Výroční zpráva o činnosti školy

Transkript

1 Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Kratochvílova 7, Ostrava Moravská Ostrava Výroční zpráva o činnosti školy Školní rok 2005/2006 Tel: Fax: info@spseiostrava.cz KB Ostrava IČ: bú: /0100 DIČ: CZ

2 OBSAH (včetně odkazů na Vyhlášku MŠMT č. 15/2005 Sb.) 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ( 7, odst. 1a) Základní údaje Přehled stavu žáků Stavy žáků podle tříd na začátku a na konci školního roku...5 CELKEM 29 tříd Stavy žáků v průběhu šk.r. a předpokládaný stav k Provozní zabezpečení OBORY VZDĚLÁNÍ ( 7, odst. 1 b) Přehled oborů vzdělání Aktuální učební plány Profilace školy Přehled oborů vzdělání a jejich zaměření Přehled maturitních předmětů ÚDAJE O ZAMĚSTNANCÍCH ŠKOLY ( 7, odst. 1 c) Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba (stav ke dni ) Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti Změny v počtech zaměstnanců, MD a RD PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ ( 7, odst. 1 d) Kritéria přijímacího řízení Výsledky přijímacího řízení Propagační akce školy VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ( 7, odst. 1 e) Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Statistika prospěchu a absence - tabulky Souhrnné zhodnocení chování Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Statistika prospěchu a absence - tabulky Souhrnné zhodnocení chování Souhrnné zhodnocení prospěchu po opravných zkouškách Souhrn maturitních zkoušek Souhrnné zhodnocení jarního období Statistika tabulka Souhrnné zhodnocení podzimního období Počet absolventů ve šk. r. 2005/ PLNĚNÍ ÚKOLŮ ŠKOLY ( 7, odst. 1 e) Koncepční záměry školy Dlouhodobé cíle školy Autoevaluace školy prostředky a nástroje Řízení školy - cíle: Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita: Personální a materiálně technické podmínky školy: Škola a její prostředí: Plnění cílů školy a využití autoevaluačních nástrojů Oblast hlavní činnosti školy, tj. úsek pedagogické práce Dlouhodobé výsledky vzdělávací činnosti školy:...32 Strana 2/59

3 6.3.3 Provozní úsek, s podpůrnou funkcí k hlavní činnosti školy Hodnocení pedagogické práce v rámci předmětových komisí Zpráva o činnosti předmětové komise společenských věd Zpráva o činnosti předmětové komise cizích jazyků Zpráva o činnosti předmětové komise přírodovědní Zpráva o činnosti předmětové komise odborných předmětů Adaptační, výukové a výchovné problémy žáků Zpráva o činnosti výchovného poradce školy Minimální preventivní program Zpráva o činnosti školního metodika prevence Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta Zpráva o činnosti enviromentálního koordinátora školy DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ ( 7, odst. 1 f) MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY ( 7, odst. 1 g) Projekty a programy Souhrnný přehled Mezinárodní spolupráce studentská výměna mládeže Další aktivity školy Souhrnný přehled dalších aktivit Aktivity žáků Školní informační centrum Činnost Rady rodičů při SPŠei Činnost Školské rady SPŠei Soutěže, olympiády a sportovní činnost Příprava a organizování soutěží Přehled a výsledky soutěží a olympiád Sportovní činnost školy Úspěšné umístění studentů v soutěžích a olympiádách souhrnný přehled Zájmové útvary SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI ( 7, odst. 1 h) DALŠÍ ČINNOSTI ŠKOLY ( 7, odst. 1 i) Opravy, údržba a modernizace vybavení PROJEDNÁNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY PŘÍLOHOVÁ ČÁST VÝROČNÍ ZPRÁVY...59 Strana 3/59

4 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ( 7, odst. 1a) 1.1. Základní údaje Střední průmyslová škola, Ostrava-Moravská Ostrava, Kratochvílova 7 Od změna názvu školy: Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Identifikátor zařízení: Adresa: Kratochvílova Ostrava-Moravská Ostrava Právní forma: příspěvková organizace IČO: Zřizovatel: Moravskoslezský kraj právní forma: kraj, IČO: adresa: ul. 28. října 117, Ostrava Odloučená pracoviště školy: Ostrava-Moravská Ostrava, Sokolská třída 48 (sportovní hala) Škola sdružuje: 1. Střední průmyslová škola kapacita: žáků IZO: Školní jídelna kapacita: 450 jídel IZO: Obory vzdělání, forma a délka vzdělávání: (podle Soustavy oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou) Střední průmyslová škola 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika M/002 Elektrotechnika forma : denní délka: 4 r. 0 m M/004 Slaboproudá elektrotechnika forma: denní délka: 4 r. 0 m M/001 Automatizační technika forma: distanční délka: 4 r. 0 m M/002 Elektronické počítačové systémy forma: denní délka: 4 r. 0 m. 78 Obecně odborná příprava M/001 Technické lyceum forma: denní délka: 4 r. 0 m. Ředitel školy: Statutární zástupce ředitele: RNDr. Vladimír Maňas Ing. Jaroslav Král Kontakty: tel.: info@spseiostrava.cz fax: www: Strana 4/59

5 1.2. Přehled stavu žáků Stavy žáků podle tříd na začátku a na konci školního roku DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ NA ZAČÁTKU NA KONCI ŠKOLNÍHO ROKU ŠKOLNÍHO ROKU NÁZEV TŘÍDY OBOR VZDĚLÁNÍ CELK./D Cizí jazyk Cizí jazyk CELK./D ANJ/NEJ ANJ/NEJ T1A Elektrotechnika 30/0 30/0 29/0 29/0 T1B Elektrotechnika 30/4 22/8 30/4 22/8 EP1A Elektronické počítačové systémy 29/0 29/0 29/0 29/0 EP1B Elektronické počítačové systémy 30/0 30/0 30/0 30/0 EP1C Elektronické počítačové systémy 30/1 17/13 30/1 17/13 ES1 Slaboproudá elektrotechnika 28/0 22/6 29/0 23/6 L1 Technické lyceum 27/2 27/0 26/2 26/0 1. ROČNÍK 7 tříd 204/7 177/27 203/7 176/27 T2A Elektrotechnika 31/0 31/0 29/0 29/0 T2B Elektrotechnika 29/0 29/0 29/0 29/0 T2C Elektrotechnika 30/0 22/8 30/0 22/8 EP2A Elektronické počítačové systémy 30/0 30/0 30/0 30/0 EP2B Elektronické počítačové systémy 30/0 17/13 30/0 17/3 EP2C Elektronické počítačové systémy 31/1 20/11 31/1 20/1 ES2 Slaboproudá elektrotechnika 30/0 26/4 29/0 25/ L2 Technické lyceum 27/3 27/27 27/3 27/7 2. ROČNÍK 8 tříd 238/4 202/63 235/4 199/3 T3A Elektrotechnika 30/0 30/0 28/0 28/0 T3B Elektrotechnika 30/0 30/0 30/0 30/0 T3C Elektrotechnika 28/3 14/14 27/2 13/4 EP3A Elektronické počítačové systémy 28/0 28/0 28/0 28/0 EP3B Elektronické počítačové systémy 30/0 30/0 29/0 29/0 EP3C Elektronické počítačové systémy 28/1 18/10 28/1 18/10 ES3 Slaboproudá elektrotechnika 26/1 21/5 26/1 21/5 3. ROČNÍK 7 tříd 200/5 171/29 196/4 171/29 T4A Elektrotechnika 29/0 29/0 29/0 29/0 T4B Elektrotechnika 26/0 26/0 26/0 26/0 T4C Elektrotechnika 29/5 12/17 29/5 12/17 EP4A Elektronické počítačové systémy 26/0 26/0 26/0 26/0 EP4B Elektronické počítačové systémy 27/0 27/0 27/0 27/0 EP4C Elektronické počítačové systémy 28/1 10/18 28/1 10/18 ES4 Slaboproudá elektrotechnika 22/0 16/6 22/0 16/6 4. ROČNÍK 7 tříd 187/6 146/41 187/6 146/41 CELKEM 29 tříd 829/22 696/ /21 688/160 Strana 5/59

6 1.2.2 Stavy žáků v průběhu šk.r. a předpokládaný stav k Denní forma vzdělávání Na začátku šk.r. 829 Přírůstek žáků v průběhu 1. pol přestup z jiné SŠ Úbytek žáků v průběhu 1. pol zanechání vzděl. Úbytek žáků v průběhu 2. pol zanechání vzděl. Na konci 2. pololetí 821 Úbytek na konci šk.r /zanechání, 24/neprospěch žáci 4. roč. Stav žáků školy k ročník: 207 (v rámci PŘ na zdejší škole; pozn.: z 210 přijatých uchazečů 3 nenastoupili) ročník: 616 (603 postoupilo, 9 opakuje roč., 4 přestoupili z jiné SŠ) CELKEM Provozní zabezpečení Kapacita školy: žáků Pracoviště praktického vyučování: Seznam rizikových pracovišť: SPŠei, Kratochvílova 7, Ostrava-Moravská Ostrava ISŠ, Na Jízdárně 30, Ostrava - odloučené pracoviště, Lihovarská 28, Ostrava-Radvanice SPŠ, Zengrova 1, Ostrava-Vítkovice sportovní hala dílny pro výuku předmětu praxe Využívání školní budovy a pozemku pro mimoškolní aktivity: pronájem - maximálně na 1 rok K zajištění provozu jsou využívány všechny tři trakty objektu školy: Trakt A : kuchyň + kancelář školní jídelny kanceláře Moravskoslezského inspektorátu ČŠI kanceláře Centra psychologické pomoci, Centra dalšího vzdělávání kanceláře ředitelství školy, sborovna + zasedací místnost 7 odborných učeben ICT + školní servery 6 odborných laboratoří pro výuku mikroprocesorové techniky, automatizační techniky, elektrotechnických měření, telekomunikační techniky, radioelektronických zařízení 1 jazyková učebna, 1 laboratoř síťové techniky Cisco školní informační centrum s knihovnou a galerií Kratochvíle, studovnou, multimediální učebnou, audiovizuálním koutem a počítačovou volnočasovou učebnou 9 kabinetů Strana 6/59

7 Trakt B : šatny pro žáky školy školní jídelna 15 kmenových učeben 4 jazykové učebny 3 odborné laboratoře pro výuku elektrotechnických měření 4 odborné laboratoře pro výuku elektrotechnické praxe 2 odborné učebny ICT 10 kabinetů Trakt C : dílny údržby školy 2 zámečnické dílny pro výuku praxe 12 kmenových učeben 1 odborná učebna ICT 1 odborná učebna fyziky 5 kabinetů aula Strana 7/59

8 2. OBORY VZDĚLÁNÍ ( 7, odst. 1 b) 2.1. Přehled oborů vzdělání Kmenový obor obor vzdělání M Elektrotechnika M/002 Elektrotechnika M Elektronika M/004 Slaboproudá elektrotechnika M Automatizace M/001 Automatizační technika M Výpočetní technika M/002 Elektronické počítačové systémy M Lyceum M/001 Technické lyceum 2.2. Aktuální učební plány přílohy č. 1, 2, 3, 4, Profilace školy Schvalovací doložka MŠMT ČR Schváleno dne Číslo jednací Platnost od / / / / / / Škola je orientována na výuku oborů vzdělání, jejichž absolventi nacházejí velmi dobré uplatnění v dalším vzdělávání na vysokých školách a na trhu práce v oblastech elektrotechniky, informačních a komunikačních technologií a informačních systémů. SPŠ ve školním roce 2005/2006 poskytovala vzdělávání ve čtyřech různých oborech vzdělání. Výuka v oborech Elektrotechnika, Elektronické počítačové systémy, Slaboproudá elektrotechnika a Technické lyceum probíhala denní formou. Distanční forma vzdělávání v oboru Automatizační technika, kterou škola rovněž nabízí, nebyla v tomto školním roce zahájena. Ve všech oborech vzdělání je kromě všeobecně vzdělávacích předmětů (Český jazyk a literatura, Anglický/Německý jazyk, Občanská nauka, Dějepis, Matematika, Fyzika, Chemie a ekologie a Tělesná výchova, v oboru Technické lyceum i Zeměpis a Biologie) zařazena i výuka základních technických předmětů (Technické kreslení, Strojnictví, Základy elektrotechniky, Elektronika, Elektrotechnologie, Elektrotechnická měření, Automatizační technika, Silnoproudá zařízení, Informační a komunikační technologie, Ekonomika a Praxe) a předmětů, kterými se jednotlivé obory vzdělání od sebe liší, čili předmětů oborových. Tyto předměty, které jsou uvedeny u jednotlivých oborů vzdělání (viz učební plány) jsou většinou maturitními předměty a tvoří znalostní profil absolventa dané specializace. V průběhu vzdělávání se žáci seznamují s aplikací počítačů při řešení jednotlivých úkolů, přičemž počítač slouží jako jeden z nástrojů k dosažení vytčeného technického cíle. Všechny uvedené obory poskytují střední vzdělání s maturitní zkouškou. Maturitní zkouška obsahuje zkoušku z českého jazyka a literatury, zkoušku z volitelného předmětu matematiky nebo cizího jazyka, dále teoretickou zkoušku z odborných předmětů a praktickou zkoušku z odborných předmětů. Žáci přijatí ke vzdělávání ve šk.r. 2004/05 budou konat maturitní zkoušky již podle nového školského zákona (561/2004 Sb.). Strana 8/59

9 Odborné zaměření školy i její technické vybavení vyžaduje, alespoň v rámci uchování provozuschopnosti, nemalé finanční náklady na údržbu a funkční kompletaci technických prostředků výuky. Škola je v oblasti informačních technologií akreditována MŠMT pro vzdělávací akce v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, dále je certifikována jako školicí středisko pro realizaci Státní informační politiky ve vzdělávání (úroveň Z a P) a v neposlední řadě zajišťuje řadu vzdělávacích akcí pro vzdělávací subjekty např. KZ DVPP a IC (KVIC), SOKRATES, Národní instituce pro další vzdělávání a další. Lokální Cisco Networking Academy (LCNA) byla založena v červnu 2001; výuka programu CNA orientovaného na síťové prvky ICT s využitím forem distančního studia a internetu, pokračovala pro zájemce z řad žáků vyšších ročníků i v tomto školním roce (formou výuky nepovinného předmětu). Mimo vlastní výuku zabezpečuje škola i provoz sportovní haly na ulici Sokolská, v níž probíhá nejen výuka tělesné výchovy, ale i rozsáhlá mimoškolní sportovní činnost regionálního i celostátního charakteru; v neposlední řadě škola poskytuje sportovní halu bezplatně i ostravské mládeži v rámci programu SPORT - Stop drogám Přehled oborů vzdělání a jejich zaměření Denní forma vzdělávání M/002 ELEKTROTECHNIKA 11 tříd (1. 4. ročník) M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 4 třídy (1. 4. ročník) M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 12 tříd (1. 4. ročník) M/001 TECHNICKÉ LYCEUM 2 třídy (1. 2. ročník) CELKEM 29 tříd M/002 ELEKTROTECHNIKA Prvořadým úkolem tohoto oboru vzdělání je poskytnout dostatečné množství informací o elektrotechnice, elektronice a informačních a komunikačních technologiích, a to především z pohledu uživatele. V průběhu 3. a 4. ročníku je výuka dále specifikována na konkrétní oblast elektrotechniky: Informační technologie Absolvent získá vědomosti a znalosti z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na výpočetní techniku, rozšířené o znalosti užívání aplikovaného software (operační, databázové a grafické systémy) a schopnosti programování ve vyšším programovacím jazyce M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA Vzděláváním v tomto oboru získají žáci velmi kvalitní znalosti z elektroniky, elektrotechnických měření a mikroprocesorové techniky. Vzdělávání je od 3. ročníku dále zaměřeno dle volby žáků na oblast sdělovací techniky nebo radioelektronických zařízení: Sdělovací technika Žáci jsou seznámeni s přenosovou technikou - drátovou i bezdrátovou, s realizací přenosových cest a telekomunikačními zařízeními - od jednoduchých přístrojů po digitální ústředny, a dále s prostředky pro přenos a záznam akustických a video signálů. Radioelektronická zařízení Žákům jsou předávány nejnovější poznatky z oblasti přenosu a zpracování radiových a TV signálů a z oblasti audio a video zařízení i spotřební elektroniky. Žáci jsou seznamováni nejen s funkcemi, ale i s principy a konkrétním technickým řešením radioelektronických zařízení. Strana 9/59

10 26-47-M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY Tento obor je svou podstatou zaměřen na elektroniku, která je využita ve výpočetní technice, čili na technické vybavení počítačů. Hlavní důraz je kladen na propojení hardwarových a softwarových komponentů v jeden funkční celek. Je zde probírána podstata činnosti počítače a jeho jednotlivých částí, technické podmínky a možnosti, nutnost změn technologií pro zvyšování rychlostí, zmenšení rozměrů a zvýšení efektivity. Nezůstává však opomíjena ani stránka programového vybavení a praktického použití daného zařízení. Absolvent tohoto studijního oboru se zaměřením na počítačové systémy získá vědomosti a znalosti: z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na informační a komunikační technologie a mikroelektroniku z konstrukce, stavby, provozu a diagnostiky počítačů a počítačových sítí ze základů algoritmizace a programování ve vyšším programovacím jazyce z užití grafických programů pro technickou praxi M/001 TECHNICKÉ LYCEUM Vzdělávání v tomto oboru je určeno pro žáky se zájmem o elektrotechniku, matematiku, přírodní vědy a informatiku, kteří po jeho absolvování budou převážně pokračovat ve vzdělávání na vysoké technické škole, případně vyšší odborné škole elektrotechnického směru. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě odpovídajícím požadavkům na danou úroveň všeobecného vzdělávání, avšak s prohloubenou výukou některých profilujících všeobecně vzdělávacích předmětů (matematika a přírodovědné předměty). Součástí vzdělávacího obsahu oboru jsou i základy odborného technického vzdělávání z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na informační a komunikační technologie Přehled maturitních předmětů příloha č. 6 Strana 10/59

11 3. ÚDAJE O ZAMĚSTNANCÍCH ŠKOLY ( 7, odst. 1 c) 3.1. Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba (stav ke dni ) Kategorie zaměstnanců Počet Věková skladba Do 35 let let let Nad 56 let Interní učitelé Externí učitelé THP a provozní zaměstnanci Zaměstnanci školní jídelny Celkem Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti Předmět Zkr. Celkem Pedagogická a odborná způsobilost hodin Ú % O % P % N % Anglický jazyk ANJ Automatizační technika ATT Biologie BIO Český jazyk a literatura CJL Číslicová technika CIT , ,5 Databázové systémy DAS Deskriptivní geometrie DEG Dějepis DEJ Ekonomika EKO Elektronické počítače EPO , ,6 Elektronika ELR , ,6 Elektrotechnika ELT Elektrotechnická měření ELA Elektrotechnologie ELG Informační a komunikační technologie ICT Informační síťové technologie IST Fyzika FYZ Grafické systémy GRS Chemie CHE Chemie a ekologie CHK Matematický seminář MSE Matematika MAT Mikroprocesorová technika MIT Německý jazyk NEJ Občanská nauka OBN Operační systémy OPS Počítačové sítě POS Praxe PRA Programování PRG Programové vybavení PRV Průmyslové výtvarnictví PVY Přístrojová zdravotnická zařízení PZZ Radioelektronická zařízení REZ Silnoproudá zařízení SIZ Sportovní hry SPH Strojnictví Strana 11/59

12 Technická dokumentace TED Technické kreslení TEK Telekomunikační zařízení TEZ Tělesná výchova TEV Základy elektrotechniky ZAE Zeměpis ZEM Celkem , ,2 22 1,6 Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující Strana 12/59

13 3.2.2 Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, úvazek zařazení 1) 2) let Ú - pro předměty O P N specializace celkem 3820 U 7 CJL, DEJ CJL, DEJ U 20 elektro ELR U nad 32 MAT, DG MAT, TEK, ICT, DEG U 23 MAT, CHE MAT, ICT 1, 4, U 29 elektro ZAE, ELM U 30 FYZ, CHE CHE, ELG 1, U 0 ANJ ANJ 1, 6, U 20 MAT, Bi, VYT MAT, PRG, Bi U 13 elektro ELM, PRA U 13 strojní OPS, POS, EPO 1, U 1 strojní TEK, STR VP 15 MAT, FYZ, inf. ICT, PRG U 0 MAT,FYZ MAT, FYZ U 4 MAT, Inf. MAT, PRG, ICT 1, U nad 32 O EPO, OPS, POS U 0 CJL,DEJ CJL, OBN 11,13,15, U 12 TEV, Z, Inf. TEV U 30 O EPO, POS 1, U 31 CJL, FJ CJL U 11 ANJ, OBN OBN, ANJ U 32 O PRA, ELG U 12 TEV, Z TEV 1, U 13 O ELM, ATT, ZAE 1, ZŘ 31 O ELM 1,10,11, U 15 EKO EKO, DBS U 18 MAT, FYZ MAT, FYZ, MAS 1,4,11 22 Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Strana 13/59

14 Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, úvazek zařazení 1) 2) let Ú pro předměty O P N specializace celkem U 6 N. ICT, DBS, PRV mag. stud.ou U 11 Elektro, VYT CIT,PRV,PRA,ZAE 11, U 12 ANJ, elektro ANJ, TEK, TED 1, 2, VTP 13 elektro EPO stud. ANJ - OU U nad 32 O ATT, CIT, AUT U 20 ANJ ANJ Ř nad 32 MAT, FYZ MAS 3, U 8 ANJ ANJ U 26 ANJ ANJ 1,9,11,12, U 18 Praxe-stroj. PRA U nad 32 O ELR, ELM 11, 12, U 8 MAT, FYZ, VYT MAT, ICT U 7 MAT, FYZ MAT, FYZ 1, U nad 32 Praxe-elektro PRA U nad 32 elektro ELM, U 27 ANJ, Novořečtina ANJ 6,8,9, U 26 Praxe-elektro PRA U 13 elektro SIZ, ZAE 1, U 26 ANJ, MAT, FYZ ANJ 1, 6, 7, U 1 ANJ, NEJ NEJ U 5 ČJL, DEJ CJL, DEJ U nad 32 O ICT, PRG U 10 elektro PRA, TEZ, DAS U nad 32 MAT, FYZ MAT, FYZ U nad 32 RJ, CJL, NEJ NEJ U 5 elektro MIT, ELM U 19 Praxe-elektro PRA U 32 O EPO, CIT, PRV, ICT 21 Strana 14/59

15 Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, úvazek 1) zařazení 2) let Ú pro předměty O P N specializace celkem U nad 32 O ELR, ELM 5, U elektro ZAE,AUT,ICT U 15 elektro PRV, GRS 1, U 12 CJL, HV CJL 13, U 25 elektro MIT 11, U nad 32 O PRA U 17 TEV, OBN TEV, OBN 12, U 6 F-ZT, elektro ZAE, DEG, ELM 11, U nad 32 O ELR, REZ 1, U nad 32 O STR, PRA U nad 32 elektro ELM U nad 32 Bi-Che CHE U 27 strojní PRV, GRS U 16 ekonom. ICT, OPS, POS, EPO U E Praxe-strojní PRA U E CIS U E Praxe-strojní PRA U E Praxe-strojní PRA U E Praxe-strojní PRA U E Výtvarná výchova PVY 4 Vysvětlivky: Vysvětlivky ke zkratkám ve sloupci Další vzdělávání, specializace: 1) zkratky funkčního a pracovního zařazení 1 Emoční a soc. rozvoj osobnosti 9 Teach the Right Words, internet a uč. ANJ Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce 2 Phare Project SOP HRD 10 Seminář k aplikaci norem IEC a ISO M mistr odborné výchovy 3 Správní řád a vnitřní kontr. systém 11 Školení počítačová grafika a digit. fotografie V - vychovatel, I - instruktor, VTP vedoucí tech. provozu 4 Konf. SŠ M a inf. 12 Školení tabulkové kalkulátory 2) E externí učitel 5 Seminář Computer Press k ICT 13 Internet a multimédia ve výuce ČJL Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: 6 Nová maturita z ANJ v praxi 14 Alternativní a obnovitelné zdroje energie Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující 7 Seminář k výuce ANJ 15 Vývoj a tendence v české polistopadové poezii 8 Cambridge ELT seminar 16 Světová literatura 20. století, 17 Inf. gramotnost Strana 15/59

16 Odbornou způsobilost nesplňuje jeden pedagog distančně studuje VŠ již v magisterském studiu. Pedagogickou způsobilost nesplňuje 13 pedagogů, z nichž 3 jsou starobní důchodci, 4 v důchodovém věku; 5 pedagogům, kteří jsou všichni ve věku nad 50 let (ve všech případech jde o odborníky, kteří dlouhodobou činností v příslušném oboru prokázali schopnost k výkonu požadovaných prací), byla stanovena podmínka zahájení požadovaného studia podle zákona č. 563/2004 Sb., ve znění zákona 179/2006 Sb., o pedagogických pracovnících, 32 odst. b), a pouze 1 pedagog může vykonávat přímou pedagogickou činnost podle zákona č. 563/2004., ve znění zákona 179/2006 Sb., 32, odst. a). Z celkového počtu 1385 hodin odučených ve školním roce 2005/06 týdně ve škole je 1125 hodin, tj. 79,8 %, vyučováno pedagogy s odbornou i pedagogickou způsobilostí, 238 hodin je odučeno pedagogy s pouze odbornou způsobilostí, 22 hodin bez potřebné pedagogické a odborné kvalifikace Změny v počtech zaměstnanců, MD a RD Stav pedagogických zaměstnanců (interních) k byl 71, nepedagogických zaměstnanců 22 (2 jsou placeni z jiných zdrojů), z toho ve školní kuchyni 4 zaměstnankyně. K čerpaly peněžitou pomoc v mateřství nebo rodičovskou dovolenou 4 zaměstnankyně. Strana 16/59

17 4. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ ( 7, odst. 1 d) 4.1. Kritéria přijímacího řízení V souladu s ustanovením 59 a 60 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, nařízení vlády č. 689/2004 Sb. o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání a vyhláškou MŠMT č.671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, se ředitel školy po projednání v Poradním sboru rozhodl použít tato kritéria hodnocení schopností, vědomostí a zájmu uchazeče o studium: a) absolvování povinné školní docházky (zákonná podmínka podle 59, zákona č. 561/2004 Sb.) b) prospěchové výsledky dosahované dlouhodobě na základní škole/gymnáziu, tj. průměrný prospěch v posledních dvou klasifikačních obdobích a klasifikace na základní škole/gymnáziu v předmětu matematika: počet bodů ze ZŠ/Gy = (součet průměrů z posledních dvou klasifikačních období) 5.(součet známek z matematiky z posledních dvou klasifikačních období) c) přijímací zkoušky z předmětů matematika a fyzika zaměřit výhradně na zpřesnění a objektivizaci údajů o prospěchu dosahovaném na základní škole/gymnáziu, formou kladného bodového zisku: počet bodů z přijímací zkoušky = 0,5.(bodový výsledek z matematiky + bodový výsledek z fyziky) d) celkové bodové ohodnocení je dáno součtem bodů v odstavcích b) a c), tedy vzorcem: (součet průměrů z posledních dvou klasifikačních období) 5.(součet známek z matematiky z posledních dvou klasifikačních období) + 0,5.(bodový výsledek z matematiky + bodový výsledek z fyziky přijímací zkoušky); bodové ohodnocení v odstavcích b) a c) mají stejnou váhu e) podmínkou přijetí je dosažení minimálního bodového zisku ve výši 30 bodů a zároveň umístění uchazeče v rámci očekávaného počtu přijímaných uchazečů f) splní-li dva nebo více uchazečů stanovená kritéria a mají stejné bodové hodnocení, určí se jejich pořadí podle následujících priorit (další se použije, nelze-li rozhodnout podle předchozího): - změněná pracovní schopnost - součet bodového hodnocení přijímací zkoušky z matematiky a fyziky - úspěchy uchazeče v olympiádách a jim na roveň postavených soutěžích z předmětů matematika - a fyzika základní školy / gymnázia, v nichž uchazeč dosáhl dobrého umístění nejméně - v oblastním kole (doložené diplomem) - prospěch z fyziky na základní škole/gymnáziu - předpoklady pro další vzdělávání uvedené ve výstupním hodnocení žáka (vyhl. MŠMT č. 48/2005 Sb., 16, 2 b), o základním vzdělávání) g) uchazeči, kteří konali přijímací zkoušku na zdejší škole v prvním termínu a podali přihlášku v rámci dalších vyhlášených termínů na jiný obor vzdělání, přijímací zkoušku již nekonají; podkladem pro rozhodnutí o přijetí či nepřijetí ke vzdělávání je výsledek přijímací zkoušky v prvním termínu dne 24. dubna Strana 17/59

18 Přijímací zkouška z matematiky proběhla formou testů SCIO v rámci projektu Kvalita, sjednaným mezi Moravskoslezským krajem a společností s.r.o. Zkouška z fyziky proběhla také formou testu, který byl zpracován předmětovou komisí přírodovědní Výsledky přijímacího řízení Termíny přijímacího řízení 1. termín dubna termín května 2006 Počet uchazečů do 1. ročníku denní formy vzdělávání Počet podaných přihlášek celkem: z toho zrušených: 12 (nedostavili k PZ) Přijímacího řízení se zúčastnilo: Přijato: (včetně odvolacího řízení) Nepřijato: Odvolací řízení Počet podaných odvolání proti nepřijetí: 308 uchazečů 210 uchazečů 98 uchazečů 1. termín - Elektrotechnika: 2 přijati po odvolání: 1 - Elektron.poč.systémy: : 0 - Slaboproudá elektrotech.: : 0 2. termín - Elektron.poč.systémy: 2 přijati po odvolání: 1 - Slaboproudá elektrotech.: : 1 - Technické lyceum: : 1 CELKEM: 9 přijati po odvolání: 4 OBOR VZDĚLÁNÍ PŘIHLÁŠENI ZÚČASTNILI SE PŘIJ.ŘÍZENÍ 1.term 2.term. Celke m z toho dívek PŘIJATI KE VZDĚLÁVÁNÍ 1.term. 2.term. Celke m z toho dívek M/ Elektrotechnika M/ Slaboproudá elektrotechnika M/ Elektron.počítač.systémy M/ Technické lyceum CELKEM Strana 18/59

19 4.3. Propagační akce školy Informovanost veřejnosti o vzdělávání a o přijímacím řízení na zdejší SPŠ probíhala formou: - prezentace na webových stránkách školy - prezentace na CD (vydáno studentskou společností školy Krtechek ) - propagačních materiálů a pozvánek na DOD zaslaných na ZŠ v rámci Moravskoslezského kraje - spolupráce s Informačním poradenským střediskem při ÚP Ostrava (prezentace v brožuře pro žáky ostravských ZŠ Kam po ZŠ, pravidelná aktualizace informačních materiálů) a Pedagogickopsychologickou poradnou v Ostravě - inzerce v denním tisku, publikaci SET a na webových stránkách ÚIV, prezentace v internetovém časopisu Balónek Kam na SŠ, v rozhlasových relacích věnovaných školství - účastí na prezentačních akcích: Trh učebních a studijních oborů - Frýdek-Místek Informa 2004 Hlučín výstava Učeň, středoškolák, vysokoškolák a pedagogika Černá louka Ostrava - pořádáním Dnů otevřených dveří Dny otevřených dveří ve šk. r. 2005/2006: v dopoledních hodinách v odpoledních hodinách v dopoledních hodinách v odpoledních hodinách V rámci Dnů otevřených dveří byly zájemcům převážně z řad žáků 9. tříd základních škol, ale i z víceletých gymnázií, a jejich rodičům poskytnuty podrobné informace o jednotlivých oborech vzdělání, byli seznámeni s podmínkami a perspektivami vzdělávání na zdejší škole, s možnostmi dalšího vzdělávání na VŠ nebo VOŠ a jejich uplatnění na trhu práce. Dále byli informováni o požadavcích, náročnosti a průběhu přijímacího řízení. Rovněž jim bylo umožněno seznámit se s prostředím školy, prohlédnout si vybavení odborných učeben a laboratoří s ukázkami používané technologie při výuce a konzultovat otázky odborného a pedagogicko-výchovného charakteru s vyučujícími a vedením školy. Tohoto způsobu prezentace využilo ve školním roce 2005/2006 cca 284 zájemců o vzdělávání a 233 rodičů. Při prezenci zájemců a jejich rodičů proběhl průzkum týkající se zdroje čerpání informací o zdejší škole. Informace získávají především z webových stránek školy, z brožury pro ZŠ vydávané každoročně IPS při ÚP Ostrava, dále od výchovných poradců na ZŠ a na trzích škol. Strana 19/59

20 5. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ( 7, odst. 1 e) 5.1. Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Počet žáků: na začátku pololetí 829 na konci pololetí 827 Studijní výsledky Prospělo s vyznamenáním 60 z toho 4 s průměrem 1.00 Prospělo 688 Neprospělo 74 Nehodnoceno 5 Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník 2.40 Třída s nejlepším studijním průměrem EP1A 1.94 Třída s nejhorším studijním průměrem EP4B 2.71 Absence Celková absence školy h - z toho neomluvena 183 h Průměrná absence h Třída s nejmenší absencí: L h/žák Třída s největší absenci: EP4C h/žák Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy - příloha č. 7 přehled prospěchu roč. - přílohy č. 8, 9, 10, 11 souhrnná statistika tříd - příloha č Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření, snížený stupeň z chování 1. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 4 Důtka třídního učitele 5 2. st. z chování 1 2. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 7 Důtka třídního učitele 24 Důtka ředitele školy 4 2. stupeň z chování 3 Strana 20/59

21 3. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 11 Důtka třídního učitele 33 Důtka ředitele školy 1 2. stupeň z chování 3 3. stupeň z chování 1 4. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 2 Důtka třídního učitele 34 Důtka ředitele školy 8 2. stupeň z chování 1 CELKEM Napomenutí třídního učitele 24 Důtka třídního učitele 96 Důtka ředitele školy st. z chování 8 3. st. z chování 1 Nejčastější kázeňské přestupky: - neplnění povinností, nevhodné chování ve výuce - pozdní příchody do vyučování, neomluvená absence Nejzávažnější kázeňské přestupky: - vysoká neomluvená absence, obecné ohrožení (řešeno důtkou řed., sníženým st.z chov.) Pochvaly 1. ROČNÍK třídního učitele ROČNÍK třídního učitele 33 ředitele školy 1 3. ROČNÍK třídního učitele 22 ředitele školy 3 4. ROČNÍK třídního učitele 9 ředitele školy 2 CELKEM Pochvala třídního učitele 79 Pochvala ředitele školy Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Počet žáků na začátku pololetí 827 na konci pololetí 821 Studijní výsledky Prospělo s vyznamenáním 66 z toho : prospělo 706 neprospělo 47 z toho: 20 z 1 př. OZ 11 ze 2 př. OZ 12 ze 3 a více př. + 4 z 1-2 př. po OZ (4.roč.) nehodnoceno 2 z toho 1 současně i neprospěl Strana 21/59

22 Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník 2.43 Třída s nejlepším studijním průměrem EP1A 1.91 T2B 1.95 Třída s nejhorším studijním průměrem EP4B 2.74 EP3A 2.69 Absence Celková absence školy h - z toho neomluvena 283 h Průměrná absence h/žák Třída s nejmenší absencí L h/žák EP4A h/žák Třída s největší absencí EP4C h/žák ES h/žák Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy - příloha č. 13 přehled prospěchu roč. - přílohy č. 14, 15, 16, 17 souhrnná statistika tříd - příloha č Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření, snížený stupeň z chování 1. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 15 Důtka třídního učitele 4 Důtka ředitele školy 1 2. stupeň z chování 1 2. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 6 Důtka třídního učitele 28 Důtka ředitele školy 7 2. stupeň z chování 4 3. stupeň z chování 1 3. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 12 Důtka třídního učitele 25 Důtka ředitele školy 7 2. stupeň z chování 3 4. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 2 Důtka třídního učitele 22 Důtka ředitele školy 2 2. stupeň z chování 2 CELKEM Napomenutí třídního učitele 35 Důtka třídního učitele 79 Důtka ředitele školy st. z chování st. z chování 1 Strana 22/59

23 Nejčastější kázeňské přestupky: - neplnění povinností, nevhodné chování ve výuce - opakované pozdní příchody do vyučování, neomluvená absence Nejzávažnější kázeňské přestupky: - záměrné ničení školního majetku, vysoká neomluvená absence (řešeno důtkou řed., sníženým st.z chov.) Pochvaly 1. ROČNÍK třídního učitele ROČNÍK třídního učitele 28 ředitele školy 3 3. ROČNÍK třídního učitele 20 ředitele školy 6 4. ROČNÍK třídního učitele 1 ředitele školy 4 CELKEM Pochvala třídního učitele 81 Pochvala ředitele školy Souhrnné zhodnocení prospěchu po opravných zkouškách Opravná zkouška 50 žáků - 4/1. roč. neuspělo 20 žáků - 3/1. roč. - 10/2. roč. - 4/2. roč. - 17/3. roč. - 8/3. roč. - 19/4. roč. - 5/4. roč. Počet žáků 821 Prospělo s vyznamenáním 66 Prospělo 722 Neprospělo 32 z toho: 20 po O.Z., 12 ze 3 a více př. Nehodnoceno 1 Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník Strana 23/59

24 5.3. Souhrn maturitních zkoušek Souhrnné zhodnocení jarního období Termíny konání maturitních zkoušek - písemná z CJL praktická z odb.předm ústní (T4A, EP4A, ES4-do 24.5) (T4B, EP4B-do 31.5.) (T4C, EP4C) - vyřazení absolventů , 2. 6., Výsledky maturitních zkoušek SOUHRNNÁ STATISTIKA TŘÍD (pořadí tříd podle celkového průměru tříd) Třída Počet MZ Prospěch žáků konalo PV P 5 N Průměr Poznámka T4B ES x 5 + 1x N ve 2.pol. EP4A T4A x 5 ve 2.pol. T4C x 5 ve 2.pol. EP4C x 5 ve 2.pol. EP4B x 5 ve 2.pol. CELK x 5 + 1x N ve 2.pol. - nepřipuštěni k MZ (N) REPROBACE MZ MZ Prospěch Třída Poznámka konalo P ES4 1 1 z ES4 04/05 SOUHRNNÁ STATISTIKA PODLE OBORŮ VZDĚLÁNÍ Obor vzdělání Elektrotechnika /3 třídy Počet žáků v 1.ročníku 2002/03 Kandidá ti 2005/ PV P 5 Průměr 88 / 6 77 / Elektronické počítačové systémy /3 třídy 91 / 2 72 / Slaboproudá elektrotechnika /1 třída Celkem 207 / / Legenda: PV - prospěli s vyznamenáním P - prospěli 5 - neprospěli N - nehodnoceni nepřipuštěni k MZ v 1. termínu Počet neprospívajících žáků podle předmětů ANJ 1 MAT 1 PRG 6 DAS 1 GRS 1 PZO 5 MAT 2 EPO 2 MIT 2 PZO 1 28 / 0 18 / ELR 1 Strana 24/59

25 POČET ABSOLVENTŮ 150 Z toho podle oborů vzdělání: M/002 ELEKTROTECHNIKA 66 (T4A, T4B, T4C) M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 66 (EP4A, EP4B, EP4C) M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 18 (ES4 + reprobant) Statistika tabulka přehled prospěchu školy příloha č Souhrnné zhodnocení podzimního období Termíny konání maturitních zkoušek - praktická z odb.předm ústní Výsledky maturitních zkoušek Třída Počet OMZ Celou kand. konalo MZ Prospělo Neprospělo Poznámka T4A x OMZ prakt. 2x OMZ ústní T4B T4C EP4A EP4B x OMZ prakt. EP4C ES x OMZ ústní Celkem x OMZ prakt x OMZ ústní Pozn.: OMZ opravná maturitní zkouška Počet absolventů ve šk. r. 2005/06 Souhrnný stav před zimním obdobím maturitních zkoušek (opravné MZ) POČET ŽÁKŮ 4. ROČ z toho konalo MZ 181 POČET REPROBANTŮ (z 2004/05) 1 POČET ABSOLVENTŮ Jarní období MZ 150 Podzimní období MZ 24 CELKEM 174 Z toho podle stud.oborů : M/002 ELEKTROTECHNIKA 79 (T4A, T4B, T4C) M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 74 Strana 25/59

26 (EP4A, EP4B, EP4C) M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 21 (ES4 + 1 reprobant) Strana 26/59

27 6. PLNĚNÍ ÚKOLŮ ŠKOLY ( 7, odst. 1 e) 6.1. Koncepční záměry školy Koncepční záměry školy jsou dány Dlouhodobými cíli školy a jejich každoroční specifikací pomocí cílů na daný školní rok Dlouhodobé cíle školy Článek 1 Škola v tradičním pojetí jako vzdělávací instituce orientovaná na prezenční studium, musí rozšířit své působení i na mimoškolní subjekty v rámci aktuální potřeby dalšího vzdělávání. Reálná situace na trhu práce, zejména vzhledem ke kvalifikační struktuře zaměstnanců, zvyšuje význam dalšího vzdělávání; váha tohoto faktoru v následujícím období podstatně vzroste vzhledem k nezbytné restrukturalizaci průmyslové základny i vzhledem k potřebám nově se rozvíjejících zaměstnavatelů. Aktivity: tvorba modulárních vzdělávacích systémů konstrukce školních vzdělávacích center, příp. spolupráce při vytváření regionálního vzdělávacího centra hledání možností pro otevření distančního studia, případně bakalářského studia spolupráce s Úřadem práce a zaměstnavatelskými subjekty Článek 2 Dbát na soustavné zkvalitňování výchovně vzdělávací práce důslednou kontrolní činností a vytvářením kvalifikovaného, perspektivního a stabilizovaného pedagogického sboru. Plnit dlouhodobý i roční plán personálního rozvoje pedagogických zaměstnanců školy. Priority: zvýšení jazykové vybavenosti pedagogických zaměstnanců vzdělávání pedagogických zaměstnanců v oblasti IT, počítačová gramotnost všech pedagogických zaměstnanců výuka cizích jazyků, matematiky a předmětů orientovaných na informační a komunikační technologie (ICT) důraz na osobní zodpovědnost každého pedagogického zaměstnance za výsledky výuky a vzdělávání Článek 3 Zabezpečit chod školy i v rámci současných finančních toků; hledat optimální model zpracovávání ekonomických agend se zvýrazněním kontrolních mechanismů. Článek 4 Hledat možnosti pro užší sepětí školy s potřebami regionu a obchodně podnikatelských subjektů zejména v oblasti zavádění nových elektrotechnických, počítačových a internetových technologií. Strana 27/59

28 Článek 5 Vytvářet prostor pro podporu studijního úsilí žáků, rozvíjet mezinárodní kontakty školy. Dbát na minimální absenci žáků ve vyučování, vymezit a respektovat nejen povinnosti, ale i práva žáků. Článek 6 Podporovat technickou tvořivost žáků, účast na soutěžích a zájmovou činnost; ve spolupráci s rodiči žáků připravit a realizovat preventivní, osvětové i konzultační akce v oblasti negativních jevů (návykové látky, šikana, aj.) Článek 7 Dbát na rozvoj estetického cítění žáků, výzdobu učeben i prostor školy; pokračovat v programu Kultura mládeži Hlavní cíle školy na školní rok 2005/2006 Článek 1 Pro studijní obory elektrotechnika a elektronické počítačové systémy připravit podklady pro tvorbu školních vzdělávacích programů, které budou relevantní vůči potřebám regionálního trhu práce a zároveň splňovat minimální požadavky vymezené v normativních kurikulárních dokumentech. Důraz bude kladen na široký profil absolventů a podporu klíčových kompetencí. Spolupracovat jako partneři na realizaci projektu Regionální centrum dalšího vzdělávání, v rámci programu PHARE 2000 FOND RLZ. Aktivovat i Úřad práce a zaměstnavatelské subjekty. Hledat prostor i možnosti pro koncipování distančního, případně terciálního studia. Nabízet vzdělávací aktivity školy i mimoškolní sféře, zejména školám v rámci SIPVZ. Článek 2 Naplňovat roční plán personálního rozvoje pedagogických zaměstnanců školy. Pokračovat ve vzdělávání všech pedagogických zaměstnanců školy v oblasti počítačové gramotnosti na úrovni pokročilého uživatele; pro zpracování studijní agendy budou všichni zaměstnanci používat softwarový produkt BAKALÁŘ. Věnovat zvýšenou pozornost výuce a vzdělávání v předmětech cizí jazyk, matematika a v předmětech zaměřených na ICT. Využívat školní server pro aktuální i koncepční informovanost veřejnosti na veřejných stránkách. Školní intranetovou síť využívat jako vnitřní vzdělávací systém pro žáky i pedagogy školy. Článek 3 Rozvíjet doplňkovou činnost zejména s orientací na mimoškolní vzdělávání v oblasti ICT i pronájmy prostor školy v mimoškolní době. Podporovat práce na projektech v rámci krajských, národních i nadnárodních grantů v oblasti RLZ i DVPP. Hledat optimální technologii počítačového zpracování ekonomických agend i styku s peněžními ústavy. Strana 28/59

29 Zajistit průběh řídící kontroly při nakládání s veřejnými prostředky organizace podle usnesení Rady kraje číslo 19/1017. Článek 4 Realizovat požadavky regionální zaměstnavatelské sféry v rámci činnosti Centra dalšího vzdělávání. Rozvíjet spolupráci s tradičními partnery a podniky při zajišťování souvislé odborné praxe žáků druhých a třetích ročníků i při zajišťování odborné praxe účastníků zahraničních výměn. Článek 5 Studijní úsilí žáků školy podporovat prezentací výsledků jejich práce účastí na soutěžích, olympiádách a přehlídkách u žáků se specifickými vývojovými poruchami vytvořit podmínky pro jejich seberealizaci (zejména přijímací zkoušky, písemné a praktické maturitní zkoušky, písemný projev v jazykových předmětech, apod.) na zahraniční výměnné pobyty vysílat žáky s velmi dobrými studijními výsledky spoluprací s vedením Fakulty elektrotechniky a informatiky VŠB-TU Ostrava i s vedením Přírodovědecké fakulty OU. Rozvíjet alternativní systém dlouhodobých praktických maturitních prací. Práva a povinnosti žáků i pravidla pro vyhodnocování absence definovat a dodržovat podle platného Školního řádu. Článek 6 Technickou tvořivost žáků prezentovat veřejným školním kolem SOČ a výběrem nejlepších prací do krajského kola. Dále účastí žáků ve školním i krajském kole ve znalostech z programování. Osvětovou a konzultační činnost v oblasti prevence negativních jevů orientovat především na žáky prvních a druhých ročníků; důsledně dbát na realizaci plánu práce výchovného poradce a školního metodika prevence. Článek 7 Aktualizovat obsah vitrín na chodbách školy a školních nástěnek. Využít prostory i kapacitu Školního informačního centra pro studijní i zájmovou činnost žáků a pro estetickou výchovu (výstavy). Rozvíjet spolupráci s Janáčkovou filharmonií Ostrava i s ostravskými divadelními scénami. Při ohlédnutí na uplynulý školní rok 2005/2006 lze konstatovat, že díky součinnosti všech zaměstnanců školy se nám podařilo vytyčené dílčí cíle realizovat Autoevaluace školy prostředky a nástroje Řízení školy - cíle: zpracování koncepce rozvoje školy konkretizace v ročním plánu práce, jeho projednání a zveřejnění delegování úkolů na vedoucí pracovníky specifikací jejich pracovní náplně Strana 29/59

30 definování funkčního školního informačního systému v prostředí BAKALÁŘ A ŠKOLNÍ INTRANETOVÉ SÍTĚ kvalifikovaná příprava provozních porad a pedagogických rad funkčnost managementu a metodických orgánů školy, plán práce a časový harmonogram (Vedení školy, Poradní sbor ředitele školy, Pedagogická rada školy, Školská rada, Předmětové komise, Aktiv třídních učitelů, Výchovná komise - výchovný poradce a školní metodik prevence) vedení povinné školní dokumentace a založení školní matriky uplatnění zákona o Správním řízení v oblastech definovaných školským zákonem 165 spolupráce Vedení školy, Žákovské rady a Rady rodičů aktualizace a doplňování systému vnitřních pravidel školy Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita: inovace stávajících tématických plánů a příprava nových školních vzdělávacích programů systematické sledování výkonů učitelů s využitím hospitací, srovnávacích prověrek, výsledků klasifikace i neformálních pohovorů generování vstupních a srovnávacích testů, aplikace testů maturita nanečisto, rozbor výsledků a jejich dlouhodobé sledování a srovnávání s pololetní i závěrečnou klasifikací v předmětech, které jsou obsahem maturitní zkoušky, sledování prospěchové geneze žáka prostřednictvím databázového produktu PROFIL ŽÁKA sledování úspěšnosti absolventů při přijímacích zkouškách v terciárním vzdělávání a na trhu práce uplatňování individuálního přístupu k žákům a integrace handicapovaných žáků inovace Školního řádu s vymezenými právy i povinnostmi žáků podle školského zákona aktivní práce výchovného poradce a školního metodika prevence se žáky vytváření podmínek pro účast žáků na olympiádách, soutěžích a přehlídkách tvořivosti vytváření podmínek pro volno časové aktivity a naplňování estetických potřeb žáků Personální a materiálně technické podmínky školy: stabilizace pedagogického sboru a zaměstnanců školy koncepce dalšího vzdělávání pedagogických i provozních zaměstnanců systém uvádění nových učitelů do praxe (patronací uvádějícího učitele) systém pravidelného hodnocení zaměstnanců, definování a zveřejnění kritérií pro hodnocení (prosinec a srpen) péče o sociální potřeby zaměstnanců a o tvořivé a dělné klima školy plán postupného vybavování školy potřebnými i moderními učebními pomůckami a modernizace stávajícího technického vybavení, včetně jeho údržby zajištění vybavenosti výukových prostor v souladu se vzdělávacími plány i s platnými zákonnými hygienickými normami dbát na funkčnost a vybavenost školního informačního centra racionální využívání finančních toků i zdrojů z doplňkové činnosti Škola a její prostředí: uplatňování zájmů rodičů vůči škole spoluprací se Školskou radou i Radou rodičů prezentace školy (tisk, televize, rozhlas, výstavy) a pravidelné každoroční Dny otevřených dveří ve škole (listopad a leden) spolupráce s partnerskými i sponzorskými firmami, zajišťování odborné souvislé praxe zahraniční spolupráce se školou v Lichtenfelsu, organizace výměnných odborných praxí žáků družebních škol spolupráce s Ostravskou univerzitou praxe studentů učitelských oborů, partnerská spolupráce v rámci projektu PHARE i ESF Strana 30/59

31 partnerská spoluúčast na přípravě i realizaci projektu ESF v rámci výzvy č.1 pro opatření 3.2, který uskutečňuje VŠB-TU, Institut environmentálního inženýrství spolupráce s VŠB TU FEI sledování úspěšnosti absolventů při přechodu na VŠ, odborné přednášky a diskusní odpoledne s vysokoškolskými lektory spolupráce s Národním institutem pro další vzdělávání Ostrava (pronájem prostor a při realizaci vzdělávacích akcí), s Úřadem práce Ostrava a s KZ DVPP a IC (KVIC) Nový Jičín nabídka vzdělávacích programů v oblasti ICT akreditovaných MŠMT i vzdělávání v rámci SIPVZ s akreditací MŠMT spolupráce s podnikatelskou sférou prostřednictvím Centra dalšího vzdělávání Ostrava a IT Clusteru MSK spolupráce a koordinace práce školy s ostravskými partnerskými odbornými školami 6.3. Plnění cílů školy a využití autoevaluačních nástrojů Oblast hlavní činnosti školy, tj. úsek pedagogické práce příprava i realizace praktické a ústní maturitní zkoušky sedmi maturitních tříd po stránce obsahové, a zejména po stránce vědomostní; výsledky maturitních zkoušek (ze 167 kandidátů jich 29 prospělo s vyznamenáním, 7 dokonce s průměrem 1,00) i průměrná známka 2,34 dokladují odpovědnou a vysokými nároky podloženou práci vyučujících i členů maturitních komisí souhrnné výsledky žáků maturitních ročníků v Maturitě nanečisto 2006 řadí školu mezi školami stejného typu na velmi ceněné pozice: český jazyk 156. místo, anglický jazyk 35. místo, německý jazyk 305. místo vždy z 559 škol, matematika 26. místo ze 415 škol, občanský základ 131. místo ze 407 škol a informačně technologický základ 54. místo ze 114 škol odpovědný přístup vyučujících je zobrazen v bilanci prospěchu i chování žáků tříd prvního, druhého a třetího ročníku; zvlášť je nutno vyzvednout ochotu vyučujících i žáků, kteří se zapojili do soutěží i mimo školu a s úspěchem dovedli školu reprezentovat zejména v SOČ, olympiádách a soutěžích v ANJ, NEJ, MAT příp. sportovních; přehledné výsledky jsou uvedeny v kapitole 8. v lokální akademii Cisco Networking, založené na naší škole v červnu 2001, probíhá i nadále výuka programu CNA, zaměřená na síťové aplikace, formou čtyř semestrového studia pro žáky třetích a čtvrtých ročníků škola je v oblasti informačních technologií akreditována MŠMT pro vzdělávací akce v rámci DVPP, dále je certifikována jako školicí středisko pro realizaci SIPVZ škola vytváří podmínky pro žáky se specifickými vývojovými poruchami - péčí výchovného poradce (přijímací zkoušky, písemné maturitní práce z CJL, apod.) škola vytváří technické zázemí pro žáky i v mimoškolní době (přístup na internet a do počítačových učeben, příp. laboratoří a dílen) škola zřídila a postupně doplňuje školní informační centrum, jehož jádrem je knihovna, studovna, výstavní galérie Kratochvíle a počítačová volnočasová učebna (s celodenním provozem); knihovna zahrnuje i kompletní fond učebnic a učebních textů určený přednostně pro žáky sociálně potřebné škola orientuje program školního informačního centra na technické vyžití žáků školy (odborné přednášky lektorů FEI VŠB-TU, odborníků z praxe, časopisecká i knižní odborná literatura, apod.) i na estetickou výchovu (výstava keramiky, výstava tvůrců z oblasti kreseb, maleb, fotografií i soch, výstava tapisérií a obrazů, výstavy počítačové grafiky) škola organizuje odborné exkurze (Mezinárodní strojírenský veletrh Brno, INVEX Brno, ATCompus Ostrava, Siemens VDO Frenštát, LG. Philips Hranice, přečerpávací nádrž Dlouhé Strana 31/59