MATERSKÁ ŠKOLA ŠAFÁRIKOVA TRIEDA 4, KOŠICE ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

Transkript

1 MATERSKÁ ŠKOLA ŠAFÁRIKOVA TRIEDA 4, KOŠICE ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

2 Predkladateľ MŠ Šafárikova trieda 4, Košice Názov školského vzdelávacieho Hrám sa, tvorím, radujem, do programu (ŠKVP) školy sa pripravujem Štátny vzdelávací program ISCED 0 Druh školy štátna Dátum prerokovania ŠKVP v pedagogickej rade Dátum prerokovania ŠKVP v Rade školy Dátum vydania ŠKVP Miesto vydania MŠ Šafárikova trieda 4, Košice Meno riaditeľa PaedDr. Nicoll Pauerová Webové sídlo školy Elektronická adresa školy nicollpauerova@pobox.sk Telefonický kontakt školy 055/ , Školský vzdelávací program sa riadi požiadavkami školského zákona, štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0, vychádza z cieľov a zamerania materskej školy. ŠKVP rešpektuje rozvojové možností detí predškolského veku, priestorové, materiálno technické a personálne podmienky materskej školy, zameranie a profiláciu materskej školy. Hlavným cieľom predprimárneho vzdelávania podľa ISCED 0 je dosiahnuť optimálnu perceptuálno-motorickú, kognitívnu a citovo-sociálnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a začleňovanie do skupiny a kolektívu.

3 Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy a vzdelávania Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania detí sú rozpracované v tematických okruhoch podľa ISCED 0: JA SOM, ĽUDIA, PRÍRODA a KULTÚRA, ktoré zahŕňajú tri vzdelávacie oblasti rozvoja osobnosti dieťaťa, a to perceptuálno-motorickú, kognitívnu a sociálno-emocionálnu. Tieto integrujú v rôznej miere pohybovú, zdravotnú, poznávaciu, matematricko-logickú, jazykovú, komunikatívnu, etickú, vlasteneckú, dopravnú, informačnú, hudobnú, výtvarnú, literárnu, pracovnú, environmentálnu, mediálnu výchovu, výchovu k tvorivosti a oblasť rozvoja predčitateľskej gramotnosti a gramotnosti vo všeobecnosti. V tematickom okruhu JA SOM: - rozvíjať osobnostné kompetencie, sebapoznanie, sebaprezentáciu a kognitívne vnímanie života dieťaťa (telesný, duševný, duchovný, sociálny a emocionálny život), - pestovať zdravý životný štýl a formovať vzťah detí k vlastnému zdraviu, - vytvárať vhodné možnosti a príležitosti pre zdraviu prospešné pohybové aktivity a tým predchádzať nesprávnej životospráve. V tematickom okruhu ĽUDIA: - rozvíjať sociálne skúsenosti a vzťahy ku spoločenstvu ľudí, - pripravovať deti na život v spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, priateľstva medzi národnostnými a etnickými skupinami, - vštepovať deťom a rodičom nové trendy stravovania za účelom terapie mnohých ochorení a prevencie civilizačných chorôb. V tematickom okruhu PRÍRODA: - poznávať elementárne zákonitosti života na Zemi a prírodných javov, - formovať začiatky ekologickej kultúry, vytvárať u detí kladný vzťah k prírode, utvárať základy svetonázoru a pomáhať nadobúdať základné vedomosti o Zemi a vesmíre, - prehlbovať environmentálne vedomie a cítenie detí k problémom prírody i celej Zeme. V tematickom okruhu KULTÚRA: - ovplyvňovať u detí spoločensky žiaduce správanie, postoje a hodnoty pre život v spoločnosti, - rozvíjať estetické vnímanie a uplatňovať hudobnú, literárnu a výtvarnú kultúru, - vytvárať predpoklady pre duchovný rast dieťaťa a jeho duševnú rovnováhu. Stupeň vzdelania Absolvent predprimárneho vzdelávania získa poznatky a schopnosti, ktoré majú význam vo vzťahu k propedeutike kultúrnej, čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti a je pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti.

4 Vlastné zameranie školy Názov Školského vzdelávacieho programu obsahuje hlavnú myšlienku, ktorú sme si zvolili pre edukačnú činnosť pre ďalšie roky. Prostredníctvom tejto myšlienky chceme objavovať a spoznávať svet plný farieb, tónov, vôní, pokoja a zdravého spôsobu života a pripraviť dieťa pre úspešný vstup do základnej školy. Budeme podporovať osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíjať schopnosti a zručnosti, utvárať predpoklady na ďalšie vzdelávanie a pripravovať na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí. V predškolskom veku má výchova a vzdelávanie činnostný a procesuálny charakter. Všeobecné i špecifické ciele smerujú k rozvoju elementárnych základov kľúčových kompetencií. Plnenie vlastných špecifických cieľov budeme realizovať edukačnými aktivitami s možnosťou ich ďalšieho dotvárania, štruktúrovania a modifikovania vhodnými formami a metódami výchovy a vzdelávania pre materské školy. Na základe poznania aktuálnych rozvojových možností detí budeme obsah výchovy a vzdelávania konkretizovať v plánoch edukačnej činnosti v jednotlivých triedach. Individuálnym prístupom v edukačnom procese podporíme osobnostný rozvoj detí, vrátane detí prejavujúcich talent a nadanie, aj v krúžkových činnostiach a v realizácií školských projektov. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania Predprimárne vzdelávanie sa uskutočňuje formou: - celodenného niekoľkoročného predškolského vzdelávania, - poldenného zaškolenia v rozsahu štyroch až päť hodín denne v dopoludňajšom alebo popoludňajšom čase. Vyučovací jazyk Vyučovacím jazykom v materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky. Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní Predškolské vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31.augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola.

5 Personálne zabezpečenie Edukačný proces v materskej škole zabezpečuje 13 pedagogických zamestnancov učiteliek, ktoré majú požadovanú odbornú a pedagogickú spôsobilosť. Materiálne a priestorové podmienky materskej školy Súčasťou materiálno - technického vybavenia materskej školy je detská a odborná literatúra, učebné pomôcky, telovýchovné náradie a náčinie, hudobné nástroje, didaktická a audiovizuálna technika. Dostatočné vybavenie spotrebným materiálom na výtvarné, grafomotorické, pracovné činnosti je dobrým východiskom pre kvalitné plnenie školského vzdelávacieho programu. K štandardnému a nezastupiteľnému vybaveniu patria aj hračky a nábytok pre deti (stoly, stoličky a zariadenie triedy, ležadlá), ktorý rešpektuje antropometrické požiadavky (výška a veľkosť). Priestorové a materiálne podmienky v materskej škole sú na primeranej úrovni. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy Vnútorná školská kontrola je vo všeobecnosti zameraná na všetkých zamestnancov a špecificky formou hospitačnej činnosti na samotnú edukačnú činnosť, ktorá zahŕňa učenie učiteliek aj učenie sa detí. Tieto dve zložky je potrebné pozorovať a hodnotiť v ich vzájomnom pôsobení. Výsledky pedagogickej práce učiteliek sa odrážajú v správaní, konaní a úrovni vedomosti, zručnosti a návykov detí a naopak. Všetci zamestnanci sú hodnotení dva krát v školskom roku podľa plnenia cieľových úloh a úloh z Plánu práce školy (krúžková a projektová činnosť, estetizácia prostredia, spolupráca s rodinou, ZŠ, ŠKD, ZUŠ...). Cieľom hodnotenia školy je, aby deti, ich rodičia, pedagogická aj laická verejnosť získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako škola dosahuje ciele, ktoré si stanovila v školskom vzdelávacom programe, aká je úroveň vedomostí a spôsobilostí, ktoré deti získali a aká je úroveň edukačného procesu v škole. Problematika vnútorného systému kontroly a hodnotenia zamestnancov školy je podrobne rozpracovaná v ročnom pláne vnútornej kontroly školy, ktorý je súčasťou plánu práce školy. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov Vzdelávanie pedagogických zamestnancov prebieha na podnet školy vyplývajúci z jej potrieb alebo z vlastnej iniciatívy pedagogických zamestnancov. Pri výbere vzdelávacích podujatí sa orientujeme predovšetkým na ponuku Metodicko-pedagogického centra Prešov a Košice. Na kontinuálne vzdelávanie sú prihlásené všetky učiteľky - na aktualizačné alebo

6 inovačné vzdelávanie. Kontinuálne vzdelávanie učiteľky absolvujú priebežne, podľa pozvánok z Metodicko pedagogického centra.