Reakce na impresionismus. Karolína Pláničková, 4.A
|
|
- Vratislav Pavlík
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Reakce na impresionismus Karolína Pláničková, 4.A
2 Charakteristika v pol. 80. let 19.st ve francouzském malířství vznikají tendence kriticky reagující na impresionismus postimpresionismus = opozičnost a protikladnost impresionismus nebojí se deformovat realitu, nemají strach s ní nakládat dle své fantazie i kdyţ postimpresionističtí umělci často vystavovali společně, nebyli sdruţeni v ţádném společenství a neměli na rozdíl od impresionistů přesně stanovené podmínky či pravidla tvorby individualisti a samotáři (Cézanne maloval Provence, Gauguin r.1891 odjel na Tahiti, Toulouse-Lautrec ţil bohémským, avšak osamělým ţivotem) nejsou seřazeni do jednoho proudu, současně však jakoby se doplňovali a právě svou růzností utvářeli celek vzájemně se ovlivňovali, byli si blízcí osobně zakladatelská generace moderního umění
3 jeden spojující znak snaha dát umělecké tvorbě pevnější inspirační zdroj neţ pouhý zrakový záţitek např. vnitřní poetická představa libovolnější zacházení s barvou, svobodněji nakládáno s perspektivou roku 1884 zakládají Seurat, Signac, Cross, Redon, Angrand a Dubois-Pillet Společnost nezávislých umělců kaţdoročně pořádali Salon nezávislých umělců r přichází do Paříţe van Gogh, Cézanne vytváří osobitý styl, Seuratova a Signacova plátna dokumentují program divizionismu společná reakce na impresionistické hnutí kladli větší důraz na metodu neţ na inspiraci a intuici charakteristickým znakem je tedy intelektualismus, umění provázené teoriemi a manifesty ţivotní postoj : opozice vůči společnosti a jejím vládnoucím sloţkám rozdílné tvůrčí metody - tři hlavní tendence: převaţující zaměření 1)k objektivní realitě (Cézanne, Seurat) 2)k subjektivní realitě (Redon, Rousseau) 3)snaha o syntézu reality objektivní a subjektivní (van Gogh, Gaugin)
4 Paul Cézanne ( ) ve škole navázal hluboké přátelství s Émilem Zolou svými počátky sahá ještě před impresionismus, vytvořil několik obrazů plných melancholie a erotismu, značně ovlivněných Delacroixem veřejnost je nepřijala dobře od pol. 60. do pol. 70.let se u něj setkáváme s různými podněty Cézannovo umění bylo počátkem pro nejdůleţitější umělecké objevy maloval základními barvami jemnou fialovou, odstíny modré, ţluté, zelené a šedé jeho krajiny byly zjednodušeny do základních geometrických tvarů a vybarveny nečekanými odstíny oblíbeným předmětem Cézannových obrazů byla hora Mont Sainte-Victoire poblíţ jeho rodného města Aix-en-Provence inspiroval kubismus a fauvismus zjednodušením krajiny a neomezeným uţitím barev na poč. 20.stol. se stal mezinárodně uznávanou osobou díla: Chléb a vejce, Hora Sainte- Victoire, série koupajících se ţen, Hráči karet, Chateau Noir, Dáma v modrém
5 Chléb a vejce
6 Hora Svatá Victorie
7 Hráči karet
8 Koupající se ţeny
9 Koupající se muţi
10 Chateau Noir
11 Dáma v modrém
12 Neoimpresionismus nejkreativnější skupina v rámci Společnosti nezávislých umělců zaloţen na racionální malířské metodě, ve které se opírá o výsledky analytického zkoumání světla a barvy a objevy z psychologie a fyziologie vidění teoretické rozpracování technického postupu barevné kompozice obrazu zároveň předznamenává abstraktní malířství zájem o současné politické události, hlásili se k anarchismu zástupci: Seurat, Signac, Pissaro, Angrand, Lemmen, Luce, van Rysselberghe Georges Seurat ( ) zakladatel neoimpresionismu či pointilismu / divizionismu ve svých malbách pouţíval základních spektrálních tónů míchaných na základě fyzikálních pouček o skladbě světla, které se nemíchaly na plátně, ale v oku diváka zabýval se teoriemi linií, barev a tónů svůj nový umělecký jazyk pak Seurat nazval chromoluminarismus a později z něj vyvinul pointilismus, někdy také nazývaný divisionismus díla: Koupání, Nedělní odpoledne na ostrově La Grande-Jatte, Cirkus
13 Koupání
14 Nedělní odpoledne na ostrově La Grande-Jatte
15 Cirkus
16 Paul Signac * , Francie francouzský malíř, grafik a teoretik umění neměl prakticky ţádné formální vzdělání, naučil se víceméně malovat samostudiem podle prací Claude Moneta, Édouarda Maneta, Edgara Degase a Gustave Caillebotteho roku 1884 se Signac poprvé svou tvorbou účastnil prvního Salonu nezávislých umělců, kde se seznámil se Seuratem, který ho zaujal svým pouţitím barev pod eho vlivem Signac usiloval o podání co nejharmoničtějšího, nejsvětlejšího a nejbarevnějšího zobrazení přírody oblíbeným místem mu byla jiţní Francie (St.Tropez) vytvářel také rytiny, litografie a práce inkoustem, kde rovněţ vyuţíval principů pointilismu byl velkým vzorem Henriho Matisse a fauvistů vyzkoušel velmi rozličná témata městská panoramata, krajinomalby, maríny, malby postav, přístavy díla: Bulvár Clichy, Kloboučnice, Přístav Saint-Tropez, Papeţský palác v Avignonu
17 Bulvár Clichy
18 Kloboučnice. Rue de Claire
19 Přístav Saint-Tropez
20 Papěţský palác v Avignonu
21 Lucien Pissaro * , Francie, Velká Británie fr. malíř a krajinář byl nejstarším synem impresionistického malíře Camille Pissarra uměleckou kariéru Pissarro započal jako krajinář, kolem r se začal zajímat o dřevorytectví a grafiku r se společně se svým otcem seznámil se Signacem a Seuratem, kteří je uvedli do světa pointilismu zúčastnil se poslední impresionistické výstavy, kde vystavil díla ovlivněná pointilismem, také vystavoval na první výstavě Nezávislých umělců přestěhoval se do Anglie a spřátelil se s Prerafaelity, zaloţil společnost Eragny Press zabývající se vydáváním knih o umění, plných bohatých ilustrací a grafik jeho tvorba je velmi fascinující z hlediska toho, jak dokonale se mu podařilo spojit francouzské a anglické umělecké tradice jedním z propagátorů impresionismu v Anglii, který dobyl čestná místa v angl. muzeích a soukromých sbírkách
22 Dům hluché ţeny
23 Kostel v Gisors
24 Charles Angrand * , Francie fr. pointilistický malíř a anarchista, celým jménem Charles Théophile Angrand jeho ranná tvorba byla ovlivněna především realistickými obrazy Jeana-Baptiste- Camille Corota zásadní změnu pro něj znamenal rok 1882, kdy se spřátelil s pointilisty Seuratem a Signacem věnoval se studiu optických efektů a barevných tónů stal se zakládajícím členem Společnosti nezávislých umělců autorem ilustrací několika anarchistických publikací ke konci ţivota místo pointilistických teček začal pouţívat rozměrnější obdélníkové tahy štětcem, nevytvářely takovou optickou jednotu jako body, jejich velkou předností ale byla větší intenzita barevného působení
25 Autoportrét
26 Kupky sena v Normandii
27 Pár na ulici
28 Západní ţeleznice při odjezdu z Paříţe
29 Zátoka na Seině : La Grande Jatte
30 Georges Lemmen * , Belgie belgický malíř, rytec, kreslíř a návrhář na počátku 80. let 19. století se Lemmen stal obdivovatelem Edgara Degase a Henriho de Toulouse-Lautreca v roce 1888 stal členem bruselské avantgardní skupiny Les Vingt skupina umělců společně vystavující v Belgii během let , společný zájem v symbolismu v dalších letech se přiklonil k postimpresionimu a tvorbě Nabistů - skupina francouzských malířů podléhající vlivu P. Gauguina v tomto stylu vytvořil mnoho krajin a portrétů jeho rozsáhlá tvorba zahrnuje obrazy, kniţní ilustrace, plakáty, kresby a kvaše
31 Autoportrét
32 Pláţ u Heistu
33 Pohled na Temţi
34 Váza květin
35 Maximilien Luce * francouzský malíř a grafik největší vliv na něj představovalo jeho přátelství s Georgesem Seuratem a Paulem Signacem seznámil s několika známými anarchistickými spisovateli a novináři, díky svým známostem byl krátce uvězněn důvodem jeho uvěznění byl fakt, ţe byl povaţován za nebezpečného anarchistu, jehoţ kresby byly označeny za podněcující ke vzpouře později se zaměřoval především na výjevy ze ţivota na ulicích a v docích, rovněţ válečné scenérie
36 Notre Dame
37 Vesnice Moulineux
38 Paříţská ulice v květnu 1871
39 Orleans, pohled na most Sv.Jiří a katedrálu Sainte Croix
40 Théo van Rysselberghe * , Belgie inspirován impresionisty v roce 1883 v Bruselu spoluzaloţil avantgardní skupinu Les XX stavěla se proti akademismu a tradičním uměleckým naukám mezi členy patřil například Odilon Redon nebo Paul Signac v roce 1886 odjel na cestu do Francie, která ovlivnila celou jeho budoucí tvorbu zcela se odvrátil od realismu a začal tvořit pointilistické obrazy jeho manţelka s dcerou Elisabeth se stala předmětem mnoha jeho jemných pointilistických portrétů hodně cestoval - Španělsko, severní Afrika a Maroko, kde byl třikrát a strávil tam celkem rok a půl, Střední východ a hodně cestoval i po Evropě inspiroval se hlavně starými zvyky tamních obyvatel, které se na jeho plátnech projevily v nevšedním orientalismu
41 A Reading by Emile Verhaeren
42 Voiliers sur L Escault
43 Rodina v ovocném sadu
44 Paul Gauguin * , Francie jedna z hlavních figur postimpresionismu celým jménem Eugène-Henri-Paul Gauguin rané dětství proţil v Peru v 17 letech se stal pomocným kormidelníkem na obchodní lodi, plavil se například do Ria de Janeira a Chile zajímal se o cloisonnismus spočíval ve vytvoření kompozice pomocí širokých pestře barevných ploch rozdělených černými konturami (podobně j. u vitráţí) inspiroval se v japonském umění obchodováním na burze získal poměrně velkou finanční částku, která mu umoţnila plně se věnovat umění zúčastnil se osmé impresionistické výstavy a seznámil se s van Goghem, se kterým strávil roku 1888 dva měsíce v Arles, po vzájemné hádce si van Gogh odřízl ucho, Gauguin se vrátil zpět do Paříţe r.1888 se kolem něj tzv. pontavenská škola (Pont Aven vesnice v Bretani), věnovala se směrům cloisonnismu a syntetismu, které se staly základem symbolismu
45 r podnikl první cestu na Tahiti, vrátil se aţ za dva roky nalezl inspiraci pro další obrazy, ale také únik před umělou a konvenční civilizací při druhé cestě propadl depresím z osamění a dokonce pokusil o sebevraţdu po svém zotavení pracoval s nebývalou intenzitou a nadšením dubnu r protestoval nad tím, jak se francouzské vládní a církevní autority chovaly k tahitským domorodcům, krátce na to zemřel příčinou jeho úmrtí byla syfilida a kombinace závislosti na alkoholu a jeho neklidného ţivota ovlivnil celou řadu umělců svým zájmem o původní kultury Afriky a Ameriky také ovlivnil umělecké směry fauvismus a kubismus
46 Zuzana šije
47 Modré stromy
48 Zjevení při kázání
49 Noční kavárna
50 Tahitské ţeny
51 Ţena s mangem Bílý kůň
52 Émile Bernard * , Francie francouzský malíř jedním z vrcholných představitelů cloisonnismu zakladatel pontavenské školy tvořil také ve stylu impresionismu a pointilismu, ta to byl ale vyloučen ze školy, protoţe jeho obrazy měly poněkud expresivní tendence v roce 1891 se stal členem skupiny symbolistů naprostá většina významnějších děl vznikla v první polovině jeho ţivota nikdy si nezískal větší uznání neţ jeho přátelé, a tak se rozhodl věnovat psaní a vydávání knih vydal knihu van Goghových dopisů a rozhovory se Cézannem
53 Madeleine v Bois d Amour
54 Ţenci
55 Ţena u stohů v Bretani
56 Vincent van Gogh * , Holandsko jedním z nejosobitějších malířů studoval teologii a nějaký čas působil jako kněz jeho obrazy měly přímý odkaz na tvorbu vlámských mistrů 17.stol., byly stejně tmavé a plné barev země zachycoval společenské podmínky nejchudších dělníků a jejich pocity, jako prostředek pro přímé sdílení reality věnoval pozornost detailům, neobyčejným rysům tváře, rukám a lidským výrazům hluboce si uvědomoval problémy světa a společnosti při návštěvách Paříţe objevil rozdílné techniky impresionistů a inspirativní japonské grafické listy v japonském umění našel cestu k přiblíţení symbolu a barev s novou perspektivou vytvořil nepřeberné mnoţství obrazů se studiemi květin, japonského umění a scén Paříţe
57 věnoval se také malování venkovanů v Paříţi se seznámil s Émile Bernardem, Paulem Signacem a Henri de Toulouse- Lautrecem r.1888 se přestěhoval do Arles, kde našel novou inspiraci od r.1889 přebýval v útulku pro choromyslné v Saint-Remy zmatek, nepokoj a jeho zlomená osobnost hluboce poznamenaly jeho obrazy za jeho ţivota bylo prodáno pouze jediné plátno Červené víno, a to pouhý rok před jeho smrtí celkem namaloval více neţ 900 pláten a nakreslil více neţ kreseb van Gogh se 27. července 1890 zastřelil revolverem ranou do prsou v osamělých polích u Auvers, zemřel o dva dny později
58 Autoportrét
59 Kavárna večer
60 Patnáct slunečnic ve váze
61 Kavárna v noci
62 Rozsévač při západu slunce
63 Van Goghův pokoj v Arles
64 Hvězdná noc
65 Pole pšenice pod hrozícími mračny
66 Henri de Toulouse Lautrec * , Francie narozen ve šlechtické rodině ve čtrnácti letech upadl a zlomil si obě nohy ve stehnech, coţ zcela zastavilo jeho růst počátek jeho produktivní éry se datuje rokem 1889, kdy byl otevřen kabaret Moulin Rouge oblíbil si podobně jako Degas tanečnice a kabarety objevil dekadentní svět umělců, literátů a prostitutek maloval prostitutky jako lidské bytosti, bez ironie, sentimentality a odsuzování Salon však jeho díla odmítal byl okouzlen jejich bezprostředností a přirozeností, ve společnosti obyčejných ţen si Lautrec byl vţdy vědom svých fyzických nedostatků několikrát navštívil Brusel, Lisabon, Madrid a Londýn, setkal se také s Oscarem Wildem po návratu z cest byl však méně produktivní, pomalu zhoršovalo zdraví
67 silný vliv japonského umění stál osamoceně mimo všechny směry byl zcela závislý na alkoholu závislost na alkoholu ovlivňovala také jeho chování- spal s klackem, pro případ, kdyby na něj někdo ve spánku zaútočil, podlahu svého bytu měl denně vymývanou parafínem, neboť se domníval, že je zaplavena mikroby na konci ţivota byl postiţen mrtvicí a paralyzován na nohou, téměř ohluchl a měl záchvaty deliria a halucinací po sobě zanechal 737 olejomaleb, 275 akvarelů, 368 tisků a plakátů a kreseb
68 Pradlena
69 Toaleta
70 Divan Japonais Moulin Rouge Le Goulue
71 V Moulin Rouge
72 Opuštěnost
73 Samota
74 Angličan v Moulin Rouge
75 Konec Zdroje: Postimpresionismus Luděk Novák Encyklopedie Světové dějiny umění Chatelet, Groslier Dějiny umění José Pijoan P.Cézanne Joana Torres Mistři světového malířství Imresionismus Ricketts Kapitoly z dějin výtvarného umění Prokop
Dej 2 Moderní směry v umění - Impresionismus
Dej 2 Moderní směry v umění - Impresionismus Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Moderní směry v umění 19.-20. století Impresionismus
Impresionismus a neoimpresionismus
Impresionismus a neoimpresionismus Kořeny impresionismu Barbizonská škola Angličtí krajináři John Constable Édouard Manet Édouard Manet (1832 1883) fr. malíř, realista otec a přímý předchůdce impresionistů
Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
ZŠ Břeţany zpracovala v rámci projektu DUMY: 9. ročník, výtvarná výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alţběta Sousedíková sousedikova.obl@seznam.cz květen 2011 Název projektu: Inovace a zkvalitnění
NÁZEV/TÉMA Impresionismus, pointilismus
NÁZEV/TÉMA Impresionismus, pointilismus Vyučovací předmět: Dějiny výtvarné kultury (Střední uměleckoprůmyslová škola) Učitel/autor: BcA. Věra Sedláčková Třída + počet žáků: 3. ročník, 20 žáků Epocha dějin
Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II
Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Moderní malířství Malířství počínaje postimpresionismem přestává převážně popisovat viděné, ale začíná vyjadřovat názor autora, jeho pocity,
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
Cézanne, Gauguin a van Gogh
Postimpresionismus Postimpresionismus umělecký směr konce 19. st. vychází z impresionismu nebo se inspiruje impresionistickými technikami nebo tématy poprvé užil tento termín v roce 1910 anglický umělec
Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché
Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché geometrické tvary) Používána byla především krychle (lat.
OSNOVA. znaky Paul Cézanne Paul Gaugain Vincent van Gogh
Zpracováno: 11. 2. 2013 Autor: Mgr. Dobruše Fajkusová OSNOVA znaky Paul Cézanne Paul Gaugain Vincent van Gogh postimpresionisté = ti, kteří přišli po impresionistech snaží se překonat impresionistický
Impresionismus. Adam Pelouch
Impresionismus Adam Pelouch Impresionismus = umělecký směr Vznik konec 19.století Reakcí na ateliérovou malbu Cílem je malba v přírodě a zachycení atmosféry okamžiku Společné prvky s realismem Pojem impresionismus
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/34.0794 s názvem Výuka na gymnáziu podporovaná ICT. Tento projekt je spolufinancován Evropským
Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná (EVV) Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník 2 hodiny týdně
GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ
GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ
POSTIMPRESIONISMUS VY_32_INOVACE_DVK1304 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Umění přelomu 19. a 20. století DVK / 4. ročník Obrazová charakteristika vývoje umění postimpresionismu
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějiny výtvarného umění Kulturně historické souvislosti vzniku a vývoje architektury, výtvarného a užitého umění od novověku až po současné výtvarné umění 4.
Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření 2. ročník a sexta 2 hodiny týdně Projektor,
CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě
PRACOVNÍ LISTY PRO DOSPĚLÉ A N T O N Í N C H I T T U S S I veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě Antonín Chittussi se narodil roku 1847 v
Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
ZŠ Břežany zpracovala v r{mci projektu DUMY: 9. ročník, výtvarn{ výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alžběta Sousedíkov{ sousedikova.obl@seznam.cz leden 2012 Název projektu: Inovace a zkvalitnění
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. Pravěké umění rozdělení na Paleolit, Mezolit a Neolit; malířství, sochařství, keramika, megalitické
Mikoláš Aleš Mikoláš Aleš
Mikoláš Aleš Mikoláš Aleš je jednou z nejvýznamnějších osobností generace Národního divadla. Byl předním malířem českých dějin a bezpochyby se podílel na utváření českého umění. Jeho tvorba byla ovlivněna,zvláště
Datum: 21. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.
Datum: 21. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_227 Škola: Akademie - VOŠ, Gymnázium a SOŠUP Světlá
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
...předmět se nepovažuje za předmět o sobě, ale spíš za znak nějaké ideje, jehož prostřednictvím může být vyjádřena.
SYMBOLISMUS Symbolismus společný názor generace umělců na konci 19. stol. reakce na naturalismus v literatuře a impresionismus v malířství symbolismus X realismus Předstvitelé: Gustav Moreau Odilon Redon
Ueli Seiler - Hugova Vincent van Gogh jako čaroděj barev světla a temnoty
Ueli Seiler - Hugova Vincent van Gogh jako čaroděj barev světla a temnoty V souvislosti s komplementárními barevnými kontrasty musíme poukázat na život a dílo Vincenta van Gogha. Jako u nikoho jiného nás
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace
Prima A 2 hodiny týdně Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Jmenovka linie, bod, plocha, písmo Portrét kresba, šrafování, kánon lidské hlavy Keramika modelování základních tvarů, lepení, glazování; plastika
ČESKÉ BAROKNÍ MALÍŘSTVÍ
ČESKÉ BAROKNÍ MALÍŘSTVÍ Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září 2012 VY_32_INOVACE_DVK23/13 Obrazová dokumentace, výrazné osobnosti vrcholného baroka Karel Škréta, 1610 1674 pocházel z protestantské rodiny, po
O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda
Jaroslav Pivoda Procházky životem počet stran 178, plnobarevný tisk vazba pevná běžná cena 499 Kč včetně DPH naše cena 449 Kč včetně DPH cena K M K 399 Kč včetně DPH ISBN 978-80-86930-64-0 Vydal Jaroslav
FAUVISMUS a EXPRESIONISMUS. Michaela Horynová, XB
FAUVISMUS a EXPRESIONISMUS Michaela Horynová, XB Fauvismus fr. : les fauvés = dravé šelmy (podle kritika L. Vauxcellesa) 1905 - objevuje se na Paříţském podzimním salónu (Salone d'automne) vzniká jako
ZAALPSKÁ RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen2012. Obrazová dokumentace, postup renesančních tradic mimo Itálii VY_32_INOVACE_DVK22/11
ZAALPSKÁ RENESANCE Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen2012 VY_32_INOVACE_DVK22/11 Obrazová dokumentace, postup renesančních tradic mimo Itálii Francie ve francouzském renesančním malířství se prosazoval
MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA
MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen 2012 VY_32_INOVACE_DVK22/02 Obrazová dokumentace, malířství mimo Itálii představitelem freskové malby byl SIMONE MARTINI (1280 1344) italský
Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Malířství
Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice Malířství Jméno a příjmení: Dana Kopecká Třída: 5.A Školní rok: 2013/2014 Garant / konzultant: Mgr. Nina Dyčenková Datum odevzdání: 31. 03. 2014
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální
Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo
list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření
Roeland Savery dvorní malíř císaře Rudolfa II.
Roeland Savery dvorní malíř císaře Rudolfa II. Praha, Národní galerie v Praze 7.12. 2010 20.3. 2011 Kortrijk, Broelmuseum 20. 4. 2011 18. 7. 2011 Výstava Roeland Savery dvorní malíř císaře Rudolfa II.
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření OSV rozvoj schopnosti tvar, objem a prostor poznávání světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura OSV sebepoznání a jejich uspořádání
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1 Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno 9. 11. 2011 Slovníček XII. DICKINSOVÁ, Rosie GRIFFITHOVÁ, Mari.
Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult
VÝTVARNÁ KULTURA 16. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 2. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
ABSTRAKTNÍ MALÍŘSTVÍ
ABSTRAKTNÍ MALÍŘSTVÍ Další názvy: nefigurativní umění nepředmětné umění Ke vzniku abstraktního umění došlo kolem roku 1910 nezávisle na sobě se rozvinulo v několika zemích (Francie, Rusko, Holandsko )
JOSEF SYROVÝ (* ) Inventář osobního fondu
ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE JOSEF SYROVÝ (* 1879-1956) Inventář osobního fondu Časové rozmezí fondu: 1911-1956 Značka fondu: 47 Číslo evidenčního listu NAD: 16 Evidenční číslo inventáře: 124 Zpracovala:
O VÝSTAVĚ Josef Navrátil
O VÝSTAVĚ Josef Navrátil Roku 2018 uplyne 220 let od narození malíře Josefa Navrátila, jehož dílo představuje jeden z vrcholů českého umění 19. století. Navrátilova bohatá umělecká tvorba, která v mnohém
6.15 Výtvarná výchova
6.15 Výtvarná výchova 6.15.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Charakteristika vzdělávací oblasti Obsahové vymezení vyučovacího předmětu: je založen na tvůrčích činnostech-tvorbě,vnímání a interpretaci
Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy
list 1 / 5 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 8. ročník uplatňuje představivost, fantazii a výtvarné myšlení ve vlastním výtvarném projevu experimentuje s různými druhy linie orientuje se
Mark Rothko. "Color Field Painting"
Mark Rothko "Color Field Painting" Jakou moc má umění? Můžete ho prožívat jako lásku nebo smutek? Může změnit váš život? Tyto zdánlivě nemožné otázky dává Simon Schama, autor cyklu Síla umění, úvodem
Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný
REALISMUS. 2. pol. 19. st.
REALISMUS 2. pol. 19. st. realismus z lat. realis = věcný, skutečný La Reálisme název výstavy v roce 1855, kterou v jedné fr. chatrči uspořádal Gustave Courbet název výstavy se ujal pro celý směr charakter:
Gymnázium a obchodní akademie Chodov
Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3
Vyobrazení. 1. Mikoláš Aleš: Dva poutníci přicházející do Prahy, pravděpodobně 1869, kresba perem tuší
Vyobrazení 1. Mikoláš Aleš: Dva poutníci přicházející do Prahy, pravděpodobně 1869, kresba perem tuší 2. Mikoláš Aleš: Zasviť mi ty slunko zlaté na 3. Mikoláš Aleš: Májový triptych poslední z vlasti krok,
Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.
Střední škola umělecká a řemeslná Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Dějiny umění Druhy výtvarného umění
ROMANTISMUS. Bartoníčková Eliška, Tercie C
ROMANTISMUS Bartoníčková Eliška, Tercie C Vznik a charakteristika slohu umělecký a myšlenkový směr časově souběžný s klasicismem a empírem (1.pol.19.stol.) reakce na studenou racionalitu klasicismu příčiny
milan dobeš dynamický konstruktivizmus
milan dobeš dynamický konstruktivizmus Milan Dobeš malíř, grafik, sochař, performer, autor světelně-kinetických objektů a monumentálních realizací v architektuře. Narozen 29. července 1929 v Přerově. V
A Seznam obrázků. Seznam obrázků 52
Přílohy 51 Přílohy Seznam obrázků 52 A Seznam obrázků Obr. 1 Hanuš Schweiger, Cikánský chlapec, bez data, kresba tuţkou a kvaš na papíře, 15 x 27 cm, soukromá sbírka 58 Obr. 2 Václav Rabas, Cikánské děvče
Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
ZŠ Břežany zpracovala v rámci projektu DUMY: 8. ročník, výtvarná výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alžběta Sousedíková sousedikova.obl@seznam.cz říjen 2011 Název projektu: Inovace a zkvalitnění
Bauhaus estetika plakátu
Bauhaus estetika plakátu avantgardní umělecko-řemeslná škola v Německu, meziválečné období manifest: Škola měla obnovit jednotu umění pod vedením architektury a obnovit těsný vztah umění k řemeslu. Umění
Přehled dějin evropského umění Evropské malířství a sochařství od realismu k post-impresionismu
Přehled dějin evropského umění Evropské malířství a sochařství od realismu k post-impresionismu přednášející: prof. PhDr. Roman Prahl, CSc. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Evropský sociální
Výtvarné umění 1. Otázka číslo: 1. Ve stejné době působili malířsky ve Francii: Camille Corot, Eugéne Delacroix, Honoré Daumier, Théodore Rousseau
Výtvarné umění 1 Otázka číslo: 1 Ve stejné době působili malířsky ve Francii: Camille Corot, Eugéne Delacroix, Honoré Daumier, Théodore Rousseau Camille Corot, Honoré Daumier, Eugéne Delacroix, Nicolas
studijní opora k předmětu
doporučený ročník: 1 forma výuky: seminář, cvičení rozsah hodin výuky: 8 hod/semestr počet hodin pro samostudium: 50 způsob zakončení: zápočet vyučující: Mgr. Karel Řepa studijní opora k předmětu Co je
Dej 2 Moderní směry v umění st. /2
Dej 2 Moderní směry v umění 19.-20. st. /2 Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Pointilismus (1880 Francie) Hlavní zájem pointilistů
Bleskový výsadek MOA v Anglii. (aneb Londýn-Cambridge-Canterbury)
Bleskový výsadek MOA v Anglii (aneb Londýn-Cambridge-Canterbury) Rakovník jsme opouštěli ve středu 12. 9. kolem třetí hodiny odpolední. Přijel pro nás zájezdový autobus, kterým jsme po chvíli dorazili
CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Ing. Ladislav Straka ZÁTIŠÍ Zátiší je umělecké dílo, které vkusně zobrazuje neživé
Paul Cézanne Cesta k modernímu umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017
Paul Cézanne 1839 1906 Cesta k modernímu umění Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017 Základní životopisné údaje Cézanne měl humanitní vzdělání, při studiu se seznámil s Emilem Zolou otec bankéř jej nutil do
Jak se jinak nazývá způsob, kterým umělec dosáhne rozmnožitelnosti díla (2D) na stanovený náklad a přitom vzniknou samé originály?
Jak se jinak nazývá způsob, kterým umělec dosáhne rozmnožitelnosti díla (2D) na stanovený náklad a přitom vzniknou samé originály? originál x kopie x reprodukce signování díla signování grafiky Podpis
Krajina v historickém kontextu byla vždy kategorií, kde se nejpříměji rozvíjel vztah člověka k univerzu. ZS, 1986
Ohře, 1953, olej / plátno, 74 98 cm, soukromá sbírka Krajina v historickém kontextu byla vždy kategorií, kde se nejpříměji rozvíjel vztah člověka k univerzu. ZS, 1986 ( 8 ) Setkání s krajinou (1950 1960)
Čtvrtý rozměr v umění 20. století
Kapitola 8 Čtvrtý rozměr v umění 20. století Jsem přesvědčen, že ve výtvarném umění existuje čtvrtý rozměr, který můžeme popsat jako vědomí silného a ohromujícího pocitu velikosti prostoru ve všech směrech
Výtvarná výchova Ročník TÉMA
Výtvarná výchova Ročník TÉMA 1. 2. Výtvarná výchova Vlastní tvorba Metodika emocionalní Vlastní tvorba Metodika popíše vhodné společenské chování v dané situaci; dokáže projevit kladné vztahy k umění,
Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah
Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,
Katharina Grosse & Maria Lassnig
Katharina Grosse & Maria Lassnig Národní galerie v Praze, Veletržní palác Dne 17. 4. se vydala třída K4 na exkurzi, v rámci předmětu dějin umění, do Veletržního paláce, kde probíhaly výstavy umělkyň Kathariny
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)
Umění na čokoládových obalech
Umění na čokoládových obalech Obaly lze rozdělit do řady kategorií, které kupodivu velmi dobře odrážejí také volnou Rykrovu tvorbu. Vedle zaujetí orientem a orientalismy (Kofila) na obalech čokolád (motivy
VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz
VÝTVARNÁ KULTURA 9. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
Inspirace vybranými směry výtvarného umění 20. století
Inspirace vybranými směry výtvarného umění 20. století A) Fauvismus vznik ve francouzském malířství na počátku 20. st. 1905-1907 největší rozmach f. název: z fr. les fauves [le fóves] = šelmy; sál, v němž
Venuše ve science fiction
Venuše ve science fiction Otázkou existence mimozemského života se nezabývali jen vědci a filosofové. Stala se ústředním motivem mnoha pžíběhů a románů. Fantazie měla naprosto volnou ruku. Už ve starověku
ADOLPH MENZEL (* ) Inventář osobního fondu
ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE ADOLPH MENZEL (* 85-905) Inventář osobního fondu Časové rozmezí fondu: 839 904 Značka fondu: 29 Číslo evidenčního listu NAD: 96 Evidenční číslo inventáře: 52 Zpracovala:
ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE FRANTIŠEK TAVÍK ŠIMON (* ) Inventář osobního fondu
ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE FRANTIŠEK TAVÍK ŠIMON (* 1877-1942) Inventář osobního fondu Časové rozmezí fondu: 1904-1937 Značka fondu: 22 Číslo evidenčního listu NAD: 17 Evidenční číslo inventáře: 91
Volitelné dějiny umění
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie. 40 dnů červené. seminární práce
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie 40 dnů červené seminární práce vyučující: prof. PhDr. Pavel Kalina, CSc. vypracovala: Bc. Jitka Mládková 1. ročník květen 2010 Petr Kvíčala
Podzimní zkušební období 23. srpna 17. září 2013
Ředitel Střední umělecké školy, Ostrava, příspěvkové organizace v souladu s ustanovením 79 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění zákona č. 472/2011 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném
1. dobročinná aukce. obrazů na téma Provence
1. dobročinná aukce obrazů na téma Provence Aukce se koná v sobotu 21. 5. 2016 ve FLORIAN CAFÉ v České Lípě. PROGRAM 10:00 příchod hostů, prohlídka obrazů a akvarelů 11:00 zahájení dobročinné aukce 13:00
06 Klasicismus, osvícenství
06 Klasicismus, osvícenství Otázka číslo: 1 Klasicismus se datuje do období: 16./17. století 17./18. století 18./19. století Otázka číslo: 2 Centrem klasicismu je: Anglie Itálie Francie Otázka číslo: 3
JAN KONŮPEK (* ) Inventář osobního fondu
ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE JAN KONŮPEK (* 1883-1950) Inventář osobního fondu Časové rozmezí fondu: 1917-1944 (1964) Značka fondu: 13 Číslo evidenčního listu NAD: 42 Evidenční číslo inventáře: 133 Zpracovala:
Výtvarná lekce: 3 4 dvouhodinové celky, studenti let, 3. ročník šestiletého studia, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 1
Výuková aktivita Barva a světlo v obraze Simona Svatošová, Markéta Pastorová Výtvarná lekce: 3 4 dvouhodinové celky, studenti 16 17 let, 3. ročník šestiletého studia, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 1 Lekce
Změny ve společnosti v 19.stol.
Změny ve společnosti v 19.stol. Akademie a výstavy, kritikové a znalci umění zavedli rozdíl mezi Uměním a řemeslem. Průmyslová revoluce ničí samotné tradice řemeslné rukodělné práce - strojová výroba,
Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií
Příklady autoritních záznamů Příloha k certifikované metodice Tvorba autoritních záznamů pro potřeby muzeí a galerií Uvedené příklady představují určité typy autoritních záznamů, u nichž chceme upozornit
2. Je čas na změnu. Modul M3
2. Je čas na změnu Modul M3 1 Celkový obraz O modulu Pomůcky a nástroje Pravidla a konvence 12.10.2009 Strana 2/85 2 Obsah 1. Celkový obraz 2 2. Obsah 3 3. HLAVNÍ PROBLÉMY UMĚNÍ 19. STOLETÍ 4 3.2 Úvod
Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: I/2
Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0766 Klíčová aktivita: I/2 Číslo dokumentu: VY_12_INOVACE_CJ.S2.22 Typ výukového materiálu: Pracovní list
VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS. Charakteristika výtvarné řady. Téma: Čas. Cílové zaměření :
VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS Charakteristika výtvarné řady Téma: Čas Cílové zaměření : -k učení se prostřednictvím vlastní tvorby opírající se o subjektivně jedinečné vnímání, cítění, prožívání a představy; k rozvíjení
Mistrovská díla ze sbírky Ordrupgaard. Studijní materiály pro učitele
Mistrovská díla ze sbírky Ordrupgaard Studijní materiály pro učitele Obsah 1 O výstavě 2 Sběratelé francouzského moderního umění 3 Témata a rysy impresionistické malby 4 Reakce: postimpresionismus 5 Kdo
VÝTVARNÁ KULTURA. 18. Konstruktivismus, Funkcionalismus a Bauhaus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz
VÝTVARNÁ KULTURA 18. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast 2. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní metody zdokonalující
Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. III. - rozeznává různé přírodní materiály - seznamuje se s rozličnými technikami přechází od hry k experimentu Experimenty s nástroji - kresba: rukou, tužkou, rudkou, uhlem, dřívkem, fixy, malba
Op-art (zkráceně z angl. optical art optické umění) je směr výtvarného umění, jenž se začal rozvíjet koncem 50. a počátkem 60. let 20. století.
OP ART O P A R T Op-art (zkráceně z angl. optical art optické umění) je směr výtvarného umění, jenž se začal rozvíjet koncem 50. a počátkem 60. let 20. století. Autoři op-artových děl využívají poznatky
Poštovní věstník Český telekomunikační úřad
Poštovní věstník Český telekomunikační úřad Částka 10 Ročník 2008 Praha 9. října 2008 OBSAH: SDĚLENÍ ČESKÉHO TELEKOMUNIKAČNÍHO ÚŘADU 53 Ověření dodržování pravidel pro přiřazování nákladů na jednotlivé
Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové
Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové Varianta A Jméno uchazeče datum narození..... Bydliště (vč.psč)...... Absolvoval střední
Fond Bedřich Piskač. Inventář
Fond Bedřich Piskač Inventář Adriana Primusová Oddělení dokumentace, Ústav dějin umění AV ČR Praha 2005 Obsah I. Úvod 1. Bedřich Piskač...... 4 2. Fond Bedřich Piskač..... 5 II. Inventář 6 III. Databáze..
VÝTVARNÁ KULTURA. 8. Gotický sloh. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 8 Gotický sloh Strana: 1
VÝTVARNÁ KULTURA 8. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní
Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus
Galerie Českých center a Soroptimist klub Praha si Vás dovolují pozvat na exkluzivní aukci čtyř uměleckých děl předních českých umělců Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber v úterý 28.
SURREALISMUS. je evropský umělecký směr, ale také životní styl, který usiluje o osvobození mysli, zdůrazňuje podvědomí.
SURREALISMUS je evropský umělecký směr, ale také životní styl, který usiluje o osvobození mysli, zdůrazňuje podvědomí. Surrealismus je stále aktivní směr, ačkoli se od původních myšlenek značně vzdálil.
Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla
Maturitní práce z Estetické výchovy 2014 1. Témata maturitních prací 1. Fantasy a umění, aneb od knihy k obrazu Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené