Preromantismus: autoři



Podobné dokumenty
Preromantismus ve světové literatuře

Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Preromantismus v evropské literatuře - literární období

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC25

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Německé divadlo konce 18. století Intenzivní stavba stálých divadelních budov (i Burgtheater) Koncem století na 40 stálých scén Vlastní činoherní diva

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

druhá polovina 17.století 18.století

Johann Wolfgang Goethe

Preromantismus. Evropa. 1. Charakteristika období. 2. Francouzský preromantismus Jean Jacques Rousseau

Klasicismus, osvícenství (dramatici)

Literatura v době klasicismu a preromantismu

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC24

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Humanismus a renesance (ostatní autoři)

České baroko (autoři)

Klasicismus ve světové literatuře

Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři)

Humanismus a renesance (Itálie)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Antika: Řím (lyrika, epika, drama)

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

Gustav Adolf Lindner

Politická situace Opoždění vývoje třicetiletá válka po ní nutnost obnovy Roztříštěnost země Mizivá podpora divadla v němčině

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Digitální učební materiál

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

Renesance a humanismus

Autor: Mgr. Lucie Baliharová

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Evropská renesanční literatura test

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

Scénická umění a kultura

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

VY_32_INOVACE_07 L.v.Beethoven_37

Osvícenství ve světové literatuře

přijímací zkouška AR 2017/2018

Česká moderna - literární období

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC23

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

DRAMATICKÁ TVORBA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

Literární druhy a žánry hrou

počátek 19.století 1830

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

převážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou

Jiří Wolker Život a dílo

06 Klasicismus, osvícenství

Literatura antického Řecka

friedrich schiller režie mikoláš tyc scéna karel čapek kostýmy aneta grňáková hudba jiří hájek dramaturgie daniela jirmanová

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

ROMANTISMUS. 8.třída

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Literatura. Romantika

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Kód VM: VY_32_INOVACE_5PAU32 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Evropská středověká literatura (eposy)

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

SVĚTOVÁ LITERATURA 17. A 18. STOL.

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

4. Kdo je autorem opery, jež byla uvedena v Národním divadle 29. října 1918, tj. v první den svobody?

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Karel Čapek dramatik

České divadlo po 2. světové válce

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Transkript:

Preromantismus: autoři MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC40

Hlavní autoři Jean Jacques Rousseau Johann Wolfgang Goethe Friedrich Schiller Gotthold Ephraim Lessing Johann Gottfried Herder

Jean Jacques Rousseau 1. S jakou zemí je spjat? 2. Jaký byl jeho názor na rozum a cit? 3. Stručně informuj o jeho životě. 4. Jak se jmenuje jeho nejznámněší pedagogické dílo? Krátce informuj o jeho obsahu. 5. Jak se jmenuje dílo, jehož název je inspirován skutečnou událostí. Pojednává o Julii, která se zamiluje do svého učitele. Sňatek rodiče zavrhnou, neboť učitel není urozený. Julie se vdá za šlechtice. Později se učitel stane přítelem její rodiny. V závěru Julie umírá. 6. Jak se jmenuje dílo Liona Feuchtwangera, ve kterém vylíčil závěr Rousseauova života? 7. Ctil Rousseau své pedagogické spisy?

Jean Jacques Rousseau 1. Francie. 2. Zdůrazňoval cit. Rozum prý nepřínáší jen pokrok, ale i bídu a neštěstí. 3. Jeho vychovatelka se stala jeho milenkou. Procestoval mnoho zemí, nikde nenašel vnitřní štěstí. Vyzkoušel mnohá povolání. Za svá vědecká díla byl ale uznáván. 4. Emil čili O výchově prosazuje přirozený, citově bohatý rozvoj dítěte. Člověk se rodí dobrý, ale civilizace jej zkazí. Člověk se má vracet k přírodě. Kniha má pět částí (dle Emilova života od narození po svatbu). Nejdůležitější je povinnost k sobě, ke svému rodu. Toto dílo bylo odsouzeno jako bezbožné, Rousseau proto opustil Francii. 5. Nová Heloisa.

Jean Jacques Rousseau 6. Bláznova moudrost. 7. Nikoli. Své děti, které měl s negramotnou služkou, dal do nalezince.

Johann Wolfgang Goethe 1. Národnost? 2. Činnost? 3. Na kterém místě žil s ostatními německými autory? Kdo byli jeho přátelé? 4. Zamiloval do Ulriky, ta mu byla inspirací. Jaký byl jejich věkový rozdíl? 5. Jeho sbírka Nové písně obsahuje anakreonské básně. Co si pod tím představit? 6. Byl členem německého hnutí, které prosazovalo umělcovu osobnost, jeho city, myšlenky a volnost od všech pravidel. Jak se jmenovalo? 7. Jedno z Goethových výchovných děl se jmenuje Torquatto Tasso. Komu/čemu se věnuje?

Johann Wolfgang Goethe 8. Jak se jmenuje dvoudílný milostný román v dopisech, který způsobil řadu sebevražd mladých lidí, změnil módu a z městečka Wahlheimu udělal téměř poutní místo? 9. Znát obsah tohoto díla. 10. Jaký název se také užívá pro román v dopisech? 11. Co je základem sentimentálního románu? 12. Znát informace o dvoudílné veršované tragédii Faust. 13. Téma Fausta zpracovali i jiní autoři. Uveď alespoň dva (a názvy jejich děl).

Johann Wolfgang Goethe 1. Němec. 2. Básník, dramatik, vědec (rozdělil barvy na studené a teplé). 3. Ve Výmaru. Nejlepší přítel Friedrich Schiller (vzájemně se inspirovali, zjm. k tvorbě balad), dále zde byl např. J.G. Herder. 4. Rozdíl činil 57 let. (J.W. Goethe 74, Ulrika 17). 5. Poezie, která opěvuje lásku, víno, život. 6. Sturm und Drang = Bouře a vzdor. 7. Italskému baroknímu spisovateli (napsal např. Osvobozený Jeruzalém). 8. Utrpení mladého Werthera. 9. Více informací viz učebnice.

Johann Wolfgang Goethe 10. Epistolární román = román v dopisech. 11. V sentimentálním románu je základem morálky cit. 12. Informace o díle Faust viz učebnice. 13. Např. M. BULGAKOV Mistr a Markétka (román), T. MANN Doktor Faustus (román), V. HAVEL Pokušení (drama).

Friedrich Schiller 1. Národnost? 2. Činnost a zaměstnání? 3. Byl rozený šlechtic? 4. Pobýval ve Výmaru. Kdo byl jeho nejbližší přítel? 5. Patřil do hnutí Sturm und Drang? 6. Která z jeho historických her má téma spojené s vědeckou prací Dějiny třicetileté války? 7. Ve svých baladách řeší morální problémy. Jakou otázkou se nejčastěji zabývá? 8. Jak se jmenuje drama, které se zabývá úvahami o svobodě jednotlivce i národa? G. Verdi podle něj napsal operu. 9. Znát informace o dramatu Loupežníci. 10. Co má společného jeho text Óda na radost s EU?

Friedrich Schiller 1. Němec. 2. Dramatik, dramaturg, překladatel, básník, profesor historie. 3. Ne, do šlechtického stavu byl povýšen. 4. Johann Wolfgang Goethe. Vzájemně se inspirovali pro tvorbu balad. 5. Ano. 6. Trilogie o Valdštejnovi. 7. Otázkou viny a trestu. Opěvuje odvahu, hrdost, věrnou lásku a touhu po svobodě. 8. Don Carlos, infant španělský.

Friedrich Schiller 9. Informace o dramatu Loupežníci viz učebnice. 10. Ódu na radost použil L. van Beethoven ve své 9. symfonii. Stala se hymnou Evropského společenství, dnešní EU.

Gotthold Ephraim Lessing 1. Národnost? 2. Činnost a zaměstnání? 3. Je označován jako zakladatel dvou věcí. Jakých? 4. K čemu má podle něj sloužit umění? 5. Jak se jmenuje jedna z prvních měšťanských komedií, která byla v Prusku zakázaná? 6. Jak se jmenuje drama o dívce z měšťanské rodiny, která si odmítne vzít šlechtice, jenž zabil jejího snoubence?

Gotthold Ephraim Lessing 1. Němec. 2. Dramatik, dramaturg národního divadla, umělecký teoretik. 3. a) Zakladatel osvícenské estetiky, b) zakladatel německého měšťanského dramatu (hl. hrdinové nejsou šlechtici, nýbrž samotní měšťané). 1. Umění má působit na diváka a vychovávat ho. 2. Mína z Barnhelmu neboli Vojácké štěstí. 3. Emilia Galotti.

Johann Gottfried Herder 1. Národnost? 2. Činnost? 3. Kdo byl jeho učitel? 4. Je považován za zakladatele čeho? 5. Byl mj. lingvista. Jaký je jeho názor na vznik a původ jazyka? 6. Jak se jmenuje filozofické dílo, ve kterém uvažuje o národní identitě a řeší otázku vztahu národního a všelidského? 7. V čem spatřuje budoucnost?

Johann Gottfried Herder 1. Němec. 2. Filozof, básník, teoretik Sturm und Drang, sběratel lidových písní. 3. Německý filozof Imanuell Kant. 4. Je považován za tvůrce preromantické estetiky. 5. Lidskářeč vznikla na jednom místě. Z tohoto místa se šířila do celého světa. = monogenetická teorie. 6. Myšlenky k filozofii dějin lidstva. 7. Budoucnost spatřuje ve slovanských národech.

Použité zdroje BLÁHOVÁ,M. a kol. Literatura pro 1. ročník středních škol. Didaktis: Brno, 2008. ISBN 978-80-7358-115-2. >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jean-jacques_rousseau_(painted_portrait).jpg <<30.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:goethe_(stieler_1828).jpg <<30.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:friedrich_schiller.jpg <<30.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:gotthold_ephraim_lessing_kunstsammlung_uni_leipzig.jpg <<30.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:johann_gottfried_herder_2.jpg <<30.9.2012