HENRI BARBUSSE OHEŇ CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU

Podobné dokumenty
Próza a drama ve světové tvorbě 1.pol. 20.století

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Antoine De Saint Exupéry

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Literatura 20. století

1

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Obraz 2. světové války v české literatuře I.

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Literární a slohová výchova, komunikace. Dataprojektor, kodifikační příručky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora


PRACOVNÍ LIST Jaroslav Rudiš: Grandhotel

POETISMUS, SURREALISMUS

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Česká moderna - literární období

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Typy literárněvýchovného působení v MŠ:

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Digitální učební materiál

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EXILOVÁ A SAMIZDATOVÁ LITERATURA. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

Označení materiálu: Název materiálu: Tematická oblast: Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova: Metodika: Obor: Ročník: Autor: Zpracováno dne:

Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium. Název práce: Světová literatura o 1. světové válce rozbor textu (pracovní list)

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Jiří Wolker Život a dílo

Literatura. Romantika

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

11. LITERÁRNÍ MODERNA. C)Česká literatura přelomu 19. a 20. století Anarchističtí buřiči

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

PRACOVNÍ LIST Edgar Allan Poe: Havran Výňatek umělecký text

Přehled moderních básnických směrů přelomu 19. a 20. století ve světové literatuře.

Karel Čapek. Život a dílo

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_15_CJL_L Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Světová literatura 2. poloviny 20. století. Výklad 2. část

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Próza a drama ve světové tvorbě 1.pol. 20.století FRANCIE ANGLIE

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Preromantismus ve světové literatuře

VY_32_INOVACE_CJK43460BED

EU_12_sada2_12_ČJ_Detektivní_literatura_Dur

Moderní umělecké směry (Prezentace 4-CJL - Česká moderna uplatňované směry 1)

o Datum: o Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání o Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Bílá nemoc Pracovní list Hra s textem, obdoba pracovního maturitního listu.

Autor: ERICH MARIA REMARQUE Název díla: NA ZÁPADNÍ FRONTĚ KLID

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Johann Wolfgang Goethe

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette

První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám

Transkript:

HENRI BARBUSSE OHEŇ CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU Pojednou vidíme, jak nad bombardovaným pásmem se rozplývá, kymácí a šíří všemi směry těžký balík zelené vaty. Tato barevná skvrna, tak odlišná od ostatních barev, vábí naši pozornost a všechny naše tváře tváře zajatců, uvězněných v kleci se obracejí k tomuto ošklivému výbuchu. To jsou pravděpodobně dusivé plyny. Připravme si masky! Prasata! Tohle jsou ale na mou duši nepoctivé prostředky, míní Farfadet. Jaký prostředky? ptá se Barque posměšně. Rozhodně nečisté! Přece plyny... Ty bys mě dojal, odsekne Barque, se svými poctivými a nepoctivými prostředky... Když člověk viděl lidi roztrhaný, rozříznutý na dva kusy nebo rozseknutý odshora dolů, rozbitý na cucky obyčejným granátem, rozpáraný břicha a vnitřnosti rozházený jako vidlema, lebky vražený úplně do plic, jako bys je zatlouk palicí, nebo místo hlavy kousek krku, z kterýho kape mozek jako rybízová zavařenina kolem dokola, na prsa i na záda, když člověk tohle všecko viděl, ať mi někdo přijde a vykládá mi, co jsou to dovolený a nedovolený prostředky! Analýza uměleckého textu zasazení výňatku do kontextu díla - úryvek vypráví o tom, jak je voják Barque je naštvaný na svého kamaráda, nebo spíše na celou válku, že dopouští smrt tolika lidí a tak odporným způsobem. Jedná se o 19. povídku s názvem Bombardování. Román Oheň není románem v pravém slova smyslu. Děj tvoří 24 samostatných kapitol příběhů. Některé na sebe navazují, ale mohly by být i samostatné. Autor knihu věnoval svým padlým kamarádům z mužstva. Vypravěčem příběhů je sám autor, účastník války bojující na frontě proti Němcům, takže kniha připomíná deník. Jednotlivé kapitoly nemají hlavního hrdinu, každá se zaměřuje na jiného vojáka nebo situaci. Sami vojáci vidí válku jako nesmyslnou. Zabíjení, špínu, nedostatek oblečení a jídla vnímají jako běžnou součást života, se kterou však nic nenadělají. Snaží se si vzájemně pomáhat, když například jednomu z vojáků pomůžou na německou stranu, aby se mohl alespoň oknem podívat na svoji ženu a dceru. Některé válečné hrůzy jsou popisovány detailně (vliv naturalismu). Autor líčí střílení do již mrtvých vojáků, rozklad mrtvých těl, různá zranění a umírání. Vrcholnou kapitolou je ta s názvem Oheň Francouzům se podaří postoupit o několik příkopů vpřed, ale za cenu ztráty mnoha životů. Poslední kapitola Úsvit je o tom, jak četa kope zákop. Během práce jsou vojáci ostřelováni a únik jim ztěžuje rozbahněný zákop. Vojáci musejí vylézt, protože se zákopy hroutí. Ráno je všechno kolem nich zničené a mnoho vojáků se utopilo, protože je stáhlo bahnem a vodou nasáklé oblečení. Mrtvoly jsou v zatopeném zákopu i v dírách po granátech. Němečtí i francouzští vojáci to vše pozorují a nadávají na nesmyslnost války. V knize se kromě popisných pasáží objevují také dlouhé pasáže úvahové. Jde o rozhovory mezi vojáky, kteří stále řeší, do jaké situace se dostali. Také to jsou úvahy samotného autora účastníka války a jeho vztah k válčení. Místy se objevují pasáže napsané v 1. osobě množného čísla, kde autor hovoří ze celé družstvo. 1

Kniha byla dopsána v prosinci 1915. téma a motiv téma: válka motivy: dusivý plyn, maska, granát, smrt, krev časoprostor prostor: zákop; západní fronta, kde bojují Francouzi proti Němcům čas: není určen; 1915 a 1915 kompoziční výstavba děj je vyprávěn chronologicky úryvek se skládá s několika odstavců literární forma, druh a žánr próza, epika, válečný román vypravěč ich-forma, vypravěč je jeden z vojáků postava vypravěč sám Barbusse, nezaujatě popisuje situaci, kterou sleduje Farfadet klidný, nerad vidí dusivý plyn, zdá se mu, že je to nekalý způsob boje Barque naštvaný, zdeptaný všemi válečnými hrůzami, celá válka mu připadá postavená na hlavu a bez jakýchkoli pravidel - v knize vystupuje celá řada vojáků, všichni jsou smíření s tím, že musí válčit, ale válku odmítají vyprávěcí způsoby přímá řeč: Prasata!, Jaký prostředky? typy promluv pásmo vypravěče: Pojednou vidíme,... dialog: Jaký prostředky? ptá se Barque posměšně. Rozhodně nečisté! Přece plyny... jazykové prostředky a jejich funkce ve výňatku Jaký prostředky? nespisovná řeč Přece plyny... nedořečenost tropy a figury a jejich funkce ve výňatku těžký balík zelené vaty metafora (jedovatý plyn) skvrna vábí všechny naše tváře synekdocha ošklivý výbuch epiteton Prasata! metafora Ty bys mě dojal, ironie vnitřnosti rozházený jako vidlema, lebky vražený úplně do plic, jako bys je zatlouk palicí, kape mozek jako rybízová zavařenina přirovnání 2

Literárněhistorický kontext kontext autorovy tvorby 1. polovina 20. století Henri Barbusse (1873 1935) - [Barbis] - francouzský prozaik, esejista, novinář a politik - otec novinář a dramatik, matka Angličanka (zemřela, když mu byly tři roky) - začínal jako básník, tvorba ovlivněna romantismem (obdivoval V. Huga) - několikrát oceněn v literárních soutěžích - vystudoval literaturu a filosofii - poté pracoval na ministerstvu vnitra a zemědělství, později vedoucím redaktorem v nakladatelství - poté se věnoval novinařině literární kritice (Zola) - do První světové války narukoval jako dobrovolník v jedenatřiceti letech (obdiv k válce, potřeba bojovat za mír) - odměněn válečným křížem - brzy vystřízlivěl z počátečního nadšení, rozhodl se své čtenáře vyvést z omylu - román Oheň napsal v zákopech a vojenských nemocnicích - levicově orientovaný, člen Komunistické strany Francie - často cestoval do SSSR, nadšený Velkou říjnovou socialistickou revolucí - založil protiimperialistickou organizaci Clarté (existuje dodnes) organizace sdružuje levicové spisovatele a intelektuály, vydává časopis, členy byli Romain Rolland, Anatole France, G. B. Shaw, Heinrich Mann, S. K. Neumann, Josef Hora, Ivan Olbracht, Fráňa Šrámek) - zemřel v Moskvě - pohřben v Paříži Plačky 1895, prvotina, básnická sbírka ovlivněná romantismem Stalin 1933, oslavný životopis Peklo 1908, román Jasno 1909, román navazující na Oheň - francouzsky Clarté = název organizace založené Barbussem - romány Peklo, Oheň a Jasno jsou ovlivněny naturalismem eseje: Světlo v propasti, Dopisy duševním pracovníkům, Zola, spisovatel revoluce reportáže: Gruzie, Rusko, Různé zprávy literární / obecně kulturní kontext Francouzská próza mezi válkami - návaznost na tradici klasického románu z 19. století - vliv 1. světové války - často vznikají životopisy slavných osobností - převládají epická vyprávění - přibývá prvků absurdity, negativní postoj ke společnosti - poezie více subjektivní, autoři experimentují s jazykem - autoři řeší existencionální otázky mezi autory je mnoho levicově orientovaných Antoine de Saint-Exupéry (1900 1944) - francouzský spisovatel, letec, filozof, humanista - říkali mu Král Sluníčko pro jeho modré oči a blonďaté vlasy - vojenskou službu nastoupil roku 1921 na vlastní žádost přidělen k letectvu - byl civilním letcem v severní Africe a Jižní Americe 3

- za 2. světové války zahynul při průzkumném letu, pravděpodobně nad Středozemním mořem nedaleko Korsiky dílo: Malý princ, Citadela, Noční let Romain Rolland (1866 1944) - prozaik, dramatik, esejista, hudební historik a literární kritik - představitel ztracené generace - nositel Nobelovy ceny za literaturu (1915) - pracoval v nově vzniklém Červeném kříži - profesor dějin umění a dějin hudby - kritizoval fašismus - propagoval Sovětský svaz a jeho socialistickou formu vlády dílo: Jan Kryštof, Petr a Lucie, Dobrý člověk ještě žije Anatole France (1884 1924) - nositel Nobelovy ceny 1921 - aktivní v politice - začínal poezií, poté psal romány filozofické reflexe, kritika společnosti, silná ironie dílo: Ostrov tučňáků nejvydávanější dílo, satirický a alegorický román, parodie na francouzské dějiny 4

Další údaje o knize: dominantní slohový postup: vyprávěcí vysvětlení názvu díla: Oheň název podle jedné z kapitol, která je asi nejkrutější z celé knihy podtitul Deník bojového družstva kniha je jakýmsi deníkem jednoho z vojáků posouzení aktuálnosti díla: Varování před zbytečností a nesmyslností války je stále aktuální. pravděpodobný adresát: Román zaujme především muže se zájmem o válečné události, je dokumentárně přesný. zařazení knihy do kontextu celého autorova díla: Román vyšel časopisecky r. 1916, knižně 1917, tj. během První světové války. Byl r. 1916 oceněn Goncourtovou cenou a patří mezi trojici nejvýraznějších autorových románů. tematicky podobné dílo: E. M. Remarque Na západní frontě klid: tatáž válka z pohledu druhé strany porovnání s filmovou verzí nebo dramatizací: Film podle předlohy nebyl natočen. 5