ŠKOLNÍ ROK ZÁKLADNÍ ÚDAJE. ZŠ profesora Josefa Brože Vlachovo Březí

Transkript

1 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK ZÁKLADNÍ ÚDAJE Nzev a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele ZŠ profesora Josefa Brože Vlachovo Březí Mgr. Michal Telefon na ředitele na ředitele zspjb@ zs-vlachovobrezi.net Jméno a příjmení školního Ing. Pavla Novkov metodika prevence Telefon pavla30@ .cz Jméno a příjmení výchovného Ing. Pavla Novkov poradce Telefon Pavla30@ .cz Počet tříd Počet žků/studentů ZŠ - I stupeň ZŠ - II.stupeň leté Gymnzium (Prima až Kvarta) 6leté Gymnzium (Prima až Sekunda) SŠ ostatní Celkem Použité zkratky: MPP Minimlní preventivní program SPJ Socilně patologické jevy NNO Nesttní neziskové organizace ŠMP Školní metodik prevence 1

2 A. ZMAPOVÁNÍ SITUACE VE ŠKOLE, PRO STANOVENÍ CÍLŮ MPP VSTUPNÍ INFORMACE A JEJICH ZDROJE 1. Socilní a jiné okolí školy Školu navštěvují žci města Vlachova Březí a spdových obcí. Mezi SPJ, které se objevují ve škole patří zškolctví, vulgrní vyjadřovní, nemorlní chovní. V arelu školy se oblast drogové prevence jeví bezproblémově. Žci ovšem inklinují ke kouření a alkoholu mimo budovu školy. Tento jev bohužel rodiny těchto žků mylně podceňují. Problémem se stv špatně nastavený řebříček životních hodnot, zvlště v mezilidských vztazích. Mezi silné strnky ve spoluprci s okolím školy patří spoluprce s okresním metodikem MMP a PPP v Prachaticích, okresním socilním odborem v Prachaticích, krizovým centrem Prachatice, společností Portus Prachtatice.o 2. Informace od pedagogů Většina pedagogů hodnotí pozitivně aktivity v rmci MPP. Výborně se v praxi uplatňují interaktivní besedy organizace Phenix, dle spoluprce s pedagogickou poradnou Prachatice, besedy organizované Policií ČR. Zpětně dostvají třídní učitelé hodnocení programu s doporučením možného řešení daného problému. Pedagogové se často setkvají s tím, že rodiče bagatelizují a neřeší přestupky svých dětí. U určité skupiny dětí se stle nedaří nastavit dobrou motivaci ke školní prci. Pedagogům by pomohlo při řešení mnohých problémů, aby rodina opravdově spolupracovala se školou a pravidelnou důsledností se věnovala svým dětem. 3. Informace od rodičů Situace ve škole se rodičům jeví uspokojiv, cení si osobního přístupu při řešení výchovných a výukových problémů svých dětí. Většinu znepokojuje chovní dětí mimo arel školy, vulgrní vyjadřovní a nerespektovní autorit. 4. Informace od žků Z pohledu žka se na zkladě dotazů žci cítí ve škole bezpečně, ojediněle se setkvají s agresivním chovním svých spolužků. Oceňují prci pedagogů při řešení osobních problémů, či problémů, které se objeví v rmci třídního kolektivu. Nelíbí se jim vulgrní vyjadřovní spolužků a používní agresivního chovní.. Jsou otevřeni k řešení problémů, které se v daném třídním kolektivu vyskytnou. Z dotazníků organizace Phenix vyplynulo, že ¼ žků druhých tříd ochutnalo alkohol. Z čehož vyplýv, že tolerance k alkoholu je v českých zemích velmi vysok a rodiče by měli své děti před alkoholem chrnit, nikoli ho učinit běžnou součstí života. V oblasti kouření je prevence také důležit, neboť někteří žci jsou z kuřckých rodin. V oblasti ostatních drog z dotazníků vyplýv, že žci nemají zkušenosti s tvrdými drogami. Ke kouření marihuany se přiznali 4 žci. Věk, ve kterém poprvé ochutnali drogu, odpovíd současnému věku, z čehož lze usuzovat, že informace jsou pravdivé.. (informace získny v rmci diskuse mezi žky a anonymního dotazníku) 5. Hodnocení MPP minulého školního roku Na prvním stupni se snažili prevenci žků, v souladu s dosavadní praxí, jako obvykle poskytovat třídní učitelé v hodinch přírodovědy, vlastivědy a ve výchovných předmětech. Cílem jednotlivých výukových bloků bylo zlepšit vztahy žků, prohloubit vztah s učiteli, naučit se formovat týmy, poznat více sami sebe, uvědomit si důležitost každého jedince v kolektivu. Prevence na druhém stupni probíhala v rmci vyučovacích předmětů občansk, rodinn, chemie, přírodověda a výchovných předmět. Žci se v hodinch seznmili s teoretickými informacemi z rozshlé oblasti socilně patologických jevů. Pedagogové používali interaktivní a zžitkové formy prce, kdy samotní žci byli aktéři daného dění, jako jimi jsou a budou ve svém vlastním životě. 2

3 Agresivní formy chovní a počínající šikany se ve většině případů účinně vyřešili s danými viníky, spolužky a rodiči. Zvažné přestupky žků z oblasti socilně patologických jevů řešil okresní odbor socilních věcí Prachatice. V kontaktu jsme také s Policií ČR, kter řeší přestupky týkající se výtržnosti žků mimo školu. Proběhly beseda organizovan Policií ČR, kter měla především informační charakter. Peníze získané z projektu zaměřený na primrní prevenci škola využila na besedy organizace Phenix. Poskytnut dotace pomohla škole realizovat již nastartované besedy projektu Phénix v rmci minimlně preventivního programu. Všechny besedy byly realizovny občanským sdružením Portus Prachatice, projekt Phénix. Besedy byly zaměřeny na specifickou primrní prevenci z oblasti socilně patologických jevů. Pro žky mladšího školního věku v počtu cca 153 žků besedy na téma pozitivní a negativní vlivy na zdraví, alkohol, kouření, asertivita pro první stupeň. Pro žky staršího školního věku v počtu cca 119 žků besedy na téma asertivita, marihuana a ileglní drogy, zlepšení komunikace a vztahů ve třídě. Všechny besedy byly orientovny na aktulní problémy z této oblasti a na potřeby socilního klimatu naší školy. Poskytnut dotace pomohla škole realizovat již nastartované besedy projektu Phénix v rmci minimlně preventivního programu. Všechny besedy byly realizovny občanským sdružením Portus Prachatice, projekt Phénix. Besedy byly zaměřeny na specifickou primrní prevenci z oblasti socilně patologických jevů. Pro žky mladšího školního věku v počtu cca 153 žků besedy na téma pozitivní a negativní vlivy na zdraví, alkohol, kouření, asertivita pro první stupeň. Pro žky staršího školního věku v počtu cca 119 žků besedy na téma asertivita, marihuana a ileglní drogy, zlepšení komunikace a vztahů ve třídě. Všechny besedy byly orientovny na aktulní problémy z této oblasti a na potřeby socilního klimatu naší školy. Důraz se kladl na týmovou spoluprci, budovní neformlních vztahů ve třídních kolektivech, podpora pocitu sounležitosti, osvojovní si socilních dovedností, zvyšovní zdravého sebevědomí, uvědomovní si svého postavení v životě, odpovědnost za projevy svého chovní. Výstupy z besed byly konzultovny s třídními učiteli, koordinovny školním metodikem prevence, využity k další preventivní prci s dětmi. V rmci občanské výchovy, přírodovědy a prvouky probíhaly nsledné diskuze na dané téma. V konečných výstupech byly kladně hodnoceny komunikativní dovednosti, znalost daného tématu a aktivní spoluprce žků při besedch. Besedy byly dětmi velice kladně hodnoceny a přinesly změny postojů především v oblasti řebříčku hodnot a ve vztahu k leglním a neleglním drogm. Program besed byl vhodný pro danou cílovou skupinu, neboť odpovídal psychosocilní úrovni dané věkové kategorie. Na konci besed proběhlo přední kontaktů na krizové centrum, o.s. Portus, na které se žci mohou obracet při nelehkých životních situacích, které jim život postaví do cesty. Spoluprce o.s. Portus, projekt Phénix s naší školou je na vynikající profesní úrovni. Toto občanské sdružení své programy m velice kvalitně, pečlivě připraveny a jako výborné se nm jeví možnost aktulní spoluprce na dané téma, zpětnovazebné hodnocení besed a možnost pomoci žkům naší školy v průběhu školní dochzky či po jejím ukončení. Celkově dotace splnila daný cíl projektu. B. CÍLE VYPLÝVAJÍCÍ ZE ZMAPOVÁNÍ SITUACE Cíle: 1. Odpovědnost žků za vlastní chovní a způsob života 2. Posílit duševní odolnost žků vůči stresu, negativním zžitkům a vlivům 3. Schopnost dělat samostatn (a pokud možno sprvn) rozhodnutí 4. Schopnost řešit, případně schopnost nalézt pomoc pro řešení problémů 5. Vyhraněný negativní vztah k nvykovým ltkm 6. Třídy, kde se děti navzjem tolerují, umějí spolupracovat, problémy řeší přiměřeně jejich věku bez použití nsilí a vulgarismů 3

4 7. Minimalizovat problém zškolctví 8. Prohlubovat spoluprci s rodiči C. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 1. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU A VEDENÍ ŠKOLY 2. V oblasti přímé prce pedagogů Cíl 1-5: Být otevřený k vzjemnému řešení žků, vést žky k samostatnému rozhodovní, ukzat jak je možné řešit problémy, předvní informací v oblasti SPJ. Cíl 6: Učitelé budou v rmci možností používat interaktivní formy prce, které podporují spoluprci dětí ve třídě. Stanovení pravidel ve třídě, fungovní žkovské samosprvy. Cíl 7: V oblasti zškolctví a) Pravidelné zpracovní dokumentace o absenci žků b) Součinnost se zkonnými zstupci c) Analýza příčin zškolctví žků včetně přijetí příslušných opatření d) Výchovné pohovory s žky e) Spoluprce s PPP- Prachatice a okresním socilním odborem 4. Způsob spoluprce s ostatními pedagogy Spoluprce na zkladě vzniklých problémů s třídním učitelem a vedením školy. V případě potřeby s celým pedagogickým sborem. Předvní informací v oblast SPJ na pravidelných poradch / 1krt za měsíc. Počty pedagogických Celkem: Podílející se aktivně Nepodílející se pracovníků na prevenci aktivně na prevenci Vedení školy: Z toho učitelé Vychovatelé Mistři odborné výchovy Jiné (vepište)asistenti 4 4 pedagoga II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 3. Způsoby seznmení rodičů s činností ŠMP, možnostmi spoluprce a MPP Rodiče seznmeni s programem na první rodičovské schůzce v listopadu. Zkonní zstupci mají možnost po domluvě dohodnout schůzku se školním metodikem prevence či třídním učitelem. 4. Aktivity pro rodiče 4

5 Nzev aktivity Datum konní, přednšející Dny otevřených dveří Čtvrtletně Třídní učitelé Dýňový pochod listopad 2014 Mgr. Michal Den poezie Listopad Mgr. Michal 2014 Vnoční besídka prosinec 2014 Mgr. Michal Velikonoční trhy Duben 2015 Mgr. Michal Dětský den Červen 2015 Mgr. Michal Derniéra žků 9. ročníku Červen 2015 Mgr. Michal *) Přidejte řdky podle potřeby III. PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŽÁKY ŠKOLY První stupeň zkladní školy ročník Dětem je nutné po vstupu do školy nabízet nejen konkrétní dovednosti, ale zejména vytvřet modelové situace, se kterými se mohou setkat ve škole i mimo školu. Pro vytvoření optimlního socilního klimatu je důležité vzjemné poznní žků a pedagogů. Program je zaměřen na: společné stanovení a zažití pravidel soužití mezi žky a učiteli zvyšovní zdravého sebevědomí žků zkoumní a uvědomovní si vlastní osobnosti vnímní individulních odlišností dětí mezi sebou a přijímní těchto jevů ncvik vzjemné úcty, sebeúcty a důvěry rozvoj schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty (komunitní kruh) rozvoj schopnosti klst otzky, umění vyjdřit svůj nzor, umění říci ne 3. až 5. ročník Programy k pozitivnímu ovlivnění zdraví žků, které je chpno jako stav tělesné, duševní a socilní pohody, při současné změně postojů k sobě, k prožívní sebe jako individuality, ale v kontextu s druhými lidmi, se školní komunitou a okolním světem, k pozitivnímu citovému naladění a myšlení, k osvojení si dovednosti řešit stres a k dodržovní životosprvy. Programy orientované na hlubší poznní dovedností osvojených při vstupu do školy, na schopnost pracovat 5

6 v kolektivu a uvědomění si co tělu prospív je vhodné realizovat formou pobytových programů spojených se sportovní činností a aktivním trvením volného času. Je zde osvojovna i vzjemn pomoc, podřízení se možnostem skupiny, zvldnutí fyzicky nročných situací. Druhý stupeň zkladní školy Přechod na druhý stupeň zkladní školy přinší řadu změn a z nich vyplývajících ztěžových situací změna třídního učitele, střídní vyučujících v jednotlivých předmětech, odchod některých spolužků (vícelet gymnzia, sportovní třídy apod.) a příchod nových spolužků, zvýšené nroky na objem a strukturu učiva. 6. ročník Program založený na aktivní prci skupiny i každého jednotlivce. Stanovit pravidla soužití ve skupině aktivní naslouchní, pravdivost, důvěryhodnost, tolerance, maximlní osobní nasazení. Cílem je vytvořit dobře fungující tým žků a učitelů. Obsah programu: vzjemné poznvní účastníků vytvření vztahu důvěry mezi žky a učiteli a mezi žky navzjem stanovení pravidel soužití třídní komunity formovní skupiny, kter je pro žky bezpečným místem, kter jim pomůže vyhnout se rizikovému společensky neždoucímu chovní šikanovní, užívní alkoholu a drog, vzniku různých typů zvislostí apod. začlenění nových žků do komunity třídy 7. ročník Program reaguje na celou řadu změn, přinšejících ztěžové situace v tomto věkovém období. Rozvoj pubertlního období s celou řadou fyzických a psychických proměn je obdobím rizikovým pro nstup socilně patologických jevů. Pokračovat v budovní kvalitního vrstevnického týmu, ve kterém se žci cítí bezpečně a jistě. hlubší vzjemné poznvní prohlubovní vztahů důvěry upevňovní kolektivních vztahů se včasným podchycením neždoucích projevů chovní trénink obrany před manipulací, s uměním říci ne trénink odpovědnosti za vlastní rozhodnutí zvldní nročných fyzických duševních situací 6

7 umění vyrovnat se s neúspěchem 8. a 9.ročník. Program je zaměřen rozvoj schopností přijímat svobodn a odpovědn rozhodnutí ncvik efektivní komunikace na zkladě vlastních prožitků ncvik řešení ztěžových situací zvýšení schopnosti odolvat nebezpečím, krizím, stresu, ztěžovým situacím (včetně odmítní alkoholu, drog, nikotinu, nevhodných způsobů chovní) přehled životních rizik společenské vztahy ( včetně medilní hygieny, vlivu reklamy apod.,) modelové, projektové situace poskytující nvody k řešení problémů Součstí školní výlety, exkurze, sportovní akce školy. 1. Způsob seznmení žků s činností ŠMP, možnostmi pomoci a MPP Osobní seznmení žků se ŠMP během měsíce zří v jednotlivých třídch, s tím, že bude oznmeno místo, možnost osobních nvštěv školního metodika prevence, a přední informací s čím se na metodika obracet /šikana, nsilí ve škole, doma, sexulní zneužívní, ohrožení, zvislost viz.vyhl.72/2005sb/..) Nespecifick a specifick prevence pro žky ve výuce, kter je součstí učebních osnov 1. ročníky (třídy) Vyučovaný předmět Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení Učitel Prvouka Osobní bezpečí při cestě do školy a ze školy Mgr.J.Krankušov Prvouka Zsady vzjemné komunikace děti dospělí (samostatn Mgr..Kautmanov prce dětí, hraní rolí) 2.ročník (třídy) Vyučovaný předmět Učitel 7

8 Prvouka Osobní bezpečí při cestě do školy a ze školy, Zsady vzjemné Mgr.V.Boškov komunikace Prvouka Pozitivní a negativní vlivy na zdraví Mgr.M.Diblíko v 3. ročníky (třídy) Vyučovaný Učitel předmět Prvouka Osobní bezpečí při cestě do školy a ze školy Mgr.R.Lustigov Prvouka Zsady vzjemné komunikace děti dospělí (samostatn prce Mgr.R.Lustigov dětí, hraní rolí) Prvouka Pozitivní a negativní vlivy na zdraví Mgr.R.Lustigov TV Ncvik relaxačních metod, socilně interaktivní pohybové hry Mgr.R.Blkov 4. ročníky (třídy) Vyučovaný předmět Učitel Přírodověda Osobní bezpečí při cestě do školy a ze školy (Ajaxův zpisník,, Mgr. J.Tažejov výklad-policie) Přírodověda Zsady vzjemné komunikace děti dospělí (samostatn prce Mgr.J.Tažejov dětí, hraní rolí) Přírodověda Pozitivní a negativní vlivy na zdraví Mgr. J.Tažejov Tělesn Ncvik relaxačních metod, socilně interaktivní pohybové hry Mgr. J.Tažejov 5. ročníky (třídy) Vyučovaný Učitel předmět Přírodověda Pozitivní a negativní vlivy na zdraví Mgr.J.Ondřicho v Přírodověda Zsady vzjemné komunikace děti dospělí (samostatn prce MgrJ.Ondřicho dětí, hraní rolí) v Přírodověda Formy pomoci / volno časové aktivity nejbližší okolí, Linka Mgr.J.Ondřicho důvěry v TV Ncvik relaxačních metod, socilně interaktivní pohybové hry Pavla Novkov 6. ročníky (třídy) Vyučovaný předmět Učitel 8

9 Občansk Komunikace tolerance ocenění druhého, řešení konfliktů Mgr. Weberov Občansk Tabk a alkohol Mgr.J. Koubov TV Relaxační techniky a socilně pohybové hry Mgr.R.Balkov, Ing.P.Novkov 7. ročníky (třídy) Vyučovaný Učitel předmět Občansk Komunikace tolerance ocenění druhého, řešení konfliktů Mgr.J. Koubov TV Relaxační techniky a socilně pohybové hry Mgr.R. Balkov 8. ročníky (třídy) Vyučovaný Učitel předmět Přírodopis Zsady první pomoci Pavla Novkov, Lea Šverkov Přírodopis Infekční a sexulně přenosné nemoci Pavla Novkov, Lea Šverkov Občansk Rasismus Mgr.J. Koubov IVT Kyberšikana Mgr. Občansk První a trestní zodpovědnost Mgr.J. Koubov TV Relaxační techniky a socilně pohybové hry Mgr.R.Blkov Petra Krejčov 9. ročníky (třídy) Vyučovaný předmět Chemie Alkohol, tabk a jeho vliv na zdraví Mgr.A.Hodinov Chemie Léčiva Mgr.A.Hodinov Chemie Zsady zdravého stravovní, poruchy příjmu potravy Mgr.A.Hodinov Občansk První a trestní zodpovědnost Mgr.J. Koubov Tělesn Relaxační techniky a socilně pohybové hry Ing.P. Novkov 9

10 1.ročník (třídy) Vím, co smím mm sv prva, zškolctví, šikana ( předvní informací) Policie ČR 2.ročník (třídy) Vím, co smím mm sv prva, zškolctví, šikana ( předvní informací) Kuřkova plíce 3.ročník (třídy) Legrace nebo vžn věc ublížení na zdraví, alkohol, tabk Jedna sklenka neublíží 4.ročník (třídy) Legrace nebo vžn věc ublížení na zdraví, alkohol, tabk Jedna sklenka neublíží 5.ročník (třídy) Asertivita 6.ročník (třídy) Asertivita pro druhý stupeň Kyberšikana a nstrahy virtulního světa 7. ročník (třídy) Kyberšikana 8. ročník (třídy) Kyberšikana Dohlédni až na dno drogy v našem životě Policie ČR Phenix Policie ČR Phenix Policie ČR Phenix Phenix Občanské sdružení Phenix. Phénix Občanské sdružení Phenix Realizto Phénix Phénix 9.ročník 1

11 Sex-faktor Vidím, slyším, nemlčím - drogy Dohlédni až na dno drogy v našem životě Vidím, slyším, nemlčím - drogy Zklady společenského chovní Policie ČR Phénix Občanské sdružení Phenix Phenix Taneční škola J.Fíly Specifick prevence pro žky ve výuce, reagující na individulní situaci ve třídě (Aktivity které nejsou součstí učebního plnu a reagují na zvlštní situaci v třídním kolektivu či mezi třídními kolektivy, kter byla zaregistrovna na zkladě šetření ke zjištění situace ve škole, provedeného před zpracovním MPP např. pomocí dotazníku, diskuse atd. - viz blok A. Zmapovní situace pro stanovení cílů MPP. Jedn se o programy cíleně zaměřené na řešení výskytu konkrétních SPJ- nsilí, šikana, výskyt a zneužívní drog včetně alkoholu a tabku, rasismus a jiné projevy netolerance, na které budou navazovat další aktivity podle aktulního vývoje situace. Pro každý jednotlivý jev a třídu použijte samostatnou nsledující tabulku.) SPJ který bude řešen: Šikana, zškolctví, výskyt a zneužívní drog včetně alkoholu a tabku, Jak byla situace zjištěna: Kdo bude situaci řešit jméno učitele nebo externího odborníka, organizace: Ředitel, metodik školní prevence, třídní učitelé, rodiče. V případě zvažných přestupků Policie ČR, Odbor socilních věcí Prachatice Kdy bude situace řešena: co nejrychleji po zjištění S použitím jakých metod bude intervence vedena: Otevřený dialog Způsob ověření efektivity intervence: (Další tabulky přidejte podle potřeby.) Volnočasové aktivity pro žky (Školní kroužky, školní kluby, školní víkendové a przdninové akce, ) Nzev aktivity, akce, kroužku Datum nebo frekvence konní Vedoucí programu Sportovní aktivity aerobic Sportovní aktivity basketbal 1 za týden Mgr. E.Novotn Mgr. R. Blkov 1

12 Dramatický kroužek 1 za týden Mgr. J. Tažejov Vítní prvňčků Mgr. M. Oslava 111. výročí založení školy 17. zří Mgr. M. Den poezie Sběr papíru Listopad 2013 Průběžně během roku Mgr. M. Mgr. M. Vnoční dílna Prosinec 2014 Ing. P. Novkov Od Barborek do Tří krlů prosinec 2014 Mgr. M. Velikonoční trhy březen 2015 Mgr. J. Tažejov Den Země duben 2015 Mgr. M. Sportovní setkní tří škol květen 2015 Mgr. M. Derniéra devťků Červen 2015 Mgr.A.Hodinov Kroužek anglického jazyka 1 za týden Mgr.R.Lustigov Mgr.M.Jungwir tov Kroužek pracovních činností 1 za týden Mgr.J.Koubov *) Přidejte řdky podle potřeby IV. SPOLUPRÁCE S OKOLÍM ŠKOLY (Vychzí z bloku A. Zmapovní situace pro stanovení cílů MPP. Popis opatření vedoucích ke zlepšení způsobu spoluprce s odborníky, lékaři, policií, odborem socilních věcí a zdravotnictví MěÚ,, způsob většího zapojení okolí do činnosti školy) Organizace Jméno odborníka Kontakt (adresa, telefon, ) Policie ČR Okresní ředitelství PT Odbor soc. věcí Lucie Špilauerov Děts.Lékařka Mudr.I.Bendov PPP Mgr.Hettner Pedagogickopsychologick poradna Primrní prevence Petr Šmíd PHÉNIX *) Přidejte řdky podle potřeby 1

13 V. EVIDENCE A EFEKTIVITA O výskytu SPJ, preventivních aktivitch pro žky budou vedeny zznamy. Vyhodnocení proběhne formou diskuze a zpracovním zvěrečné zprvy o plnění MPP. VI. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE Datum Podpis ředitele/ředitelky školy Seznmení ředitele/ředitelky školy s MPP Seznmení pedagogického sboru školy s MPP