VUŽITÍ FLASH ANIMACÍ PŘI VÝUCE TECHNICKÝCH PŘEDMĚTŮ
|
|
- Marek Janda
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 VUŽITÍ FLASH ANIMACÍ PŘI VÝUCE TECHNICKÝCH PŘEDMĚTŮ USE FLASH ANIMATIONS TO TEACH TECHNOLOGICAL SUBJECTS Jiří HRBÁČEK Abstract Interaktivní Flash animace můžeme vidět na webových stránkách. Díky Adobe AIR, nebo programu ZINC však pronikají i do off-line aplikací. Často jsou využívány při tvorbě různých multimediálních encyklopedií. Pomocí Flashe můžeme vytvářet různé simulátory. Není těžké vytvořit dokonce animace, které řídí systémy připojené k PC. Spojení skvělého animačního nástroje, možnosti vytvoření animace s vysokým podílem vlastní inteligence a připojení na externí systémy dává tvůrcům interaktivních výukových opor nevídané možnosti. Příspěvek nastiňuje některé možnosti využití ve výuce technických předmětů. Abstrakt Interactive Flash animation can be seen on the website. With Adobe AIR, or the ZINC are also penetrate into the off-line applications. They are often used in the production of various multimedia encyclopedia. With Flash, you can create different simulators. Is not difficult to create animations that drive systems connected to the PC. Combining great animation tools, the possibility of creating animation with a high proportion of their own intelligence and connections to external systems gives creators of interactive teaching supports unprecedented possibilities. The contribution showes some possibilities for use in teaching technical subjects. Keywords Flash animation, simulation, animation tool, a system with its own intelligence, training support Klíčová slova Flash animace, simulace, animační nástroj, systém s vlastní inteligencí, výukové opory 1 ÚVOD "Přirozené lidské schopnosti - hravost a vzdělávání prostřednictvím vlastních zkušeností je obecným základem pro využívání interaktivity ve vzdělávání." (Stuchlíková 2007). Žijeme v technické době. Kam pohlédneme nacházíme různé stroje a zařízení. Nedovedeme si snad ani představit oblast lidského konaní či života, kde by se člověk s nějakým technickým zařízením nesetkal. Velmi mnoho systémů provádí svoje činnosti mnohem rychleji, než je člověk schopen svými smysli postřehnout. Aby mohl člověk modernizovat existující systémy, vytvořit nový, nebo stávající opravit, musí dobře porozumět jeho činnosti. Interaktivní animace, simulace a didaktické hry také jsou významným pomocníkem i při výuce různě znevýhodněných žáků a studentů. Hravá forma výuky a velmi názorné prostředí s možností využít podle potřeby i alternativní způsoby výuky jsou skvělým spojencem učitelů. Použití interaktivních animací, simulací i didaktických her je v těchto případech velmi významné.
2 V době nedávno minulé bylo vytváření simulací a interaktivních animací možné pouze s využitím specielních programů a dokázali je vytvářet pouze specialisté. V současné době dává Flash možnost tyto animace a simulace vytvářet vlastními silami. Například za pomoci studentů (Stuchlíková 2006), nebo přímo ve výuce práce s Flashí prostřednictvím studentských projektů. Flash umožňuje provádět velmi složité animace a simulace, tyto mohou mít velkou vlastní inteligenci, dokáží komunikovat jek se servery, tak i s lokálními systémy připojenými k počítači. Mohou komunikovat i různé animace či Flash aplikace mezi sebou bez nutnosti spojení přes server zcela lokálně. Z výše uvedených možností si zde ukažme první z nich. Využití Flash pro vytvoření jednoduchých simulací. 2 SIMULACE VYTVÁŘENÉ TECHNIKOU ŘÍZENÝCH ANIMACÍ Potřebujeme-li například vytvořit simulaci činnosti logického obvodu, lze k tomu využít velmi jednoduchou animaci, jejíž přehrávání budeme řídit pomocí myši. Takovéto simulace mohou vytvářet studenti velmi brzy bez příliš velkých znalostí práce s Flash. Funkcionalita takto vytvořené simulace není způsobem vytvoření omezena. Obr. 1 Simulace činnosti invertoru s možností změny připojení tlačítka Využíváme-li pro tvorbu simulací jednoduché animace, je nutné pro každé zapojení, vytvořit naprosto individuální animaci. Aby měly animace stejný vzhled, vytváříme jednotlivé části animace jako symboly. Vytvoříme si tak knihovnu symbolů. Do nově vytvářených animací tyto symboly importujeme. Vytváříme-li prostřednictvím animací simulace logických obvodů, pak výsledná animace bude obsahovat tolik snímků, kolik stavů může mít simulovaný obvod. Obvod na obrázku 1 může mít stisknuté nebo rozepnuté tlačítko. Tedy stavy dva.
3 Pokud bychom prováděli například simulaci činnosti dvojvstupového hradla NAND, pak by šlo o čtyři stavy ( kdy je na vstupech stav 00, 01,10 a 11). Obr. 2 Simulace vysvětlující činnost hradla NAND a de Morganův zákon Pro simulaci složitějších obvodů by potřebný počet snímků narůstal. Například pro kombinační obvod, který by měl čtyři vstupy by bylo potřeba šestnáct snímků. Tyto animace mohou studenti vytvářet velmi brzy. Již po jednom semestru výuky práce s Flash. Velkou nevýhodou tohoto způsobu je, že jakákoliv změna v zapojení simulovaného obvodu vyžaduje vytvoření celé nové animace. Vytvoření simulace složitých logických obvodů je tedy poměrně pracné. Výhodou je, jak již bylo řečeno, vytváření takovýchto animací je poměrně jednoduché. Stačí mít základní znalosti s využíváním Flash. 3 VYTVÁŘENÍ SIMULACÍ S VYUŽITÍM ACTIONSCRIPTU Mnohem jednodušší je, při vytváření simulací logických obvodů, využít možnosti vytvoření vlastní inteligence Flash animacím. Nejdříve vytvoříme grafiku - tedy vzhled zapojení obvodu. Připravíme si v ní, v místech kde se zobrazují stavy vstupů a výstupů, dynamická textová pole. Dynamická textová pole zobrazují texty, které do nich zapíše ActionScript. Tato textová pole budou zobrazovat stavy hodnot na vstupech a výstupech jednotlivých obvodů. Myší ovládáme změny hodnot na vstupech. Při změně některé ze vstupních hodnot ActionScript vypočítá stavy na vývodech všech požadovaných obvodů a tyto stavy zobrazí v dynamických textových polích.
4 Když například klikneme na tlačítko v obvodu na obrázku 1, animace tlačítka změní jeho stav na stisknuté. Zapojení celého obvodu se nemění. ActionScript zobrazí na výstupu obvodu tlačítka a na vstupu invertoru jedničku. Protože invertor provádí negaci, ActionScript provede negaci této hodnoty a zobrazí ji na výstupu hradla. Upraví také výrazy které vyjadřují význam signálu. Zapojení celého obvodu se tedy nemění. Na následujícím obrázku je naznačená organizace grafiky upravená pro vytvoření simulace řízené ActionScriptem. Animace stisku a uvolnění tlačítka Dynamická textová pole Obr. 3 Simulace činnosti invertoru s možností změny připojení tlačítka Jak je vidět, vytvoříme jednoduchou animaci stavů tlačítka jako symbol. Tento symbol lze využít i v dalších simulátorech. Vytvoříme schéma zapojení, přidáme dynamická textová pole pro zobrazení popisu a hodnot u vývodů. A napíšeme jednoduché příkazy ActionScriptu, které popíší činnost při změnách stavu tlačítka. Tyto animace mohou studenti vytvářet po zvládnutí vytváření animací a se znalostí základů programování v ActionScriptu. velmi brzy. Po druhém semestru výuky práce s Flash. Nevýhodou uvedeného způsobu je, že jakákoliv změna v zapojení simulovaného obvodu vyžaduje přeprogramování celé aplikace. Vytvoření simulací z pohledu animací i grafiky je poměrně jednoduché. Tento způsob využívá většina amatérských tvůrců Flash animací a simulací.
5 4 VYTVÁŘENÍ SIMULACÍ S VYUŽITÍM INTELIGENTNÍCH OBJEKTŮ POMOCÍ OBJEKTOVĚ ORIENTOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ Nejefektivnější nejdynamičtější způsob vytváření je způsob, kdy vytvoříme jednotlivé logické obvody (hradla AND, OR, invertory, zapojení s tlačítky a další potřebné prvky obvodů) jako samostatné třídy. Každý obvod se chová jako samostatný objekt, kterému předáváme informace o úrovních vstupních signálů. Sdělíme mu, které vstupy jiných objektů jsou připojeny k jeho výstupům. Takto vytvořený objekt, podobně jako reálný obvod, je plně funkční. Změní-li se stav na jeho vstupu, objekt vypočítá stav svého výstupu či výstupů. Zjistí-li, že vlivem změny stavu na vstupu došlo ke změně stavu na některém z výstupů, vyšle do všech připojených vstupů jiných objektů informaci o aktuálním stavu výstupu. Připojené obvody stejným způsobem vyhodnotí své stavy. Modifikace zapojení, tedy vytvoření simulace jiných zapojení, je snadná. Objekty (hradla, tlačítka a invertory) poskládáme potřebným způsobem na scénu. Provede se jednoduché jejich grafické propojení a pomocí jednoduchého skriptu informujeme jednotlivé objekty o vzájemném propojení. Funkcionalita takto vytvářených simulací je bez problémů a složitého programování zajištěna vnitřní inteligencí jednotlivých objektů. Obr. 4 Organizace inteligentních objektů v simulátoru Jak je vidět na obrázku, simulátor se skládá ze dvou objektů realizujících zapojení tlačítka s rezistorem. Dále pak tři invertory, jeden obvod AND a jeden OR. Pro vytvoření simulátoru obvodu zobrazeného na následujícím obrázku využijeme stejné inteligentní objekty. Pouze je jinak propojíme. Jednoduché simulace tohoto typu mohou studenti vytvářet po zvládnutí základů objektově orientovaného programování v ActionScriptu, tedy po třetím semestru výuky práce s Flash.
6 Obr. 5 Zapojení simulující de Morganovy zákony a činnost hradla NOR Nevýhodou tohoto způsobu je, potřeba mít programátora ActionScriptu schopného vytvořit inteligentní objekty. Výhodou je velmi snadné vytvoření simulace libovolného zapojení máme-li již vytvořené objekty, z kterých bude budoucí simulace složena. Mohou je vytvářet i pouze krátce zaškolení uživatelé bez větších znalostí práce s Flash. Celé to připomíná skládání Lega. Propojí se jednotlivé funkční celky a tím se vytvoří plně funkční simulátor třeba i velmi složitého zapojení. Vytvoření simulátoru jiného zapojení je otázka půl hodiny. 5 ZÁVĚR Využít Flash pro tvorbu interaktivních animací a simulací je opravdu velmi užitečné. Jak se ukazuje, lze vytvářet kvalitní simulace již velmi brzy. Je to proto, že Flash umožňuje snadné řízení animací. V závislosti na úrovni znalostí práce s Flash je tvorba více či méně pracná. Moje několikaleté zkušenosti s výuku Flash ukazují, že studenti již velmi brzy dokáží vytvářet velmi kvalitní výukové simulace. Je tedy vhodné využít jejich kreativity a nápadů a prostřednictvím projektů vytvářených v rámci výuky vytvářet výukové simulace, které mohou pomoci zkvalitnit výuku. Příspěvek vznikl v rámci výzkumného záměru - kód: MSM , Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. LITERATURA [1] STUCHLÍKOVÁ Ľ., GRON M., CSABAY O., HELBICH M., RADOBICKÝ J., BEŇO J., MONDOČKO P., VACEK F., HULÉNYI L., KINDER R., ROVANOVÁ Ľ., REDHAMMER R., NEMČOK P., BEDNÁR M., ŠTEVOVE M., LAZIŠŤAN F.,
7 BENKOVIČ M., ŠVRČEK P., BENKO M., NAGY A.: Interactive www Course "Electrinic Devices and Circuits", In: 7th International Conference Virtual University. Proceedings. Bratislava, December 14-15, 2006, pp [2] STUCHLÍKOVÁ, Ľ., GRON M., STOPJAKOVÁ, V., HARMATHA, L.,CSABAY, O., DONOVAL, D., HULÉNYI, L.: Course in Moodle as a Workplace for Student Team Project. In: Virtual University VU 07 : 8th International Conference. Bratislava, Slovak Republic, Bratislava : STU, ISBN p [3] Révés Martin, Adamuščinová Iveta, Biňas Miroslav: TOWARDS A NEW APPROACH TO TEACHING OBJECT ORIENTED PROGRAMMING AT DCI TECHNICAL UNIVERSITY IN KOSICE, Stará Lesná, September 11-13, 2008, Košice, elfa s. r. o., 2008, 6, pp , ISBN Kontaktní adresa Jiří, Hrbáček, Ing., Ph.D., KTIV PedF MU, Poříčí 31, Brno, tel , fax , hrbacek@posta.ped.muni.cz
ZÁKLADNÍ ZPŮSOB TVORBY VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ VE FLASH BASIC METHOD OF CREATION TEACHING MATERIALS IN A FLASH
ZÁKLADNÍ ZPŮSOB TVORBY VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ VE FLASH BASIC METHOD OF CREATION TEACHING MATERIALS IN A FLASH Jiří Hrbáček hrbacek@posta.ped.muni.cz ANOTACE Flash umožňuje vytvářet animace velmi dynamicky.
VíceVyužití Adobe Flash pro řízení systémů připojených k PC
Využití Adobe Flash pro řízení systémů připojených k PC Adobe Flash je znám jako nástroj pro tvorbu interaktivních multimediálních animací. Je vhodný pro tvorbu systémů komunikujících se servery, s databázemi
VíceHERNÍ ENGINE PRO TVORBU DIDAKTICKÝCH HER VE FLASHI
HERNÍ ENGINE PRO TVORBU DIDAKTICKÝCH HER VE FLASHI GAME ENGINE FOR CREATING DIDACTIC FLASH GAMES Pavel DOSPIVA, Dominika TALIANOVÁ, Ema ŠTURALOVÁ, Petr NAJMAN Resumé Tento herní engine vznikl jako semestrální
VíceVýuka programování v jazyce Python
Výuka programování v jazyce Python Tomáš Fortelka RNDr. Jaroslav Icha Školní rok: 2009-10 Abstrakt Bakalářská práce se týká výuky programování v jazyce Python. Na trhu je velké množství knih a různých
VíceVyužití technologie Adobe Flash ve výuce
Využití technologie Adobe Flash ve výuce Martin Kučera Pedagogická fakulta MU m.kucera@ped.muni.cz V souvislosti s web technologiemi vzbuzuje Flash odedávna rozporuplné emoce. Zatímco někteří tuto technologii
VíceUSING MYIMLE SYSTEM. Abstract
USING MYIMLE SYSTEM FOR INTERACTIVE WHITEBOARD IN EDUCATION Jiří Hrbáček Masaryk university, Faculty of education, Czech republic E-mail: hrbacek@posta.ped.muni.cz Abstract MyIMLE is a multimedia interactive
VíceVyužití ICT v technických oborech. Jiří Hrbáček, Martin Kučera, Zdeněk Hodis, Martin Dosedla
Využití ICT v technických oborech Jiří Hrbáček, Martin Kučera, Zdeněk Hodis, Martin Dosedla ICT technologie ve výuce nahradily pomůcky a praktické činnosti s reálnými systémy - špatná řemeslná zručnost,
VíceAKTIVIZACE STUDENTŮ VE VÝUCE EXTREME COLLABORATION STUDENT-ACTIVATING TEACHING METHODS EXTREME COLLABORATION
AKTIVIZACE STUDENTŮ VE VÝUCE EXTREME COLLABORATION STUDENT-ACTIVATING TEACHING METHODS EXTREME COLLABORATION Abstrakt Petr Simbartl S postupem doby vlastní více žáků tablet či smartphone. Tyto zařízení
VíceZPŮSOBY TVORBY FLASH ANIMACÍ PRO STUDIJNÍ OPORY METHODS OF BUILDING FLASH ANIMATIONS FOR STUDY SUPPORTS
ZPŮSOBY TVORBY FLASH ANIMACÍ PRO STUDIJNÍ OPORY METHODS OF BUILDING FLASH ANIMATIONS FOR STUDY SUPPORTS Jiří Hrbáček hrbacek@posta.ped.muni.cz ANOTACE Flash animace se postupně stávají nejrozšířenější
VíceANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 III/2 Inovace a
VíceConcept Cartoons a jejich interaktivní možnosti
Concept Cartoons a jejich interaktivní možnosti Libuše Samková Katedra matematiky, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích Abstrakt: Tento příspěvek představuje výukovou pomůcku
VíceSYSTÉM SCREENS SYSTEM SCREENS
SYSTÉM SCREENS SYSTEM SCREENS F. Vaněk 1.LF UK Praha, gyn.por.klinika Abstrakt Systém screens je softwarový nástroj na zvýšení kvality výuky, která je vázána na práci s PC. V základní podobě umožňuje vyučujícímu
VíceModel vlakového uzlu Model of a Railway Junction
Model vlakového uzlu Model of a Railway Junction Michal Bílek 1 Abstrakt Vysoká škola polytechnická v Jihlavě využívá pro výuku odborných předmětů mnoho modelů. Jedním z modelů používaných ve výuce je
Více3D model města pro internetové aplikace. Jakub Dolejší. Ing. Tomáš Dolanský, Ph.D.
3D model města pro internetové aplikace Jakub Dolejší Ing. Tomáš Dolanský, Ph.D. Školní rok: 2009-2010 Abstrakt Aktuálně je pro řadu měst vytvářen prostorový model budov. Aby nezůstalo pouze u mrtvého
VíceČASOPROSTOROVÁ DATA NA WEB ZA 15 MINUT. Jan RŮŽIČKA
ČASOPROSTOROVÁ DATA NA WEB ZA 15 MINUT Jan RŮŽIČKA Institut geoinformatiky, HGF, VŠB-TUO, 17. listopadu 15, 708 33, Ostrava-Poruba, Česká republika jan.ruzicka@vsb.cz Abstrakt Cílem článku je demonstrovat
VíceMULTISIM VÝUKOVÝ ELEKTRONICKÝ MATERIÁL
MULTISIM VÝUKOVÝ ELEKTRONICKÝ MATERIÁL MULTISIM ELECTRONIC EDUCATION MATERIAL Pavel BENAJTR Resumé Tématem bakalářské práce bylo vytvoření výukového elektronického materiálu pro simulační program Multisim
VíceAKTIVNÍ SPOLUPRÁCE CENTRA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PF UJEP A FIRMY RENTEL, S.R.O.
AKTIVNÍ SPOLUPRÁCE CENTRA CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PF UJEP A FIRMY RENTEL, S.R.O. ZDENĚK PEJSAR Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Abstrakt: Spolupráce vysoké školy s firmou poskytující Learning
VíceTHE CROSSROADS-ACCIDENT-SIMULATION SIMULACE DOPRAVNÍCH NEHOD
Kříž, J., Filípek, J. THE CROSSROADS-ACCIDENT-SIMULATION SIMULACE DOPRAVNÍCH NEHOD Ústav základů techniky a automobilové dopravy, Agronomická fakulta, Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně,
VíceJiří DOSTÁL Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, KTEIV. Interaktivní tabule ve vzdělávání
Jiří DOSTÁL Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, KTEIV Interaktivní tabule ve vzdělávání 1 Úvod Didaktická technika a učební pomůcky se pro dnešní generaci vzdělávání staly téměř nepostradatelnými.
VíceKONFIGURACE SILNIČNÍCH KŘIŽOVATEK
Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Agronomická fakulta Ústav techniky a automobilové dopravy KONFIGURACE SILNIČNÍCH KŘIŽOVATEK Bakalářská práce Brno 2006 Vedoucí bakalářské práce: Doc. Ing.
VíceWeb. Získání informace z internetu Grafické zobrazení dat a jejich struktura Rozšíření funkcí pomocí serveru Rozšíření funkcí pomocí prohlížeče
Web Získání informace z internetu Grafické zobrazení dat a jejich struktura Rozšíření funkcí pomocí serveru Rozšíření funkcí pomocí prohlížeče Technologické trendy v AV tvorbě, Web 2 DNS Domain Name Systém
VíceTVORBA STUDIJNÍCH MATERIÁLŮ Z MATEMATIKY I S VYUŽITÍM INTERAKTIVNÍ TABULE
TVORBA STUDIJNÍCH MATERIÁLŮ Z MATEMATIKY I S VYUŽITÍM INTERAKTIVNÍ TABULE Radka Hamříková Katedra matematiky a deskriptivní geometrie VŠB TU Ostrava Abstrakt: Jak vytvářet studijní materiály s využitím
VíceRadka Veverková Flash
- animace 14. Úvod do programu www.isspolygr.cz Vytvořila: Radka Veverková Vytvořeno dne: 10. 1. 2013 Název: Strana: 1/10 Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující
VícePROGRAMOVÁNÍ ROBOTŮ LEGO MINDSTORM S VYUŽITÍM MATLABU
PROGRAMOVÁNÍ ROBOTŮ LEGO MINDSTORM S VYUŽITÍM MATLABU J. Mareš*, A. Procházka*, P. Doležel** * Ústav počítačové a řídicí techniky, Fakulta chemicko-inženýrská, Vysoká škola chemicko-technologická, Technická
VícePOKROČILÉ PREZENTAČNÍ PROGRAMY PRO PODPORU VÝUKY
Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné POKROČILÉ PREZENTAČNÍ PROGRAMY PRO PODPORU VÝUKY Distanční studijní opora Jména autorů Ing. Josef Botlík Ing. Dalibor Hula Mgr. Petr
VíceEduKit84. Výuková deska s programátorem pro mikrokontroléry PIC16F84A firmy Microchip. Uživatelská příručka
EduKit84 Výuková deska s programátorem pro mikrokontroléry PIC16F84A firmy Microchip Uživatelská příručka OBSAH 1. EduKit84 3 2. Popis zařízení 3 3. Provozní režimy 3 4. Mikrokontrolér PIC16F84A 4 5. Tabulka
VícePODPORA VÝUKY MATEMATIKY E-LEARNINGOVÝMI KURZY S MULTIMEDIÁLNÍMI STUDIJNÍMI
PODPORA VÝUKY MATEMATIKY E-LEARNINGOVÝMI KURZY S MULTIMEDIÁLNÍMI STUDIJNÍMI MATERIÁLY Radomír Paláček, Dagmar Dlouhá VŠB - Technická univerzita Ostrava Abstrakt: Tento příspěvek popisuje projekt Vytvoření
VícePOLOHOVÁNÍ ULTRAZVUKOVÉHO SENZORU
1 VŠB - Technická Univerzita Ostrava, Katedra automatizační techniky a řízení Příspěvek popisuje zařízení realizující lineární posuv ultrazvukového snímače. Mechanismem realizujícím lineární posuv je kuličkový
VícePOPULARIZACE LINEÁRNÍ ALGEBRY PRO INFORMATICKÉ OBORY
POPULARIZACE LINEÁRNÍ ALGEBRY PRO INFORMATICKÉ OBORY Věra Ferdiánová Katedra matematiky, Přírodovědecká fakulta, Ostravská univerzitě v Ostravě Abstrakt: Cílem článku je představit ucelený soubor animací
VíceDistance Learning Laboratory Task Support Laboratorní modely pro podporu distanční výuky
XXIX. ASR '2004 Seminar, Instruments and Control, Ostrava, April 30, 2004 39 Distance Learning Laboratory Task Support Laboratorní modely pro podporu distanční výuky FARANA, Radim Doc. Ing., CSc., Katedra
VíceMULTIMÉDIA A INTERAKTIVNÍ STUDIJNÍ MATERIÁLY NA MU MULTIMEDIA AND INTERACTIVE SUTDY MATERIALS AT MU
MULTIMÉDIA A INTERAKTIVNÍ STUDIJNÍ MATERIÁLY NA MU MULTIMEDIA AND INTERACTIVE SUTDY MATERIALS AT MU Michal Brandejs, Jitka Brandejsová, Ľuboš Lunter brandejs@fi.muni.cz, brandejsova@fi.muni.cz, lunter@fi.muni.cz
VíceNETRADIČNÍ STEREOMETRICKÉ ÚLOHY V CABRI 3D
NETRADIČNÍ STEREOMETRICKÉ ÚLOHY V CABRI 3D Mgr. Daniela Bímová, Ph.D. Katedra matematiky a didaktiky matematiky, Fakulta přírodovědněhumanitní a pedagogická, Technická univerzita v Liberci Abstrakt: V
VíceDesigner je nástroj pro navrhování elektronických obvodů s mikrokontrolery řady 8051 a Microchip PIC.
Designer je nástroj pro navrhování elektronických obvodů s mikrokontrolery řady 8051 a Microchip PIC. 1. Umožňuje na ploše počítače vytvořit aplikaci a ladit pro ni program a komunikovat s ní jako se skutečným
VíceOffice 2007 Styles Autor: Jakub Oppelt Vedoucí práce: Ing. Václav Novák, CSc. Školní rok: 2009 10
Office 2007 Styles Autor: Jakub Oppelt Vedoucí práce: Ing. Václav Novák, CSc. Školní rok: 2009 10 Abstrakt Tato práce se zabývá novým grafickým uživatelským rozhraním, který se objevil s nástupem Microsoft
VíceINTERAKTIVNÍ POMŮCKY V PROGRAMU GEOGEBRA JAKO DOPLNĚK STUDIJNÍCH MATEMATIKY NA VŠB-TU OSTRAVA
INTERAKTIVNÍ POMŮCKY V PROGRAMU GEOGEBRA JAKO DOPLNĚK STUDIJNÍCH MATERIÁLŮ PRO ZÁKLADNÍ KURZY MATEMATIKY NA VŠB-TU OSTRAVA Zuzana Morávková VŠB - Technická univerzita Ostrava Abstrakt: Studijní materiály
Více1. 5. Minimalizace logické funkce a implementace do cílového programovatelného obvodu CPLD
.. Minimalizace logické funkce a implementace do cílového programovatelného obvodu Zadání. Navrhněte obvod realizující neminimalizovanou funkci (úplný term) pomocí hradel AND, OR a invertorů. Zaznamenejte
VíceHAZARDY V LOGICKÝCH SYSTÉMECH
HAZARDY V LOGICKÝCH SYSTÉMECH 1. FUNKČNÍ HAZARD : Při změně vstupního stavu vstupních proměnných, kdy se bude měnit více jak jedna proměnná - v reálné praxi však současná změna nenastává a ke změnám hodnot
VíceE-LEARNINGOVÉ KURZY PRO OBOR STOMATOLOGIE E-LEARNING COURSES FOR DENTISTRY
E-LEARNINGOVÉ KURZY PRO OBOR STOMATOLOGIE E-LEARNING COURSES FOR DENTISTRY T. Dostálová 1, J. Feberová 2,S. Štípek 3 1 Dětská stomatologická klinika 2.LF UK 2 Ústav lékařské biochemie 1. LF UK 3 Ústav
VícePopis programu: Popis přípon důležitých souborů: *.qpf projektový soubor Quartusu
Software Quartus II Popis programu: Quartus II Web Edition je označení bezplatného software, s jehož pomocí lze napsat, zkompilovat, odsimulovat a naprogramovat FPGA a CPLD obvody firmy Altera. Cílem tohoto
VíceDISTANČNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ JAKO SOUČÁST VZDĚLÁVACÍHO PROCESU NA FEKT VUT V BRNĚ
DISTANČNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ JAKO SOUČÁST VZDĚLÁVACÍHO PROCESU NA FEKT VUT V BRNĚ EVA HRADILOVÁ, NADĚŽDA UHDEOVÁ Vysoké učení technické v Brně Abstrakt: Zájem uchazečů o kombinovanou formu studia, jejíž
VíceVYUŽITÍ MATLABU PRO PODPORU VÝUKY A PŘI ŘEŠENÍ VÝZKUMNÝCH ÚKOLŮ NA KATEDŘE KOMUNIKAČNÍCH A INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ
VYUŽITÍ MATLABU PRO PODPORU VÝUKY A PŘI ŘEŠENÍ VÝZKUMNÝCH ÚKOLŮ NA KATEDŘE KOMUNIKAČNÍCH A INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ Markéta Mazálková Katedra komunikačních a informačních systémů Fakulta vojenských technologií,
VíceMOŽNOSTI KOMUNIKACE FLASH ANIMACÍ S OKOLÍM
MOŽNOSTI KOMUNIKACE FLASH ANIMACÍ S OKOLÍM Jiří Hrbáček Abstrakt Flash animace mají své nezastupitelné místo v tvorbě interaktivních výukových opor. Přináší do nich mimo jiné interaktivitu, vnitřní inteligenci
VíceSekvenční logické obvody
Sekvenční logické obvody Sekvenční logické obvody - úvod Sledujme chování jednoduchého logického obvodu se zpětnou vazbou Sekvenční obvody - paměťové členy, klopné obvody flip-flop Asynchronní klopné obvody
VíceOVLÁDACÍ OBVODY ELEKTRICKÝCH ZAŘÍZENÍ
OVLÁDACÍ OBVODY ELEKTRICKÝCH ZAŘÍZENÍ Odlišnosti silových a ovládacích obvodů Logické funkce ovládacích obvodů Přístrojová realizace logických funkcí Programátory pro řízení procesů Akční členy ovládacích
VíceRESOLUTION OF THE TRANSPORT SITUATIONS ON THE CROSSINGS-POLYTOMIC TESTS ŘEŠENÍ DOPRAVNÍCH SITUACÍ NA KŘIŽOVATKÁCH - POLYTOMICKÉ TESTY
RESOLUTION OF THE TRANSPORT SITUATIONS ON THE CROSSINGS-POLYTOMIC TESTS Rýdlo L., Filípek J. ŘEŠENÍ DOPRAVNÍCH SITUACÍ NA KŘIŽOVATKÁCH - POLYTOMICKÉ TESTY Ústav základů techniky a automobilové dopravy,
VíceNávrh a implementace algoritmů pro adaptivní řízení průmyslových robotů
Návrh a implementace algoritmů pro adaptivní řízení průmyslových robotů Design and implementation of algorithms for adaptive control of stationary robots Marcel Vytečka 1, Karel Zídek 2 Abstrakt Článek
VíceKarta předmětu prezenční studium
Karta předmětu prezenční studium Název předmětu: Programování aplikací pro web (PAW) Číslo předmětu: 548- Garantující institut: Garant předmětu: Institut geoinformatiky Ing. Jan Růžička, Ph.D. Kredity:
VíceVYUŽITÍ GRAFICKÉHO UŽIVATELSKÉHO ROZHRANÍ MATLABU VE VÝZKUMU A VÝUCE MĚŘENÍ
VYUŽITÍ GRAFICKÉHO UŽIVATELSKÉHO ROZHRANÍ MATLABU VE VÝZKUMU A VÝUCE MĚŘENÍ Jan Blaška 1, Michal Krumpholc 2, Miloš Sedláček 2 1 Elektrosystem, spol. s.r.o., Brno 2 České vysoké učení technické v Praze
VíceTlačítka. Konektor programování
Programovatelné logické pole Programovatelné logické pole jsou široce využívanou a efektivní cestou pro realizaci rozsáhlých kombinačních a sekvenčních logických obvodů. Jejich hlavní výhodou je vysoký
VíceVzdálené řízení modelu připojeného k programovatelnému automatu
Vzdálené řízení modelu připojeného k programovatelnému automatu Remote control of the model connected to Programmable Logic Controller Martin Malinka Bakalářská práce 2009 UTB ve Zlíně, Fakulta aplikované
VícePočítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie
Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Jiří Vaníček Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta 2009 Počítačové kognitivní technologie ve výuce geometrie Abstrakt Kniha se zabývá využíváním
VíceGRAFICKÉ ŘEŠENÍ ROVNIC A JEJICH SOUSTAV
GRAFICKÉ ŘEŠENÍ ROVNIC A JEJICH SOUSTAV Mgr. Jitka Nováková SPŠ strojní a stavební Tábor Abstrakt: Grafické řešení rovnic a jejich soustav je účinná metoda, jak vysvětlit, kolik různých řešení může daný
VíceDÁLKOVÁ SPRÁVA ŘÍDICÍCH SYSTÉMŮ V PROSTŘEDÍ CONTROL WEB 5
1 DÁLKOVÁ SPRÁVA ŘÍDICÍCH SYSTÉMŮ V PROSTŘEDÍ CONTROL WEB 5 VŠB - Technická Univerzita Ostrava, Katedra automatizační techniky a řízení Příspěvek popisuje způsoby přístupů k řídicím systémům na nejnižší
VíceNové přístupy tvorby web site. Doc. Ing. Zdeněk Havlíček, CSc. KIT PEF CZU - 13/11/2001
Nové přístupy tvorby web site Doc. Ing. Zdeněk Havlíček, CSc. KIT PEF CZU - 13/11/2001 Osnova Úvod Web site - jasný cíl Technologie - dynamický web Forma - vyšší interaktivita Obsah - stálá aktualizace
Více12. Booleova algebra, logická funkce určitá a neurčitá, realizace logických funkcí, binární kódy pro algebraické operace.
12. Booleova algebra, logická funkce určitá a neurčitá, realizace logických funkcí, binární kódy pro algebraické operace. Logická proměnná - proměnná nesoucí logickou hodnotu Logická funkce - funkce přiřazující
VíceTvorba interaktivních dokumentů v Maple
Tvorba interaktivních dokumentů v Maple Ing. Vladimír Žák Ústav matematiky, Fakulta strojního inženýrství, Vysoké učení technické v Brně, Technická 2, 616 69 Brno e-mail: zakyn@centrum.cz Abstrakt Příspěvek
VíceGEOGRAFICKÉ INFORMAČNÍ SYSTÉMY CVIČENÍ 9
UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA APLIKOVANÉ INFORMATIKY GEOGRAFICKÉ INFORMAČNÍ SYSTÉMY CVIČENÍ 9 Praktické zvládnutí software Geomedia Pavel Vařacha a kol. Zlín 2013 Tento studijní materiál vznikl
VícePROGRAM GEOGEBRA VE VÝUCE LINEÁRNÍ ALGEBRY
PROGRAM GEOGEBRA VE VÝUCE LINEÁRNÍ ALGEBRY Veronika Havelková FZŠ Táborská Abstrakt: Příspěvek se zabývá možnostmi využití programu GeoGebra ve výuce lineární algebry. Pozornost je zaměřena na soustavy
VíceEEA and Norway Grants. Norské fondy a fondy EHP
EEA Scholarship Programme & Bilateral Scholarship Programme The programme offers various options for scholarship funding of international institutional cooperation projects and mobilities among the Czech
VíceRezonanční řízení s regulací proudu
1 Rezonanční řízení s regulací proudu Ing. Ladislav Kopecký, 15.12. 2013 Provozování střídavého motoru v režimu sériové rezonance vyžaduje nižší napětí než napájení stejného motoru ze sítě 230V/50Hz. To
VíceVýuka programování pro praxi
Výuka programování pro praxi Rudolf Pecinovský ICZ a.s., 104 00 Praha 4, Hvězdova 1689/2a VŠE, Fakulta informačních technologií, 130 67, Praha 3, nám W. Cuhurchilla 4 rudolf@pecinovsky.cz 1 Úvod Procházíme-li
VíceUniverzita Tomáše Bati ve Zlíně
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Ústav elektrotechniky a měření Struktura logických obvodů Přednáška č. 10 Milan Adámek adamek@ft.utb.cz U5 A711 +420576035251 Struktura logických obvodů 1 Struktura logických
VíceMODERN APPROACHES TO TEACHING PROGRAMMING. Rostislav FOJTÍK
RESEARCH ARTICLES MODERN APPROACHES TO TEACHING PROGRAMMING Rostislav FOJTÍK Abstract: The article bases from practical experience of the author teaching programming on secondary and tertiary level of
VícePROGRAMOVATELNÉ LOGICKÉ OBVODY
PROGRAMOVATELNÉ LOGICKÉ OBVODY (PROGRAMMABLE LOGIC DEVICE PLD) Programovatelné logické obvody jsou číslicové obvody, jejichž logická funkce může být programována uživatelem. Výhody: snížení počtu integrovaných
VíceINTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE
INTERAKTIVNÍ TABULE A MATEMATICKÝ SOFTWARE GEOGEBRA PŘI VÝUCE MATEMATIKY V ANGLICKÉM JAZYCE Olga Komínková Základní škola Velká Bíteš kominkova.olga@zsbites.cz Abstrakt: Příspěvek se zabývá možnostmi využití
VíceFOJTÍK, David Ing., Ph.D., Katedra ATŘ-352, VŠB-TU Ostrava, 17. listopadu, Ostrava - Poruba, 708 33 david.fojtik@vsb.cz, http://www.vsb.
XXXII. Seminar ASR '2007 Instruments and Control, Farana, Smutný, Kočí & Babiuch (eds) 2007, VŠB-TUO, Ostrava, ISBN 978-80-248-1272-4 Software Support for Creating and Processing of Diploma and Bachelor
VíceTELEGYNEKOLOGIE TELEGYNECOLOGY
TELEGYNEKOLOGIE TELEGYNECOLOGY Račanská E. 1, Huser M. 1, Schwarz D. 2, Šnábl I. 2, Ventruba P. 1 1) Gynekologicko porodnická klinika LF MU a FN Brno 2) Institut biostatistiky a analýz LF a PřF MU Abstrakt
VíceNávrh synchronního čítače
Návrh synchronního čítače Zadání: Navrhněte synchronní čítač mod 7, který čítá vstupní impulsy na vstupu x. Při návrhu použijte klopné obvody typu -K a maximálně třívstupová hradla typu NAND. Řešení: Čítač
VíceSignEditor 1 - návod k použití
SignEditor 1 - návod k použití Tomáš Ryba tryba@kky.zcu.cz Zdeněk Krňoul zdkrnoul@kky.zcu.cz Jakub Kanis jkanis@kky.zcu.cz 27. března 2012 1 Vznik za podpory projektu Pojabr - Potlačení jazykové bariéry
VíceVývoj mobilních aplikací s využitím JavaFX Mobile
Vývoj mobilních aplikací s využitím JavaFX Mobile Jan Trestr RNDr. Jaroslav Icha Školní rok 2009 2010 Abstrakt Bakalářská práce se zabývá možnostmi skriptovacího jazyka JavaFX pro vývoj mobilní aplikace
VíceAnimace ve WPF. Filip Gažák. Ing. Václav Novák, CSc. Školní rok: 2008-09
Animace ve WPF Filip Gažák Ing. Václav Novák, CSc. Školní rok: 2008-09 Abstrakt Hlavním tématem práce bude nový prvek pro tvorbu uživatelského prostředí ve WPF animace. V teoretické části se nejprve seznámíme
VíceArchitektura počítačů Logické obvody
Architektura počítačů Logické obvody http://d3s.mff.cuni.cz/teaching/computer_architecture/ Lubomír Bulej bulej@d3s.mff.cuni.cz CHARLES UNIVERSITY IN PRAGUE faculty of mathematics and physics Digitální
VíceArchitektura počítačů Logické obvody
Architektura počítačů Logické obvody http://d3s.mff.cuni.cz/teaching/computer_architecture/ Lubomír Bulej bulej@d3s.mff.cuni.cz CHARLES UNIVERSITY IN PRAGUE faculty of mathematics and physics 2/36 Digitální
VíceMendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Agronomická fakulta Ústav techniky a automobilové techniky
Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Agronomická fakulta Ústav techniky a automobilové techniky Měření fyzikálních veličin Bakalářská práce Vedoucí práce: Vypracoval: doc. Ing. Josef Filípek,
VíceCzech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.
Czech Republic EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o. ACCESS TO MODERN TECHNOLOGIES Do modern technologies influence our behavior? Of course in positive and negative way as well Modern technologies
VíceROBOTIKA M3A 2018/2019 ING. VLADIMÍR VYHŇÁK
ROBOTIKA M3A 2018/2019 ING. VLADIMÍR VYHŇÁK Návrh robotizovaných pracovišť Program ABB Robot Studio (dále jen ABB-RS) slouží k přípravě programů průmyslových robotů a jejich nejbližší periférie, k jejich
VíceGymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto Registrační číslo projektu Šablona Autor Název materiálu / Druh CZ.1.07/1.5.00/34.0951 III/2 INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT
VíceINTEGRACE ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY DO VYUČOVÁNÍ MATEMATIKY NA 1. STUPNI ZŠ VÝSLEDKY ANALÝZY
Škola a zdraví 21, 2009, Aktuální otázky výchovy ke zdraví INTEGRACE ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY DO VYUČOVÁNÍ MATEMATIKY NA 1. STUPNI ZŠ VÝSLEDKY ANALÝZY Drahomíra HOLUBOVÁ Abstrakt: Příspěvek pohlédne do
VíceBritské společenství národů. Historie Spojeného království Velké Británie a Severního Irska ročník gymnázia (vyšší stupeň)
Název vzdělávacího materiálu: Číslo vzdělávacího materiálu: Autor vzdělávací materiálu: Období, ve kterém byl vzdělávací materiál vytvořen: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Tematická
VíceUSER'S MANUAL FAN MOTOR DRIVER FMD-02
USER'S MANUAL FAN MOTOR DRIVER FMD-02 IMPORTANT NOTE: Read this manual carefully before installing or operating your new air conditioning unit. Make sure to save this manual for future reference. FMD Module
VíceThe project of system of developing competences for working with i-board
Návrh systému rozvoje kompetencí pro práci s i-tabulí The project of system of developing competences for working with i-board Anna MARTINKOVÁ, ČR Abstrakt S rozvojem ICT se do výuky dostávají nové materiální
VíceWebové stránky. 4. Tvorba základní HTML webové stránky. Datum vytvoření: 25. 9. 2012. str ánk y. Vytvořil: Petr Lerch. www.isspolygr.
Webové stránky 4. Tvorba základní HTML Vytvořil: Petr Lerch www.isspolygr.cz Datum vytvoření: 25. 9. 2012 Webové Strana: 1/9 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tématická
VíceELEARNING NA UJEP PŘEDSTAVY A SKUTEČNOST
ELEARNING NA UJEP PŘEDSTAVY A SKUTEČNOST JAN ČERNÝ, PETR NOVÁK Univerzita J.E. Purkyně v Ústí nad Labem Abstrakt: Článek popisuje problematiku rozvoje elearningu na UJEP. Snahu o vytvoření jednotného celouniverzitního
VíceMarketingová komunikace. 2. a 3. soustředění. Mgr. Pavel Vávra 9103@mail.vsfs.cz. Kombinované studium Skupina N9KMK3PH (vm3aph)
Marketingová komunikace Kombinované studium Skupina N9KMK3PH (vm3aph) 2. a 3. soustředění Mgr. Pavel Vávra 9103@mail.vsfs.cz http://vavra.webzdarma.cz/home/index.htm Co nás čeká: 2. soustředění 16.1.2009
VíceE-LEARNINGOVÝ PORTÁL MASARYKOVY UNIVERZITY 3 VYUŽITÍ METODY INTEGROVANÉHO E-LEARNINGU PRO ÚVOD DO KVANTOVÉ FYZIKY 4
E-LEARNING A TVORBA VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ V SOULADU S LEGISLATIVOU 33 E-LEARNINGOVÝ PORTÁL MASARYKOVY UNIVERZITY 3 VYUŽITÍ METODY INTEGROVANÉHO E-LEARNINGU PRO ÚVOD DO KVANTOVÉ FYZIKY 4 E-LEARNINGOVÝ KURZ
VícePřehled modelů reputace a důvěry na webu
Přehled modelů reputace a důvěry na webu Jiří Vaňásek Ing. Ladislav Beránek Školní rok: 2008-09 Abstrakt V online systémech se musíme spoléhat na mechanismy implementované v rámci daného systému, na reputační
VíceINOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM- VÝUKOVÝ PODNIK NA KVS
INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM- VÝUKOVÝ PODNIK NA KVS František Manlig, Jan Vavruška, Petr Keller, Jiří Šafka, František Koblasa TU v Liberci Fakulta strojní, katedra výrobních systémů frantisek.manlig@tul.cz
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
VíceZákladní struktura distribučního / výukového prostředí EDEN
Popis LMS systému EDEN EDEN nabízí on-line prostředí pro jedinečnou podporu všech tří režimů distribuce vzdělávání : Samostatné vzdělávání, které dává lidem možnost řídit rychlost vlastního vzdělávání.
VíceROZVOJ PŘÍRODOVĚDNÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE
ROZVOJ PŘÍRODOVĚDNÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE Eva HEJNOVÁ, Růţena KOLÁŘOVÁ Abstrakt V příspěvku je prezentováno další z řady CD (Vlastnosti látek a těles) určených pro učitele základních
VíceAnalýza vzdělávacích potřeb a kompetencí učitelů 1. stupně ZŠ v Olomouckém kraji k implementaci a využívání ICT ve výuce matematiky
Analýza vzdělávacích potřeb a kompetencí učitelů 1. stupně ZŠ v Olomouckém kraji k implementaci a využívání ICT ve výuce matematiky Analysis of Educational Needs and Competencies of Primary School Teachers
VíceHIT jednotný koncept výuky NC programování
HIT jednotný koncept výuky NC programování HIT HEIDENHAIN Interactive Training Heidenhain Interactive Training je multimediální didaktická pomůcka pro NC programování, určená pro odborné vzdělávání, kurzy
VíceINFORMAČNÍ SYSTÉMY PRO PODPORU CVIČENÍ, PLÁNOVÁNÍ A SIMULACI
19. medzinárodná vedecká konferencia Riešenie krízových situácií v špecifickom prostredí, Fakulta špeciálneho inžinierstva ŽU, Žilina, 21. - 22. máj 2014 INFORMAČNÍ SYSTÉMY PRO PODPORU CVIČENÍ, PLÁNOVÁNÍ
VíceINFORMATIKA MS WORD ODRÁŽKY A ČÍSLOVÁNÍ
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Petr Koňařík MGV_VT_SS_1S3-D09_Z_WORD_ODR_CIS.docx Informatika MS Word Odrážky a číslování INFORMATIKA MS WORD
VíceADAPTIVITA INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ INFORMATION SYSTEM ADAPTIVITY
ADAPTIVITA INFORMAČNÍCH SYSTÉMŮ INFORMATION SYSTEM ADAPTIVITY Roman Malo Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Provozně ekonomická fakulta, Ústav informatiky, malo@pef.mendelu.cz Abstrakt Problematika
VíceDatabáze v MS ACCESS
1 z 14 19.1.2014 18:43 Databáze v MS ACCESS Úvod do databází, návrh databáze, formuláře, dotazy, relace 1. Pojem databáze Informací se data a vztahy mezi nimi stávají vhodnou interpretací pro uživatele,
VíceASYNCHRONNÍ ČÍTAČE Použité zdroje:
ASYNCHRONNÍ ČÍTAČE Použité zdroje: Antošová, A., Davídek, V.: Číslicová technika, KOPP, České Budějovice 2007 http://www.edunet.souepl.cz www.sse-lipniknb.cz http://www.dmaster.wz.cz www.spszl.cz http://mikroelektro.utb.cz
VíceResults of innovation of the course Application software
Zkušenosti z inovace předmětu Aplikační programové vybavení Results of innovation of the course Application software Miroslav Cepl *, Ondřej Popelka Abstrakt Článek popisuje postup a průběžný výsledek
VícePopis vývodů desek, jejich zapojování a spárování robota
Popis vývodů desek, jejich zapojování a spárování robota ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Popis desky procesoru, LED, tlačítek
VíceAUTOMATICKÉ ŘÍZENÍ S INTERNETOVOU KOMUNIKACÍ V PHP Automatic Control with Internet Communication in PHP
AUTOMATICKÉ ŘÍZENÍ S INTERNETOVOU KOMUNIKACÍ V PHP Automatic Control with Internet Communication in PHP Kamil Mrázek Abstrakt: Jazyk PHP a jeho využití v řízení přes internet, získávání dat z webových
Více