vysvětlit, čím se ve svých výzkumech zabývají psychologové osobnosti, charakterizovat faktory, které tvoří strukturu osobnosti
|
|
- Marek Sedlák
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 OSOBNOST Cíle Po prostudování tohoto tématického celku budete schopni: definovat osobnost z psychologického hlediska, vysvětlit, čím se ve svých výzkumech zabývají psychologové osobnosti, charakterizovat faktory, které tvoří strukturu osobnosti Klíčové pojmy osobnost, psychologie osobnosti, motivace, potřeba, schopnosti, vlohy, nadání, talent, genialita, inteligence, inteligenční kvocient (IQ), sociální inteligence, emoční inteligence, rysy, introverze, extraverze, emoční labilita, emoční stabilita, temperament, charakter Obsah Co a kdo je osobnost? Psychologie osobnosti Struktura osobnosti Motivace Schopnosti Osobnostní rysy Temperament Charakter 1
2 Co a kdo je osobnost? V hodinách dějepisu často slýcháte, že například Karel IV., Mistr Jan Hus nebo Tomáš Garrigue Masaryk jsou významnými osobnostmi českých dějin. V dějepisu a běžné řeči se totiž pojem osobnost používá v hodnotícím významu. Osobností je člověk nějak výjimečný a vynikající, především v pozitivním smyslu. V psychologii je tomu však trochu jinak a pojem osobnost má význam jiný. Samotný termín osobnost pochází z latinského slova persona, což znamená maska. Osobnost je však více než jen maska, kterou nosíme na veřejnosti. Je to také to, co leží za touto maskou: jakési trvalé vnitřní jádro každého z nás, náš svébytný způsob myšlení, prožívání a chování, který z nás činí jedinečné bytosti. Osobnost proto můžeme definovat jako individuálně odlišný a relativně stálý vzorec myšlení, emocí, motivů a chování. Osobností tedy z psychologického hlediska není jen nějaký výjimečný a vynikající jedinec, ale každý člověk jako jedinečné a neopakovatelné individuum, odlišné od všech ostatních lidí. Psychologie osobnosti Osobností se zabývá psychologický obor zvaný psychologie osobnosti. Psychologové osobnosti usilují o dvojí: (1) popsat a vysvětlit individuální rozdíly mezi lidmi a (2) vytvořit ucelenou teorii osobnosti, která by vysvětlovala, jak funguje osobnost jako celek. Struktura osobnosti Každý z nás je v určitých ohledech stejný jako všichni ostatní, v určitých ohledech podobný některým lidem a v něčem jako žádný jiný člověk. Podobně jako na světě neexistují dva lidé, kteří by měli stejné otisky prstů, nenalezneme na světě ani dvě stejné osobnosti. V čem tyto podobnosti a odlišnosti mezi lidmi spočívají? Jednotlivé složky osobnosti, které tvoří strukturu osobnosti, lze třídit a uspořádávat různým způsobem. My se budeme držet rozlišení, které je přijímáno autory většiny učebnic bez ohledu na jejich teoretickou orientaci. Jedná se o rozlišení na motivaci, schopnosti a osobnostní rysy, popřípadě soustavy těchto rysů, vyjadřované výrazy temperament a charakter. Motivace V tématickém celku Motivace a emoce jsme se zabývali obecnými aspekty motivace, které jsou pro nás všechny v podstatě stejné. Motivaci jsme definovali jako vnitřní stav, který podněcuje chování určitým směrem, a za hlavní zdroj tohoto stavu jsme považovali potřeby - subjektivně pocit ovaný nedostatek něčeho. K označení jednotlivých složek složité lidské motivace se užívá vedle pojmu potřeba ještě dalších, zejména pojmů zájmy, zvyky, postoje, hodnoty a cíle. Motivace je však také faktorem, ve kterém se vzájemně velmi lišíme. Lidé se liší především v tom, k čemu jsou motivování, jak silně jsou motivováni a i když vykonávají stejnou činnost, mohou tak činit z různých motivů. 2
3 Schopnosti Velké rozdíly mezi lidmi jsou již v tom, čemu jsou schopni se naučit. Schopnosti psychologové definují jako soubor vlastností, které umožňují naučit se určitou činnost a úspěšně ji vykonávat. Schopnosti jsou tím, co rozhoduje o úrovni výkonu člověka v určité činnosti. A když dva dělají totéž, není to totéž. I když tedy Petr a Pavel budou oba chodit třikrát týdně na hodiny tenisu, velmi pravděpodobně budeme pozorovat, že jednomu z nich to půjde lépe. Příčinou rozdílného výkonu je rozdílná míra jejich - v tomto případě psychomotorických - schopností. Schopnosti nejsou vrozené, ale naučené. Vrozeným předpokladem pro utváření schopností jsou vlohy. Příkladem může být hudební sluch - tato vrozená vloha rozlišovat tóny je důležitým předpokladem rozvinutí schopnosti hrát na hudební nástroj. Schopnosti se pak vyvíjí na základě vloh působením vnějšího prostředí. Teprve tehdy, když jsou vytvořeny příznivé vnější podmínky, mění se vlohy ve schopnosti a umožňují svému nositeli vykonávat rozmanité činnosti. I když tedy například Filip má hudební sluch, je třeba, aby pravidelně chodil na hodiny klavíru, aby jeho vlohy přerostly ve schopnosti. V opačném případě zůstanou nerozvinuté a zakrní. Schopnosti mohou nabývat různého stupně: (1) vlohy, které umožňují rozvinutí mimořádných schopností, označujeme jako nadání, (2) mimořádně velké projevené nadání se nazývá talent a (3) výjimečně rozvinutý talent, který umožňuje dosažení nejvyšší úrovně intelektuálních nebo tvůrčích schopností, se nazývá genialita. Inteligence Psychologové rozlišují mnoho druhů schopností, např. schopnosti verbální, psychomotorické, percepční, umělecké nebo sociální. Největší pozornost však věnují schopnostem rozumovým neboli takzvané inteligenci. Ačkoli o tom, co to inteligence přesně je, se mezi odborníky vedou vleklé spory, zcela obecně bývá inteligence definována jako schopnost učit se ze zkušeností a úspěšně se přizpůsobovat svému prostředí. První úspěšné testy pro posuzování inteligence vyvinul francouzský psycholog Alfred Binet ( ). Binet se domníval, že by inteligence měla být měřena pomocí úkolů, které vyžadují schopnosti uvažovat a řešit problémy. Usoudil, že pomalu chápající dítě je pravděpodobně opožděné v mentálním vývoji. Při řešení testů bude tedy pomalu chápající dítě řešit úkoly jako normální mladší dítě a chytré dítě jako normální starší dítě. Binet vymyslel škálu testových položek se stoupající obtížností, jež měřily ty změny inteligence, které se obvykle spojují s přibývajícím věkem dětí. Čím vyššího stupně na škále dítě správným vyřešením položek dosáhlo, tím vyšší byl jeho mentální věk (MV). Při použití této metody bylo možno srovnat mentální věk (MV) dítěte s jeho chronologickým věkem (ChV), který odpovídá datu narození. O pár let později Binetovy testové položky přizpůsobil k použití u amerických školáků Lewis Terman ( ) ze Stanfordovy univerzity. Terman standardizoval administraci testu, test vyhodnotil u několika tisíců dětí a sestavil vývojové normy. Kromě toho převzal výhodný index inteligence, který navrhl německý psycholog William Stern ( ). Tento index se nazývá inteligenční kvocient (IQ) a inteligenci počítá jako poměr mentálního věku a chronologického věku násobený stem: IQ = MV C hv 100 3
4 Například dítě, kterému je deset let (ChV), ale řeší zadané úkoly jako průměrné dvanáctileté dítě (MV), bude mít IQ 120. A naopak dítě, kterému je deset let (ChV), ale předložené úkoly řeší jako průměrné osmileté dítě (MV), bude mít IQ 80. Řada skórů inteligenčních testů je stále uváděna jako IQ, avšak podle uvedeného vzorečku se již nepostupuje. V současnosti se pod zkratkou IQ skrývá mnoho různých způsobů hodnocení inteligence. Získané výsledky se většinou vztahují k určitému standardu a na IQ se převádějí pomocí tabulek uzpůsobených podle věku testovaného jedince. Zároveň se úroveň inteligence vyjadřuje spíše uvedením pásma než číslem udávajícím hodnotu IQ. Tato pásma spolu s jejich procentuálním zastoupením v populaci uvádí následující tabulka. Pásma úrovně inteligence Hodnoty IQ Zastoupení v populaci Vysoký nadprůměr 130 a výše 2,5 % Výrazný nadprůměr % Lehký nadprůměr % Průměr % Lehký podprůměr % Výrazný podprůměr % Lehká mentální retardace (debilita) Střední a těžká mentální retardace (imbecilita) ,5 % Hluboká mentální retardace (idiocie) 20 a níže Sociální a emoční inteligence O tom, jak se člověk uplatní v životě a ve vztazích, se z jeho IQ často nedozvíme nic. Pro úspěšný život člověka ve společnosti je zpravidla schopnost rozumět sociálním situacím podstatnější než nadání řešit abstraktní úkoly, které jsou předmětem zájmu klasických inteligenčních testů. To nás přivádí k pojmům sociální a emoční inteligence. Sociální inteligence znamená schopnost pohybovat se v sociálním prostředí, umět jednat s lidmi, řídit lidi, předvídat jejich chování a v souvislosti s tím pohotově reagovat. Emoční inteligence představuje schopnost vnímat své i cizí emoce, umět na ně reagovat a vhodným způsobem je ovládat. Osobnostní rysy Jak byste popsali osobnost svého dobrého kamaráda? Asi byste použili přídavná jména, jako milý, zábavný, kamarádský, společenský atd. Osobnost netvoří jen motivace a schopnosti, ale rovněž celá řada osobnostních rysů. Rysy jsou relativně stálé tendence chovat se v určité situaci určitým způsobem. V běžné řeči je vyjadřujeme pomocí přídavných jmen, jako milý, hodný, zábavný, kamarádský, společenský atd. Kolik však existuje takových rysů? A jsou některé z nich důležitější než jiné? Při sestavování co nejobsažnějšího, avšak zvladatelného počtu osobnostních rysů, na jejichž základě by mohlo být prováděno posuzování jedinců, postupovali nejvýznamnější psychologové následujícím způsobem: Nejprve se Gordon W. Allport a Henry S. Odbert obrátili na slovník. Předpokládali, že se v jazyce v průběhu historie ustálila označení pro většinu důležitých odlišností mezi jedinci. Dospěli k slov, která lze využít k popisu chování. Tento počet poté snížili 4
5 na 4500 slov tím, že vyřadili nejednoznačná slova a synonyma. Nakonec vzniklý seznam uspořádali do psychologicky smysluplných podmnožin. Americký psycholog Raymond Cattell ( ), jeden z nejproduktivnějších badatelů v oblasti individuálních rozdílů, zredukoval Allportův a Odbertův seznam na méně než 200 rysů. Za pomoci poměrně komplikované matematické metody, tzv. faktorové analýzy, pak stanovil 16 osobnostních faktorů. Podobným způsobem postupoval i Hans Jürgen Eysenck ( ). Dospěl ke dvěma osobnostním faktorům: introverzi-extraverzi a emoční labilitě-stabilitě, kterou nazývá neuroticismus. Jeho model zachycuje následující obrázek. Osa intoverze-extraverze se vztahuje k míře, ve které je člověk obrácen dovnitř k já, nebo ven k vnějšímu světu. Na pólu introverze této škály se nacházejí jedinci, kteří jsou plaší a pracují nejraději sami, mají sklon stahovat se do sebe, zvláště v době, kdy prožívají stres nebo konflikt. Na pólu extraverze jsou jedinci, kteří jsou společenští a dávají přednost takovému zaměstnání, které jim umožňuje pracovat přímo s ostatními lidmi, v době, kdy prožívají stres, vyhledávají společnost. Osa labilita-stabilita představuje míru emocionality, přičemž na pól labilní jsou řazeni náladoví, úzkostní, přecitlivělí jedinci, zatímco na pólu stabilní jsou jedinci klidní, dobře přizpůsobení. Model dále ukazuje mnoho dílčích rysů, které odpovídají vzájemným kombinacím těchto dimenzí. Odborníci, jak vidíme, dospěli k odlišnému počtu základních rysových faktorů osobnosti. Avšak bez ohledu na tyto neshody se mezi badateli, kteří se zabývají rysy, objevuje všeobecný souhlas, že nejlepší kompromis představuje pět rysových dimenzí. Tyto dimenze byly nazvány velká pětka ( Big Five ) a spolu s reprezentativními rysovými škálami jsou uvedeny v následující tabulce. 5
6 VELKÁ PĚTKA (BIG FIVE) Rysový faktor Vysoká míra rysu Nízká míra rysu Otevřenost vůči zkušenosti Kreativní, originální, zvídavý, imaginativní, s všestrannými zájmy Konvenční, konzervativní, neumělecký, přízemní, s úzkými zájmy Svědomitost Spolehlivý, pracovitý, disciplinovaný, pořádný, Nespolehlivý, líný, nedbalý, lhostejný, bez vůle vytrvalý Extraverze Společenský, aktivní, hovorný, optimistický Uzavřený, vážný, mlčenlivý, tichý Vstřícnost Dobrosrdečný, laskavý, důvěryhodný, pomáhající, Cynický, surový, podezíravý, bezcitný, nespolupracující upřímný Neuroticismus Napjatý, neklidný, nejistý, nervózní, labilní Klidný, stabilní, sebejistý, vyrovnaný, uvolněný Temperament Určitě jste si všimli, že po nevydařené písemce reaguje každý z vás jinak. Jeden je smutný, druhý nazlobený na sebe nebo na učitele a třetímu je to úplně jedno. Za odlišnosti v našem prožívání a reagování je zodpovědný temperament. Tímto termínem psychologové osobnosti označují soubor vrozených rysů, které ovlivňují emoční prožívání a reagování na podněty. Rozdíly v temperamentu můžeme pozorovat již v novorozeneckém období, psychologové se proto domnívají, že temperament je převážně vrozený. Z novějších výzkumů vyplývá, že je dán především vlastnostmi nervové soustavy, hormony a neurotransmittery. Hippokratova teorie temperamentu Autorem první dochované teorie temperamentu je Hippokratés (o dvě století později ji zastával Galén). Tento řecký lékař, žijící ve 4. stoletím před naším letopočtem, se domníval, že osobnost člověka je dána poměrem tělesných št áv - krve, hlenu, žluče a černé žluče - které jsou u různých lidí různě namíchány. Hippokrates pak rozlišil čtyři základní typy lidských povah podle toho, která z těchto čtyř tekutin v těle převládá. Sangvinik má v převaze krev. Je to člověk veselý, živě a rychle reagující, optimistický a společenský. Cholerik má v převaze žluč. Je to člověk impulzivní, agresivní, vznětlivý, snadno se rozhněvá, jeho hněv však nemá dlouhého trvání. Flegmatik má v převaze hlen. Je to člověk klidný, lhostejný, nepodléhá náladám, je spíše pomalý, ale spolehlivý. Melancholik má v převaze černou žluč. Je to člověk uzavřený, pesimistický, přecitlivělý, pomalý a špatně přizpůsobivý. Hippokratova teorie vysvětlující temperament oněmi čtyřmi tělesnými št ávami je samozřejmě dávno překonána. Pojmy sangvinik, flegmatik, cholerik, melancholik však natolik pronikly do běžné řeči, že je dobré jim správně rozumět. 6
7 Charakter Co byste udělali, kdyby byl váš slabší spolužák šikanován silnějším? Zastali byste se ho, anebo byste mlčeli a nic neudělali? Vaše reakce bude záviset na vašem charakteru. Tímto pojmem psychologové zpravidla rozumí soubor rysů, které se projevují ve vztahu člověka k druhým lidem, sobě samému, prostředí a práci. Obecnými charakterovými vlastnostmi jsou ideály, hodnoty a zásady člověka. Konkrétně se jedná například o úctu k druhému člověku, vztah k materiálním a duchovním hodnotám, ke společenskému i osobnímu vlastnictví, o způsobilost chránit ostatní, statečnost apod. Charakter je tedy ta část osobnosti, která reguluje chování člověka z hlediska morálních norem. Je úzce spjat s ostatními složkami osobnosti (s motivací, s temperamentem, ale i s intelektem) a na rozdíl od temperamentu je formován především výchovou a prostředím, ve kterém člověk vyrůstá. 7
8 Shrnutí Osobnost je individuálně odlišný a relativně stálý vzorec myšlení, emocí, motivů a chování. Z hlediska psychologie je osobností každý člověk jako zcela jedinečné a neopakovatelné individuum, odlišné od všech ostatních lidí. Osobnost zkoumá psychologický obor zvaný psychologie osobnosti. Psychologové osobnosti usilují o dvojí: (1) popsat a vysvětlit individuální rozdíly mezi lidmi a (2) vytvořit ucelenou teorii osobnosti, která by vysvětlovala, jak funguje osobnost jakožto celek. Strukturu osobnosti tvoří motivace, schopnosti a osobnostní rysy, případně soustavy těchto rysů, vyjadřované výrazy temperament a charakter. Otázky a úkoly 1. Co je osobnost? 2. Čím se zabývají psychologové osobnosti? 3. Co jsou schopnosti a co vlohy? 4. Co je inteligence? Jak se měřila dříve a jak se měří dnes? 5. Popište Eysenckův model osobnosti. 6. Co označují pojmy temperament a charakter? 8
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Schopnosti osobnosti
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma Ročník 1. CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Datum tvorby 3.12.2012 Anotace Základy společenských věd Schopnosti
VíceDUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV
projekt GML Brno Docens DUM č. 18 v sadě 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV Autor: Zdeňka Vašínová Datum: 20.05.2014 Ročník: maturitní ročníky Anotace DUMu: Studijní materiál má podobu pracovních listů
VíceMoravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby 18.11.2012 Anotace
Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Základy společenských věd Temperament Ročník 1. Datum tvorby 18.11.2012 Anotace
VícePSYCHICKÉ VLASTNOSTI SCHOPNOSTI A INTELIGENCE
PSYCHICKÉ VLASTNOSTI SCHOPNOSTI A INTELIGENCE Název školy Číslo projektu Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Střední odborná škola a
VícePSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI
PSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ
VícePsychologie osobnosti. Přednáška č. 14
Psychologie osobnosti Přednáška č. 14 Psychologie osobnosti Osobnost=lze definovat jako charakteristické vzorce myšlení, chování, emocí, KTERÉ URČUJÍ OSOBNÍ STYL JEDINCE A OVLIVŇUJÍ JEHO INTERAKCE S PROSTŘEDÍM
VícePsychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení
Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení Determinace osobnosti Základní psychologie - obecná psychologie - psychologie osobnosti - sociální psychologie - vývojová psychologie Psychopatologie
VíceOtázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti
Otázka: Psychické jevy osobnosti Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Pavla Psychické jevy osobnosti navzájem spojeny a působí jako celek jsou funkcí mozku vliv společnosti a výchovy některé se
VíceNEO-FFI. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1.
NEO-FFI NEO pětifaktorový osobnostní inventář HTS Report ID 8389-226 Datum administrace 28.02.2019 Standard 1. vydání PŘEHLED VÝSLEDKŮ NEO-FFI 2/10 Přehled výsledků Obsah Testový profil Vyhodnocení škál
VíceOtázka: Psychické vlastnosti a rysy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): chewbacca27. osobnost:
Otázka: Psychické vlastnosti a rysy osobnosti Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): chewbacca27 osobnost: - soubor vlastností, charakterizujících individualitu každého člověka; tvoří ji především
VíceVývojová psychologie a psychologie osobnosti. Výkonové vlastnosti osobnosti
Vývojová psychologie a psychologie osobnosti Výkonové vlastnosti osobnosti Autorství Autorem materiálu a všech jeho částí,není-li uvedeno jinak, je PhDr. Alena Šindelářová. Dostupné z Metodického portálu
VíceEmocionální a interpersonální inteligence
Emocionální a interpersonální inteligence MODELY První model emoční inteligence nabídli Salovey a Mayer v roce 1990. Emoční inteligence se v jejich formálním pojetí týká zpracovávání emočních informací
Víceuchování: zapamatované informace přebývají v paměti vybavení: znovupoznání a reprodukce uchovaných informací
Otázka: Pamět a psychické vlastnosti Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): lukisek Pamět Je to soubor procesů, které umožňují osvojení informací, jejich uchování a vybavení. Základní procesy paměti:
VíceExistuje souvislost mezi biologickou a psychickou stránkou osobnosti? neuropsychologie - závislost reakcí lidí na chemii v mozku
Otázka: Osobnost - společenskovědný základ Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Tereza Malzová Teorie schopnosti Osobnost uspořádaný systém psychických a fyziologických funkcí v neustálé interakci
VíceČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI
VY_32_INOVACE_PSY_17 ČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI Mgr. Martina Šenkýřová Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. Období vytvoření:
VíceNázev materiálu: Vlohy a schopnosti Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VíceOsobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.
OSOBNOST SPORTOVCE Co je osobnost? Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka. Tvoří ji individuální spojení biologických, psychologických
VícePsychologie. PaedDr. Mgr. Hana Čechová
Psychologie PaedDr. Mgr. Hana Čechová Osnova 1. Vymezení pojmu psychologie 2. Psychické jevy 3. Psychické projevy 4. Základní metody zkoumání lidské psychiky 5. Základní členění psychologických věd 6.
VícePsychodiagnostika osobnosti 2.
Psychodiagnostika osobnosti 2. Téma: Úvod do psychologie osobnosti. Dimenze osobnosti. Teorie osobnosti. Literatura: Ivana Šnýdrová. Psychodiagnostika. Praha: Grada Publishing, 2008. Marie Vágnerová. Psychologie
VíceTemperament - definice, typologie, ovlivnění projevů temperamentu
Temperament - definice, typologie, ovlivnění projevů temperamentu Temperament 1. definice temperamentu 2. typologie temperamentu 3. ovlivnění projevů temperamentu Definice temperamentu Temperament je soustava
VíceOsobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.
OSOBNOST Co je osobnost? Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka. Tvoří ji individuální spojení biologických, psychologických a sociálních
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
VíceInteligence. PaedDr. Mgr. Hana Čechová
Inteligence PaedDr. Mgr. Hana Čechová Kdo je či není inteligentní. Je dobré si uvědomit, že úspěšná inteligence nezůstává pouze v rovině jedné schopnosti, nýbrž je výsledkem schopnosti porozumět problému
VíceLITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství. DATUM VZNIKU: Leden 2013 Luboš Nergl, Andrea Skokanová
NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.1082 VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství
VíceNEO-FFI - NEO pětifaktorový osobnostní inventář - (Standardní - myš) Celý soubor - percentily
Strana 1 z 9 Hrubý skór St. Skór NEO-FFI - NEO pětifaktorový osobnostní inventář - (Standardní - myš) 0,5 2 5 10 20 30 40 50 60 70 80 90 95 98 99,5 17 28 Neuroticismus Zjišťuje míru přizpůsobení nebo emocionální
VíceOrganizační chování. Osobnost člověka v organizaci
Organizační chování Osobnost člověka v organizaci Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační
VíceNEO-FFI Standard. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. Příklad. 1. Vydání
NEO-FFI Standard NEO pětifaktorový osobnostní inventář 1. Vydání ID 5074-2 Datum administrace 30.06.2014 NEO-FFI Přehled výsledků 2 / 12 PŘEHLED VÝSLEDKŮ Obsah Testový profil Vyhodnocení škál Grafické
VíceManagement. Manažerská osobnost. Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky
Management Manažerská osobnost Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky Vytvořeno s podporou projektu Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakulty
VíceNEO-FFI - NEO pětifaktorový osobnostní inventář - (Standardní - myš) Celý soubor - percentily
Strana 1 z 10 Hrubý skór St. Skór NEO-FFI - NEO pětifaktorový osobnostní inventář - (Standardní - myš) 0,5 2 5 10 20 30 40 50 60 70 80 90 95 98 99,5 17 28 Neuroticismus Zjišťuje míru přizpůsobení nebo
VíceOSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání
OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ Psychologie výchovy a vzdělávání Úkoly pedagogické psychologie vysvětlovat, ovlivňovat, projektovat. Hlavním poslání oboru tedy není objevovat věci jaké jsou,
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
VíceČlověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM
VíceNEO-FFI. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. HTS Report. Martin Povýšil ID Datum administrace Standard 1.
NEO-FFI NEO pětifaktorový osobnostní inventář HTS Report ID 8389-75 Datum administrace 11.07.2017 Standard 1. vydání PŘEHLED VÝSLEDKŮ NEO-FFI 2/12 Přehled výsledků Obsah Testový profil Vyhodnocení škál
VíceSeznámení s testem kognitivních schopností Woodcock-Johnson International Edition. PhDr. Jarmila Burešová
Seznámení s testem kognitivních schopností Woodcock-Johnson International Edition PhDr. Jarmila Burešová Test Woodcock-Johnson International Edition Test kognitivních schopností Autor: Richard W. Woodcock
Víceurčité kognitivní (poznávací) schopnosti, které umožňují řešit problémy, učit se, přizpůsobovat se, zobecňovat apod.
Inteligence určité kognitivní (poznávací) schopnosti, které umožňují řešit problémy, učit se, přizpůsobovat se, zobecňovat apod. schopnost efektivně zpracovávat informace, úspěšně se adaptovat v životě
VíceOrganizační chování. Osobnost člověka a její poznávání (cvičení)
Organizační chování Osobnost člověka a její poznávání (cvičení) Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu
VícePsychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.
Psychologie 10 Otázka číslo: 1 Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu syntézu srovnávání abstrakci zobecňování indukci dedukci analogii (je možno více správných odpovědí) Otázka číslo: 2 Myšlení se uskutečňuje
VíceVY_32_INOVACE_D 12 11
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory
VíceEYSENCKŮV TEST OSOBNOSTI. http://temperament.wladik.net/
EYSENCKŮV TEST OSOBNOSTI http://temperament.wladik.net/ Eysenckův test osobnosti Introverze Extroverze Psychická stabilita Psychická labilita Typy osobnosti SANGVINIK extrovertní a stabilní Komunikativní,
VíceVyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874
Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název
VíceInteligence, myšlení, kreativita
Inteligence, myšlení, kreativita Inteligence sch. učit se ze zkušeností a přizpůsobovat se svému prostředí sch. učit se ze zkušeností, užívat metakognitivní procesy, které zkvalitňují učení, a přizpůsobovat
VíceOSOBNOST sportovce. Seminář
OSOBNOST sportovce Seminář Typologie osobnosti Typ jedinec, skupina osob či subjektů spojených společným znakem, charakteristikou. U mnoha lidí se projevuje jednota individuality a typu 30.10.2014 2 Temperamentové
VíceZdravotně sociální pracovník
Zdravotně sociální pracovník bakalářské prezenční studium základy společenských věd Otázka 1 Základní formou motivů jsou: a. potřeby b. ambice c. pudy Otázka 2 K představitelům novověkého empirismu patří
VíceB E Z P E Č N O S T H O G A NR E P O R T S BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI. Jméno a příjmení: Sam Poole ID: HE Datum: 08.
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A NR E P O R T S B E Z P E Č N O S T BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI Jméno a příjmení: Sam Poole ID: HE764696 Datum: 08. listopad 2017 2 0 0 9 H O G A N A S S E S
VíceSTANFORD-BINETŮV INTELIGENČNÍ TEST II
STANFORD-BINETŮV INTELIGENČNÍ TEST II Věra Semerádová, Alena Škaloudová OBSAH Úvod Metodika a sledovaný vzorek Výsledky a diskuse Celkové výsledky Rozdíly mezi jednotlivými třídami Rozdíly mezi pohlavím
VícePředmět: Občanská výchova. Ročník: první Téma: Člověk a kultura. Vypracoval: Mgr. Monika Měrotská Materiál: VY_32_INOVACE_60. Datum: 10.2.
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35 Obor: 41 51 H/01 Zemědělec - farmář Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0985 Předmět: Občanská výchova Ročník: první Téma:
VíceDigitální učební materiál
Projekt: číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Digitální učební materiál Digitální učební materiály ve škole, registrační Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
VícePsychologické základy vzdělávání dospělých
Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme
VíceTEXTY K PSYCHOLOGII OSOBNOSTI
Gymnázium Ladislava Jaroše Holešov Palackého 524 769 01 Holešov www.gymhol.cz TEXTY K PSYCHOLOGII OSOBNOSTI Název projektu Číslo projektu Číslo a název klíčové aktivity Označení DUM Název školy Autor Předmět
VíceManažerská psychologie
Manažerská psychologie (X16MP1, X16MPS, A0M16MPS, A0B16MPS) 2. přednáška Lidé v organizaci I osobnost manažera Mgr. Petra Halířová 2010/2011 Literatura Povinná: Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie
VíceB E Z P E Č N O S T H O G A NR E P O R T S BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI. Jméno a příjmení: Jane Doe ID: HA Datum: 01. srpna 2012 S E L E C T
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A NR E P O R T S B E Z P E Č N O S T BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI Jméno a příjmení: Jane Doe ID: HA154779 Datum: 01. srpna 2012 2 0 0 9 H O G A N A S S E S S M
VíceSystém psychologických věd
Systém psychologických věd Psychologické vědy = vědy o duševním životě, duševnu, které specifickým způsobem odráží skutečnost ve formě počitků, vjemů, představ, paměti, myšlení, citů atp. DUŠEVNO (psychika)
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2011 Mgr. Monika Řezáčová věda o psychické regulaci chování a jednání člověka a o jeho vlastnostech
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VíceStručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
VíceZáklady pedagogiky a didaktiky
Základy pedagogiky a didaktiky Pedagogika Pedagogika je věda zabývající se výchovou a vzdělání. První systém pedagogických poznatků a zásad vytvořil J.Á. Komenský a jako samostatný vědní obor existuje
VícePedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání
ŠKOLNÍ PSYCHOLOGIE PEDAGOGICKÁ X ŠKOLNÍ PSYCHOLOGIE Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání Školní psychologie
VíceObtíže žáků s učením a chováním III.
Obtíže žáků s učením a chováním III. Obtíže žáků s učením a chováním III. (1) Vybrané skupiny žáků s obtížemi v učení a chování Příčiny školního neprospěchu - snížená úroveň rozumových schopností - nerovnoměrné
VíceVývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti
Vývojová psychologie a psychologie osobnosti Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti Autorství Autorem materiálu a všech jeho částí,není-li uvedeno jinak, je PhDr. Alena Šindelářová. Dostupné z Metodického
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VíceMartin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová
Martin Novák Michal Novák Martin Werner Martina Nepimachová Obsah: 1. Základní charakteristiky citů 2. Fyziologické základy citů 3. Klasifikace vnějších projevů citů 4. Klasifikace citů podle vztahu k
VícePsychologický seminář 4. ročník
Psychologický seminář 4. ročník Žák: - objasní proč a jak se lidé odlišují ve svých projevech chování, uvede příklady faktorů, které ovlivňují prožívání, chování a činnost člověka - porovná osobnost v
VíceNázev materiálu: Inteligence Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: 9. 10. 2013 Zařazení materiálu:
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceJabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická ociální pedagog Osobnost pedagoga volného času O čem to bude Kuchařka jak na to je v nás Každý jsme jiný, proto každý bude upřednostňovat jiné
VícePoruchy osobnosti: základy pro samostudium. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno
Poruchy osobnosti: základy pro samostudium Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno Pro některé běžně užívané pojmy je obtížné dát přesnou a stručnou definici. Osobnost je jedním z nich. osobnost
VíceJaký jsem a jaký chci být, temperament Metodický list
Jaký jsem a jaký chci být, temperament Metodický list práce se sešitem - moje vlastnosti skupinová práce - jak se navzájem známe práce se sešitem a učebnicí, podklady ke kopírování - temperament námět
VíceEtika v sociální práci
Etika v sociální práci Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Etika v sociální práci Obsah 1. Úvod 2. Základy
VíceOsobnost učitele. Semestr: podzim 2015
Osobnost učitele Semestr: podzim 2015 Osobnost učitele U učitele nutné kvalifikační i osobnostní předpoklady. Stávání se učitelem Nestačí suma znalostí, které by žákům předával, důležitý je i způsob, jak
VícePojem psychologie - samostatná vědecká disciplína, která studuje psychické jevy člověka, vývoj psychiky, její utváření, uspořádání
Otázka: Psychologie osobnosti Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Lenka Pojem psychologie - samostatná vědecká disciplína, která studuje psychické jevy člověka, vývoj psychiky, její utváření,
VíceCo můžeme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová
Co můžeme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová Každý z nás vyniká v jiné oblasti. Předpokladem úspěšného vykonávání určité činnosti jsou naše schopnosti, které se projevují konkrétním způsobem našeho chování. 23.5.2019
VíceVývojová psychologie a psychologie osobnosti. Dynamické vlastnosti osobnosti. Temperament
Vývojová psychologie a psychologie osobnosti Dynamické vlastnosti osobnosti. Temperament Autorství Autorem materiálu a všech jeho částí,není-li uvedeno jinak, je PhDr. Alena Šindelářová. Dostupné z Metodického
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
Více1. Lidskápsychika 2. Srovnání přístupů k výkladu lidské psychiky - Freud, Watson 3. Předpoklady a možnosti vývoje člověka
Otázka: Formování osobnosti člověka Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Pavla297 Psychologie jako věda, základní disciplíny původ slova předmět psychologie základní disciplíny aplikované disciplíny
VíceČtvrtý faktor. Celostní pohled na vícefaktorovou autentizaci. Miroslav Nečas
Čtvrtý faktor Celostní pohled na vícefaktorovou autentizaci Miroslav Nečas Agenda Celostní pohled na vícefaktorovou autentizaci Kdo jsou privilegovaní uživatelé a proč je hlídáme? Co je vícefaktorová autentizace
VícePosuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných
Posuzování pracovní schopnosti U duševně nemocných Druhy posudkové činnosti Posuzování dočasné neschopnosti k práci Posuzování dlouhodobé neschopnosti k práci Posuzování způsobilosti k výkonu zaměstnání
VíceObčanská výchova 8. ročník
Občanská výchova 8. ročník Podmínky: - výsledná známka bude tvořena známkou z písemek, ústního zkoušení (aktuality, minutky), aktivity, projektu, domácích úkolů, kompetenční známky a sešitu - mou povinností
VícePříloha 1: Baterie on-line administrovaných dotazníků
Příloha 1: Baterie on-line administrovaných dotazníků MBTI - OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK COPE - STRATEGIE ZVLÁDÁNÍ Vítejte na stránkách, jež jsou součástí bakalářské práce na téma "Strategie zvládání ve vztahu
VícePEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE
PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE ETAPY VÝVOJE, VĚKOVÉ ZVLÁŠTNOSTI - různé možnosti dělení (následující ukázky zahrnují hrubší celkové dělení i tabulku obsahující detailnější popis a rozdělení) Dítě mladšího školního
VíceNázev materiálu: Struktura osobnosti Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: 25. 9. 2013 Zařazení materiálu:
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceTest základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě
Test základů společenských věd bakalářský obor Zdravotně sociální pracovník v prezenční formě Otázka 1 Jan Patočka je představitelem: a. pragmatismu b. existencialismu c. fenomenologie Otázka 2 Korán a
VíceZdravotně sociální pracovník Bakalářské prezenční studium Test: Základy společenských věd 30 otázek za 30 bodů, časový limit 15 minut
Otázka 1 Co je to věcné břemeno: Zdravotně sociální pracovník Bakalářské prezenční studium Test: Základy společenských věd 30 otázek za 30 bodů, časový limit 15 minut a. Závada movité věci, která zakládá
VícePsychologie a sociologie Úvod
Psychologie a sociologie Úvod Vlastnosti vrozené a získané. Osobnost, její biologické kořeny. Fyzický a psychický vývoj. Primární socializace. PaS1 1 Psychologie a sociologie Některá vymezení pojmu psychologie:
VíceHOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK
HOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK S T R U Č N Ý P Ř E H L E D ÚVOD Hoganův osobnostní dotazník () je metoda měření normální osobnosti určená pro predikci pracovního výkonu. Je ideálním nástrojem, který vám může
VícePsychologie 03. Otázka číslo: 1. Přiřaď příslušné písmeno ke jménu významné osobnosti:
Psychologie 03 Otázka číslo: 1 Přiřaď příslušné písmeno ke jménu významné osobnosti: a) Wilhelm Wundt b) J. B. Watson c) Sigmund Freud d) Carl Gustav Jung e) Alfred Adler A) byl zakladatelem behaviorismu
VícePSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI
Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Distanční studijní opora Monika Chobotová Jarmila Šebestová Karviná 2011 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176)
VíceOsobnost - základní informace Metodický list
Osobnost - základní informace Metodický list významy slova osobnost (témata k diskusi) délka vývoje osobnosti, složky osobnosti (práce u tabule s učitelem) Obecné informace k řadě pracovních listů rozvoj.
VíceP R O F E S N Í R O Z V O J
S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P P R O F E S N Í R O Z V O J ROZVOJOVÁ DOPORUČENÍ PRO ŘÍZENÍ KARIÉRY Jméno a příjmení: Jane Doe ID: HB351652 Datum: 07. března 2013 2 0 0 9 H o
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
VíceSEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
Více4. Francouzský jazyk
4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího
Víceta stránka lidské osobnosti, která vyplývá z poměrně stálého chování jedince
Osobnost člověk, jako společenská bytost, která plní určitou společenskou roli a zaujímá určitou společenskou pozici. Je to sjednocení tří faktorů. Je to jednota těla, duševní život a prostředí, kde člověk
VíceZáklady společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace,
VícePsychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné
VíceTESTY OSOBNOSTÍ. Ing. Jitka Meňházová
TESTY OSOBNOSTÍ Ing. Jitka Meňházová Vytvořeno s podporou projektu Průřezová inovace studijních programů Lesnické a dřevařské fakulty MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na disciplíny společného základu reg.
VícePřijímací zkouška písemný test: Sociální patologie a prevence Varianta B
1. Pojem anomie znamená: a) stav společnosti, ve které jsou sociální normy důležitější než sociální instituce b) stav společnosti, ve které začínají platit sociální normy c) stav společnosti, ve které
VícePsychologie 00. Otázka číslo: 1. Osobnost: je hotova již při narození. se formuje se během individuálního života
Psychologie 00 Otázka číslo: 1 Osobnost: je hotova již při narození se formuje se během individuálního života je ovlivněna především přírodním prostředím je individuální jednotou biologických, psychologických
Více1. Emo ní inteligence: p ehled základních p ístup a aplikací. 2. Poradenská psychologie pro d ti a mládež.
1. Emoční inteligence: přehled základních přístupů a aplikací. -- Vyd. 1. Praha: Portál 2007. 367 s. -- cze. ISBN 978-80-7367-229-4 emoce; inteligence; sociální komunikace; dovednost; interpersonální vztahy;
Více2 Vymezení normy... 21 Shrnutí... 27
Obsah Předmluva ke druhému vydání........................ 15 Č Á ST I Základní okruhy obecné psychopatologie............... 17 1 Úvod..................................... 19 2 Vymezení normy..............................
VícePsychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost
Psychologie 09 Otázka číslo: 1 Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat osobnost neurotik Otázka číslo: 2 Osobnost je individuální jednotou aspektů: biologických psychologických rozumových
Více