VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Transkript

1 Střední průmyslová škola Ostrava-Moravská Ostrava Kratochvílova 7 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2003/2004 Zpracoval: Kohutová RNDr. Vladimír Maňas ředitel školy OBSAH C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 1/51

2 Strana 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1.1 Základní údaje Přehled stavu žáků A Stavy žáků podle tříd a oborů na začátku a na konci školního roku B Stavy žáků v průběhu školního roku Provozní zabezpečení 6 2. UČEBNÍ PLÁNY 2.1 Přehled učebních plánů Aktuální učební plány Profilace školy Přehled studijních oborů a jejich zaměření Přehled maturitních předmětů PLNĚNÍ ÚKOLŮ ŠKOLY 3.1 Koncepční záměry školy A Dlouhodobé cíle školy B Hlavní cíle školy na školní rok 2003/ Autoevaluace školy prostředky a nástroje A Řízení školy cíle B Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita C Personální a materiálně technické podmínky školy D Škola a její prostředí Plnění cílů školy a využití autoevaluačních nástrojů A Oblast hlavní činnosti školy, tj. úsek pedagogické práce B Dlouhodobé výsledky vzdělávací činnosti školy C Provozní úsek, s podpůrnou funkcí k hlavní činnosti školy Hodnocení pedagogické práce v rámci předmětových komisí A Činnost předmětové komise společenskovědní B Činnost předmětové komise přírodovědní C Činnost předmětové komise odborných předmětů Adaptační, výukové a výchovné problémy žáků A Zpráva o činnosti výchovného poradce školy Minimální preventivní program A Zpráva o činnosti školního metodika prevence Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta A Zpráva o činnosti enviromentálního koordinátora školy DALŠÍ ČINNOSTI ŠKOLY 4.1 Opravy, údržba a modernizace vybavení Pořízení majetku Doplňková činnost a pronájem prostor školy Školní jídelna ÚDAJE O ZAMĚSTNANCÍCH ŠKOLY 5.1 Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců A Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti B Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Změny v počtech zaměstnanců Další vzdělávání zaměstnanců 25 Strana C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 2/51

3 6. VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE 6.1 Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí A Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence B Statistika prospěchu a absence tabulky C Souhrnné zhodnocení chování Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí A Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence B Statistika prospěchu a absence tabulky C Souhrnné zhodnocení chování D Souhrnné zhodnocení prospěchu po opravných a dodatných zkouškách Souhrn maturitních zkoušek A Souhrnné zhodnocení jarního období B Statistika tabulka C Souhrnné zhodnocení podzimního období D Počet absolventů ve školním roce 2003/ PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 7.1 Kritéria přijímacího řízení Výsledky přijímacího řízení Propagační akce školy MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY 8.1 Projekty a programy A Souhrnný přehled B Mezinárodní spolupráce studentská výměna mládeže Další aktivity školy A Souhrnný přehled dalších aktivit B Aktivity studentů C Činnost Školního informačního centra D Činnost Rady rodičů při SPŠ Soutěže, olympiády a sportovní činnost A Příprava a organizování soutěží B Přehled a výsledky soutěží a olympiád C Sportovní činnost školy D Úspěšné umístění studentů v soutěžích a olympiádách souhrnný přehled E Zájmové útvary VÝSLEDKY INSPEKČNÍ ČINNOSTI SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ PROJEDNÁNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY PŘÍLOHOVÁ ČÁST VÝROČNÍ ZPRÁVY 50 C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 3/51

4 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1.1 Základní údaje Střední průmyslová škola, Ostrava-Moravská Ostrava, Kratochvílova 7 Identifikátor zařízení: Adresa: Kratochvílova Ostrava-Moravská Ostrava Právní forma: příspěvková organizace IČO: Zřizovatel: Moravskoslezský kraj právní forma: kraj, IČO: adresa: ul. 28. října 117, Ostrava Odloučená pracoviště školy: Ostrava-Moravská Ostrava, Sokolská třída 48 (sportovní hala) Škola sdružuje: 1. Střední průmyslová škola kapacita: 900 žáků IZO: Školní jídelna kapacita: 450 jídel IZO: Studijní/učební obory podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání: Střední průmyslová škola M Elektrotechnika M/002 Elektrotechnika studium denní délka studia: 4 r. 0 m M Elektronika M/004 Slaboproudá elektrotechnika studium denní délka studia: 4 r. 0 m M Automatizace M/001 Automatizační technika studium externí délka studia: 4 r. 0 m. (Obor nebyl vzhledem k nulového počtu zájemců ve školním roce 2003/2004 otevřen) M Výpočetní technika M/002 Elektronické počítačové systémy studium denní délka studia: 4 r. 0 m. Ředitel školy : RNDr. Vladimír Maňas Statutární zástupce ředitele : Ing. Jaroslav Král C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 4/51

5 1.2 Přehled stavu žáků Stavy žáků podle tříd na začátku a na konci školního roku DENNÍ STUDIUM NA ZAČÁTKU ŠKOLNÍHO ROKU NA KONCI ŠKOLNÍHO ROKU NÁZEV STUDIJNÍ OBOR CELK./ D Cizí jazyk ANJ NEJ CELK/D Cizí jazyk ANJ NEJ T1A Elektrotechnika 30 / / T1B Elektrotechnika 31 / / T1C Elektrotechnika 30 / / EP1A Elektronické počítačové systémy 31 / / EP1B Elektronické počítačové systémy 32 / / EP1C Elektronické počítačové systémy 30 / / ES1 Slaboproudá elektrotechnika 32 / / ROČNÍK 7 tříd 216 / / T2A Elektrotechnika 30 / / T2B Elektrotechnika 30 / / T2C Elektrotechnika 29 / / EP2A Elektronické počítačové systémy 30 / / EP2B Elektronické počítačové systémy 28 / / EP2C Elektronické počítačové systémy 30 / / ES2 Slaboproudá elektrotechnika 25 / / ROČNÍK 7 tříd 202 / / T3A Elektrotechnika 30 / / T3B Elektrotechnika 31 / / EP3A Elektronické počítačové systémy 31 / / EP3B Elektronické počítačové systémy 31 / / EP3C Elektronické počítačové systémy 31 / / ES3 Slaboproudá elektrotechnika 30 / / ROČNÍK 6 tříd 184 / / T4A Elektrotechnika 29 / / T4B Elektrotechnika 30 / / EP4A Elektronické počítačové systémy 29 / / EP4B Elektronické počítačové systémy 26 / / EP4C Elektronické počítačové systémy 26 / / EP4D Elektronické počítačové systémy 23 / / ES4 Slaboproudá elektrotechnika 22 / / ROČNÍK 7 tříd 185 / / CELKEM 27 tříd 787 / / Stavy žáků v průběhu šk.r. a předpokládaný stav k C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 5/51

6 Na začátku šk.r. (k ) 787 Úbytek žáků v průběhu 1. pol. 2 - na žádost Úbytek žáků v průběhu 2. pol. 6 - na žádost Na konci šk.r. (k ) 779 Úbytek na konci šk.r. 13-1/žádost, 12/neprospěch, neklas žáci 4. roč. Stav žáků denního studia k ročník 240 (238 v rámci PŘ na naší škole, 2 mimo PŘ na naší škole) ročník 585 (578 postupuje, 5 opakuje roč., 1 přijat do vyšš.roč., 1 po přerušení) CELKEM Provozní zabezpečení Kapacita školy: Pracoviště praktického vyučování: Seznam rizikových pracovišť: 900 žáků Střední průmyslová škola, Kratochvílova 7, Ostrava ISŠ, Na Jízdárně 30, Ostrava SPŠ, Zengrova 1, Ostrava Vítkovice sportovní hala dílny pro výuku předmětu praxe Využívání školní budovy a pozemku pro mimoškolní aktivity: pronájem maximálně na 1 rok K zajištění provozu jsou využívány všechny tři trakty objektu školy: Trakt A : - kuchyň + kancelář školní jídelny - kanceláře Moravskoslezského inspektorátu - kanceláře Centra psychologické pomoci, Centra dalšího vzdělávání - kanceláře ředitelství školy, sborovna + zasedací místnost - 7 odborných učeben výpočetní techniky + školní servery - 10 odborných laboratoří pro výuku mikroprocesorové techniky, automatizační techniky, elektrotechnických měření, telekomunikační techniky, radioelektronických zařízení - 1 laboratoř síťové techniky Cisco - školní informační centrum s knihovnou a galerií Kratochvíle, čítárnou, posluchárnou a počítačovou učebnou - 7 kabinetů Trakt B : - šatny pro žáky školy - školní jídelna - 15 kmenových učeben - 3 odborné učebny cizích jazyků - 3 odborné laboratoře elektrických měření - 4 odborné laboratoře pro výuku elektrotechnické praxe - 3 odborné učebny výpočetní techniky - 10 kabinetů C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 6/51

7 Trakt C : - dílny údržby školy - 2 zámečnické dílny pro výuku praxe - 12 kmenových učeben - 1 odborná učebna výpočetní techniky - 1 odborná učebna fyziky - 5 kabinetů - aula C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 7/51

8 2. UČEBNÍ PLÁNY 2.1 Přehled učebních plánů Kmenový obor Studijní obor M Elektrotechnika M/002 Elektrotechnika M Elektronika M/004 Slaboproudá elektrotechnika M Výpočetní technika M/002 Elektronické počítačové systémy Schvalovací doložka MŠMT ČR Schváleno dne Číslo jednací Platnost od / / / Aktuální učební plány - přílohy č. 1, 2, Profilace školy Škola je orientována na výuku studijních oborů, jejichž absolventi nacházejí velmi dobré uplatnění v dalším studiu na vysokých školách a na trhu práce v oblastech elektrotechniky, informačních technologií a informačních systémů. SPŠ ve školním roce 2003/2004 nabízela studium ve čtyřech různých studijních oborech. Výuka ve studijních oborech Elektrotechnika, Elektronické počítačové systémy, Slaboproudá elektrotechnika probíhala formou řádného studia. Výuka ve studijním oboru Automatizační technika byla nabízena distanční formou dálkovým studiem (pro nezájem uchazečů nebylo studium otevřeno). Ve všech studijních oborech je kromě všeobecně vzdělávacích předmětů (český jazyk a literatura, cizí jazyk, občanská nauka, základy ekologie, matematika, fyzika, chemie a tělesná výchova) zařazena i výuka základních technických předmětů (technické kreslení, strojnictví, základy elektrotechniky, elektronika, elektrotechnologie, elektrotechnická měření, automatizační technika, silnoproudá zařízení, výpočetní technika/práce s počítači, ekonomika a praxe) a předmětů, kterými se jednotlivé studijní obory od sebe liší, čili předmětů oborových. Tyto předměty, které jsou uvedeny u jednotlivých studijních oborů (viz učební plány) jsou většinou maturitními předměty a tvoří znalostní profil absolventa dané specializace. V průběhu studia se žáci seznamují s aplikací počítačů při řešení jednotlivých úkolů, přičemž počítač slouží jako jeden z nástrojů k dosažení vytčeného technického cíle. Škola poskytuje úplné střední odborné vzdělání a studium je ukončeno maturitní zkouškou. Maturitní zkouška obsahuje zkoušku z českého jazyka a literatury, zkoušku z volitelného předmětu matematiky nebo cizího jazyka, dále teoretickou zkoušku z odborných předmětů a praktickou zkoušku z odborných předmětů. Odborné zaměření školy i její technické vybavení vyžaduje, alespoň v rámci uchování provozuschopnosti, nemalé finanční náklady na údržbu a funkční kompletaci technických prostředků výuky. C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 8/51

9 Škola je v oblasti informačních technologií akreditována MŠMT pro vzdělávací akce v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, dále je certifikována jako školicí středisko pro realizaci Státní informační politiky ve vzdělávání (úroveň Z a P) a v neposlední řadě zajišťuje řadu vzdělávacích akcí pro Pedagogické centrum Ostrava a i pro další vzdělávací subjekty. Lokální Cisco Networking Academy (LCNA) byla založena v červnu 2001; výuka programu CNA orientovaného na síťové prvky ICT s využitím forem distančního studia a internetu, pokračovala pro zájemce z řad žáků vyšších ročníků i v tomto školním roce (formou výuky nepovinného předmětu). Mimo vlastní výuku zabezpečuje škola i provoz sportovní haly na ulici Sokolská, v níž probíhá nejen výuka tělesné výchovy, ale i rozsáhlá mimoškolní sportovní činnost regionálního i celostátního charakteru; v neposlední řadě škola poskytuje sportovní halu bezplatně i ostravské mládeži v rámci programu SPORT - Stop drogám. 2.4 Přehled studijních oborů a jejich zaměření Denní studium M/002 ELEKTROTECHNIKA 10 tříd M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 4 třídy M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 13 tříd CELKEM 27 tříd M/002 ELEKTROTECHNIKA Prvořadým úkolem tohoto studijního oboru je poskytnout dostatečné množství informací o elektrotechnice, elektronice a výpočetní technice, a to především z pohledu uživatele. V průběhu 3. a 4. ročníku je výuka dále specifikována na konkrétní oblast elektrotechniky - naše škola nabízí studentům volbu zaměření : Elektrotechnické lyceum Absolvent získá vědomosti a znalosti z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na výpočetní techniku (programové vybavení, digitální elektronika), rozšířené o odbornou cizojazyčnou konverzaci, aplikovanou matematiku a technickou fyziku. Informační technologie Absolvent získá vědomosti a znalosti z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na výpočetní techniku, rozšířené o znalosti užívání aplikovaného software (operační, databázové a grafické systémy) a schopnosti programování ve vyšším programovacím jazyce M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA Studiem tohoto oboru získají žáci velmi kvalitní znalosti z elektroniky, elektrotechnických měření a mikroprocesorové techniky. Studium je od 3. ročníku dále zaměřeno dle volby studentů na oblast sdělovací techniky, radioelektronických zařízení nebo přístrojových zdravotnických zařízení : Sdělovací technika Studenti jsou seznámeni s přenosovou technikou - drátovou i bezdrátovou, s realizací přenosových cest a telekomunikačními zařízeními - od jednoduchých přístrojů po digitální ústředny, a dále s prostředky pro přenos a záznam akustických a video signálů. Radioelektronická zařízení Žákům jsou předávány nejnovější poznatky z oblasti přenosu a zpracování radiových a TV signálů a z oblasti audio a video zařízení i spotřební elektroniky. Žáci jsou seznamováni nejen s funkcemi, ale i s principy a konkrétním technickým řešením radioelektronických zařízení. C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 9/51

10 Přístrojová zdravotnická zařízení Při studiu této oblasti je pozornost zaměřena na moderní elektrické a elektronické přístroje používané v lékařství - od jednoduchých snímačů a zapisovačů až po složité komplexy přístrojů pro léčebné a diagnostické použití M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY Tento studijní obor je svou podstatou zaměřen na elektroniku, která je využita ve výpočetní technice, čili na technické vybavení počítačů. Hlavní důraz je kladen na propojení hardwarových a softwarových komponentů v jeden funkční celek. Je zde probírána podstata činnosti počítače a jeho jednotlivých částí, technické podmínky a možnosti, nutnost změn technologií pro zvyšování rychlostí, zmenšení rozměrů a zvýšení efektivity. Nezůstává však opomíjena ani stránka programového vybavení a praktického použití daného zařízení. Absolvent tohoto studijního oboru se zaměřením na počítačové systémy získá vědomosti a znalosti: : z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na výpočetní techniku, mikroelektroniku a informatiku z konstrukce, stavby, provozu a diagnostiky počítačů a počítačových sítí ze základů algoritmizace a programování ve vyšším programovacím jazyce z užití grafických programů pro technickou praxi. 2.5 Přehled maturitních předmětů - příloha č. 4 C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 10/51

11 3. PLNĚNÍ ÚKOLŮ ŠKOLY 3.1 Koncepční záměry školy Koncepční záměry školy jsou dány Dlouhodobými cíli školy a jejich každoroční specifikací pomocí cílů na daný školní rok Dlouhodobé cíle školy Článek 1 Škola v tradičním pojetí jako vzdělávací instituce orientovaná na prezenční studium, musí rozšířit své působení i na mimoškolní subjekty v rámci aktuální potřeby dalšího vzdělávání. Reálná situace na trhu práce, zejména vzhledem ke kvalifikační struktuře pracovníků, zvyšuje význam dalšího vzdělávání; váha tohoto faktoru v následujícím období podstatně vzroste vzhledem k nezbytné restrukturalizaci průmyslové základny i vzhledem k potřebám nově se rozvíjejících zaměstnavatelů. Aktivity: tvorba modulárních vzdělávacích systémů konstrukce školních vzdělávacích center, příp. spolupráce při vytváření regionálního vzdělávacího centra hledání možností pro otevření distančního studia, případně bakalářského studia spolupráce s Úřadem práce a zaměstnavatelskými subjekty Článek 2 Dbát na soustavné zkvalitňování výchovně vzdělávací práce důslednou kontrolní činností a vytvářením kvalifikovaného, perspektivního a stabilizovaného pedagogického sboru. Plnit dlouhodobý i roční plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků. Priority: zvýšení jazykové vybavenosti pedagogických pracovníků vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti IT, počítačová gramotnost všech pedagogických pracovníků výuka cizích jazyků, matematiky a předmětů počítačově orientovaných důraz na osobní zodpovědnost každého pedagogického pracovníka za výsledky výuky a vzdělávání Článek 3 Zabezpečit chod školy i v rámci současných finančních toků; hledat optimální model zpracovávání ekonomických agend se zvýrazněním kontrolních mechanismů. Článek 4 Hledat možnosti pro užší sepětí školy s potřebami regionu a obchodně podnikatelských subjektů zejména v oblasti zavádění nových elektrotechnických, počítačových a internetových technologií. Článek 5 Vytvářet prostor pro podporu studijního úsilí žáků, rozvíjet mezinárodní kontakty školy. Dbát na minimální absenci žáků ve vyučování, vymezit a respektovat nejen povinnosti, ale i práva žáků. C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 11/51

12 Článek 6 Podporovat technickou tvořivost žáků, účast na soutěžích a zájmovou činnost; ve spolupráci s rodiči žáků připravit a realizovat preventivní, osvětové i konzultační akce v oblasti negativních jevů (návykové látky, šikana, aj.) Článek 7 Dbát na rozvoj estetického cítění žáků, výzdobu učeben i prostor školy; pokračovat v programu Kultura mládeži Hlavní cíle školy na školní rok 2003/2004 Článek 1 Pro studijní obory elektrotechnika a elektronické počítačové systémy připravit podklady pro tvorbu školních vzdělávacích programů, které budou relevantní vůči potřebám regionálního trhu práce a zároveň splňovat minimální požadavky vymezené v normativních kurikulárních dokumentech. Důraz bude kladen na široký profil absolventů a podporu klíčových kompetencí. Spolupracovat jako partneři na realizaci projektu Regionální centrum dalšího vzdělávání, v rámci programu PHARE 2000 FOND RLZ. Aktivovat i Úřad práce a zaměstnavatelské subjekty. Hledat prostor i možnosti pro koncipování distančního, případně terciálního studia. Nabízet vzdělávací aktivity školy i mimoškolní sféře, zejména školám v rámci SIPVZ. Článek 2 Naplňovat roční plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků školy. Dokončit vzdělávání všech pedagogických pracovníků školy v oblasti počítačové gramotnosti na úrovni základních znalostí; pro zpracování studijní agendy budou všichni pracovníci používat softwarový produkt BAKALÁŘ. Věnovat zvýšenou pozornost výsledkům výuky a vzdělávání v předmětech cizí jazyk, matematika a v předmětech zaměřených na ICT. Článek 3 Rozvíjet doplňkovou činnost zejména s orientací na ICT i pronájmy prostor školy v mimoškolní době. Podporovat práce na projektech v rámci krajských, národních i nadnárodních grantů v oblasti RLZ i DVPP. Hledat optimální technologii počítačového zpracování ekonomických agend i styku s peněžními ústavy. Zajistit průběh řídící kontroly při nakládání s veřejnými prostředky organizace podle usnesení Rady kraje číslo 19/1017. Článek 4 Dokončit popis regionální zaměstnavatelské sféry z hlediska jejich potřeb i požadavků; realizovat požadavky v rámci projektu Regionální centrum dalšího vzdělávání. C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 12/51

13 Rozvíjet spolupráci s tradičními podniky při zajišťování souvislé odborné praxe žáků druhých a třetích ročníků i při zajišťování odborné praxe účastníků zahraničních výměn. Článek 5 Studijní úsilí žáků školy podporovat - prezentací výsledků jejich práce - účastí na soutěžích, olympiádách a přehlídkách - u žáků se specifickými vývojovými poruchami vytvořit podmínky pro jejich seberealizaci (zejména přijímací zkoušky, písemné a praktické maturitní zkoušky, písemný projev v CJL apod.) - na zahraniční výměnné pobyty vysílat žáky s velmi dobrými studijními výsledky - spoluprací s vedením Elektrotechnické fakulty VŠB-TU. Práva a povinnosti žáků i pravidla pro vyhodnocování absence specifikovat ve Vnitřním řádu školy (součást plánu práce školy). Článek 6 Technickou tvořivost žáků prezentovat veřejným školním kolem SOČ a výběrem nejlepších prací do krajského kola. Dále účastí žáků ve školním i krajském kole ve znalostech z programování. Osvětovou a konzultační činnost v oblasti prevence negativních jevů orientovat především na žáky prvních a druhých ročníků; důsledně dbát na realizaci plánu práce výchovného poradce a školního metodika prevence. Článek 7 Aktualizovat obsah vitrín na chodbách školy a školních nástěnek. Plně zprovoznit školní informační centrum; využít těchto prostor pro studijní i zájmovou činnost žáků a pro estetickou výchovu (výstavy). Při nástupu do funkce ředitele jsem navíc vyhlásil, že škola ve své práci musí navázat na velmi dobré výsledky, které v řadě ukazatelů dosahuje a vedení školy musí v součinnosti se všemi zaměstnanci hledat cesty pro vzájemnou spolupráci všech zaměstnanců školy pro vytváření prostoru k jejich práci pro vymezení povinností i práv zaměstnanců i žáků školy i pro respektování lidské důstojnosti Při ohlédnutí na uplynulý školní rok 2003/4 musím s potěšením konstatovat, že díky součinnosti všech zaměstnanců školy se nám podařilo vytyčené dílčí cíle realizovat. 3.2 Autoevaluace školy prostředky a nástroje Řízení školy - cíle: - zpracování koncepce rozvoje školy - konkretizace v ročním plánu práce, jeho projednání a zveřejnění - delegování úkolů na vedoucí pracovníky - definování funkčního školního informačního systému - kvalifikovaná příprava provozních porad a pedagogických rad školy - funkčnost metodických orgánů školy, plán práce a časový harmonogram (Vedení školy, Poradní sbor ředitele školy, Předmětové komise, Aktiv třídních učitelů, Výchovný poradce a školní metodik prevence) - vedení povinné školní dokumentace - dodržování zákona o Správním řízení C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 13/51

14 - spolupráce Vedení školy a Studentské rady školy Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita: - inovace stávajících a příprava nových školních vzdělávacích programů - systematické sledování výkonů učitelů s využitím hospitací, srovnávacích prověrek, výsledků klasifikace i neformálních pohovorů - generování vstupních a srovnávacích testů, rozbor výsledků a jejich dlouhodobé sledování a srovnávání s klasifikací - sledování úspěšnosti absolventů při přijímacích zkouškách v terciárním vzdělávání a na trhu práce - uplatňování individuálního přístupu k žákům a integrace handicapovaných žáků - zpracování vnitřního školního řádu s vymezenými právy i povinnostmi žáků - aktivní práce výchovného poradce a školního metodika prevence se žáky - vytváření podmínek pro účast žáků na olympiádách, soutěžích a přehlídkách tvořivosti - vytváření podmínek pro volnočasové aktivity a naplňování estetických potřeb žáků Personální a materiálně technické podmínky školy: - stabilizace pedagogického sboru a zaměstnanců školy - koncepce dalšího vzdělávání pedagogických i provozních zaměstnanců - systém uvádění nových učitelů do praxe (patronací uvádějícího učitele) - systém pravidelného hodnocení zaměstnanců, definování a zveřejnění kritérií pro hodnocení (leden a září) - péče o sociální potřeby zaměstnanců a o tvořivé a dělné klima školy - plán postupného vybavování školy potřebnými i moderními učebními pomůckami a modernizace stávajícího technického vybavení, včetně jeho údržby - zajištění vybavenosti výukových prostor v souladu se vzdělávacími plány i s platnými zákonnými hygienickými normami - funkčnost a kompletace školního informačního centra - racionální využívání finančních toků i doplňkové činnosti - zpracování a doplňování systému vnitřních norem školy Škola a její prostředí: - uplatňování zájmů rodičů vůči škole spoluprací s Radou rodičů - prezentace školy (tisk, televize, rozhlas, výstavy) a pravidelné každoroční Dny otevřených dveří (listopad a leden) - spolupráce s partnerskými i sponzorskými firmami, zajišťování odborné souvislé praxe - zahraniční spolupráce se školou v Lichtenfelsu, organizace výměnných odborných praxí žáků družebních škol - spolupráce s Ostravskou univerzitou praxe studentů učitelských oborů, partnerská spolupráce v rámci projektu PHARE - spolupráce s VŠB TU FEI sledování úspěšnosti absolventů při přechodu na VŠ, odborné přednášky a diskuzní odpoledne s vysokoškolskými lektory - spolupráce s Ministerstvem informatiky provozováním Centra internetu na škole, s Pedagogickým centrem Ostrava prostorová a při realizaci vzdělávacích akcí, s Úřadem práce Ostrava - nabídka vzdělávacích programů v oblasti ICT akreditovaných MŠMT i vzdělávání v rámci SIPVZ s akreditací MŠMT C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 14/51

15 - spolupráce s podnikatelskou sférou prostřednictvím Regionálního centra dalšího vzdělávání - spolupráce a koordinace práce školy s ostravskými partnerskými odbornými školami 3.3 Plnění cílů školy a využití autoevaluačních nástrojů Oblast hlavní činnosti školy, tj. úsek pedagogické práce příprava i realizace praktické a ústní maturitní zkoušky sedmi maturitních tříd po stránce obsahové, a zejména po stránce vědomostní; výsledky maturitních zkoušek (ze 182 kandidátů jich 49 prospělo s vyznamenáním, 15 dokonce s průměrem 1,00) i průměrná známka 2,16 dokladují odpovědnou i obětavou práci vyučujících i všech členů maturitních komisí odpovědný přístup vyučujících je možno spatřit i při bilancování prospěchu i chování žáků tříd prvního, druhého a třetího ročníku; zvlášť bych chtěl vyzvednout ochotu vyučujících i žáků, kteří se zapojili do soutěží i mimo školu a s úspěchem dovedli školu reprezentovat zejména v olympiádách a soutěžích v ANJ, FYZ, MAT příp. sportovních; přehledné výsledky jsou uvedeny v kapitole 8. v lokální akademii Cisco Networking, založené na naší škole v červnu 2001, probíhá i nadále výuka programu CNA, zaměřená na síťové aplikace, formou čtyřsemestrového studia pro žáky třetích a čtvrtých ročníků škola je v oblasti informačních technologií akreditována MŠMT pro vzdělávací akce v rámci DVPP, dále je certifikována jako školicí středisko pro realizaci SIPVZ; ve spolupráci s ministerstvem informatiky je ve škole zřízeno Centrum internetu, v němž probíhají kurzy počítačové gramotnosti pro veřejnost škola vytváří podmínky pro žáky se specifickými vývojovými poruchami - péčí výchovného poradce (přijímací zkoušky, písemné maturitní práce z CJL, apod.) škola vytváří technické zázemí pro žáky i v mimoškolní době (přístup na internet a do počítačových učeben, příp. laboratoří a dílen) škola zřídila a postupně kompletuje školního informační centrum, jehož jádrem je knihovna, studovna, výstavní galérie Kratochvíle a počítačová učebna (s celodenním provozem); knihovna zahrnuje i fond učebnic a učebních textů určený přednostně pro žáky sociálně potřebné škola orientuje program školního informačního centra na technické vyžití žáků školy (odborné přednášky lektorů FEI VŠB-TU, odborníků z praxe, časopisecká i knižní odborná literatura, apod.) i na estetickou výchovu (výstava keramiky, výstava tvůrců z oblasti kreseb, maleb, fotografií i soch, výstava tapisérií a obrazů) škola organizuje odborné exkurze (INVEX, přečerpávací nádrž Dlouhé Stráně, Tesla Rožnov, ), návštěvy odborných výstav, mezinárodní výměnné praxe v rámci projektu TANDEM (partnerská škola v SRN - Lichtenfels), sportovně turistické kurzy žáků třetích ročníků v Krkonoších v rámci provozu sportovní haly škola zabezpečuje výuku tělesné výchovy a sportovní vyžití žáků i v době mimoškolní; kapacitu sportovní haly využívá sportovní oddíl házené a dále ji nabízíme ve vymezeném časovém intervalu i ostravské mládeži v rámci programu Sport stop drogám C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 15/51

16 školní jídelna nabízí žákům možnost stravování formou obědů (výběr ze dvou jídel) nebo svačinek s možností bezhotovostních plateb při využívání elektronického systému objednávek i odběru objednaných porcí škola podporuje vydávání studentského školního časopisu Kraťas ve formě měsíčního periodika s platnou registrací na začátku školního roku škola organizuje tradiční adaptační kurzy pro žáky nastupujících prvních ročníků s využitím prostředků ICT vytvořila škola systém pro sledování uplatnění absolventů po ukončení studia škola se podílí jako zakladatel na činnosti Centra dalšího vzdělávání v rámci programu PHARE, a vytváří technické a prostorové zázemí pro jeho vzdělávací aktivity ve svých prostorách škola připravila koncepci i pedagogickou dokumentaci pro otevření nového studijního oboru Technické lyceum; rozhodnutím MŠMT byl tento studijní obor zařazen do sítě se současným zvýšením kapacity školy s platností od 1. září Dlouhodobé výsledky vzdělávací činnosti školy: Školní rok Počet žáků/ dívek Průměrná známka V P N NK Absence na 1 žáka Průměr u maturit Počet kandidátů V P N Počet pedagog./ zaměstn.*) 1999/ / / / / /13 2, ,95 ** ) 56/78 807/20 2, ,74 2, / /23 2, ,93 2, /99 778/22 2, ,05 2, /96 779/25 2, ,93 2, /97 *) Stav dne (počet pedagogů/počet zaměstnanců celkem) ** ) Ve školním roce 1999/2000 se maturitní zkoušky nekonaly V = prospěl s vyznamenáním; P prospěl; N neprospěl; NK - neklasifikován Provozní úsek, s podpůrnou funkcí k hlavní činnosti školy stabilizaci hmotných i finančních toků; vypracování kontrolního řádu, jehož součástí je i vnitřní finanční kontrola zavedení terminálového systému do školního stravování; školní jídelna přešla plně na terminálový provoz, umožňující bezhotovostní platby stravného, nabídla žákům objednávkový systém svačinek, případně příloh k obědu formou nadstandardu úpravou vnitřních prostor školy se podařilo dosáhnout stavu, kdy každá třída byla situována do své kmenové učebny C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 16/51

17 v rámci investičních akcí bylo dokončeno vybavení čtyř nových odborných učeben a dokončeno vybudování školního informačního centra; dále probíhají dvě investiční akce s ukončením v září 2004 rekonstrukce školní jídelny a oprava havarijního stavu vytápění Sportovní haly zaměstnanecký i žákovský vstup do budovy školy jsou vybaveny terminály, které umožňují archivaci vstupních dat v rámci jednotné školní databáze výkonnou technologií byly plně vybaveny dvě učebny; součástí vybavenosti je i dataprojektor řízený počítačem ze svých provozních prostředků škola plně vybavila počítačovou učebnu ve školním informačním centru, kterou nabízí žákům pro volnočasové aktivity (původně byla prostora vyhrazena pro vybavenost v rámci projektu INDOŠ) 3.4 Hodnocení pedagogické práce v rámci předmětových komisí Zpráva o činnosti předmětové komise společenskovědní - příloha č Zpráva o činnosti předmětové komise přírodovědní - příloha č Zpráva o činnosti předmětové komise odborných předmětů - příloha č Adaptační, výukové a výchovné problémy žáků Zpráva o činnosti výchovného poradce školy - příloha č Minimální preventivní program Zpráva o činnosti školního metodika prevence - příloha č Enviromentální vzdělávání, výchova a osvěta Zpráva o činnosti enviromentálního koordinátora školy - příloha č. 32 C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 17/51

18 4. DALŠÍ ČINNOSTI ŠKOLY 4.1 Opravy, údržba a modernizace vybavení Ve školním roce 2003/04 prováděla škola opravy kopírovací a výpočetní techniky, revize a porevizní opravy na tělocvičném nářadí a náčiní, kompletaci počítačové sítě, profilaxní opravu serveru počítačové sítě a údržbové práce s nákladem ,10 Kč. 4.2 Pořízení majetku Pro zabezpečení a zvýšení efektivity výukového procesu a výukového prostředí, provozu školního informačního centra, provozu školní kuchyně a jídelny, provozu údržby a provozu ekonomického a administrativního úseku získala škola kromě nákupů i dary a bezúplatnými převody majetek v celkové hodnotě ,58 Kč. Jednalo se např. o skříně na didaktickou techniku, měřící přístroje do elektrolaboratoří, mapy a videokazety pro výuku, počítače, kopírovací stroje, generátory funkcí, elektrické nářadí, apod. Dále byly nakoupeny licence programů pro výuku i provoz školy a školní jídelny v ceně ,40 Kč, které byly částečně kryty z účelové dotace na projekt P2 (37.600,- Kč). Ve sledovaném období proběhly dokončovací práce na energetickém auditu budov školy v celkové ceně ,- Kč, který nastínil možnosti úprav budov školy ke snížení energetické náročnosti. Ze Státního fondu životního prostředí jsme účelovou dotaci ve výši ,- Kč použili na pořízení slunečního kolektoru, který provádí ohřev užitkové vody na sportovní hale. Tento kolektor byl zprovozněn a celkové náklady na pořízení činily ,- Kč. Ve sledovaném období byla na sportovní hale realizována celková rekonstrukce osvětlení v ceně ,- Kč a byla zahájená rekonstrukce vytápění sportovní haly havárie, na kterou jsme obdrželi investiční dotaci od zřizovatele ve výši ,- Kč, z toho bylo dosud proinvestováno ,- Kč. Rekonstrukce bude ukončena v následujícím školním roce. Ve školní budově probíhala v letních měsících roku 2004 rekonstrukce kuchyně a výdejního místa v hodnotě ,- Kč investiční dotace a ,- Kč provozní dotace. Ve sledovaném období jsme proinvestovali ,- Kč. 4.3 Doplňková činnost a pronájem prostor školy V rámci doplňkové činnosti provozuje škola vydávání svačinek pro naše žáky, dále nabízíme počítačové kurzy SIPVZ v rámci projektu P1. Ve školním roce 2003/04 jsme při této akci proškolili 188 pedagogických pracovníků a 35 zájemců o internet v rámci akce pořádané Centrem internetu v Brně. Výnosy spojené s touto činností dosáhly v tomto období ,- Kč. C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 18/51

19 Škola pronajímá nevyužité prostory pro celodenní užívání subjektům, kterými jsou Moravskoslezský inspektorát ČŠI, Centrum psychologické pomoci KÚ, Centrum dalšího vzdělávání a právní kancelář; dále pronajímáme v odpoledních hodinách jazykové učebny pro soukromou školu Till English Academy, Pedagogické centrum Ostrava, KVIC Nový Jičín a jednorázově i pro další vzdělavatele a organizace. Dále pravidelně pronajímáme prostory pro volební místnosti Magistrátu Města Ostravy. Ve školním roce 2003/04 jsme formou pronájmů získali výnosy ,- Kč. V průběhu školního roku využívá sportovní halu školy kromě našich žáků při tělesné výchově a sportovních hrách pět sportovních sdružení pravidelně, z toho Sportovní klub házené Ostrava celotýdenně (celkem 461,5 hod), a další subjekty jednorázově. Při pronájmech volného času v odpoledních hodinách a o víkendech jsme pronajali celkem 811 volných hodin s výnosem ,- Kč. 4.4 Školní jídelna Školní jídelna umístěná v budově školy poskytuje obědy a svačinky pro naše žáky, zaměstnance a cizí strávníky. V průběhu školního roku připravují zaměstnanci školy průměrně 250 obědů denně, jen v měsících květnu a červnu klesá počet uvařených obědů na cca 150 (v těchto měsících již končí studium žáci čtvrtých ročníků maturitní zkouškou, probíhají praxe žáků druhých a třetích ročníků a žáci třetích ročníků absolvují týdenní turistický kurz). Roční průměr obědů z těchto důvodů klesá na 225 obědů na jeden den. Ve sledovaném období připravila školní jídelna celkem porcí, z toho pro žáky, pro zaměstnance a CVS, 618 pro cizí strávníky. Dále školní jídelna vydala 5853 svačinek pro naše žáky. Od našich žáků, zaměstnanců a cizích strávníků bylo na obědy ve školním roce 2003/04 vyinkasováno ,- Kč. S platností od května 2004 byla do technologie školní jídelny implantována metoda kritických bodů se systémem evidence pomocí počítačového zpracování, podle vyhlášky č. 137/2004 Sb. V červnu roku 2004 se školní jídelna a výdejna připravovaly na zahájení rekonstrukce pro zajištění hygienických předpisů daných zákonem 107/2001 Sb. Stavební práce byly prováděny v měsících červenec a srpen 2004; v září 2004 předpokládáme zahájení provozu v rekonstruovaných prostorách. průměr obědů na den ve školním roce 2003/ měsíc C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 19/51

20 5. ÚDAJE O ZAMĚSTNANCÍCH ŠKOLY 5.1 Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba (stav ke dni ) Věková skladba Kategorie zaměstnanců Počet Do 35 let let let Nad 56 let Interní učitelé Externí učitelé THP a provozní zaměstnanci Zaměstnanci školní jídelny Celkem Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti Předmět Zkr. Celkem Pedagogická a odborná způsobilost hodin Ú % O % P % N % Anglický jazyk ANJ Automatizační technika ATT Český jazyk a literatura CJL Číslicová technika CIT , ,5 Databázové systémy DAS Dějepis DEJ Ekonomika EKO Elektronické počítače EPO , ,5 Elektronika ELR Elektrotechnická měření ELA Elektrotechnologie ELG Informační síťové technologie IST Fyzika FYZ Grafické systémy GRS Chemie CHE Chemie a ekologie CHK Matematický seminář MSE Matematika MAT Mikroprocesorová technika MIT Německý jazyk NEJ Občanská nauka OBN Operační systémy OPS Počítačové sítě POS Práce s počítačem PSP Praxe PRA Programování PRG ,5 3 7,5 Programové vybavení PRV Přístrojová zdravotnická zařízení PZZ Radioelektronická zařízení REZ Silnoproudá zařízení SIZ C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 20/51

21 Sportovní hry SPH Strojnictví STR Technická dokumentace TED Technické kreslení TEK Předmět Zkr. Celkem Pedagogická a odborná způsobilost hodin Ú % O % P % N % Telekomunikační zařízení TEZ Tělesná výchova TEV Výpočetní technika VYT , ,5 Základy elektrotechniky ZAE ,5 7 14,5 Celkem , ,7 3 0,2 24 1,8 Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 21/51

22 C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 22/51

23 5.2.2 Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, úvazek zařazení 1) 2) let Ú - pro předměty O P N specializace celkem 3820 U 5 CJL, DEJ CJL, DEJ U 18 elektro ELR U 21 MAT, CHE MAT, CHE, VYT U 27 elektro ELA U 25 FYZ, CHE CHE, ELG U 18 MAT, Bi, VYT MAT, PRG U 11 elektro ELA, PRA U 11 strojní OPS, POS, EPO VP 13 MAT, FYZ, Inf. PSP, PRG, VYT vých.porad U 2 MAT, Inf. MAT, PRG U 9 strojní TED, TEK, STR U 36 O EPO, OPS, PRV U 10 TEV, Z TEV U 28 O EPO U 29 CJL, FJ CJL U 9 ANJ, OBN OBN, ANJ Phare kurzy o EU U 30 O PRA, ELG U 10 TEV, Z TEV U 11 O ZAE, ELA ZŘ 29 O ELA školení elektr U 35 elektro ZAE U 12 EKO EKO, DAS U 16 MAT, FYZ MAT, FYZ 24 C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 23/51

24 Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, Úvazek zařazení 1) 2) let Ú pro předměty O P N specializace celkem U 4 N. PSP, PRV, DAS OU Ostrava IT Bc U 5 NEJ, DEJ NEJ, DEJ, OBN způsobilost. 21 K, NJ U 9 Elektro, VYT CIT U 10 ANJ ANJ VTP 11 elektro EPO ANJ jaz.šk. Cisco akad U 37 O ATT, ZAE, CIT U 18 ANJ ANJ Ř 36 MAT, FYZ MSE RESK-odměň U 6 ANJ ANJ U 24 ANJ ANJ ANJ 21 Socrates U 16 Praxe-stroj. PRA U 33 O ELR, ELA U nad 32 N PRA U 6 MAT, FYZ, VYT MAT U 5 MAT, FYZ MAT, FYZ U 44 Praxe-elektro PRA U 38 elektro ELA, PRA kurzy elektro U 25 ANJ, Novořečtina ANJ U 24 Praxe-elektro PRA U 11 elektro SIZ, ZAE U 24 ANJ, MAT, FYZ ANJ, FYZ U 3 ČJ-DEJ CJL, DEJ U 32 O PSP, VYT, PRG U 8 elektro PRA, TEZ U 34 MAT, FYZ MAT, FYZ U 36 RJ, CJL, NEJ NEJ DVPP-A, VP 21 C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 24/51

25 Osobní číslo Pracovní a funkční zařazení 1) 2) Délka praxe let Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje předmětům Další Vzdělávání, specializace Ú pro předměty O P N U 3 odb. elektro CIT, ELA U nad 32 O TEZ U 30 O EPO, MIT U nad 32 STR STR U 34 O ELR, ELA U 13 odb. elektro VYT, PRV, GRS U 10 CJL, HV CJL U 23 odb. elektro MIT, ELA kurzy elektro U nad 32 O PRA U 15 TEV, OBN TEV, OBN KDK-Holoc. 21 KÚ-EU U 4 F-ZT, elektro TEK, TED, PRA U 33 O ELR, REZ U 34 O TEK, PRA U nad 32 elektro ELA U 25 odb. strojní PRV, GRS U 15 odb. ekonom. PSP, OPS, POS U E Praxe-strojní PRA U E FYZ, Inf., ZT PRG, GRS U E O PRA, EPO U E Praxe-strojní PRA U E Praxe-strojní PRA U E Praxe-strojní PRA 3 Vysvětlivky 1) zkratky funkčního a pracovního zařazení Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce M - mistr odborné výchovy, V - vychovatel, I - instruktor, VTP vedoucí technického provozu 2) E externí učitel Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující Vyuč. Úvazek celkem C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 25/51

26 Odbornou způsobilost nesplňuje jeden pedagog distančně studuje VŠ již v magisterském studiu. Pedagogickou způsobilost nesplňuje 16 pedagogů; všichni jsou ve věku nad 45 let a ve všech případech jde o odborníky, kteří dlouhodobou činností v příslušném oboru prokázali schopnost k výkonu požadovaných prací viz Nařízení vlády 251/1992 Sb. o platových poměrech zaměstnanců rozpočtových a některých dalších organizacích, 4, odst. 3. Poslední pedagog je věkově rok po ukončení VŠ. Z celkového počtu 1306 hodin odučených ve školním roce 2003/4 týdně ve škole je 990 hodin, tj. 76 % vyučováno pedagogy s odbornou i pedagogickou způsobilostí, 292 hodin je odučeno pedagogy pouze s odbornou způsobilostí, 24 hodin bez potřebné pedagogické a odborné kvalifikace. 5.3 Změny v počtech zaměstnanců, MD a RD Stav pedagog. zaměstnanců k byl 64, k nastoupil ještě 1 pedagog. Jeden externí učitel odborných předmětů přešel v průběhu školního roku na hlavní pracovní poměr. Stav nepedagogických zaměstnanců se snížil celkově z 23 (2 jsou placeni z jiných zdrojů) o 2, a to ve školní kuchyni, kde klesl ke konci školního roku počet obědů a v údržbě, kde místo zaměstnance, který měl pracovní smlouvu na dobu určitou, již nebyl přijat nový. Do ŠIC byl přijat 1 zaměstnanec jako operátor ICT. K čerpaly mateřskou dovolenou nebo rodičovskou dovolenou 2 zaměstnankyně, v průběhu školního roku odešly na MD další 2 zaměstnankyně. 1 zaměstnankyně pracovala s částečným úvazkem při čerpání rodičovské dovolené. Občan vykonávající vojenskou civilní službu ji ukončil v únoru Další vzdělávání zaměstnanců Další vzdělávání pedagogických i nepedagogických zaměstnanců vycházelo z potřeb školy formulovaných v dlouhodobých personálních a kvalifikačních cílech školy v oblastech odborného, pedagogického a jazykového vzdělávání. Vychází z nabídky vzdělávacích institucí, a ze zavedených státních vzdělávacích programů pro přípravu učitelů, např. v oblasti informačních technologií kurzy úrovně Z a P. Dlouhodobé studium a kurzy: Počet pracovníků: Instituce: Kvalifikační vysokoškolské 1 OÚ - Pf Kvalifikační středoškolské 1 SOU Krakovská, O.-Hrabůvka DPS 1 OÚ Pf Specializační, funkční 1 OÚ - Pf Jazykové 3 Cloverleaf Ltd. Ova, Jazyková šk. Inovační e-lerning, BV 1 Univerzita Palackého Olomouc Pozn.: výchovná poradkyně studuje na PgF OU v Ostravě specializační studium vých. poradenství pro ZŠ a SŠ (ukončení 06/2004) 2 zaměstnankyně studují rozšiřující VT na OU v Ostrava, 1 si doplňuje požadované vzdělání v bakalářském studijním programu, 1 zaměstnankyně ŠJ studuje SŠ v Ostravě-Hrabůvce (ukončení 05/2004) C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 26/51

27 Kurzy a semináře pořádané na škole: Počet vlastních Počet pracovníků Lektor: pracovníků: cizích škol: ICT úroveň Z včetně přezkoušení 0 68 SPŠ ICT úroveň P včetně přezkoušení SPŠ Fyzikální podstata technik zobrazení 8 VŠB-FEI Aplikace umělé inteligence v řízení 12 VŠB-FEI Informační technologie v elektronech. 10 VŠB-FEI Počítačové simulace v konstrukci 10 VŠB-FEI Plazmové technologie 8 VŠB-FEI Elektronika s sdělovací technika 11 VŠB-FEI Řídící a informační systémy ve výrobě 12 VŠB-FEI Internetová kriminalita 58 Policie ČR Kurzy a semináře pořádané mimo školu: Počet akcí: Počet zaměstnanců: Vyučující společenskovědních předmětů 8 13 Vyučující přírodovědných předmětů 6 9 Vyučující odborných předmětů 8 10 Vedoucí a hosp. pracovníci školy 5 5 Jazykové kurzy 3 11 Pořádající organizace kurzů: Počet: PC Ostrava 15 KVIC NJ 1 Vzdělávací agentury a s.r.o. 11 Hospodářská komora 1 Univerzita Palackého Olomouc 1 Gy Hlučín 1 1. VÝSLEDKY VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PRÁCE C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 27/51

28 6.1 Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Počet žáků: na začátku pololetí 787 na konci pololetí 785 Studijní výsledky prospělo s vyznamenáním 83 (z toho 8 s průměrem 1.00) prospělo 671 neprospělo 30 neklasifikováno 1 Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník Třída s nejlepším studijním průměrem: T3B 1.75 Třída s nejhorším studijním průměrem: ES Absence Celková absence školy h - z toho neomluvena 54 h průměrná absence h Třída s nejmenší absencí : T1A h/žák Třída s největší absencí : EP4D h/žák Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy - příloha č. 5 přehled prospěchu roč. - přílohy č. 6, 7, 8, 9 souhrnná statistika tříd - příloha č Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření 1. ROČNÍK bez kázeňských opatření 2. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele - 4 Důtka třídního učitele - 5 Důtka ředitele školy stupeň z chování stupeň z chování - 1 C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 28/51

29 3. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele - 1 Důtka třídního učitele - 11 Důtka ředitele školy ROČNÍK Důtka třídního učitele - 57 Důtka ředitele školy stupeň z chování - 1 CELKEM Napomenutí třídního učitele - 5 Důtka třídního učitele - 73 Důtka ředitele školy st. z chování st. z chování - 2 Nejčastější kázeňské přestupky: - neplnění studijních povinností, nevhodné chování ve výuce - pozdní příchody do vyučování, neomluvená absence Nejzávažnější kázeňský přestupek: - vysoká neomluvená absence (řešeno výchovnou komisí a kázeňským opatřením) Pochvaly 1. ROČNÍK třídního učitele - 27 ředitele školy ROČNÍK třídního učitele - 21 ředitele školy ROČNÍK třídního učitele - 32 ředitele školy ROČNÍK třídního učitele - 9 ředitele školy - 6 CELKEM Pochvala třídního učitele - 89 Pochvala ředitele školy Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 29/51

30 6.2.1 Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Počet žáků: na začátku pololetí 785 na konci pololetí 779 Studijní výsledky prospělo s vyznamenáním 92 (z toho 13 s průměrem 1.00) prospělo 664 neprospělo 18 (z toho 9 z 1 předm.-opravná zk., 9 ze 2 a více předm.) neklasifikováno 5 (z toho 3 současně i neprospěli) Průměrná známka školy ročník ročník ročník ročník Třída s nejlepším studijním průměrem: T3B 1.65 Třída s nejhorším studijním průměrem: ES Absence Celková absence školy h - z toho neomluvena 40 h průměrná absence h Třída s nejmenší absencí : T4B h/žák Třída s největší absencí : EP3B h/žák Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy - příloha č. 11 přehled prospěchu roč. - příloha č. 12, 13, 14, 15 souhrnná statistika tříd - příloha č Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření 1. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele - 2 Důtka třídního učitele stupeň z chování ROČNÍK Napomenutí třídního učitele - 5 Důtka třídního učitele - 7 Důtka ředitele školy stupeň z chování ROČNÍK Důtka třídního učitele - 10 Důtka ředitele školy stupeň z chování ROČNÍK Napomenutí třídního učitele - 5 Důtka třídního učitele - 15 C:\dokumenty\Výročnízpráva03_04.doc Strana 30/51