Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.

Podobné dokumenty
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci smyslové soustavy.

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. obr. č. 1

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_20. Opakování 8 (Člověk IV.-V.)

Variace Smyslová soustava

SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA

SMYSLY VY_32_INOVACE_10_12_PŘ

SOUSTAVA SMYSLOVÁ UCHO (sluchový orgán)

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_16. Člověk III.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_14. Člověk II.

Oko - stavba oka a vady

Sluch, rovnová ž né u strojí, chémorécéptory

Digitální učební materiál

Smysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat

Sešit pro laboratorní práci z biologie

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ vnější vnitřním receptorů smyslový epitel receptor exteroreceptor interoreceptor proprioreceptor visceroreceptory mechanoreceptor

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu

SOUSTAVA SMYSLOVÁ Informace o okolním světě a o vlastním těle dostáváme prostřednictvím smyslových buněk Smyslové buňky tvoří základ čidel Čidla jsou

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

Smyslové orgány (čidla)

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P17. Pořadové číslo: 17. Datum vytvoření: Datum ověření: 14.6.

Člověk smyslové orgány

receptor dostředivá dráha ústředí v centrální nervové soustavě (CNS)

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_03. Ryby

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_19. Člověk V.

Analýza smyslový vjem

7 (12) SMYSLOVÉ ORGÁNY Přijímají skrze citlivé receptory vnější i vnitřní podněty, zpracovávají je a pomocí nervů předávají do mozku.

MUDr. Kateřina Kapounková, Ph.D. FYZIOLOGIE SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ

Smyslová soustava čidla = analyzátory prahový podnět Čidlo = analyzátor = receptory adekvátní podněty

Digitální učební materiál

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12. Člověk I.

DIDAKTIKA PŘÍRODOPISU S BIOLOGIÍ ČLOVĚKA

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

SMYSLOVÁ SOUSTAVA OKO

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi. Vzdělávání pro konkurenceschopnost

OKO VY_52_INOVACE_12. Ročník: 8. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Třída: SAVCI (MAMMALIA)

Příznaky: výtok z očí, přivírání víček, tření hlavy o předměty, otok a začervenání víček.

Naše smysly ÚVOD DO UČIVA

ČLOVĚK. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidského těla.

Podle toho, odkud přichází podnět, se receptory dělí na exteroreceptory, interoreceptory a prioreceptory.

Digitální učební materiál

Okruh D: Centrální nervová soustava a smysly žlutá

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

PRIR2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd

ZÁKLADNÍ FOTOMETRICKÉ VELIČINY

CZ.1.07/1.5.00/ Člověk a příroda

Digitální učební materiál

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. Máš všech pět pohromadě?

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BRNO, KAMÍNKY 5. Šablona V/2-25

16. SMYSLOVÉ FUNKCE ŽIVOČICHŮ A ČLOVĚKA

Digitální učební materiál

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

ročník 9. č. 20 název

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_07. Ptáci

Název materiálu: Savci stavba těla

Každý člověk má 5 smyslů. Naše tělo řídí mozek, který od těchto smyslů dostává informace a podle toho se rozhoduje.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Seminární práce Lidské oko Fyzika

Zvuk a sluch. Stručný popis toho, jak vnímáme zvuk a jak funguje náš sluchový systém

Tiskové techniky. 11. Kontrola kvality tisku. Vytvořila: Hana Světlíková Vytvořeno dne: Tiskové techniky.

Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Seznam šablon - Přírodopis

Základní vyšetření zraku

SMYSLOVÁ SOUSTAVA. Rozdělení receptorů. a) podle prostředí, ze kterého přijímají informace

Anatomie a fyziologie v očním lékařství

Nervová soustava je základním regulačním systémem organizmu psa. V organizmu plní základní funkce jako:

Název: Smyslová soustava

Digitální učební materiál

Uložena v očnici (orbita) v tukové tkáni (ochrana oka před poškozením)

Senzorická fyziologie

Název vzdělávacího materiálu

Digitální učební materiál

7. Světelné jevy a jejich využití

PEHLED SMYSLOVÝCH ORGÁN A ZPROSTEDKOVANÝCH VJEM. zrak sluch, rovnováha ich chu hmat

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci nervové soustavy.

Druhy smyslového vnímání

MOZEK A MÍCHA vacíoblast.:

Variace Soustava tělního pokryvu

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_10. Savci II.

Název materiálu: Čití a vnímání Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Název materiálu: Novorozenecké období Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Centrální nervová soustava. Nervová soustava. Mícha. Mozek. Centrální nervovou soustavu tvoří a

Oko. Př. 1: Urči minimální optickou mohutnost lidského oka. Předpoklady: 5207, 5208

Srovnávací morfologie živočichů. Smyslové orgány

František Pluháček Katedra optiky PřF UP v Olomouci

V o r z o e z né: Zís í k s a k n a é: n j e č j astě t j ě i j b b u í b n í e n k Ú azy v n v i n t i ř t ní n h í o h o uc u ha h

Kurz psychologie a sociologie na FSV

Digitální učební materiál

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

Transkript:

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18 Člověk IV.

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP Přírodopis či přírodověda pro 6. ročník základní školy praktické. Ověřeno 9. 5. 2013 Název DUM Člověk IV. Anotace Prezentace je určena pro výklad a demonstraci učiva prostřednictvím projekční techniky. Materiál je dle zásady názornosti multimediálním zdrojem pro žákovo vnímání a je oporou učitele při výuce. Materiál obsahuje úkoly pro samostatnou práci žáka, které mají ověřit osvojení učiva. Autor Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je: Mgr. Malina Petr Očekávaný výstup Seznámení se s pojmy, jejich osvojení a upevnění pomocí úkolů. Druh učebního materiálu Multimediální didaktický prostředek výuková prezentace. Použitý zdroj /

Člověk IV.

Smyslová soustava

Smyslová soustava o je v jistém smyslu součástí nervové soustavy, člověk pomocí smyslové soustavy získává informace z okolního prostředí a po jejich zpracování nervovou soustavou na ně reaguje. Lidská smyslová soustava se skládá z 5 smyslů, jimiž jsou chuť, čich, sluch, zrak a hmat. Obr. smysly

Chuťové ústrojí o zprostředkovává člověku chuť; chuťovým ústrojím jsou chuťové pohárky, které jsou uloženy v jazyku. Látky rozpuštěné ve slinách vnikají do chuťových pohárků a pomocí nervů vedou podněty do mozku, který je zpracuje. Rozeznáváme 4 základní chuti: sladká, slaná, kyselá a hořká. Obr. chuťové ústrojí

Čichové ústrojí o zprostředkovává člověku čich; čichovým ústrojím jsou čichové buňky, které jsou uložené v horní části nosní dutiny. K podráždění čichových buněk dochází látkami obsaženými ve vdechovaném vzduchu. Obr. čichové ústrojí

Sluchové ústrojí o zprostředkovává člověku sluch; sluchovým ústrojím je ucho, které se dělí na vnějšní, střední a vnitřní ucho. Zvuk jsou vibrace vzduchu; zvuk rozvibruje na konci zvukovodu bubínek a kůstkami ve středním uchu se přenese toto chvění až do hlemýždě, kde se podráždí sluchové buňky, nervy vedou tyto podněty do mozku, který je zpracuje. Obr. sluchové ústrojí

Ucho o Vnější ucho se skládá z boltce, zvukovodu a bubínku. Střední ucho je uloženo v Eustachově trubici v tzv. bubínkové dutině. Tvoří ho 3 malé kůstky: kladívko, kovadlinka, třmínek. o Vnitřní ucho je uloženo v kosti skalní v lebce, je tvořeno hlemýžděm, což je spirálovitý kanálek naplněný tekutinou, ve kterém se nachází sluchové buňky. Součástí vnitřního ucha je tzv. rovnovážný orgán, který vnímá polohu a pohyby těla. Obr. ucho

Zrakové ústrojí o zprostředkovává člověku zrak; zrakovým ústrojím jsou oči, reagujeme jimi na světlo. Světlo dopadá skrz čočku oka na sítnici se světločivými buňkami, zde se vytváří obraz okolního světa a očním nervem se přenáší do mozku. Obr. zrakové ústrojí

Oko o Oční koule je uložena v lebce v tzv. očnici. Povrch oka tvoří bílá bělima a průhledná rohovka, pod rohovkou je barevná duhovka, v té je otvor (zornice), jehož velikost mění duhovka podle intenzity světla. Za ní je čočka, kterou napínají svaly, jimi se mění tvar čočky, a proto dokážeme zaostřit na předměty blízké i daleké. Paprsek světla za čočkou prochází sklivcem a dopadá na sítnici, která obsahuje světločivé buňky; pro černobílé vidění to jsou tyčinky a pro barevné čípky, pro barevné vidění však potřebujeme více světla.

Kožní systém o Kůže ochraňuje člověka před mechanickým poškozením, před mikroorganismy a UV zářením, tvoří tepelnou izolaci, tzn., že pomáhá udržovat stálou teplotu těla, zprostředkovává člověku hmat aj. Skládá se z tenké pokožky, na povrchu zrohovatělé a silnější škáry, ve které se nachází potní a mazové žlázy, jsou zde uloženy vlasové a chlupové váčky a obsahuje také nervová zakončení hmatová, teplotní čidla a čidla bolesti. obr. kůže

Úkoly: o Vypiš všechny smysly, které člověk má a jaké orgány mu je zprostředkují. o Vyjmenuj 4 základní druhy chutí. o Vyjmenuj části ucha a rozděl je na části ucha vnějšího, středního a vnitřního. o Vyjmenuj základní části oka. o Popiš funkci ucha a oka o Popiš, k čemu slouží kůže a jaké má funkce.