POZNEJTE MOŽNOSTI TÝMOVÉ A PROJEKTOVÉ VÝUKY. Učebna G22. E-learning na FF MU elf@phil.muni.cz

Transkript

1 POZNEJTE MOŽNOSTI TÝMOVÉ A PROJEKTOVÉ VÝUKY Učebna G22 E-learning na FF MU elf@phil.muni.cz

2 Prostředí pro týmovou a projektovou výuku INOVOVANÉ VYBAVENÍ UČEBNY 4 čtvercové pohyblivé stoly 2x2m (týmová pracovní hnízda ) 4 velkorozměrné LCD panely (umístěny na zdi u každého stolu) 12 notebooků připojených do fakultní sítě (3 notebooky instalované na každý stůl) 12 mobilních stolních paravánů (oddělení pracovních skupin, testování atd.) 3 magnetické popisovací tabule (průběžná práce i prezentace výsledků) Základním prvkem nové konfigurace učebny vzhledem k podpoře týmové a projektové výuky je využití 4 čtvercových stolů větších rozměrů (2x2), které tvoří netradiční prostor pro spolupráci 4-8 studentů. V případě, že je nutné změnit celkové uspořádání učebny, může být každý stůl díky osazení kolečky jednoduše přemístěn do nové pozice. Pracovní prostory v učebně jsou doplněny velkorozměrnými LCD panely, jejichž účelem je pomáhat studentům při společném zpracování témat a projektů, stejně jako při jejich následné prezentaci. Podle zvoleného nastavení, které obstarává centrální řídící systém učebny, mohou LCD panely zobrazovat obsah z vybraného notebooku v rámci jednoho stolu (týmová práce), z vybraného notebooku v rámci celé učebny (prezentace výsledků práce jednotlivých týmů) nebo z PC učitele (přednáška, videokonference). V učebně je neustále k dipozici 12 notebooků připojených k fakultní síti. Díky silovým zásuvkám umístěným ve středu každého stolu mohou studenti jednoduše využít i vlastní počítače nebo mobilní zařízení. Pro různé formáty nebo fáze výuky umožňuje velikost stolu pohodlnou práci i v případě, že notebooky a ostatní prostředky jsou používány jen pro konkrétní aktivity, nebo pokud práce probíhá bez potřeby jakýchkoliv technologií. Je-li nutné v rámci jednoho stolu navzájem oddělit jednotlivé studenty, případně dvojice studentů (testování, písemné práce, nácvik rozhovorů), je v učebně k dispozici 12 mobilních stolních paravánů. 2

3 Projektová a skupinová výuka Základní varianta uspořádání slouží k podpoře projektově orientované spolupráce. V tomto rozvržení jsou stoly v učebně rozmístěny tak, že jednotlivé stoly směrují k LCD panelům na zdi a může je obsadit až 6 studentů. Každý z týmů má k dispozici 3 notebooky. V případě potřeby mohou být studenti u jednoho stolu rozděleni na menší skupiny pomocí mobilních stolních paravánů (na obrázku bílé linie). Učebna je takto přizpůsobena pro případy, kdy studenti v průběhu delšího časového období pracují týmech na řešení určitého projektu. Při řešení střídavě využívají práci s notebooky, konzultují dílčí výsledky s učitelem pomocí LCD panelů a nakonec prezentují hotový projekt v rámci celé třídy s využitím centrálního dataprojektoru a přenosu obrazu na panely u stolů ostatních týmů. Ve skupinovém uspořádání dokáže učebna podpořit práci v dočasných, průběžně se měnících skupinách. Například v jazykové výuce studenti často pracují ve dvojicích či malých skupinkách, které po dokončení úkolu rychle mění svá složení. Zajímavou možností je zapojení mobilních stolních paravánů, kdy studenti nejprve pracují samostatně v oddělených dvojicích a řešení posléze konzultují v rámci větší skupiny či celé třídy. V jazykové výuce mohou paravány sloužit k jednoduchému rozdělení studentů do konverzačních párů. Mohou být ale využity i v celé řadě dalších aktivit založených na častém střídání dvojic či skupin. Stejně tak najdou paravány uplatnění i při využití učebny pro účely testování. 3

4 Další možnosti uspořádání učebny V menším počtu studentů (např. magisterské kurzy) je stále možné využít učebnu pro tradiční výuku v podobě přednášky či semináře (přebývající židle jsou v tomto případě umístěny podél zadní zdi učebny). I ve fázi frontální výuky lze ovšem využít LCD panely, které v takovém případě zjednodušují sledování prezentace vyučujícího na centrálním dataprojektoru. Stejně tak může učitel i studenti průběžně využívat magnetické popisovací tabule, které jsou umístěné na čelní a zadní stěně místnosti (psaní poznámek, vysvětlování složitějších pojmů, změna rytmu hodiny apod.). Velká mobilita učebny umožňuje rovněž několik poměrně netradičních variant uspořádání. Příkladem může být využití učebny pro obhajobu závěrečných prací či studentských projektů. Podobné rozvržení může být ale použito i pro jednání projektových týmů, videokonference, návštevy odborníků z jiných institucí apod. 4

5 Učebna G22 Učebna G22 bude již od jarního semestru 2014 poskytovat veškeré možnosti a vybavení popsané v tomto průvodci (doposud chybělo osazení stolů monitory a centrální ovládací systém). Do své výuky proto můžete uvažovat zapojení prvků projektové a týmové práce s podporou moderních technologií. Budeme velice rádi, pokud nám ohledně fungování učebny ve vaší výuce poskytnete zpětnou vazbu. Vaše potřehy, návrhy a komentáře se budeme snažit zohlednit v případě budoucích úprav vybavení učebny a rovněž při přípravě doplňujících materiálů o možnostech jejího využití pro různé typy a zaměření výuky. Za veškerou spolupráci a návrhy předem děkujeme. Kontakty: Daniel Mikšík, miksik@phil.muni.cz Petr Sudický, sudicky@phil.muni.cz Libor Juhaňák, juhanak@phil.muni.cz Podklady a zdroje obrazových příloh Nákresy půdorysů učebny zpracovalo studio U1 Brno: Ilustrační foto - strana 1: Ilustrační foto - strana 2: Ilustrační foto - strana 5: 5