Realismus 16. a 17. století Od renesance k baroku. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2016

Podobné dokumenty
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJ_NP1

ZPRÁVA O NEDESTRUKTIVNÍM PRŮZKUMU

1

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

BAROKO. Vznik: Itálie Řím : stol. 18.stol. sloh směšný, přemrštěný konec 19.stol. rehabilitace --- významné slohové období CHARAKTERISTIKA:

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

BAROKNÍ UMĚNÍ V EVROPĚ

1

Ověření ve výuce: Třída:

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Figurální kresba a malba

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

LEDEN

Výtvarné nápady listopad 2016

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 2B.

Postmoderní umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Výuka kreslení a malování na waldorfské škole se zvláštním zřetelem na šestou třídu. Eva Drgoňová

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Žlutá růže

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Mgr. Blanka Šteindlerová

Výroční zpráva předmětové komise výtvarné výchovy za školní rok

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49


Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

MUO dětem, žákům a studentům

TÉMA: Rodinné zemědělství aneb zahrádka, pole a les RŮST ROSTLINY malba

Bohumír Matal Červenec, 1945

VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS. Charakteristika výtvarné řady. Téma: Čas. Cílové zaměření :

Roeland Savery dvorní malíř císaře Rudolfa II.

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

RENESANČNÍ UMĚNÍ EVROPA

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

CZ.1.07/1.5.00/

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

Realizace modelových kolekcí

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus

Metodický list. Vypravování vlastní pohádka. Darja Dvořáková. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT

Lidé a jejich míry Kánon lidské postavy podle Leonarda da V. kresba tužkou Leonardo da V. video (dokument BBC) beseda

Ročník VII. Výtvarná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

Otázka: Baroko. Předmět: Dějiny umění. Přidal(a): zuko. Baroko: vznik Itálie

Objevte. vánoční nabídku

FRANTIŠEK VOBECKÝ - POZŮSTALOST

Nepřesnější a nejkvalitnější filtry na českém trhu od LEE FILTERS Díl 9 Sady filtrů LEE tématické sety 1. Díl Kromě toho, že se filtry LEE dají

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

GUISEPPE ARCIMBOLDO Vlastní podobizna kresba perem modře lavírovaná, asi kol.r Praha, Národní galerie

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

Výstupy Učivo Průřezová témata

ZÁSADY FOTOGRAFOVÁNÍ A

Výtvarná výchova 6. ročník

V.7.2 Výtvarná výchova

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Obydleni krajinou, dřevo, beton, výška 55 cm, v nejvyšším bodě 83 cm, šířka 140 cm, hloubka 82 cm Vyvolávací cena: 6 000,- Kč

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Ateliér arteterapie. 40 dnů červené. seminární práce

OSNOVA. znaky Paul Cézanne Paul Gaugain Vincent van Gogh

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Čl. 1/2009 Krádež obrazu z Galerie umění v Amsterodamu, Nizozemsko

Masarykova univerzita v Brně Filozofická fakulta FF DU Dějiny umění

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 1. Úvod

VERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU

BAROKNÍ KULTURA. Vypracoval Mgr. David Mikoláš 5. října 2009

Katharina Grosse & Maria Lassnig

větší pozornost návštěvníků však přitahují například metopy s motivy kentauromachie

1

Ročník IX. Výtvarná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

Závěs z bílého, žlutého a červeného zlata z kolekce VIVA VISION SMALL PLANETS I. Ruční práce. Design: JITKA MLYNARČÍK KUDLÁČKOVÁ

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_117_VV8 RENESANCE. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

BOD, LINIE, PLOCHA - (příklady tvorby plošnými výtvarnými prostředky)

Dějiny výtvarné kultury Renesance

Školní vzdělávací program

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS

MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

KINÉSIS GRAFÓ. Píšu pohyb. doc.mgr. Jiří Myslík, FAMU

Výtvarná výchova 6. ročník

Ukázkové snímky pořízené bleskem NIKON CORPORATION. V této příručce jsou představeny různé metody použití blesku SB-N7 a ukázkové snímky

(Skidmore, Chris, Edward VI. The Lost King of England, Londýn: Phoenix, 2007.)

Křesťanství v raně středověké Evropě

Světlo a stín. Patrik Szakoš, Jáchym Tuček, Daniel Šůna

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

Transkript:

Realismus 16. a 17. století Od renesance k baroku Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2016

Renesance mimo Itálii vlámský malíř Pieter Breughel (1525 1569) Breughelova díla ukazují běžný život obyčejných lidí a realisticky zobrazenou přírodu desítky událostí na obraze ilustrují jedno téma, obrazy je nutné číst nebo luštit přesné vystižení rysů krajiny, jasné barvy, elegantní linie, přehledné kompozice, typické je množství postaviček 12 Breughelových obrazů je v Kunsthistorisches Museu ve Vídni v německém prostředí se jeho jméno vyslovovalo brajgl, ve spojitosti s chaosem postaviček v jeho obrazech pak brajgl = zmatek, rámus, nepořádek

Pieter Breughel st.

Lovci ve sněhu Sníh osvětluje krajinu, která se halí do zimního soumraku, skvěle je zachycen pohyb lovců, kteří se psy pospíchají do lákavého tepla vesnice

Nizozemská přísloví - časté zobrazení bláznů, např. hlavou zeď neprorazíš, plavat proti proudu, spousta námahy a málo vlny, házet perly( růže) sviním - nevěru pod plášť neschováš, žít pod smetákem (na psí knížku)

Stavba babylonské věže

Proč umění v 16. století směřuje k intenzivnímu realismu? v 16. století reaguje katolická církev na hrozbu protestantství, tridentský koncil mj. řeší i otázky umění jako prostředku šíření víry a zbožnosti protestantská církev prosazovala jednoduchost, prostotu, puritánství v reakci na to se katolická církev rozhodla prosazovat vznešenost, honosnost, velkolepost, zdobnost, vizuální efekty umění má ohromit, uvést v úžas, přesvědčit katolická církev omezila soubor námětů, které se směly zobrazovat, ale to, co církev považuje za pravdivé, měli umělci zobrazovat s maximální možnou účinností a věrností tím se umění posouvá směrem k intenzivnímu realismu!!!

Michelangelo Merisi Caravaggio 1573-1610

Michelangelo Merisi Caravaggio tvůrcem velmi intenzivního realismu se stal především Michelangelo Merisi, zvaný Caravaggio Caravaggio vždy porušoval všechna pravidla umělecká i společenská několikrát stanul před soudem, nakonec byl odsouzen za vraždu a musel uprchnout z Říma, aby se vyhnul popravě i v exilu stále tvořil zemřel na horečku v 39 letech

Caravaggio byl zastáncem absolutního realismu maloval podle živých modelů vodil si do ateliéru chudé lidi přímo z ulice maloval přímo na plátno, žádné kresby se nedochovaly usiloval o dramatické vyznění díla často nechával postavy vystupovat z temnoty, ozářené silným bočním nebo horním světlem záměrně jako první autor zrušil prostor mezi událostmi na plátně a divákem, divák má pocit, že je účastníkem scény náboženská témata podává jako výjevy ze skutečného života míra jeho realismu byla často pro církev nepřijatelná světci mají špinavá chodidla, Panna Marie je zachycena jako stará mrtvá žena, namalovaná podle prostitutky nalezené v Tibeře pokud se na obraze vyskytovala uťatá hlava, využíval Caravaggio své vlastní podoby

Caravaggio Večeře v Emauzích modelace pomocí světla a stínu - šerosvit (chiaroscuro), perspektivní zkratka, Kristovi žáci - prostí lidé, červivé jablko - prvotní hřích, granátové jablko - vzkříšení

Smrt Panny Marie Ukřižování svatého Petra

Odpočinek na útěku do Egypta

Peter Paul Rubens 1577-1640

Peter Paul Rubens osobnost uměleckého světa, malíř a diplomat nadaný, inteligentní, přátelský, pracovitý hovořil holandsky, francouzsky, italsky a latinsky od Caravaggia převzal intenzivní realismus, syté, jasné barvy, působivé osvětlení, smysl pro drama tak jako Caravaggio ruší prostor mezi divákem a dějem obrazu při pohledu na Únos dcer Leukippových máme pocit, že se princezen můžeme přímo dotknout všechna Rubensova díla jsou důkladně promyšlená, nápady si ověřoval v přípravných kresbách a olejomalbách tahy jeho štětce jsou velmi plynulé a často i velmi dlouhé až jeden metr (citace Johnson 294)

Rubensovo dílo je velmi rozsáhlé, zahrnuje olejomalby, ale i návrhy tapisérií, architektonických prvků, praporů, plakátů, předmětů ze stříbra vedl rozsáhlý ateliér v Antverpách, vždy jednal poctivě, přátelsky, laskavě tvrdě pracoval, miloval svou první ženu Isabellu, jak dokádá jeden z nejvroucnějších dvojportrétů Rubens a Isabella Brantová když Isabella v roce 1626 zemřela, byl zoufalý. Teprve po několika letech se zamiloval do mladé krasavice Heleny Fourmettové, která se stala jeho druhou ženou a modelkou pro řadu jeho děl. Její portrét Kožíšek ukazuje Rubensovo pojetí ženské krásy Rubens se věnoval i krajinomalbě, především v posledních letech života. Malování přírody pod širým nebem miloval a v době, kdy byl už bohatý a slavný si mohl dělat, co se mu líbilo. Zakoupil si venkovský zámek a zachytil jej na radostném obraze (citace Johnson 298)

Podzimní krajina s pohledem na Het Steen

Peter Paul Rubens Únos dcer Leukippových

Únos dcer Leukippových (2,09 m x 2,28 m Mnichov) scéna únosu je navržena s mistrovskou dovedností je přirozená a krásná, plná energie a smyslnosti tématem je mytologický příběh únos dcer krále Thesálie božskými dvojčaty Kastorem a Polydeukem Rubens vypouští veškerý doprovod, soustřeďuje se pouze na čtyři postavy v těsném propletení se dvěma koňmi kompozice je soustředěna do oblouků a protioblouků kolem centrální diagonály prvky obrazu na sebe navazují v esovitém prohnutí a vytvářejí plynulou linii nahá těla obou princezen kontrastují s tmavou barvou mužů a vzpínajících se koní kontrast je ještě zvýrazněn hrou světla na růžových tělech a ve světlých vlasech barvy se navzájem doplňují (karmín pláště x zeleň krajiny, zlatá látka v popředí x modř oblohy )

Únos dcer Leukippových

Peter Paul Rubens Samson a Dalila (185 x 205 cm, Londýn) zpracovává biblický námět o pádu Samsona, izraelského soudce, jehož Filištínka Dalila připravila o sílu, ukrytou v jeho vlasech krása Dalily je postavena do kontrastu s ošklivostí pomáhající stařeny rudá barva (kontrastující se zlatou a hnědou) symbolizuje vášeň, předcházející této scéně, ale i barvu krve používá výrazné světelné efekty (ovlivněn Caravaggiem!) diagonální kompozice zachycení Samsonova svalnatého těla inspirace Michelangelovým dílem, které studoval

Samson a Dalila

Snímání z kříže

Venušina toaleta

Rembrandt van Rijn 1606-1669

Rembrandt van Rijn pocházel z chudých poměrů a jeho život nebyl jednoduchý již ve 24 letech se oženil s bohatou Saskií a pořídil si velký dům a rozsáhlý ateliér s penězi ani se vztahy však nenakládal tak dobře jako Rubens kvůli své sběratelské vášni se zadlužil, musel dokonce vyhlásit bankrot byl nespolehlivý a často nepoctivý po smrti manželky ho zažalovala milenka pro nedodržení manželského slibu, s jinou ženou měl nemanželské dítě snad právě proto, že ho tížilo svědomí, namaloval tolik autoportrétů, ve kterých hledal svoje já. Na výstavě v Londýně r. 1999 jich bylo k vidění téměř sto!!! je jedním z nejznámějších a nejuznávanějších malířů, přestože ne všechna jeho díla jsou hodnocena kladně

vynikal zejména v zachycení starých lidí, v malbě portrétů a krajin. přecházel mezi historickými, náboženskými či mytologickými motivy oficiální portréty zbavil formálnosti, přistupoval k nim zcela netradičně např plátno Představenstvo soukenického cechu jeden z nejlepších skupinových portrétů. Tváře mužů ukazují zděšení, jeden z nich rozčileně vstává, čímž obraz získává dynamické napětí. Mužové připomínají vedení firmy, které neočekávaně zaskočilo náročné jednání s valnou hromadou akcionářů oproti tomu Portrét Nicolaese Rutse zobrazuje muže v majestátním postoji a zdobném šatě, Rembrandt dokonale zachytil jeho vznešené rysy a pronikavý pohled

Představenstvo soukenického cechu

Noční hlídka Skupinový portrét střelců podává Rembrandt jako událost plnou vzruchu a napětí

Portrét Nicolaese Rutse

Jeremiáš oplakává Jeruzalém

Rembrandtovy autoportréty v 17. století byl portrét velmi oblíbený autoportrét dává možnost experimentovat na portrétech z mládí se zachycuje v nákladném oblečení, v plném světle, jako veselý a úspěšný malíř později se začíná objevovat tajemno, šperky a ozdoby mizí, klobouky jsou nahrazeny neforemnými turbany. Zůstávají pouze paleta a štětec předměty zásadního významu v pozdních autoportrétech vystupuje z temnoty pouze umělcův obličej, jeho pohled je odrazem vnitřního světa, zachycuje vyhasínání fyzického života, od vnějšího popisu přechází k zachycení nitra člověka používá omezenou barevnou škálu hnědá, okrová, žlutá užívá pastu i lazuru, lazury rozjasňují tmavé základní zbarvení pracuje štětcem i špachtlí, v silných i slabých vrstvách vytváří dojem, že světlo vychází zevnitř obrazu