Kritériá hodnotenia a klasifikácie predmetu v predmetoch fyzika a cvičenia z fyziky

Transkript

1 Kritériá hodnotenia a klasifikácie predmetu v predmetoch fyzika a cvičenia z fyziky Tento dokument je konkretizáciou zásad obsiahnutých v Metodickom pokyne č. 21/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov stredných škôl, ktorým sa upravuje postup hodnotenia a klasifikácie žiakov stredných škôl v Slovenskej republike a v Školskom vzdelávacom programe školy na špecifické podmienky predmetu fyzika. Získavanie podkladov pre hodnotenie a klasifikáciu a ich spracovanie Klasifikačné schémy Vyučujúci fyziky používajú pri hodnotení a klasifikácii niektorú z nasledujúcich klasifikačných schém: 1. klasické známkovanie, v ktorom sú hodnotené výkony zaradené do kategórií a každý sa hodnotí známkou od 1 do 5; výsledné hodnotenie v predmete sa určuje na základe uváženia dôležitosti jednotlivých známok 2. systém váženia známok, v ktorom sú hodnotené výkony zaradené do kategórií a každý sa hodnotí známkou od 1 do 5; následne sa počítajú priemery za kategórie a nakoniec vážený aritmetický priemer hodnotení jednotlivých kategórií 3. bodový systém, v ktorom sú hodnotené výkony zaradené do kategórií; v rámci každej kategórie je stanovený maximálny počet bodov, ktoré v nej žiak môže získať; následne sa spočítajú získané body v jednotlivých kategóriách; na základe získaného súčtu sa určuje výsledná známka žiaka v predmete O svojom výbere klasifikačnej schémy informuje vyučujúci žiakov na prvej vyučovacej hodine. Kategórie hodnotených výkonov Jednotlivé hodnotené výkony rozdeľujeme na fyzike do niekoľkých kategórií. V nasledujúcej tabuľke sú uvedené jednotlivé kategórie hodnotených výkonov. Nie každý vyučujúci musí hodnotiť vo svojej triede žiakov vo všetkých kategóriách uvedených v Tab. 1. Pri každej kategórii sú uvedené podrobnosti hodnotenia a podmienky klasifikácie, ak si vyučujúci túto kategóriu do hodnotenia vyberie. O svojom výbere kategórií informuje vyučujúci žiakov na prvej vyučovacej hodine. Tabuľka 1 Prehľad kategórií Odpovede Termíny tohto skúšania určuje vyučujúci a nemusí ich žiakovi dopredu oznámiť. Skúšaný žiak dostane otázky v ústnej alebo v písomnej forme,

2 Písomné práce Protokoly z laboratórnych cvičení Aktivita žiakov Modulové testy na ktoré odpovedá ústne alebo písomne. Otázky môžu mať charakter riešenia úloh (z doteraz prebraného učiva tematického celku), môžu sa týkať niektorého z už absolvovaných laboratórnych cvičení. Môže ísť aj o rozbor vybraného fyzikálneho javu, o vysvetlenie fyzikálneho pojmu resp. definície, alebo o vykonanie nejakého experimentu, či úlohy na počítači. Okrem fyzikálnej správnosti odpovede bude hodnotená aj úroveň fyzikálneho vyjadrovania. klasifikačného obdobia aspoň jednu odpoveď. Termíny tohto skúšania určuje vyučujúci a musí ich žiakovi dopredu oznámiť. Skúšaný žiak dostane otázky buď v písomnej forme a odpovedá na ne písomne alebo ich dostane vo forme testu na počítači. Otázky môžu mať charakter riešenia úloh (z učiva celého tematického celku alebo z opakovania), môžu sa týkať niektorého z už absolvovaných laboratórnych cvičení. Môže ísť aj o rozbor vybraného fyzikálneho javu, o vysvetlenie fyzikálneho pojmu resp. definície. klasifikačného obdobia aspoň jednu písomnú prácu. Vyučujúci si všíma grafickú úpravu protokolu (kvalita ilustrácií, grafov, krasopis,... ), úplnosť (dá sa porozumieť čítaním protokolu, čo presne žiaci na cvičení robili?), správnosť výpočtov, spracovanie chýb merania, správny počet platných cifier vo výsledkoch a hlavne kvalitu záveru. Podmienka klasifikácie: Každý žiak musí odovzdať napísaný protokol z každého laboratórneho cvičenia. Žiak, ktorý sa z akýchkoľvek dôvodov nezúčastnil na laboratórnom cvičení, je povinný napriek tomu napísať protokol a podrobne poznať jeho obsah. Zapájal sa žiak aktívne do priebehu vyučovacích hodín? Snažil sa? Riešil domáce úlohy? Prispieval vynikajúcimi nápadmi pri riešení úloh? Vypracoval zaujímavý referát, ktorý prezentoval vlastnými slovami? Aká bola úroveň jeho ústneho prejavu po obsahovej aj formálnej stránke? Vypracoval žiak úlohy domáceho kola FO? Pracuje aktívne, alebo už vypracoval fyzikálnu prácu v rámci SOČ? Žiak toto skúšanie absolvuje pri počítači. Rieši kvalitatívne ako aj kvantitatívne úlohy z učiva modulu. Počítač jeho riešenie okamžite vyhodnotí. V prípade neúspechu môže žiak požiadať o opravný modulový test. Je na rozhodnutí učiteľa, či bude jeho žiadosť akceptovať. Hodnotenie žiaka sa vtedy vypočíta ako priemer z pôvodného a opravného modulového testu. Kto sa zo zdravotných

3 Písomné odpovede Opravy písomných odpovedí Reakcie na výklad Cornellské poznámky v zošite Domáci projekt alebo iných dôvodov nezúčastní pôvodného testu, bude písať rovno opravný test. Termín opravného testu je len jeden, a určuje ho učiteľ po dohode so žiakmi. klasifikačného obdobia všetky modulové testy. Termíny týchto odpovedí určuje vyučujúci a musí ich žiakovi dopredu oznámiť. Skúšaný žiak dostane otázky v písomnej forme, na ktoré odpovedá písomne. Otázky môžu mať charakter riešenia úloh (z učiva celého modulu), môžu sa týkať niektorého z už absolvovaných laboratórnych cvičení. Môže ísť aj o rozbor vybraného fyzikálneho javu, o vysvetlenie fyzikálneho pojmu resp. definície. Súčasťou tohto skúšania môžu byť aj otázky z látky už prebraných predchádzajúcich modulov, ktoré sú zamerané na základné poznatky z týchto modulov. klasifikačného obdobia všetky písomné odpovede. Žiak môže na hodine, na ktorej dostane k nahliadnutiu svoje učiteľom ohodnotené vypracovanie písomnej odpovede, požiadať učiteľa o umožnenie napísania opravy tejto písomnej odpovede. V rámci opravy má písomne znovu vyriešiť úlohy, v ktorých urobil nejakú chybu a urobiť písomný rozbor svojich chýb, v ktorom pomenuje svoje chyby, zamyslí sa nad príčinami, ktoré viedli k týmto chybám a tiež nad spôsobmi, ako sa takýmto chybám v budúcnosti vyhnúť. Poznámka: Započítanie bodov v tejto kategórii je podmienené neustálou aktívnou a cielenou prácou žiaka na hodinách a rozhoduje o ňom učiteľ. Hodnotí sa formálna stránka reakcie na výklad, nie kvalita prípadnej otázky, či priznanej nejasnosti vo výklade. Vyučujúci si všíma, či si žiak píše cornellské poznámky, hodnotí ich prehľadnosť, úplnosť, otázky za okrajom, grafickú úpravu a tiež vypracovania domácich úloh. Poznámka: Započítanie bodov v tejto kategórii je podmienené neustálou aktívnou a cielenou prácou žiaka na hodinách a rozhoduje o ňom učiteľ. Žiak môže dobrovoľne vypracovať domáci projekt, ktorým si môže zlepšiť výslednú známku z predmetu. V rámci projektu doma vytvorí fyzikálnu hračku a svoju prácu dokumentuje písomne, fotografiami a videom. Hodnotí sa na základe nasledujúcich štyroch kritérií: Kritérium 1: Práca obsahuje dobre dokumentovaný zoznam pomôcok a materiálov; Kritérium 2: Práca obsahuje dobre dokumentovaný postup práce; Kritérium 3: V práci bol dobre vysvetlený fyzikálny princíp fungovania hračky; Kritérium 4: Z videa je zrejmé, že hračka funguje ako má a že ju vytvoril naozaj autor.

4 Pripravenosť na vyučovanie a práca na hodine Skúšobné maturitné odpovede Poznámka: Započítanie bodov v tejto kategórii je podmienené neustálou aktívnou a cielenou prácou žiaka na hodinách a rozhoduje o ňom učiteľ. Počas skoro každej hodiny fyziky vyskúša učiteľ pred celou triedou alebo pri práci v skupinách niekoľkých žiakov tak, že každému položí jednu stručnú otázku z látky, ktorú si mali pred hodinou doma naštudovať prostredníctvom videa. Za zodpovedanie otázky môže žiak získať najviac 4 body s váhou 3. Na mnohých hodinách budú žiaci spoločne v trojčlenných skupinách riešiť zadané fyzikálne úlohy. Učiteľ bude hodnotiť ich spoločnú skupinovú prácu tak, že požiada zväčša náhodne vybraného člena skupiny o vyriešenie niektorej zadanej úlohy. Na základe kvality jeho výkonu dostanú všetci členovia rovnaký počet bodov (najviac 4), avšak s rôznymi váhami. Ten, čo odpovedal bude hodnotený s váhou 3, ostatní s váhou 1. Na základe bodov získaných žiakom na jednotlivých vyučovacích hodinách sa žiakovi vypočíta vážený aritmetický priemer za kategóriu a na jeho základe na konci polroku získa výslednú známku za kategóriu. Podmienka klasifikácie: Žiak musí absolvovať aspoň 4 čiastkové preskúšania. Ak žiak nedosiahne v klasifikačnom období predpísaný počet preskúšaní, budú mu za chýbajúce preskúšania započítané nuly. Žiak odpovedá zo skúšobnej maturitnej témy, čím simuluje priebeh ústnej maturitnej skúšky. Hodnotí sa jeho znalosť teoretických poznatkov, schopnosť riešiť jednoduché ako aj zložitejšie úlohy a schopnosť opísať alebo vykonať základné fyzikálne experimenty. Podmienka klasifikácie: Žiak musí získať aspoň dve čiastkové hodnotenia v tejto kategórii. Spôsob určenia výsledného hodnotenia! Ak vyučujúci používa systém klasického známkovania, určí výsledné hodnotenie žiaka na základe jeho čiastkových hodnotení v jednotlivých ním vybraných kategóriách hodnotených výkonov, pričom prihliada na dôležitosť jednotlivých čiastkových hodnotení. Výsledné hodnotenie nie je vo všeobecnosti jednoduchým aritmetickým priemerom jednotlivých čiastkových hodnotení.! Ak vyučujúci používa systém váženia známok, priradí každej ním vybranej kategórii istú váhu. Na základe týchto váh určuje potom výpočtom celkovú priemernú známku žiaka ako vážený aritmetický priemer čiastkových priemerných známok jednotlivých ním vybraných kategórií. Čiastkovú priemernú známku každej kategórie určí vyučujúci ako aritmetický priemer známok v tejto kategórii. O váhach jednotlivých ním vybraných kategórií informuje vyučujúci žiakov na začiatku školského roka.

5 ! Ak vyučujúci používa bodový systém, priradí každej ním vybranej kategórii istý maximálny počet bodov. Vyučujúci potom určuje výpočtom celkový súčet bodov za predmet ako súčet všetkých bodov získaných za jednotlivé kategórie. Čiastkové bodové zisky za každú kategóriu určí na základe aritmetického priemeru percentuálnych úspešností jednotlivých hodnotení v tejto kategórii. O maximálnych počtoch bodov v jednotlivých ním vybraných kategóriách informuje vyučujúci žiakov na začiatku školského roka. Zapisovanie známok do elektronického klasifikačného hárku! Ak vyučujúci používa systém klasického známkovania alebo systém váženia známok, uvedie do klasifikačného hárku jednotlivé čiastkové známky žiaka. Ak žiak splnil podmienky klasifikácie vo všetkých kategóriách vybraných učiteľom, učiteľ na konci klasifikačného obdobia stanoví a zakrúžkuje výslednú známku za predmet.! Ak vyučujúci používa bodový systém, premení každé čiastkové hodnotenie žiaka na klasifikačný stupeň podľa Tab. 2 a zapíše ho do klasifikačného hárku. Výnimkou sú hodnotenia v kategóriách Opravy písomných odpovedí, Reakcie na výklad, Pripravenosť na vyučovanie a práca na hodine a Cornellské poznámky v zošite. V ich prípade zapíše vyučujúci do hárku len výslednú známku za celú kategóriu. Ak žiak splnil podmienky klasifikácie vo všetkých kategóriách vybraných učiteľom, učiteľ na konci klasifikačného obdobia stanoví celkový počet bodov za jednotlivé kategórie a zakrúžkuje výslednú známku za predmet. Pri jej určení sa tiež riadi Tab. 2. Tabuľka 2 Prevod celkového počtu bodov v kurze na klasifikačný stupeň percentuálna úspešnosť z resp. celkový počet bodov z klasifikačný stupeň 90 z 1 75 z < z < z < 50 4 z < 30 5 O spôsobe zapisovania známok oboznámi učiteľ žiakov na začiatku školského roka. Podmienky klasifikácie v predmete fyzika Žiak bude klasifikovaný, ak splní podmienky klasifikácie vo všetkých kategóriách vybraných učiteľom na začiatku školského roka. Podmienky klasifikácie pre jednotlivé kategórie hodnotených výkonov určuje Tab. 1.

6 V triedach, kde je časová dotácia 2 hodiny týždenne, musí mať študent aspoň 3 čiastkové známky. V triedach, kde je časová dotácia 3 hodiny týždenne, musí mať študent aspoň 4 čiastkové známky. Podmienky klasifikácie v predmete cvičenia z fyziky Žiak bude klasifikovaný, ak splní nasledujúce podmienky klasifikácie:! získa minimálne tri známky Práva žiaka Žiak má právo! požiadať o opravu neúspešného modulového testu / písomnej práce / písomného skúšania; žiada o ňu neodkladne, hneď po zverejnení výsledkov pôvodného modulového testu / písomnej práce / písomného skúšania! byť informovaný o každej známke, či už okamžite, alebo po zverejnení výsledkov modulového testu / písomnej práce / písomného skúšania, do hodnotenia ktorého má právo nahliadnuť! požiadať učiteľa o maximálne jednu opravu odpovede v termíne, ktorý určí učiteľ a z učiva, ktoré určí učiteľ Povinnosti žiaka! Ak žiak chýbal, je povinný sa vymeškané učivo doučiť do časového limitu určeného učiteľom.! Ak vymeškal modulový test / písomnú prácu / písomné skúšanie, je povinný dohodnúť sa s učiteľom na termíne písania náhradného testu.! Žiak je povinný mať do konca klasifikačného obdobia splnené všetky podmienky klasifikácie vo všetkých kategóriách hodnotených výkonov vybraných učiteľom na začiatku školského roka.! Ak žiak nesplní všetky podmienky klasifikácie, môže ho učiteľ písomne preskúšať z učiva celého polroku alebo podá návrh riaditeľovi školy na komisionálnu skúšku. Hodnotenie komisionálnej skúšky je konečné.