhou dobu dostatečně dimenzované infrastrukturní prostředí, na kterém bude možné realizovat a provozovat veškeré technologie IT, jejichž rozvoj se v následujícím období v oblasti školství očekává. V přízemí školy se nachází společenská místnost s pódiem a ozvučením, která slouží ke kulturním a společenským akcím. Je využívána k výuce hudební a dramatické výchovy, slouží též k projekci výukových audiovizuálních programů. Jednotlivé pavilóny jsou obsazeny kmenovými třídami 1. nebo 2. stupně a odbornými učebnami. Ve vstupním pavilónu jsou v 1. patře umístěna oddělení školní družiny, ve 2. patře mohou žáci využívat školní jídelnu, do které jídla dodává vlastní školní kuchyně. Zadní trakt školy je určen pro výuku tělesné výchovy (tělocvičny) a pracovních činností (žákovská dílna, keramická dílna). Venkovní areál zahrnuje různá sportoviště atletický ovál, fotbalové hřiště, víceúčelové hřiště, kurty na volejbal, softbalové hřiště a venkovní zázemí, které disponuje 4 samostatnými šatnami 5

6 s vlastním sociálním zařízením. O celý venkovní areál pečuje správce, který také zajišťuje večerní pronájmy sportovišť. ZŠ Jana Wericha je zapojena do projektu Ovoce do škol (pro žáky 1. stupně), všichni žáci mohou z automatu odebírat dotované mléko a mléčné výrobky. Relaxační přestávku (25 minut) tráví žáci od jara do podzimu za příznivého počasí ve venkovním areálu školy. Tento prostor mohou využívat žáci i pro odpolední zájmovou činnost a k trávení svého osobního volného času. Pedagogický sbor je smíšený s převahou žen, věkově pestrý od mladých začínajících učitelů až po zkušené pedagogy. Škola dbá na zvyšování pedagogické práce, podporuje další vzdělávání pedagogických pracovníků (PC kurzy, vzdělávání v oblasti prevence, nové formy práce v jednotlivých předmětech, vzdělávání učitelů cizích jazyků, kurzy pro zdravotníky školních akcí). Žáky tvoří převážně děti z okolního sídliště, část žáků dojíždí ze sousedních městských částí nebo obcí (Zličín, Hostivice, Chýně). Vzdělávání probíhá ve všeobecných třídách, které jsou zaměřeny na rozvoj osobnosti žáka, podporu individuálních zájmů a nadání, na péči o žáky se speciálními výukovými potřebami. Dále škola zřizuje třídy s rozšířenou výukou cizích jazyků (od 3. ročníku) a třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy (od 6. ročníku) Vedení školy Vedení ZŠ Jana Wericha Mgr. Zuzana Martinovská, ředitelka školy Ing. Jitka Machálková, zástupce statutárního orgánu, zástupkyně pro 1. stupeň Mgr. Václav Soukup, zástupce pro 2. stupeň a výuku cizích jazyků Rozšířené vedení Mgr. Jiřina Mariničová, zástupce učitelů 1. stupně Mgr. Jan Křivanec, zástupce učitelů 1. stupně Mgr. Zuzana Folprechtová, zástupce učitelů 2. stupně, výchovný poradce, metodik prevence Mgr. Lenka Nekolová, zástupce učitelů 2. stupně Alena Pohlová, vedoucí vychovatelka školní družiny Údaje o školské radě Školská rada byla zřízena v lednu roku Ve školním roce 2015/2016 pracovala školská rada ve složení: zástupci zřizovatele Mgr. Jitka Synková Mgr. Naděžda Zemanová zástupci pedagogických pracovníků Mgr. Olga Borkovcová Ing. Jitka Machálková 6

7 zástupci rodičů Michal Marek předseda školské rady Filip Navrátil, MSocSc. Jednání školské rady se uskutečnilo 4. listopadu Na programu byly projednány a schváleny změny a dodatky školního řádu, školního vzdělávacího programu a výroční zpráva za školní rok 2014/2015. Všechny podklady pro jednání byly členům školské rady zaslány elektronicky tak, aby se mohli v dostatečném předstihu s materiály seznámit.(výuka plavání, výuka španělského jazyka a výuka pracovních činností). V diskusi byla dále projednána otázka výsledků testování žáků a zřízení přípravné třídy od dalšího školního roku Údaje o Spolku přátel ZŠ Jana Wericha Při ZŠ Jana Wericha fungovala od roku 1991 Rodičovsko - učitelská asociace jako občanské sdružení rodičů, učitelů a příznivců školy. Toto sdružení bylo k 1. lednu 2016 přejmenováno na Spolek přátel ZŠ Jana Wericha. Hlavním posláním spolku zůstává i nadále spolupráce se školou v různých oblastech spoluúčast na společenských, kulturních, charitativních akcích, financování odměn do soutěží, vybavování školní družiny, nákup nadstandardních výtvarných potřeb, ale i odborné vybavení školy. Ve školním roce 2015/2016 se uskutečnily ve spolupráci s RUA: 2 třídní schůzky září května konzultace pro rodiče žáků - 8. prosince března Výbor SPZŠJW, který úzce spolupracuje s třídními důvěrníky, se schází vždy před třídními schůzkami nebo konzultacemi, kdy je ředitelkou školy informován o průběhu vzdělávání žáků a organizačních a provozních záležitostech školy. Pokladník SPZŠJW informuje prostřednictvím třídních důvěrníků o stavu hospodaření s příspěvky rodičů. Ve školním roce 2015/2016 byl stejně jako v předchozích letech vybírán dobrovolný příspěvek ve výši 300 Kč na žáka. Celkem bylo vybráno na příspěvcích Kč. Dalším zdrojem příjmu SPZŠJW byl sběr starého papíru (6.528 Kč), příspěvky ŠD ( Kč) a prodej vstupenek na školní akademii (8.370 Kč). Z těchto příjmů SPZŠJW nakoupil pro děti ve školní družině hry a hračky, drobné dárky a sladkosti na Vánoce, Velikonoce a na konec školního roku ( Kč), uhradila částečně žákům 9. tříd návštěvu věznice a absolventské stužky, poskytla odměny na školy v přírodě, třídní výlety a celoroční vyhodnocení soutěží, zakoupila čtvrtky a další výtvarné potřeby ( Kč). Finančně se také podílel na oslavách výročí školy (ohňostroj Kč). Výrazná byla také pomoc při modernizaci školy, kdy z příspěvků byly zakoupeny 2 radiomagnetofony a 1 dataprojektor s plátnem. 7

8 Spolek přátel ZŠ Jana Wericha byl v tomto roce, stejně jako v předcházejících letech, výrazným partnerem školy. 8

9 3. Obory vzdělávání Učební program ZŠ Jana Wericha v roce 2015/2016 vyučovala ve všech ročnících podle Školního vzdělávacího programu ZŠ Jana Wericha: Učební program Ročník Zařazené třídy Školní vzdělávací program ZŠ Jana Wericha I. A, B, C, D (viz RVP pro základní vzdělávání, č. j. II. A, B, C, D 31504/ ) III. A, B, C IV. A, B, C V. A, B VI. A, B VII. A, B, C VIII. A, B IX. A, B z toho dle ŠVP ZŠ Jana Wericha rozšířená výuka jazyků z toho dle ŠVP ZŠ Jana Wericha rozšířená výuka tělesné výchovy III. A IV. B V. B VI. A VII. C VIII. A IX. A 6., 7., 8. a 9. VI. B, VII. B, VIII. B, IX. B Počet žáků Počty žáků Ročník Počet tříd Počet žáků 1. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník 2 40 Celkem Průměr na jednu třídu 1. stupně činil 22,75 žáka. Průměr na jednu třídu 2. stupně činil 23, 22 žáka. Průměr na jednu třídu v celé škole činil 22,92 žáka. 9

10 Do třídy s rozšířenou výukou cizího jazyka jsou žáci přijímáni na základě výsledků výběrového řízení, které se koná ve 2. pololetí školního roku pro žáky 2. tříd. Jeho cílem je vybrat skupinu dětí, které disponují verbálním nadáním v rozsahu odpovídajícím nárokům rozšířené výuky jazyků. Výběrové řízení se skládá ze 4 částí: - písemné prověření úrovně verbálního projevu a vědomostí získaných během školní docházky - ověření úrovně intelektového vývoje pomocí neverbální psychologické techniky - posouzení úrovně čtení s porozuměním - vyjádření třídního učitele k dosavadní školní práci žáka a k jeho studijním možnostem. Ve školním roce 2015/2016 se k výběrové zkoušce přihlásilo 55 žáků a do třídy s rozšířenou výukou jazyků jich bylo zařazeno Volitelné předměty V tomto školním roce si žáci vybírali z následujících volitelných předmětů: RVJ - 6. ročník: Německý jazyk Španělský jazyk RVJ 7. ročník: Německý jazyk Španělský jazyk Konverzace v anglickém jazyce Všeobecné třídy - 7. ročník: Španělský jazyk Ruský jazyk Sportovní hry Domácnost RVTV - 7. ročník: Španělský jazyk Ruský jazyk RVJ - 8. ročník: Německý jazyk Španělský jazyk Konverzace v anglickém jazyce RTV- 8. ročník: Španělský jazyk RVJ 9. ročník: Německý jazyk Ruský jazyk Konverzace v anglickém jazyce Všeobecné třídy 9. ročník: Německý jazyk Španělský jazyk Sportovní hry 10

11 Podle pokynu MŠMT ČR je do výuky každoročně zařazena Ochrana člověka za mimořádných událostí. Tematice ochrany člověka se učitelé společně s žáky věnují v průběhu celého školního roku dvěma způsoby: - jako nedílná součást vybraných předmětů (člověk a jeho svět, tělesná výchova, přírodopis, fyzika, chemie, zeměpis, občanská a rodinná výchova). Očekávané výstupy jsou začleněny přímo do vzdělávacího obsahu těchto předmětů. - Formou výukových bloků v celkové dotaci 6 vyučovacích hodin rozdělených do dvou částí - 2 hodiny teoretické přípravy a 4 hodiny teoreticko-praktické průpravy. Rozdělení tematických okruhům jednotlivých ročníků: 1. stupeň 1. ročník Ochrana obyvatelstva 2. ročník Živelní pohromy 3. ročník Havárie s únikem radiačních látek 4. ročník První pomoc 5. ročník Radiační havárie 2. stupeň 6. ročník Ochrana obyvatelstva 7. ročník Živelní pohromy 8. ročník První pomoc 9. ročník Havárie s únikem nebezpečných látek, radiační havárie První (teoretická) část proběhla pod vedením třídních učitelů 3. září 2015, kdy si žáci zopakovali znalosti z předcházejících let a probrali téma stávajícího ročníku. Před koncem školního roku, 15. června 2016, se uskutečnila druhá část, kdy si žáci své znalosti nejprve teoreticky zopakovali a poté si své znalosti prakticky vyzkoušeli v terénu. V samém závěru školního roku 22. června byl ještě vyhlášen cvičný požární poplach, při kterém byl běhen 3 minut a 14 vteřin vyklizen objekt školy a žáci byli odvedeni na seřadiště před budovou. 11

12 4. Přehled pracovníků školy Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem 68 Počet učitelů 35 Počet speciálních pedagogů 1 Školní psycholog 1 Asistent pedagoga 5 Počet vychovatelů ŠD a ŠK 10 Počet správních zaměstnanců ZŠ 9 Počet správních zaměstnanců ŠJ Složení pedagogického sboru Třídnictví 1. stupeň 2. stupeň I. A B. Bousová VI. A D. Brožová I. B H. Kejhová VI. B L. Nekolová I. C E. Keřlíková VII. A P. Musálková I. D M. Doleželová VII. B M. Miková II. A B. Smržová VII. C J. Fišerová II. B V. Králová VIII. A O. Borkovcová II. C I. Jeklová VIII. B I. Javůrková II. D J. Křivanec IX. A K. Čeloudová III. A H. Nováková IX. B H. Kozová III. B D. Křoková IV. C P. Šimůnková IV. A M. Mikšátko IV. B J. Chalupský IV. C L. Němec V. A M. Lukavská V. C J. Mariničová Netřídní učitelé Z. Folprechtová, J. Kokrdová, Z. Květová, J. Machálková, Z. Martinovská, J. Rachnevová, M. Slačík, J. Stříž, V. Soukup, J. Škvorová Speciální pedagog D. Marková Školní psycholog I. Kitzberger Vlachynská Asistent pedagoga D. Jiranová, H. Klusáčková, P. Masičová, A. Merxbauerová, S. Filípková 12

13 Vychovatelé školní družiny a školního klubu D. Boušová, I. Kroftová, V. Martanová, J. Mariničová, A. Merxbauerová, A. Nováková, A. Pohlová, J. Pokorná, R. Sedláková, J. Honzík Věková struktura pedagogického sboru věk do 30 let včetně let let let nad 60 let z toho důchodci Průměrný věk pedagogických pracovníků je 45,8 roků Kvalifikace pedagogických pracovníků Kvalifikovaní pedagogové Nekvalifikovaní pedagogové 1. stupeň učitelé stupeň - učitelé 19 0 Vychovatelé 10 0 Školní psycholog 1 0 Speciální pedagog 0 1 Asistent pedagoga 4 1 Celkem 47 5 Z celkového počtu je kvalifikovaných 90 % pedagogických pracovníků. 13

14 5. Zápis k povinné školní docházce a příjímání žáků na střední školy Zápis k povinné školní docházce Zápisu k povinné školní docházce předcházela celoroční spolupráce ZŠ Jana Wericha s MŠ Bendova a MŠ Pastelka. Předškoláci z MŠ Bendova využívali ve volných termínech školní tělocvičnu a školní hřiště, naši prvňáci se spolu s předškoláky zúčastnili karnevalu. Spolupráce probíhala i na úrovni rodičů předškoláků. První schůzka s těmito rodiči proběhla 19. listopadu Jejím cílem bylo nejen oficiální pozvání k zápisu do prvních tříd, ale i zodpovězení množství dotazů, které se týkaly začátku povinné školní docházky a zároveň metod nácviku prvopočátečního čtení. Dále byli rodiče s budoucími prvňáčky pozváni na Adventní trhy spojené rozsvícením školního vánočního stromečku v atriu školy. Ve středu 13. ledna 2016 proběhl ve škole tradiční Den otevřených dveří, při kterém mohli rodiče navštívit budovu školy, prohlédnout si její prostory a seznámit se s programem i aktivitami, které škola žákům nabízí. Předškoláci se v doprovodu učitelek mateřských škol zúčastnili v 1. a 2. ročníku výuky, pracovali na interaktivní tabuli, vyzkoušeli si různé sportovní aktivity v tělocvičně a zúčastnili se také divadelního představení, které pro ně připravily děti z dramatického kroužku školní družiny Ještěrky nebo tanečních kroužků. V průběhu celého dne pedagogové a vedení školy poskytovali informace o škole, školním vzdělávacím programu, školní družině, volnočasových aktivitách i možnostech stravování ve škole. Zápis do prvních tříd se uskutečnil ve dnech 3. a 4. února 2016 pod názvem "Se zvířátky za zápisem". Budoucí žáci prvních tříd postupně procházeli několik "zvířecích" stanovišť, kde si v doprovodu svých rodičů mohli vyzkoušet, co všechno již dovedou. Děti poznávaly barvy, tvary, roční období, ovoce, zeleninu, zvířata, vyprávěly o rodině, v počítačové učebně si vyzkoušely výukové programy pro 1. ročník, kreslily postavu, ale také předvedly svou obratnost. Součástí byla tradičně malá výstava učebnic, sešitů a prací žáků ZŠ Jana Wericha. Přátelskou atmosféru při netradičním zápisu, kdy učitelé posuzovali školní zralost předškoláků bez zkoušení, dotvářela ještě herna, která byla v průběhu zápisu neustále plná dětí. Celkem zapsáno dětí 103 Počet odkladů 10 Počet 1. tříd 4 Od 15. března do 17. května 2016 probíhal již tradiční bezplatný kurz pro budoucí žáky prvních tříd Škola hrou aneb do školy se těšíme, jehož cílem je co nejlépe připravit děti na vstup do školy. Jednotlivé lekce vedli učitelé 1. stupně a speciální pedagog. Práce s dětmi byla hravou formou zaměřena na níže uvedené aktivity: Seznámení se školou (orientace v budově školy, co má umět předškolák) Cvičíme se v obratnosti (cvičíme naše tělo, naše prstíky) Kreslíme a vybarvujeme (uvolňovací cviky pro ruce) Koukáme kolem nás (orientace kolem sebe, v prostoru, učíme se pozorovat) Pozorně nasloucháme (posloucháme a vytváříme pohádku) 14

15 Snažíme se správně mluvit (říkadla, jazykolamy, zpěv, hudební doprovod) Snažíme se počítat (co je větší, orientace v čase) Mluvíme anglicky (seznámení s angličtinou, zvířata, barvy) Pracujeme s počítačem a interaktivní tabulí Cvičíme si paměť a pozornost. O kurz je mezi rodiči předškoláků velký zájem, což dokládá i 76 dětí, které se ho účastnily. 27. dubna 2016 se děti z MŠ již poněkolikáté zúčastnily aktivit spojených s oslavou Dne Země, kde si mohly vyzkoušet různé zábavné aktivity spojené s ochranou životního prostředí nebo se formou her a soutěží seznámit s nejrůznějšími luštěninami. Děti z MŠ Pastelka spolupracují se základní školou také při sběru starého papíru. V červnu se děti z MŠ Bendova dostavily v průvodu masek se svými učitelkami a rodiči do ZŠ Jana Wericha. Předškoláci zde byli přivítáni žáky 1. a 2. tříd a tímto byli symbolicky přijati do ZŠ Jana Wericha. Poslední schůzka s rodiči předškoláků před vstupem do školy se uskutečnila 23. června Na tomto setkání byli představeni učitelé, kteří první třídy v novém školním roce povedou. Zároveň rodiče dostali potřebné informace o zahájení školního roku a pomůckách, které děti ve škole obdrží. Na závěr bylo zodpovězeno velké množství otázek, které se týkaly nejen vlastního vzdělávání, ale také hodnocení žáků, provozu školy Výsledky přijímacího řízení 9. ročník Ve školním roce 2015/2016 se v 9. ročníku vzdělávalo celkem 40 žáků. Škola IX. A IX. B Celkem Procenta Gymnázium ,00% Obchodní a ,00% podnikatelské zaměření Zdravotnický obor ,50% Průmyslové technické ,00% zaměření Umělecké zaměření ,00% Gastronomie a cestovní ,00% ruch Veřejnoprávní a sociální ,5% zaměření Pedagogické zaměření % Bezpečnostně právní ,50% obor Služby ,50% Knihkupectví ,50% SOU ,50% Celkem ,00% 15

16 2 žáci ukončili povinnou školní docházku v 7. ročníku (odborné učiliště). Osmiletá gymnázia (žáci 5. tříd) Třída Počet přihlášených Počet přijatých Procenta V. A ,00% V. B ,53% Celkem ,32% Šestiletá gymnázia (žáci 7. tříd) Třída Počet přihlášených Počet přijatých Procenta VII. C ,00% 16

17 6. Výsledky vzdělávání Prospěch a chování (počty žáků k ) Prospěch žáků 1. stupeň Prospěch Počet žáků Procenta Prospěl s vyznamenáním ,78% Prospěl 52 14,44% Neprospěl 4 1,11% Nehodnocen 6* 1,67% Celkem ,00% * zvláštní způsob školní docházky 2. stupeň Prospěch Počet žáků Procenta Prospěl s vyznamenáním 74 35,58% Prospěl ,42% Neprospěl 0 0% Nehodnocen 0* 0% Celkem ,00% * zvláštní způsob školní docházky škola celkem Prospěch Počet žáků Procenta Prospěl s vyznamenáním ,49% Prospěl ,75% Neprospěl 4 0,70% Nehodnocen 6* 1,06% Celkem ,00% *zvláštní způsob školní docházky 17

18 Chování žáků 1. stupeň Výchovné opatření Počet žáků Procenta Pochvala na vysvědčení 1 0,28% Pochvalný list 50 13,89% Pochvala v ŽK ,56% Napomenutí TU 17 4,72% Důtka TU 15 4,17% Důtka ŘŠ 7 1,94% 2. stupeň z chování 1 0,28% 3. stupeň z chování 1 0,28% 2. stupeň Výchovné opatření Počet žáků Procenta Pochvala na vysvědčení 0 0% Pochvalný list 39 18,75% Pochvala v ŽK 12 5,77% Napomenutí TU 18 8,65% Důtka TU 15 7,21% Důtka ŘŠ 7 3,37% 2. stupeň z chování 5 2,40% 3. stupeň z chování 4 1,92% škola celkem Výchovné opatření Počet žáků Procenta Pochvala na vysvědčení 1 0,18% Pochvalný list 89 15,67% Pochvala v ŽK ,82% Napomenutí TU 35 6,16% Důtka TU 30 5,28% Důtka ŘŠ 14 2,46% 2. stupeň z chování 6 1,06% 3. stupeň z chování 5 0,88% Komisionální přezkoušení žáků Třída Pochybnosti o správnosti hodnocení Opravné zkoušky I. A 0 0 I. B 0 0 I. C 0 0 I. D

19 II. A 0 1 II. B 0 0 II. C 0 1 II. D 0 0 III. A 0 0 III. B 0 0 III. C 0 2 IV. A 0 0 IV. B 0 0 IV. C 0 0 V. A 0 1 V. B 0 0 VI. A 0 0 VI. B 0 0 VII. A 0 0 VII. B 0 0 VII. C 0 0 VIII. A 0 0 VIII. B 0 0 IX. A 0 0 IX. B 0 0 Celkem Opakování ročníku Třída Žák neprospěl Žák nemohl být hodnocen Žák měl vážné zdravotní důvody Žák pokračuje v 9. ročníku po splnění povinné školní docházky I. A I. B I. C I. D II. A II. B II. C II. D III. A III. B III. C IV. A IV. B IV. C V. A V. B VI. A VI. B

20 VII. A VII. B VII. C VIII. A VIII. B IX. A IX. B Celkem Zameškané hodiny Třída Počet omluvených hodin Průměr na žáka třídy Počet neomluvených hodin Průměr na žáka třídy I. A , I. B , I. C , I. D , II. A , II. B , II. C , II. D , III. A , III. B , III. C , IV. A , IV. B , IV. C , V. A , V. B , VI. A , VI. B , VII. A , VII. B , ,32 VII. C , VIII. A , VIII. B , IX. A , IX. B , ,50 Celkem , ,67 20

21 6. 5. Zjišťování výsledků vzdělávání Ve školním roce 2015/2016 byly již tradičně zjišťovány výsledky vzdělávání pomocí standardizovaných srovnávacích testů. V tomto školním roce jsme však vyměnili projekt KALIBRO za celostátní projekt Stonožka SCIO. Testování proběhlo v závěrečných ročnících 1. a 2. stupně, v 5. i 9. ročníku se účastnily třídy s rozšířenou výukou jazyků (V. B a IX. A) i třídy všeobecné (V. A a IX. B). Žáci zpracovávali 3 testy z českého jazyka, matematiky a obecných studijních předpokladů. Testování probíhalo online v aplikaci ScioDat. Před testováním byli žáci seznámeni s důležitými pokyny ke správnému postupu při řešení testu. Součástí testování byl také elektronický dotazník pro učitele, žáky a pro ředitele ZŠ. Výsledky testování žáků 5. ročníku Úspěšnost (průměrná úspěšnost v %) Předmět Úspěšnost ČR Úspěšnost Škola Úspěšnost V. A Úspěšnost V. B Český jazyk 48,5 % 42,2 % 25,3 % 59,1 % Matematika 40,7 % 40,6 % 21,2 % 60,0 % Obecné studijní předpoklady 47,5 % 51,4 % 25,6 % 42,9 % Krajní výsledky úspěšnosti Třída Předmět Nejvíce % Nejméně % V. A Český jazyk 65,0 % -10,0 % Matematika 86,7 % -15,5 % OSP 94,4 % -9,1 % V. B Český jazyk 85,9 % 30,0 % Matematika 100,0 % 6,7 % OSP 88,4 % 30,0 % Výsledky testování žáků 9. ročníku Úspěšnost (průměrná úspěšnost v %) Předmět Úspěšnost ČR Úspěšnost škola Úspěšnost IX. A Úspěšnost IX. B Český jazyk 53,7 % 55,3 % 57,6 % 53,0 % Matematika 45,2 % 35,7 % 42,1 % 29,2 % Obecné studijní předpoklady 40,0% 39,7 % 39,7 % 39,6 % 21

22 Krajní výsledky úspěšnosti Třída Předmět Nejvíce % Nejméně % IX. A Český jazyk 96,7 % 0,8 % Matematika 91,1 % 0,0 % OSP 80,1 % 8,9 % IX. B Český jazyk 77,5 % 10,8 % Matematika 60,0 % -15,5 % OSP 72,8 % 2,5 % V tomto roce byla také ZŠ Jana Wericha zařazena do vzorku škol, ve kterých bylo provedeno mezinárodní šetření čtenářské gramotnosti PIRLS 2016, které sledovalo schopnosti a dovednosti žáků 4. Ročníků základní školy. Zadávání testu a žákovského dotazníku se uskutečnilo v dubnu 2016 vyškoleným pracovníkem ČŠI a součástí byly též dotazníky pro ředitele školy učitel vybraných tříd a rodiče zapojených žáků. Výsledky šetření budou známy v průběhu roku Třetím rokem škola také zařadila v rámci autoevaluace systém pololetních a závěrečných srovnávacích prací po žáky tříd. Srovnávací práce z českého jazyka, matematiky a cizích jazyků pokrývaly rozsah minimálních standardů stanovaných MŠMT a zároveň ŠVP ZŠ Jana Wericha. Cílem tohoto testování bylo získat výsledky úrovně osvojení sledovaných dovedností žáků. Třída Předmět Pololetní práce průměr třídy/skupiny Závěrečné práce průměr třídy/skupiny II. A Český jazyk 1,65 1,44 Matematika 1,73 1,75 II. B Český jazyk 1,27 1,50 Matematika 1,31 1,26 II. C Český jazyk 1,76 1,80 Matematika 1,90 1,85 II. D Český jazyk 1,45 1,80 Matematika 1,29 2,11 III. A Český jazyk 1,46 1,57 Matematika 1,29 2,00 Anglický jazyk 1,07/1,61 1,88 III. B Český jazyk 2,13 2,13 Matematika 1,90 3,00 Anglický jazyk 1,77 1,44 III. C Český jazyk 2,90 3,08 Matematika 2,70 3,58 Anglický jazyk 1,88 2,00 IV. A Český jazyk 1,47 1,88 Matematika 2,47 2,00 Anglický jazyk 1,31 2,00 IV. B Český jazyk 1,35 1,89 22

23 Matematika 1,57 1,18 Anglický jazyk 2,07/1,57 2,23/2,45 IV. C Český jazyk 1,75 3,44 Matematika 2,77 2,47 Anglický jazyk 1,50 2,14 V. A Český jazyk 2,50 3,04 Matematika 3,73 2,23 Anglický jazyk 2,22 3,38 V. B Český jazyk 2,87 2,29 Matematika 2,37 2,33 Anglický jazyk 2,46/2,20 2,23/2,45 VI. A Český jazyk 1,70 1,69 Matematika 2,83 3,16 Anglický jazyk 2,36/2,68 2,77/3,15 Španělský jazyk --- 2,13 Německý jazyk --- 2,50 VI. B Český jazyk 2,75 2,88 Matematika 3,13 3,50 Anglický jazyk 2,91 3,20 VII. A Český jazyk 2,48 2,09 Matematika 2,91 2,78 Anglický jazyk 2,25 2,75 Španělský jazyk --- 2,36 Ruský jazyk --- 2,44 VII. B Český jazyk 3,25 2,70 Matematika 3,24 3,00 Anglický jazyk 2,83 3,18 Španělský jazyk --- 2,88 Ruský jazyk --- 2,44 VII. C Český jazyk 2,23 1,81 Matematika 2,15 2,11 Anglický jazyk 2,64/2,00 2,78/2,71 Španělský jazyk 2,00 1,85 Německý jazyk 2,28 2,53 VIII. A Český jazyk 2,60 2,90 Matematika 2,92 3,25 Anglický jazyk 3,29 2,68 Německý jazyk 2,70 2,70 Španělský jazyk 2,62 2,69 VIII. B Český jazyk 3,20 2,58 Matematika 2,89 2,11 Anglický jazyk 2,83 2,61 Španělský jazyk 2,56 2,05 IX. A Český jazyk 2,18 2,78 Matematika 2,50 3,68 Anglický jazyk 3,40 2,88 Ruský jazyk 2,25 2,22 Německý jazyk 2,80 3,20 23

24 IX. B Český jazyk 3,00 3,21 Matematika 3,00 3,80 Anglický jazyk 3,13 2,37 Španělský jazyk 2,57 3,75 24

25 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků V souvislosti s rozpočtovými možnostmi školy byly stanoveny následující priority v oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků: 1. Studium ke splnění kvalifikace (učitelství na 1. stupni, speciální pedagogika, přírodopis) 2. Studium k rozšíření odborné kvalifikace (učitelství cizích jazyků německý jazyk) 3. Mimořádné události 4. Významná historická výročí 5. Podpora vícejazyčnosti ve škole, multikulturní výchova 6. Vzdělávání v oblasti inkluze 7. Rozvoj gramotností 8. Virtuální bezpečnost 9. Zájmové vzdělávání 10. Podpora managementu školy 11. Samostudium Průběžné vzdělávání bylo organizováno formou institucionální nebo formou samostudia. Pedagogičtí pracovníci se zúčastňovali nejčastěji vzdělávání ve formě jednodenních seminářů v rozsahu 4-8 hodin (celkem 40 účastníků na 27 seminářích). Nové poznatky ze seminářů byly prezentovány ostatním pedagogům na jednotlivých pedagogických radách nebo na schůzkách MS a PK. Vzdělávací instituce: NIDV Praha, MHMP, NÚV, KEV, MŠMT, ČŠI, ČČK, Fraus, AISIS, PREVALIS, OMNNEO, Dyscentrum, NCBI, Pasparta,SPŠD, Výukové programy Mělník, Edulab, RAABE, FAKTA, Ekodomov. Individuální vzdělávání Studium ke splnění kvalifikace: I. Javůrková - studium v oblasti pedagogických věd pro učitele - přírodopis L. Němec - speciální pedagogika - učitelství na 1. stupni M. Mikšátko - speciální pedagogika - vychovatelství D. Marková - speciální pedagogika - vychovatelství Studium k rozšíření odborné kvalifikace: J. Kokrdová - učitelství pro ZŠ - německý jazyk Mimořádné události I. Javůrková První pomoc B. Bousová Zdravotník zotavovacích akcí Významná historická výročí J. Mariničová Jak učit dějepis na 1. stupni ZŠ Podpora vícejazyčnosti ve škole, multikulturní výchova M. Miková, H. Kozová Kurz AJ Vzdělávání v oblasti inkluze Z. Martinovská Inkluzivní škola v praxi 25

26 Integrace žáka s SVP z pohledu běžné školy Společné vzdělávání D. Marková Dítě s PAS ve třídě Dyslexie a dysortografie prakticky Co potřebuje žák s SPU I. Kitzberber Vlachynská Společné vzdělávání Rozvoj gramotností B. Bousová, J. Křivanec Ergonomie psaní J. Chalupský Dílny čtení D. Maková, Z. Martinovská, R. sedláková, I. Kroftová, J. Pokorná, A. Nováková, M. Miková, J. Fišerová, J. Mariničová Tvůrčí dílny D. Křoková Genetická metoda čtení Virtuální bezpečnost V. Soukup, B. Bousová, H. Kozová Škola bezpečného internetu pro pedagogy P. Šimůnková Škola dotykem Zájmové vzdělávání I. Javůrková Malý průzkumník přírody M. Slačík Instruktor školního lyžování Podpora managementu školy Z. Martinovská Nové metody, postupy a nástroje ČŠI Novela zákona o pedagogických pracovnících Zákoník práce ve školství Konference Vaše škola Aktuální informace ke školnímu stravování Z. Folprechtová Prevence šikany E. Vojtíšková Dotační řízení Zdravé město Praha O. Borkovcová Jak zlepšovat a inovovat ŠVP Samostudium V době vedlejších prázdnin čerpali pedagogičtí pracovníci volno k samostudiu podle zákona č. 563/2004 Sb., 24, odst. 7 v délce 12 dnů, které byly čerpány v době podzimních a vánočních prázdnin. Kolektivní vzdělávání OČMU Plán ochrany zdraví žáků při mimořádných událostech Pedagog a digitální jazyková laboratoř Vhodné a nevhodné komunikační vzorce pedagogů (přesunuto na srpen 2016). 26

27 8. Aktivity a prezentace školy Projekty a mezinárodní spolupráce Základní škola Jana Wericha již tradičně pokračovala v práci na dvou projektech dlouhodobého charakteru. Naučím tě učit se cílem projektu je poskytování nadstandardní psychologické a speciálně pedagogické péče žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, pomáhat tak k jejich začleňování do tříd zaměřených na harmonický rozvoj osobnosti realizátorem projektu je Školní poradenské pracoviště, odborným garantem je školní psycholožka PhDr. I. Kitzberger Vlachynská Nezačínej! projekt, který je zaměřen na primární prevenci sociálně patologických jevů, a zároveň je nedílnou součástí minimálního preventivního programu školy na ZŠ Jana Wericha se realizuje od roku 1995 v tomto roce jsme na realizaci tohoto projektu získali od Magistrátu hl. m. Prahy dotaci ve výši Kč nedílnou součástí tohoto projektu se stal již poněkolikáté adaptační kurz pro žáky 6. tříd, na který jsme od Magistrátu hl. m. Prahy dostali v rámci projektu Zdravé město Praha Kč realizátorem projektu je metodička prevence Mgr. E. Vojtíšková. Dlouhodobým projektem se v naší škole stal také projekt určený pro žáky ročníku Zdravé zuby a projekty z oblasti dopravní výchovy. Výukový program "Zdravé zuby" spojený s celorepublikovou soutěží, který učí za podpory Orbit Klubu děti na 1. stupni ZŠ pečovat o chrup a buduje u nich pozitivní postoj ke zdraví vůbec, je podporován MŠMT a Ministerstvem zdravotnictví. I nejmladší žáci se zúčastnili tohoto projektu prostřednictvím interaktivního programu Veselé zoubky a obdrželi malé balíčky s prostředky zubní hygieny. Pro realizaci dopravní výchovy mají učitelé velké množství připravených materiálů určených pro různé věkové kategorie. Vzhledem k narůstajícímu počtu dopravních nehod, považujeme prevenci v oblasti dopravní výchovy za velmi prospěšnou. Během roku žáci 4. tříd navštívili opakovaně dopravní hřiště na Vypichu. V průběhu školního roku si děti si připomínaly pravidla silničního provozu, řešily jednoduché dopravní situace, správnou výbavu jízdního kola, bezpečné přecházení, ale také se seznamovaly s důležitostí ekologického provozu. V červnu 2016 jsme také zorganizovali pro žáky 2. stupně cyklovýlet (Řepy - Hostivice - Hájek - Červený Újezd - Chýně - Řepy). Pokračovali jsme také v celoškolních projektech Den bez učebnic. V tomto roce jsme si ještě jednou zopakovali téma adventu - Adventní tvoření a soutěžení. 27

28 3. prosince celé dopoledne žáci tvořili, vyráběli, pekli, lepili, stříhali a malovali. Děti na 1. stupni vyráběly vánoční závěsné dekorace, vánoční ozdoby a stojánky, svícny, andílky a přáníčka, pekli vánoční cukroví, vyráběly svíčky, ale také zpívali koledy. Žáci 2. stupně mohli vybrat pracovní skupiny s různým zaměřením podle svého zájmu. Vybírali z těchto pracovních dílen: Vánoční koule zdobené artyčokovou metodou Anglická vánoční přání Dárkové tašky z papíru Vánoční svícny a ozdoby z keramiky Vánoční pečení Drátkované Vánoce Pečení pro radost i pro chuť Narodil se Ježíšek vánoční hudba Vánoční zápichy a dekorace Vánoční perníčky Vánoční turnaj ve volejbalu. Při všech činnostech docházelo k propojení teoretických znalostí s praktickými dovednostmi, žáci spolupracovali ve věkově různorodých skupinách a posilovali tak sounáležitost se svými spolužáky, rozvíjeli své sociální a osobnostní kompetence, prezentovali výsledky své práce a v odpoledních a podvečerních hodinách je mohli předvést nebo prodat za symbolickou cenu na vánočních trzích. Již druhým rokem jsme zrealizovali ročníkové práce žáků 9. tříd. Jejich smyslem je zakončení povinné školní docházky prací na určité téma, které žák během několika měsíců pod dohledem učitele konzultanta zpracovává a na závěr také prezentuje před spolužáky z 8. tříd. Všechny práce jsou zpracovány v elektronické a tištěné podobě, žák odevzdává také powerpointovou prezentaci. Témata vypisují vyučující 2. stupně a žáci mají možnost si téma podle svého zájmu a znalostí vybrat. Škála výběru byla v tomto roce opravdu bohatá: Škola, základ života aneb gramotnost a vzdělání ve světě Voda zdroj života a nenahraditelná surovina What I know about England What I know about Canada Vojenská námořní základna Pearl Harbor Pražské stavby za vlády Karla IV. Základy genetiky Chov koně domácího historie a současnost Ohrožení a chránění živočichové Šelmy Charakteristika luskovin Zvyky a tradice Rakouska Saské Švýcarsko Proces trávení živin v lidském organismu 28

29 Bezpečný? Internet Úspora elektrické energie při používání moderních osvětlovacích technologií v ZŠ Jana Wericha Jan Werich herec a spisovatel Karel Čapek významná osobnost 1. poloviny 20. Století Matematika, počítač a já Origami Volný čas a záliby Rodina Legendy českého punku Legendy českého rocku James Bond Philadelhia Blesk jako elektrický výboj Sluneční záření Parkurové jezdectví Biatlon Savci Historie zaznamenaná v horninách Canada British pop music Překlad literárního textu Cizí jazyky ve filmu Škola základ života Basketbal Olympijské hry. Běžnou součástí výuky jsou již tradičně krátkodobé tematicky zaměřené projekty v rámci jednotlivých předmětů: 1. stupeň Řemesla, Podzim, Zima, Advent, Pravidelná beskydská pošta, Odpady, Zvířata, Karel IV., Letiště náš soused, Den Evropy, Pověsti, Vesmír, Jsme Evropané, Podzim kolem nás, Moje písmenková kniha, Co nám dá kniha, ZOO Praha. 2. stupeň Voda a vzduch, Hoření požár hašení, Ropa, zemní plyn a paliva, Řasy a prvoci, Herbář, Vývoj života na Zemi, Rok luskovin, Řepy historie a současnost, Rodokmen, Kalendář, Cukry v potravinách, Evropská unie, Můj vzor, Zdravá výživa, Staré řecké báje a pověsti, Rčení a přísloví, Životopis Karla IV., Ota Pavel, Dějiny umění, Muzeum české hudby, Stavby v době Karla IV., Animals, My family, Recipes. V oblasti mezinárodní spolupráce jsme ve školním roce 2015/2016 pokračovali v aktivitách s žáky a učiteli Japonské školy v Praze. Tradičně se prohlubovalo partnerství ve sféře sportovní, společenské, tvůrčí i komunikační. 29

30 V tomto roce se také uskutečnilo několik návštěv žáků ZŠ Jana Wericha v Japonské škole. Žáci si s učiteli prohlédli jednotlivé třídy, podívali se do výuky. Všechny akce byly vydařené a spolupráci s Japonskou školou v Praze můžeme hodnotit i v tomto roce jako pozitivní a přínosnou. Pro nás učitele je velmi zajímavé pozorovat děti odlišných kultur a jazyků, jak se bez problémů dorozumí. Opět se potvrdilo, jak spolupráce na mezinárodní úrovni je nejen v mnoha oblastech přínosná, ale také inspirativní, efektivní a zábavná zároveň Olympiády a soutěže Olympiády Olympiáda v českém jazyce 2 úspěšní řešitelé v obvodním kole Matematická olympiáda 6 úspěšných řešitelů z pátých tříd a 14 úspěšných řešitelů z šestých tříd až osmých tříd v obvodním kole, M Inčin (V. A) 2. místo v obvodním kole, L. Kinkorová (V. B) 5. místo v obvodním kole Chemická olympiáda - 1 úspěšný řešitel Biologická olympiáda 2 úspěšní řešitelé v obvodním kole Vědomostní soutěže L. Kinkorová (V. B) získala zvláštní ocenění za nejlepší výsledek v hl. městě Praze v testování SCIO v oblasti matematiky pro 5. třídy (100% úspěšnost) Šikula, Šikulka matematická soutěž Pangea L. Kinkorová (V. B) místo republikovém kole Sapere Vědět, jak žít mladší žáci 2. Místo v krajském kole, starší žáci 3. místo v krajském kole Den Evropy Finanční gramotnost Helpík (poskytování první pomoci) Pythagoriáda (matematika) - obvodní kolo Pikomat internetová matematická soutěž D. Hájek (VII. C) 18. místo v republice Pražské vajíčko (recitace) Zlatá vidlička gastronomická soutěž Tuta Via Vitae 4. místo v krajském kole Výtvarné soutěže Město budoucnosti Řepy 2100 Lavičky v Řepích Sportovní soutěže Softbal 3. místo v krajském kole 30

31 Vybíjená dívky - 2. místo v obvodním kole, 7 individuálních ocenění Šplh 2. místo v obvodním kole Vybíjená chlapci 3. místo v obvodním kole Volejbal mladší žactvo 3. místo v obvodním kole Volejbal starší žákyně 3. místo v obvodním kole Basketbal starší žákyně 3. místo v obvodním kole Aerobic - obvodní kolo - 6 individuálních ocenění Nohejbal starší žáci 4. místo v obvodním kole McDonald s Cup Fotbal Futsal Dětská atletická liga Běh Hvězdou. Ostatní soutěže Doprava v Řepích Počasí v Řepích Řepy za 100 let Návrh obalu na knihu Záložka do knihy Sběr plastových víček ekologicky orientovaná aktivita spojená s charitou, neboť výtěžek je předáván na pomoc vážně nemocnému dítěti Sběr starého papíru finanční výtěžek byl SPZŠJW použit na nákup výtvarných potřeb a materiálu k výzdobě školy Sběr starých baterií Výjezdy tříd Školy v přírodě tříd: I. A, II. D, III B, III. C, VII. C, VIII. A Několikadenní výjezdy třídních kolektivů: VI. B, VII. B, VIII. B, IX. A, IX. B Adaptační kurz po žáky 6. tříd Výjezdy do zahraničí: studijní pobytový zájezd do Anglie (Oxford), 2 poznávací zájezdy do Německa (Saské Švýcarsko, Drážďany) V průběhu celého školního roku se uskutečnilo množství exkurzí a pořadů, které vhodně doplňovaly učivo jako např.: divadelní představení v AJ, Národní zemědělské muzeum, divadlo Minor, interaktivní divadlo Ponec, Techmánie Plzeň, skanzen Třebíz, Karlštejn, Den otevřených dveří AV ČR, Planetárium Praha, Pražský hrad, divadelní představení Jan zvaný Hus, výstava Schola Pragensis, Kyberfest, stanice přírodovědců, návštěva knihovny, divadelní představení Přemyslovci, exkurze do Evropského domu, projektový den SPŠ Třebešín, 31

32 Botanicus, hasičská zbrojnice Řepy, Vyšehraní, Muzeum J. A. Komenského, Archeopark, Liberec a Ještěd, Štefánikova hvězdárna, Muzeum hudby aj Další významné akce Již od roku 2001 se 26. září po celé Evropě slaví jako Evropský den jazyků. Také naše škola tradičně připravuje zajímavé akce. V září 2015 byl pro žáky připraven vědomostní kvíz zaměřený na znalosti o světových jazycích. Vítězové získali hodnotné věcné ceny. Za vydatné pomoci kuchařek v naší školní jídelně proběhl již pošesté Týden evropských kuchyní. 3. prosince 2015 jsme se spolu s žáky, rodiči, ale i veřejností sešli na vánočních dílnách a trzích. Pochopitelně nechyběl opět ani živý betlém. Na závěr akce byl slavnostně rozsvícen vánočního stromečku za zpěvu koled. Na začátku dubna se žáci 1. a 2. tříd sešli, aby společně oslavili narozeniny velkého dánského pohádkáře a strávili ve škole Noc s Andersenem. Každý účastník si kromě vybavení k nocování přinesl také svoji oblíbenou knihu, kterou v průběhu večera ostatním dětem představil. Děti čekal pestrý program, v němž nechyběl pohádkový kvízy a zpívání písniček. Všechny také potěšila návštěva starostky Jitky Synkové, která předčítala dětem z knihy čertovských pohádek. Výborná nálada i tentokrát dokazovala, že naše děti umí dát přednost knížkám a společným zážitkům před večerem stráveným u televize nebo počítače. Noc plnou knih a literárních postav si všichni moc užili. V dubnu 2016 byla pod záštitou Městské části Praha 17 opět zahájena Dětská atletická liga, jejímž hlavním organizátorem je triatlonista a bývalý žák naší školy Tomáš Slavata. Děti si v pěti závodech, které se konaly až do září 2016, zasoutěžily ve sprintu, v běhu přes překážky, skoku do dálky, házely na cíl nebo do dálky, vyzkoušely si také štafetu. Novinkou byl rodinný závod v lesoparku Řepy a v závěru i vědomostně - přespolní běh pro děti s opékáním buřtů. I v tomto roce čekalo na děti losování dvou horských kol Author. Již posedmé se ve venkovních prostorách ZŠ Jana Wericha uskutečnila 27. dubna 2016 oslava Dne Země pod záštitou ministra zemědělství Mariána Jurečky. Letošní rok byl vyhlášen rokem luštěnin a toto téma se stalo i ústředním tématem celého dne. Řepské základní a střední školy připravily své projekty a aktivity v oblasti ekologické výchovy, zajímavosti, soutěže, ale i ochutnávky jídel z luštěnin. Soutěže pro děti i rodiče organizovaly také Klub 17, OŽPD a Česká zemědělská univerzita, Výzkumný ústav rostlinné výroby v Ruzyni. V dubnu jsme také přivítali v naší škole početnou skupinu rumunských učitelů a školních inspektorů z Craiovy. V doprovodu našich žáků průvodců si prohlédli školní budovu a nahlédli do tříd při vyučování. Na závěr návštěvy proběhla přátelská beseda s vedením školy, při které jsme si vyměnili zkušenosti z oblasti školství v Rumunsku a u nás. Novinkou v letošním roce byla spolupráce se Střední průmyslovou školou dopravní v Motole, která našim žákům formou workshopů přiblížila prostředí školy, školní dílny a obory, které školy vyučuje. Během dílen žáci tvořili pod vedením mistrů odborného výcviku například světelné a vánoční dekorace, krabičky, brože nebo fototabla. Seznámili se a vyzkoušeli si techniky, s nimiž se běžně nesetkají a pokaždé si hrdě odnášeli hotový výrobek. Věříme, že i tímto způsobem pomůžeme zvýšit zájem žáků o technické obory. 32

33 8. 5. Školní družina a školní klub Školní družina a školní klub při ZŠ Jana Wericha zajišťují kvalitní trávení volného času žáků pod odborným dohledem vychovatelek ŠD a vedoucích ŠK. Strategií pedagogické práce je respektování požadavků pedagogiky volného času, tj. dobrovolnosti, zajímavosti a podpory aktivity dětí. Školní družina tvoří ve dnech školního vyučování mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. Hlavním posláním je dohled nad žáky, zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku, relaxace a pobytu na čerstvém vzduchu. Provoz školní družiny ve školním roce 2015/2016 byl zahájen 1. září s počtem 291 žáků, kteří byli rozděleni do 9 oddělení. ŠD navštěvovali žáci ročníku, výjimečně na základě závažných důvodů i žáci 5. ročníku. Pedagogické působení zajišťovalo 9 vychovatelek, z toho byla 1 vychovatelka nekvalifikovaná, která si doplňovala vzdělání v oboru vychovatelství. Průběh zaměstnání byl vyvážený, všemi činnostmi byl podporován rozvoj osobnosti dětí. Mezi vychovatelkami a dětmi probíhala vstřícná komunikace založená na velmi dobré znalosti žáků. Velký důraz při zájmových činnostech byl kladen na svobodný projev dítěte a jeho kreativitu. Součástí práce ve ŠD je i individuální přístup k žákům s IVP nebo žákům cizincům. Každé oddělení má samostatnou místnost vybavenou stolními hrami, stavebnicemi, dětskými knihami a časopisy. K dispozici je 6 radiomagnetofonů s CD přehrávačem, 3 televizory a 3 DVD přehrávače. Ke své činnosti využívá ŠD zahradu, tělocvičnu a školní hřiště. Platba školní družiny proběhla ze strany rodičů bez problémů a vše bylo včas uhrazeno. Přeplatky byly vraceny v průběhu školního roku. Vychovatelky nadále pracovaly podle školního vzdělávacího programu, jehož skladba byla strukturována podle tematických okruhů. Zároveň byly do obsahu zakomponovány 2 projekty specifické pro naši školní družinu (Bezpečná cesta a Modré nebe). S těmito projekty se pracuje již několik let a jsou průběžně aktualizovány a rozšiřovány. Školní družina zajišťovala provoz v době podzimních a vánočních prázdnin. V době ředitelského volna byl provoz taktéž zajištěn. SPZŠJW přispěl v tomto roce na nákup hraček a sportovního vybavení do jednotlivých oddělení v hodnotě Kč. Metodického sdružení se zúčastňovaly vychovatelky pravidelně 1x za měsíc. V průběhu školního roku vychovatelky s dětmi zajišťovaly výzdobu školy, pravidelně aktualizovaly webové stránky školy a přispívaly do Řepské 17. Některé vychovatelky se zúčastnily škol v přírodě. Ve školním roce 2015/2016 mohli také žáci v rámci školní družiny navštěvovat několik zájmových útvarů: Dramatický kroužek Ještěrky Pohybové hry (3 skupiny) Hry bez hranic Beeball Softball Coutry tance (2 skupiny). 33

34 Během školního roku se tradičně uskutečnila řada zajímavých akcí a výletů, které zpestřily výchovnou a vzdělávací nabídku školní družiny: Literární besedy ve školní knihovně Babí léto sportovní odpoledne Drakiáda vše o dracích a s draky projektový týden Plody podzimu pracovně - výtvarný týden Dopravní prostředky pracovně výtvarný týden Vánoce přicházejí výtvarný týden Výroba vánočních dárků pro seniory Čertovská diskotéka Výlet do Šestajovic Recitační soutěž Výlet Karlštejnské betlémy Rozsvícení vánočního stromečku s překvapením Den otevřených dveří spojený s projektem Vodnická říše Ledové království pracovně výtvarný týden Masopustní karneval Poslové jara pracovně výtvarný týden Velikonoční výlet Vysoký Chlumec Beeballové turnaje Večerní slet čarodějnic a čarodějů Den matek pracovně výtvarný týden Dopravní hřiště Vypich Projekt Karel IV. Výlet Čechova stodola Den dětí odpoledne plné her a zábavy Country tance vystoupení pro rodiče Ještěrky divadelní dílny pro rodiče Těšíme se na prázdniny pracovně - výtvarný týden. Smysluplné naplňování volného času dětí je také hlavním cílem zájmových útvarů školního klubu, který přednostně slouží starším dětem. Do školního klubu, jehož součástí je i školní sportovní klub, se ve školním roce 2015/2016 přihlásilo 74 žáků. Výchovná práce probíhala podle tematických plánů jednotlivých zájmových útvarů. Nabídka zájmových útvarů obsahovala převážně aktivity sportovní. Žáci si mohli vybrat z následujících kroužků: Picasso (mažoretky, moderní tanec) Sportovní gymnastika Softbal kadeti Softbal kadetky Volejbal přípravka Volejbal mladší žákyně 34

35 Volejbal starší žákyně Volejbal kadetky a juniorky Irské tance pro začátečníky i pokročilé. Skupina mažoretek a děvčata z Irských tanců reprezentovala naši školu při různých akcích MČ Praha 17 (Babí léto) nebo na charitativních akcích (tulipánový den ve FN Motol). Volejbalový oddíl oslavil v tomto roce již 17 let od svého založení a funguje od nejmladších kategorií až k nejstarším. Volejbalová družstva se zúčastňují obvodních, krajských i republikových soutěží. V soutěžním roce 2015/2016 se družstvo mladších žákyň umístilo na 6. místě pražského přeboru. Starší žákyně vyhrály pražský turnaj Španielka 2016 a v pražském přeboru obsadily 5. místo. Prestižní extraligové družstvo kadetek se v tomto roce umístilo na 7. místě v extralize kadetek ČR. Největšího úspěchu dosáhlo družstvo juniorek A, které vyhrálo první ligu a z kvalifikace postoupilo do extraligy juniorek ČR. Softbalový oddíl byl zastoupen softbalovou přípravkou (Beeball a Tball), kterou tvoří chlapci i dívky od 5 do 10 let. Tato přípravka se zúčastnila 3 turnajů celostátní soutěže pořádané Českou softbalovou asociací. Žákyně se probojovaly do nejvyšší celostátní soutěže a v extralize se umístily na 2. místě. Zúčastnily se také Mistrovství republiky. Nejzkušenější kadetky doplněné o několik nových hráček si také vedly dobře a v druhé lize celostátní soutěže ČSA se umístily na 3. místě. Toto umístění jim zajistilo nominaci na Mistrovství republiky ve své kategorii. Nabídka volnočasových aktivit se opět rozšířila díky spolupráci s dětskou agenturou Kroužky, která našim žákům nabídla další zájmové aktivity: Vědecké pokusy Anglická konverzace Florbal Badminton Kick - box Stolní tenis Počítače a internet Korálkování Tvořivé ruce. V tomto školním roce jsme také pokračovali ve spolupráci s Atletikou Tábor (kroužek atletiky), nově jsme žákům nabídli kroužek Malý průzkumník přírody ve spolupráci s Ekodomovem Školní poradenské pracoviště Ve školním roce 2015/2016 došlo ve Školním poradenském pracovišti k personálním změnám. Vedoucí ŠPP, školní metodičkou prevence a výchovnou poradkyní pro 1. i 2. stupeň byla pověřena Mgr. Zuzana Folprechtová. Speciálně pedagogickou péči zajišťovala Dana Marková a Mgr. Eva Vojtíšková. Psychologickou péči poskytovala PhDr. Irena Kitzberger Vlachynská. Podporu žákům cizincům zajišťovala Mgr. Martina Miková. Součástí ŠPP bylo také 6 asistentů pedagoga. Činnost provádí školní poradenské pracoviště (ŠPP) zdarma a přímo v prostorách školy. 35

36 Na ŠPP probíhala po celý rok psychologická, etopedická a speciálně pedagogická péče, řešení rizikového chování, primární prevence a výchovné poradenství. Oblasti působení ŠPP 1. Psychologická a speciálně pedagogická péče - zajišťování péče o integrované žáky, žáky se specifickými poruchami učení a poruchami chování, a to na úrovni prevence, depistáže, diagnostiky a reedukace - uskutečňování dohledu ve spolupráci s učiteli nad zohledňováním speciálních potřeb a zájmů žáků - realizace speciálně pedagogické diagnostické činnosti - koordinace při vytváření IVP pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - realizace speciálně pedagogické vzdělávací činnosti a poskytování reedukační péče žákům se SVP - pozitivní ovlivňování sociálního klimatu školy - metodické vedení asistentů pedagoga - poradenská a konzultační pomoc žákům nebo jejich zákonným zástupcům - spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 6, Sociálním odborem MÚ Praha 17, psychiatrem i dalšími odborníky a institucemi a také s rodiči integrovaných žáků 2. Výchovné poradenství - řešení výchovně vzdělávacích problémů - prevence výukových a výchovných potíží - realizace systému profesionální orientace a výchovy k volbě povolání - informovanost žáků a rodičů 9. tříd o možnostech dalšího studia - spolupráce s rodiči nebo zákonnými zástupci žáků - metodická pomoc třídním učitelům při řešení aktuálních problémů třídních kolektivů 3. Primární prevence - realizace minimálního preventivního programu školy - pozitivní ovlivňování sociálního klimatu školy - zajišťování primární i sekundární prevence sociálně patologických jevů včetně šikany a drogových závislostí - koordinace vzdělávacích akcí pro pedagogy - poskytování konzultační a poradenské pomoci žákům, rodičům i pedagogům. Pravidelné činnosti ŠPP - pravidelné porady členů ŠPP každý čtvrtek - pravidelné konzultace speciálního pedagoga se školní psycholožkou o jednotlivých žácích - pravidelná aktualizace seznamu žáků integrovaných a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - žákům a rodičům byly nabídnuty konzultační hodiny na pracovišti ŠPP dle jejich aktuálních potřeb. 36

37 Počty žáků v péči ŠPP ke konci školního roku 2015/2016 Zařazení žáků Počet žáků Celkový počet žáků v péči Školního poradenského pracoviště (ŠPP) 134 Celkový počet žáků v péči ŠPP na 1. stupni 67 Celkový počet žáků v péči ŠPP na 2. stupni 67 Celkový počet žáků s individuálním vzdělávacím plánem (IVP) 46 Celkový počet žáků s IVP na 1. stupni (z toho 1 nadaný žák) 29 Celkový počet žáků s IVP na 2. stupni 17 Celkový počet žáků s ISP na 2. stupni 1 Celkový počet žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) 86 Celkový počet žáků se SVP na 1. stupni 38 Celkový počet žáků se SVP na 2. stupni 48 Z uvedených dat je patrné, že celkový počet integrovaných žáků nepatrně klesá. Za hlavní důvod považujeme odchod velkého počtu žáků s SVP z 9. ročníků. V prvních třídách nebyl nárůst žáků s SVP, protože zde probíhá kontinuální screening. V nastoupeném trendu bychom chtěli pokračovat a nadále se zaměřovat především na péči o žáky na 1. stupni, konkrétně hlavně v 1., 2. a 3. třídách. Zde bychom rádi zintenzivnili a diferencovali péči o jednotlivé žáky, aby se jejich počet pokud možno směrem k vyšším ročníkům snižoval. Vedle práce se žáky samotnými se však chceme zaměřit také na spolupráci s rodiči. Rodičům poskytujeme materiály a vedeme je k pravidelné práci s dítětem pokud možno každý den na minut. U žáků na 2. stupni se zaměřujeme na žáky s IVP, na poskytování konzultací žákům a rodičům a spolupráci s učiteli při řešení problémů. Speciálně pedagogická činnost Konzultace a hospitace Během letošního školního roku proběhlo několik návštěv tříd 1. i 2. stupně. Na prvním stupni se hlavně jednalo o vyhledávání (screening) žáků s SPU, v ostatních případech šlo o řešení konkrétního problému v dané třídě. V průběhu roku se uskutečnila celá řada setkání s žáky, rodiči a učiteli. Proběhlo také 33 výchovných komisí s rodiči a následně další kontrolní setkání s žáky a zákonnými zástupci. Uskutečnilo se také několik případových konferencí za přítomnosti pracovníků OSPOD. Speciálně pedagogická diagnostika, IVP a reedukace U integrovaných žáků na 1. stupni proběhla úvodní diagnostika u žáků již integrovaných s IVP, v průběhu roku byli na žádost rodičů vyšetřeni další žáci s podezřením na SPU. Někteří byli doporučeni k vyšetření v PPP. Bohužel se v poslední době častěji setkáváme s odmítavým přístupem rodičů, pokud jim pedagog či pracovník ŠPP navrhne možnost vyšetření v PPP pro jejich dítě. Na začátku školního roku proběhla kontrola individuálních vzdělávacích plánů z loňského školního roku. Bylo průběžně vypracováno celkem 46 individuálně vzdělávacích plánů. Na konci 1. pololetí a na konci školního roku ve spolupráci s třídními učiteli a konkrétními vyučujícími bylo provedeno vyhodnocení vzdělávání žáků s SPU podle IVP. Na tomto hodnocení se podíleli i pracovníci ŠPP včetně školní psycholožky. 37

38 Reedukace byla realizovaná v dopoledních hodinách. Reedukace byly prováděny nejen se žáky integrovanými, ale i se žáky s lehčími specifickými poruchami učení, které nemají IVP. Krizová intervence ve třídě Školní metodička prevence a výchovná poradkyně vstupovaly průběžně do tříd, kde se zaměřily především na posílení vztahů v kolektivu. V 5., 6. a 8. třídě bylo nutné s dětmi opakovaně realizovat třídnickou hodinu, kde si kolektiv nastavoval s dopomocí výchovné poradkyně pravidla pro celou třídu. V 1. třídě byly třídnické hodiny zaměřeny na řešení neshod mezi spolužáky. Další třídnické hodiny na 1. i 2. stupni byly zaměřené na podchycení potencionálních rizik, které vznikají v kolektivu i mezi jednotlivci. Asistenti pedagoga ve třídě Na škole působilo ve školním roce 2025/ asistentů pedagoga ve třídách 1. stupně. Ve 4. třídě se výrazně zhoršil žák s AS, proto v průběhu roku nastoupila do této třídy asistentka pedagoga. Další asistentky pedagoga se věnují dětem s ADHD nebo výraznou specifickou poruchou učení. Společně s ŠPP byly podány 3 žádosti o granty. V 1. pololetí jsme podali 2 žádosti na Zdravé město Praha Oběma žádostem bylo vyhověno a škola tak získala Kč na komplexní program primární prevence a Kč na adaptační pobyt žáků 6. tříd. Na další vzdělávání pedagogů nám byla přidělena částka Kč. V 2. pololetí jsme podali spolu s ŠPP žádost na příspěvek na kompenzační pomůcky, této žádosti však nebylo vyhověno Preventivní program školy Na začátku školního roku 2015/2016 byl vytvořen nový Preventivní program školy. V průběhu školního roku byly realizovány tyto hlavní části preventivního programu: 1. Adaptačního pobytu se zúčastnili téměř všichni žáci tříd VI. A a VI. B. Doprovod zajišťovali 4 pedagogičtí pracovníci (třídní učitelé, výchovná poradkyně a školní psycholožka). Akce proběhla v září 2015 v objektu Poslův mlýn a byla finančně zajištěna z dotace Magistrátu hl. m. Prahy, Úřadu MČ Praha 17 a příspěvku rodičů. 2. V rámci DVPP v oblasti prevence rizikového chování se na konci září 2015 školní metodička prevence zúčastnila semináře k dotačnímu řízení Zdravé město Praha 2016 a dále konference Dny prevence, kterou zajišťovala organizace Prevalis. Hlavní poznatky a informace byly poskytnuty pedagogickým pracovníkům v průběhu jednání pedagogických rad. Školní metodička prevence se na jaře 2016 zúčastnila konference Pražské fórum primární prevence. 3. Komplexní program prevence Nezačínej! 2015 byl realizován ve spolupráci s o. s. Život bez závislostí. Programu se zúčastnili všichni žáci ročníků ve 2 až 6 hodinových lekcích. Financování bylo zajištěno díky dotaci MHMP a podstatnou částkou také Úřadem MČ Praha 17. Díky tomuto financování mohl být KPP realizován v maximální hodinové dotaci. Závěrečná zpráva Komplexního programu prevence, která byla předána a projednána s ředitelkou ZŠ Jana Wericha a metodičkou prevence, se stala velmi přínosnou pro další výchovnou práci třídních učitelů i dalších pedagogických pracovníků školy. Závěrečná zpráva projektu Nezačínej! 2015 byla zpracována školní metodičkou prevence předepsanou formou, včetně vyúčtování dotace. Materiály a podklady byly v lednu 2016 odeslány na Magistrát hl. m. Prahy. 38

39 4. V rámci grantového řízení Zdravé město Praha 2016 byla naší škole přidělena dotace na program Nezačínej! 2016 v celkové výši Kč, z toho Kč na komplexní programy všeobecné specifické primární prevence rizikového chování realizované ve školách a Kč na akreditované vzdělávání v oblasti primární prevence rizikového chování pro pedagogické pracovníky škol a školských zařízení Krok za krokem. 5. V průběhu školního roku jsme v oblasti prevence zrealizovali mnoho besed, přednášek a interaktivních školení pro žáky, např. Národní institut bezpečného internetu, Helpík, Divácké násilí, návštěva věznice, Normální je nekouřit, Imperativ, přednášky Policie ČR, besedy organizace PRAK, spolupracovali jsme s Dětským krizovým centrem, pediatry, psychology nebo organizací věnující se prevenci alkoholu. Ambicí školy je organizovat besedy na téma rizikové chování dětí pro rodiče žáků. Ve školním roce 2015/2016 jsme uspořádali pod vedením odborného lektora besedu pro rodiče na téma Šikana. Ve školním roce 2015/2016 jsme pokračovali v modelu týmové spolupráce (žák, psycholog, speciální pedagog, metodik prevence, výchovný poradce, rodič, učitel) přímo na půdě školy. Při současném personálním složení a časové dotaci můžeme zajistit péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, žáky ohrožené školním neúspěchem i žáky nadané, jakož i výchovu k volbě povolání a prevenci rizikového chování. Pravidelné schůzky ŠPP umožnily reagovat na aktuální podmínky a potřeby. V naší koncepci práce ŠPP hodláme pokračovat i nadále Environmentální výchova Výchovně-vzdělávací cíle Rok 2016 byl vyhlášen mezinárodním rokem luštěnin. Luštěniny jsou zatím nedoceněnou potravinou, která může výrazně pomoci řešit problém hladomoru. Den Země byl právě zaměřen na luštěniny. Všechny zúčastněné organizace a děti na stanovištích měly připravené aktivity, které zesumovaly s luštěninami a jejich významem. Organizační cíle EV je zařazena do vyučování v souladu se ŠVP. Akční plán EVVO byl postupně plněn a učitelé plnění zapisovali do třídních knih. Koordinátorka EVVO Ing. Javůrková se účastnila školení. Získané informace a materiály předávala ostatním pracovníkům školy. Ti dále objednávali programy s ekologickou tématikou dle vlastní úvahy. V tomto školním roce bylo prioritou sestavení funkčního Ekotýmu, a to se podařilo. Do výuky byly zařazeny exkurze s ekologickou tematikou, ale také projekty středních škol, které měly za cíl seznámit žáky s nabídkou středních škol, s vybavením včetně dílen a praktické výuky. Vzdělávání pedagogů Všem pedagogům byly zasílány nabídky ekologických programů pro žáky, ale i seminářů pro učitele. Na příští školní rok plánujeme širší zapojení do projektu Les ve škole, škola v lese a zapojení do celoročního projektu pro celý 2. stupeň Vodní škola. Pro tento projekt byli již všichni 39

40 pedagogové proškoleni v oblasti environmentální výchovy, změny klimatu a problematiky vody v přírodě. Provoz školy Členové Ekotýmu sledovali spotřebu vody a elektrické energie a navrhovali další možnosti řešení pro jejich úsporu. Přes prázdniny došlo k výměně osvětlení v pavilonu B4 a školní rok ukázal, že nové osvětlení nejen zkvalitní prostředí ve škole, ale také ovlivní spotřebu elektrické energie. V další etapě bude osvětlení vyměněno ve všech pavilonech školy. Další oblastí pro úspory by měla být spotřeba vody (perlátory a úsporná WC) a nákup ekologických čisticích prostředků. Spolupráce Ve školním roce 2015/2016 byla škola členem ekologické sítě M.R.K.E.V. a organizace KEV. Škola spolupracovala se zřizovatelem, s ostatními řepskými školami, s Klubem 17, s excentry, s ekologickými centry v Řepích, Ministerstvem zemědělství a Ministerstvem životního prostředí, Zemědělskou univerzitou, Potravinovou bankou a prodejnou Country life v Nenačovicích. Projekt Ekoškola Žáci vytvořili nový a velmi akční Ekotým. Trvalo trochu déle než se všichni poznali a seznámili a začali skutečně pracovat v týmu. Velice nám přitom pomáhalo sdružení TEREZA, které bylo Ekotýmu nápomocno při plánování aktivit. Žáci během celého roku naplánovali množství soutěží a sami se postarali i o odměny. Plánovali spolu nutné krok ke zlepšení stavu naší školy a začali je pomalu realizovat. Problémem zůstává i nadále informování o všech aktivitách na webových stránkách školy, ale věříme, že i toto v blízké době napravíme. Akční plán Akční plán byl průběžně plněn podle časového harmonogramu. Žáci z Ekotýmu organizovali sběr odpadového materiálu a zase sami připravovali pro vítěze soutěže odměny. První velká celoškolní soutěž oslavila 30. výročí školy a zaujala děti i jejich rodiče. Žáci 8. a 9. tříd měli možnost poznat velké množství škol a řemesel v projektových dnech, které střední školy organizovaly. Mladší žáci nás reprezentovali v soutěžích, kde byli velmi úspěšní. Sedmá třída navštívila Evropský dům a s nadšením se vrhla do projektu o Evropské unii. Osmá třída se na konci roku vypravila do ZOO, kde se jim podařilo nakrmit hrocha, velblouda i žirafu. Nenavštívili jsme botanickou zahradu a nepodařilo se uskutečnit geologickou exkurzi. Velmi se ale podařila oslava Dne Země. Počasí nám příliš nepřálo, ale náš organizační tým využil téma luštěnin a připravil dětem i dospělým velmi pěkný den. 40

41 8. 8. Multikulturní výchova Ve školním roce 2015/2016 navštěvovalo ZŠ Jana Wericha více než 60 žáků - cizinců. Stát Počet žáků Ukrajina 18 Vietnam 14 Slovensko 8 Rusko 7 Ázerbájdžán 3 Arménie 2 Bulharsko 2 Rumunsko 2 Jordánsko 2 Palestina 2 Čína 1 Kyrgizstán 1 Bělorusko 1 Celkem 12 států 63 žáků - cizinců Ve školním roce 2015/2016 na ZŠ Jana Wericha opět narostl počet žáků s odlišným mateřským jazykem. Těmto žákům byla věnována ze strany vyučujících individuální péče. Ke zkvalitnění jejich výuky a adaptace na nové prostředí byly použity prostředky z Rozvojového programu MŠMT pro rok 2015 Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků cizinců z třetích zemí. O tuto podporu jsme požádali i pro rok Na naší škole probíhaly v rámci vyučování bezplatné kurzy českého jazyka pro žáky s odlišným mateřským jazykem. Podle věku a úrovně znalostí byli žáci rozděleni do čtyř skupin, jednotlivé skupiny vedli J. křivatec, I. Jeklová, M. Lukavská a M. Miková. Přidělené finanční prostředky byly rovněž použity na odměny pro vyučující, kteří s uvedenými žáky pracují, a na rozšíření fondu literatury, která je věnována výuce češtiny jako cizího jazyka. 41

42 Pro žáky, kteří mají potíže s komunikací v českém jazyce, bylo vypracováno celkem 30 Vyrovnávacích plánů výuky. Tyto plány jim umožnily nejen individuální vzdělávání, ale také hodnocení jejich výsledků, pomohly k posílení jejich sebevědomí a usnadnily jim adaptaci v nové prostředí. Naše škola dlouhodobě spolupracuje s občanským sdružením META, které se zaměřuje na podporu rovné příležitosti migrantů, a to především v oblasti vzdělávání, jenž je jednou z podmínek úspěšného začleňování do společnosti. V rámci projektu Podpora pracovního uplatnění cizinců v Praze II působila na naší škole ještě v září a říjnu asistentka pedagoga, která se podílela především na práci s žáky s odlišným mateřským jazykem. Vyučující hodnotili spolupráci s asistentkou velmi pozitivně a přivítali by podobné projekty i v budoucnu. V tomto roce jsme navázali úzkou spolupráci s MČ Praha 17 v rámci projektu na podporu vzdělávání a začleňování cizinců do společnosti. Žáci 8. a 9. Ročníků absolvovali workshopy zaměřené na integraci cizinců. Učili se rovněž pravidlům diskuse a obhajobě vlastního názoru. Na začátku nového školního roku proběhne ještě pro vyučující seminář Principy práce s žáky s OMJ, M. Miková zahájí dvousemestrální kurz zaměřený na výuku češtiny jako cizího jazyka. Pro zlepšení komunikace s rodiči žáků-cizinců pro nás MČ Praha 17 zajistila tlumočníky a zajišťuje také kurzy češtiny pro předškoláky. V rámci spolupráce s Japonskou školou v Řepích jsme společně zorganizovali několik vzájemných návštěv, společných vyučovacích hodin, kulturních a sportovních akcí i návštěv kroužků školního klubu. V září proběhl v naší škole Evropský den jazyků spojený s Týdnem evropských kuchyní ve školní jídelně. Žákovský parlament i v tomto roce pokračoval v projektu Adopce na dálku a podporoval vzdělání indické dívky Sunithu Mary. V rámci zlepšování jazykových schopností žáků a poznávání navštívili naši žáci Velkou Británii a Německo Charitativní akce Kromě cílů vzdělávacích plní škola i cíle výchovné. Výchovou a dobrým vzorem se v člověku utváří soucit a vůle pomáhat druhým. Naše škola se již mnoho let snaží posilovat u dětí lidskost, ochotu pomáhat, brát ohledy na druhé, přemýšlet o tom, jak může být člověk společnosti prospěšný. Školní rok jsme již tradičně začali účastí v prodejní sbírce sdružení Život dětem Srdíčkový den, který jsme zopakovali ještě na jaře, a vybrali tak celkem Kč. Od roku 2010 mohli žáci a pedagogové přispět již částkou Kč na pomoc konkrétním vážně nemocným dětem, především na částečnou úhradu invalidních vozíčků, rehabilitačních a kompenzačních pomůcek, zdravotních kočárků, chodítek a polohovacích zařízení. Před koncem roku 2014 vyráběli opět naši žáci drobné vánoční dárky pro dlouhodobě nemocné v Domově sv. Karla Boromejského, posezení se seniory oživilo vystoupení našich mažoretek ze skupiny Picasso nebo vánoční koledy v podání žáků 1. stupně. 42

43 Hned na prahu nového roku 2015 se žáci školy zúčastnili další veřejné sbírky fondu Sidus, jejíž výnos Kč byl určen na vybavení dětských zdravotnických zařízení Pediatrické kliniky v Praze v Motole a Dětské kliniky v Olomouci. 43

44 9. Informace o výsledcích inspekční činnosti Dne 30. ledna 2015 obdržela ČŠI Pražský inspektorát podání se žádostí o posouzení hodnocení žáků v předmětu přírodopis. Vzhledem k tomu, že stížnost směřovala k pedagogovi ZŠ Jana Wericha, byla postoupena k prošetření ředitelce školy. Výsledek šetření: 1. vyučující přírodopisu zdůvodnil svůj postup při hodnocení žáků za 1. pololetí 2. vyučující přírodopisu postupoval podle obecně platných pravidel pro hodnocení: - sestava známek za dané pololetí má jen omezenou vypovídající hodnotu - výsledná známka není průměrem známek - výslednou známku ovlivňuje dále také aktivita žáka ve vyučování, jeho snaha a píle, zájem o předmět, účast na projektech, soutěžích a olympiádách 3. ŘŠ se věnovala analýze klasifikace celé třídy a veškerého hodnocení vyučujícího přírodopisu 4. na základě této analýzy mohla ŘŠ konstatovat, že nebylo zjištěno zásadní pochybení vyučujícího přírodopisu při stanovení pololetní klasifikace, vyučující má stanovena pravidla postupu pro hodnocení žáků a s těmito pravidly jsou žáci seznámeni 5. pokud má zákonný zástupce žáka pochybnosti o hodnocení jeho dítěte, upřednostňuje škola vždy osobní jednání s vyučujícím nebo vedením školy 6. v krajním případě má zákonný zástupce ze zákona právo do 3 dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, požádat ředitele školy o přezkoumání, což by v daném případě urychlilo projednání, případně by mohlo dojít k nápravě. Závěr: Na základě zjištěných skutečností nebyla stížnost shledána důvodnou. Dne 20. března 2015 obdržela ČŠI Pražský inspektorát stížnost na pedagoga ZŠ Jana Wericha na postup při zařazení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami. Také tato stížnost byla postoupena k prošetření ředitelce školy. Výsledek šetření: 1. ŘŠ se věnovala analýze všech doložených dokumentů, ústnímu i písemnému vyjádření pracovníků ŠPP i třídní učitelky 2. na základě této analýzy mohla ŘŠ konstatovat, že nebylo zjištěno pochybení speciální pedagožky ani ŠPP při doložení podmínek pro stanovení individuálního studijního plánu žáka 3. zákonný zástupce byl opakovaně informován o nutnosti doložit tuto žádost i podklady k jeho vytvoření Závěr: Na základě zjištěných skutečností nebyla stížnost shledána důvodnou. Výsledky obou prošetření i s přílohami (přehled klasifikace, hodnocení v ŽK, kopie ISP, korespondence mezi ŠPP a OSPOD, kopie ŽK, vyjádření pedagogů ke stížnosti, kopie korespondence zákonného zástupce se školou) a informace o vyřízení stížností byly zaslány ČŠI. 44

45 10. Základní údaje o hospodaření školy Účetní období 2015 PŘÍSPĚVEK ZŘIZOVATELE Výnosy ,62 Kč Tržby z prodeje služeb (stravné, poskytování služeb) Úroky Jiné ostatní výnosy (z toho platby žáků ,00 Kč) Dotace zřizovatele (MÚ) Příjmy celkem ,00 Kč 3.138,62 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,62 Kč Náklady ,62 Kč Položka Spotřeba materiálu čerpána ve výši ,13 Kč Potraviny Knihy, učební pomůcky, tiskopisy Ostatní materiál (kancelářské a čisticí prostředky, materiál na opravy, spotřební materiál) Celkem ,82 Kč ,78 Kč ,13 Kč ,64 Kč Položka Spotřeba energie čerpána ve výši ,56 Kč Voda Elektřina Plyn Teplo Celkem ,00 Kč ,30 Kč ,00 Kč ,26 Kč ,56 Kč Položka Opravy a udržování čerpána ve výši ,80 Kč - instalatérské práce, oprava kancelářské techniky, oprava kuchyňského zařízení, zasklívání oken, ostatní drobné opravy, malířské práce, revize s následnými opravami Položka 512 Cestovné čerpána ve výši 4.750,00 Kč Položka 513 Náklady na reprezentaci čerpána ve výši 6.277,00 Kč 45

46 Položka Ostatní služby čerpána ve výši ,73 Kč (z toho částka ,00 Kč platba žáky) - služby pošt, telefony, internet, programové vybavení (do Kč), pronájem kopírky, odpad, služby ICT, služby správce hřišť, zpracování dat a udržovací poplatky, PO a BOZP, startovné, preventivní zdravotní prohlídky, poplatky za vedení účtu ,73 Kč Položka Mzdové náklady ,00 Kč Položka 524, 525, ZP, SP čerpána ve výši ,81 Kč Položka Ostatní služby čerpána ve výši ,00 Kč Položka 551 Odpisy čerpána ve výši ,00 Kč Položka 558 Dlouhodobý nehmotný majetek ( Kč) 0,00 Kč Položka 558 Dlouhodobý hmotný majetek ( Kč) ,00 Kč Položka 591 Dan z příjmů 484,59 Kč Na žádost školy a na základě usnesení Rady MČ Praha 17 byly v roce 2015 ZŠ Jana Wericha poskytnuty účelové dotace na: Účel dotace Účelový znak Výše dotace Jazykové vzdělání, vybavení UZ ,00 Kč Adaptační pobyt, vybavení školy, úprava zeleně UZ ,00 Kč Opravy dveří a zárubní UZ ,00 Kč Malby, nátěry UZ ,00 Kč Opravy střech a zárubní UZ ,00 Kč Havárie vody ŠJ UZ ,00 Kč Oprava vodoinstalace ŠJ UZ ,00 Kč Oprava rozvodů vodoinstalace a kanalizace UZ ,00 Kč Havárie topení UZ ,00 Kč Oprava trnů a sítí proti holubům UZ ,00 Kč Celkem ,00 Kč 46

47 Příspěvek MHMP Neinvestiční výdaje z rozpočtu Magistrátu hl. m. Prahy byly čerpány ve výši ,00 Kč. Položka 501 spotřeba materiálu (učebnice, pomůcky, knihy, tisk) Položka 518 školení, výuka plavání, Kalibro Položka 521 mzdové náklady pedagogů Položka 521 OON Položka 521 odstupné Položka 524, 527 odvody Položka 521 náhrada mzdy Položka 525 zákonné pojištění Položka 558 DDHM pomůcky Celkem ,85 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,15 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč Dotace MHMP Podpora šk. speciálních pedagogů UZ ,00 Kč Zvýšení platů pracovníků regionálního školství UZ ,00 Kč Bezplatná výuka ČJ přizpůsobená potřebám žáků-cizinců UZ ,00 Kč Zdravé město Praha 2015 UZ ,00 Kč Asistenti UZ ,00 Kč Posílení mzdových prostředků UZ ,00 Kč Zvýšení odměňování pracovníků regionálního školství UZ ,00 Kč Celkem ,00 Kč Účetní období 1. pololetí 2016 PŘÍSPĚVEK ZŘIZOVATELE Výnosy ,48 Kč Tržby z prodeje služeb (stravné, poskytování služeb) Úroky Jiné ostatní výnosy (platba žáky ,00) Dotace zřizovatele (MÚ) ,011 Příjmy celkem ,00 Kč 872,74 Kč ,74 Kč ,00 Kč ,48 Kč 47

48 Náklady ,48 Kč Položka Spotřeba materiálu čerpána ve výši ,12 Kč Potraviny Drobný dlouhodobý hmotný majetek ( Kč) Ostatní materiál (kancelářské a čisticí prostředky, materiál na opravy) Celkem ,00 Kč ,33 Kč ,79 Kč ,12 Kč Položka Spotřeba energie čerpána ve výši ,94 Kč Voda Elektřina Plyn v zálohách ,- Teplo Celkem ,94 Kč ,00 Kč 0,00 Kč ,00 Kč ,94 Kč Položka Opravy a udržování čerpána ve výši ,68 Kč - instalatérské práce, oprava kancelářské techniky, oprava kuchyňského zařízení, zasklívání oken, ostatní drobné opravy, malířské práce, revize s následnými opravami Položka 512 Cestovné čerpána ve výši 2.072,00 Kč Položka 513 Náklady na reprezentaci čerpána ve výši 0,00 Kč Položka Ostatní služby čerpána ve výši ,92 Kč - služby pošt, telefony, internet, programové vybavení, kopírka, odpad, služby ICT, služby správce hřiště, zpracování dat a udržovací poplatky, PO a BOZP, startovné, preventivní zdravotní prohlídky, poplatky za vedení účtů ,00 Kč, platby žáků ,00 Kč Položka 524 Zákonné sociální pojištění čerpána ve výši 0,00 Kč Položka 527 FKSP, lékařské prohlídky čerpána ve výši 700,00 Kč Položka Pojištění Kooperativa čerpána ve výši ,00 Kč Položka 551 Odpisy ,00 Kč Položka 558 Drobný dlouhodobý hmotný a majetek ( Kč) ,49 Kč Drobný dlouhodobý nehmotný a majetek ( Kč) ,51 Kč 48

49 Položka 591 Daň z příjmů 165,82 Kč Na žádost školy a na základě usnesení Rady MČ Praha 17 byly v 1. pololetí 2016 ZŠ Jana Wericha poskytnuty účelové dotace na: Účel dotace Účelový znak Výše dotace Adaptační pobyt, vybavení školy, integrace UZ ,00 Kč Vybavení odborných učeben UZ ,00 Kč Podpora jazykového vzdělávání UZ ,00 Kč Oprava a výměna protipožárních dveří UZ ,00 Kč Oprava sociálních zařízení UZ ,00 Kč Oprava dveří a zárubní UZ ,00 Kč Celkem ,00 Příspěvek MHMP Neinvestiční výdaje z rozpočtu Magistrátu hl. m. Prahy byly čerpány ve výši ,93 Kč Položka 501 spotřeba materiálu (učebnice, pomůcky, knihy, tisk) Položka 518 školení, testování SCIO Položka mzdové náklady Položka 521 OON Položka odstupné Položka 524, 525, odvody Položka 521 náhrada mzdy Položka 558 DDHM ( ) Celkem ,15 Kč ,80 Kč ,00 Kč ,00 Kč 0,00 Kč ,98 Kč ,00 Kč 3.600,00 Kč ,93 Kč Dotace MHMP Začlenění cizinců UZ ,00 Kč Primární prevence, adaptační pobyt UZ ,00 Kč Asistenti UZ ,00 Kč Posílení mzdových prostředků UZ ,00 Kč Celkem (stav ) ,00 Kč 49

50 11. Závěr Koncepce školy na období Výchovně vzdělávací proces a) Trvat na plnění vnitřního řádu ZŠ Jana Wericha. b) Důsledně dodržovat Úmluvu o právech dítěte. c) Respektovat osobnost dítěte, posilovat jeho zdravé sebevědomí, rozvíjet jeho talent i nadání. d) Zajišťovat kvalitní a efektivní vzdělávání žáků za pomoci nových a účinnějších metod, které staví na aktivitě žáka, jeho zájmu a vzájemné spolupráci. e) Vnímat žáka jako osobnost, klást důraz na individuální přístupy a diferencovanost výuky. f) Podporovat rozvoj vloh a dovedností jednotlivých žáků. g) Poskytovat soubor univerzálně aplikovatelných vědomostí a dovedností, na které bude navazovat další oborové vzdělávání. h) Zajišťovat vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i žáků talentovaných, realizovat specializované programy, ve sportovních třídách rozvíjet kladný postoj ke sportovním aktivitám. i) Do standardní výuky implementovat projektové dny s různým zaměřením i tzv. Dny bez učebnic s rozličnou tématikou. j) Zachovat možnost rozšířené výuky jazyků, která je dlouhá léta pro naši školu charakteristická. Od 3. ročníku diferencovat žáky do skupin dle jazykové úrovně, nicméně již základní úroveň bude odpovídat dnešní jazykové třídě. Tímto způsobem by všechny třídy v daném ročníku byly jazykové a takto by se posunula i celková prestiž školy v oblasti jazykového vzdělávání. k) Klást důraz na rozvoj fyzických i psychických schopností v oblasti tělesné výchovy a sportu, dbát na rozvoj logického myšlení a uvažování v oblasti matematické disciplíny a v neposlední řadě i oblast manuální. l) Na 2. stupni umožnit žákům výběr volitelného předmětu, který by žáci měli po celé tři roky. m) Prohlubovat znalosti v oblasti esteticko výchovných předmětů a environmentální výchovy, rozvíjet informace o životním prostředí, dopravní, multikulturní i etické výchově. 2. Oblast personální a) Zajišťovat optimální podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a jejich odborný pedagogický růst. b) Vzhledem k omezeným finančním zdrojům je nutno plánovat a rozvoj pedagogických pracovníků zefektivnit (interní vzdělávání na pracovišti, sebevzdělávání, průběžné sledování novinek v oblasti školní problematiky odborné časopisy, publikace, internet). 50

51 c) Vést pedagogické pracovníky k týmové spolupráci. d) Podporovat a vytvářet podmínky pro tvořivost jednotlivých pedagogických pracovníků. e) Objektivně hodnotit a oceňovat kvalitní práci učitelů, podporovat jejich kreativitu. 3. Škola, rodina a veřejnost a) Zajišťovat vstřícnou komunikaci a spolupráci s rodinou a veřejností. b) Zákonným zástupcům žáků poskytovat základní a objektivní informace o škole a informovat je o studijních výsledcích. c) Zajímat se o potřeby, názory i připomínky zákonných zástupců žáků. d) Nabízet kromě třídních schůzek i individuální konzultace, informační schůzky rodičů budoucích prvňáčků, realizovat společné aktivity žáků, jejich zákonných zástupců a pedagogů. e) Sjednocovat výchovné působení rodiny a školy. f) Využívat evaluační dotazníky pro zákonné zástupce žáků pro získání zpětné vazby. g) Pro veřejnost připravovat kulturní programy výstavy, akademie, besídky, Den otevřených dveří. h) Dále pokračovat v projektu Rodiče vítáni (Škola otevřená rodičům, rodiče otevření škole). i) Veřejnosti poskytovat základní a objektivní informace o škole, nabízet jim služby (jako např. pronájem tělocvičen). j) Spolupracovat se zřizovatelem (MČ Praha 17) na akcích jako např. Babí léto, Den Země, Den sousedů. 4. Klima školy a) Budovat příjemné a bezpečné prostředí pro žáky, jejich zákonné zástupce i pro všechny zaměstnance školy, zároveň také budovat důvěru i respekt. b) Vytvářet podnětné prostorové a materiální prostředí, doplňovat, obnovovat a modernizovat vybavenost školy, pokračovat v revitalizaci atrií. c) Dále modernizovat vnější prostory školy tak, aby mohly být bezpečně a efektivně využívány pro činnost školy, volnočasové aktivity školní družiny, školního klubu i dětí samotných. d) Dle finančních možností doplňovat školní knihovnu s cílem vybudování informačního centra. e) V návaznosti na rekonstrukci osvětlení a zasíťování budovy školy obnovit stávající nátěry ve vnitřních prostorách. f) V součinnosti s aktuálními trendy v oblasti multimediální postupně vybavovat jednotlivé učebny audiovizuální technikou, PC, dataprojektory, plátny nebo interaktivními tabulemi, dále celou budovu školy vybavit síťovými rozvody datového kabelu (internet). g) Pořizovat účelné pomůcky a vhodné učebnice v souladu s RVP ZV. 51

52 5. Mimotřídní a zájmová činnost a) Mimotřídní a zájmová činnost musí být přirozenou součástí výchovně vzdělávacího procesu. b) Zaměří se především na práci školní družiny, prohloubení výchov výtvarné, literární i hudební. c) Prohlubovat rozvoj dovedností v oblasti informačních technologií (PC) a sportovních aktivit. d) Využívat široké nabídky volnočasových aktivit pro žáky v rámci školního klubu. e) Pokračovat ve spolupráci s agenturou Kroužky i dalšími institucemi. f) V prostorách školní družiny vybudovat relaxační místnost. 6. Prevence sociálně patologických jevů a) Důsledně dodržovat Metodický pokyn MŠMT k primární prevenci sociálně patologických jevů, potlačovat náznaky projevů rasové nesnášenlivosti i xenofobie, v praxi se řídit vlastním programem proti šikanování. b) Na základě stanoveného preventivního programu školy každoročně vytvářet pro daný školní rok plán konkrétních aktivit. c) Vést žáky k tomu, aby se o přestávkách věnovali aktivnímu odpočinku. d) Vést přehlednou evidenci všech závažných jevů ve škole. e) Neustále informovat žáky o nebezpečí, která jim hrozí. f) Informovat zákonné zástupce žáků o preventivních opatřeních, která škola používá při výchově. 7. Ekonomická stránka školy a) Efektivně hospodařit s finančními prostředky ze státního rozpočtu a od zřizovatele MČ Praha 17. b) Hledat příležitosti k posílení rozpočtu školy, usilovat o zlepšení její vybavenosti zpracováním projektů a podáním žádostí o granty. c) Pokračovat v propagaci školy na webových stránkách a v tisku. d) Pro získávání žáků do 1. tříd se zaměřit na spolupráci s mateřskými školami formou společných akcí, návštěv v mateřských školách, organizováním přípravného kurzu pro předškoláky Škola hrou, aneb do školy se těšíme. 8. Trendy a priority a) V oblasti estetického a pracovního prostředí modernizovat jednotlivé učebny a kabinety, zajistit vhodné materiální podmínky (didaktické pomůcky, kancelářské vybavení, moderní technologie). b) Ve sportovních třídách se zaměřit na rozvoj tělesné kultury ve všech jejích složkách, vedle rozvoje fyzické zdatnosti i na rozvoj psychických a sociálních aspektů ve sportu. 52

53 c) Praktikovat výuku cizích jazyků tak, aby každý žák, který dokončí školní docházku, zvládl základy dvou světových jazyků. d) Informovat veřejnost prostřednictvím internetových stránek a výroční zprávy. 9. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a práce s žáky talentovanými a) Na základě žádosti zákonných zástupců umožnit integrovaným žákům slovní hodnocení. b) Vytvářet individuální vzdělávací plány na žádost zákonných zástupců žáků a doporučení PPP. c) Soustavně vzdělávat pedagogické pracovníky v této problematice. d) Uplatňovat individuální přístup, používat odlišné metody výuky a hodnocení, respektovat individuální tempo, posilovat motivaci, uplatňovat vhodné formy komunikace. e) Nadané a talentované žáky podporovat (řešení problémových situací). f) Nad rámec standardní výuky rozvíjet nadání nabídkou zájmových kroužků Úkoly pro školní rok 2016/ Vyučovací proces ověřovat změny v ŠVP ZŠ Jana Wericha dle upraveného RVP ZV provést revizi průřezových témat ŠVP zahájit nový způsob podpory vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných tak, aby tato podpora byla v souladu s novelou školského zákona vyhláškou č. 27/ 2017 Sb. ověřit v praxi funkčnost přípravného ročníku ZŠ zaměřit se na podporu rozvije čtenářské a matematické gramotnosti ve všech oblastech vzdělávání realizovat výstupní práce žáků 9. tříd v rámci autoevaluace nadále využívat k ověřování úrovně znalostí žáků srovnávací práce (pololetní a závěrečné), zajistit účast žáků 5. a 9. tříd v zjišťování výsledků žáků základních škol, které bude provedeno na jaře 2017 ČŠI ve vyučovacím procesu volit metody a formy, které předpokládají aktivní a tvořivý přístup dětí k poznání, efektivně využívat novou interaktivní techniku (e-učebnice, PC ve třídách, interaktivní tabule) zlepšovat komunikační dovednosti žáků, v hodinách se zaměřit na nácvik komunikačních schopností a sociálních dovedností, na diskusi, práci s textem nabízet řešení problémů klást důraz na kolektivní práci, vzájemnou podporu, pomoc, toleranci zorganizovat tematicky zaměřený DBU: Den třídního učitele začlenit do vyučovacího procesu Evropský den jazyků, zorganizovat ve ŠJ Týden evropských kuchyní začlenit do výuky historické mezníky, připomenutí významného výročí ČR 1. světová válka 53

54 v průběhu školního roku zařazovat tematické exkurze, které budou sloužit k upevňování znalostí získaných učením, k jejich doplňování, k rozvoji představivosti a chápání souvislostí, ve spolupráci se SPZŠJW zakoupit permanentku do ZOO Praha v rámci rozvoje čtenářské gramotnosti uskutečnit čtení pro rodiče žáků 1. tříd, využívat školní knihovnu jako informační centrum pro žáky i učitele, pokračovat v tematických dnech školní knihovny pro jednotlivá oddělení ŠD, zúčastnit se projektu Čtenář na jevišti a Čteme spolu (spolupráce s Knihovnou J. A. Komenského), zahájit práce na školním časopisu ve spolupráci se School Press Clubem pokračovat v navázané spolupráci s knihovnou v KC Průhon kultivovat mluvený a psaný projev žáků využívat soutěže jako nástroj pro motivaci talentovaných žáků, rozvíjet znalosti a dovednosti žáků v oblasti přírodních věd a nabízet různé aktivní činnosti se zaměřením na rozvoj technických dovedností pokračovat v práci na mezinárodním projektu a pokusit se získat opět titul Ekoškola, zajistit účast v projektu Vodní škola, zúčastnit se akce Ukliďme Česko pokračovat ve spolupráci s Japonskou školou v Praze, Gymnáziem Mensa a ostatními řepskými mateřskými a základními školami pro žáky s odlišným mateřským jazykem, kterým činí vzdělávání v češtině potíže, vytvořit Vyrovnávací plán výuky pro žáky s OMJ, uskutečnit bezplatný kurz ČJ pro žáky s OMJ podporovat jazykové vzdělávání uskutečnit poznávací zájezd, Evropský den jazyků, spolupracovat s americkými studenty pokračovat v projektu Zdravé zuby a zařazovat nadále osvědčené akce pro žáky (Noc s Andersenem, Merlin, Helpík, Ajax, Rozsvícení vánočního stromečku, recitační soutěž) zařadit akce tematiky zaměřené na dopravní výchovu (spolupráce s dopravním hřištěm na Vypichu, firmou Auto-mat a OŽPD MČ Praha 17 ) prohlubovat a vylepšovat vzájemné vztahy žáků (patronáty, společné akce tříd 1. a 2. stupně) Den Země, OČMU pokračovat ve spolupráci s mateřskými školami podle nové koncepce (Děti čtou dětem, Fyzikální pokusy, Vánoční zpívání, Den otevřených dveří, kurz pro předškoláky, vítání předškoláků) realizovat akci žáků a ŠJ "Jídelníček na přání". 2. Škola, rodina a další instituce úzce spolupracovat se SPZŠJW a Radou školy zachovat systém informovanosti rodičů (2x ročně třídní schůzky, 2x ročně celoškolní konzultace, individuální konzultace) pracovat dále na vylepšování vztahu učitel - žák rodina, realizovat společné sportovní akce pro rodiče a děti, více zapojovat rodiče do ovlivňování školního prostředí (vánoční trhy, rozsvícení vánočního stromečku, Den otevřených dveří, besedy s rodiči, čtení pro rodiče žáků 1. tříd) na závěr školního roku připravit školní akademii napomáhat kvalitnímu využívání volného času dětí, připravit širokou a pestrou nabídku volnočasových aktivit v ŠD, ŠK a prostřednictvím agentury Kroužky či jiných institucí ve ŠD uspořádat Den otevřených dveří spolu s rodiči uskutečnit projektový den Sportujeme se školní družinou 54

55 nadále zkvalitňovat prezentaci výsledků činnosti školy na webových stránkách a v tisku, ale také prezentovat výstupy DBU a práce žáků v průběhu třídních schůzek a konzultací, na akcích organizovaných MČ Praha 17 pokračovat v aktivitách spojených se získáním značky Rodiče vítáni pokračovat ve zkvalitňování školní grafiky a designu školy tak, aby se staly významným prostředkem prezentace školy zapojit se do výzvy OP VVV Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování Šablony pro MŠ a ZŠ se zaměřením na další vzdělávání pedagogů, podporu spolupráce pedagogů, podporu inkluzivního vzdělávání a základních gramotností zveřejnit základní informace o škole v elektronickém informačním systému ČŠI InspIS pokračovat ve spolupráci s Klubem řepských seniorů. 3. Vzdělávání pedagogů podporovat vzdělávání pracovníků a jejich odborný růst, přednostně formou kolektivního vzdělávání pedagogického sboru se zaměřením na počítačovou gramotnost (Škola on line) a společné vzdělávání v době vedlejších prázdnin formou samostudia dle plánu DVPP pro tento školní rok v případě individuálního vzdělávání zajistit předání informací ostatním členům pedagogického sboru. 4. Pracovní prostředí pokračovat ve zlepšování estetického vzhledu školy pokračovat ve vybavení dalších učeben dataprojektory a plátny vybavit oddělení ŠD (koberce, stoly, židle) nadále pečovat o vnější prostory školy, realizovat kompostování bioodpadů, zajišťovat co nejefektivnější využití nového školního hřiště, aby nedocházelo k jeho ničení dokončit úpravu sborovny Slovo závěrem Školní rok 2015/2016 byl ve znamení oslav 30. výročí naší školy. Hlavní oslavy byly naplánovány v termínu října Na 5. října 2015 jsme si naplánovali setkání s bývalými zaměstnanci. Nejdříve jsme jim ukázali naši školu, aby mohli porovnat, jak se škola postupně proměnila. Poté následovalo společné posezením ve školní jídelně spojené s příjemným občerstvením a hlavně chvílí na vzájemné popovídání. Tři dny (6. 8. října) jsme zasvětili spolu s našimi žáky sportovním aktivitám. Soutěžilo se v přehazované, basketbalu, volejbalu, v kopané, součástí byly také ukázky softbalového utkání, sportovní soutěže pro rodiče s dětmi, které organizovala školní družina, nebo atletika pro děti a rodiče ve spolupráci s T. Slavatou. Hlavním dnem oslav byl čtvrtek 8. října V dopoledních hodinách jsme otevřeli školu pro veřejnost, kdy si zájemci v doprovodu hostesek prohlédli školu. Odpoledne následoval blok 55

56 vystoupení žáků školy, soutěže pro rodiče s dětmi a v podvečer koncert nynějších i bývalých žáků ZŠ Jana Wericha. Slavnostní tečkou za celým dnem oslav se stal nádherný ohňostroj, který sledovalo zaplněné školní hřiště. Poděkování, nejen za přípravu a průběh oslav, ale za celý školní rok 2015/2016 patří pochopitelně všem pedagogickým pracovníkům i dalším zaměstnancům, ale také žákům a jejich rodičům, našemu zřizovateli a ostatním spolupracujícím subjektům. Prostě všem, pro které je ZŠ Jana Wericha místem společného setkávání. 56

57 12. Statistická příloha Měsíční statistika návštěvnosti webových stránek ZŠ Jana Wericha - rok