O VÝSTAVĚ Josef Navrátil

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "O VÝSTAVĚ Josef Navrátil"

Matěj Mach
před 5 lety
Počet zobrazení:

O VÝSTAVĚ Josef Navrátil Roku 2018 uplyne 220 let od narození malíře Josefa Navrátila, jehož dílo představuje jeden z vrcholů českého umění 19. století.

2 O VÝSTAVĚ Josef Navrátil Roku 2018 uplyne 220 let od narození malíře Josefa Navrátila, jehož dílo představuje jeden z vrcholů českého umění 19. století. Navrátilova bohatá umělecká tvorba, která v mnohém navazovala na českou rokokovou tradici a zároveň předjímala nové realistické tendence, byla jedinečná svým malířským mistrovstvím a neobyčejným koloristickým citem. Žánrová rozmanitost jeho prací sahala od krajinářských záběrů, které představoval též v barevně bohatých kvaších, k figurálním pracím, zachycujícím žánry z každodenního života, z divadelního prostředí i galantní scény ze šlechtické společnosti, až k brilantním zátiším, představujícím nejrůznější druhy ovoce a kulinářských lahůdek. Italská krajina u Sacro Monte di Oropa, Josef Navrátil, 1855 Kurátorka : Šárka Leubnerová (NG) a Lucie Šiklová(GKK) O PROGRAMECH Programy jsou koncipovány na 60 minut, je možno je ale flexibilně upravit. Určeno pro maximální počet 30 žáků/účastníků, pro lepší průběh doporučujeme třídu do 25 žáků. Program připravila Vlasta Hrabětová, lektorují Vlasta Hrabětová a Lucie Bočková. Program je možné realizovat v dopoledních a odpoledních termínech od pondělí do pátku. Pro více informací a objednávky, prosím, kontaktujte Vlastu Hrabětovou na tel.: , u: hrabetova@gkk.cz či edukace@gkk.cz. Cena: pro držitele permanentky vše zdarma, pro ostatní 25,-Kč. Pro vyučující nabízíme možnost komentované prohlídky před animačním programem zdarma. Fotografie z animací budou využity pouze pro propagační účely GKK.

PROGRAMY 1. stupeň ZŠ a ZUŠ V teoretické části se s dětmi zaměříme na rozvinutí jejich komunikačních schopností.

nástěnných maleb. Popovídáme si o tom, co jednotlivé obrazy inspirovalo a jaké příběhy se k nim pojí. V praktické části programu si děti vytvoří díla inspirovaná obrazy plachetnic.

Jak se mu malovalo a žilo v 19. století? Co bylo hlavním tématem jeho práce? Na tyto a další otázky si odpovíme v rámci programu pro 2. stupeň ZŠ. Žáci budou konfrontováni s prostředím 19.

3 PROGRAMY 1. stupeň ZŠ a ZUŠ V teoretické části se s dětmi zaměříme na rozvinutí jejich komunikačních schopností. Formou dialogu se děti při procházce výstavou seznámí s tématy, kterými se Josef Navrátil zabýval po celou svoji tvorbu na výstavě najdete krásné krajinomalby, portréty, ale i příklady detailů nástěnných maleb. Popovídáme si o tom, co jednotlivé obrazy inspirovalo a jaké příběhy se k nim pojí. V praktické části programu si děti vytvoří díla inspirovaná obrazy plachetnic. Na závěr dětmi vytvořené obrazy porovnáme a zhodnotíme. Jaro, Josef Navrátil,? 2. stupeň ZŠ a ZUŠ Mlýn, Josef Navrátil, 50. léta 19. století Kdo vlastně Josef Navrátil je? Jak se mu malovalo a žilo v 19. století? Co bylo hlavním tématem jeho práce? Na tyto a další otázky si odpovíme v rámci programu pro 2. stupeň ZŠ. Žáci budou konfrontováni s prostředím 19. století a jeho vlivem na tvorbu autorů. V praktické části žáci vytvoří návrh dekorativní malby, který budou prezentovat svým spolužákům. Na závěr nás čeká diskuze a zhodnocení tvorby žáků. SŠ a ZUŠ V programu pro SŠ a ZUŠ se pokusíme porovnat jednotlivé výtvarné styly 19. století a určit jejich specifika. Porovnáme současné umění s tím tradičním a prostřednictvím aktivního zapojení vyzkoušíme sociální kreativitu samotných žáků. V praktické části programu si žáci vyzkouší malbu na dřevo, jako jeden z materiálů, které Josef Navrátil pro svoji tvorbu také využíval. Ztroskotaná loď, Josef Navrátil, 40. léta 19. století

4 TEORETICKÉ ZÁKLADY ANIMACE K VÝSTAVĚ: V animačních programech se u žáků zaměříme na rozvíjení chápání významu umění v životě jednotlivce, společnosti a kultuře, a rozvíjení pozitivního vztahu k umění. Žáci jsou vedeni k tomu, aby si dokázali vážit celosvětového kulturního dědictví, kulturních a uměleckých hodnot různých světových kultur. Žáci se učí rozlišování hlavních uměleckých druhů, popisu vlastních estetických zážitků z vnímání uměleckých děl. V průběhu výstavy se budeme věnovat tradičnímu umění 19. století a době, která jej ovlivnila. Řekneme si základní charakteristiku stylů 19.století. Žáci interpretují podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; porovnávají různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupují k nim jako ke zdroji inspirace. Nalézají vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly a svobodně volí a kombinují prostředky (včetně prostředků a postupů současného výtvarného umění) s přibýváním vědomé tvůrčí operativnosti. Žáci se nenásilnou interaktivní formou a plněním úkolů seznamují s tématem výstavy. Cílem je aby si žáci odnesli nejenom vizuální zážitek, ale také pochopení kontextu děl a výstavy. Kognitivní cíle Žáci se učí poznávat rozdíly mezi jednotlivými druhy a směry výtvarného umění. Formuje a rozvíjí se gramotnost (dovednosti) žáků v oblasti vyjadřování výtvarnými prostředky prostřednictvím vybraných nástrojů a technik. Žáci si osvojují základní terminologii spojenou s výtvarným uměním. V aktuálním animačním programu se zaměřujeme na poznání pojmů: dekorace, figurativní malba, stafáž. Žáci se učí poznávat jazyk vizuálních médií - jazykové prostředky techniky a procesy. Zároveň se učí rozumět jim a tak zvyšovat uvědomělost reflexe vizuální kultury. Socioafektivní cíle Přes zážitek aktivního vyjadřování a vnímání uměleckých děl uvádíme žáky do poznávání hodnot umění a kultury - ve vztahu k tradicím, ale na úrovni aktuálního vnímání problematiky vyjadřování světa uměním a tím působíme na axiologickou stránku osobnosti žáků. Formujeme celistvou osobnost žáka. Přistupujeme k osobnosti žáka v její úplnosti - rozvíjíme cítění, vnímání, intuici, fantazii, analytické a kritické myšlení a poznávání. Hlavním cílem v této oblasti je umožnit žákům rozvíjet a kultivovat vnímání, představivost a fantazii, podporovat a podněcovat jejich nápaditost a tvůrčí seberealizaci. Prostřednictvím umění vědomě rozvíjet tvořivost v jejích základních, obecně platných principech. Žáci rozvíjejí vlastní vnímavost při pozorování uměleckých děl a jejich interpretaci. Prostřednictvím popisu uměleckých děl žáci rozvíjejí vlastní komunikační schopnosti a schopnosti vyjádřit svůj názor. Žáci si zároveň rozvíjejí asertivitu.

5 Senzomotorické cíle Cílem u mladších žáků je rozvíjet jemnou motoriku a práci s různými nástroji. U starších žáků je cílem zvládnout na věku přiměřené úrovni různé i netradiční techniky výtvarného umění.

Podobné dokumenty

ANIMAČNÍ PROGRAMY ZBYŠEK SION / OBRAZY

ANIMAČNÍ PROGRAMY ZBYŠEK SION / OBRAZY ANIMAČNÍ PROGRAMY K VÝSTAVĚ ZBYŠEK SION / OBRAZY DO 3. 6. 2018 V GALERII U BÍLÉHO JEDNOROŽCE PROGRAMY PRO ZŠ, ZUŠ A SŠ O VÝSTAVĚ Neustálá reflexe nad bytím člověka a světa, v níž se malíř opírá o pevné