aqua-fitness Peslová Eva učební text Katedra plaveckých sportů UK FTVS



Podobné dokumenty
Plavání ve zdravotně orientovaných pohybových programech

Pohybové aktivity ve vodě zdravotně orientované programy

Využití plaveckého dýchání a splývavých poloh ve zdravotním plavání

STRUKTURA CVIČEBNÍCH JEDNOTEK

Využití obměn plavecké techniky znak ve zdravotním plavání

Využití obměn plavecké techniky kraul ve zdravotním plavání

Využití splývání a změny v polohování ve zdravotním plavání

Tématický plán: Teorie - Aerobní zdatnost, zásady a metody rozvoje. Praxe -Aerobik - základní lekce. Doporučená literatura

Protahovací a mobilizační cvičení v rámci zdravotního plavání

Student Kondice Zdravý pohyb

Využití cvičení pro vnímání vodního prostředí ve zdravotním plavání

Využití obměn plavecké techniky prsa ve zdravotním plavání

2. ZÁSADY SESTAVOVÁNÍ POSILOVACÍHO PROGRAMU

Tématický plán: Teorie - Tělesná zdatnost. Držení těla Praxe - Rozvoj pohyblivosti a síly paží. Příklad povinné rozcvičky Doporučená literatura

Současné trendy pohybových aktivit ve vodě

Využití pohybových aktivit ve vodě ve Zdravotní tělesné výchově na základních školách

Gymnastická cvičení ve vodě v rámci zdravotního plavání

Pohybové aktivity ve vodě charakteristika součas

Popis jednotlivých regeneračních cvičení V TĚLOCVIČNĚ

záměrný, cílený podnět k pohybové činnosti, v jejímž důsledku dochází ke změnám funkční aktivity organismu = = ke změnám trénovanosti a výkonnosti

Ambulantní kardiorehabilitace v Nemocnici ve Frýdku-Místku. Mgr.Chrostková Romana, Mgr.Chovancová Hana

Tréninková jednotka. základní a hlavní organizační forma SpT

Učební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. 1. období

Zdravotní tělesná výchova Obsah

Body&Mind představuje skupinu moderních tělesných cvičení uznávající význam vzájemných vztahů mysli a duše. Je založen na tzv.

POZNÁMKY. OSVsebepoznávání,seberegulace

Diagnosti plaveckých dovedností

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Roman Grmela, Ph.D. Název materiálu: Pohybová

Rekondice a regenerace

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova. Ročník: 5. Očekávané výstupy:

Formy pohybových aktivit ve vodě v biosociálním kontextu

Sportovní příprava mládeže

STAVBA CVIČEBNÍ JEDNOTKY

Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy: OPVK - Ipo - Oblast podpory 1.1, výzva č. 53 Registrační číslo:

DRUHY SPORTOVNÍ MASÁŽE

Člověk a zdravý životní styl

Datum vydání: ISBN:

Problematika didaktiky plaveckého způsobu prsa pro posluchače UK FTVS

Obsah ÚVOD. Definice fitness. Vliv kulturistiky na současnou fitness praxi. Historie kulturistiky. Definice síly. Druhy síly

výchovy a sportu v testu 12minutového plavání

Pohybové aktivity ve vodě hry v pohybových programech ve vodě

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Roman Grmela, Ph.D. Název materiálu: Kompenzační

Cvičební jednotka, tělovýchovná chvilka v MŠ. Mgr. Jan Veverka & PaedDr. Jaroslav Dobýval

SPECIFIKA FYZIOTERAPIE U KRITICKY NEMOCNÝCH PO CHIRURGICKÝCH VÝKONECH

Příloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA

Seminární práce SILOVÁ PŘÍPRAVA

Preskripce pohybové aktivity. MUDr. Kateřina Kapounková

Didaktika plavecké techniky znak ve výuce plavání na FTVS UK

Uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech i při činnostech v neznámém prostředí.

Předmět: Cvičení s hudbou

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 2. období 5.

Delfínové vlnění. Zpracovala: Pokorná Jitka Katedra plaveckých sportů UK FTVS. Petr Smolík, Jitka Pokorná, Bronislav Kračmar, Tomáš Dvořák

2. lekce 1. ZÁKLADNÍ GYMNASTIKA. Cvičební obsah základní gymnastiky

POHYB JAKO PROSTŘEDEK ZÁBAVY A KULTIVACE ČLOVĚKA

Příloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Tělesná výchova 2. období 4.

Systém britské plavecké výuky rodičů s dětmi

Hodnoticí standard. Instruktor plavání (kód: M) Odborná způsobilost. Platnost standardu

Možnosti ovlivnění poruch chůze u RS. Klára Novotná MS centrum, Neurologická klinika 1.LF UK a VFN v Praze

BABY AEROBIC pro děti 3 5 let

Nabídka spolupráce Fitness centrum nových sportů. Mstudio Rychnov nad Kněžnou

Metodika výuky plavání pro zařazení do rámcového vzdělávacího programu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁCÍ PROGRAM Plavecká škola Valašské Meziříčí, příspěvková organizace

PaedDr. Jitka Vinduškov katedra atletiky, UK FTVS Praha Červen 2008

Koncepce fitness programu FAKTORY

Motorické schopnosti

Vzdělávací oblast:člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Disciplíny Atletika - sprint Dráhová cyklistika sprinty( 200m, 1000m) Plavání- krátké tratě ( 50 m ) Jízda na bobech Rychlobruslení( do m )

Tělesná výchova pro 6. ročník - dívky

Učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby. Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu.

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Období: 1.

As.MUDr. Martina Hoskovcová Mgr. Ota Gál Rehabilitační oddělení Neurologické kliniky 1.LF UK a VFN v Praze

Stáří a význam pohybu

Hledáte cvičení pro zlepšení celkové kondice, svalové síly a koordinace?

Moderní trénink vytrvalosti v házené

Úvod. Kolik máme svalů?

Tématický plán: Teorie - Tvorba cvičebních programů. Pojem wellness, fitness. Praxe - Kruhový provoz, program Core training. Doporučená literatura

Specializace Základní diagnostika fyzické kondice a pohybových schopností a dovedností cvičících. 7

1 / 5. Tv - 1. stupeň.doc. Školní výstupy Žák by měl. Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Činnosti ovlivňující zdraví

Dodatek číslo 1 Školní vzdělávací program základního vzdělávání Škola plná života

Seminární práce. na téma TĚLESNÁ PŘÍPRAVA. k příležitosti. školení trenérů III. třídy judo Martina Čechlovská

Tělesná výchova VF ZS ročník TÉMA

SILOVÁ PŘÍPRAVA ŠTĚPÁN POSPÍŠIL Jilemnice

Tělesná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Cíle předmětu

Tělesná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Cíle předmětu

Instruktor bodystylingu

SKUPINOVÉ CVIČENÍ ZDRAVÁ ZÁDA

Stáří a význam pohybu 1 / 6

Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby(mezipředmětové vztahy,průřezová témata)

Vytrvalostní schopnosti

ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Zdravotně orientovaná zdatnost. Svalová nerovnováha (strečink) Zdravotně zaměřená cvičení

5.5. Člověk a zdraví Tělesná výchova

Tělesná výchova 6. ročník

POSILOVÁNÍ S OH ČINKOU

Prvky záchranného plavání v jednotlivých etapách plavecké výuky Irena Čechovská, Tomáš Miler, Daniel Jurák. Úvod

edí organismu tj. reakci. teplo, chlad, vysokohorské prostřed

ZDRAVOTNÍ ASPEKTY VÝKONNOSTNÍHO JACHTINGU JUNIORŮ

10. lekce 1. KLOUBNÍ POHYBLIVOST

rozcvičení, příprava pro pohybovou činnost, uklidnění po zátěž znalost základních pojmů - názvosloví pohybových činností

TEPOVÁ FREKVENCE A SPORT

Transkript:

Peslová Eva učební text Katedra plaveckých sportů UK FTVS Pohybové aktivity ve vodě aqua-fitness Zpracovala: Pokorná Jitka (katedra plaveckých sportů UK FTVS) Pod pojmem aqua-fitness rozumíme různé druhy pohybových aktivit ve vodním prostředí, zaměřených na pozitivní ovlivňování tělesné zdatnosti člověka. Programy aquafitness jsou určené pro všechny věkové kategorie, osoby s různou plaveckou i gymnastickou zkušeností, výkonnostní i začínající sportovce, zdravotně postižené i osoby s nadváhou. Osoby, které se chtějí do těchto programů zařadit, by měly mít kladný vztah k vodě a zvládnout adaptaci na vodní prostředí. Cíle jednotlivých programů aqua-fitness mohou být: kondiční (udržení nebo zvyšování kondice zlepšením funkčního stavu organizmu, rozvojem kondičních a koordinačních schopností, kloubní pohyblivosti), zdravotní (prevence a podpora zdraví, prevence civilizačních onemocnění, redukce tělesné hmotnosti a formování postavy, rehabilitace po zranění), pohybový rozvoj (kultivování pohybového projevu, zvyšováním počtu dovedností, zvládnutí specifických dovedností), relaxační (odbourání stresu, aktivní odpočinek po pracovním zatížení, odreagování se, zvýšení sebedůvěry), společensko-psychologický (společenský kontakt a komunikace, pozitivní mezilidské vztahy, zvýšení psychické odolnosti). Pohybové aktivity ve vodě mají oproti tréninku na suchu řadu výhod (Dargatz, Koch, 2003): snížení tělesné váhy vlivem vztlaku, odlehčení kloubů, zlepšení krevního oběhu, zejména žilního, zvýšení spotřeby energie, zvýšení imunity, masáž kůže,

zpomalení pohybů a tím jejich přesné provedení, snížení nebezpečí úrazu. Účinek aqua-fitness na organizmus je v dlouhodobějším režimu zatěžování porovnatelný s účinkem jiných aerobních aktivit na suchu, ale na rozdíl od aktivit na suchu výrazně šetří pohybový aparát (vlivem vztlaku je snížená zátěž kloubů a páteře, nárazy na dno jsou tlumené), srdečně-cévní systém (snížení hodnot srdeční frekvence o 7-13 tepů za minutu). Vhodná teplota vody je podle zaměření programu 28-32 C. Čechovská, Novotná (2003) charakterizuje aqua-fitness jako pohybovou aktivitu složenou ze tří základních programů, kde je účelně propojováno plavání, plavecká lokomoce a prvky synchronizovaného plavání (formou plavání v aqua-fitness) s gymnastikou - základní a rytmickou (formou aqua-gymnastiky) a aerobikem (formou aqua-aerobiku). Plavání v aqua-fitness předpokládá určitou adaptaci jedince na vodní prostředí a zvládnutí plaveckých dovedností (klidná reakce na zalití obličeje vodou, na potopení při ztrátě rovnováhy, ovládání účinných vyrovnávacích pohybů pažemi). V programech jsou zařazeny obměny plaveckých technik, plavecké dýchání, polohování ve vodě, cvičení na pocit vody. V těchto programech využíváme dostupných plaveckých pomůcek (plavecké desky, kolečka, piškoty, packy, nudle, krátké ploutve) především ke zpestření obsahu. V programech aquafitness je trénink pomocí plaveckých technik doporučovanou formou zatěžování pro plavce. Pro ostatní může být sestaven pestrý, účinný a také zábavný kondiční program, který čerpá z obsahu kondičního plavání (nejtradičnější formy rozvoje tělesné zdatnosti ve vodním prostředí). Plavání v aqua-fitness ve spojení s aqua-gymnastikou a aqua-aerobikem se v nejvyšší míře podílí na rozvíjení aerobní kapacity. V aqua-gymnastice využíváme gymnastická cvičení záměrně aplikovaná na vodní prostředí a speciální plavecké dovednosti. Cílem aqua-gymnastiky je pozitivně ovlivňovat stav hybného systému, podporovat celkovou pohyblivost, zvyšovat svalovou a funkční zdatnost. Vzhledem k tomu, že pohybová struktura většiny cvičení prováděných ve vodě je velmi jednoduchá, jejich provedení zvládne každý člověk. Při cvičení ve vodním prostředí je nutné se věnovat i nácviku vyrovnávacích pohybů, aby nedocházelo k nesprávnému

provedení jednotlivých prvků. Voda by měla dosahovat do výše prsou, cvičíme převážně na místě, volně v prostoru nebo využíváme okraje bazénu (pro usnadnění a ustálení výchozí polohy) nebo některých stabilizačních pomůcek (např. plavecké nudle). Vodní prostředí umožňuje specifické propojení protahovacích, mobilizačních, posilovacích a relaxačních cvičení do komplexních programů cíleně zaměřených na zdokonalování řízení pohybu, na kultivování pohybového projevu cvičenců a na získávání prožitků z relativně snadného pohybu ve vodě. Při aqua-gymnastice podmíněně vnímáme vodní prostředí a fyzikální vlastnosti vody, což vytváří jedinečné podmínky pro permanentní korekci držení těla, pro udržování rovnovážné polohy, pro vědomé vedení pohybu v prostoru (Čechovská 2003). Cvičení je vhodné doprovázet melodickou hudbou, která napomáhá k udržení rytmu a tempa pohybu. Aqua-aerobik je forma kondiční pohybové aktivity ve vodě, zatěžující jak srdečně-cévní a dýchací soustavu, tak i pohybové ústrojí lokomocí a cvičením ve vodě. Polohy a pohyby končetin se mnohokrát opakují se změnami rozsahu pohybu, velikosti a nastavení ploch částí těla pohybujících se proti odporu vody (Čechovská 2003). Cvičení aqua-aerobiku je realizováno s hudebním doprovodem, který nám udává tempo a rytmus. Aqua-aerobik je rozdělován podle hloubky vody na cvičení v mělké vodě (hloubka od pasu po prsa), v přechodné (hloubka maximálně po ramena) a v hluboké vodě (bez kontaktu se dnem s využíváním nadlehčovacích a stabilizačních pomůcek). V programech aqua-aerobiku se využívá chůze (aqua walking), běhu a poskoků (aqua-jogging, aqua-jumping), prvků aerobiku (choreografie), posilování ve vodě (aqua-power) a protahovacích cvičení ve vodě (aquastretching). Pro posilování ve vodě jsou využívány speciální pomůcky, jako jsou rukavice, plavecké nudle, plavecké desky, vodní činky, stepy, vodní návleky, vodní boty. V přechodné a hluboké vodě cvičíme s pomocí nadlehčovacích pásů (aqua-jogger) nebo plavecké nudle (woggle). Cvičební lekce v aqua-fitness dělíme na úvodní, hlavní a závěrečnou část. V úvodní části je nutné organizmus připravit na zátěž. Proto nejprve zařazujeme cvičení, která plní funkci rozcvičení, zahřátí (warm up) celého těla. Jsou to jednoduchá cvičení, prováděná v menším rozsahu, která uvedou do pohotovosti oběhový systém a zrychlí látkovou výměnu ve svalech, mají za úkol navozovat správné držení těla. Velmi vhodné je rozplavání některou z plaveckých technik se změnou rychlosti plavání. Následuje protažení velkých svalových skupin a mobilizace kloubů. Doba trvání této části je do 10 minut.

Hlavní část lekce je orientována převážně na zatížení, které zaměřujeme podle sledovaného efektu na oběhový systém. Aerobní trénink ve vodě zahrnuje prostředky a metody rozvoje aerobní vytrvalosti. Podle obsahu je možno zvolit jeden druh pohybové činnosti (aqua-jogging) nebo kombinovat prvky pohybových programů aqua-fitness. Tato aerobní část by měla trvat minimálně 20 minut. Do hlavní části zařazujeme také blok posilovacích cvičení většinou s využitím pomůcek. Cvičení by měla být zaměřena především na posilování břišního svalstva. V závěrečné části lekce se intenzita cvičení opět snižuje. Dochází k postupnému snížení srdeční frekvence, uklidnění organizmu a především protažení zatěžovaných svalů. Vzhledem k tomu, že cvičení jsou prováděna ve vodním prostředí, je vhodný dynamický typ stretchingu (protahovací cvičení se střídají s lokomocí nízké intenzity). Je vhodné v této části zařadit také plavecké dovednosti, vznášecí a relaxační polohy nebo vyplavání. Sestavení programů aqua-fitness by mělo vycházet z obecnějších tzv. F.I.T.T. principů pro aerobní činnosti. Frekvence tréninkových jednotek by měla být zpočátku 2x týdně (udržení aerobní zdatnosti), později 3x týdně s postupně se zvyšující intenzitou činnosti. Intenzita určuje úroveň zátěže. Podle intenzity rozdělujeme cvičení s maximální, submaximální, střední a mírnou intenzitou. Pro stanovení intenzity cvičení ve vodě může být vhodným ukazatelem dynamika srdeční frekvence. Doba trvání (Time) - délka cvičební jednotky. Obecně se doporučuje 20-30 minut souvislé dostatečně intenzivní cvičení (SF dosahuje alespoň 130 tepů za minutu). Druh pohybové aktivity (Type) - volba vhodné pohybové činnosti v programech aquafitness (plavání, aqua-jogging, cvčení z aqua-gymnastiky nebo aqua-aerobiku).

Použité zdroje a doporučená literatura: BENEŠOVÁ, M. Cvičení ve vodě (Aquagymnastika). Praha : ČASPV, 1997. ČECHOVSKÁ, I., NOVOTNÁ, V. Aqua-fitness. In sborník Pohybové aktivity jako prostředek ovlivňování člověka, Praha 2003, FTVS. ČECHOVSKÁ, I., NOVOTNÁ, V., MILEROVÁ, H. Aqua-fitness. Praha : Grada Publishing, 2003. ISBN 80-247-0462-5. DARGATZ, T., KOCH, A. Bodytrainer Akvafitnes. Praha : Ivo Železný, 2003. ISBN 80-237- 3790-2