Minimální preventivní program

Transkript

1 Minimální preventivní program Název školy: Gymnázium Mimoň, Letná 263 Zpracovala: Mgr. Marie Grigerová Ředitelka školy: Mgr. Emilie Ráčková Školní rok: 2016/17 Úvod Minimální preventivní program školy je zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvíjení sociálně komunikativních dovedností. MPP podporuje vlastní aktivity žáků. Do jeho realizace je zapojen celý pedagogický sbor. Základem preventivní činnosti je systematická práce s kolektivem každé třídy. Cílem preventivního programu školy je předcházet rizikovému chování, minimalizovat jeho negativní dopad, ve spolupráci s rodiči formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopná orientovat se v problematice rizikového chování. MPP zasahuje do výchovně vzdělávacího procesu během celého školního roku. Metodická a právní východiska MPP: Metodický pokyn ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních (č. j. MŠMT-21149/2016) a Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (Dokument MŠMT č.j.: 21291/ ). Strategie primární prevence rizikového chování v období Cílem působení v oblasti prevence rizikových projevů chování je žák: odpovědný za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům schopný dělat samostatná rozhodnutí s přiměřenými sociálně psychologickými dovednostmi schopný řešit problémy, případně schopný nalézt pomoc při řešení problémů s negativním vztahem k návykovým látkám podílející se na tvorbě životního prostředí a životních podmínek otevřeně a pozitivně nastavený k sociálním vztahům schopný aktivně přijímat zdravý životní styl (životospráva, sportovní a kulturní aktivity) Cílem prevence je: předcházet rizikovým jevům v chování žáků užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky), záškoláctví, šikana (kyberšikana), násilí, intolerance, antisemitismus, rasismus, xenofobie, kriminalita, vandalismus, virtuální závislosti, patologické hráčství

2 rozpoznat a zajistit včasnou intervenci v případech domácího násilí, ohrožování výchovy mládeže, týrání a zneužívání dětí, poruchy příjmu potravy, sebepoškozování Charakteristika školy Gymnázium Mimoň nabízí osmileté studium v 9 třídách, celkový počet žáků činí 209 (116 dívek a 84 chlapců). Na škole působí 19 pedagogických pracovníků (12 žen, 7 mužů) a 7 správních zaměstnanců (6 žen, 1 muž). Vybavenost školy se stále zlepšuje. Škola disponuje dvěma učebnami výpočetní techniky, interaktivními tabulemi, dataprojektory a 3D tiskárnou. Třídy jsou vybaveny novým nábytkem. Žáci na výuku většinou nezůstávají ve svých kmenových třídách, ty jsou zároveň odbornými učebnami. Žáci mají možnost stravovat se ve školní jídelně. Mohou také navštěvovat školní knihovnu. Ke sportovnímu vyžití slouží ping-pongové stoly a nově opravená tělocvična. V blízkosti školy se nachází několik sportovišť, slouží k realizaci sportovních utkání (volejbalové a fotbalové hřiště, tenisové kurty). Gymnázium je spádovou školou pro okolní obce (Hamr na Jezeře, Stráž pod Ralskem Dubnice, Luhov, Brniště, Jablonné v Podj., Doksy, Zákupy, Ploužnice, Kuřívody). Do Mimoně dojíždějí i žáci z České Lípy, Cvikova, Dubé a Žandova. V posledních letech se ve škole vzdělávají i děti cizích státních příslušníků, které jsou zařazovány do tříd na základě jejich věku a znalosti českého jazyka. Aklimatizace těchto dětí na nový třídní kolektiv probíhá bez větších problémů, ve většině případů bývají tyto děti snaživé a bez výchovných problémů. Na naší škole jsou integrováni žáci se SPU, školní docházku zde plní žák s Aspergerovým syndromem. Škola spolupracuje se SPC v Semilech a s PPP v České Lípě, s těmito institucemi také konzultuje případné problémy a práci s dětmi s poruchami učení. Komunikační systém Efektivní komunikace je základem jakékoliv týmové práce, v prevenci sociálně patologických jevů zvlášť. Školní metodička prevence webové stránky školy gymi.cz (informace pro všechny) osobní kontakt po předběžné dohodě grigerova@gymi.cz, grigerova.marie@seznam.cz telefon , Facebook nástěnka na místním disku T: složky Školní metodik prevence (informace pro pedagogy) nástěnka ve vestibulu školy: informace o akcích prevence, letáky, kontakty, odkazy na jiné informační zdroje

3 Spolupracovníci v rámci školy: vedení školy garantuje funkční minimální preventivní program, komunikaci, týmovou spolupráci a další vzdělávání zainteresovaných stran v oblasti sociálně patologických jevů, třídní učitelé monitorují situaci ve třídě, sledují jednotlivce i jejich zázemí, motivují žáky k vytváření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem; dbají na jejich důsledné dodržování, přispívají k vytváření otevřené, bezpečné atmosféry, pozitivního sociálního klimatu ve třídě, podporují rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy, zprostředkovávají komunikaci s ostatními členy pedagogického sboru jsou garanty spolupráce se zákonnými zástupci, dle potřeby se s žáky scházejí na třídnických hodinách, ostatní pedagogové mají ohlašovací povinnost, pomáhají při řešení problémů, ostatní zaměstnanci mají ohlašovací povinnost, mluvčí tříd jsou garantem komunikace mezi třídou, kterou zastupují, vedením školy, pedagogy a metodikem školní prevence. Žáci i rodiče se s případnými stížnostmi, podněty a problémy mohou obracet na Unii rodičů Gymnázia Mimoň, v níž má každá třída alespoň jednoho zástupce rodičů, a na Školskou radu Gymnázia Mimoň. Její členové z řad rodičů, pedagogů a žáků jsou voleni podle zákona. Jména a kontakty lze najít na webových stránkách školy. Rodiče mají možnost komunikovat s vyučujícími svých dětí prostřednictvím školního webu (Komens), telefonicky nebo osobně. Třídní schůzky se konají v listopadu a v dubnu. Spolupracovníci v rámci regionálních institucí Školní metodička prevence zná kompetence jednotlivých místních institucí a je schopna poskytnout pomoc při řešení vzniklých problémů z oblasti sociálně patologických jevů. Vypracovává adresář těchto spolupracovníků, ten je přístupný všem zaměstnancům školy. Škola spolupracuje s Městem Mimoň, které usiluje o zvyšování kvality gymnázia. Podporuje nejlepší studenty školy prospěchovým stipendiem, přispívá na ocenění žáků ve vědomostních soutěžích, přispívá na dopravu dojíždějícím žákům. Škola využívá k informování veřejnosti také regionálních médií (Mimoňský zpravodaj, Českolipský deník, infokanál Mitel). Analýza současného stavu Školní metodička prevence uskutečnila rozhovory s 13 žáky. Někteří se na ni sami obrátili se svými problémy. Většina z nich se týkala vztahů se spolužáky a učiteli. Nejzávažnějším problémem bylo šikanování žáka primy spolužáky ze třídy. V tomto případě proběhlo jednání s rodiči; žákům byla udělena kázeňská opatření (snížený stupeň z chování a ředitelské důtky). Nezdravé klima se objevilo také v sekundě, zde se osvědčila práce se třídou a individuální rozhovory s žáky a rodiči. Na konci školního roku bylo provedeno jedno hlášení na OSPOD ve věci zanedbání povinné školní docházky ze strany zákonných zástupců.

4 Minimální preventivní program je zveřejněn na webových stránkách školy. K jeho naplňování jsou využívány nejen povinné, volitelné a nepovinné předměty, ale i další vhodné výchovně vzdělávací akce a aktivity školy. Byl např. uskutečněn zájezd do Terezína a žáci tercie a kvarty měli možnost besedovat o holokaustu s pamětníky, do jejichž životů zasáhla válka. Divadelní představení Memento upozornilo mladé lidi na nebezpečí světa drog. Žáci ročníku vyslechli přednášku o vztazích a nemoci AIDS. Všeobecný přehled, informovanost a vzdělanost jsou základními předpoklady pro prevenci nežádoucích jevů ve škole. Mezi další důležité činitele patří dobrá spolupráce školy a rodiny. Proto byli na podzimní třídní schůzce všichni rodiče seznámeni s aktuálním problémem kyberšikany a narůstající závislostí dětí na moderních technologiích. Žáci měli možnost vyjádřit své názory na pravidelných schůzkách mluvčích tříd s vedením školy. Život školy mapoval také školní časopis Géčko, na kterém se podíleli především studenti nižšího stupně gymnázia. V minulém školním roce se uskutečnil adaptační kurz pro primu, jehož se zúčastnili tři studenti septimy, kteří pomáhali nejen s jeho organizací, ale vystupovali také v roli patronů třídy. Tímto ulehčovali žákům vstup do nového prostředí. Náplní kurzu byly především sportovní aktivity, turistika, sportovní a komunikační hry a soutěže. Cílem pobytu, který se uskutečnil v Polesí u Rynoltic, nebylo jen vzájemné poznávání, děti se měly také naučit spolu komunikovat, byly vedeny k týmové práci a vzájemné toleranci. Součástí pobytu byla také výchova ke zdravému životnímu stylu a aktivnímu přístupu k životu. Kurz položil dobré základy pro vytvoření dobrého třídního klimatu. Vztahy mezi žáky také pomáhaly zlepšovat sportovní kurzy a jazykové pobyty. Dalším počinem, jenž se opakovaně setkal s úspěchem, byla Vánoční akademie, tradičně organizovaná kvartány. Zapojily se do ní všechny třídní kolektivy. Po delší odmlce proběhl Majáles, jehož zdárný průběh zajistili sextáni. Žáci se také zapojovali do různých charitativních sbírek: Bílá pastelka, Srdíčkový den, Kytičkový den apod. Uskutečnila se také přednáška Tyfloservisu, která přiblížila život lidí se zrakovým handicapem. Sportovně-branný den přispěl k povědomí, jak se chovat v krizových situacích. Při řešení negativních jevů byl kladen největší důraz na pohovory s žáky a rodiči. Žáci měli také možnost obrátit se se svými problémy (i anonymně) na Schránku důvěry. Ta byla zřízena v lednu Upozornila na některé negativní jevy ve škole (vandalismus, ubližování, problémy ve vztazích mezi žáky a učiteli). Obrátilo se na ni celkem 21 žáků.

5 Z analýzy současného stavu plyne, že do budoucna je třeba s žáky lépe komunikovat, hlavně ze strany třídních učitelů. Je nutno si více všímat žáků, kteří jsou ve třídě osamoceni. Je třeba zaměřit se více na prevenci proti společností tolerovaných drog. Je také důležité sledovat absenci žáků, netolerovat skryté záškoláctví. Především je však třeba dodržovat pravidla, která jsou jasně deklarována, jejich dodržování by mělo být vyžadováno všemi pedagogickými pracovníky. Dlouhodobé cíle MPP výchova žáků ke zdravému životnímu stylu dodržování společenských pravidel odpovědnost za sebe a své jednání schopnost zapojit se do kolektivu zvyšování sociální kompetence - rozvoj sociálních dovedností, které napomáhají efektivní orientaci v sociálních vztazích, odpovědnosti za chování a uvědomění si důsledků jednání (sebepoznání, sebevědomí, práce s emocemi, komunikační dovednosti, schopnost jednat asertivně, bránit se agresivitě a manipulaci, schopnost řešit konflikty, zvládat stresové situace, spolupracovat) vytváření pozitivního sociálního klimatu pocitu důvěry bez nadměrného tlaku na výkon, zařazení do skupiny, práce ve skupině vrstevníků informovanost žáků školy v oblasti rizikového chování předcházení a omezování výskytu jednotlivých forem rizikového chování podpora vlastní aktivity žáků a jejich seberealizace spolupráce rodiny a školy zapojení všech pracovníků školy Krátkodobé cíle MPP prevence v oblasti zneužívání návykových látek, vandalismu, záškoláctví, xenofobie, rasismu, šikany, násilného chování, kriminality rozvoj a podpora sociálních dovedností a finanční gramotnosti (začlenění rozvoje sociálních kompetencí do jednotlivých předmětů) vytváření pozitivního školního klimatu, vytváření pocitu důvěry mezi žákem a učitelem živé interaktivní učení rozvoj schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty podpora sebedůvěry, aktivity a hodnotových zájmů formování postojů ke společensky akceptovaným hodnotám (mravní a morální hodnoty, právní vědomí) vedení žáků ke smysluplnému trávení volného času zapojování rodičů do života školy

6 výuka první pomoci se zaměřením na život zachraňující úkony (umělé dýchání, ošetření krvácení, úrazů a poruch vědomí, první pomoc při otravě návykovými látkami a alkoholem, přivolání pomoci) třídnické hodiny Realizace MPP v jednotlivých předmětech oblast přírodovědná: biologie člověka, fyziologie, biologické účinky drog, chemické aspekty drog atd. oblast zdravého životního stylu: výchova ke zdraví, osobní a duševní hygieně, podmínky správné výživy, volný čas atd. oblast společenskovědní: proces socializace jedince, užší a širší společenské prostředí, jedinec ve vzájemné interakci se sociálním prostředím atd. oblast výchovy k občanství: postavení rodiny ve společnosti, vedení domácnosti, finanční gramotnost, správná výživa, zdravý vývoj a příprava na život, komunikace, zvyšování sociální kompetence dětí a mládeže, subjekty participující v oblasti prevence drog atd. oblast sociálně právní: právní aspekty drog, práva dítěte, význam a cíle reklamy oblast sociální patologie: postoj společnosti ke zneužívání drog, delikventní chování, kriminalita, xenofobie, šikanování, rasismus atd. Podle možností budou vyučující jednotlivá témata zařazovat do výuky daných předmětů, do třídnických hodin a do náplně školních akcí. Pravidelné akce školní prevence Adaptační kurz pro primu Proměny beseda pro žáky primy a kvinty (puberta, sexualita) České vězeňství: exkurze do věznice ve Stráži pod Ralskem Jeden svět filmový festival dokumentárních filmů o současných problémech světa, Člověk v tísni Příběhy bezpráví beseda s angažovaným hostem spojená s filmovou projekcí Jak žijí nevidomí a slabozrací Tyfloservis Liberec Další akce prevence (drogy, nebezpečí AIDS ) dle aktuální nabídky V Mimoni Mgr. M. Grigerová