7. Jazykové areály 5/12/06

Podobné dokumenty
2. Tzv. samplování. 1 Pozor na cirkularitu: některé genealogické skupiny (např. tzv. uralo-altajská)

3. Typologické generalizace

On the Structure of Constituent Negation in Czech

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Název: Osídlení Evropy

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

5.VY_32_INOVACE_AJ_UMB5, Vztažné věty.notebook. September 09, 2013

OJ305 TYPOLOGIE JAZYKŮ z pohledu syntaxe

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Vždyť useknete-li žížale ocas, měla by umřít, ale neumře, tělo jí doroste!

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : My family, my hobbies Present simple and continuous, Wh- questions

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.5.00/

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

NĚKTERÉ OBVYKLÉ PROBLÉMY PŘI OSVOJOVÁNÍ ČESKÉHO HLÁSKOVÉHO SYSTÉMU CIZINCI (Ne)problematický vztah hláska foném grafém

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91

PSANÍ. Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

Digitální učební materiál

místo, kde se rodí nápady

Tabulka 1 Stav členské základny SK Praga Vysočany k roku 2015 Tabulka 2 Výše členských příspěvků v SK Praga Vysočany Tabulka 3 Přehled finanční

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Jazyk a společnost: pojmy a teze jaro 2019

Zdeňka Lipovská. This project is implemented through the CENTRAL EUROPE Programme co-financed by the ERDF.

Jazyk a společnost: pojmy a teze jaro 2017

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Test

Příloha 1. Disciplína Balkanistika a balkánský jazykový svaz

CZ.1.07/1.5.00/

Mezinárodní právo soukromé evropských zemí

Dynamic Development of Vocabulary Richness of Text. Miroslav Kubát & Radek Čech University of Ostrava Czech Republic

Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis

Typologie a nauka o univerzáliích Sylabus

Anglický jazyk. Specifikace oboru. Australia and 1. New Zealand. ssgbrno.cz. Co je to polygrafie Australia and New Zealand

Metody zpracování fyzikálních měření

Střední průmyslová škola stavební Pardubice

CZ.1.07/1.5.00/

Úvod do kvantitativní lingvistiky. Radek Čech

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Co národní banka čeká od národní agentury?

POSLECH. Anglický jazyk 9. třída Mgr. Martin Zicháček. Jazyk Úroveň Autor Kód materiálu. Z á k l a d o v ý t e x t :

Problém identity instancí asociačních tříd

doc. PhDr. Jiří Šubrt, CSc.

Xfřpipeozšxfefl. Milan Hrdlička. Překladatelské miniatury KAROLINUM

Náhradník Náhradník 5.A

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

vyprávění, popis přítomný čas, minulý čas, předložky, členy, stupňování

Anglický jazyk Ročník: 5. Téma učivo: Countries, flags, languages, nationalities Výukový cíl: Předmět:

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD

Korpusová lingvistika a počítačová lexikografie. Od 60. let 20. st.

LanguageFamiliesoftheWorld. VY_32_INOVACE_MAT41 Libuše Matulová, říjen 2012 EU OPVK

Metody analýzy dat I. Míry a metriky - pokračování

Digitální učební materiály

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Digitální učební materiály Australská města, pracovní list

Zkoumání zvuků české španělštiny

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Projekty ve výuce cizího jazyka

CZ.1.07/1.5.00/

vydáno 1. června 2015 Součásti SZZK podle výběru studenta se koná na jednom, nebo na druhém oboru

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15 minut

CLIL inovativní přístup nejen k výuce cizích jazyků

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text

CZ.1.07/1.5.00/

SSOS_AJ_3.17 Czech education

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_22_INOVACE_číslo přílohy 1_AJ_6A_29. Úvodní část seznámení s cílem hodiny pohádka The Ugly Ducklings

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ hod.

PODPORA VYUŽÍVÁNÍ ENERGIE Z OBNOVITELNÝCH ZDROJŮ: FOTOVOLTAIKA

DOKUMENT IAF. Závazný dokument IAF. Akreditace orgánů posuzování shody působících ve více zemích

ČSN EN ISO OPRAVA

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7 WORKBOOK. Mathematics. Teacher: Student:

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Kosmologický důkaz Boží existence

Příloha č.1 Znázornění světa podle představ Strabóna

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis

Větná polarita v češtině. Kateřina Veselovská Žďárek Hořovice,

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Project 2 - T. Hutchinson, OXFORD

Částka 82. ZÁKON ze dne 14. června 2012, kterým se mění zákon č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony

v období Structural Funds and Their Impact on Rural Development in the Czech Republic in the Period

ZÁKLADY ANGLICKÉ GRAMATIKY PRO SOU MGR. DITA HEJLOVÁ

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Možnosti práce a studia v zemích EU

OBSAH. Seznam zkratek Předmluva Obecná část

Digitální učební materiál

Transkript:

7. Jazykové areály 5/12/06 1. Příklad I: oblast řeky Karawari (Nová Guinea) na Nové Guinei množství malých JA někdy je celá Nová Guinea chápána jako JA: některé typické struktury (např. SOV, postpozice) pronikly i do novoguinejských austronéských jazyků apod. Jazyky v kontaktu ALAMBLAK: 1,5k (2000), rodina Sepik Hill YIMAS: 300 (2000), rodina Nor-Pondo ENGA: 165k (1981), rodina East New Guinea Highlands typologicky jsou ENGH jazyky značně odlišné od jazyků oblasti kolem řeky Sepik kontakt ALAMBLAK YIMAS: ALAMBLAK je početnější, YIMAS je prestižnější a) obchod: existuje pidginizovaná forma YIMASU používaná mluvčími jazyků YIMAS, ARAFUNDI a ALAMBLAK b) interetnické sňatky díky exogamním sňatkům: malá yimasská komunita si vybírá ženy z alamblacké vesnice Chimbut; interference z j. ALAMBLAK v jejich varietě j. YIMAS, té jsou vystaveny děti do 10 let většinou ALAMBLAK > YIMAS, mj. základní slovní zásoba ENGA je velký místní jazyk silné etnické skupiny možná difuze někt. rysů na diachronní úrovní pra-jazyků YIMAS ALAM. ENGA 1. palatální konsonanty + + +g 2. sufixální posesivní konstrukce +g +g +g 3. komplexní systém časů + +g +g 4. centrální vokály (dva nebo víc) + + 5. sufix PL u zájmen + + 6. komplexní systém kompozice u sloves + + 7. adverbiální inkorporace (1/2) + +g? 8. přímá kauzace se slovesem držet/dostat (3a/4) + + 9. zvl. způsob adverbiální subordinace + + 10. kauzativum na -(a)sa u jedné třídy sloves + +g 11. nepřímá kauzace se slovesem říct (3b/5) + + 12. zvl. switch-reference konstrukce (6/7) + +g Kontaktová lingvistika (Elšík) 7. Jazykové areály 1 z 6

(1) YIMAS (Foley 1986: 266) pu- kwanan- kulanaŋ -tut 3PL- bezcílně- chodit REM.PT bezcílně se procházeli (2) ALAMBLAK (Foley 1986: 266) yënr nur -nheh -mër -r dítě plakat -naoko -REM.PT -3SG.M dítě předstíralo, že pláče (3) YIMAS (Foley 1986: 266-267) a. na- ka- tal- kwalca -t 3SG.O- 1SG.S- držet- vstát -PF vzbudil jsem ho b. yan na- mpu- tımi- wapal strom 3SG.O- 3PL.S- říct- vylézt přiměli ho vylézt na strom (4) ALAMBLAK (Foley 1986: 267) kat- kkah -më -t -a dostat- horký -REM.PT 3SG.F.S -1SG.O (5) ENGA (Foley 1986: 267) énda dóko Wápaka pe-ná l-é-a žena ART Wabag jít-3sg říct-im.pt-3sg přiměl tu ženu jít do Wabagu (6) ALAMBLAK (Foley 1986: 267) na hingna-më-t-a mëfha-t fa-më-t-a 1SG pracovat-rem.pt-ds-1sg hlava-f jíst-rem.pt-3sg.f.s-1sg.o pracoval jsem a bolela mě hlava (7) ENGA (Foley 1986: 267) nambá p-e-ó-pa baa-mé kalái p-i-á 1SG jít-pt-1sg-ds 3SG-ERG práce dělat-im.pt-3sg šel jsem a on pracoval 2. Konceptuální vymezení Motto: [W]hat we understand about linguistic areas is depressingly meager, compared to what we don t understand about them. (Thomason 2001: 99) Terminologie něm. Sprachbund jazykový svaz (Trubeckoj 1928) angl. Sprachbund, lg. union/league/association, convergence area, diffusion area angl. většinou linguistic area jazykový areál Některé definice A linguistic area [is] an area in which several linguistic traits are shared by the languages of the are and [in which] furthermore, there is evidence (linguistic and non-linguistic) that contact between speakers of the languages contributed to the spread and/or retention of these traits and thereby to a certain degree of linguistic uniformity of the area. (Sherzer 1973: 760) [A] linguistic area is a geographical region containing a group of three or more languages that share some structural features as a result of contact rather than as a result of accident or inheritance from a common ancestor. (Thomason 2001: 97) Kritéria i. počet jazyků v JA tři a více jazyků; koncept JA je třeba odlišit bilaterálního jaz. kontaktu (Thomason 2001) ale: otázka, zda existují kvalitativní rozdíly mezi mechanismy a výsledky bilaterálního jazykového kontaktu a mecha- Kontaktová lingvistika (Elšík) 7. Jazykové areály 2 z 6

ii. nismy a výsledky multilaterálních jazykových kontaktů v rámci JA, nebyla dosud zodpovězena genealogická příslušnost jazyků v JA JA vs. jazyková rodina (Trubeckoj 1928) ve většině JA jsou aspoň některé jazyky genealogicky příbuzné, někdy jde o jazyky z různých podskupin jedné rodiny, např. balkánský JA, etiopský JA genealogická (ne)příbuznost jazyků a její míra je pro ustavení JA irelevantní, pokud jsme shopni odlišit prvky vzniklé kontaktem od prvků zděděných (Thomason 2001) otázka evidence: a) CIRKUMSTANCIALISMUS (např. Sherzer 1976): sbírka areálních shod bez ohledu na jejich původ; srov. areální typologie (Dahl 2001) b) HISTORISMUS (většinový přístup): je třeba analyzovat původ areálních shod; jen shody vzniklé díky jaz. kontaktu (mezijazykovou difuzí) indikativní pro JA iv. hranice JA otázka: jsou JA jednoznačně geograficky vymezitelné? musejí být JA definovány svazkem izoglos? otázka UNIVERZALITY: musejí být všechny definitorní rysy daného JA přítomny ve všech jazycích tohoto JA? ne; nezbyly by žádné JA (Thomason 2001) odpovědí je kontinuum: CENTRÁLNÍ vs. PERIFERNÍ jazyky v rámci JA (Emeneau 1980, Campbell et al. 1986, Thomason 2001) rysy JA jsou distribuovány nerovnoměrně, protože se šíří difuzí (v růz. dobách, v růz. směrech atd.), podobně jako v geografické dialektologii (Thomason 2001) otázka EXKLUZIVITY: musejí být rysy daného JA přítomny pouze v jazycích tohoto JA? ne; např. pokud urč. rys pochází z urč. jazyka, bude se vyskytovat i v příbuzných jazycích mimo daný JA (Thomason 2001) JA se mohou překrývat (Jakobson 1944, Haarman 1976 aj.) iii. počet a druh jazykových rysů JA jeden sdílený prvek nestačí k ustavení JA; historicky nepravděpodobný scénář (Thomason 2001) jeden sdílený prvek stačí k ustavení JA, limitní případ (např. Masica 1976) SLABÉ vs. SILNÉ JA (Campbell et al. 1986, Thomason 2001) druh jaz. rysů: hůře přejímatelné a více integrované rysy definují JA lépe než snadno přejímatelné a méně integrované zvláště: gramatické struktury, nejen lexikální prvky (Thomason 2001) Typologie JA zvl. Thomason & Kaufman 1975 a) intenzivní multilingvismus (mechanismus: přejímání) b) masivní jazyková směna (mechanismus: akviziční interference) c) postupná dlouhodobá difuze bez intenzivního multilingvismu a masivní jazykové směny (oba mechanismy) Kontaktová lingvistika (Elšík) 7. Jazykové areály 3 z 6

každý JA má vlastní kontaktní historii, jde o různé směsi sociálních procesů, kontaktních situací a kontaktních mechanismů rychlost kulturní difuze je menší než rychlost jazykové difuze difuze obecného strukturního vzorce, nikoli nutně strukturních detailů, variace na dané téma 3. Jednotlivé jazykové areály: referáty balkánský dunajský/středoevropský baltský (Circum-Baltic) severní Euroasie jihoasijský/indický etiopská vysočina mesoamerický sz. pacifické pobřeží Sev. Ameriky Arnhem Land sz. New Britain, Papua Nová Guinea a mnoho dalších! 4. Standard Average European (SAE) Terminologie termín SAE pochází od B. L. Whorfa, ten ho ale užívá v kontextu jazykového relativismu (viz citace) od 90. let 20. st. přejat typology (EUROTYP aj.) jako termín pro evropský jazykový areál Bechert 1990, Dahl 1990, Haspelmath 1998, 1999, 2001, König & Haspelmath 1999 jádrem je van Auwerova Charlemagne area areál Karla Velikého (1998) [ ] we always seem to assume that the linguistic analysis made by our group reflects reality better than it does. The SAE microcosm has analyzed reality largely in terms of what it calls things (bodies and quasi-bodies) plus modes of existential but formless existence that it calls substances or matter. It tends to see existence through a binomial formula that expresses any existent as a spatial form plus a spatial formless continuum related to the form, as contents is related to the outlines of its container. Nonspatial existents are imaginatively spatialized and charged with similar implications of form and continuum. Very many of the gestures made by English-speaking people [ ] serve to illustrate, by a movement in space, not a real spatial reference but one of the nonspatial references that our language handles by metaphors of imaginary space. Whorf, Benjamin Lee. 1941 [1956]. The relation of habitual thought and behavior to language. In: Whorf, Benjamin Lee. Language, culture, and personality: essays in memory of Edward Sapir; Carroll, John B. (ed.) Language, thought, and reality: selected writings of Benjamin Lee Whorf. Cambridge, MA: MIT Press. Jazyky a) NUKLEUS: holandština, němčina, francouzština, (sev.) italština b) JÁDRO: ostatní germánské a románské, záp. a j. slovanské, balkánské c) PERIFERIE: vých. slovanské, baltské, balto-finské, maďarština; baskičtina, maltština, arménština, gruzínština d) nepatří sem: keltské! větš. jazyků je indoevropských, ale sdílejí i mnoho inovací jednotlivé SAE rysy mají různou distribuci, nukleus jádro periferie je nejčastěji modelována pomocí tzv. izoplet (hranice stejného počtu sdílených rysů mezi jazyky) Kontaktová lingvistika (Elšík) 7. Jazykové areály 4 z 6

Vybrané rysy i. existence určitých a neurčitých členů ii. prominence subjektového značení proživatele (tzv. agentivních proživatelů) iii. dativní externí posese iv. synkretické značení komitativu a instrumentu v. neexistence morfologického značení pádových vztahů na substantivech vi. tzv. částicový komparativ; standard komparace je uvozen konjunkcí vii. mít-perfektum (někdy komplementárně s být-perfektem) viii. participiální pasivum ix. prominence antikauzativ x. ne pro-drop; obligatornost osobních zájmen xi. negativní pronominália se pojí s afirmativním tvarem slovesa xii. diferenciace intenzifikátorů od reflexiv xiii. zdvořilostní distinkce v osobních zájmenech xiv. relativní věty uvozeny relativními zájmeny, tj. relativizátory, které značí syntaktickou roli řídícího členu v relativní klauzi xv. předsazení slovesa v přímých polárních otázkách xvi. internominální koordinace typu A a B xvii. fonologické labiální samohlásky xviii. fonologická délka samohlásek xix. slovosled AVO/SV xx. iniciální pozice interogativa např. dativní externí posese (EP) od portugalštiny na z. po ruštinu na sv. a řečtinu na jv., včetně baskičtiny, maltštiny a maďarštiny, ale bez záp. a sev. periferie velština, bretonština, angličtina vůbec nemají EP nordické, balto-finské mají jen lokativní (ne-dativní) EP asijské IE jazyky pův. EP měly kromě arménštiny, ale ztratily ji (8) Haspelmath 1999 a. lagunari apurtu diogu besoa přítel.def.dat zlomit AUX.A1PL.O3SG.RSG paže.def.abs zlomili jsme kamarádovi ruku (baskičtina) b. die Mutter wusch dem Kind die Haare matka myla dítěti vlasy (němčina) c. a kutya beleharapott a szomszédnak a lábába DEF pes zakousnout.se.pt DEF soused.dat DEF noha.poss3sg.ill pes se zakousl sousedovi do nohy (maďarština) d. on njančil mne detej hlídal mi děti (ruština) e. tu épese mja pétra sto kapó spadl mu kámen na kapucu (řečtina) některé rysy SAE jsou cross-lingvisticky velmi řídké, tj. téměř exkluzivně evropské, např. dativní EP, tzv. částicový komparativ další rysy oddělují SAE od okolních jazyků, např. fonologická délka samohlásek, slovosled AVO/SV další rysy, které SAE jazyky sdílejí, jsou dost běžné, např. xxi. konsonantické skupiny v onsetu slabiky xxii. akuzativně-nominativní alineace xxiii. kongruence slovesa s argumentem S/A (subjektem) xxiv. rozlišují přímý vs. nepřímý objekt Kontaktová lingvistika (Elšík) 7. Jazykové areály 5 z 6

5. Areální typologie Areální typologie se zabývá geografickou distribucí typologicky relevantních jazykových rysů. Na rozdíl od klasické areální lingvistiky jí jde méně o výzkum jednotlivých jazykových areálů a více o kontinentální a globální distribuci jednotlivých jazykových struktur (budeme ilustrovat na vybraných příkladech). Osvětlíme si pojem makroareálu a všimneme si problémů, které makroareálová distribuce jazykových struktur působí metodě typologického samplování. Uvedeme si některé souvislosti mezi lingvistikou, geografií a genetikou, mj. rozlišení jazykově-populačních areálů na tzv. expanzivní a reziduální zóny. Vybraná literatura Aikhenvald, Alexandra Y. and R. M. W. Dixon (eds.) 2001. Areal diffusion and genetic inheritance: problems in comparative linguistics. Oxford: Oxford University Press. Bechert, Johannes, Giuliano Bernini & Claude Buridant (eds.) 1990. Towards a typology of European languages (Empirical Approaches to Language Typology 8). Berlin: Mouton de Gruyter. Dahl, Östen. 1990. Standard Average European as an exotic language. In: Bechert et al. 1990, 3-8. Campbell, Lyle. 2002. Areal linguistics: A closer scrutiny. 5th NWCL International Conference: Linguistic Areas, Convergence, and Language Change, 22-23 November 2002, University of Manchester. Campbell, Lyle, Terrence Kaufman & Thomas C. Smith-Stark. 1986. Meso-America as a linguistic area. Language 62, 530-570. Dahl, Östen. 2001. Principles of areal typology. In: Haspelmath, Martin, Ekkehard König, Wulf Oesterreicher & Wolfgang Raible (eds.) Language typology and language universals: an international handbook, Vol. 2. 1456-1470. Berlin: Mouton de Gruyter. Dixon, R. M. W. 1997. The rise and fall of languages. Cambridge: Cambridge University Press. Dryer, Matthew S. 1989. Large linguistic areas and language sampling. Studies in Language 13, 257-292. Emeneau, Murray B. 1980. Language and linguistic area. Stanford: Stanford University Press. Giger, Markus. 2004. 55 let po Garvinovi: Čeština a standardní průměrná evropština. In: Hladká, Zdena & Petr Karlík (eds.) Čeština univerzália a specifika, 5. Praha: Lidové noviny. 58-66. Haspelmath, Martin. 1998. How young is Standard Average European? In: Language Sciences 20, 271-287. Haspelmath, Martin. 1999. External possession in a European areal perspective. In: Payne, Doris L. & Immanuel Barshi (eds.) External possession. (Typological Studies in Language, 39.) Amsterdam: Benjamins. 109-135. Haspelmath, Martin. 2001. The European linguistic area: Standard Average European. In: Haspelmath, Martin, Ekkehard König, Wulf Oesterreicher & Wolfgang Raible (eds.) Language typology and language universals. (Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft) Berlin & New York: de Gruyter. 1492-1510. Haspelmath, Martin, Matthew S. Dryer, David Gil, Bernard Comrie (eds.) 2005. World atlas of linguistic structures: An interactive cross-linguistic database for typological research. (Book with interactive CD-ROM). Oxford: Oxford University Press. Heath, Jeffrey. 1978. Linguistic diffusion in Arnhem Land. Canberra: Australian Institute of Aboriginal Studies. Helmbrecht, Johannes. Typologie und Diffusion von Höflichkeitspronomina in Europa. Arbeitspapiere des Seminars für Sprachwissenschaft der Universität Erfurt (ASSIDUE), Nr. 18. Jakobson, Roman. 1931. Über die phonologischen Sprachbünde. Travaux du Cercle Linguistique de Prague 4, 234-240. Koptjevskaja-Tamm, Maria and Bernhard Wälchi. 2001. The Circum-Baltic languages: an areal-typological approach. In: Dahl, Östen & Maria Koptjevskaja-Tamm (eds.) Circum-Baltic languages. 615-750. Amsterdam: Benjamins. König, Ekkehard & Martin Haspelmath. 1999. Der europäische Sprachbund. In: Reiter, Norbert (ed.) Eurolinguistik. Wiesbaden: Harrassowitz. 111-127. Masica, Colin P. 1976. Defining a linguistic area: South Asia. Chicago: University of Chicago Press. Nichols, Johanna. 1992. Linguistic diversity in space and time. Chicago: University of Chicago Press. Nichols, Johanna & David A. Peterson. 1996. The Amerind personal pronouns. Language 72, 336-71. Ramat, Paolo & Thomas Stolz (eds.) 2002. Mediterranean languages: papers from the MEDTYP workshop, Tirrenia, June 2000. Bochum: Brockmeyer. Sandfeld, Kristian. 1930. Linguistique balkanique: Problèmes et résultats. (Collection Linguistique, Publication par la Société de Linguistique de Paris, 31.) Paris: Champion. Kontaktová lingvistika (Elšík) 7. Jazykové areály 6 z 6