ZE ŽIVOTA HMYZU. Josef a Karel Čapkové. Premiéra: 5. června 2014 v Národním divadle. činohra. Tisková zpráva
|
|
- Roman Pravec
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 MICHAL DOČEKAL umělecký šéf Činohry Národního divadla Tisková zpráva Josef a Karel Čapkové ZE ŽIVOTA HMYZU Představovat slavnou alegorickou moralitu bratrských pilířů české meziválečné kultury je asi zbytečné málokdo nezná alespoň v obrysech příběh Tuláka, kterého omrzí lidé a rozhodne se na ně dívat jako na hmyz a pozoruje efemérní a povrchní život Motýlů, kořistnické a sobecké Chrobáky, Cvrčky a Lumky a nakonec bojovné a ve strašlivém životním tempu houfně hynoucí Mravence. Premiéra: 5. června 2014 v Národním divadle Národní divadlo Ostrovní 1, Praha 1, Česká republika, T , F , cinohra@narodni-divadlo.cz IČ , Bankovní spojení: KB Praha 1, č. ú.: /0100
2 Josef a Karel Čapkové ZE ŽIVOTA HMYZU Režie: Daniel Špinar Dramaturgie: Daria Ullrichová Scénografie: Heinrich Boráros Kostýmy: Linda Boráros Hudba: Petr Wajsar Choreografie: Irina Andreeva Tulák: Saša Rašilov MOTÝLI: Iris: Karel Dobrý Clythie: Kateřina Winterová Felix: Filip Kaňkovský Viktor: Martin Pechlát Otakar: David Matásek KOŘISTNÍCI: Kukla: Michal Kern j. h. Chrobák: Petr Motloch Chrobačka: Sabina Králová Jiný chrobák: Rostislav Trtík j. h. Cvrček: Igor Orozovič Cvrčková: Lucie Žáčková Lumek: Vladislav Beneš Jeho Larvička: Jana Pidrmanová Parazit: Jaroslav Slánský j. h. Loupeživá smečka: externí spolupráce MRAVENCI: První inženýr moderátor: David Matásek Druhý inženýr moderátorka: Jana Pidrmanová Hlas diktátora: Vladislav Beneš Karel Dobrý, Filip Kaňkovský, David Matásek, Petr Motloch, Igor Orozovič, Jaroslav Slánský j. h., Martin Pechlát, Sabina Králová, Jana Pidrmanová, Lucie Žáčková JEPICE: externí spolupráce První slimák: Lukáš Kubát j. h. Druhý slimák: Kristina Sitková j. h. Premiéra: 5. června 2014 v Národním divadle Hra byla poprvé uvedena v roce 1922 hned na dvou scénách v Národním divadle v Brně, kde měla světovou premiéru v režii Bohuše Stejskala, a o málo později i v Národním divadle v Praze, kde se jí ujal K. H. Hilar. Národní divadlo se od té doby k Životu hmyzu pravidelně vracelo krátce po skončení druhé světové války, v roce 1946, ho zde režíroval Jindřich Honzl, v roce 1965 Miroslav Macháček, v roce 1990 Miroslav Krobot. Asi nejslavnější a dodnes vzpomínaná je Macháčkova inscenace ze šedesátých let ve scéně Josefa Svobody a s orchestrálním doprovodem pod vedením Karla Krautgartnera. Na repertoáru se udržela pět sezon a dočkala se bezmála dvou set repríz. Pro první uvedení v novém tisíciletí byla režie svěřena Danielu Špinarovi, jednomu z nejvýraznějších talentů mladé režisérské generace, který s novou sezonou nastupuje v Národním divadle do angažmá. Inscenaci doporučujeme divákům od 15 let.
3 SEX, HROMADĚNÍ A NÁSILÍ Daria Ullrichová Ve své době vzbudilo drama bří Čapků značný rozruch. Bylo zcela nepodobné stávající dramatice. Citujme výňatky z dobových kritik: Hra se vymyká dosavadním zvyklostem dramatu. Technika skladby prostě jen rozvíjí obrázky z přírodopisného alba. Není dílem dramatickým, spíše libretem k baletu, féerií, která není bez básnických záchvěvů. Teskná filosofie vedle laciné líbivosti, novátorství vedle okoukaných triků, zášleh překvapujících myšlenkových blesků vedle tuctově bengálových efektů. Je to taková nějaká dramatická orchideje; květina podivných tvarů a nezvyklé vůně. Je to odklon od přirozeného vývoje dramatu na jiné, neschůdné a záhadné cesty. Není vlastně ani divadlem. A je to přece zas víc divadlo, nežli mnohé jiné dílo, postavené přesně. Ano, moderní, filosofické Jiříkovo vidění, namísto toho starého, ploše moralistního, moderní filosofický balet, jakým sotva kde může se vlastně pochlubit i cizina. V roce 1921, kdy byla hra dokončena, byla dílem v pravém smyslu slova avantgardním. A to nejen v našem národním kontextu, ale v širokém kontextu divadla evropského. Důsledně bořila dosavadní konvence a představy o dramatickém textu. Hra zcela rezignuje na jednotící příběhovou linii. Ta byla doposud, i přes ibsenovskou a čechovskou reformu, základním principem jednoty dramatu, důkazem jeho celistvosti. Hra rezignuje i na dramatičnost postavenou na vyhroceném konfliktu organizujícím děj. Tradičně pojatou dramatičnost nahrazuje vizuální divadelností. V této době se nový typ divadelní hry kulminující posléze v epickém dramatu brechtovského typu začíná teprve odpoutávat od své mateřské literární podstaty. Divadelní text přestává být jedním z literárních žánrů, patří více divadlu, předpokládá jevištní provedení. Představu o divadle ovlivňují moderní výtvarné směry, expresionismus, kubismus. Autorský podíl Josefa Čapka máme možná sklon trochu podceňovat, ale faktura hry postavená na zjednodušujících liniích kresby, záměrném primitivismu, tedy modernistických principech výtvarného myšlení, podstatný vliv bytostného výtvarníka spíše potvrzuje. Hra je sice téměř tradičně rozčleněna do tří dějství, Motýlové, Kořistníci, Mravenci, ale každé dějství má jinou formu, strukturu, styl. Nejblíže jsou tradičnímu pojetí prvně představení, Motýlové. Wildovské konverzační formě odpovídá tématika dekadentně pojaté erotiky. Vzduch, třepotání, sladký život. Láska i akt plození jsou směšně nepřípadné, brání svůdné lehkosti bytí. Druhé dějství s prvním ostře kontrastuje. Tady není život nezávazně konzumován. Existence má svůj krutě jasný cíl. Přežít. A také zabezpečit se, tedy vlastnit. Uzavřené výjevy jsou položeny vedle sebe, a mají-li vůbec příběhovou linii, pak je to akt zabíjení: Chceš-li jíst, tedy zabij. Každý hmyzí druh dbá jen vlastního ustrojení, není mu dáno dohlédnout za hranice svého přírodního předurčení. Sobectví žití a přežití, řeklo by se po lidsku. Třetí dějství líčí stát Mravenika. Mravenci nejsou sobečtí, naopak. Jde o hmyz disciplinovaný, kooperující. Jedinec pracuje ve prospěch celku. Společenství účelně, technokraticky efektivně uspořádané. Odhlédneme-li od postavy Tuláka a Kukly, jednotlivá dějství nejsou navzájem propojena. Mohou fungovat jako samostatně vystavěné obrazy, groteskní varietní čísla. Mohli bychom dovozovat, že jejich následnost zdůvodňuje pouze princip kontrastu. Motýlí poživačnost je zdůrazněna snaživostí kořistníků, sobectví kořistníků se vyjímá vedle kooperativnosti mravenců. Řazení dějství má ale svou logiku v linii myšlenkové, v gradaci tématu. Jednoduše vyjádřeno: po hmyzím sexu, hromadění a násilí následuje hmyzí válka. Nebo jinak: vládnou-li ve společnosti pouze pudy a sobectví, není logické, co bude buďme optimističtí: mohlo by následovat? Pouze třetí dějství věnované Mravenice mělo v době vzniku hry utopický charakter. Doboví recenzenti pokládali za inspiraci dril vilémovského Německa a dokonce americký taylorismus. V ostrých konturách, až komiksově jednoduše, je zobrazeno společenství slepé oddanosti zájmům celku, poslušnosti zrůdně zkřížené s racionalitou. To, co bylo v době vzniku utopické, stalo se za pouhá dvě desetiletí apokalyptickou skutečností. Pobijte ženy a zárodky, zní opakovaný povel válčících mravenců, a to obou stran.
4 Ze života hmyzu je Vaše čtvrtá režie v ND (Bouda Bondy, Anglická milenka, Být či nebýt) a první právě ve Zlaté kapličce, jak vnímáte tento, dalo by se říci, posvátný divadelní prostor jako režisér? Snažím se přistupovat k režii v Národním divadle stejně, jako ke všem ostatním. Ano, je to sice unikátní a velmi exponovaný prostor, disponuji větším rozpočtem než kdekoli jinde, hra je těžko- Tisková zpráva Interpretovat obraz Mraveniky v dnešní době je jistý problém. Mraveniku vnímáme jako pojmenování toho, co bylo, co známe, co jsme viděli a slyšeli už mnohokrát, a proto nás to může i nudit. Například postava Diktátora natolik koresponduje s karikaturní podobou Hitlera, že zahlcuje či přehlušuje další motivy, možná témata. To, co bylo v době vzniku hry formou originální a myšlenkově jasnozřivé, zdá se dnes prvoplánově plakátové. Obraz zbanalizoval, postrádá překvapivost. Není to chyba autorů, na vině jsou následné dějiny, které se odehrály v reálně hrůznější podobě. Interpretované dílo by mělo působit jako v době svého vzniku, říkává se. Dostát tomuto požadavku v úplnosti možné není, lze k němu pouze směřovat. Možné je jen následovat to, co jmenujeme duchem díla, intencí textu. Obraťme se tedy k autorům. Obraz Mraveniky je v počátku dějství postaven na následujících motivech: továrna, tempo, stroj, vynález, zrychlení, úspora, výroba, rozum, zájem celku. Mravenika má svůj vlastní účelný jazyk, instrumentální jazyk příkazů a hesel. Má i své dějiny, mění se v čase. Mravenika čeká na svého velkého manažera. První inženýr se promění v diktátora, racionalisticky fungující společenství se transformuje do totalitně vojenského režimu. Současný interpret hry bratří Čapků musí si klást otázku, zda orwellovské nebezpečí Mraveniky někde blízko nás nedřímá. Sex, hromadění a násilí netřeba hledat, vnucují se samy. Hra Ze života hmyzu byla bezesporu reakcí na traumatizující zážitek první světové války. Trauma následné druhé světové války, kterou ta první zrodila, je natolik velké, že doznívá i v generacích, které ji nezažily. A proto se utěšujeme, že třetí světová není možná. Jenomže cokoli se stalo, může se stát znova. Inspirací pro naši interpretaci se stala poslední slova zvítězivšího mravenčího vůdce: naše obchodní zájmy... ZE ŽIVOTA HMYZU NA INDUSTRIÁLNÍM PALOUČKU S režisérem Danielem Špinarem o vstupu do angažmá v Národním divadle a přípravách poslední činoherní premiéry této sezony. Co se Vám vybaví, když se řekne Zlatá kaplička? Vybaví se mi především nádherná budova. Zvenku i zevnitř. Pak mi také naskakují slova jako tradice, odpovědnost, dědictví, národ. Pak si také vzpomenu na několik nezapomenutelných inscenací, které jsem měl možnost tady vidět. A teď konkrétně se mi hlavou honí Čapci a hmyz všeho druhu. Od nové sezony vstupujete jako kmenový režisér do Činohry Národního divadla. Co Vás sem nalákalo? Toužil jsem už delší dobu po soustředěnější divadelní práci. Po čtyřech letech kočování jsem se chtěl usadit a pracovat se stálým souborem ve stálém prostředí. Takže, když mi umělecký šéf činohry Michal Dočekal tuto práci nabídl, zahrál přesně na moji strunu. Jistě bylo také velmi důležité, že se s celým dramaturgickým týmem znám poměrně dlouhou dobu a cítím, že s nimi dokážu umělecky velmi dobře komunikovat a že tato komunikace nás vzájemně obohacuje pracovně i lidsky. Taky jsem se při zkoušení setkal už s více než půlkou místních herců. Vážím si jich a mám je moc rád. Navíc opravdu miluju veliké divadelní prostory, kde si člověk může dovolit všechna ta silná gesta, expresionistické emoce a monumentální obrazy. A pak si taky myslím, že takové nabídky se prostě neodmítají!
5 tonážní národní klasika, inscenační tradice je silná... Ale člověk si tyto myšlenky nesmí příliš nechat připustit k tělu, protože pak se přestane koncentrovat na to podstatné. Teď se chci soustředit pouze na zkoušení samotné, tedy na co nejsoučasnější a nejvěrnější interpretaci textu, na hledání postav s herci a na všechny ty technické složitosti spojené s inscenací aby se vše zvládlo a zapadlo do sebe tak, jak má a jak jsem si vysnil. Ona skutečnost, že jsem režíroval ve Zlaté kapličce mi dojde nejspíš až po premiéře. Na jaké divadlo se můžeme na premiéře Ze života hmyzu těšit? Především to nebude pohádka o broučcích. Tahle hra bratří Čapků je nesmírně krutou groteskou, která dost nevybíravým způsobem popisuje fungování lidské společnosti. A přestože je už téměř devadesát let stará, neztratila nic ze své aktuálnosti. Jinými slovy prostředky se mění, člověk sám nikoliv. Vypráví o tom, že nuda, přemíra nevázaného sexu, hromadění a hrabivost vedou k destrukci a válce. A je to věčný koloběh. Pak je asi taky potřeba říct, že, přestože je to ostrá moralita, která nemilosrdně rozkrývá podstatu člověka, je to také průzračná, schematická, nepsychologická komedie. Pro mě je to až taková zběsilá kabaretní revue. Myslím, že divák s otevřenou myslí se pobaví. Především sám nad sebou. Můžete prozradit něco ze své režijní koncepce? Snad jen, že inscenace bude plná živé hudby, bude se odehrávat v moderním prostředí jakéhosi industriálního paloučku a že kostýmy a situace budou vycházet ze současných inspirací každodenního života kolem nás. Kdybyste si mohl vybrat, kým z hmyzí říše byste chtěl být? Určitě Motýlem. Jsou to tvorové nádherní, lehkomyslní, nezodpovědní, přelétaví, věčně nadržení, a mají potřebu se neustále dopovat nějakým (bílým) práškem. A jejich problémy jsou ostatních sny. Naprosto ideální. TVURČÍ DÍLNY PRO STŘEDOŠKOLÁKY Národní divadlo svým divákům nabízí možnost ponořit se do témat inscenace buď ještě před anebo po jejím zhlédnutí. Tvůrčí dílny přiblíží dramatické dílo na vlastní kůži, nastíní jeho inscenační historii i možnosti současného pojetí. V nabídce jsou tyto dílny a programy: HMYZ POD LUPOU tvůrči dílna pro středoškoláky Jaký pohled měli na hmyz bratři Čapkové? Jaký má současný režisér D. Špinar? A jak se obojí dotýká dnešního mladého publika? Struktura dílny a její aktivity jsou uspořádány tak, aby studentům umožnily zaujmout aktivní postoj k tématům a obsahu inscenace. Zásadní je přitom podpora vnímání a reflexe dramatického umění jako svébytného uměleckého projevu. Vlastní výklad dramatických postav a přesah do reálného života, hra v roli, improvizace, diskuze k tématům a reflexe zažitého. Vedle bezprostřední herní zkušenosti je důležitou rovinou přiblížení možností scénického zpracování ve všech jeho složkách. Účastníci se seznámí i s prací některých uměleckých profesí, např. scénografa, dramaturga, kostýmního návrháře, režiséra i herce. Tvůrčí dílna chce podnítit mladé publikum k aktivnímu a kritickému diváckému postoji, a umožnit tak vrstevnatější divadelní zážitek z inscenace ND. Po absolvování dílny následuje společná návštěva představení ve vybraném termínu a možnost setkání/diskuze s tvůrci inscenace. Pro koho? Pro studenty ročníků SŠ a skupiny mládeže ve věku let Na jak dlouho? Dílna trvá cca 3 hodiny s přestávkou Za kolik? Dílna je v ceně vstupenky na představení
6 TAHÁK program pro učitele a pedagogy SŠ Program umožňuje náhled do obsahu a struktury tvůrčí dílny pro studenty SŠ Hmyz pod lupou tak, aby si učitelé dokázali představit a částečně i sami zažili to, co jejich studenty během dílny čeká. Účastníci obdrží pracovní listy jako inspiraci pro přípravu na návštěvu divadelní inscenace Ze života hmyzu. Národní divadlo se záměrně obrací na pedagogy ve snaze navázat užší partnerskou spolupráci se školami. Pro koho? Pro pedagogy SŠ Na jak dlouho? 1 hod. (v den představení) Za kolik? Dílna je v ceně vstupenky na představení SPOLU DO NÁRODA mezigenerační setkávání Tato tvůrčí dílna je speciálně určená pro společnou návštěvu divadla středoškoláků a jejich rodičů či prarodičů. Přitom nehraje roli, kdo přivede koho. Jaký je svět z pohledu Chrobáka či rodící se Kukly? Jaký z pohledu dnešního dospělého? A jak se k tomu staví mladý divák? Dílna hravým způsobem reflektuje hlavní témata inscenace Ze života hmyzu v režii D. Špinara a vybízí k mezigeneračnímu setkání nad divadelním uměním. Pro koho? Dospívající diváci a jejich rodiče/prarodiče (1+1, věk od 15 let) Na jak dlouho? 1 hod. po skončení odpoledního představení Za kolik? Dílna je v ceně vstupenky na představení Koncept a realizace dílen: Daniela von Vorst Přihlášky a další informace na u cinohra@narodni-divadlo.cz Videotrailer k inscenaci bude ke stažení na videokanálu Činohry ND na Fotogalerie ze zkoušek na profilu Činohry na sociální síti Facebook.com Kontakt pro média: Tomáš Staněk, public relations Činohry tel.: mobil: t.stanek@narodni-divadlo.cz
7 Partneři Národního divadla Partner inscenací Národního divadla Mecenáši Národního divadla Mediální partner
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE
Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve výchově a vzdělávání; vymezí obsah dramatické
ZEMĚTŘESENÍ V LONDÝNĚ
MICHAL DOČEKAL umělecký ředitel Činohry Národního divadla Tisková zpráva Mike Bartlett ZEMĚTŘESENÍ V LONDÝNĚ Pozoruhodná hra úspěšného současného britského dramatika měla premiéru v Londýně v roce 2010.
Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí
Dramatická výchova ročník 1 Dramatická výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní pedagogika Nonverbální komunikace, pohyb a pantomima charakterizuje cíle a prostředky oboru dramatická výchova
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Městské divadlo Zlín Datum vytvoření 10.12.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Stručná historie Městského divadla ve Zlíně Způsob využití Výklad nové látky,
LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
Ariane Mnouchkinová. Tisková zpráva. Národní divadlo Činohra Umělecký šéf Michal Dočekal
Národní divadlo Činohra Umělecký šéf Michal Dočekal Ariane Mnouchkinová DOKONALÉ ŠTĚSTÍ ANEB 1789 Bojíte se dějin? Přijďte do divadla! Milujete dějiny? Přijďte tam též. Inscenace, na jejímž počátku stál
Expresionistická balada z české vesnice
Ředitel ND: akad. arch. Daniel Dvořák Šéf činohry ND: Michal Dočekal Tisková zpráva Fráňa Šrámek ZVONY Premiéra 15. a 16. června 2006 v Národním divadle Fráňa Šrámek (1877-1952) ZVONY Expresionistická
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Datum vytvoření 22.11.2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Režisérské osobnosti Slováckého divadla v Uherském Hradišti Čtvrtý Režisérské
Ředitel ND: akad. arch. Daniel Dvořák Šéf činohry ND: Michal Dočekal Tisková zpráva William Shakespeare Richard III. Premiéra 2. a 4. března 2006 ve Stavovském divadle William Shakespeare (1564 1616) RICHARD
o klukovi, který neuměl zlobit
Pracovní list k inscenaci o klukovi, který neuměl zlobit o klukovi, který neuměl zlobit 1) nahlédni za oponu / pročti komiks Diváci se pohodlně usazují do svých sedaček a čekají, až se ozve třetí zvonění,
Plánované projekty Národního divadla k Roku české hudby 2014
Plánované projekty Národního divadla k Roku české hudby 2014 BALET NÁRODNÍHO DIVADLA Nová inscenace k Roku české hudby ČESKÁ BALETNÍ SYMFONIE II Premiéra České baletní symfonie II bude uvedena u příležitosti
Nabídka pro střední školy 2018/19
Nabídka pro střední školy 2018/19 Kontakt v případě zájmu či dotazů: Dominika Polášková vstupenky@hadivadlo.cz 605 759 033 Jsme divadlo hledající a experimentující,dáváme prostor mladým tvůrcům. Zároveň
Dramatická výchova
5.7.3 5.7.3 Dramatická výchova DRAMATICKÁ VÝCHOVA - 1. - 3. ročník 5.7.3/01 Žák: naváže kontakt s ostatními členy skupiny prohlubuje vztahy ve skupině spolupracuje ve skupině při běžných situacích spoluvytvoří
Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117
Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117 Scénář Každý šot, klip, krátké video či snímek by měl mít předem propracovanou strukturu, v níž je jasně rozvrženo, co má který člověk podílející
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast BRNO - divadla Datum vytvoření 27. 6. 2013 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Přehled brněnských divadelních scén Způsob využití Rozšíření základního učiva v
Scenáristika a dramaturgie
Scenáristika a dramaturgie Jednotlivá odvětví ve filmové či divadelní tvorbě Scenárista: autor scénáře jako literárního díla, tvůrce příběhu, spíše literární autor Dramaturg: vybírá a také kontroluje scénáře,
VOLITELNÉ PŘEDMĚTY ( DISPONABILNÍ HODINY) DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Blok předmětů: Název předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu
Blok předmětů: VOLITELNÉ PŘEDMĚTY ( DISPONABILNÍ HODINY) Název předmětu: DRAMATICKÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Dramatická výchova Hlavním cílem vyučovacího předmětu
Scénická umění a kultura
Scénická umění a kultura Opakování: scénická umění Scéna: událost, kterou někdo pozoruje Uměle pro diváka vytvořená scéna může být základní částí uměleckého díla: mluvíme o scénických uměních (drama, film,
dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků
NÁZEV/TÉMA: Divadlo Vyučovací předmět: Škola: Učitel: Třída + počet žáků: Časová jednotka: 2 vyučovací hodiny 90 minut dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava
Jiří Havelka, Martina Sľúková, Marta Ljubková EXPERIMENT MYŠÍ RÁJ
Daniel Špinar umělecký ředitel Činohry Národního divadla Tisková zpráva Michal Dočekal ředitel Činohry Národního divadla Jiří Havelka, Martina Sľúková, Marta Ljubková EXPERIMENT MYŠÍ RÁJ Laboratorní myš
DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny
DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium 1. MgA. Kamila Konývková Kostřicová Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny z 1 Klíč a pedagogové ADaV Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Konývka
Výroční zpráva Studio Ypsilon 2013
Výroční zpráva Studio Ypsilon 2013 Hodnocení umělecké činnosti Studia Ypsilon v roce 2013 PREMIÉRY A OSTATNÍ DIVADELNÍ A PŘESAHOVÁ ČINNOST V CHRONOLOGICKÉM ŘAZENÍ První premiérou kalendářního roku 2013
Letní divadelní putování Oživení přírodních divadel. Datum realizace projektu: leden - prosinec 2005
Letní divadelní putování Oživení přírodních divadel Datum realizace projektu: leden - prosinec 2005 Organizátor projektu: Štěpán Kubišta Spoluautoři projektu: Ondřej Kubišta, Jan Tošovský Divadelní umění
Terén Brna se stane Terénem
CENTRUM EXPERIMENTÁLNÍHO DIVADLA, příspěvková organizace města Brna Tisková zpráva k zahájení činnosti nové platformy Terén Terén Brna se stane Terénem teren_tz.indd 1 25.06.19 15:31 1. 10. 2019 zahájí
5.8.3 Dramatická výchova. Charakteristika předmětu Dramatická výchova 1. stupeň
5.8.3 Dramatická výchova Charakteristika předmětu Dramatická výchova 1. stupeň Dramatická výchova je doplňujícím předmětem vzdělávací oblasti Umění a kultura. V hodinách dramatické výchovy se žáci seznamují
DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova
Ročník: 1. Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír Vstupní kurz - dílna DaV z 1 Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Seminář dramaturgie a 0 2 2 z 2 0 2 2 z 2 Klíč režie v DaV Úvod do
Newsletter Baletu Národního divadla. Kontakt: Balet Národního divadla, Anenské nám. 2, Praha 1,
Newsletter Baletu Národního divadla 107 BŘEZEN 2019 Kontakt: Balet Národního divadla, Anenské nám. 2, Praha 1, www.narodni-divadlo.cz, balet@narodni-divadlo.cz Další premiéra je tu a nám zbývá poslední
Teorie 1. Charakterizujte divadelní vědu, její předmět, základní, vedlejší a příbuzné disciplíny, problémy a metody, její vznik a vývoj.
Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám Bc. divadelní věda Teorie 1. Charakterizujte divadelní vědu, její předmět, základní, vedlejší a příbuzné disciplíny, problémy a metody, její vznik a vývoj.
Proměňte všední okamžiky ve výjimečné zážitky. Podpořte nás!
Proměňte všední okamžiky ve výjimečné zážitky. Podpořte nás! MECENÁŠSKÝ KLUB Foto: Pavel Hejný Filantropie Láska ke kultuře, úcta k historii, ale především touha pomáhat, to vše spojuje naše mecenáše.
1 Večeře ve Slezském divadle nabízí dva chody s rozdílnou příchutí. Před přestávkou a po přestávce
1 Večeře ve Slezském divadle nabízí dva chody s rozdílnou příchutí. Před přestávkou a po přestávce 29.5.2017 Ladislav Vrchovský Divadlo Recenze Moira Buffini je velmi úspěšná mladá britská dramatička a
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Divadelní fakulta
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Univerzita třetího věku Kurzy celoživotního vzdělávání pro seniory Nabídka kurzů: Kurz č. 1: Jak vzniká divadlo I (Úvod do dějin, teorie a praxe
1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
Výroční zpráva 2016 OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2. ČINNOST V R. 2016... 3 2.1 Nová inscenace Miluji tě jak po smrti... 3 2.2 Reprízy... 4 3. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ... 5 4. PŘEHLED PŘIJATÝCH
Věc: Plán činnosti na rok 2015
Centrum experimentálního divadla Zelný trh 9, 602 00 Brno tel./ fax: 542 210 200 Věc: Plán činnosti na rok 2015 Naše značka / vyřizuje Vaše číslo V Brně dne Vodičková 2. 12. 2014 počet premiér: 16 z toho:
Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 1 1 1 1 1 5 Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný
10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY Dramatická výchova
10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Divadelní scény v 80. letech Datum vytvoření 22. 6. 2013 Ročník Čtvrtý Stručný obsah 80. léta 20. století přinesla změny v divadle. Způsob využití Rozšíření
5. Charakterizujte předměty zájmu antropologie, psychologie a sociologie divadla a jejich užitečnost pro studium divadla a pro teatrologii.
Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám Bc. divadelní věda Teorie 1. Charakterizujte divadelní vědu, její předmět, základní, vedlejší a příbuzné disciplíny, problémy a metody, její vznik a vývoj.
Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo
list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření
O neklidu srdce ve středním věku
Ředitel ND: akad. arch. Daniel Dvořák Šéf činohry ND: Michal Dočekal Tisková zpráva Arthur Schnitzler DUŠE KRAJINA ŠIRÁ Premiéra 17. a 18. listopadu 2005 ve Stavovském divadle Arthur Schnitzler (1862-1931)
4.10.2. Vzdělávací obor: Dramatická výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu Dramatická výchova. 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu
4.10.2. Vzdělávací obor: Dramatická výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Dramatická výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Svým obsahem učiva úzce souvisí se vzdělávacím oborem Český
SVĚCENÍ JARA LE SACRE DU PRINTEMPS Pětice nejnovějších choreografií Petra Zusky.
Ředitel ND: Ondřej Černý Umělecký šéf baletu ND: Petr Zuska SVĚCENÍ JARA LE SACRE DU PRINTEMPS Pětice nejnovějších choreografií Petra Zusky. CHOREOGRAFIE: PETR ZUSKA ČESKÉ PREMIÉRY: 11. A 12. 11. 2010
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Kroužek divadelních ochotníků Hvozdná Datum vytvoření 19.9.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Už více než sto let hrají ochotníci ve Hvozdné divadlo. Způsob
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Datum vytvoření 1.9.2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Česká divadelní ocenění Čtvrtý Nejznámější česká divadelní ocenění Práce v divadelním
Světelná koncepce a nasvícení inscenace
JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství Divadelní manažerství se zaměřením na jevištní technologie a management Světelná koncepce a nasvícení inscenace
2. Pohovořte o divadle jako performativním a interaktivním umění. Vyznačte, co míníme pojmem "performativní obrat" a jak chápete tělesnost divadla.
Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám Mgr. Divadelní věda Teorie 1. Vyložte specifičnost divadla jako umění z hlediska časoprostorové determinace divadelního artefaktu. Pohovořte o teorii divadla
Festival amatérského divadla Kladno 2015
Festival amatérského divadla Kladno 2015 4. ročník, 24. 26. dubna 2015 Přihláška Festival amatérského divadla Kladno Obecné podmínky účasti Informace o inscenaci, škole/souboru Technické požadavky ní osoba
PROJEKT 1 NÁZEV PROJEKTU:
PROJEKT č. 1 NÁZEV Koncertní činnost Severočeské filharmonie Teplice 2017 v rámci Ústeckého kraje Severočeská filharmonie Teplice PRÁVNÍ FORMA: Příspěvková organizace Teplice 3 500 000 Kč CELKOVÉ NÁKLADY
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny
Prezentace filmového projektu VTEŘINA
Prezentace filmového projektu VTEŘINA O autorovi projektu Jméno: Roman Manda Studium: 1. ročník kombinovaného studia oboru Divadlo a výchova na JAMU v Brně Profese: Vyučující na Pedagogickém lyceu na SŠ
PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) 2. LS: Společná praxe I (Jindra) LAB
AK. ROK 06/7 Ročník:. BC Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír 8.30-0.00 Společná praxe I LAB Literatura pro děti a mládež (Lípová, Jindra) Teorie divadla I 0.5 -.5 Organizace festivalu Sítko Seminář dramaturgie
Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Dějepisná praktika 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DĚJEPIS Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Část V. Osnovy
Tisková konference k otevření Mecenášského klubu Národního divadla
Tisková konference k otevření Mecenášského klubu Národního divadla pondělí 30. listopadu 2009 v 11 hodin v hlavním foyeru Národního divadla ředitel Národního divadla: Ondřej Černý vedoucí odboru vnějších
Divadlo Neklid nabízí všem zájemcům z řad pověřených pedagogických pracovníků repertoárovou skladbu stálé profesionální scény, která sídlí v Divadle v Emauzích (divadelní sál), Vyšehradská 49/320, Praha
ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. České divadlo mezi válkami
ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ České divadlo mezi válkami mezi válkami Interaktivní výukový materiál Česká literatura I. pol. 20. století V horních záloţkách naleznete okruhy nejdůleţitějších
DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova. z 1
DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír DDVZ101 Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny z 1 Cír. a pedagogové ADaV DDVZ102 DDVL102 Divadlo a výchova
Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám
Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám Bakalářské studium oboru Divadelní věda (akademický rok imatrikulace 2016/2017 a starší) Ke státní závěrečné zkoušce (SZZk) se mohou studující dostavit pouze
Jiné jeviště o. s. Výroční zpráva za rok 2014
Jiné jeviště o. s. Výroční zpráva za rok 2014 Jiné jeviště o. s. Občanské sdružení Jiné jeviště o. s. vzniklo z neformální skupiny studentů pražských uměleckých škol v roce 2011 po úspěšné realizaci projektu
Z PRACHU HVĚZD. Lenka Lagronová. Premiéra: 21. března 2013 v Divadle Kolowrat. činohra. Tisková zpráva
MICHAL DOČEKAL umělecký šéf Činohry Národního divadla Tisková zpráva Lenka Lagronová Z PRACHU HVĚZD Bilance života. Jak už to tak bývá neradostná. Život v prachu. Nekonečné rozhovory s rodiči, se sestrami,
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy
OSVOBOZENÉ DIVADLO POČÁTKY SOUBORU Počátky Osvobozeného divadla sahají do 20. let minulého století, kdy byl založeno sdružení literárních a divadelních umělců s názvem Devětsil (podzim 1920). Mezi členy
PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. ZS: Seminář k praxi I (Klvaňová) Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) (Klvaňová) LAB. (Klvaňová) 2 LS: Praxe I
AK. ROK 08/9 Ročník:. BC Vedoucí ročníku: MgA. Jonáš Konývka 8.30-0.00 ZS: Přednes LS: Seminář k praxi I 0.5 -.5 ZS: Přednes LS: Organizace festivalu Sítko.00-3.30 Organizace festivalu Sítko Seminář dramaturgie
DRAMATICKÁ VÝCHOVA SOUČASNÝ STAV
DRAMATICKÁ VÝCHOVA Historie vyučovacího předmětu dramatická výchova v České republice je poměrně krátká a ne příliš povzbudivá. Více než třicet let se o dramatické výchově hovoří jako o možném doplnění
Výtvarná výchova charakteristika předmětu
charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV
pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly
SOUKROMÁ STŘEDNÍ ŠKOLA MAJA, s.r.o., Viničná 463, Mladá Boleslav VÝUKOVÝ MATERIÁL: JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 8.9.2012 PRO ROČNÍK: 3. OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: VY_32_INOVACE_DUM
Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií Umělecká kritika Seminární práce esej, Úvod do uměnovědných studií USK 01 Vypracoval: Zvonek David (UČO :
PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. ZS: Seminář k praxi I (Jindra) (Jindra) LAB. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) (Jindra)
AK. ROK 07/8 Ročník:. BC Vedoucí ročníku: MgA. Kamila Konývková Kostřicová 8.0-0.00 0.5 -.5.00 -.0 LS: Organizace festivalu Sítko + Organizace festivalu Sítko Obecná psychologie Seminář dramaturgie a režie
Navštěvujete živá operní představení? Kolikrát do roka? Navštěvujete přímé přenosy oper v kinech? Kolikrát do roka? A ve kterých kinech?
Přílohy 1. Dotazník se seznamem otázek pro diváky Úvodní otázky Navštěvujete živá operní představení? Kolikrát do roka? Navštěvujete přímé přenosy oper v kinech? Kolikrát do roka? A ve kterých kinech?
ŽÁDOST O PRODLOUŽENÍ AKREDITACE JEDNOTLIVÝCH MAGISTERSKÝCH NAVAZUJÍCÍCH OBORŮ STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ
ŽÁDOST O PRODLOUŽENÍ AKREDITACE JEDNOTLIVÝCH MAGISTERSKÝCH NAVAZUJÍCÍCH OBORŮ STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ Divadelní fakulta JAMU Brno 2005 OBSAH Žádost o prodloužení akreditace jednotlivých magisterských
Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.
Kdo jsme a co nabízíme: Občanské sdružení Do Houslí je divadelní zájezdová společnost, která vznikla 2. října 2007. Našimi členy jsou výhradně profesionální herci, čemuž také odpovídá kvalita uváděných
NO TO SNAD NE!? Z cyklu THEATRUM MUNDI 110X130
T HEATRUM MUNDI Cyklus Theatrum mundi je návratem k počátkům mé tvorby, kdy jsem realistickým způsobem poplatným propagovanému realismu zachycoval své postřehy z okolí, přátele i pocity. Mělo to atmosféru,
Divadelní představení, první předplatitelské i pro veřejnost Pondělí 9. září 2013 v hodin Keith Hurd. Deštivé dny
Podzimní divadelní předplatné 2013 Divadelní představení, první předplatitelské i pro veřejnost Pondělí 9. září 2013 v 19.00 hodin Keith Hurd Deštivé dny Americké drama Denny a Joey jsou přáteli od dětství,
činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100
PŘÍLOHA č. 2 BODOVÉ HODNOTY DĚL: A. Pro rozúčtování odměn za užití děl při kabelovém přenosu v České republice (čl. 5.1. rozúčtovacího řádu), paušálních odměn za užití děl českých autorů při kabelových
DRAMATICKÁ VÝCHOVA. KR P C S zk, klz, z
Ateliér: Divadlo a výchova bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: MgA. Kamila Kostřicová DRAMATICKÁ VÝCHOVA Propedeutika dramatické 1 1 2 z 1 1 1 2 z 1 Macková výchovy Úvod do dramatické 0 4 1
činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100
PŘÍLOHA č. 2 BODOVÉ HODNOTY DĚL: A. Pro rozúčtování odměn za užití děl při kabelovém přenosu v České republice (čl. 5.1. rozúčtovacího řádu), paušálních odměn za užití děl českých autorů při kabelových
Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010
Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010 Strana 4: Zřizovatel školy telefon: + 420 556 400 886 fax: +420 556 720 402 Strana 5: Velikost a úplnost školy Od školního roku 2009/2010 probíhá výuka ve dvou třídách
1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
Výroční zpráva 2015 OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2. ČINNOST V R. 2015... 3 2.1 Nová inscenace Dvojí domov / z Čepa... 3 2.2 Reprízy... 4 3. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ... 5 4. PŘEHLED PŘIJATÝCH DOTACÍ
Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II
Chytračka a Carmina Burana ve Slezském divadle: Inscenace, která se až na pár detailů povedla
Chytračka a Carmina Burana ve Slezském divadle: Inscenace, která se až na pár detailů povedla 20.2.2017 Markéta Myšková Divadlo Recenze Slezské divadlo v Opavě může být na sebe hrdé. Nedělní premiéra Orffovy
Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný
DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru: Macková R. a pedagogové ADaV z zk 2 Konývka
DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: MgA. Radka Macková Vstupní kurz - dílna DaV Divadlo a výchova dramaturgie a režie v DaV Úvod do studia kultury
Tvorba Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Přínos k rozvoji klíčových a odborných kompetencí a průřezových témat
Tvorba Pojetí vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah předmětu se skládá z těchto složek: s prostorem, s hudbou, Práce s dynamikou a časem, s pohybovým motivem, s partnerem, kompozice a stavba, získávání
DRAMATICKÁ VÝCHOVA. předmět zimní semestr letní semestr pedagog P C S zk, klz, z. KR P C S zk, klz, z
Ateliér: Divadlo a výchova bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: Mgr. Veronika Rodriguezová DRAMATICKÁ VÝCHOVA předmět zimní semestr letní semestr pedagog Úvod do dramatické 0 6 2 z 3 Rodriguezová
Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sexta - ŠVP)
GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6A Mgr. Jiří Surma Tematické plány pro školní rok 20016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima - ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (kvinta - ŠVP) Estetická
České divadlo po 2. světové válce
České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Divadelní festivaly Datum vytvoření 15.12.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Přehlídka hlavních českých divadelních festivalů Způsob využití Výklad nové
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
Základní škola a mateřská škola Veleň, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění
MĚSTO VSETÍN ' Vsetín
MUVSP00OU3UV MĚSTO VSETÍN ' Vsetín Došlo: 3 0. 11. 5 j. MUVS listy/strany:.... přílohy: AT... ZADOST O DOTACI NA PODPORU KULTURY V ROCE 2018 žííj.aep. úkl. znak A/ Název žadatele: Divadlo v Lidovém domě
MEZINÁRODNÍ PROJEKT SOUČASNÉHO TANEČNÍHO DIVADLA
Czech Dance Benefit Society o.s. uvádí MEZINÁRODNÍ PROJEKT SOUČASNÉHO TANEČNÍHO DIVADLA NABÍDKA PARTNERSTVÍ PRO ČESKOU PREMIÉRU O PROJEKTU GHETTO 1577 Výlučnost projektu Projekt současného tanečního divadla
CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY DRAMATICKÁ VÝCHOVA Mgr. Eva Vášová
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY DRAMATICKÁ VÝCHOVA Mgr. Eva Vášová Vzdělávací obsah Dramatické výchovy je využit pro všechny žáky v rámci: 1. mezipředmětových
DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru:
Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: MgA. Radka Macková DRAMATICKÁ VÝCHOVA Vstupní kurz - dílna DaV z 2 Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Konývka Seminář dramaturgie
1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
Výroční zpráva 2014 OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2. ČINNOST V R. 2014... 3 2.1 Nová inscenace Peklo / Dantovské variace... 3 2.2 Reprízy... 4 3. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ... 5 4. PŘEHLED PŘIJATÝCH
DIVADELNÍ DRAMATURGIE
Ateliér dramaturgie a režie, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ateliéru: prof. Mgr. Petr Oslzlý Dějiny světového divadla III DAAZX03 ZS 2 0 4 zk 3 P Cejpek, V.; Šotkovský, J.; Trtílek, P. Principy
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník
Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám
Zkušební otázky ke státním závěrečným zkouškám Navazující magisterské studium oboru 8104T001 Divadelní věda (akademický rok imatrikulace 2016/2017 a starší) Ke státní závěrečné zkoušce (SZZk) se mohou
Nabídka divadelních představení pro střední školy
Nabídka divadelních představení pro střední školy Skupinové slevy pro školy Setkání a besedy s režiséry před představením Kulturní centrum ZAHRADA Malenická 1784, Praha 11 www.kczahrada.cz Ředitelská lóže
4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova
4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových
ŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ
ŽÁDOST O PRODLOUŽENÍ AKREDITACE BAKALÁŘSKÝCH OBORŮ ČINOHERNÍ REŽIE DIVADELNÍ DRAMATURGIE SCÉNOGRAFIE ROZHLASOVÁ A TELEVIZNÍ DRAMATURGIE A SCENÁRISTIKA DIVADELNÍ MANAŽERSTVÍ MAGISTERSKÝCH NENAVAZUJÍCÍCH
TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA
TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA Charakteristika Taneční a pohybová výchova nabízí výchovu prostřednictvím tanečního umění. Tanec je tvůrčí uměleckou činností, kterou může do jisté míry vykonávat každý. Každý
DIVADELNÍ DRAMATURGIE
1. prof. PhDr. Josef Kovalčuk Principy režie a dramaturgie Režijně-dramaturgický seminář 2 0 2 zk 2 2 0 2 zk 2 Kovalčuk, Horoščák 0 4 2 klz 4 0 4 2 klz 4 Rychlík, Kovalčuk III IV Interpretace textů současné
Rozvoj čtenářské gramotnosti ve Zlínském kraji. Návrh projektu k implementaci KAP I
Rozvoj čtenářské gramotnosti ve Zlínském kraji. Návrh projektu k implementaci KAP I Obsahová náplň návrh klíčových aktivit Východiska Požadavky na rozvoj celoživotního čtenářství Výsledky českých žáků