Z á k l a d n í š k o l a V s e t í n, T r á v n í k y

Transkript

1 Z á k l a d n í š k o l a V s e t í n, T r á v n í k y Vsetín 2002

2 Základní škola Vsetín, Trávníky 1217 Matouše Václavka VSETÍN K o n t a k t y n a š k o l u Telefony (pevná linka): ředitelna ( ) kancelář ek. zástupce ( ) školní jídelna ( ) školní družina ( ) Telefony (mobilní): T-mobile Eurotel Fax: kancelář ek. zástupce ( ) skola@zs-travniky.cz Webové stránky: O r g a n i z a c e š k o l n í h o r o k u zahájení školního roku podzimní prázdniny vánoční prázdniny ukončení I. pololetí pololetní prázdniny zápis do 1.ročníků (upřesní MěÚ) jarní prázdniny velikonoční prázdniny ukončení II. pololetí hlavní prázdniny I. pololetí školního roku II. pololetí školního roku P l á n t ř í d n í c h s c h ů z e k a p e d a g o g i c k ý c h r a d Úvodní pedagogická rada Třídní schůzky rodičů žáků I. roč Třídní schůzky Čtvrtletní pedagogická rada Třídní schůzky Třídní schůzky Pololetní pedagogická rada Třídní schůzky Třídní schůzky Závěrečná pedagogická rada Slavnostní pedagogická rada

3 V e d e n í š k o l y Ředitel Statutární zástupce ředitele Zástupce pro I. stupeň Ekonomický zástupce Vedoucí školní družiny Vedoucí školní jídelny Vedoucí správních zaměstnanců Mgr. Libor Slováček Mgr. Ladislava Ficová Mgr. Jaroslava Šerá Dagmar Lucbauerová Jarmila Jakobová Bc. Renata Mikuláštíková Jaroslav Gerža T ř í d n í u č i t e l é 1.A Mgr. Anna Pechalová ( ŠD) 1.B Mgr. Dagmar Hlochová ( 54 ) 1.C Irena Divínová ( 51 ) 2.A Mgr. Alena Danišová ( ŠD) 2.B Mgr. Marie Rozkovcová ( 50 ) 3.A Mgr. Eva Kreplová ( 12 ) 3.B Mgr. Regina Straškrabová ( 10 ) 3.C Mgr. Lucie Chalánková ( 7 ) 4.A Mgr. Anna Katrušáková ( 22 ) 4.B Mgr. Andrea Frňková (225) 4.C Mgr. Marie Pohunková ( 11 ) 5.A Mgr. Jana Nováková ( 6 ) 5.B Lucie Machalová (204) 5.C Mgr. Hana Londinová (203) 6.A Mgr. Eva Svobodová (226 6.B Mgr. Darja Dvořáková (214) 6.C Mgr. Damar Macháčková (231) 7.A Dana Machalcová ( 22 ) 7.B Mgr. Tomáš Pařízek ( 31 ) 8.A Mgr. Drahomíra Konvičková (230) 8.B Mgr. Věra Geržová (213) 8.C Mgr. Jana Hanáková (207) 9.A Mgr. Taťána Nersesjan (227) 9.B Mgr. Květoslava Krčmářová (224) 9.C Mgr. Darina Hlaváčová (210)

4 D a l š í p e d a g o g o v é Mgr. Pavla Buršová, Mgr. Libuše Coufalová, Mgr. Vlasta Hamanová, Mgr. Stanislava Hovadíková, Mgr. Dagmar Hýžová, Jarmila Jakobová, Jitka Jakubcová, Mgr.Věra Klímková, Hana Kocareva, Jana Lustyková, Ing. Jan Pončík, Mgr. Alena Sokolová, Mgr. Libuše Valigurová, Mgr. Radka Vařejková, Mgr. Pavla Vitámvásová, Dagmar Voreková, Michaela Vráželová P o r a d c i p r o p ř e d m ě t y Výchovný poradce Mgr. Věra Klímková Mgr. Dagmar Macháčková ročník Mgr. Dagmar Hlochová ročník Mgr. Jana Nováková Český jazyk Mgr. Drahomíra Konvičková Anglický jazyk Dana Machalcová Německý jazyk Mgr. Věra Klímková Dějepis Mgr. Dagmar Hýžová Občanská a rodinná výchova Mgr. Drahomíra Konvičková Matematika Mgr. Dagmar Macháčková Zeměpis Mgr. Pavla Vitamvásová Přírodopis Mgr. Libuše Valigurová Chemie Mgr. Alena Sokolová Fyzika Mgr. Květoslava Krčmářová Hudební výchova Mgr. Stanislava Hovadíková Výtvarná výchova Mgr. Darja Dvořáková Pracovní výchova Mgr. Tomáš Pařízek Tělesná výchova Mgr. Tomáš Pařízek Dopravní výchova Jana Lustyková Výchovný poradce Mgr. Věra Klímková Mgr. Dagmar Macháčková Metodik prevence Mgr. Taťána Nersesjan Styk s médii (PR) Mgr. Taťána Nersesjan ICT koordinátor Mgr. Věra Geržová

5 S p r á v c i s b í r e k, s k l a d ů, k a b i n e t ů Národní škola Mgr. Dagmar Hlochová Mgr. Marie Pohunková Výchovné poradenství Mgr. Věra Klímková Český jazyk Mgr. Darja Dvořáčková Cizí jazyky Dana Machalcová Dějepis Mgr. Jana Hanáková Občanská a rodinná výchova Mgr. Drahomíra Konvičková Zeměpis Mgr. Pavla Vitamvásová Matematika Mgr. Dagmar Macháčková Fyzika Mgr. Květoslava Krčmářová Chemie Mgr. Alena Sokolová Přírodopis Mgr. Libuše Valigurová Tělesná výchova Mgr. Tomáš Pařízek Výtvarná výchova Mgr. Vlasta Hamanová Hudební výchova Mgr. Stanislava Hovadíková Technické práce Mgr. Tomáš Pařízek Pěstitelství Mgr. Libuše Valigurová Vaření Mgr. Darina Hlaváčová Domácí nauka Mgr. Drahomíra Konvičková Učebnice pro 1. a 2. ročníky Irena Divínová Učebnice pro ročníky Mgr. Eva Kreplová Učební pomůcky pro I. stupeň Mgr. Dagmar Hlochová Výtvarné pomůcky pro I. stupeň Mgr. Regina Straškrabová Učebnice pro II. stupeň po dohodě vyučující předmětů Učební pomůcky pro II. stupeň Dana Machalcová Výtvarné pomůcky pro II. stupeň Mgr. Darja DvořákováLadislava Žákovská knihovna Mgr. Jana Nováková Učitelská knihovna Mgr. Dagmar Konvičková Dopravní výchova Jana Lustyková Kultura - I. stupeň Mgr. Regina Straškrabová Kultura - II. stupeň Mgr. Darina Hlaváčová Zdravotník - I.stupeň Mgr. Marie Pohunková Zdravotník - ŠD Mgr. Anna Pechalová Zdravotník II. stupeň Mgr. Tomáš Pařízek Sklad CO Jaroslav Gerža V y c h o v a t e l k y Ś k o l n í d r u ž i n a : Vedoucí vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Vychovatelka Š k o l n í k l u b : Vychovatelka Jarmila Jakobová Dagmar Voreková Michaela Vráželová Iveta Žáková Eva Mičkalová

6 V z d ě l á v a c í p r o g r a m ročník Třídy s rozšířeným vyučováním hudební výchovy Třídy s rozšířeným vyučováním výtvarné výchovy Základní škola č. j / 96-2 (1.C, 3.C, 4.C, 5.C, 6.C, 8.C, 9.C) Základní škola č. j / (1.A, 2.A, 3.A, 4.A, 5.A, 6.A, 7.A, 8.A, 9.A) Základní škola č. j / (1.B, 2.B, 3.B, 4.B, 5.B, 6.B, 7.B, 8.B, 9.B) C í l š k o l y 1. Širším zaměřením školy na rozvíjení estetické a tělesné výchovy posílit citovou stránku osobnosti dítěte a zlepšovat vzájemné vztahy mezi dětmi a jejich vztah k dospělým, starším a potřebným lidem. 2. Soustavně posilovat postavení ZŠ Vsetín, Trávníky tak, aby se stala opravdovou nositelkou vzdělání a kultury v obci a podílela se aktivně na životě města Vsetína. 3. Systematicky usilovat o integraci dětí s vývojovými vadami a poruchami učení, nižším intelektem, všem našim žákům vytvářet nestresové a příjemné prostředí. D l o u h o d o b ý r o z v o j š k o l y Základní směry vývoje : 1. Práce ve vzdělávacím programu Základní škola s modifikací na další rozvoj hudební a výtvarné výchovy ve vybraných třídách, rozvoj osobnosti žáků školy s ohledem na jejich individuální schopnosti, budování vědomí národní identity, tolerance k ostatním lidem a národům a respektování lidských práv 2. Stabilizace a omlazení pedagogického sboru, dosažení co nejvyšší odborné kvalifikace pedagogických pracovníků, jejich další rozvoj a vzdělávání 3. Odstranění provozních, bezpečnostních a hygienických nedostatků, které dlouhodobě ztěžují práci a provoz školy, rozšiřování vybavení odborných pracoven, vytváření vhodnějších učebních a pracovních podmínek jak žákům, tak zaměstnancům školy

7 V ý c h o v n ý p r o c e s Výchovný proces bude prolínat po celou dobu školního roku veškerou činností zaměstnanců školy, nejen pedagogických pracovníků. Bude vytvářet základy pro morální formování mladého člověka, předpoklady pro jeho zařazení a uplatnění se v moderní společnosti, využití jeho schopností, dovedností, zájmů a talentu, formování jeho zdravého sebevědomí a občanských postojů. Pedagogičtí pracovníci budou spolupracovat co nejúžeji s rodiči a všemi institucemi, které se žáky pracují a přicházejí do kontaktu. Znalost rodinného prostředí a poměrů, v nichž dítě vyrůstá, by měla napomoci anulovat rušivé vlivy v jeho vývoji. Vstřícný přístup k žákům, dobré vztahy v pracovním kolektivu, klid a rozvážnost napomohou k vytváření optimalizace atmosféry kladně ovlivňující pobyt ve školním prostředí. Významným faktorem je soustavná prevence v oblasti drogových závislostí a působení proti šikaně. Zvýšenou pozornost budou pedagogové věnovat dětem a mládeži s problémovým vývojem a s rizikovým chováním, jejich rodinnému prostředí, budou navazovat kontakty s rodiči těchto žáků. V případě výchovných problémů spolupracují učitelé především s rodiči dítěte, které jsou povinni informovat o vzniklé situaci, s vychovatelkami školní družiny a školního klubu, dále s výchovným poradcem školy a pracovníkem školy zodpovědným za provádění a koordinaci preventivních aktivit v oblasti prevence zneužívání návykových látek. Pokud nelze problémy řešit v rámci rodiny a školy, obrací se pedagogičtí pracovníci o odbornou pomoc k výchovným poradcům školy, Pedagogicko-psychologické poradně, k příslušným dětským lékařům, k oddělením péče o mládež sociálního odboru, eventuálně k Městské policii či Policii České republiky. Pedagogický pracovník - preventista - spolupracuje s peery, žáky speciálně vycvičenými pro činnost se svými vrstevníky v oblasti protidrogové prevence, sleduje všechny trendy vývoje v protidrogové tématice a prakticky je uvádí do života školy a seznamuje se svou činností a činností peerů ostatní kolegy. Při spolupráci s rodiči a se členy Rodičovského sdružení při ZŠ Vsetín, Trávníky budeme usilovat o vytváření dobrých vztahů mezi školou a rodičovskou veřejností a zvýšení prestiže učitelské práce. Třídní učitelé provádějí v rámci třídních schůzek již od 1.ročníků ve spolupráci s kurátory oddělení péče o mládež u Okresního úřadu Vsetín seznámení rodičů se známkami projevů drogových závislostí, upozorňují na možná nebezpečí hrozící mládeži v různých oblastech denního života a seznamují je s preventivními opatřeními. Se zvyšujícím se počtem žáků rómského etnika i jiných národností budeme usilovat o jejich začlenění mezi běžnou žákovskou populaci, o výchovu všech žáků k toleranci a rasové snášenlivosti. I když právě u těchto žáků je nutný soustavný individuální přístup a každodenní pomoc jednotlivých vyučujících, ve spolupráci s rodiči se budeme snažit důsledně uplatňovat rozhodný postoj v otázce plnění základních povinností vůči vlastnímu dítěti. Významný podíl výchovné práce leží na učitelkách 1.stupně, které musí usilovat o to, aby dětem nahradily rodičovskou lásku a péči v době, kdy je malý člověk z dosahu domo- va. Mají nejvýraznější podíl na formování jeho osobnosti a postojů. Učitelé 2.stupně na jejich výchovnou práci navazují. Řeší nové problémy, kterými mládež prochází v období puberty. Důsledně je budou vést k odpovědnému chování, zdravé sebedůvěře a samostatnosti. Všichni pedagogičtí pracovníci školy se budou podílet na vzdělávání žáků v oblasti zdravého životního stylu a svým dobrým příkladem je povedou k získání vhodných postojů. Specifickou péči věnují pedagogičtí pracovníci žákům se zdravotním postižením. Žákům, u nichž byly Pedagogicko - psychologickou poradnou diagnostikovány poruchy učení, je věnována individuální péče.

8 V y u č o v a c í p r o c e s Vyučovací proces se bude řídit výše uvedenými vzdělávacími programy, podle nichž si vyučující zpracují plán práce v jednotlivých předmětech pro školní rok 2001/2002. Pedagogičtí pracovníci budou při výuce akceptovat následující : - diferenciovaný přístup k žákům podle jejich schopností a zájmů - promítnutí moderních prvků výuky - získávání nových poznatků, jejich uplatňování, prezentování vlastních postojů a názorů - rozvíjení zdravého sebevědomí žáků, jejich osobnosti, výchova k sebekritičnosti, nestrannému hodnocení, ke snaze vedoucí k nápravě vlastních chyb či omylů - multikulturní výchovu, snahu o odstraňování projevů rasismu - cílevědomý rozvoj jazykových schopností žáků ve všech vyučovacích předmětech - umožnění široké seberealizace žáků při pobytu ve školním prostředí Vedení školy bude dbát na - optimální zajištění aprobované výuky v co největším počtu vyučovacích hodin - soustavné další sebevzdělávání všech pedagogických pracovníků a) studium pedagogického tisku, pedagogické a odborné literatury b) využití prostředků DVPP pro další vzdělávání c) doplnění pedagogického vzdělání u neaprobovaných pracovníků (studium J. Jakubcová - NŠ, L. Machalová - NŠ, V. Geržová informatika) d) rozšíření jazykového vzdělání a aprobace d) zajišťování optimálních výchovných a pracovních podmínek žáků i pracovníků Pedagogičtí pracovníci na I. stupni - vytváření stimulujícího prostředí pro pobyt a výuku dětí ve škole, navázání co nejužšího kontaktu s nimi i jejich rodiči, získání poznatků o prostředí, v němž vyrůstají a jež je ovlivňuje - přípravu vyučovacích hodin směřovat k co nejširšímu zvládnutí učiva v průběhu vyučování - průběžné opakování nově získaných poznatků, soustavné procvičování a doučování učiva u zaostávajících žáků - soustavná práce se zdravotně postiženými dětmi - multietnická výchova - návrhy na pedagogicko-psychologickou diagnostiku v PPP Vsetín Pedagogičtí pracovníci na II. stupni - postupný přechod k náročnějším formám práce se zvyšující se zátěží ve vyšších ročnících - výchova k samostatnosti, schopnosti rozhodovat se, řešit obtížné situace, reagovat na podněty zvenčí - vytváření prostoru pro iniciativu, řešení problémů souvisejících s výukou i problémovými situacemi v třídním kolektivu - soustavné rozvíjení talentu a zájmů žáků ve vyučovacím procesu i mimo něj - promyšlená a soustavná profesionální orientace žáků třídními učiteli za pomoci výchovného poradce školy a všech ostatních pedagogů, dále Pedagogicko-psychologické poradny a případně i Úřadu práce v úzké návaznosti na spolupráci s rodiči.

9 Ú k o l y p r o p e d a g o g i c k é p r a c o v n í k y š k o l y - promyšlená příprava vyučovacích hodin na základě vzdělávacího programu, vypracovaných plánů celoroční činnosti, metodických pokynů, odborných poznatků a situace v jednotlivých třídách - soustavná výchovná činnost - spolupráce se všemi pracovníky školy a rodiči žáků při výchovné a výukové činnosti - spolupráce s institucemi organizujícími mimoškolní činnost - spolupráce s výchovným poradcem, s preventistou školy, s PPP, odborem péče o dítě při OÚ Vsetín, sociálním oddělení MěÚ Vsetín a Policií ČR - hodnocení a klasifikace podle platných předpisů MŠMT ČR - využívání dostupných didaktických pomůcek a techniky - další vzdělávání, sledování aktuálních poznatků - dodržování všech zákonů, vyhlášek a pokynů platných ve školské sféře Ú k o l y n o v é h o š k o l n í h o r o k u a) výchovně vzdělávací oblast - rozvíjet osobnosti žáků při realizaci vzdělávacího programu Základní škola s modifikací na další rozvoj hudební a výtvarné výchovy ve třídách s rozšířenou výukou těchto předmětů - rozvíjet individuální schopnosti a dovednosti žáků v rámci výuky volitelných a nepovinných předmětů - vytvořit žákům příjemné a nestresové prostředí, umožnit žákům prezentování jejich vlastních názorů a postojů - snažit se postupně integrovat žáky se sníženým intelektem a speciálními poruchami učení - aktivně zapojit žáky do projektů a programů zaměřených na prevenci sociálně patologických jevů jako jsou Peer, Spolu, Dokážu to? apod. - snažit se včas podchytit problémové žáky z hlediska prospěchu i chování a žáky pocházející ze slabšího sicioekonomického prostředí - snažit se vytipovat mimořádně nadané žáky a umožnit jim individuální rozvoj osobnosti - snažit se předcházet projevům záškoláctví, šikanování, vandalismu, xenofobie, rasismu a intolerance u žáků - začlenit jednotlivé okruhy vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacího programu (předměty jako občanská, rodinná výchova, praktické činnosti, vol. předmět Volba povolání apod.) - zařadit předmět Práce na počítači do praktických činností už od 7. ročníku - umožnit žákům efektivněji využívat učebnu výpočetní techniky jak v průběhu vyučovacího procesu, tak i po vyučování

10 b) personální oblast - omladit a stabilizovat pedagogický sbor, včas zajistit náhradu za odcházející učitele - vytvořit základní předpoklady, materiální a psychohygienické podmínky pro zajištění kvalifikované výuky - umožnit zaměstnancům dále rozvíjet své vědomosti a dovednosti, podporovat jejich účast na akcích DVPP, v kurzech, školeních a seminářích - vyškolit zaměstnance v práci na počítačích a s internetem v rámci vládního projektu SIPVZ c) materiálně technické a pychohygienické podmínky - pracovat na vylepšení vzhledu a estetizaci vnitřních prostor a okolí školy - přiměřeně investovat do oprav a údržby budov, snažit se vylepšit vybavení učeben, kabinetů a kanceláří (nový nábytek) - provést nákladnější investice typu nového sociálního zařízení a ve spolupráci s MěÚ Vsetín se připravit na rekonstrukci školní jídelny - poskytnout všem vyučujícím finanční příspěvek ve výši 100,- Kč na začátku školního roku na zakoupení základních kancelářských potřeb - napojit počítačovou síť tak, aby se dala efektivně využít při výuce jednotlivých předmětů formou výukových programů - zakoupit a nainstalovat další počítače do učebny VT - napojit všechny počítače na internet - dopracovat internetové stránky školy - vytvořit ve sborovně pro učitele pracovní kout, kde by byl k dispozici počítač s tiskárnou, kopírka, různé informační materiály, časopisy apod. - vytvořit vnitřní intranetovou síť, kde by každý vyučující měl svou ovou adresu - rozšířit síť vnitřních telefonních linek do všech kabinetů - umožnit častější přístup učitelům do učebny VT - zlepšit hygienické podmínky pro zaměstnance správního úseku - nainstalovat automat na nápoje na některou z chodeb školy - vytvořit ve vestibulu u vchodových dveří důstojný koutek pro rodiče, kde by mohli počkat na své děti - umožnit žákům aktivní využití přestávek (kostky, panák apod.) d) řízení školy a vzájemná informovanost - zlepšit informační toky ve škole (např. rozšířit plochu nástěnek) - poskytnout učitelům veškeré materiály související s výkonem jejich povolání (kolektivní smlouva, pracovní řád, organizační řád, provozní řád, řád školy apod.) - nainstalovat orientační plány v prostorách školy (chodby, pavilony) - obnovit pravidelné setkávání širšího vedení školy - účelně a věcně řídit pedagogické rady, provozní a pracovní porady - zvolit zástupce žáků do dětského parlamentu a zahájit jeho činnost - průběžně spolupracovat se základní organizací odborových svazů - zefektivnit práci metodických sdružení a předmětových komisí - zefektivnit kontrolní práci ve škole (hospitace, dozory, prověrky) - stanovit jasná kritéria přidělování osobních příplatků, odměn a čerpání FKSP

11 e) hospodaření školy - efektivně využívat přidělené finanční prostředky jak z MěÚ, tak i z Referátu školství - určit si priority a vhodně sestavit rozpočet školy na rok zaměřit se na úsporné využívání všech energií - cíleně investovat finanční prostředky na žákovské akce z fondu Rodičovského sdružení f) bezpečnost a ochrana zdraví při práci - zajistit pravidelné proškolení všech zaměstnanců - umožnit všem zaměstnancům absolvovat periodickou lékařskou prohlídku a toto důsledně kontrolovat - seznámit všechny žáky s řádem školy, provést poučení o bezpečnosti - dodržovat bezpečnostní předpisy a termíny revizí - snažit se o prevenci v úrazovosti žáků - doplnit obsah lékárniček a vyvěsit seznam jejich umístění g) spolupráce školy s veřejností - snažit se o propagaci a dobré jméno školy na veřejnosti - zintenzívnit kontakty školy s jednotlivými médii (tisk, regionální TV) - snažit se prohloubit spolupráci školy s rodiči, vyhledávat potencionální sponzory - včas, komplexně a objektivně informovat rodiče o prospěchu a chování jejich dětí - spolupracovat se všemi institucemi, které navazují na systém základního vzdělávání (MŠMT, OŠMS Zlín, MěÚ, RŠ, PPP, ALCEDO, sociální odbor, policie) - spolupracovat s výborem Rodičovského sdružení, nadále pokračovat ve vzájemných sportovních utkáních - důkladně se připravit na 50. výročí otevření základní školy (předběžný termín květen či červen 2003) do M a t e r i á l n ě t e c h n i c k é ú k o l y - průběžné odstraňování běžných závad - rekonstrukce sociálního zařízení v pavilonu školy - rekonstrukce rozvodů teplé vody - nový nátěr některých chodeb olejovou barvou - rozšiřování a zlepšování vybavení počítačové učebny do úpravy učeben, vybavení novým nábytkem dle financování MěÚ Vsetín - rekonstrukce sociálního zařízení v pavilonu školy - rekonstrukce sociálního zařízení učitelů ve staré budově - doplňování vybavení kabinetů - oprava vadných oken, nátěry - doplňování vybavenosti školní kuchyně - drobné opravy podle finančních možností školy - malování dle finančních možností - postupná výměna linolea v učebnách

12 P l á n d a l š í h o v z d ě l á v á n í p e d a g o g i c k ý c h p r a c o v n í k ů 1. Dlouhodobé studium: A. Získání kvalifikačních předpokladů pro pedagogickou činnost nekvalifikovaných pedagogů - dálkové studium PF, obor NŠ - Lucie Machalová, předpoklad ukončení r Jitka Jakubcová, předpoklad ukončení r B. Rozšíření aprobace - bakalářské studium informatiky - Mgr.Věra Geržová, předpoklad ukončení r Prohlubování pedagogického vzdělání: A. Dlouhodobé - roční jazykové kurzy organizované Pedagogickým centrem Zlín - JN - Mgr.Regina Straškrabová, Jarmila Jakobová, Dagmar Voreková - JA Iveta Žáková - týdenní kurzy pro vyučující HV organizované Českou hudební společností - Mgr.Alena Danišová, Mgr.Anna Katrušáková B. Krátkodobé - účast na akcích organizovaných Pedagogickým centrem Zlín - pedagogové se přihlašují podle zájmu - vedení školy přihlašuje pedagogy podle potřeb školy - vzdělávací akce organizované ALCEDO Vsetín - vzdělávací akce organizované MěÚ Vsetín, převážně zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů - vzdělávací akce organizované sociálním odborem Vsetín ve spolupráci s PPP Val.Meziříčí - metodické schůzky pedagogů v ZŠ Vsetín, Trávníky řízené poradci pro předměty - celoroční plán - vedení začínajících učitelů - výměna zkušeností - přenášení nových poznatků z absolvovaných kurzů a vzdělávání

13 C. Individuální vzdělávání pracovníků - vedení školy - účast na akcích směřovaných do oblasti školského managementu - účast na vzdělávacích poznávacích akcích (seznamování se vzdělávacími programy a vzdělávacími podmínkami v Evropě) - pedagogičtí pracovníci - podle zájmu a profesního zaměření jednotlivých pracovníků - individuální návštěva jazykových kurzů 3. Počítačová gramotnost - na základě přidělených financí postupně zařadit všechny pedagogy s cílem získat alespoň základní počítačovou gramotnost s možností využít vzdělávací počítačové programy (vládní program SIPVZ Z1) - proškolení koordinátora ICT (Mgr.Věra Geržová) - výchova vyučujících informatiky 4. Podpora profesních aktivit pedagogických pracovníků mimo přímou činnost ve škole - členství ve školské komisi při MěÚ Vsetín - Mgr.Taťána Nersesjan - členství v komisi pro sociální a výchovné problémy při MěÚ Vsetín - Mgr.Dagmar Hýžová - činnost v Lince důvěry - Mgr.Taťána Nersesajn - činnost ve skupině Vsetín, zdravé město - Mgr.Dagmar Hýžová

14