Přípravná hudební výchova (PHV)
|
|
- Jakub Tobiška
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Přípravná hudební výchova (PHV) - V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - rozezná rozdíl mezi tónem a zvukem - zná pojem notová osnova, nota - umí napsat houslový klíč - pozná umístění not na linkách, v mezerách, pod a nad notovou osnovou, na pomocné lince pod notovou osnovou - orientuje se v notové osnově v rozsahu c1 c2 - pozná stupnici a dovede ji zazpívat - dokáže pojmenovat a rozlišit délku celé, půlové a čtvrťové noty a pomlky - sluchově pozná hru p, mf, f - zazpívá jednohlasou píseň dle svých dispozic intonačně a rytmicky správně - umí použít doprovodné hudební nástroje Orffova instrumentáře - dovede spojit hudbu s pohybem v lidových písních a hudebních hrách - pozná nejznámější hudební nástroje v hudební ukázce 1. pololetí: Žák rozezná rozdíl mezi tónem a zvukem: Tón je hudební zvuk, můžeme jej zazpívat nebo zahrát na hudební nástroj. Ostatní zvuky jsou nehudebního charakteru, jsou to hluky (troubení auta, brzdy aut ). Zná pojmy nota, notová osnova: Znaménka, kterými zapisujeme tóny, se nazývají noty. Noty zapisujeme do notové osnovy, která má 5 linek a 4 mezery. Někdy nám notová osnova nestačí a musíme noty psát nad ní nebo pod ní, v takovém případě užíváme tzv. pomocných linek. Pozná a umí napsat houslový klíč. Houslový klíč píšeme na začátku notové osnovy. Začínáme jej psát na 2. lince, kde leží nota G., proto se jmenuje G klíč. Umí určit, jestli nota leží na 1., 2., 3., 4., 5. lince, v 1., 2., 3., 4. mezeře, pod a nad notovou osnovou, na pomocné lince pod notovou osnovou. Pojmenuje noty v rozsahu c1 c2: c1-d-e-f-g-a-h-c2. Pozná stupnici a dovede zazpívat základní stupnici C dur: c-d-e-f-g-a-h-c. Stupnice je řada 8 tónů, jdoucích stupňovitě za sebou, na rozdíl od hudební abecedy, která má jen 7 tónů, c-d-e-f-g-a-h. 2. pololetí: Žák pozná notu a pomlku celou, půlovou a čtvrťovou, určí její délku: celá nota a pomlka trvají 4 doby, půlová nota a pomlka trvají 2 doby, čtvrťová nota a pomlka trvají 1 dobu. Složení noty: nota celá má bílou hlavičku, nota půlová má bílou hlavičku a nožičku, nota čtvrťová má černou hlavičku a nožičku. Sluchově pozná hru: p piano slabě, mf mezzoforte středně silně, f forte silně. Zazpívá jednohlasou píseň dle svých dispozic intonačně a rytmicky správně. Umí použít doprovodné hudební nástroje Orffova instrumentáře jako rytmický doprovod písně. Pozná nejznámější hudební nástroje v hudební ukázce housle, klavír
2 1. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - vyjmenuje vlastnosti tónu - zapíše noty v houslovém klíči od c 1 -a 2 - zapíše noty v basovém klíči od c-c 1 - pozná základní posuvky - rozliší dynamická znaménka p, mf, f - zná rytmické hodnoty-délky not a pomlk - napíše a vyjmenuje durové stupnice do 3 křížků a 1 béčka jejich předznamenání - definuje tečku za notou, pod a nad notou - vytleská rytmus ve 2/4, 3/4, 4/4 taktu - definuje crescendo, decrescendo - určí, co je legato a ligatura - 1. pololetí: Žák zná, že tón je hudební zvuk, má 4 vlastnosti: - výšku (tóny vysoké, nízké) - délku (tóny dlouhé, krátké) - sílu (tóny silné, slabé) - barvu ( podle nástroje, na který se tón hraje) Dovede vysvětlit pojem hudební abeceda: hudební abeceda má 7 tónů: c-d-e-f-g-a-h. Mezi nimi rozlišujeme tzv. celé tóny a půltóny. Nejmenší vzdálenost mezi dvěma tóny je půltón (např. ve stupnici C dur se nachází mezi e-f, h-c). Dva půltóny tvoří celý tón (ve stupnici C dur je najdeme mezi c-d, d-e, f-g, g-a, a-h). Žák zapíše noty v houslovém klíči od c1 a2. Žák pozná základní posuvky, umí vysvětlit, co dělají: Všech 7 tónů hudební abecedy můžeme zvýšit nebo snížit, k tomu nám slouží posuvky: - křížek zvyšuje notu o půl tónu, ke jménu tónu přidáváme koncovku is (c-cis ) - béčko snižuje notu o půl tónu, ke jménu tónu přidáváme koncovku es (c-ces ) - odrážka ruší platnost posuvek Posuvky platí do konce taktu, v němž se vyskytují. Žák dovede vysvětlit, co značí dynamická znaménka: p piano slabě, mf mezzoforte středně silně, f forte silně. Dovede definovat termín stupnice, umí vyjmenovat C, G, D dur a jejich předznamenání: Stupnice je řada 8 tónů, jdoucích za sebou, uspořádaných podle určitých pravidel. Název stupnice se odvozuje z tónu, kterým začíná. Durová stupnice má mezi a mezi stupněm půltón. Předznamenání je počet křížků nebo béček, které stupnice má: Umí vyjmenovat C, G, D dur a jejich předznamenání: G Dur 1 křížek D Dur - 2 křížky
3 2. pololetí: Žák umí vyjmenovat další dvě stupnice A, F dur a jejich předznamenání: A dur 3 křížky F dur 1 béčko Opakování not a pomlk podle délky, nově nota osminová a šestnáctinová: Osminová nota a pomlka trvají ½ doby, šestnáctinová nota a pomlka trvají ¼ doby. Nota osminová má praporek nebo trámec, nota šestnáctinová má praporek nebo trámec dvojitý. F klíč basový se píše na 4. lince v osnově a značí notu f (malé). Žák zapíše noty v basovém klíči od c c1. Tečka za notou prodlužuje notu o polovinu jejího trvání: celá s tečkou trvá na 6 dob (4+2), půlová s tečkou trvá na 3 doby (2+1), čtvrťová s tečkou na 1 a ½ doby, osminová s tečkou na ¾ doby. Takt 2/4, 3/4, 4/4. Takty jsou malé úseky skladby, oddělené od sebe taktovými čarami. Značí se dvěma číslicemi za houslovým klíčem, horní číslice říká, kolik dob je v taktu, dolní nám říká, jak dlouhá doba je. První doba v taktu je přízvučná (těžká, dáváme na ni důraz), ostatní nepřízvučné. Žák dovede vysvětlit hudební označení: Crescendo pozvolné zesilování, decrescendo pozvolné zeslabování. Legato je vázaná hra, označuje se obloučkem pod nebo nad notami, oblouček spojuje noty různé výšky. Ligatura je pak oblouček, který spojuje noty stejné výšky. 2. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - vyjmenuje pořadí křížků, béček - ve vybraném hudebním zápisu přečte noty v houslovém a basovém klíči - definuje synkopu a triolu - vyjmenuje základní intervaly (od primy do oktávy) - ovládá durové stupnice a akordy do 4 křížků a 4 béček - uvede příklad smyčcových nástrojů a dechových dřevěných - charakterizuje ritardando, accelerando - rozliší stupnici aiolskou, harmonickou, melodickou - zná základní tempová označení (Largo, Lento, Grave, Adagio; Andante, Moderato, Allegretto; Allegro, Vivace, Presto - charakterizuje portamento - poslechem rozezná některé ze skladeb českých skladatelů romantismu (B. Smetana, A. Dvořák) 1. pololetí: Žák vyjmenuje v ustáleném pořadí: křížky: fis, cis, gis, dis, ais, eis, his, béčka: hes, es, as, des, ges, ces, fes Přečte noty ve vybraném hudebním zápisu.
4 Zná a vysvětlí pojmy synkopa, triola: Synkopa vzniká přenesením doby přízvučné na nepřízvučnou (pomocné slovo pan tá ta). Triola je skupinka tří not místo dvou stejné hodnoty. Noty se spojují obloučkem a číslicí 3. Definuje a vyjmenuje intervaly: Interval je vzdálenost mezi dvěma tóny: Od 1. stupně k 1. stupni: prima Od 1. stupně k 2. stupni: sekunda Od 1. stupně ke 3. stupni: tercie Od 1. stupně ke 4. stupni: kvarta Od 1. stupně k 5. stupni: kvinta Od 1. stupně k 6. stupni: sexta Od 1. stupně k 7. stupni: septima Od 1. stupně k 8. stupni: oktáva Žák umí vyjmenovat a určí předznamenání k durovým stupnicím do 4 křížků a do 4 béček: G Dur 1 křížek D Dur - 2 křížky A Dur 3 křížky E dur 4 křížky F dur 1 béčko B dur 2 béčka Es dur 3 béčka As dur 4 béčka Hudební nástroje smyčcové jsou nástroje, na které se hraje smyčcem. Patří mezi ně housle, viola, violoncello, kontrabas. Hudební nástroje dechové jsou rozeznívány dechem. Dělíme je na dřevěné (klarinet, flétna, hoboj, fagot ) a žesťové (trubka, pozoun, lesní roh, tuba ). Bedřich Smetana ( ) Český hudební skladatel, narodil se v Litomyšli, působil ve Švédsku, většinu života v Praze. Nejznámější jsou jeho opery Prodaná nevěsta, Libuše, Dalibor.., polky pro klavír (Jiřinková, Ze studentského života), cyklus symfonických básní Má vlast. 2. pololetí: Mollová stupnice: Ke každé stupnici durové patří stupnice mollová. Nachází se na 6. stupni stupnice durové, např. v C dur je 6. stupeň nota a, podle ní se jmenuje mollová stupnice a moll. Obě stupnice mají stejné předznamenání (jsou paralelní). Základní mollová stupnice se nazývá aiolská, půltóny má mezi , stupněm. Stupnice mollová harmonická má zvýšený 7. stupeň, čímž se stane, že mezi 6. a 7. stupněm bude krok jeden a půl tónu. Stupnice mollová melodická má směrem nahoru zvýšený 6. i 7. stupeň, zpátky se zvýšení ruší, zpátky je tedy stejná jako aiolská. Žák vysvětlí pojmy: Portamento pomalé a lehké sklouznutí z jednoho tónu na druhý Ritardando zpomalení Accelerando zrychlení Largo široce Lento pomalu, rozvláčně
5 Grave vážně, těžce Adagio klidně, pomalu Andante klidným krokem Moderato mírně Allegretto poněkud rychleji Allegro rychle Vivace živě, hbitě Presto - velmi rychle Antonín Dvořák ( ) Český hudební skladatel. Narodil se v Nelahozevsi. Mezi nejslavnější a mezinárodně nejuznávanější patří jeho Slovanské tance, Moravské dvojzpěvy, symfonie Z Nového světa (působil v Americe), koncerty, komorní hudba, opery Rusalka, Čert a Káča. 3. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - ovládá durové stupnice a akordy do 5 křížků, 5 béček a mollové stupnice do 3 křížků, 3 béček - vysvětlí rozdíl mezi stupnicemi paralelními a stejnojmennými - určí intervaly od tónu c, g, d, a, f (V, Č) - definuje, co je kánon, polka, valčík - charakterizuje akord a vytváří kvintakord, v C, G, F dur je schopen vytvořit obraty - analyzuje poslechem durové a mollové kvintakordy - zná dělení hlasů ve sboru - určí předznamenání k durovým a mollovým stupnicím - vytleská rytmus 3/8, 6/8 - určí základní stupně ve stupnici T-S-D - rozliší přednesová označení - poslechem rozezná některé ze skladeb českých skladatelů 20. stol. (B. Martinů, L. Janáček) 1. pololetí: Žák určí intervaly od tónu c, g, d, a, f např. V3 od tónu c = c-e, Č4 od tónu g = g-c, Žák umí vyjmenovat intervaly jak jdou za sebou: prima, sekunda, tercie, kvarta, kvinta, sexta, septima, oktáva. V = velké intervaly sekunda, terci, sexta, septima. Č = čisté prima, kvarta, kvinta, oktáva. Žák definuje, co je kánon, polka, valčík. Kánon je sled dvou nebo více hlasů, které postupně za sebou opakují stejnou melodii i rytmus. Příklady Bejvávalo, Červená se line záře. Schopnost zazpívat kánon a dle notové ukázky určit, který hlas kdy začne zpívat. Polka je tanec rychlejšího tempa ve 2/4 taktu. Uvést příklad polky. Sluchové rozpoznání hudební ukázky. Valčík je tanec pomalejšího tempa ve ¾ taktu. Koncertní valčík Na krásném modrém Dunaji Johann Strauss - poslech. Uvést příklad valčíku. Sluchové rozpoznání hudební ukázky.
6 Žák zná dělení hlasů ve sboru. Ženské hlasy: vyšší soprán, nižší alt. Mužské hlasy: vyšší tenor, nižší bas. Žák analyzuje poslechem durové a mollové kvintakordy. Zahraji několik kvintakordů a žák rozezná, zda hraji mollový či durový kvintakord. Žák charakterizuje akord a vytváří kvintakord, v C, G, F dur je schopen vytvořit obraty. Akord souzvuk nejméně tří tónů. Kvintakord tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. C Dur c, e, g, G Dur g, h, d, F Dur f, a, c. Kvintakord značíme T5. Obraty sextakord T6, kvartsextakord T6/4. C Dur T5 c,e, g, T6 e, g, c, T6/4 g, c, e. Žák určí předznamenání k durovým a mollovým stupnicím. První pololetí znalost durových do 4 křížků do 4 béček a mollových stupnic do 3 křížků, 3 béček. a moll nemá žádné předznamenání G Dur 1 křížek e moll - 1 křížek F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky B Dur - 2 béčka g moll 2 béčka A Dur 3 křížky fis moll 3 křížky Es Dur 3 béčka c moll 3 béčka E Dur 4 křížky As Dur 4 béčka Žák umí určit předznamenání k dané stupnici, pojmenovat jednotlivé křížky či béčka, vyjmenovat stupnici a zapsat stupnici do not. Z dřívějších ročníků si zopakuj co to je stupnice atd. Leoš Janáček život a dílo ( ) Narodil se v učitelské rodině na Hukvaldech. Dětství prožil ve starobrněnském klášteře. Studoval v Praze, Lipsku a ve Vídni. V Brně založil varhanickou školu (pozdější konzervatoř). Studoval lidový folklor a nápěvky mluvy zapisoval si útržky lidské řeči. Toto pak využíval ve svých dílech, zejména v operách. Opery: Její pastorkyňa seznámit se s obsahem díla, Výlety pana broučka, Příběh lišky Bystroušky - seznámit se s obsahem díla, Věc Makropulos, Káťa Kabanová, Z mrtvého domu Orchestrální díla: Symfonieta - poslech, Galogolská mše, Lašské tance, Taras Bulba seznámit se s obsahem díla Díla pro klavír: Po zarostlém chodníčku, V mlhách, 2. pololetí: Žák ovládá durové stupnice a akordy do 5 křížků, 5 béček a mollové stupnice do 3 křížků, 3 béček. a moll nemá žádné předznamenání G Dur 1 křížek e moll - 1 křížek F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky B Dur - 2 béčka g moll 2 béčka A Dur 3 křížky fis moll 3 křížky Es Dur 3 béčka c moll 3 béčka E Dur 4 křížky H Dur 5 křížků As Dur 4 béčka Des Dur 5 béček
7 Žák umí určit předznamenání k dané stupnici, pojmenovat jednotlivé křížky či béčka, vyjmenovat stupnici a zapsat stupnici do not. Z dřívějších ročníků si zopakuj co to je stupnice atd. Žák vysvětlí rozdíl mezi stupnicemi paralelními a stejnojmennými Stejnojmenné stupnice jsou takové které se stejně jmenují, ale mají jiné předznamenání. Např. A Dur a moll, E Dur e moll,. Paralelní stupnice jsou takové, které mají stejné předznamenání, ale jinak se jmenují. Např. C Dur a moll, G Dur e moll, Předznamenání stupnic viz. výše v tabulce. Žák vytleská rytmus 3/8, 6/8. Žák určí základní stupně ve stupnici T-S-D T = tónika = 1. stupeň ve stupnici. Např. C Dur tónika je tón c. S = subdominanta = 4. stupeň ve stupnici. Např. C Dur subdominanta je tón f. D = dominanta = 5. stupeň ve stupnici. Např. C Dur dominanta je tón g. Žák umí u vybrané stupnice určit základní stupně. Žák rozliší přednesová označení Italské hudební názvosloví mezinárodní hudební označení. Burlesca = burleska rozpustilá skladba Capriccio = kapričo rozmar, vrtoch Improvizace hra bez přípravy Grandiso = grandiózo velkolepě Libreto text opery, operety, kantáty Opus dílo, označení skladby číslem Pastorale pastýřská hudební skladba B. Martinů život a dílo (1890_1959) Narodil se v Poličce. Většinu života prožil ve Francii v Paříži a pak v USA. Opery: Hry o Marii, Veselohra na mostě, Divadlo za branou, Julietta - seznámit se s obsahem díla, Balet: Špalíček. Vrcholná díla: Concerto grosso, Dvojkoncert pro dva smyčcové orchestry, klavír a tympány,.. Kantáty: Kytice, Otvírání studánek - seznámit se s obsahem díla + poslech,.. Pro klavír: Paraboly, Rytiny, Loutky, Žák určí intervaly od tónu c, g, d, a, f (V, Č) např. V3 od tónu c = c-e, Č4 od tónu g = g-c,
8 Žák umí vyjmenovat intervaly jak jdou za sebou: prima, sekunda, tercie, kvarta, kvinta, sexta, septima, oktáva. V = velké intervaly sekunda, terci, sexta, septima. Č = čisté prima, kvarta, kvinta, oktáva. Žák charakterizuje akord a vytváří kvintakord, v C, G, F dur je schopen vytvořit obraty Akord souzvuk nejméně tří tónů. Kvintakord tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. C Dur c, e, g, G Dur g, h, d, F Dur f, a, c. Kvintakord značíme T5. Obraty sextakord T6, kvartsextakord T6/4. C Dur T5 c,e, g, T6 e, g, c, T6/4 g, c, e. Žák analyzuje poslechem durové a mollové kvintakordy Viz výše Žák určí předznamenání k durovým a mollovým stupnicím a moll nemá žádné předznamenání G Dur 1 křížek e moll - 1 křížek F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky B Dur - 2 béčka g moll 2 béčka A Dur 3 křížky fis moll 3 křížky Es Dur 3 béčka c moll 3 béčka E Dur 4 křížky As Dur 4 béčka H Dur 5 křížků Des Dur 5 béček 4. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - zná stupnice a akordy dur i moll do 6 křížků, 6 béček a jejich předznamenání - rozumí enharmonické záměně, zná a používá dvojkřížek, dvojbé - vyjmenuje dechové nástroje žesťové - vysvětlí takt Alla breve - rozpozná sluchově stupnice dur, moll - vytvoří T 5 a D 7 na vybraných tónech - vyjmenuje rozdělení oktáv - určí vybrané melodické ozdoby - vytvoří intervaly (v., m., č.) od všech tónů hud. abecedy - uvede příklad lidového nástroje - charakterizuje symfonii, symfonickou báseň a operu - definuje transpozici - na základě poslechu rozezná některé skladby světových skladatelů baroka a klasicismu (J. S. Bach, W. A. Mozart) 1. pololetí: Žák zná stupnice a akordy dur i moll do 6 křížků, 6 béček a jejich předznamenání a moll nemá žádné předznamenání G Dur 1 křížek e moll - 1 křížek F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky B Dur - 2 béčka g moll 2 béčka A Dur 3 křížky fis moll 3 křížky Es Dur 3 béčka c moll 3 béčka E Dur 4 křížky cis moll 4 křížky As Dur 4 béčka f moll 4 béčka H Dur 5 křížků gis moll 5 křížků Des Dur 5 béček b moll 5 béček
9 Kvintakord tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. Např. C Dur c, e, g, G Dur g, h, d, F Dur f, a, c. Kvintakord značíme T5. Žák rozumí enharmonické záměně, znají a používají dvojkřížek, dvojbé Tóny enharmonické záměny jsou takové tóny, které se jinak píší, ale stejně znějí. Např. cis des, eis f, fis ges, his c, Dvojkřížek zvýší tón o dva půltóny fissis (g), gissis (a), cissis (d), Dvojvéčko sníží tón o dva půltóny fesses (e), gesses ( f), cesses ( h), Napíšu fissis, ale přitom zní g. Žák vyjmenuje rozdělení oktáv. Žák by se měl umět zorientovat na klaviatuře a zařadit jednotlivé oktávy. Sluchové cvičení: zahraji tón a žák určí do které oktávy patří. Subkonta značíme C2. Tuba, klavír,.. Kontra - značíme C1. Tuba, kontrafagot, klavír,.. Velká - značíme C. Fagot, kontrafagot, kontrabas, Malá - značíme c. Violoncello, fagot Jednočárkovaná - značíme c1. Viola, housle, trubka, Dvoučárkovaná - značíme c2. Housle, Trubka, klarinet, Tříčárkovaná - značíme c3. Příčná flétna Čtyřčárkovaná - značíme c4. Příčná flétna Pětičárkovaná - značíme c5. Pikola Žák rozpozná sluchově stupnice dur, moll. Zahraji na klavír stupnici a žák pozná, zda se jedná o durovou či mollovou stupnici. Žák určí vybrané melodické ozdoby. Příraz, Skupinka, Nátryl, Obal, Náraz, Odraz, Opora, Trylek. Žák umí melodickou ozdobu zapsat a vysvětlí jak se zahraje. Konzultace u vyučující HN nebo nástroje. J. S. Bach (1685_1750) Německý skladatel, působil jako varhaník v Lipsku. Ve své době byl považován spíše za varhanního virtuóza, jeho dílo byl objeveno až později. Dílo: skladby varhanní i klavírní Temperovaný klavír, skladby houslové, řady suit, přes 200 kantát. Pašije Matoušovy, Janovy poslech, Mše h moll, Braniborské koncerty - seznámit se s dílem + poslech. Byl mistrem formy fugy Umění fugy - seznámit se s dílem + poslech. Vědět co je to kantáta, fuga,
10 2. pololetí Žák zná stupnice a akordy dur i moll do 6 křížků, 6 béček a jejich předznamenání a moll nemá žádné předznamenání G Dur 1 křížek e moll - 1 křížek F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky B Dur - 2 béčka g moll 2 béčka A Dur 3 křížky fis moll 3 křížky Es Dur 3 béčka c moll 3 béčka E Dur 4 křížky cis moll 4 křížky As Dur 4 béčka f moll 4 béčka H Dur 5 křížků gis moll 5 křížků Des Dur 5 béček b moll 5 béček Kvintakord tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. Např. C Dur c, e, g, G Dur g, h, d, F Dur f, a, c. Kvintakord značíme T5. Žák rozpozná sluchově stupnice dur, moll. Zahraji na klavír stupnici a žák pozná, zda se jedná o durovou či mollovou stupnici. Žák vysvětlí takt Alla breve Žák vytvoří T 5 a D 7 na vybraných tónech Kvintakord tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. Např. C Dur c, e, g, G Dur g, h, d, F Dur f, a, c. Kvintakord značíme T5. T5 tvoříme na prvním stupni v dané stupnici (tónice) proto tónický a jeho krajní tóny svírají kvintu proto kvintakord. Dominantní septakord značíme D7. D7 tvoříme na pátém stupni v dané stupnici proto dominantní. Jeho krajní tóny svírají septimu proto septakord. Např. D7 z C Dur g, h, d,f, G Dur d, fis, a, c, žák samostatně tvoří akordy z dalších stupnic. Žák vytvoří intervaly (v., m., č.) od všech tónů hud. abecedy např. V3 od tónu c = c-e, Č4 od tónu g = g-c, Žák umí vyjmenovat intervaly jak jdou za sebou: prima, sekunda, tercie, kvarta, kvinta, sexta, septima, oktáva. V = velké intervaly sekunda, terci, sexta, septima. Č = čisté prima, kvarta, kvinta, oktáva. Žák uvede příklad lidového nástroje Patří sem různé nástroje typické pro různé národy nebo regiony, např. kytara Španělsko, balalajka Ukrajina, mandolína Itálie, dudy, cimbál, harmonika. Žák charakterizuje symfonii, symfonickou báseň a operu Symfonie vícevětá skladba pro orchestr, většinou má 4 věty (rychlá, pomalá, taneční, rychlá). Alespoň jedna věta bývá v sonátové formě. Uveď významné české i zahraniční skladatele, kteří psali symfonie, poslechni si a seznam se s jejich dílem. V novější formě se může vyskytnout i vokální složka např. Beethoven 9. symfonie Óda na radost. Poslech žák na základě hudební ukázky pozná o jakou skladbu se jedná: Beethoven - Osudová symf. č.5, symfonie č.9 A. Dvořák Novosvětská
11 Žák definuje transpozici Je přenesení skladby nebo části skladby o určitý interval nahoru nebo dolů, do jiné tóniny. Žák toto předvede na vybrané písni ze zpěvníku. W. A. Mozart (1756_1787) Rakouský hudební skladatel, pocházel ze Salcburku z hudební rodiny. Od raného dětství výborně hrál na klavír a komponoval ( pod vedením svého otce Leopolda). Několikrát navštívil Prahu.Napsal asi 45 symfonií např. Pražská, Jupiter, Bolestná, Serenády: Malá noční hudba seznámit se s dílem +poslech. Složil mnoho koncertů a sonát. Opery: Kouzelná flétna - seznámit se s dílem +poslech, Fišarova svatba - seznámit se s dílem +poslech, Don Giovanni - seznámit se s dílem +poslech, Mozart několikrát navštívil Prahu a ve Stavovském divadle měla premiéru opera Don Giovanni. 5. ročník V souladu se Školním vzdělávacím programem žák: - ovládá stupnice durové, mollové (i poslechem) - charakterizuje symfonický orchestr - vyjmenuje druhy orchestrů - vysvětlí pojem MPF, sonatina, sonáta - dokáže vysvětlit termín odvozený interval - vytvoří na vybraném tónu D7 a jeho obraty - charakterizuje a vytvoří T5 a jeho obraty - na základě poslechu rozezná některé skladeb L. v. Beethovena - vysvětlí, co je kantáta, oratorium - charakterizuje pojem Menuet - charakterizuje hudbu absolutní a programní - uvede příklad hudebního festivalu - uspořádá hudební období - zařadí některá díla a skladatele do jednotlivých období, k vybraným hudebním skladatelům život a dílo stručný výtah 1. pololetí: Žák ovládá stupnice durové, mollové (i poslechem) a moll nemá žádné předznamenání G Dur 1 křížek e moll - 1 křížek F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky B Dur - 2 béčka g moll 2 béčka A Dur 3 křížky fis moll 3 křížky Es Dur 3 béčka c moll 3 béčka E Dur 4 křížky cis moll 4 křížky As Dur 4 béčka f moll 4 béčka H Dur 5 křížků gis moll 5 křížků Des Dur 5 béček b moll 5 béček Fis Dur 6 křížků dis moll 6 křížků Ges Dur 6 béček es moll 6 béček Cis Dur 7 křížků ais moll 7 křížků Ces Dur 7 béček as mll 7 béček
12 Žák charakterizuje a vytvoří T5 a jeho obraty Akord souzvuk nejméně tří tónů. Kvintakord tvoří 1., 3., 5. stupeň ve stupnici. C Dur c, e, g, G Dur g, h, d, F Dur f, a, c. Kvintakord značíme T5. Obraty sextakord T6, kvartsextakord T6/4. C Dur T5 c,e, g, T6 e, g, c, T6/4 g, c, e. Žák charakterizuje a vytvoří D7 a jeho obraty Dominantní septakord značíme D7. D7 tvoříme na pátém stupni v dané stupnici proto dominantní. Jeho krajní tóny svírají septimu proto septakord. Např. D7 z C Dur g, h, d,f, G Dur d, fis, a, c, žák samostatně tvoří akordy z dalších stupnic Žák charakterizuje symfonický orchestr Symfonický orchestr = velký orchestr, který zastupuje všechny nástrojové sekce. 1) smyčcové nástroje 1. a 2. housle, viola, violoncello, kontrabas 2) dechové nástroje dřevěné: flétna, hoboj, klarinet, fagot 3) bicí nástroje kotle (tympány), velký a malý buben, činely, triangl Seznámit se s rozesazením v orchestru ( možno na konzultaci). Druhy orchestrů Symfonický se zastoupením všech nástrojů Komorní orchestr s menším obsazením Smyčcový, dechový Lidových nástrojů Operní, salónní, taneční, Žák vysvětlí pojem MPF, sonatina, sonáta Sonáta je cyklická skladba, většinou o více větách, pro jeden nebo dva nástroje, z nichž jeden je akordický a jeden melodický ( umět vysvětli tyto pojmy). Sonatina - je sonáta menších rozměrů. MPF = malá písňová forma - Malé formy písně jsou jednodílné (schéma a), dvoudílné (schéma a, b) a trojdílné (schéma a, b, a). Jednodílné jsou většinou prosté dětské lidové popěvky, dvojdílných a trojdílných je drtivá většina lidových písní. Rozšířenou malou formu (jedná se vlastně o repetici) najdeme v šansonech a populární hudbě (schéma a, b, a, b, tedy sloka, refrén, sloka, refrén). L. v. Beethoven ( ) Německý skladatel, pocházel z Bonnu, působil ve Vídni. Ke konci života zcela ohluchl tento moment se objevuje v symfonii č.5 Osudová.
13 Dílo 9 symfonií- např. č. 8 s vokální složkou Óda na radost seznámit se s dílem + poslech, č. 5 Osudová - seznámit se s dílem + poslech, Dále psal koncerty, sonáty, tria, smyčcová kvarteta Missa Solemnis D Dur. Jediná opera Fidelio - seznámit se s dílem + poslech 2. pololetí Žák ovládá stupnice durové, mollové (i poslechem) a moll nemá žádné předznamenání G Dur 1 křížek e moll - 1 křížek F Dur - 1 béčko d moll - 1 béčko D Dur - 2 křížky h moll - 2 křížky B Dur - 2 béčka g moll 2 béčka A Dur 3 křížky fis moll 3 křížky Es Dur 3 béčka c moll 3 béčka E Dur 4 křížky cis moll 4 křížky As Dur 4 béčka f moll 4 béčka H Dur 5 křížků gis moll 5 křížků Des Dur 5 béček b moll 5 béček Fis Dur 6 křížků dis moll 6 křížků Ges Dur 6 béček es moll 6 béček Cis Dur 7 křížků ais moll 7 křížků Ces Dur 7 béček as moll 7 béček Žák vysvětlí pojem odvozený interval Odvozené intervaly tvoříme z intervalů základních a to tím způsobem že jeden nebo oba z tónů intervalu posuneme o chromatický půltón výše nebo níže. Základní názvosloví vzdálenosti intervalu zůstává stejné, mění se jen upřesňující vzdálenost (např. zmenšená nebo zvětšená kvarta). Od intervalů čistých tvoříme odvozené intervaly zvětšené, dvojzvětšené, zmenšené a dvojzmenšené. Např. Č4 = c-f. zvětšená kvarta = c-fis nebo ces-f, zmenšená 4 = c-fes nebo cis-f Od intervalů velkých postupujeme naprosto stejně, je zde jen změna v názvosloví. Od velkých jsou to intervaly malé, zmenšené, zvětšené a dvojzvětšené. Např. V3 = c- e. zvětšená 3 = c- eis, malá tercie =c-es, cis-e Žák vysvětlí pojem menuet Menuet je tanec ve ¾ taktu, mírnějšího tempa. Často se uplatňuje jako 3. věta v symfonii. Žák vysvětlí pojem oratorium a kantáta Kantáta je několikavětá skladba pro zpěv, sbor a orchestr. Jsou kantáty obsahu duchovního (Dvořák Žalm 149) nebo světského( např B. Martinů Otvírání studánek) Oratorium je koncertní protějšek opery. Typickým znakem je vypravěč. Žák vysvětlí pojem hudba absolutní a programní Hudba absolutní je hudba bez mimohudebního obsahu. Např Vivaldi fagotové koncerty. Hudba programní má nějaký program, děj, o něčem vypráví např. Smetana - Vltava
14 Hudební festivaly Pražské jaro- český mezinárodní hudební festival. Je zahajován skladbou od B. Smetany Má vlast a ukončen symfonií č. 9 od Beethovena. Moravský podzim koná se v Brně. Vyhledej a uveď další festivaly konané v ČR nebo i v zahraničí. Nemusí se týkat pouze vážné hudby. Žák uspořádá hudební období Renesance st. Baroko st. Klasicismus 18. st. Romantismus 19 st. 20. století Dnes - postmoderna Žák zařadí některá díla a skladatele do jednotlivých období, k vybraným hudebním skladatelům život a dílo stručný výtah PHV před studiem II. stupně ZS Studium je určeno jako pokračovací pro absolventy I. stupně nebo pro nově nastupující žáky, kteří jsou zařazeni do II. stupně ZS bez absolvování předchozího I. stupně ZS. Žák během tohoto ročníku splní rámcově požadavky I. stupně ZS a pokračuje ve studiu II. stupně ZS. Učitel přihlédne k absenci I. stupně ZS a schopnostem žáka. V Bystřici n. P., , zpracovala: Bc. Petra Rotkovská Mgr. Eva Bagarová
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceOtázky z hudební nauky 1. ročník
Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu
VíceČasový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.
pro rok 2014 2015 1. ročník 1. Zvuk a tón rozdíl, vlastnosti tónu (délka, výška, síla a barva) 2. Notová osnova kolik má linek, kolik mezer. Pomocná linka. 3. Znát podobu not celých, půlových, čtvrťových
VíceKONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA
KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA 1. ROČNÍK POŽADAVKY KE KLASIFIKACI V JEDNOTLIVÝCH ROČNÍCÍCH - 2018/19 na ZUŠ V. Petrova: vysvětlí základní délky not a pomlk - celá, půlová, čtvrťová, osminová a nota půlovou
VíceE E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.
Opakování Posuvky napsané k notám přímo v taktu, platí pouze pro ten takt, ve kterém jsou umístěny. Když napíšeme křížek, nebo béčko přímo za houslový klíč, změníme tím všechny noty, pro které je posuvka
Více1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2
1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.
VíceHudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY
Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceHudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování
Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování 1. Doplň názvy not: 2. Napiš stupnici C dur a doplň kvintakord: 3. Co patří k sobě, spoj čarou. kvintakord crescendo decrescendo ritardando zeslabovat zpomalovat
VícePomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.
NÁVODNÍK za 4. ročník Co musím umět do pátého ročníku! Znám všechny durové stupnice chápu princip kvartového a kvintového kruhu: U stupnic křížky odvozujeme další stupnici podle 5. stupně tedy kvinty ->
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceMINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY
1. ROČNÍK 1. pololetí 1. Zvuk, tón, notová osnova, houslový klíč, basový klíč (violoncello, klavír a akordeon), taktová čára 2. Vlastnosti tónu 3. Hudební abeceda, znalost not v houslovém klíči od c1 do
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU
OKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU 2017/2018 1. ročník Co bychom měli na konci školního roku 2017/2018 umět z Hudební nauky? Známe vlastnosti tónu Ovládáme čtení a psaní not v houslovém
VíceNAUKA O HUDBĚ školní rok 2014/2015 VNITŘNÍ SMĚRNICE ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48
ZAKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48 NAUKA O HUDBĚ Patří mezi povinné předměty hudebního oboru Základních uměleckých škol. Délka studia je pětiletá a řídí se podle učebních plánů.
Vícecrescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =
H dur - 5 křížků: fis, cis, gis, dis, ais 1 Mollová stupnice se čtyřmi křížky se jmenuje cis moll (fis, cis, gis, dis). cis moll harmonická + akordy cis moll melodická + akordy Es + akordy + D7 fis moll
VíceDurové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As
Opakování Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As Interval nám říká jak daleko jsou od sebe tóny. Například interval (vzdálenost) mezi C1-D1 je 2 tóny, interval (vzdálenost)
VíceNÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:
NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Znám noty v basovém klíči: Pomůcky: 1. pamatuji si polohu noty c malé! 2. Představím
VíceStupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis
1 Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis E dur B dur A dur a moll harmonická melodická Crescendo = Decrescendo = Moderato = Allegro = Lento = Adagio = pp = fff = 2 Petr Iljič Čajkovskij Ruský skladatel
VíceUčební osnovy Hudební nauka. I. Ročník
Učební osnovy Hudební nauka I. Ročník - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2# (G, D) - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2b (F, B) - u probraných stupnic utvoří T kvintakord
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
VíceŠkolní výstupy vyučovacího předmětu Hra na flétnu
Hra na flétnu Příčná flétna se řadí mezi dřevěné dechové nástroje, uplatňuje se sólově, v různých komorních seskupeních, její zvuk je nepostradatelný v symfonickém či dechovém orchestru a jde jí skvěle
VíceBicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy
Pěvecké hlasy mají svoje názvy, stejně jako hudební nástroje. Pěvecké hlasy dělíme na ženské, mužské a dětské. Ženské hlasy jsou- nejvyšší soprán, střední mezzosoprán, nejnižší alt. Mužské hlasy jsou-
VíceStupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská. Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská. 3. ročník.
Stupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská 1 Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská A dur + akordy a moll harmonická + akordy e moll harmonická + akordy h moll melodická + akordy
VíceEVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál
číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva
VíceHudební výchova
5.7.1 5.7.1 Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA - 1. až 3. ročník 5.7.1/01 VOKÁLNÍ ČINNOSTI zazpívá podle svých možností intonačně čistě a rytmicky správně lidové písně a umělé písně pro děti rozliší notu
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceEstetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba Prima 1 hodina týdně, tematická CD, DVD,,
VíceNÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:
NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh: Pomůcky pro určování tónin: křížky: Kouknu na poslední křížek (poslední křížek zvyšuje 7.
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje
VíceŠkolní výstupy vyučovacího předmětu Hra na saxofon
Hra na saxofon Nejčastěji na saxofon hrají klarinetisté, neboť pro tvorbu zvuku oba nástroje využívají hubičku a plátek. Liší se velikostí, materiálem, ze kterého jsou vyrobeny a mechanikou, která uzavírá
VíceCvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník. 1.pololetí
Cvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník 1.pololetí 1 Procvičovací pololetní test HN 1. ročník Jméno:... Datum:... 1/ Spoj notu s obrázky, které vydávají hudební zvuk. 2/ Zakroužkuj
VíceRozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí nástroje: 4.ročník Opakování. G dur + akordy + D7. e moll harmonická + akordy
Opakování G dur + akordy + D7 e moll harmonická + akordy e moll melodická + akordy g moll harmonická + akordy g moll melodická + akordy Rozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí
VíceHra na zobcovou flétnu
Hra na zobcovou flétnu Zobcová flétna je nástroj s bohatou historií a tradicí. Pro předškolní děti představuje jednu z prvních možností seznámení s instrumentální hudbou. Zobcová flétna může být pro žáka:
VíceZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48
1 NAUKA O HUDBĚ Patří mezi povinné předměty hudebního oboru Základních uměleckých škol. Délka studia v ZUŠ PhDr. Zbyňka Mrkose je pětiletá a řídí se podle učebních plánů. Konzultační hodiny Všichni žáci
VíceŠkolní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje
Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník
1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého
VíceNOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ
NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ Doplň názvy not. Napiš půlové noty. e 1 c 1 g 1 h 1 d 1 a 1 c 2 f 1 Zařaď hudební nástroje (smyčcové, dechové plechové-žesťové, dechové dřevěné, bicí). TYMPÁNY POZOUN KONTRABAS
VíceŠkolní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka
Vyučovací předmět: Hudební výchova (Hv) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva 1 Hv OSV 8 (technika
Více5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
VíceV mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Hudební výchova (Hv) Školní výstupy Učivo (pojmy) 1 Hv OSV 8 (technika řeči) Čj, Tv V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně
VícePro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.
Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,
VíceHudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit
Hudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit 1.kapitola Procvič si psaní not: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 10. 11. 12. 13. 14. A steně tak si procvič psaní pomlk: 15. 16. 17. 18. Ó Ó Œ Œ 2 19. 20. 21.
VíceVyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.
HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.
VíceZVUK A JEHO VLASTNOSTI
ZVUK A JEHO VLASTNOSTI Zvuk - vše co slyšíme, vzniká chvěním hmoty vlastnosti zvuku jsou čtyři délka, výška, síla a barva zvuky se rozdělují na hluky (nepravidelné chvění) a tóny (pravidelné chvění) tóny
VíceHUDEBNÍ ABECEDA. HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há
HUDEBNÍ ABECEDA Co je hudební abeceda? HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há Tyto základní tóny se v hudbě opakují
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby
Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus
VíceUmění a kultura Hudební výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy
VZDĚLÁVACÍ BLAT: tupeň: mění a kultura 6. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky rozliší tvrdý a měkký nástup na tón, bude při zpěvu uplatňovat měkký nástup na tón při rozezpívání
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů a
VíceHRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceCharakteristika předmětu Hudební výchova
Charakteristika předmětu Vyučovací předmět se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících s časovou dotací: v 1. 5. ročníku 1 hodina týdně Výuka probíhá ve třídách. Tento předmět vede žáky k porozumění
VícePRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY. 4. ročník
Základní umělecká škola Leoše Janáčka, Frýdlant nad Ostravicí, příspěvková organizace PRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY 4. ročník Jméno a příjmení: Obsah DVOJITÉ POSUVKY... 3 ENHARMONICKÁ ZÁMĚNA... 4 STUPNICE...
Více5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na elektronické klávesové nástroje,
VícePracovní list pro opakování znalostí z hudební výchovy a prohloubení dovedností práce s internetem. Listy jsou rozděleny na 4 kategorie (A, B, C, D).
Autor: Vzdělávací oblast: Téma: Zuzana Štichová Umění a kultura hudební výchova hudební pojmy Ročník: 8. Datum vytvoření: prosinec 2012 Materiál: Anotace: Metodické pokyny: Pomůcky: VY_32_INOVACE_S2.2_HV.8.15
VíceNázev předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Umění a kultura Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1. stupni Obsahové, časové a organizační vymezení hudební
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Intonace a vokální improvizace Žák: zpívá dle možností intonačně čistě zpívá v durových i mollových tóninách - intonace v dur v rozsahu oktávy - intonace v moll
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecké školy Jaroslava Kociana, Ústí nad Orlicí Smetanova 1500, Ústí nad Orlicí Obsah 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 2.1. Počet oborů, velikost
Více1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra
Vzorový test k přijímacím zkouškám na NMgr. Obor Učitelství Hv pro ZŠ (z dějin hudby, hudebních forem, harmonie, intonace) Příloha W.A. Mozart : Sonáta 1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského
Vícec 2 d 2 e 2 f 2 g 2 a 2 h 2 c 3 d 3 g a h c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 h 1 Noty v houslovém (G) klíči tříčárkovaná oktáva jednočárkovaná oktáva
Základní notová řada se v různých výškách stále opakue. Proto polohu not upřesňueme číslováním: c 1, d 2, e 2, f 1,... (noty pak čteme c edna, d dvě,... nebo c ednočárkované, d dvoučárkované,...) Množině
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY NOVÝ BOR ŠKOLA, KTEROU MÁŠ RÁD Hudba je zjevení vyššího rozumu a moudrosti. Ludwig van Beethoven OBSAH 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 2 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY...
Více5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na akordeon
5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon Studijní zaměření Hra na akordeon se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na akordeon, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VícePředmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci
Více5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
VíceVokální činnosti. pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání)
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 1., 2., 3., (1. období) Žák: zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje
VíceCílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.
Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především
VíceZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MUSIC ART FAKULTNÍ ŠKOLA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE HUDEBNÍ NAUKA II. Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie
HUDEBNÍ NAUKA II Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie Josef Vondráček 9.9.2013 2 1. PŘEDZNAMENÁNÍ... 3 2. POSUVKY... 4 3. METRIKA... 5 4. RYTMUS... 7 5. PŘEDTAKTÍ... 8 6. DIATONICKÝ A CHROMATICKÝ
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA KLARINET
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA KLARINET Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Lidová hudba
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY KYNŠPERK NAD OHŘÍ UMĚNÍ JE HRA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost...
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Výstupy - kompetence -zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase dbá na správné
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Estetická výchova hudební (EVH) Náplň: Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál Třída: Sekunda Počet hodin: 1 hodina týdně Pomůcky:, datavideoprojektor Lidová
VíceINSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)
Vzdělávací oblast:umění a kultura Ročník:1. - zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase VOKÁLNÍ ČINNOSTI Pěvecký a mluvní projev: pěvecké dovednosti (dýchaní, výslovnost),
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VIOLONCELLO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA VIOLONCELLO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura VZDĚLÁVACÍ OBOR: Hudební výchova
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MĚLNÍK, příspěvková organizace UMĚNÍ JE KOLÉBKOU SPOLEČNOSTI Obsah: 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 4 2.1 Počet oborů 4 2.2 Historie a
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Pěvecké návyky a mluvní projev Žák: upevňuje si pěvecké návyky správně dýchá, rozezpívá se - vokální dovednosti z nižších ročníků - střídavý dech - nádech, nasazení
Více5.4. Umění a kultura Hudební výchova
5.4. Umění a kultura 5.4.1. Hudební výchova Vzdělávání v předmětu Hudební výchova směřuje: k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich využívání jako svébytného prostředku
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA LESNÍ ROH
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA LESNÍ ROH Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 2.období/ 4. 5. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k porozumění
VíceEstetická výchova hudební (EHV) Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EHV) Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál Sekunda 1 hodina týdně, tématická CD,, datavideoprojektor,
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 1. období/ 1.- 3. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k
Více- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu
Ročník: 6. - využívá svá individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně
Více26.5.2010 v 15.30 v učebně č.7
Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky 25 25001 Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v 15.30 do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 7. ročník Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
Více5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU První soukromá ZUŠ je jednooborová a v rámci hudebního oboru realizuje přípravné studium (1-2 ročníky ), základní studium I. stupně (7 ročníků ), přípravné studium II.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Č.j. ZUŠ-ZR-ŠVP-4/2015 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ZRUČ NAD SÁZAVOU BAREVNÁ ŠKOLA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2
VíceVzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák při pěveckých aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VíceVzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při pěveckých aktivitách
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA KLAVÍR
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA KLAVÍR Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Více