Výroční zpráva o činnosti školy

Transkript

1 Střední průmyslová škola Ostrava Moravská Ostrava, Kratochvílova 7, Ostrava Výroční zpráva o činnosti školy Školní rok 2004/2005 Strana 1/50

2 Obsah (včetně odkazů na Vyhlášku MŠMT č. 15/2005 Sb.) 1. Charakteristika školy Základní údaje Přehled stavu žáků Stavy žáků podle tříd na začátku a na konci školního roku Stavy žáků v průběhu šk.r. a předpokládaný stav k Provozní zabezpečení Obory vzdělání Přehled oborů vzdělání Aktuální učební plány Profilace školy Přehled oborů vzdělání a jejich zaměření Přehled maturitních předmětů Plnění úkolů školy Koncepční záměry školy Dlouhodobé cíle školy Hlavní cíle školy na školní rok 2004/ Autoevaluace školy prostředky a nástroje Řízení školy - cíle: Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita: Personální a materiálně technické podmínky školy: Škola a její prostředí: Plnění cílů školy a využití autoevaluačních nástrojů Oblast hlavní činnosti školy, tj. úsek pedagogické práce Dlouhodobé výsledky vzdělávací činnosti školy: Provozní úsek, s podpůrnou funkcí k hlavní činnosti školy Hodnocení pedagogické práce v rámci předmětových komisí Zpráva o činnosti předmětové komise společenskovědní Zpráva o činnosti předmětové komise přírodovědní Zpráva o činnosti předmětové komise odborných předmětů Adaptační, výukové a výchovné problémy žáků Zpráva o činnosti výchovného poradce školy Minimální preventivní program Zpráva o činnosti školního metodika prevence Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta Zpráva o činnosti enviromentálního koordinátora školy Další činnost školy Opravy, údržba a modernizace vybavení Pořízení majetku Doplňková činnost a pronájem prostor školy Školní jídelna Údaje o zaměstnancích školy Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti...19 Strana 2/50

3 5.2.2 Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Změny v počtech zaměstnanců, MD a RD Další vzdělávání zaměstnanců Výsledky vzdělávání žáků Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Statistika prospěchu a absence - tabulky Souhrnné zhodnocení chování Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Statistika prospěchu a absence - tabulky Souhrnné zhodnocení chování...28 CELKEM Pochvala třídního učitele Souhrnné zhodnocení prospěchu po opravných zkouškách Souhrn maturitních zkoušek Souhrnné zhodnocení jarního období Statistika tabulka Souhrnné zhodnocení podzimního období Počet absolventů ve šk.r. 2004/ Přijímací řízení Kritéria přijímacího řízení Výsledky přijímacího řízení Propagační akce školy Mimoškolní aktivity Projekty a programy Souhrnný přehled Mezinárodní spolupráce studentská výměna mládeže Další aktivity školy Souhrnný přehled dalších aktivit Aktivity žáků Činnost Školního informačního centra Činnost Rady rodičů při SPŠ Soutěže, olympiády a sportovní činnost Příprava a organizování soutěží Přehled a výsledky soutěží a olympiád Sportovní činnost školy Úspěšné umístění studentů v soutěžích a olympiádách - souhrnný přehled Zájmové útvary Výsledky inspekční činnosti Správní řízení Projednání výroční zprávy Přílohová část výroční zprávy...49 Strana 3/50

4 1. Charakteristika školy 1.1. Základní údaje Střední průmyslová škola, Ostrava-Moravská Ostrava, Kratochvílova 7 Identifikátor zařízení: Adresa: Kratochvílova Ostrava - Moravská Ostrava Právní forma: příspěvková organizace IČO: Zřizovatel: Odloučená pracoviště školy: Moravskoslezský kraj právní forma: kraj, IČO: adresa: ul. 28. října 117, Ostrava Ostrava-Moravská Ostrava, Sokolská třída 48 (sportovní hala) Škola sdružuje: 1. Střední průmyslová škola kapacita: žáků IZO: Školní jídelna kapacita: 450 jídel IZO: Obory vzdělání, forma a délka vzdělávání: (podle Soustavy oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou) Střední průmyslová škola 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika M/002 Elektrotechnika forma: denní délka: 4 r. 0 m M/004 Slaboproudá elektrotechnika forma: denní délka: 4 r. 0 m M/001 Automatizační technika forma: distanční délka: 4 r. 0 m M/002 Elektronické počítačové systémy forma: denní délka: 4 r. 0 m. 78 Obecně odborná příprava M/001 Technické lyceum forma: denní délka: 4 r. 0 m. Ředitel školy: RNDr. Vladimír Maňas Statutární zástupce ředitele: Kontakty: Ing. Jaroslav Král tel.: spsmo@spsmo.cz fax: web.str.: Strana 4/50

5 1.2. Přehled stavu žáků Stavy žáků podle tříd na začátku a na konci školního roku DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ NA ZAČÁTKU NA KONCI ŠKOLNÍHO ROKU ŠKOLNÍHO ROKU NÁZEV Cizí jazyk Cizí jazyk OBOR VZDĚLÁNÍ CELK./D CELK./D TŘÍDY ANJ NEJ ANJ NEJ T1A Elektrotechnika 31/ / T1B Elektrotechnika 30/ / T1C Elektrotechnika 30/ / EP1A Elektronické počítačové systémy 30/ / EP1B Elektronické počítačové systémy 31/ / EP1C Elektronické počítačové systémy 30/ / ES1 Slaboproudá elektrotechnika 29/ / L1 Technické lyceum 29/ / ROČNÍK 8 tříd 240/ / T2A Elektrotechnika 30/ / T2B Elektrotechnika 30/ / T2C Elektrotechnika 29/ / EP2A Elektronické počítačové systémy 31/ / EP2B Elektronické počítačové systémy 30/ / EP2C Elektronické počítačové systémy 30/ / ES2 Slaboproudá elektrotechnika 30/ / ROČNÍK 7 tříd 210/ / T3A Elektrotechnika 30/ / T3B Elektrotechnika 30/ / T3C Elektrotechnika 29/ / EP3A Elektronické počítačové systémy 29/ / EP3B Elektronické počítačové systémy 28/ / EP3C Elektronické počítačové systémy 29/ / ES3 Slaboproudá elektrotechnika 23/ / ROČNÍK 7 tříd 198/ / T4A Elektrotechnika 31/ / T4B Elektrotechnika 31/ / EP4A Elektronické počítačové systémy 30/ / EP4B Elektronické počítačové systémy 24/ / EP4C Elektronické počítačové systémy 31/ / ES4 Slaboproudá elektrotechnika 30/ / ROČNÍK 6 tříd 177/ / CELKEM 28 tříd 825/ / DISTAN. Automatizační technika FORMA 2. ROČNÍK 1/0 0/0 Strana 5/50

6 1.2.2 Stavy žáků v průběhu šk.r. a předpokládaný stav k Denní forma vzdělávání Na začátku šk.r. 825 Úbytek žáků v průběhu 1. pol. 4 zanechání vzděl. Úbytek žáků v průběhu 2. pol. 12 zanechání vzděl. Na konci šk.r. 809 Úbytek na konci šk.r. 10 1/zanechání, 9/neprospěch, neklas. 176 žáci 4. roč. Distanční forma vzdělávání Na začátku šk.r. 1 Úbytek žáků v průběhu 1. pol. 1 zanechání pro nesplnění podm.vzděl. Na konci šk.r. 0 Stav žáků denní formy vzdělávání k ročník 204 (v rámci PŘ na zdejší škole) ročník 625 (616 postupuje, 7 opakuje roč., 2 přijati do vyšš.roč.) Celkem Provozní zabezpečení Kapacita školy: Pracoviště praktického vyučování: žáků Střední průmyslová škola, Kratochvílova 7, Ostrava-Mor.Ostrava ISŠ, Na Jízdárně 30, Ostrava - odloučené pracoviště, Lihovarská 28, Ostrava-Radvanice SPŠ, Zengrova 1, Ostrava-Vítkovice Seznam rizikových pracovišť: sportovní hala dílny pro výuku předmětu praxe Využívání školní budovy a pozemku pro mimoškolní aktivity: pronájem - maximálně na 1 rok K zajištění provozu jsou využívány všechny tři trakty objektu školy: Trakt A : - kuchyň + kancelář školní jídelny - kanceláře Moravskoslezského inspektorátu - kanceláře Centra psychologické pomoci, Centra dalšího vzdělávání - kanceláře ředitelství školy, sborovna + zasedací místnost - 7 odborných učeben ICT + školní servery - 8 odborných laboratoří pro výuku mikroprocesorové techniky, automatizační techniky, elektrotechnických měření, telekomunikační techniky, radioelektronických zařízení - 1 laboratoř síťové techniky Cisco - školní informační centrum s knihovnou a galerií Kratochvíle, studovnou, multimediální učebnou, audiovizuálním koutem a počítačovou volnočasovou učebnou - 7 kabinetů Trakt B : - šatny pro žáky školy - školní jídelna - 15 kmenových učeben Strana 6/50

7 - 3 odborné učebny cizích jazyků - 3 odborné laboratoře elektrických měření - 4 odborné laboratoře pro výuku elektrotechnické praxe - 3 odborné učebny ICT - 10 kabinetů Trakt C : - dílny údržby školy - 2 zámečnické dílny pro výuku praxe - 12 kmenových učeben - 1 odborná učebna ICT - 1 odborná učebna fyziky - 5 kabinetů - aula Strana 7/50

8 2. Obory vzdělání 2.1. Přehled oborů vzdělání Kmenový obor obor vzdělání M M/ M M/ M M/ M M/ M M/ Aktuální učební plány přílohy č. 1, 2, 3, 4, Profilace školy Elektrotechnika Elektrotechnika Elektronika Slaboproudá elektrotechnika Automatizace Automatizační technika Výpočetní technika Elektronické počítačové systémy Lyceum Technické lyceum Schvalovací doložka MŠMT ČR Schváleno dne Číslo jednací Platnost od / / / / / / Škola je orientována na výuku oborů vzdělání, jejichž absolventi nacházejí velmi dobré uplatnění v dalším vzdělávání na vysokých školách a na trhu práce v oblastech elektrotechniky, informačních a komunikačních technologií a informačních systémů. SPŠ ve školním roce 2004/2005 nabízela vzdělávání v pěti různých oborech vzdělání. Výuka v oborech Elektrotechnika, Elektronické počítačové systémy, Slaboproudá elektrotechnika a Technické lyceum probíhala denní formou. Výuka v oboru Automatizační technika byla zahájena distanční formou 1 žák, který byl přijat do 2. ročníku, v průběhu 1. pololetí vzdělávání zanechal pro nesplnění stanovených podmínek. Ve všech oborech vzdělání je kromě všeobecně vzdělávacích předmětů (Český jazyk a literatura, Anglický/Německy jazyk, Občanská nauka, Základy ekologie, Matematika, Fyzika, Chemie a Tělesná výchova, v oboru Technické lyceum i Zeměpis a Biologie) zařazena i výuka základních technických předmětů (Technické kreslení, Strojnictví, Základy elektrotechniky, Elektronika, Elektrotechnologie, Elektrotechnická měření, Automatizační technika, Silnoproudá zařízení, Výpočetní technika/práce s počítačem od s novým názvem Informační a komunikační technologie, Ekonomika a Praxe) a předmětů, kterými se jednotlivé obory vzdělání od sebe liší, čili předmětů oborových. Tyto předměty, které jsou uvedeny u jednotlivých oborů vzdělání (viz učební plány) jsou většinou maturitními předměty a tvoří znalostní profil absolventa dané specializace. V průběhu vzdělávání se žáci seznamují s aplikací počítačů při řešení jednotlivých úkolů, přičemž počítač slouží jako jeden z nástrojů k dosažení vytčeného technického cíle. Všechny uvedené obory poskytují střední vzdělání s maturitní zkouškou. Maturitní zkouška obsahuje zkoušku z českého jazyka a literatury, zkoušku z volitelného předmětu matematiky nebo cizího jazyka, dále teoretickou zkoušku z odborných předmětů a praktickou zkoušku z odborných předmětů. Žáci přijatí ke vzdělávání ve šk.r. 2004/05 budou konat maturitní zkoušky již podle nového školského zákona (561/2004 Sb.). Odborné zaměření školy i její technické vybavení vyžaduje, alespoň v rámci uchování provozuschopnosti, nemalé finanční náklady na údržbu a funkční kompletaci technických prostředků výuky. Škola je v oblasti informačních technologií akreditována MŠMT pro vzdělávací akce v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, dále je certifikována jako školicí středisko pro realizaci Státní Strana 8/50

9 informační politiky ve vzdělávání (úroveň Z a P) a v neposlední řadě zajišťuje řadu vzdělávacích akcí pro vzdělávací subjekty např. KVIC, SOKRATES, Národní instituce pro další vzdělávání a další. Lokální Cisco Networking Academy (LCNA) byla založena v červnu 2001; výuka programu CNA orientovaného na síťové prvky ICT s využitím forem distančního studia a internetu, pokračovala pro zájemce z řad žáků vyšších ročníků i v tomto školním roce (formou výuky nepovinného předmětu). Mimo vlastní výuku zabezpečuje škola i provoz sportovní haly na ulici Sokolská, v níž probíhá nejen výuka tělesné výchovy, ale i rozsáhlá mimoškolní sportovní činnost regionálního i celostátního charakteru; v neposlední řadě škola poskytuje sportovní halu bezplatně i ostravské mládeži v rámci programu SPORT - Stop drogám Přehled oborů vzdělání a jejich zaměření Denní forma vzdělávání M/002 ELEKTROTECHNIKA 11 tříd (1. 4. ročník) M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 4 třídy (1. 4. ročník) M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 12 tříd (1. 4. ročník) M/001 TECHNICKÉ LYCEUM 1 třída (1. ročník) CELKEM 28 tříd Distanční forma vzdělávání M/001 AUTOMATIZAČNÍ TECHNIKA 1 žák (2. ročník) M/002 ELEKTROTECHNIKA Prvořadým úkolem tohoto oboru vzdělání je poskytnout dostatečné množství informací o elektrotechnice, elektronice a informačních a komunikačních technologiích, a to především z pohledu uživatele. V průběhu 3. a 4. ročníku je výuka dále specifikována na konkrétní oblast elektrotechniky: Informační technologie Absolvent získá vědomosti a znalosti z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na výpočetní techniku, rozšířené o znalosti užívání aplikovaného software (operační, databázové a grafické systémy) a schopnosti programování ve vyšším programovacím jazyce M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA Vzděláváním v tomto oboru získají žáci velmi kvalitní znalosti z elektroniky, elektrotechnických měření a mikroprocesorové techniky. Vzdělávání je od 3. ročníku dále zaměřeno dle volby žáků na oblast sdělovací techniky nebo radioelektronických zařízení: Sdělovací technika Žáci jsou seznámeni s přenosovou technikou - drátovou i bezdrátovou, s realizací přenosových cest a telekomunikačními zařízeními - od jednoduchých přístrojů po digitální ústředny, a dále s prostředky pro přenos a záznam akustických a video signálů. Radioelektronická zařízení Žákům jsou předávány nejnovější poznatky z oblasti přenosu a zpracování radiových a TV signálů a z oblasti audio a video zařízení i spotřební elektroniky. Žáci jsou seznamováni nejen s funkcemi, ale i s principy a konkrétním technickým řešením radioelektronických zařízení M/001 AUTOMATIZAČNÍ TECHNIKA U tohoto oboru vzdělání je kladen důraz na měření - získání signálu, dále na jeho přesnost, vyhodnocení a zpracování, předání a provedení akčního zásahu. Signál se dá zpracovávat spojitě i nespojitě. Proto se v tomto oboru vyučuje kromě automatizace i mikroprocesorová technika a její aplikace v automatizačním cvičení. Žáci Strana 9/50

10 jsou seznámeni i s možnostmi a aplikacemi kombinačních a sekvenčních logických obvodů i jednoduchých technologických procesorů, s použitím a seřízením regulátorů. Absolventi oboru se uplatní v oblasti výroby, montáže, provozu, vývoje a údržby dílčích automatizačních prostředků a celých systémů automatických zařízení pro řízení výrobních i nevýrobních procesů M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY Tento obor je svou podstatou zaměřen na elektroniku, která je využita ve výpočetní technice, čili na technické vybavení počítačů. Hlavní důraz je kladen na propojení hardwarových a softwarových komponentů v jeden funkční celek. Je zde probírána podstata činnosti počítače a jeho jednotlivých částí, technické podmínky a možnosti, nutnost změn technologií pro zvyšování rychlostí, zmenšení rozměrů a zvýšení efektivity. Nezůstává však opomíjena ani stránka programového vybavení a praktického použití daného zařízení. Absolvent tohoto studijního oboru se zaměřením na počítačové systémy získá vědomosti a znalosti: z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na informační a komunikační technologie a mikroelektroniku z konstrukce, stavby, provozu a diagnostiky počítačů a počítačových sítí ze základů algoritmizace a programování ve vyšším programovacím jazyce z užití grafických programů pro technickou praxi M/001 TECHNICKÉ LYCEUM Vzdělávání v tomto oboru je určeno pro žáky se zájmem o elektrotechniku, matematiku, přírodní vědy a informatiku, kteří po jeho absolvování budou převážně pokračovat ve vzdělávání na vysoké technické škole, případně vyšší odborné škole elektrotechnického směru. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě odpovídajícím požadavkům na danou úroveň všeobecného vzdělávání, avšak s prohloubenou výukou některých profilujících všeobecně vzdělávacích předmětů (matematika a přírodovědné předměty). Součástí vzdělávacího obsahu oboru jsou i základy odborného technického vzdělávání z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na informační a komunikační technologie Přehled maturitních předmětů příloha č. 6 Strana 10/50

11 3. Plnění úkolů školy 3.1. Koncepční záměry školy Koncepční záměry školy jsou dány Dlouhodobými cíli školy a jejich každoroční specifikací pomocí cílů na daný školní rok Dlouhodobé cíle školy Článek 1 Škola v tradičním pojetí jako vzdělávací instituce orientovaná na prezenční studium, musí rozšířit své působení i na mimoškolní subjekty v rámci aktuální potřeby dalšího vzdělávání. Reálná situace na trhu práce, zejména vzhledem ke kvalifikační struktuře zaměstnanců, zvyšuje význam dalšího vzdělávání; váha tohoto faktoru v následujícím období podstatně vzroste vzhledem k nezbytné restrukturalizaci průmyslové základny i vzhledem k potřebám nově se rozvíjejících zaměstnavatelů. Aktivity: tvorba modulárních vzdělávacích systémů konstrukce školních vzdělávacích center, příp. spolupráce při vytváření regionálního vzdělávacího centra hledání možností pro otevření distančního studia, případně bakalářského studia spolupráce s Úřadem práce a zaměstnavatelskými subjekty Článek 2 Dbát na soustavné zkvalitňování výchovně vzdělávací práce důslednou kontrolní činností a vytvářením kvalifikovaného, perspektivního a stabilizovaného pedagogického sboru. Plnit dlouhodobý i roční plán personálního rozvoje pedagogických zaměstnanců školy. Priority: zvýšení jazykové vybavenosti pedagogických zaměstnanců vzdělávání pedagogických zaměstnanců v oblasti IT, počítačová gramotnost všech pedagogických zaměstnanců výuka cizích jazyků, matematiky a předmětů počítačově orientovaných důraz na osobní zodpovědnost každého pedagogického zaměstnance za výsledky výuky a vzdělávání Článek 3 Zabezpečit chod školy i v rámci současných finančních toků; hledat optimální model zpracovávání ekonomických agend se zvýrazněním kontrolních mechanismů. Článek 4 Hledat možnosti pro užší sepětí školy s potřebami regionu a obchodně podnikatelských subjektů zejména v oblasti zavádění nových elektrotechnických, počítačových a internetových technologií. Článek 5 Vytvářet prostor pro podporu studijního úsilí žáků, rozvíjet mezinárodní kontakty školy. Dbát na minimální absenci žáků ve vyučování, vymezit a respektovat nejen povinnosti, ale i práva žáků. Článek 6 Strana 11/50

12 Podporovat technickou tvořivost žáků, účast na soutěžích a zájmovou činnost; ve spolupráci s rodiči žáků připravit a realizovat preventivní, osvětové i konzultační akce v oblasti negativních jevů (návykové látky, šikana, aj.) Článek 7 Dbát na rozvoj estetického cítění žáků, výzdobu učeben i prostor školy; pokračovat v programu Kultura mládeži Hlavní cíle školy na školní rok 2004/2005 Článek 1 Pro studijní obory elektrotechnika a elektronické počítačové systémy připravit podklady pro tvorbu školních vzdělávacích programů, které budou relevantní vůči potřebám regionálního trhu práce a zároveň splňovat minimální požadavky vymezené v normativních kurikulárních dokumentech. Důraz bude kladen na široký profil absolventů a podporu klíčových kompetencí. Spolupracovat jako partneři na realizaci projektu Regionální centrum dalšího vzdělávání, v rámci programu PHARE 2000 FOND RLZ. Aktivovat i Úřad práce a zaměstnavatelské subjekty. Hledat prostor i možnosti pro koncipování distančního, případně terciálního studia. Nabízet vzdělávací aktivity školy i mimoškolní sféře, zejména školám v rámci SIPVZ. Článek 2 Naplňovat roční plán personálního rozvoje pedagogických zaměstnanců školy. Dokončit vzdělávání všech pedagogických zaměstnanců školy v oblasti počítačové gramotnosti na úrovni základních znalostí; pro zpracování studijní agendy budou všichni zaměstnanci používat softwarový produkt BAKALÁŘ. Věnovat zvýšenou pozornost výuce a vzdělávání v předmětech cizí zaměřených na ICT. Článek 3 jazyk, matematika a v předmětech Rozvíjet doplňkovou činnost zejména s orientací na ICT i pronájmy prostor školy v mimoškolní době. Podporovat práce na projektech v rámci krajských, národních i nadnárodních grantů v oblasti RLZ i DVPP. Hledat optimální technologii počítačového zpracování ekonomických agend i styku s peněžními ústavy. Zajistit průběh řídící kontroly při nakládání s veřejnými prostředky organizace podle usnesení Rady kraje číslo 19/1017. Článek 4 Realizovat požadavky regionální zaměstnavatelské sféry v rámci projektu Regionální centrum dalšího vzdělávání. Článek 5 Rozvíjet spolupráci s tradičními podniky při zajišťování souvislé odborné praxe žáků druhých a třetích ročníků i při zajišťování odborné praxe účastníků zahraničních výměn. Studijní úsilí žáků školy podporovat: prezentací výsledků jejich práce účastí na soutěžích, olympiádách a přehlídkách u žáků se specifickými vývojovými poruchami vytvořit podmínky pro jejich seberealizaci (zejména přijímací zkoušky, písemné a praktické maturitní zkoušky, písemný projev v CJL apod. na zahraniční výměnné pobyty vysílat žáky s velmi dobrými studijními výsledky spoluprací s vedením Elektrotechnické fakulty VŠB-TU. Práva a povinnosti žáků i pravidla pro vyhodnocování absence specifikovat ve školním řádu (součást plánu práce školy). Článek 6 Strana 12/50

13 Technickou tvořivost žáků prezentovat veřejným školním kolem SOČ a výběrem nejlepších prací krajského kola. Dále účastí žáků ve školním i krajském kole ve znalostech z programování. Osvětovou a konzultační činnost v oblasti prevence negativních jevů orientovat především na žáky prvních a druhých ročníků; důsledně dbát na realizaci plánu práce výchovného poradce a školního metodika prevence. Článek 7 Aktualizovat obsah vitrín na chodbách školy a školních nástěnek. Využít prostory i kapacitu Školního informačního centra pro studijní i zájmovou činnost žáků a pro estetickou výchovu (výstavy). Při ohlédnutí na uplynulý školní rok 2004/2005 lze konstatovat, že díky součinnosti všech zaměstnanců školy se nám podařilo vytyčené dílčí cíle realizovat Autoevaluace školy prostředky a nástroje Řízení školy - cíle: zpracování koncepce rozvoje školy konkretizace v ročním plánu práce, jeho projednání a zveřejnění delegování úkolů na vedoucí pracovníky v jejich pracovní náplni definování funkčního školního informačního systému v prostředí Bakaláře kvalifikovaná příprava provozních porad a pedagogických rad školy funkčnost managementu a metodických orgánů školy, plán práce a časový harmonogram (Vedení školy, Poradní sbor ředitele školy, Školská rada, Předmětové komise, Aktiv třídních učitelů, Výchovná komise - výchovný poradce a školní metodik prevence) vedení povinné školní dokumentace dodržování zákona o Správním řízení spolupráce Vedení školy, Žákovské rady a Rady rodičů aktualizace a doplňování systému vnitřních norem školy Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita: inovace stávajících a příprava nových školních vzdělávacích programů systematické sledování výkonů učitelů s využitím hospitací, srovnávacích prověrek, výsledků klasifikace i neformálních pohovorů generování vstupních a srovnávacích testů, aplikace testů maturita nanečisto, rozbor výsledků a jejich dlouhodobé sledování a srovnávání s pololetní i závěrečnou klasifikací sledování úspěšnosti absolventů při přijímacích zkouškách v terciárním vzdělávání a na trhu práce uplatňování individuálního přístupu k žákům a integrace handicapovaných žáků zpracování školního řádu s vymezenými právy i povinnostmi žáků podle nového školského zákona aktivní práce výchovného poradce a školního metodika prevence se žáky vytváření podmínek pro účast žáků na olympiádách, soutěžích a přehlídkách tvořivosti vytváření podmínek pro volnočasové aktivity a naplňování estetických potřeb žáků Personální a materiálně technické podmínky školy: stabilizace pedagogického sboru a zaměstnanců školy koncepce dalšího vzdělávání pedagogických i provozních zaměstnanců systém uvádění nových učitelů do praxe (patronací uvádějícího učitele) systém pravidelného hodnocení zaměstnanců, definování a zveřejnění kritérií pro hodnocení (leden a září) péče o sociální potřeby zaměstnanců a o tvořivé a dělné klima školy plán postupného vybavování školy potřebnými i moderními učebními pomůckami a modernizace stávajícího technického vybavení, včetně jeho údržby zajištění vybavenosti výukových prostor v souladu se vzdělávacími plány i s platnými Strana 13/50 do

14 zákonnými hygienickými normami dbát na funkčnost a vybavenost školního informačního centra racionální využívání finančních toků i doplňkové činnosti Škola a její prostředí: uplatňování zájmů rodičů vůči škole spoluprací se Školskou radou i Radou rodičů prezentace školy (tisk, televize, rozhlas, výstavy) a pravidelné každoroční Dny otevřených dveří ve škole (listopad a leden) spolupráce s partnerskými i sponzorskými firmami, zajišťování odborné souvislé praxe zahraniční spolupráce se školou v Lichtenfelsu, organizace výměnných odborných praxí žáků družebních škol spolupráce s Ostravskou univerzitou praxe studentů učitelských oborů, partnerská spolupráce v rámci projektu PHARE i ESF partnerská spoluúčast na přípravě i realizaci projektu ESF v rámci výzvy č.1 pro opatření 3.2, který uskutečňuje VŠB-TU, Institut environmentálního inženýrství spolupráce s VŠB TU FEI sledování úspěšnosti absolventů při přechodu na VŠ, odborné přednášky a diskusní odpoledne s vysokoškolskými lektory spolupráce s Národním institutem pro další vzdělávání Ostrava (pronájem prostor a při realizaci vzdělávacích akcí), s Úřadem práce Ostrava a s KVIC Nový Jičín nabídka vzdělávacích programů v oblasti ICT akreditovaných MŠMT i vzdělávání v rámci SIPVZ s akreditací MŠMT spolupráce s podnikatelskou sférou prostřednictvím Regionálního centra dalšího vzdělávání spolupráce a koordinace práce školy s ostravskými partnerskými odbornými školami 3.3. Plnění cílů školy a využití autoevaluačních nástrojů Oblast hlavní činnosti školy, tj. úsek pedagogické práce příprava i realizace praktické a ústní maturitní zkoušky šesti maturitních tříd po stránce obsahové, a zejména po stránce vědomostní; výsledky maturitních zkoušek (ze 174 kandidátů jich 59 prospělo s vyznamenáním, 23 dokonce s průměrem 1,00) i průměrná známka 1,96 dokladují odpovědnou i obětavou práci vyučujících i všech členů maturitních komisí odpovědný přístup vyučujících je zobrazen v bilanci prospěchu i chování žáků tříd prvního, druhého a třetího ročníku; zvlášť je nutno vyzvednout ochotu vyučujících i žáků, kteří se zapojili do soutěží i mimo školu a s úspěchem dovedli školu reprezentovat zejména v SOČ, olympiádách a soutěžích v ANJ, NEJ, MAT příp. sportovních; přehledné výsledky jsou uvedeny v kapitole 8. v lokální akademii Cisco Networking, založené na naší škole v červnu 2001, probíhá i nadále výuka programu CNA, zaměřená na síťové aplikace, formou čtyřsemestrového studia pro žáky třetích a čtvrtých ročníků škola je v oblasti informačních technologií akreditována MŠMT pro vzdělávací akce v rámci DVPP, dále je certifikována jako školicí středisko pro realizaci SIPVZ; škola vytváří podmínky pro žáky se specifickými vývojovými poruchami - péčí výchovného poradce (přijímací zkoušky, písemné maturitní práce z CJL, apod.) škola vytváří technické zázemí pro žáky i v mimoškolní době (přístup na internet a do počítačových učeben, příp. laboratoří a dílen) Strana 14/50

15 škola zřídila a postupně doplňuje školní informační centrum, jehož jádrem je knihovna, studovna, výstavní galérie Kratochvíle a počítačová volnočasová učebna (s celodenním provozem); knihovna zahrnuje i fond učebnic a učebních textů určený přednostně pro žáky sociálně potřebné škola orientuje program školního informačního centra na technické vyžití žáků školy (odborné přednášky lektorů FEI VŠB-TU, odborníků z praxe, časopisecká i knižní odborná literatura, apod.) i na estetickou výchovu (výstava keramiky, výstava tvůrců z oblasti kreseb, maleb, fotografií i soch, výstava tapisérií a obrazů, výstavy počítačové grafiky) škola organizuje odborné exkurze (Mezinárodní strojírenský veletrh Brno, INVEX Brno, AT Compus Ostrava, Siemens VDO Frenštát, LG. Philips Hranice, přečerpávací nádrž Dlouhé Stráně, TCT a Sezam Rožnov, ), návštěvy odborných výstav, mezinárodní výměnné praxe v rámci projektu TANDEM (partnerská škola v SRN - Lichtenfels), sportovně turistické kurzy žáků třetích ročníků v Krkonoších a zimní víkendové lyžařské pobyty v rámci provozu sportovní haly škola zabezpečuje výuku tělesné výchovy a sportovní vyžití žáků i v době mimoškolní; kapacitu sportovní haly využívá sportovní oddíl házené a dále ji nabízíme ve vymezeném časovém intervalu i ostravské mládeži v rámci programu Sport - stop drogám školní jídelna nabízí žákům možnost stravování formou obědů (výběr ze dvou jídel) nebo svačinek s možností bezhotovostních plateb při využívání elektronického systému objednávek i odběru objednaných porcí na začátku školního roku škola organizuje tradiční adaptační kurzy pro žáky nastupujících prvních ročníků s využitím prostředků ICT vytvořila škola systém pro sledování uplatnění absolventů po ukončení vzdělávání škola se podílí jako zakladatel na činnosti Centra dalšího vzdělávání v rámci programu PHARE, a vytváří technické a prostorové zázemí pro jeho vzdělávací aktivity ve svých prostorách škola připravila koncepci i pedagogickou dokumentaci pro otevření nového oboru vzdělání Technické lyceum; rozhodnutím MŠMT byl tento studijní obor zařazen do sítě se současným zvýšením kapacity školy s platností od 1. září Dlouhodobé výsledky vzdělávací činnosti školy: Počet žáků/ dívek Průměr u maturit Počet kandidátů V P N Počet pedagog./ zaměstn.* Školní rok Průměrná známka V P N NK Absence na 1 žáka 2000/ /20 2, ,74 2, / / /23 2, ,93 2, / / /22 2, ,05 2, / / /25 2, ,93 2, / / /23 2, ,82 1, /90 *) Stav dne (počet pedagogů/počet zaměstnanců celkem) V = prospěl s vyznamenáním; P prospěl; N neprospěl; NK - neklasifikován Provozní úsek, s podpůrnou funkcí k hlavní činnosti školy stabilizaci hmotných i finančních toků; vypracování kontrolního řádu, jehož součástí je i vnitřní finanční kontrola zavedení terminálového systému do školního stravování; školní jídelna přešla plně na terminálový provoz, umožňující bezhotovostní platby stravného, nabídla žákům objednávkový systém svačinek, případně příloh k obědu formou nadstandardu úpravou vnitřních prostor školy se podařilo dosáhnout stavu, kdy každá třída byla situována do své kmenové učebny Strana 15/50

16 v rámci investičních akcí bylo dokončeno vybavení čtyř nových odborných učeben a stavebně dokončeno vybudování školního informačního centra; dále proběhly dvě investiční akce s ukončením v září rekonstrukce školní jídelny a oprava havarijního stavu vytápění Sportovní haly zaměstnanecký i žákovský vstup do budovy školy jsou vybaveny terminály, které umožňují archivaci vstupních dat v rámci jednotné školní databáze výkonnou technologií byly plně vybaveny dvě učebny; součástí vybavenosti je i dataprojektor řízený počítačem; dále byla pořízena plně funkční multimediální učebna s dataprojektorem, počítačem i interaktivní tabulí SMARD Board ze svých provozních prostředků škola plně vybavila počítačovou učebnu (freetime učebna) ve školním informačním centru, kterou nabízí žákům pro volnočasové aktivity (původně byla prostora vyhrazena pro vybavenost v rámci projektu INDOŠ) 3.4. Hodnocení pedagogické práce v rámci předmětových komisí Zpráva o činnosti předmětové komise společenskovědní příloha č Zpráva o činnosti předmětové komise přírodovědní příloha č Zpráva o činnosti předmětové komise odborných předmětů příloha č Adaptační, výukové a výchovné problémy žáků Zpráva o činnosti výchovného poradce školy příloha č Minimální preventivní program Zpráva o činnosti školního metodika prevence příloha č Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta Zpráva o činnosti enviromentálního koordinátora školy příloha č. 34 Strana 16/50

17 4. Další činnost školy 4.1. Opravy, údržba a modernizace vybavení Ve školním roce 2004/05 prováděla škola opravy kopírovací a výpočetní techniky, revize a porevizní opravy na tělocvičném nářadí a náčiní, opravu a převložkování komínových průduchů, střechy, výtahů a údržbové práce s nákladem ,00 Kč Pořízení majetku Pro zabezpečení a zvýšení efektivity výukového procesu a výukového prostředí, provozu školního informačního centra, provozu školní kuchyně a jídelny, provozu údržby a provozu ekonomického a administrativního úseku získala škola kromě nákupů i dary a bezúplatnými převody majetek v celkové hodnotě ,50 Kč a ,90 Kč investičního charakteru. Jednalo se např. o skříně na didaktickou techniku, stoly do laboratoří, tabule, nastavitelné lavice a židle, měřící přístroje do elektrolaboratoří, mapy a videokazety pro výuku, počítače, kopírovací stroje, zesilovače, projektory, osciloskopy, časomíru do sportovní haly, nářadí, apod. Dále byly nakoupeny licence programů pro výuku i provoz školy v ceně ,90 Kč, které byly částečně kryty z účelové dotace na pilotní projekt (81.000,- Kč). Ve sledovaném období byla dokončena rekonstrukce vytápění sportovní haly havárie, na kterou jsme obdrželi investiční dotaci od zřizovatele ve výši ,- Kč, ve školním roce 2003/04 bylo proinvestováno ,- Kč, rekonstrukce byla ukončena ve sledovaném školním roce v celé výši. Ve školní budově probíhala v letních měsících roku 2004 rekonstrukce kuchyně a výdejního místa v hodnotě ,- Kč investiční dotace a ,- Kč provozní dotace, ve školním roce 2003/04 jsme proinvestovali ,- Kč, v měsíci září roku 2004 jsme zmiňovanou rekonstrukci dokončili a kuchyň a výdejní místo jsme zprovoznili. Celá výše uvedená částka byla proinvestována a na pořízení majetku bylo použito ,- Kč provozní dotace Doplňková činnost a pronájem prostor školy V rámci doplňkové činnosti provozuje škola stravování zaměstnanců školy a cizích strávníků, vydávání svačinek pro naše žáky, dále nabízíme počítačové kurzy SIPVZ v rámci projektu P1. Ve školním roce 2004/05 jsme při této akci proškolili 136 pedagogických pracovníků. Výnosy spojené s touto činností dosáhly ,- Kč. Škola pronajímá nevyužité prostory pro celodenní užívání subjektům, kterými jsou Moravskoslezský inspektorát ČŠI, Centrum psychologické pomoci KÚ, Centrum dalšího vzdělávání a právní kancelář; dále pronajímáme v odpoledních hodinách jazykové učebny pro soukromou školu Till English Academy, Pedagogické centrum Ostrava, KVIC Nový Jičín a jednorázově i pro další vzdělavatele a organizace. Dále pravidelně pronajímáme prostory pro volební místnosti Magistrátu Města Ostravy. Ve školním roce 2004/05 jsme formou pronájmů získali výnosy ,- Kč. V průběhu školního roku využívá sportovní halu školy kromě našich žáků při tělesné výchově a sportovních hrách pět sportovních sdružení pravidelně, z toho Sportovní klub házené Ostrava celotýdenně a další subjekty jednorázově. Při pronájmech volného času v odpoledních hodinách a o víkendech jsme pronajali celkem volných hodin s výnosem ,- Kč Školní jídelna Školní jídelna umístěná v budově školy poskytuje obědy a svačinky pro naše žáky, zaměstnance a cizí strávníky. V průběhu školního roku připravují zaměstnanci školy průměrně 250 obědů denně, jen v měsících květnu a červnu klesá počet uvařených obědů na cca 150 (v těchto měsících již končí studium žáci čtvrtých ročníků Strana 17/50

18 maturitní zkouškou, probíhají praxe žáků druhých a třetích ročníků a žáci třetích ročníků absolvují týdenní turistický kurz). Roční průměr obědů z těchto důvodů klesá na 224 obědů na jeden den. Ve sledovaném období připravila školní jídelna celkem porcí, z toho pro žáky, pro zaměstnance, 768 pro cizí strávníky. Dále školní jídelna vydala svačinek. Od našich žáků, zaměstnanců a cizích strávníků bylo na obědy ve školním roce 2004/05 vyinkasováno ,- Kč. Záři roku 2004 bylo ovlivněno ukončovacími pracemi rekonstrukce kuchyně a výdejního místa, provoz byl zahájen v polovině měsíce. Stavební práce byly prováděny v měsících červenec, srpen a září Průměr obědů na den ve školním roce 2004/ /04 10/04 11/04 12/04 01/05 02/05 03/05 04/05 05/05 06/05 Strana 18/50

19 5. Údaje o zaměstnancích školy 5.1. Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba (stav ke dni ) Věková skladba Kategorie zaměstnanců Počet Do 35 let let let Nad 56 let Interní učitelé Externí učitelé THP a provozní zaměstnanci Zaměstnanci školní jídelny Celkem Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti Předmět Zkr. Celkem Pedagogická a odborná způsobilost hodin Ú % O % P % N % Anglický jazyk ANJ Automatizační technika ATT Biologie BIO Český jazyk a literatura CJL Číslicová technika CIT , ,5 Databázové systémy DAS , ,6 Dějepis DEJ Ekonomika EKO Elektronické počítače EPO , ,6 Elektronika ELR , ,6 Elektrotechnická měření ELA Elektrotechnologie ELG Informační síťové technologie IST Fyzika FYZ Grafické systémy GRS Chemie CHE Chemie a ekologie CHK Matematický seminář MSE Matematika MAT Mikroprocesorová technika MIT Německý jazyk NEJ Občanská nauka OBN Operační systémy OPS Počítačové sítě POS Práce s počítačem PSP Praxe PRA , ,6 Programování PRG Programové vybavení PRV Přístrojová zdravotnická zařízení PZZ Radioelektronická zařízení REZ Silnoproudá zařízení SIZ Sportovní hry SPH Strojnictví STR Technická dokumentace TED Technické kreslení TEK ,3 3 17,6 Telekomunikační zařízení TEZ Tělesná výchova TEV Výpočetní technika VYT Základy elektrotechniky ZAE ,8 3 6,2 Strana 19/50

20 Zeměpis ZEM Celkem , , ,7 Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující Strana 20/50

21 5.2.2 Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Osobní číslo Pracovní Délka praxe a funkční let zařazení 1) 2) Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje předmětům Další vzdělávání, specializace Ú - pro předměty O P N 3820 U 6 CJL, DEJ CJL, DEJ vzd.exk.s.čechy+k U 19 elektro ELR A U 32 MAT, DG MAT,TEK,PSP,VYT M U 22 MAT, CHE MAT, CHE M+19.roč.Letní šk U 28 elektro ZAE, ELM Z+PK+A+P+B U 29 FYZ, CHE CHE, ELG P+K+A U 19 MAT, Bi, VYT MAT, PRG, Bi K U 12 elektro ELM, PRA Z+T+B U 12 strojní OPS, POS, EPO,PSP G VP 14 MAT, FYZ, Inf. PSP, PRG vých.porad.,+g PHARE CZ+A+P U 3 MAT, Inf. MAT, PRG M+K+G+C U 37 O EPO, OPS, PRA K U 11 TEV, Z, Inf. TEV G+P+seminář TÉLOOLOMOUC U 29 O EPO, ELR Z+A U 30 CJL, FJ CJL U U 10 ANJ, OBN OBN, ANJ K U 31 O PRA, ELG Z+B U 0 MAT, FYZ MAT, FYZ U 11 TEV, Z TEV B+seminář TÉLOOLOMOUC U 12 O ELM, ATT T+K+A ZŘ 30 O ELM B+T+P+kurz Vzděl.lídr+K+A U nad 32 elektro ZAE P+K+A U 13 EKO EKO, DBS 22 Vyuč. úvazek celkem Strana 21/50

22 Osobní číslo Pracovní Délka praxe a funkční let zařazení 1) 2) Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje předmětům Další vzdělávání, specializace Ú - pro předměty O P N U 17 MAT, FYZ MAT, FYZ, MAS M+K U 5 N. PSP, VYT, DBS OU-IT Bc.+A U 10 Elektro, VYT CIT,PRV,PRA,ZAE K+A U 11 ANJ, elektro ANJ, TEK K VTP 12 elektro EPO B+ fční stud. II na OU U nad 32 O ATT, ZAE, CIT, AUT U 19 ANJ ANJ Ř nad 32 MAT, FYZ MAS P+kurz Vzděl. lídr U 7 ANJ ANJ U 25 ANJ ANJ A U 17 Praxe-stroj. PRA U nad 32 O ELR, ELM K U 7 MAT, FYZ, VYT MAT, PSP, VYT M U 6 MAT, FYZ MAT, FYZ M+K+A U nad 32 Praxe-elektro PRA U nad 32 elektro ELM, PRA U 26 ANJ, Novořečtina ANJ U 25 Praxe-elektro PRA U 12 elektro SIZ, ZAE A U 25 ANJ, MAT, FYZ ANJ U+T U 0 ANJ, NEJ NEJ, ANJ U+A U 4 ČJL, DEJ CJL, DEJ Souč.lit.Mor.+K U nad 32 O PSP, VYT, PRG U 9 elektro PRA, TEZ, PSP, ZAE, ELM K+A U nad 32 MAT, FYZ MAT, FYZ U nad 32 RJ, CJL, NEJ NEJ Wortschatzttraining PC Ova 21 Vyuč. úvazek celkem Strana 22/50

23 Osobní číslo Pracovní Pedagogická a odborná způsobilost Vyuč. 2) Délka praxe Další vzdělávání, a funkční Vyučuje předmětům úvazek let specializace zařazení 1) Ú - pro předměty O P N celkem ) U 4 elektro MIT, ELM Z+B+A U 18 Praxe-elektro PRA U 31 O EPO, CIT, PRV, PSP A U nad 32 O ELR, ELM Z U 14 elektro TEK, PRV, GRS G+B+C U 11 CJL, HV CJL K+A U 24 elektro MIT metodik, A+B U nad 32 O PRA U 16 TEV, OBN TEV, OBN G+K U 5 F-ZT, elektro TEK, TED, STR P+K U 13 ČJL, DEJ ČJL, DEJ, OBN U nad 32 O ELR, REZ T+K+A U nad 32 O TEK, PRA Z+K+A U nad 32 elektro ELM U 26 strojní PRV, GRS, TEK stud. JA, K+A U 16 ekonom. PSP, OPS, POS, EPO U E Praxe-strojní PRA U E CIS Z+ osv. CISCO U E Praxe-strojní PRA U E Praxe-strojní PRA U E Praxe-strojní PRA 3 Lab. cvičení 1 Vysvětlivky: Vysvětlivky ke zkratkám ve sloupci Další vzdělávání, specializace: 1) zkratky funkčního a pracovního zařazení A Jak se bránit manipulaci, zásady asertivního chování B Tabulkové kalkulátory Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce C úv. modul a dva vol.moduly Školení pouč. uživatelů P1 G Počítač.grafika a digitál.fotografie M mistr odborné výchovy K Komun.dovednosti, vebrální a nonverbál. komunikace M 11.roč. konfer. SŠ prof. M a Inf. V - vychovatel, I - instruktor, VTP vedoucí tech. provozu P Power Point T Mikroprocesorová technika 2) E externí učitel U úvodní modul Školení poučených uživatelů Z zk. z vyhl. č. 50/1978 Sb., 1 a) Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující Strana 23/50

24 Odbornou způsobilost nesplňuje jeden pedagog distančně studuje VŠ již v magisterském studiu. Pedagogickou způsobilost nesplňuje 13 pedagogů, z nichž 3 jsou starobní důchodci, 2 v důchodovém věku a 8 pedagogům, kteří jsou všichni ve věku nad 45 let (ve všech případech jde o odborníky, kteří dlouhodobou činností v příslušném oboru prokázali schopnost k výkonu požadovaných prací), byla stanovena podmínka zahájení požadovaného studia podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, 32 odst. a). Z celkového počtu 1339 hodin odučených ve školním roce 2004/5 týdně ve škole je 1060 hodin (79 %) vyučováno pedagogy s odbornou i pedagogickou způsobilostí, 256 hodin je odučeno pedagogy s pouze odbornou způsobilostí, 23 hodin bez potřebné pedagogické a odborné kvalifikace Změny v počtech zaměstnanců, MD a RD Stav pedagog. zaměstnanců k byl 65, nepedagogických zaměstnanců 22 (2 jsou placeni z jiných zdrojů), z toho ve školní kuchyni je 5 zaměstnankyň. V únoru 2005 byl přijat 1 zaměstnanec jako správce ICT. K čerpaly peněžitou pomoc v mateřství nebo rodičovskou dovolenou 4 zaměstnankyně Další vzdělávání zaměstnanců Další vzdělávání pedagogických i nepedagogických zaměstnanců vycházelo z potřeb školy formulovaných v dlouhodobých personálních a kvalifikačních cílech školy v oblastech odborného, pedagogického a jazykového vzdělávání. Vychází z nabídky vzdělávacích institucí, a ze zavedených státních vzdělávacích programů pro přípravu učitelů, např. v oblasti informačních technologií kurzy úrovně Z a P. Dlouhodobé studium a kurzy Počet pracovníků Instituce Kvalifikační vysokoškolské 1 OÚ Pf Kvalifikační středoškolské 1 SOU Krakovská, O.-Hrabůvka DPS 1 OÚ Pf Rozšiřující jazykové 2 FF OU Ostrava Jazykové 1 St. jaz. Škola Ostrava Pozn.: 1 zaměstnankyně studuje rozšiřující VT na OU v Ostrava, 2 zaměstnankyně studují rozšiřující studium ANJ na FF OU Ostrava, 1 zaměstnankyně si doplňuje požadované vzdělání v magisterském studijním programu, 1 zaměstnankyně ŠJ studuje SŠ SS v Ostravě-Hrabůvce. Kurzy a semináře pořádané na škole Počet vlastních Počet pracovníků Lektor pracovníků cizích škol ICT úroveň Z včetně přezkoušení přezkoušení SPŠ ICT úroveň P včetně přezkoušení 3 41 SPŠ ICT úroveň P volitelný modul Grafika a digitální fotografie 6 20 SPŠ ICT úroveň P volitelný modul Tabulkové editory SPŠ ICT úroveň S Power Point 10 0 SPŠ ICT úroveň S Mikroprocesorová technika 3 3 SPŠ Delphi SPŠE Komunikační dovednost 22 0 PPP Karv. Konverzace s rodilým mluvčím 5 0 Cloverleaf Jak se bránit manipulaci, zásady asertivního chování 30 0 PPP Karv. Kurzy a semináře pořádané mimo školu Počet akcí Počet zaměstnanců SIPVZ správce sítě 1 1 Vyučující společenskovědních předmětů 5 11 Školitel modulu P volitelný modul Tabulkové kalkulátory 1 1 Aktiv RT elektro Strana 24/50

25 Informatika ve škole 1 1 Školský zákon - školení ředitelů 1 1 ICT úroveň S správce počítačové sítě 1 2 Výuka matematiky pro středoškolské profesory 1 7 Vzdělávací lídr - evaluace ve střední škole 1 2 Třídenní dílna pro ředitele SPŠ a SOŠ 1 1 Tvorba vzdělávacího programu dle vyhl. 524/2004 Sb. 1 2 Perspektivy elektroniky 1 1 CISCO expo Pracovně právní souvislosti nové školské legislativy 1 1 Těloolomouc 1 2 Organizace pořádající kurzy a semináře Počet SPŠ elektrotechnická Frenštát p. Radhoštěm 1 AutoCont Ostrava 1 Pedagogické centrum Brno 1 Elprom Ostrava 1 Pedagogické centrum Ostrava KVIC Nový Jičín 4 Pachner Praha 1 Psychologickopedagogická poradna Karviná 2 Resk Třinec 1 Cloverleaf Ostrava 1 Ostravská univerzita 2 CDV Ostrava 2 SPŠ elektrotechnická Rožnov p. Radhoštěm 1 Creo Praha 1 Státní jazyková škola Ostrava 1 Ing. Pavera Karviná 1 Univerzita Palackého Olomouc 1 Masarykova Univerzita Brno 1 Strana 25/50

26 6. Výsledky vzdělávání žáků 6.1. Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Počet žáků: na začátku pololetí 825 na konci pololetí 821 Studijní výsledky Prospělo s vyznamenáním 83 (z toho 6 s průměrem 1.00) Prospělo 688 Neprospělo 48 Neklasifikováno 2 Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník Třída s nejlepším studijním průměrem T4B 1.73 Třída s nejhorším studijním průměrem EP3B 2.61 Absence Celková absence školy h - z toho neomluvena 148 h Průměrná absence h Třída s nejmenší absenci: L h/žák Třída s největší absencí: EP3B h/žák Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy příloha č. 7 přehled prospěchu roč. přílohy č. 8, 9, 10, 11 souhrnná statistika tříd příloha č Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření, snížený stupeň z chování 1. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 6 Důtka třídního učitele 3 Důtka ředitele školy 3 2. st. z chování 1 2. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 4 Důtka třídního učitele 12 Důtka ředitele školy 2 Podmíněné vyloučení 1 2. stupeň z chování 1 3. stupeň z chování 1 3. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 4 Důtka třídního učitele 35 Důtka ředitele školy 5 2. stupeň z chování 1 3. stupeň z chování 2 4. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 1 Důtka třídního učitele 32 Strana 26/50

27 Důtka ředitele školy 5 2. stupeň z chování 1 CELKEM Napomenutí třídního učitele 15 Důtka třídního učitele 82 Důtka ředitele školy 15 Podmíněné vyloučení 1 2. st. z chování 4 3. st. z chování 3 Nejčastější kázeňské přestupky: neplnění povinností, nevhodné chování ve výuce pozdní příchody do vyučování, neomluvená absence Nejzávažnější kázeňský přestupek: vulgární chování vůči vyučující (řešeno správním řízením podmíněné vyloučení) Pochvaly 1. ROČNÍK třídního učitele ROČNÍK třídního učitele 40 ředitele školy 4 3. ROČNÍK třídního učitele 33 ředitele školy 1 4. ROČNÍK třídního učitele 26 ředitele školy 3 CELKEM Pochvala třídního učitele 145 Pochvala ředitele školy Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Počet žáků: na začátku pololetí 821 na konci pololetí 809 Studijní výsledky Prospělo s vyznamenáním 109 (z toho 12 s průměrem 1.00) Prospělo 669 Neprospělo 29 Neklasifikováno 2 Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník Třída s nejlepším studijním průměrem T4B 1.67 Třída s nejhorším studijním průměrem EP3B 2.51 Absence Celková absence školy h - z toho neomluvena 88 h Průměrná absence h/žák Třída s nejmenší absencí : T4A h/žák Třída s největší absencí : EP3B h Strana 27/50