Výchovný program Školský internát pri Spojenej katolíckej škole v Nitre

Výchovný program Školský internát pri Spojenej katolíckej škole v Nitre Názov: Nohami na zemi, srdcom v nebi Forma výchovy a vzdelávania: Týždenná Výchovný jazyk: Slovenský Druh školského zariadenia: Cirkevné Dátum prerokovania v PR školy: 27.08.2009 Dátum prerokovania v rade školy: 07.10.2009 Platnosť výchovného programu: od 01.09.2009 Zriaďovateľ: Rímskokatolícka cirkev Biskupstvo Nitra Nám. Jána Pavla II. č.7 950 50 NITRA Riaditeľ školy: Mgr. Ing. Karol Žák, CSc. Podpis riaditeľa: Mgr. Ing. Karol Žák, CSc. riaditeľ školy 2

1. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIE VÝCHOVY 1.1. Charakteristika školského internátu Školský internát (ŠI) pri Spojenej katolíckej škole v Nitre je jednou z piatich organizačných zložiek spojenej školy. Pôvodne vznikol ako Domov mládeže pri Gymnáziu sv. Cyrila a Metoda v Nitre v školskom roku 1991/1992. Školský internát má tri výchovné skupiny s celkovým počtom maximálne 90 žiakov. Umiestnený je priamo v areáli Spojenej katolíckej školy na Farskej ulici, v centre Nitra. I napriek tomu, že v internáte sú iba žiaci Gymnázia sv. Cyrila a Metoda, záujem už po niekoľko rokov významne prevyšuje naše kapacitné možnosti. Vedenie školy robí v spolupráci so zriaďovateľom všetko preto, aby sme čo najskôr dokázali uspokojiť všetkých záujemcov z radov našich žiakov. 1.2. Charakteristika žiakov Všetci žiaci v ŠI sú z Gymnázia sv. Cyrila a Metoda v Nitre, ich zloženie odráža skladbu žiakov školy. V internáte sú dve výchovné skupiny dievčat a jedna chlapcov. Žiaci sú z blízkeho ale i vzdialenejšieho okolia Nitry, najmä z okresov Nové Zámky, Topoľčany, Zlaté Moravce, Piešťany, Bánovce nad Bebravou, Partizánske, ale i Žiar nad Hronom, Žilina, Prievidza či dokonca Poprad. Keďže ide o cirkevný internát, prevažná väčšina žiakov je rímskokatolíckeho vierovyznania, čo však nie je podmienkou na prijatie. Tou je bezpodmienečný súhlas žiaka i jeho rodičov s výchovou v duchu katolíckej viery a morálky. ŠI nemá vytvorené podmienky pre výchovu žiakov so ŠVVP a títo o internát ani nejavia záujem. 1.3. Dlhodobé projekty ŠI Zapojili sme sa trikrát do výzvy MŠ SR Elektronizácia a revitalizácia domova mládeže, pričom raz sme boli úspešní. Finančné prostriedky boli použité na vybavenie spoločenskej miestnosti internátu. Dlhodobo realizujeme celointernátne projekty: - privítanie žiakov 1. ročníka - rozlúčka s maturantmi - etické študentské sympóziá - vianočné a veľkonočné hry - sociálne projekty (domovy dôchodcov, postihnuté deti, väznica...) - dni otvorených dverí pre budúcich prvákov a ich rodičov - letné tábory ŠI sa aktívne zúčastňuje i na projektoch mesta, farnosti či diecézy. 3

1.4. Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi ŠI rovnako ako gymnázium úzko spolupracuje s rodičmi žiakov, ktorých považujeme za kľúčových vychovávateľov svojich detí zodpovedných pred Bohom. Vychovávatelia sa snažia o všestrannú pomoc, spoluprácu a informovanosť. Stretávajú sa s rodičmi počas rodičovských spoločenstiev školy, v prípade potreby aj individuálne. Rodičia sú zastúpení v školskom výbore i v rade celej školy. ŠI úzko spolupracuje s viacerými inštitúciami v meste, farnosťami, diecézou, sociálnymi ustanovizňami, Starým divadlom v Nitre, rehoľnými spoločnosťami v meste i blízkom okolí. 1.5. Ciele školského internátu Výchovno - vzdelávací proces nášho gymnázia je orientovaný podľa Školského vzdelávacieho programu Scientia et bonum na poskytovanie kvalitného vzdelávania a zodpovednú výchovu v duchu katolíckej viery a morálky. V súlade s duchom Milénia kladieme veľký dôraz na prehlbovanie viery a správnu hodnotovú orientáciu žiakov, aby boli naši absolventi nielen vzdelaní, ale i dobrí. V tom istom duchu prebieha aj výchova v ŠI, ktorý tvorí organickú súčasť školy. Hlavné ciele školského internátu možno zhrnúť do niekoľkých bodov: o o o o o o V úzkej spolupráci so školou a rodinou viesť žiakov v duchu katolíckej viery a morálky, aby dostali dobrý duchovný a hodnotový základ. V čase mimo vyučovania prehlbovať tvorivou a pútavou formou vedomosti žiakov získané v škole a rozširovať ich intelektuálny obzor. Viesť žiakov k vytváraniu spoločenstva lásky a porozumenia, ochoty a vzájomnej spolupráce. Viesť zverených žiakov k aktívnemu a tvorivému využívaniu voľného času. Rozvíjať v žiakoch športové, technické, umelecké i organizačné vlohy, pomáhať im odkrývať svoje talenty a dávať ich do služby iným. Pomáhať žiakom vytvárať správnu rovnováhu medzi ich právami, povinnosťami a zodpovednosťou. 1.6. Charakteristika výchovného programu ŠI Výchovný program ŠI vychádza zo Školského vzdelávacieho programu Scientia et bonum, s ktorým tvorí jednotný celok. Kým vzdelávací proces je viac zameraný na hľadanie pravdy, výchova smeruje jednoznačne k dobru tomu duchovnému i pozemskému, dobru jednotlivca, rodiny, spoločenstva či celej spoločnosti a ľudstva. Preto náš výchovný program ŠI najlepšie vystihuje názov Nohami na zemi, srdcom v nebi. Chceme v duchu tohto hesla veľkého vychovávateľa Don Bosca viesť žiakov 4

k tomu, aby boli plnohodnotnými a platnými členmi spoločnosti, ale aby súčasne mali na zreteli nielen svoje pozemské ciele, ale i ten konečný, nebeský. A v tomto duchu aby láskou pretvárali svoje okolie a budovali Božie kráľovstvo už tu na zemi. Konkrétne podmienky a špecifické ciele v našom ŠI podľa jednotlivých oblastí výchovy: duchovná a mravná zriaďovateľom ŠI je rímskokatolícka cirkev, všetci vychovávatelia sú veriaci, v internáte pôsobí školský kaplán a sestry zasväteného života, veľká väčšina žiakov internátu je z veriacich rodín, internát má priamo v budove kaplnku, v areáli školy je farský kostol. Sú teda vytvorené ideálne podmienky pre duchovnú a mravnú formáciu. Cieľom duchovnej a mravnej formácie je v súčinnosti s rodinou, farnosťou a školou viesť žiakov k aktívnej osobnej viere v Boha a pozitívne vplývať na ich hodnotový systém. spoločenská internát vytvára spoločenstvo, ktoré je ideálnym priestorom pre výchovu ku vzájomnému porozumeniu, aktívnej spolupráci, rozvoju osobnosti, priestorom pre komunikáciu, kultúrne správanie, ale i riešenie vzájomných konfliktov. Cieľom spoločenskej oblasti výchovy je naučiť žiaka životu v spoločenstve, ohľaduplnosti, tolerancii, ale i empatii a asertívnemu správaniu, jedným slovom vytváranie spoločenstva lásky. pracovná a rozumová internát má dobré podmienky pre štúdium žiakov, samostatnú i kolektívnu prácu na projektoch, rozvíjanie intelektu, manuálnych, umeleckých zručností, prácu s ITK. V tejto oblasti sa v čase mimo vyučovania intenzívne využívajú i priestory gymnázia. Cieľom pracovnej a rozumovej výchovy je viesť žiakov k zodpovednosti v príprave na vyučovanie, ale aj iných zadaných projektoch alebo činnostiach, riešiť nové úlohy a situácie a vyhľadávať stále nové informácie. estetická v rámci aktivít ŠI majú žiaci veľký priestor na činnosti zamerané na objavovanie a rozvíjanie talentu, najmä v oblasti hudby, výtvarného umenia, tanca či literárno dramatických schopností. Ide najmä o koncerty, súťaže, výstavy, skrášľovanie prostredia internátu či nacvičovanie hier. Cieľom estetickej výchovy je objavovať a rozvíjať v žiakoch ich hudobný, výtvarný či literárno dramatický talent a využiť ho pre dobro celého spoločenstva. telesná v spolupráci s gymnáziom má ŠI primerané možnosti pre rozvoj športu telocvične, posilňovňa, kondičnú miestnosť, vonkajšie multifunkčné ihrisko. Samostatný život v spoločenstve 5

vytvára predpoklady pre kultivovanie hygienických návykov a osvojenie si princípov zdravého životného štýlu. Cieľom telesnej výchovy je rozvíjať v žiakoch ich športové nadanie a zmysel pre fair play, kultivovať ich hygienické návyky a osvojiť si princípy zdravého životného štýlu. rodinná hodnotová i duchovná formácia v škole i ŠI vedie žiaka jednoznačne k pochopeniu nenahraditeľnej úlohy a poslania rodiny v spoločnosti, zodpovednému rodičovstvu a výchove detí. Cieľom rodinnej výchovy je vypestovať v žiakoch zmysel pre rodinu, zodpovedné rodičovstvo a výchovu detí, nerozlučnosť manželstva a úctu k životnému partnerovi. ekologická v rámci školského areálu i počas vychádzok do okolia sú vytvorené podmienky pre tvorbu zmyslu žiakov pre prírodu a ochranu životného prostredia. Cieľom ekologickej výchovy je vypestovať v žiakoch zmysel pre prírodu a ochranu životného prostredia. 1.7. Zameranie ŠI Zásadné smerovanie výchovy v ŠI je dané v zriaďovacej listine: popri kvalitnom vzdelávaní poskytovať žiakom i zodpovednú výchovu v duchu katolíckej viery a morálky. V súlade v týmto poslaním i líniou gymnázia má ŠI stanovené tri základné priority: duchovná a mravná formácia všestranný rozvoj žiaka vytváranie spoločenstva lásky Z toho vyplývajú i špecifické činnosti ŠI, najmä sv. omše, spoločná modlitba a adorácie, duchovné aktivity v rámci prežívania liturgického roka, široká ponuka rôznych aktivít na rozvoj osobnosti a vytvárania spoločenstva. Duchové aktivity sa realizujú formou bohatej ponuky, jej prijatie a využitie závisí od každého jednotlivca. 1.8. Stratégie výchovnej činnosti v ŠI Základným princípom výchovnej činnosti v ŠI je rovnako ako v škole vytváranie pozitívnych medziľudských vzťahov medzi vychovávateľmi a žiakmi i medzi žiakmi navzájom. Život v ŠI má prebiehať v pokoji a radosti, ale i s pocitom vlastnej zodpovednosti. Preto kladieme mimoriadny dôraz na vytváranie spoločenstva lásky v rámci jednotlivých výchovných skupín, ale aj internátu ako celku. Veľmi dôležitou zložkou výchovy je správna motivácia a individuálny prístup ku každému žiakovi. To všetko vyplýva z dôsledného uplatňovania personalistického princípu 6

vidieť v každom žiakovi, pedagógovi či rodičovi osobu so svojimi právami a svojou dôstojnosťou Božie dieťa. 1.9. Konkrétne kompetencie Kompetencie žiaka v ŠI nadväzujú na kompetencie žiakov gymnázia a predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup, samozrejme v závislosti na jeho individuálnych osobných možnostiach a dĺžke pobytu v internáte. Ide konkrétne o tieto kompetencie žiaka: Kompetencie duchovné a mravné - aktívne sa zúčastňuje duchovného života - nehanbí sa za svoju vieru - uznáva všeobecné morálne hodnoty, chráni ľudský život, rodinu, deti - chráni prírodu ako Božie dielo - snaží sa presadzovať a prakticky spolupracovať na vytváraní spoločenstva lásky Kompetencie vzdelania - má záujem o nové informácie - prejavuje zodpovednosť pri štúdiu - zapája sa do vedomostných súťaží - ovláda základy práce s počítačom Komunikačné kompetencie - dokáže jasne formulovať svoj názor - vypočuje a rešpektuje názory iných - nemá strach z vystúpenia na verejnosti Sociálne kompetencie - vie vyjadriť svoje potreby, city a pocity - snaží sa o chápanie spolužiakov - zvláda konflikty a stresy, vie sa ospravedlniť - má zmysel pre tímovú prácu - ochotne pomáha ostatným spolužiakom Občianske kompetencie - prejavuje úctu k rodičom, učiteľom, spolužiakom - cíti zodpovednosť za svoje správanie - rešpektuje práva a slobody iných v skupine - pociťuje zdravú hrdosť na svoju vieru, národnosť, svoju školu Kultúrne kompetencie - rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie - pozná kultúrne pamätihodnosti mesta a okolia - rešpektuje iné kultúry, náboženstvá, zvyky - podieľa sa na kultúrnych aktivitách skupiny - ovláda základy kultúrneho správania a etikety 7

2. FORMY VÝCHOVY Forma výchovy v ŠI je týždenná, žiaci sú na internáte spravidla štyri roky. Zadelení sú do výchovných skupín s maximálne 30 žiakmi. Základnou organizačnou formou výchovy je práca vo výchovnej skupine, mnohé aktivity sú spoločné pre celý internát. Nástup na internát je možný buď v nedeľu popoludní alebo v pondelok ráno. V piatok po ukončení vyučovania žiaci odchádzajú na víkend do svojich rodín. Súčasťou výchovy na internáte je i krúžková činnosť, do ktorej sa žiaci zapájajú podľa svojho záujmu. 3. TEMATICKÁ OBLASŤ VÝCHOVY Výchovu žiakov v ŠI realizujeme prostredníctvom tematických oblastí výchovy zameraných na dosiahnutie stanovených cieľov. Duchovná a mravná výchova Spoločenská výchova pracovná a rozumová výchova Estetická výchova Telesná výchova Rodinná výchova Ekologická výchova Podmienky pre realizáciu jednotlivých tematických oblastí výchovy a ich špecifické ciele sú uvedené v kapitole 1.6. tohto programu. 4. VÝCHOVNÝ PLÁN ŠI Obsahuje vymedzenie najmenšieho počtu výchovno vzdelávacej činnosti podľa jednotlivých tematických oblastí výchovy na obdobie celého školského roka. Je vypracovaný pre všetky výchovné skupiny ŠI. Výchovná oblasť Počet výchovno-vzdelávacích aktivít za rok podľa výchovných skupín 1. skupina chlapci 2. skupina 3. skupina Duchovná a mravná výchova 165 165 165 Spoločenská výchova 28 29 27 Pracovná a rozumová výchova 132 132 132 Estetická výchova 22 27 24 Telesná výchova 132 129 129 Rodinná výchova 10 10 10 Ekologická výchova 3 3 3 8

5. VÝCHOVNÝ JAZYK Výchova v ŠI v súlade so zriaďovacou listinou prebieha v štátnom, teda slovenskom jazyku. 6. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE Vychovávatelia v ŠI v plnom rozsahu spĺňajú kvalifikačné predpoklady v zmysle platnej legislatívy. Ich počet závisí od množstva ubytovaných žiakov, teda počtu výchovných skupín pri zohľadnení maximálneho počtu žiakov v zmysle ustanovení Školského zákona. V ŠI pôsobí vedúci vychovávateľ a ako vychovávateľky sestry zasväteného života. Na čiastkový úväzok tu pôsobí školský kaplán, školský psychológ a ďalšie sestry ako pomocné vychovávateľky. Z nepedagogických zamestnancov sú v ŠI dve upratovačky, vrátnička a údržbár. popri bežnej výchovnej činnosti každý z vychovávateľov obohacuje žiakov v ŠI svojimi špecifickými schopnosťami, ako sú športové či výtvarné nadanie, spev či hra na hudobné nástroje, duchovné vedenie, organizačné schopnosti, literárne a dramatické schopnosti, ovládanie cudzích jazykov a podobne. V prípade rozšírenia kapacity ŠI bude potrebné prispôsobiť i počet vychovávateľov, aby bolo možné vyhovieť čo najviac záujemcom žiakom gymnázia. 7. MATERIÁLNO TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY Školský internát je umiestnený priamo v areáli školy. Projektová kapacita je 62 žiakov, v súčasnosti nestačí pokryť záujem žiakov. Žiaci sú ubytovaní na dvoch poschodiach v izbách s bunkovým systémom, na tri izby pripadá kúpeľňa a WC. Na každom poschodí sú študovne a kuchynka, na prízemí kaplnka, spoločenská miestnosť a skrinky na obuv. Nakoľko je internát priamo prepojený s budovou školy, žiaci v čase mimo vyučovania využívajú i učebne, knižnicu, počítače a telocvičné priestory gymnázia i vonkajšie ihrisko základnej školy. ŠI je štandardne vybavený nábytkom, má k dispozícii spoločenskú miestnosť vybavenú počítačom, dataprojektorom a audiosystémom. V klubovniach sú video a DVD prehrávače a televízory, v hudobnej miestnosti na prízemí klavír, gitary a audioveža. Vstup do priestorov internátu je zabezpečený kamerovým systémom. Priamo v budove je školská jedáleň, ktorá poskytuje žiakom ŠI celodennú stravu. Najväčším nedostatkom internátu sú nedostatočné priestory. Preto hľadáme v spolupráci so zriaďovateľom možnosti zvýšenia kapacity, aby sme mohli vyjsť v ústrety všetkým záujemcom. 9

8. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE Bezpečnosť a ochrana zdravia žiakov pri výchove v ŠI je podrobne riešená v internátnom poriadku, rodičia i žiaci sú pravidelne poučení vždy na začiatku školského roka. Vzhľadom na polohu internátu v centre mesta sme zabezpečili vstupy kamerovým systémom, ktoré monitoruje vrátnička. Rovnako sú kamerami kontrolované i priestory školskej jedálne. 9. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIE ŽIAKOV Žiaci v ŠI sú nielen motivovaní, ale i pravidelne kontrolovaní a hodnotení za svoju činnosť a výsledky príslušným vychovávateľom. Z uplatňovaného princípu kresťanského personalizmu je zrejmé, že sa snažíme o maximálne humanistický prístup ku žiakom a z toho vyplýva i spôsob kontroly a hodnotenia. Najčastejšie využívame rozhovor, povzbudenie, motiváciu a spätnú väzbu. v každom prípade uplatňujeme vo výchove viac preventívny systém než tresty. vychovávatelia vedú záznam o každom žiakovi, sledujú jeho činnosť a snažia sa včas riešiť vzniknuté problémy. Vychovávatelia sú v pravidelnom kontakte s rodičmi žiakov počas rodičovských stretnutí gymnázia, v prípade potreby i častejšie individuálnou formou. 10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIE ZAMESTNANCOV ŠI Pre vychovávateľov v ŠI platí pracovný poriadok školy rovnako ako pre všetkých pedagogických zamestnancov.. Kontrola prebieha v zmysle plánu kontrolnej činnosti, ktorá je súčasťou plánu práce školy na každý školský rok. Vychovávatelia sa raz mesačne stretávajú na pracovnej porade s riaditeľom školy, majú zastúpenie i na každej pedagogickej rade gymnázia. Ďalej uplatňujeme formu rozhovoru, pozorovania, spätnú väzbu žiakov a ich rodičov, hodnotenie výsledkov výchovy v pridelenej skupine. Pri kontrole a hodnotení vychovávateľov uplatňujeme rovnako ako u žiakov humanistický a preventívny systém, sankcie iba v nevyhnutných prípadoch. 11. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE VYCHOVÁVATEĽOV ŠI Všetci vychovávatelia v ŠI spĺňajú kvalifikačné predpoklady v zmysle platnej legislatívy. V súlade so Zákonom o pedagogických zamestnancoch budú zaradení do kontinuálneho vzdelávania s týmito cieľmi: uvádzať začínajúcich vychovávateľov do pedagogickej praxe neustále zvyšovať kompetencie vychovávateľov motivovať vychovávateľov pre neustále vzdelávanie a sebavzdelávanie neustále zabezpečovať duchovný rast vychovávateľov špecializovať vychovávateľov ne výkon špecializovaných funkcií 10

podporovať modernizáciu výchovného procesu a nové tvorivé formy práce umožňovať vychovávateľom získanie atestácií Konkrétny plán ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ŠI je súčasťou plánu práce školy na každý školský rok. 12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY Výchovné štandardy ŠI predstavujú súbor obsahových a k nim priradených výkonových štandardov podľa jednotlivých tematických oblastí výchovy. ide tu teda o obsah výchovy a z neho vyplývajúce cieľové výstupy, ktoré má žiak dosiahnuť, samozrejme primerane svojim možnostiam a dĺžke pobytu v ŠI. Duchovná a mravná výchova Obsahový štandard Základné pravdy viery, liturgický rok, sviatosti, modlitba, adorácia Vďaka a hrdosť na svoju vieru Základné morálne hodnoty, dôstojnosť ľudského života, rodina, deti Príroda ako dokonalé dielo Stvoriteľa, Boží plán Človek ako Božie dieťa stvorené z lásky a pre lásku Osobnosti Cirkvi a slovenskej histórie i súčasnosti Výkonový štandard Aktívne sa zúčastňovať duchovného života v škole i v rodine Vážiť si dar viery a nehanbiť sa za ňu Rozlišovať dobro a zlo, chrániť ľudský život, rodinu, deti Objavovať v prírode Boha, chrániť prírodu okolo seba Aktívne sa podieľať na vytváraní spoločenstva lásky v škole i v rodine Vyhľadávať pozitívne morálne vzory Spoločenská výchova Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v skupine Úcta k starším, rodičom, učiteľom Výkonový štandard Prejaviť zmysel pre vytváranie malého spoločenstva Prejavovať úctu k starším, rodičom, učiteľom 11

Rešpektovanie autority, význam poslušnosti Asertivita, asertívne správanie Emócie, hnev, smútok, pokoj Vulgarizmy, násilie, šikanovanie Rešpektovať autority Obhajovať svoj názor a rešpektovať názory iných Primerane ovládať svoje city Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Pracovná a rozumová výchova Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, poriadok, povinnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť spoľahlivosť Zmysel pre poriadok, systém v práci, samostatnosť Plánovanie činnosti, denný režim Vyhotovenie darčekov, výstav, jednoduchých výrobkov Práca s informačnými zdrojmi, sebavzdelávanie Techniky efektívneho učenia a rozvíjania vedomostí Práca s počítačom Tvorivé rozvíjanie vedomostí, súťaže, kvízy, besedy Výkonový štandard Uplatňovať rôzne formy tímovej práce Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Kultivovať základné sebaobslužné návyky Vedieť si samostatne vytýčiť osobné ciele Získať základné zručnosti v tvorbe projektov Vyhľadávať a aplikovať nové poznatky a informácie Uplatňovať najvhodnejšie spôsoby učenia podľa svojich daností Rozvíjať záujem o prácu s počítačom Rozvíjať získané poznatky pútavou a súťaživou formou 12

Estetická výchova Obsahový štandard Hudba, výtvarné umenie, tanec, divadlo Koncerty, výstavy, divadelné hry žiakov Estetická úprava priestorov ŠI, tried, vkusné obliekanie sa a úprava zovňajšku Kultúrne pamiatky v meste, kostoly, múzeá, folklór Filmy, časopisy, médiá, divadelné hry Základy etikety a spoločenského správania Výkonový štandard Objaviť v sebe talent a prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Obohatiť iných svojimi umeleckými schopnosťami Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v okolí Rozlíšiť skutočné umenie a gýč Aplikovať zásady spoločenskej etikety Telesná výchova Obsahový štandard Osobitná hygiena, vetranie, rozcvičky Čo je nikotín, fajčenie, drogy, alkohol, civilizačné choroby Ochrana zdravia, racionálna výživa, pitný režim Striedanie práce s odpočinkom, dostatok spánku, zdravé obliekanie sa, otužovanie Pravidelný šport, loptové hry, stolný tenis, turistika posilňovanie Záujmová športová činnosť, dodržiavanie pravidiel, naučiť sa i prehrávať Výkonový štandard Ovládať základné hygienické návyky Chrániť sa fajčenia, alkoholu a iných drog Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Uplatňovať zásady zdravého životného štýlu Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Vypestovať v sebe zmysel pre fair play 13

Rodinná výchova Obsahový štandard Zodpovedný vzťah medzi partnermi, význam a krása čistoty Význam rodiny pre jednotlivca i pre spoločnosť Manželská vernosť, zodpovedné rodičovstvo, manželská sexualita Zodpovedná výchova detí v harmonickom rodinnom prostredí Boží plán s manželstvom a rodinou Výkonový štandard Porozumieť zodpovednosti za partnera a význam predmanželskej čistoty Prijať pozitívny vzťah k rodinnému životu Porozumieť mravným aspektom rodinného života Osvojiť si základné princípy správnej výchovy v rodine Pochopiť a prijať Boží plán s manželstvom a rodinou Ekologická výchova Obsahový štandard Pozorovanie prírody a zmien v nej, zásahy človeka Šetrenie energiami, vodou, čistota ovzdušia, odpady Starostlivosť o školský areál, zber papiera, triedenie odpadu a jeho využitie Výkonový štandard Poznať základné princípy ochrany prírody Pomenovať negatívny vplyv človeka na prírodu Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia 13. VÝCHOVNÉ OSNOVY Výchovné osnovy nadväzujú na výchovné štandardy. Obsahujú výchovné ciele, obsah výchovy, metódy a formy výchovy a počet aktivít za rok podľa jednotlivých výchovných skupín. Výchovné osnovy sú otvorený dokument, ktorý možno aktualizovať a prispôsobovať podľa konkrétnej situácie a potreby žiakov. 14

Duchovná a mravná výchova Cieľ Obsah Metódy, formy 1. sk chlapci 2. sk 3. sk Aktívne sa zúčastňovať duchovného života v ŠI, škole i rodine Vážiť si dar viery a nehanbiť sa za ňu Rozlišovať dobro a zlo, chrániť ľudský život, rodinu a deti Objavovať v prírode Boha, chrániť prírodu ako Božie dielo Aktívne sa podieľať na vytváraní spoločenstva lásky v škole i v rodine Vyhľadávať pozitívne morálne vzory Základné pravdy viery, liturgický rok, sviatosti Vďaka a hrdosť na svoju vieru Základné morálne hodnoty, dôstojnosť ľudského života, rodina, deti Príroda ako dokonalé dielo Stvoriteľa, Boží plán Človek ako Božie dieťa stvorené z lásky a pre lásku Osobnosti Cirkvi, histórie i súčasnosti - sväté omše - modlitba - adorácia - krížové cesty - adventné aktivity - pôstne aktivity 99 99 99 - náboženské prejavy - spoločné modlitby - rozhovory 33 33 33 - rozhovor - príklady svätých - študentské sympóziá - besedy - projekty - hranie rolí - zážitkové formy 11 11 11 - diskusie - vychádzky - filmy, projekty - besedy 7 7 7 - diskusie - konkrétne prejavy lásky - zážitkové aktivity - vhodné filmy - hranie rolí - životopisy svätých - filmy - besedy s osobnosťami Cirkvi, vedy, kultúry - stretnutia s misionármi - diskusie o súčasných vzoroch mladých 5 5 5 10 10 10 15

Spoločenská výchova Cieľ Obsah Metódy, formy 1. sk chlapci 2. sk 3. sk Prejaviť zmysel pre vytváranie malého spoločenstva Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v skupine - tímová práca - rozhovory - tréning - samostatné úlohy 10 10 10 Prejaviť úctu k starším, rodičom, učiteľom Úcta k starším rodičom, učiteľom - vysvetľovanie - subsidiarita - spätná väzba 3 4 2 Rešpektovať autority Význam poslušnosti, nutnosť autority v spoločnosti - prezentácie - besedy - komunikácia - modelové situácie - hranie rolí 4 4 4 Obhajovať svoj názor a rešpektovať názory iných Asertivita, asertívne správanie, tolerancia - tréning v ovládaní sa - komunikácia - zážitkové aktivity - ospravedlnenie a odpustenie 3 2 2 Primerane ovládať svoje city Emócie, hnev, smútok, pokoj - rozhovory - hranie rolí - zážitkové aktivity 1 2 2 Rozlišovať kultúrne a nekultúrne správanie Vulgarizmy, násilie, šikanovanie - rozhovory - hranie rolí - zážitkové aktivity - film, divadlo 4 4 4 Prejavovať sociálne cítenie Vzťah k starým, chorým, postihnutým ľuďom - empatia - detský domov - domov dôchodcov - väznica 3 3 3 16

Pracovná a rozumová výchova Cieľ Obsah Metódy, formy 1. sk chlapci 2. sk 3. sk Uplatňovať rôzne formy tímovej práce Spolupráca, zodpovednosť, poriadok, povinnosť - zážitková hra - tréning - projekty 2 2 2 Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Príprava na vyučovanie, splnenie úloh, presnosť, spoľahlivosť - vysvetlenie - subsidiarita - autoreflexia - hodnotenie 39 37 37 Kultivovať základné sebaobslužné návyky Zmysel pre poriadok, systém v práci, samostatnosť - poriadok, upratovanie - hygienické návyky - tréning 33 33 33 Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele Plánovanie činností, denný režim, príprava na maturitu, životné povolanie, štúdium - poradenstvo - sebareflexia - modlitba, - meditácia 10 10 10 Získať zručnosti v tvorbe projektov Vyhotovenie darčekov, výstavy diel - pestrý večer - vianočné darčeky - dary pre maturantov - pečenie - ručné práce 6 8 8 Vyhľadávať a aplikovať nové poznatky a informácie Práca s infor. zdrojmi, sebaovládanie, komunikácia - knižnica - štúdium - internet - kvízy, súťaže 3 3 3 Rozvíjať záujem o ITK práca s PC, etika komunikácie - internet - prezentácie - projekty - komunikácia 33 33 33 Uplatňovať najvhodnejšie spôsoby učenia podľa svojich daností Techniky efektívneho učenia - rozhovor - autoreflexia - tréning 2 2 2 Rozvíjať vedomosti a zručnosti pútavou a súťaživou formou Tvorivé rozvíjanie vedomostí a zručností - súťaže, kvízy - besedy - koncerty - programy 4 4 4 17

Estetická výchova Cieľ Obsah Metódy, formy 1. sk chlapci 2. sk 3. sk Objaviť v sebe talent a prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Hudba, výtvarné umenie, tanec, divadlo - spevokol - hra na hudobných nástrojoch - výtvarné techniky - scénky - divadelné hry 5 9 8 Obohatiť iných svojimi umeleckými schopnosťami Koncerty, výstavy, divadelné hry žiakov - koncerty - sv. omše a duchovné aktivity - výstavy - scénky 5 5 4 Prejavovať pozitívny vzťah k estetickej úprave prostredia a svojej osoby Estetická úprava tried ŠI, vkusné obliekanie a úprava zovňajšku - výzdoba, nástenky, panely - kostýmy pre scénky a hry - kultúra obliekania - funkčnosť obliekania - vkusná úprava 3 4 4 Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v meste a okolí Kultúrne pamiatky v meste a okolí, kostoly, múzeá, folklór - exkurzie - rozhovory - vysvetlenie - prezentácie - film 5 5 5 Rozlíšiť skutočné umenie a gýč Divadlá, koncerty, filmy, časopisy, výstavy, médiá - návšteva kult. podujatí - rozbor - zodpovedný výber 3 3 2 Aplikovať zásady spoločenskéh o správania Základy etikety a spoločenského správania - vysvetlenie - hranie rolí - zážitkové aktivity 1 1 1 18

Telesná výchova Cieľ Obsah Metódy, formy 1. sk chlapci 2. sk 3. sk Ovládať základné hygienické návyky Osobná hygiena, vetranie, rozcvičky, psychohygiena - rozhovor - tréning - hodnotenie 1 1 1 Chrániť sa fajčenia, alkoholu a iných drog Čo je nikotín, alkohol, drogy, civilizačné choroby - vysvetľovanie - príklad - besedy - prezentácie 2 1 1 Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Ochrana zdravia, racionálna výživa, pitný režim, prevencia - vysvetľovanie - beseda 2 2 1 Uplatňovať zásady zdravého životného štýlu Striedanie práce a odpočinku, dostatok spánku, otužovanie, zdravé obliekanie sa, stresy - vysvetľovanie - príklad - tréning - zážitkové aktivity 1 2 1 Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Pravidelný šport, loptové hry, turistika, stolný tenis, posilňovanie, korčuľovanie - aktivizácia - turnaje a súťaže - krúžky 122 120 122 Vypestovať v sebe zmysel pre fair play Záujmová športová činnosť, dodržiavanie pravidiel, naučiť sa i prehrávať - pravidlá hry - tolerancia - čestnosť - radosť z výhry súpera 4 3 3 19

Rodinná výchova Cieľ Obsah Metódy, formy 1. sk chlapci 2. sk 3. sk Rozumieť zodpovednosti za partnera a význam predmanželskej čistoty Zodpovedný vzťah k partnerovi, význam a krása čistoty - vyjasnenie hodnôt - zážitkové aktivity - filmy, prezentácie - vzory čistoty 2 2 2 prijať pozitívny vzťah k rodinnému životu Význam rodiny pre jednotlivca i spoločnosť - vysvetľovanie - hranie rolí - zážitkové aktivity - filmy, knihy 2 2 2 Rozumieť mravným aspektom rodinného života Manželská vernosť, zodpovedné rodičovstvo, manželská sexualita - vyjasnenie hodnôt - beseda - filmy, knihy - pozitívne vzory a obete 2 2 2 Osvojiť si základné princípy správnej výchovy v rodine Zodpovedná výchova detí v harmonicko m rodinnom prostredí - vysvetľovanie - hranie rolí - pozitívne vzory - filmy, knihy - subsidiarita 1 1 1 Pochopiť a prijať Boží plán s manželstvom a rodinou Boží plán s manželstvom a rodinou - teológia rodiny - skutočná láska - obeta - filmy 3 3 3 20

Ekologická výchova Cieľ Obsah Metódy, formy 1. sk chlapci 2. sk 3. sk Poznať základné princípy ochrany prírody Pomenovať negatívny vplyv človeka na prírodu Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Pozorovanie prírody a zmien v nej, zásahy človeka Šetrenie energiami, vodou, čistota ovzdušia, odpady Starostlivosť o školský areál, zber papiera, triedenie odpadu a jeho využitie - vysvetlenie - exkurzia - vychádzky - prezentácie - filmy 1 1 1 - aktivizácia - príklad - brainstorning 1 1 1 - filmy - tréning - vysvetľovanie - príklad - súťaž - tréning - prezentácie 1 1 1 21