Názov ŠVP ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Názov ŠkVP Verní tradíciám otvorení Európe Vyučovací jazyk Slovenský Predmet Technika /Človek a svet práce / Ročník siedmy Rozsah ŠVP 0,5 hodiny/týţdeň; ŠkVP 0 hodín/ týţdeň Spolu: 16,5 hodín/rok ŠkVP Technika 7. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Vypracovala: Mgr. Mária Čierna Prerokované na pedagogickej rade : 30.8.2010 Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy 1
1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania Učebný predmet technika zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií, vedie ţiakov k získaniu základných uţívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti a prispieva k vytváraniu ţivotnej a profesijnej orientácie ţiakov. Koncepcia učebného predmetu technika vychádza z konkrétnych ţivotných situácií, v ktorých ţiaci prichádzajú do priameho kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach. Učebný predmet technika sa zameriava na praktické pracovné návyky a doplňuje celé základné vzdelávanie o dôleţitou zloţku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom ţivote a v spoločnosti. Tým sa odlišuje od ostatných predmetov a je ich určitou protiváhou. Je zaloţená na tvorivej spolupráci ţiakov 2. Ciele učebného predmetu V tomto učebnom predmete sa majú ţiaci naučiť základom pracovných zručností a kreativite. Súčasťou cieľa primárneho vzdelávania je pripraviť ţiakov na samostatnú prácu i prácu v skupine V rovine vedomostí smeruje k: - porozumeniu základným technickým problémom v kľúčových oblastiach techniky (materiály a technológie, komunikačné systémy, doprava a konštruovanie) na veku primeranej úrovni - poznanie základných ţivotných potrieb rastlín v rámci pestovateľských prác - poznanie základnej techniky v domácnosti a bezpečná manipulácia s ňou V rovine pracovných činností a zručností smeruje k: - získavaniu pracovných skúseností a zručnosti v kľúčových oblastiach techniky - spôsobilosť kriticky pouţívať informačné a komunikačné technické prostriedky - získanie pracovných zručností pri opracovaní technických materiálov - spôsobilosť v oblasti konštruovania počnúc plánovaním aţ po prezentáciu produktu - osvojiť si bezpečne vyuţívanie techniky v domácnosti - bezpečne sa správať v doprave - pestovať a ošetrovať základné druhy rastlín - získavaniu všeobecne vyuţívateľných pracovných skúseností - vyuţívanie vhodných pracovných prostriedkov v beţnom ţivote - poznať pravidlá bezpečnosti práce a vedieť poskytnúť pomoc pri úraze 2
Kompetencie žiaka Všeobecné kompetencie: 1. schopnosť riešiť problém, schopnosť uplatňovať tvorivé nápady vo svojej práci, 2. schopnosť preberať zodpovednosť, schopnosť byt samostatným, schopnosť hodnotiť a vyjadrovať vlastný názor, 3. schopnosť sebapoznania a seba hodnotenia v smere vlastnej profesijnej orientácie, 4. schopnosť flexibilne reagovať na zmeny na trhu práce v snahe čo najlepšie sa uplatniť, Pracovné kompetencie: pouţíva bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavenie, dodrţuje stanovené pravidlá, plní povinnosti a záväzky, adaptuje sa na zmenené nebo nové pracovné podmienky pristupuje k výsledkom pracovnej činnosti nielen z hľadiska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a spoločenského významu, ale i z hľadiska ochrany svojho zdravia i zdravia druhých, ochrany ţivotného prostredia i ochrany kultúrnych a spoločenských hodnôt vyuţíva znalosti a skúsenosti získané v jednotlivých vzdelávacích oblastiach v záujme vlastného rozvoje i svojej prípravy na budúcnosť, robí podloţené rozhodnutia o ďalšom svojom vzdelávaní a profesionálnom raste orientuje sa v základných aktivitách ktoré bude potrebovať k uskutočneniu podnikateľského zámeru a k jeho realizácii, chápe podstatu, cieľ a riziko podnikania, rozvíja svoje podnikateľské myslenie 3. Obsah učebného predmetu Vzdelávací obsah je rozdelený do 3 tematických celkov: 1. Človek a technika 3 hod. 2. Grafická komunikácia 5 hod. 3. Materiály a technológie 8,5 hod. 4. Využitie disponibilných hodín Predmet technika v 7. ročníku nie je dotovaný ţiadnymi disponibilnými hodinami. 3
5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezo vé témy Časová dotácia Človek a technika Grafická komunikácia Materiály a technológie Ţiaci sa v tomto tematickom celku oboznámia s pojmom technika, spoznajú vzťahy medzi technikou a prírodou, technikou a spoločnosťou s vyuţitím osobných skúseností. Získajú základné informácie o slovenských vynálezoch a histórii techniky všeobecne a na Slovensku. Človek príroda spoločnosť technika a ich vzťahy. História techniky človek tvorca techniky. Vznik výrobku, cesta: myšlienka konštrukcia výroba vyuţitie. Základy navrhovateľskej činnosti technické tvorivé myslenie. Základy technickej komunikácie zobrazovanie, technický náčrt kreslenie, technický výkres čítanie. Počítač a technické kreslenie (softvéry na kreslenie). Počítač a Internet pri konštruovaní, napr. projekty. Búdka pre vtáčika, Stojan na CD Obsah tohto tematického celku je zameraný na hlavné druhy technických materiálov, ich základné vlastnosti a vyuţitie. Základné technologické postupy pri spracovaní technických materiálov, zodpovedajúce náradie a pomôcky na ich ručné opracovanie. Základné technické materiály drevo, kovy, plasty polotovary. Základy jednoduchého ručného obrábania technických materiálov. Pravidlá správania sa v školskej dielenskej učebni a v technickom prostredí Ţiak vie: - vysvetliť pojem technika, technické prostredie a technické dielo ako produkt ľudskej činnosti. - vymenovať pozitívne a negatívne dôsledky techniky. Ţiak je oboznámený s najvýznamnejšími objavmi a vynálezmi 18. 20. storočia. Je oboznámený s poznatkami histórie na Slovensku a so slovenskými vynálezcami. - vysvetliť pojem technologický postup a opísať všeobecne cestu vzniku výrobku Ţiak vie: - realizovať drobný projekt (zhotoviť technický náčrt, vybrať vhodný materiál, - zvoliť konštrukčné riešenia a spoje, navrhnúť technológie), - pozná proces vzniku technického produktu, -Ţiak je schopný vytvárať a realizovať technické myšlienky pre vlastné potreby pre potreby školy, pre komerčné aktivity a pod. Ţiak vie: -pomenovať základné druhy technických materiálov, - správne preniesť tvar a rozmery predmetu z výkresu na opracúvaný materiál, správne voliť meradlá a pomôcky na obrysovanie. -pracovať podľa jednoduchého technologického postupu a technického výkresu. Ţiak pozná a rozlíšuje základné druhy technických materiálov - drevo, kovy, plasty. Ţiak pozná základné náradie na ručné opracovanie dreva, kovu a plastov. Ţiak vie prakticky precvičiť (podľa moţností a vybavenia školy) a osvojiť jednotlivé elementárne zručnosti pri opracovaní dreva, kovov a plastov (pilovanie, vŕtanie dreva, ohýbanie plastov a plechu, strihanie, sekanie drôtu a plechu). OČaZ OaSR ENV OaSR MEV TPaPZ ENV OČaZ 3 5 8,5 4
6. Stratégie - metódy a formy práce Pre predmet technika v 7. ročníku základnej školy pouţijeme nasledovné metódy. Pre teoretické získavanie poznatkov z príslušných tematických celkov - výkladová metóda (tematické celky Človek a technika, Grafická komunikácia, Materiály a technológie). Na precvičovanie a spätnú väzbu pouţijeme metódu precvičovania formou pracovných listov v tlačenej alebo elektronickej podobe. Pre nadobúdanie praktických zručností - projektová metóda alebo problémové vyučovanie (tematické celky Človek a technika, Grafická komunikácia Materiály a technológie). Pri pouţití projektovej metódy, prípadne problémového vyučovania zrealizujeme prezentácie ţiakov na rozvoj ďalších kompetencií (komunikačné kompetencie). Exkurzia na poznávanie Technických pamiatok na Slovensku, technických diel na Slovensku, múzeí. Exkurzia do stolárskej prípadne zámočníckej dielne, do výrobného podniku 7. Učebné zdroje Učebnými zdrojmi pri výučbe predmetu Technika sú: učebnice technickej výchovy, odborné časopisy, encyklopédie, odborná literatúra. Didaktické prostriedky, vyuţívanie PC, internetu, prezentácii aj vyuţívanie názorných učebných prostriedkov (technické výkresy, náčrty, hotové výrobky, fotografie..,). 8. Hodnotenie predmetu Predmet technika v 7. ročníku klasifikujeme. Hodnotenie prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov so špecifickými potrebami. Hodnotiace portfólio: V procese diagnostiky a hodnotenia ţiakov uplatňujeme rozličné metódy i formy s cieľom poskytnúť ţiakovi šancu dosiahnuť úspech. Ţiak sa aktívne zapája do procesu hodnotenia. 5
Výsledná klasifikácia v predmete Technika zahŕňa nasledovné formy a metódy overovania poţiadaviek na vedomosti a zručnosti ţiakov: Zapamätanie si poznatkov ţiaci dokáţu poznatky: reprodukovať, vymenovať, definovať, nakresliť. Porozumenie poznatkov ţiaci dokáţu poznatky: vysvetliť, zadefinovať, opísať, vyjadriť vlastnými slovami. Pouţitie poznatkov (špecifický transfer) ţiaci dokáţu poznatky: aplikovať, demonštrovať, vyskúšať, vyriešiť. Odporúčané formy hodnotenia pre predmet technika sú nasledovné: Písomná (grafická) forma hodnotenia odporúča sa pre tematický celok Grafická komunikácia kreslenie náčrtkov, grafický záznam navrhnutého projektu. Dopĺňanie, prípadne oprava (vyhľadávanie chýb) v spôsoboch zobrazovania. Praktická forma hodnotenia pre tematické celky, kde má ţiak zvládnuť pracovné operácie, prípadne pracovné postupy hlavne v tematických celkoch: Materiály a technológie. Rovnako je vhodná na overenie základných zručností pre vytvorenie návrhu pomocou počítača. Ústna forma hodnotenia vhodná pre všetky tematické celky hlavne ak ţiak prakticky demonštruje, definuje jav, obhajuje spôsob riešenia problému, prezentuje vlastný projekt (Príklady projektov: Slovenský vynálezcova, Technika a spoločnosť, Technika a ţivotné prostredie, a pod.). Záverečné hodnotenie na konci prvého a druhého polroka sa uskutoční klasifikáciou predmetu technika. Taktieţ rozvíjame u ţiakov správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Pri hodnotení a klasifikácii ţiaka posudzujeme získané kompetencie v súlade so školským vzdelávacím programom. 6